Tecnico Subsequente Em Manutencao e Suporte Em Informatica 2009

5/22/2018 Tecnico Subsequente Em Manutencao e Suporte Em Informatica 2009

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Projeto Pedaggico do Curso

Tcnico de Nvel Mdio em

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Projeto Pedaggico do CursoTcnico de Nvel Mdio em

MMaannuutteennooeeSSuuppoorrttee

eemmIInnffoorrmmttiiccaana forma Subsequente,

na modalidade presencial

Eixo Tecnolgico: Informao e

Comunicao

Projeto aprovado pela Resoluo N 17/2009-CONSUP/IFRN, de 22/05/2009.


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Belchior de Oliveira RochaREITOR

Anna Catharina da Costa DantasPR-REITORA DE ENSINO

Anna Catharina da Costa Dantas

Alessandro Jos de Souza

Francisca Carneiro Ventura

Francy Izanny de Brito Barbosa MartinsGRUPO DE SISTEMATIZAO DO PLANO DE CURSO


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Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica, na forma Subsequente, modalidade presencialIFRN, 2009

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SUMRIO

APRESENTAO 5

1. JUSTIFICATIVA 62. OBJETIVOS ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 84. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO 85. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO 95.1. ESTRUTURACURRICULAR 95.2. PRTICAPROFISSIONAL 125.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 125.2.2. ESTGIO CURRICULAR 125.3. DIRETRIZESCURRICULARES EPROCEDIMENTOSPEDAGGICOS 135.4. INDICADORESMETODOLGICOS 146. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM 157. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 16 8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS 168.1. BIBLIOTECA 179. PESSOALDOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 1710. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 18REFERNCIAS 19ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS 20


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APRESENTAO

O presente documento se constitui do projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em

Manuteno e Suporte em Informtica, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico Informao

e Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso est

fundamentado nas bases legais, nos princpios norteadores e nveis de ensino explicitados na LDB n

9.94/96, bem como, no Decreto 5.154/2004, nos referencias curriculares e demais resolues e decretos

que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema educacional brasileiro.

Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as decises institucionais

traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os

quais se materializam na funo social do IFRN de promover educao cientfico-tecnolgico-

humanstica, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e

eticamente e comprometido com as transformaes sociais, polticas e culturais.

Dessa maneira, a Instituio busca contribuir para a formao do profissional-cidado em

condies de atuar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e

igualitria, atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnica

de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps -graduao; e da formao de

professores fundamentadas na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.


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1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

O presente documento apresenta o Plano do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em

Manuteno e Suporte em Informtica. Trata-se de um Plano fundamentado nas bases legais e nos

princpios norteadores da educao brasileira explicitados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Lei n

9.394/96 e no conjunto de leis, decretos, pareceres e referencias curriculares que normatizam a

Educao Profissional e o Ensino Mdio no sistema educacional brasileiro, bem como nos documentos

que versam sobre a integralizao destes dois nveis que tm como pressupostos a formao integral do

profissional-cidado.

Esto presentes tambm, como marcos orientadores desta proposta, as decises institucionais

traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os

quais se materializam na funo social do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio

Grande do Norte (IFRN) promover educao cientfico-tecnolgico-humanstica visando formao

integral do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido

efetivamente com as transformaes sociais, polticas e culturais e em condies de atuar no mundo do

trabalho na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualitria, atravs da formao

inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnica de nvel mdio; da educao

profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao; e da formao de professores fundamentadas

na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.

O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa funo o de formar profissionais

que sejam capazes de lidar com a rapidez da produo dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos ede sua transferncia e aplicao na sociedade em geral e no mundo do trabalho, em particular.

Diante dessa constatao, a possibilidade de formar pessoas capazes de lidar com o avano da

cincia e da tecnologia e dele participar de forma proativa deve atender a trs premissas bsicas:

formao cientficotecnolgicohumanstica slida, flexibilidade para as mudanas e educao

continuada.

Alm disso, a conjuntura brasileira, marcada pelos efeitos da globalizao, pelo avano da

cincia e da tecnologia e pelo processo de modernizao e reestruturao produtiva, tem trazido novos

debates sobre a educao. Das discusses em torno do tema, tem surgido o consenso de que h

necessidade de estabelecer uma adequao mais harmoniosa entre as exigncias qualitativas dos

setores produtivos e da sociedade em geral, e os resultados da ao educativa desenvolvida nas

instituies de ensino. As transformaes determinadas pela nova ordem econmica mundial

caracterizam-se, principalmente, pelo ritmo vertiginoso com que vm ocorrendo as substituies

tecnolgicas dos s istemas produtivos.

A mundializao dos mercados, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as

naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e

de servios, a tendncia conglomerao das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais

entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e decompetitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de


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gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes estruturais que configuram a

dimenso econmica da globalizao.

O novo mundo que se delineia sob o espectro dessas novas tecnologias e avanos cientficos

surpreendido, a todo instante, com inovaes que se estendem de produtos a processos industriais, de

novas mquinas a sistemas computadorizados, dos modernos jornais impressos a processadores de

informao. Impulsionada, armazenada, distribuda e integrada por processos microeletrnicos

sofisticados, a informao alcana, em nano-segundos, todos os recantos do planeta por via da

telemtica.

