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ROTINAS E PRAacuteTICAS INTERVENTIVAS NO ESPECTRO AUTISTA PRAacuteTICA ALIADA Agrave TEORIA
Gleidson Gabriel da CruzInstituto Walden4
Visite o site do Instituto Walden4wwwwalden4combr
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas
Estabelecer uma Linha de Base das Habilidades
Especificar um Curriacuteculo ApropriadoI O curriacuteculo eacute especificado em muacuteltiplas
aacutereas relevantes agrave idade pontos fortes e necessidades do estudante
II curriacuteculo inicial (linguagem habilidades sociais brincadeiras e habilidades ldquoaprendendo-para-aprenderrdquo)
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas
desenvolvimento de habilidades iniciais fornece os preacute-requisitos para posterior aquisiccedilatildeo de habilidades
O curriacuteculo eacute implementado em vaacuterios cenaacuterios
1 Escola2 Casa3 Dentista4 Esportes
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Dar Frequumlentes Oportunidades de
Aprendizado1 Cada minuto do dia do estudante eacute
importante Atividades de aprendizado satildeo estruturadas para maximizar a oportunidade de o aluno se envolver em novo comportamento que seraacute Motivados em muacuteltiplos cenaacuterios ao longo do dia
2 Habilidades satildeo subdivididas em partes simples
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Continuamente Avaliar o Progresso 1 ABA - eacute avaliar continuamente o
desempenho e o progresso do aluno atraveacutes de coleta de dados
2 GraacuteficosColeta de
dadosComparaccedil
atildeoestabelecer
criteacuterios
Coleta de dados
Falta de progresso
Revisatildeo da metodologi
a
ENTENDIMENTO DO CMP - Aspectos Fundamentais de Ensino
Eacute importante que profissionais e pais que executam os programas entendam como ensinar
Desenvolver um apurado entendimento do comportamento e suas causas eacute vital para estabelecer esse praacutetica de conhecimento
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas
Estabelecer uma Linha de Base das Habilidades
Especificar um Curriacuteculo ApropriadoI O curriacuteculo eacute especificado em muacuteltiplas
aacutereas relevantes agrave idade pontos fortes e necessidades do estudante
II curriacuteculo inicial (linguagem habilidades sociais brincadeiras e habilidades ldquoaprendendo-para-aprenderrdquo)
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas
desenvolvimento de habilidades iniciais fornece os preacute-requisitos para posterior aquisiccedilatildeo de habilidades
O curriacuteculo eacute implementado em vaacuterios cenaacuterios
1 Escola2 Casa3 Dentista4 Esportes
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Dar Frequumlentes Oportunidades de
Aprendizado1 Cada minuto do dia do estudante eacute
importante Atividades de aprendizado satildeo estruturadas para maximizar a oportunidade de o aluno se envolver em novo comportamento que seraacute Motivados em muacuteltiplos cenaacuterios ao longo do dia
2 Habilidades satildeo subdivididas em partes simples
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Continuamente Avaliar o Progresso 1 ABA - eacute avaliar continuamente o
desempenho e o progresso do aluno atraveacutes de coleta de dados
2 GraacuteficosColeta de
dadosComparaccedil
atildeoestabelecer
criteacuterios
Coleta de dados
Falta de progresso
Revisatildeo da metodologi
a
ENTENDIMENTO DO CMP - Aspectos Fundamentais de Ensino
Eacute importante que profissionais e pais que executam os programas entendam como ensinar
Desenvolver um apurado entendimento do comportamento e suas causas eacute vital para estabelecer esse praacutetica de conhecimento
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas
desenvolvimento de habilidades iniciais fornece os preacute-requisitos para posterior aquisiccedilatildeo de habilidades
O curriacuteculo eacute implementado em vaacuterios cenaacuterios
1 Escola2 Casa3 Dentista4 Esportes
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Dar Frequumlentes Oportunidades de
Aprendizado1 Cada minuto do dia do estudante eacute
importante Atividades de aprendizado satildeo estruturadas para maximizar a oportunidade de o aluno se envolver em novo comportamento que seraacute Motivados em muacuteltiplos cenaacuterios ao longo do dia
2 Habilidades satildeo subdivididas em partes simples
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Continuamente Avaliar o Progresso 1 ABA - eacute avaliar continuamente o
desempenho e o progresso do aluno atraveacutes de coleta de dados
2 GraacuteficosColeta de
dadosComparaccedil
atildeoestabelecer
criteacuterios
Coleta de dados
Falta de progresso
Revisatildeo da metodologi
a
ENTENDIMENTO DO CMP - Aspectos Fundamentais de Ensino
Eacute importante que profissionais e pais que executam os programas entendam como ensinar
Desenvolver um apurado entendimento do comportamento e suas causas eacute vital para estabelecer esse praacutetica de conhecimento
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Dar Frequumlentes Oportunidades de
Aprendizado1 Cada minuto do dia do estudante eacute
importante Atividades de aprendizado satildeo estruturadas para maximizar a oportunidade de o aluno se envolver em novo comportamento que seraacute Motivados em muacuteltiplos cenaacuterios ao longo do dia
2 Habilidades satildeo subdivididas em partes simples
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Continuamente Avaliar o Progresso 1 ABA - eacute avaliar continuamente o
desempenho e o progresso do aluno atraveacutes de coleta de dados
2 GraacuteficosColeta de
dadosComparaccedil
atildeoestabelecer
criteacuterios
Coleta de dados
Falta de progresso
Revisatildeo da metodologi
a
ENTENDIMENTO DO CMP - Aspectos Fundamentais de Ensino
Eacute importante que profissionais e pais que executam os programas entendam como ensinar
Desenvolver um apurado entendimento do comportamento e suas causas eacute vital para estabelecer esse praacutetica de conhecimento
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
PROGRAMA ABA Caracteriacutesticas Continuamente Avaliar o Progresso 1 ABA - eacute avaliar continuamente o
desempenho e o progresso do aluno atraveacutes de coleta de dados
2 GraacuteficosColeta de
dadosComparaccedil
atildeoestabelecer
criteacuterios
Coleta de dados
Falta de progresso
Revisatildeo da metodologi
a
ENTENDIMENTO DO CMP - Aspectos Fundamentais de Ensino
Eacute importante que profissionais e pais que executam os programas entendam como ensinar
Desenvolver um apurado entendimento do comportamento e suas causas eacute vital para estabelecer esse praacutetica de conhecimento
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
ENTENDIMENTO DO CMP - Aspectos Fundamentais de Ensino
Eacute importante que profissionais e pais que executam os programas entendam como ensinar
Desenvolver um apurado entendimento do comportamento e suas causas eacute vital para estabelecer esse praacutetica de conhecimento
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Dois toacutepico centrais em anaacutelise comportamental aplicada
1 Mudar o comportamento atraveacutes das consequumlecircncias
2 Mudar o comportamento organizando condiccedilotildees precedentes
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
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Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento Comportamento Interaccedilatildeo de um
organismo com seu ambiente
O Pensamento chave da definiccedilatildeo do comportamento e que ele pode ser observado e mensurado
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Como vocecircs descreveriam os comportamentos desse homem
A linguagem do dia-a-dia eacute cheia de falas imprecisas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Considere os seguintes itens do nosso jornal fictiacutecio O Jornal natildeo comportamental Na paacutegina 1 da seccedilatildeo Cidade e Regiatildeo em baixo de Achados e Perdidos um artigo anunciando sobre a devoluccedilatildeo de uma gata perdida eacute colocado ldquoPor favor procure Pretinha nossa gata de famiacutelia Ela foi perdida ontem Ela eacute amorosa brincalhona curiosa e realmente travessa Se achar por favor ligue 456-8934rdquo Vocecirc acha que a famiacutelia veraacute essa gata novamente
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Caracteriacutestica do comportamentoUsar palavras que descrevem accedilotildees observaacuteveis em vez de estados mentais deduzidos ou interpretaccedilotildees
Quatro aspectos da ocorrecircncia do comportamento podem ser especialmente proveitosos frequumlecircncia duraccedilatildeo latecircncia e intensidade
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Vamos ver um exemplo Fatildes de baseball (e outros esportes)
parecem estar obcecados com mediccedilatildeo do comportamento de todos os tipos
Eles medem a frequumlecircncia de arremessos nuacutemero de vitoacuterias e derrotas
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Fatildes de esportes tambeacutem medem a duraccedilatildeo do jogo ou ateacute a duraccedilatildeo do ldquotempo de suspensatildeordquo de um pivocirc de basquete (espaccedilo de tempo no ar)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Latecircncia eacute medida quando medimos quanto tempo passou entre tomada de posse da bola e marcaccedilatildeo (futebol)
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Observaccedilatildeo e descriccedilatildeo do Comportamento
Intensidade poderia ser medida na forccedila do soco (boxe) ou a forccedila do arremesso
Intensidade se refere agrave forccedila com que o comportamento ocorre
Viacutedeo
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Graacuteficos
Dados que foram coletados durante vaacuterios dias estatildeo apresentados na tabela abaixo
Tabela de Dados
Data 1302 2302 3302 4302 5302 6302 7302 8302 9302 10302
Valor 10 20 15 30 20 30 26 30 38 31
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Graacutefico
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Registro
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Graacuteficos satildeo particularmente uacuteteis para
Ajuda a detectar tendecircncias nos dados Visualizaccedilatildeo dos valores de uma grande
quantidade de dados ao mesmo tempo Comparaccedilatildeo de um grupo de pontos de
dados com outro
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
A Linha de Tempo do Comportamento
A rarr B rarr C
O graacutefico acima chamado aqui como Linha do Tempo do Comportamento
Linha do
tempo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Parei aqui
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
aprendizagem
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Comportamento
Consequecircncia
Reforccedilo
Puniccedilatildeo
Contexto
Motivaccedilatildeo (ou Operaccedilatildeo Estabelecedora)
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Dizer ldquoEstou com fomerdquo
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conceitos Baacutesicos
Exemplo
Motivaccedilatildeo Fome
Comportamento
Contexto Consequecircncia
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplos das Consequumlecircncias
Sorvete eacute um banquete que algumas crianccedilas anseiam Se isso segue um comportamento especial (consequumlecircncia) de maneira confiaacutevel noacutes podemos esperar mais deste comportamento no futuro A reaccedilatildeo de a matildee de brigar (consequumlecircncia) quando seu filho experimenta o bolo cedo demais antes do jantar eacute projetada para diminuir a probabilidade de isso ocorrer no futuro
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplos das ConsequumlecircnciasExemplos de consequumlecircncias projetadas para aumentar o comportamento em uma sala de aula podem incluir
Elogiar uma crianccedila quando ele usa uma palavra criativa
Premiar com uma estrela ou pontos crianccedilas que satildeo prestativas ou gentis umas com as outras em sala de aula
Conceder precircmios por projetos de ciecircncias criativos
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplos das Consequumlecircncias
Exemplos de tentativas de diminuir comportamento com consequumlecircncias poderiam incluir
Tirar cinco minutos do recreio porque a classe estava em desordem
Mandar uma crianccedila a sentar na cadeira de interrupccedilatildeo por 2 minutos apoacutes ela ter corrido na sala durante brincadeira livres
Repreender um estudante por natildeo completar seu dever de casa
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Atenccedilatildeo
Noacutes natildeo precisamos esperar o comportamento perfeito para dar motivadores para uma crianccedila Noacutes podemos desenvolver um plano de motivadores
Aproximaccedilotildees sucessivas do comportamento de objetivo final
Exemplo
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Dada uma crianccedila que estaacute constantemente inquieta podemos natildeo querer esperar por cinco minutos completos de comportamento tranquumlilo para dar o motivador mas no comeccedilo exigimos apenas 15 segundos No aumento das ocasiotildees de sentar tranquumlilamente por 15 segundos podemos modificar nossa exigecircncia para 30 segundos seguidos por 45 segundos etc
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
O que os profissionais precisam saber
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Descoberta dos Reforccedilos Eficazes
Dimensatildeo de Reforccedilo do Estiacutemulo
Exemplos
Social Estar com a pessoa contato visual sorrisos jogos interativos falar com a pessoa festas vencer
Gustativo (Relacionado a gosto ou consumo) pizza Burger King bala refrigerante salgado engolir mastigar
Auditivo Muacutesica canto novos sons
Visualcores luzes brilhantes desenhos arte pessoas atraentes
TaacutetilAbraccedilos jogos de briga coacutecegas massagem vento refrescante em um dia quente vibraccedilatildeo cobertor quente
Proprioceptivo Exerciacutecios jogar a bola alongamento jogar boliche
Olfativo Perfume flores aromas de comida
VestibularOscilaccedilatildeo passeios no parque de diversatildeo balanccedilos viajar em veiacuteculos andar de bicicleta correr trampolim
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Reforccediladores (Como selecionar)
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Como selecionar motivadores
Cronometrar o tempo que o aprendiz fica
com brinquedo
Retira gradativamente os brinquedos
escolhidos
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Descriccedilatildeo do programa de ensino
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Estrateacutegias de eliminaccedilatildeo gradual dos estiacutemulos de ajuda
Espacial onde a posiccedilatildeo das dicas eacute movida e gradualmente colocada fora da aacuterea
Temporal onde o estiacutemulo de ajuda eacute gradualmente retardado mais e mais ateacute que o estudante antecipe a resposta correta
Morfoloacutegica onde a forma do estiacutemulo eacute alterada diminuiacuteda ou desvanecido
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Topograacutefica onde a forma do movimento gesto ou toque do professor eacute gradualmente alterada ou eliminada
Auditiva onde a forma de dica verbal vocal ou auditiva eacute alterada com altura do som volume temporariamente ou em outras dimensotildees
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplo de dicas
Vamos supor que o professor escolha estimular o desempenho fisicamente
Uma seacuterie de testes durante desvanecimento dos estiacutemulos poderia parecer com a seguinte
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Nordm Teste Passo de Desvanecimento sem Erro
1Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
2Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
3Conduccedilatildeo fiacutesica matildeo sobre matildeo completa
4 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
5 Conduccedilatildeo matildeo sobre matildeo parcial
6 Toques intermitentes7 Toques intermitentes8 Um toque inicial9 Sem conduccedilatildeo
10 Sem conduccedilatildeo11 Sem conduccedilatildeo
12-18 Sem conduccedilatildeo
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Eacute empregado para tentar ajudar o
estudante a responder
corretamente no futuro
Exemplo de Correccedilatildeo e Erro para Resposta
Incorreta
Interrompa suavemente a
accedilatildeo incorreta o quanto antes
Retorne o estudante agrave
posiccedilatildeo ldquoprontordquo remova materiais
(se aplicaacutevel)
Natildeo reforce espere 3
segundos se contato visual
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Procedimento de correccedilatildeo de erro
Recoloque os estiacutemulos na posiccedilatildeo original (se aplicaacutevel)
Repita o teste Decirc as instruccedilotildees novamente e retorne a estiacutemulos plenos para atingir o desempenho sem erro
Repita o teste uma segunda vez permitindo escolha sem estiacutemulos
Corrija novamente se necessaacuterio Se o aluno persistir volte para o passo anterior
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Ensino em oportunidades de aprendizagem estruturadas e curtas com um comeccedilo e um fim definidos
Divisatildeo das habilidades em passos simples
Montagem e manipulaccedilatildeo dos materiais de ensino para melhorar o aprendizado
Adiccedilatildeo e esvanecimento de estiacutemulos de ajuda
Uso dos procedimentos de correccedilatildeo de erros com resposta livre
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Objetivo da Intervenccedilatildeo
As intervenccedilotildees comportamentais
Aumento da frequumlecircncia de comportamen
tos socialmente desejaacuteveis
Eliminaccedilatildeo (ou pelo menos
minimizaccedilatildeo) de
comportamentos
socialmente indesejaacuteveis (comportame
ntos problema)
Desenvolver um repertoacuterio
fluente de comportamen
tos que permita agrave crianccedila
funcionar de modo o mais
adequado possiacutevel em ambientes naturais diversos
(normalizaccedilatildeo)
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Programas de ensino
Programas consiste na especificaccedilatildeo dos passos sucessivos e das diversas operaccedilotildees que utiliza para alcanccedilar um comportamento finalEacute preciso identificar as habilidades iniciais
Objetivo final ndash novo repertoacuterio
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Conduccedilatildeo dos Programas de Habilidades
Vamos ilustrar tal procedimento usando a tarefa de diferenciaccedilatildeo de combinaccedilatildeo de objetos idecircnticos
1 Objetivo desempenho alvo final eacute colocar amostras de objetos com objetos idecircnticos
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Controle Ambiental
Quarto climatizado Diminuir a quantidades de estiacutemulos
existente no ambiente Objetos na parede Sons Moveis
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Organizaccedilatildeo do contexto de aplicaccedilatildeo
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Avaliaccedilatildeo da Teacutecnica do Professor
Lista de Verificaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo do Ensinordquo
Desempenhar corretamente os procedimentos baacutesicos das instruccedilotildees
Formulaacuterio
Estrutura Organizaccedilatildeo Ambiental
Programas de Aquisiccedilatildeo de Habilidades
Reforccedilo Sistema de Motivaccedilatildeo
Programas de Reduccedilatildeo de Comportamento
Ensino Casual
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplos de atividadesTeste Instruccedilatildeo do Professor
1 ldquoAponte para o narizrdquo
2 ldquoMe mostre vermelhordquo
3 ldquoMe mostre verderdquo
4 ldquoOnde estaacute o caminhatildeordquo
5 ldquoOnde estaacute minha matildeordquo
6 ldquoOnde estaacute sua matildeordquo
7 ldquoOnde estaacute meu cabelordquo
8 ldquo estaacute rdquo
9 ldquoToque o blocordquo
10 ldquoEncontre a mesardquo
11 ldquoFaccedila issordquo (Bate palmas)
12 ldquoVire-serdquo
13 ldquoCombinerdquo (Daacute um objeto)
14 ldquoO que eacute issordquo (Mostra carro)
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplos de atividades
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Walden4
Linguagem expressiva
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Sentar e levantar
Contato de Olhar
Matildeo a mesa
Tocar objeto
Emparelhar objetos
Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Exemplo de um curriacuteculo inicial
Linguagem receptiva
Linguagem expressiva
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor grosso
Imitaccedilatildeo natildeo verbal motor fino
Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Exemplos de Programas de Aprendizado Inicial
Pareamento - onde o estudante aprende a colocar juntos itens relacionados
Imitaccedilatildeo Motora Grosseira - onde o estudante aprende a imitar accedilotildeesClassificaccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a identificar objetos quando dado o nome falado
Classificaccedilotildees Expressivas - onde o estudante aprende a classificar objetos
Instruccedilotildees Receptivas - onde o estudante aprende a seguir instruccedilotildees faladas envolvendo accedilotildees ou objetos
Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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Pareamento Objeto-ObjetoInstruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
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Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Pareamento ao modelo
Certo
Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Certo
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Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
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O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
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Prompt (dicas) para receber o motivador
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Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
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Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
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Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Errado
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Walden4
Pareamento ao modelo
Bola Bala
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
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Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Certo
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Pareamento ao modelo
Bola
Bala
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Walden4
Certo
Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
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Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
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Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz esta sob controle da cor
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Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
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Pareamento
Linguagem receptiva
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igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
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Pareamento Linguagem receptiva
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Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
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Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Linguagem Expressivanomear objetos apresentados
Palavra falada
O QUE Eacute ISSO
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
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Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
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Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Walden4
Me da a bola
Linguagem Receptiva(identificar objetos nomeados)
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
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Motivadores
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Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo (empilhar Blocos)
Reforccedilo Social
Prompt (dicas) para receber o motivador
Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Programas de Ensino Desfazer a atividade
Para guardar o material Sinalizar os cartotildees de
troca de atividade
Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Programas de Ensino Troca de atividade
O aprendiz termina a atividade
Finaliza com os
motivadores
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
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do objeto
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Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
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Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
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Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
Walden4
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
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Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
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Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
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Motivador Social
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Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
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Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Programas de Ensino
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
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Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
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Programas de Ensino Pareamento
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Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz esta sob controle da cor
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Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
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Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
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Instruccedilatildeo Orelha boca
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Instruccedilatildeo Coloque com
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Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Retorno da atividade
Primeiro passo
Segundo passo
Terceiro passo
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo do Terapeuta
Modelo do aprendiz
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Modelo
Motivador alimentar
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
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Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
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Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
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Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
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Motivador Social
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Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
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Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Instituto
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Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
O modelo completo eacute feito primeiro pelo terapeuta e
em seguida eacute copiado pelo aprendiz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
Carinha feliz
Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
bull Lembrando que natildeo precisa ser sempre o
mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
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Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
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Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
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Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
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igual
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igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Motivadores alimentos passaratildeo a ser entregues de forma intermitentes
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Instruccedilatildeo Em baixo
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DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
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Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
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Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
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Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
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Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
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Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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Formas de certificar se o aprender estaacute sendo fortalecido
Para duas carinhas felizes o aprendiz recebe um motivador
bull Exemplo Carinha feliz
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mesmo desenho
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
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Imitaccedilatildeo
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do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Motivador Social
Motivador Social
Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Programas de Ensino Imitaccedilatildeo
Motivador Social
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo
Me daacuteEntrega
do objeto
Motivador Social
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Imitaccedilatildeo Retira-se a dica fiacutesica
Daacute a dica fiacutesica
Motivador Social
Motivador alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque dentro
Instruccedilatildeo Coloque fora
Motivador Social
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Instruccedilatildeo Em cima
Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
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Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
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Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
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Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
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igual
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Dica
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Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
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O aprendiz responde sem dica
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Dica
Testar sem a dica
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PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
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O aprendiz esta sob controle da forma da cor
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
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Cuidados O modelo que esta na folha pode
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1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
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O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
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Dica
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
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Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
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Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
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Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
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Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
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O aprendiz responde sem dica
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Dica
Testar sem a dica
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PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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Instruccedilatildeo Coloque fora
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Instruccedilatildeo Em baixo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
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Dica Objeto iguais frete a
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
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Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
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Instruccedilatildeo Orelha boca
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Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
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Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
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O aprendiz responde com a
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Dica
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PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
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O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
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Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
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O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
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O aprendiz esta sob controle da cor
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
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Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
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Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
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Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
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Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
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1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
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O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
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O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
gleidsongabrielgmailcom
Instituto
Walden4
Programas de Ensino Linguagem receptiva
DicaInstruccedilatildeo Maior
menorDica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Instruccedilatildeo Maior menor
Dica
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Retira a dica de aproximaccedilatildeo
Programas de Ensino Linguagem receptiva
O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
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Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
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Instruccedilatildeo a terapeuta
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Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
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Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
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Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
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Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
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Programas de Ensino Pareamento
Distratores
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PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
outro ladoExemplo
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Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
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frente
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Dica fiacutesica os dedos representa
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nome da cor
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Instruccedilatildeo Orelha boca
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igual
Dica
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Apresenta-se a fruta novamente
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Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
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Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
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PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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outro ladoExemplo
Programas de Ensino Pareamento maior-menor
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
Dica
Programas de Ensino Pareamento
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Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
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O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
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Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
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O aprendiz esta sob controle da cor
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
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Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
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Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
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Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
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Instruccedilatildeo Orelha boca
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Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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O terapeuta poderaacute iniciar do maior ou do menorO terapeuta poderia colocar as formas de
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Instruccedilatildeo Coloque com igual Comportamento Motivador
Alimentar
Programas de Ensino Linguagem receptiva
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Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
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O aprendiz esta sob controle da forma da cor
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Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
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Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
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Execuccedilatildeo
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Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
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Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
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Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
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Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
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Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
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O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
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Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
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15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
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Execuccedilatildeo
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz esta sob controle da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
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Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
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Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
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Cuidados O modelo que esta na folha pode
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1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
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11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
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Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
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dicaDica
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O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
wwwwalden4combrE-mail
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Instituto
Walden4
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
Programas de Ensino Pareamento
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Programas de Ensino Pareamento
Dica Objeto iguais frete a
frente
O aprendiz estaacute sob controle da forma ou sob controle da cor
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade amp algumas observaccedilotildees
Dica fiacutesica os dedos representa
o nuacutemero 2
O aprendiz esta sob controle da forma da cor
ou quantidade
Posso dizer que ele aprendeu
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Nessa segunda opccedilatildeo reduz o
nuacutemero de dicas
Programas de Ensino Pareamento
Instruccedilatildeo a terapeuta
fala o nome da cor
Execuccedilatildeo
Motivadores
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O aprendiz esta sob controle da cor
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O aprendiz estaacute sob controle da forma ou da cor
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Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
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Dica
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1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
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9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
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5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
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9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
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5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
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3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
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4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
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O aprendiz esta sob controle da cor
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Programas de Ensino Linguagem Receptiva
Instruccedilatildeo a terapeuta fala o
nome da cor
Da a seguinte instruccedilatildeo Me daacute o vermelho
Motivadores
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento
Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Instruccedilatildeo Peacute cabeccedila matildeo
Dica
Programas de Ensino Pareamento-linguagem receptiva
Pareamento Linguagem receptiva
Instruccedilatildeo Orelha boca
nariz olho
Instruccedilatildeo Coloque com
igual
Dica
Programas de Ensino Nuacutemero quantidade
Instruccedilatildeo LigaMotivadores
Programas de Ensino Escrita
Instruccedilatildeo Nome da fruta (mamatildeo)
Programas de Ensino Escrita
Sequecircncia 1 Sequecircncia 2
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Apresenta-se a fruta novamente
Instruccedilatildeo Mamatildeo
Dica o dedo mostra o local em que deve ser escrito o nome
da fruta
Programas de Ensino Escrita
Cuidados O modelo que esta na folha pode
ser copiado
Iniacutecio da atividade
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde com a
dicaDica
Programas de Ensino Escrita
O aprendiz responde sem dica
Programas de Ensino Escrita
Programas de Ensino Escrita
Dica
Testar sem a dica
Programas de Ensino Pareamento
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Distratores
Programas de Ensino Pareamento
PECS
1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
Obrigado
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1cole duas folhas de papel cartatildeo preto com cola de contato (cola de sapateiro) Espalhe bem a cola dos dois lados com um esquadro e espere uns 5 minutos antes de grudar
PECS - Picture Exchange Communication System
2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
14Para diferenciar os assuntos
15Use tambeacutem material de apoio como essa pasta para cartatildeo telefocircnico
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2Este seraacute o resultado dos dois lados pretos
3corte em quadrados de 5x5cm e cole (com super-bonder) pedaccedilos de 25cm da parte aacutespera do velcru em um dos lados
4mande revelar os PECS no tamanho 10X15
5corte com um estilete e reacutegua de alumiacutenio
6cole (com super bonder)nos quadradinhos de papel cartatildeo
7adquira feltros coloridos e cola quente e nessa etapa vocecirc usara a parte macia do velcro
8adquira uma pasta fichaacuterio
9Na parte de fora da pasta cole (com cola quente) 5 pedaccedilos de velcro
10Na parte de traz cole um pedaccedilo de feltro preto com um velcro branco como na foto
11Agora faca a parte de dentro da pasta Corte um pedaccedilo de papel cartatildeo do tamanho da pasta cubra com feltro e cole o velcro como na foto
12 Assim esta feita sua pasta de PECS
13Use diversas cores de feltro
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