No Rio Grande do Norte, vem sendo constatado um crescimento em todos os setores da

economia. O IFRN, como instituio que tem por finalidade formar e qualificar profissionais no mbito da

educao tecnolgica, nos diferentes nveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da

economia, redefiniu sua funo social expressa em seu Projeto Poltico-Pedaggico, em consonncia

com as necessidades identificadas a partir da compreenso deste cenrio mundial. Dessa forma, oIFRN, consciente do seu papel social, entende que no pode prescindir de uma ao efetiva que

possibilite a definio de projetos que permitam o desenvolvimento de um processo de insero do

homem na sociedade, de forma participativa, tica e crtica.

Visando responder s demandas por profissionais que atendam necessidade deste mercado

emergente no Estado e contribuindo, substancialmente, para a qualidade dos servios oferecidos nesta

rea em nossa regio, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e

Suporte em Informtica, na forma subseqente, por entender que estar contribuindo para a elevao da

qualidade dos servios prestados populao nesta rea da atividade econmica.

O curso tcnico de nvel mdio em Manuteno e Suporte em Informtica visa a preparar

profissionais capazes de realizar atividades de concepo, especificao, projeto, implementao,

avaliao, suporte e manuteno de sistemas e de tecnologias de processamento e transmisso de

dados e informaes, incluindo hardware, software, aspectos organizacionais e humanos, visand o a

aplicaes na produo de bens, servios e conhecimentos.

Os objetivos especficos do curso compreendem:

especificar, montar, instalar e utilizar computadores;

instalar e utilizar softwares;

interligar sistemas de computadores; diagnosticar e corrigir falhas no funcionamento de equipamentos de informtica; e,

realizar manuteno preventiva e corretiva em equipamentos de informtica.

Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Manuteno e Suporte Informtica, na forma Subsequente, na modalidade presencial, por entender que

estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o

Tcnico em Manuteno e Suporte Informtica, atravs de um processo de apropriao e de produo

de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar o desenvolvimento econmico da

Regio.


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2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Manuteno e Suporte em

Informtica, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder

ser feito atravs de (Figura 1):

Processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou

Transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.

Com o objetivo de democratizar o acesso ao Curso, 50% (cinqenta por cento) das vagas oferecidas

a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino

Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.

Tcnico Subsequente em

Manuteno e Suporte em

informtica

Portadores de Certificado de

Concluso do Ensino Mdio

Transferncia

Alunos de outros

cursos tcnicos

Reingresso

Ex-alunos de cursos

tcnicos

Processo Seletivo

Figura 1Requisitos e f ormas de acesso ao curso.

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional egresso do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno e

Suporte em Informtica do IFRN deve ser capaz de processar as informaes, acompanhando e

avaliando a evoluo dos conhecimentos oriundos da atividade exercida, tendo senso crtico,

criatividade, atitude tica, polivalente e com capacidade de desenvolver, com autonomia, suas

atribuies. Deve ser um agente impulsionador do desenvolvimento sustentvel da regio,

integrando a formao tcnica cidadania na busca da formao continuada.

Dessa forma, ao concluir sua formao, o profissional tcnico de nvel mdio em

Manuteno de Computadores dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:

Compreender o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e

seus perifricos;

Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, perifricos e softwares;

Utilizar os servios e funes de sistemas operacionais;

Utilizar softwares aplicativos e utilitrios;

Selecionar programas de aplicao a partir da avaliao das necessidades do usurio;


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Identificar meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao, analisando as suas

aplicaes em redes;

Analisar as caractersticas dos meios fsicos de redes de computadores e suas aplicaes;

Descrever componentes e sua funo no processo de funcionamento de uma rede decomputadores;

Compreender as arquiteturas de redes de computadores;

Instalar os dispositivos de rede, os meios fsicos e software de controle desses dispositivos,

analisando seu funcionamento para aplicaes em redes;

Instalar e configurar sistemas operacionais de redes de computadores;

Instalar e configurar protocolos e softwares de redes;

Desenvolver e alimentar pginas web simples;

Identificar e solucionar falhas no funcionamento de equipamentos de informtica;

Aplicar tcnicas de medio e ensaio, visando manuteno de equipamentos de

informtica;

Aplicar normas tcnicas na instalao de equipamentos de informtica;

Promover e di fundir prticas e tcnicas de correta utilizao de equipamentos de informtica;

Conhecer e avaliar modelos de organizao de empresas;

Organizar a coleta e documentao de informaes sobre o desenvolvimento de projetos;

Avaliar a nec essidade de suporte tcnico de usurios;

Executar aes de suporte tcnico;

Conhecer e aplicar as normas de desenvolvimento sustentvel, respeitando o meio

ambiente;

Ter atitude tica no trabalho e no convvio social;

Saber trabalhar em equipe;

Ter iniciativa, criatividade e responsabilidade;

Exercer liderana; e,

Posicionar-se criticamente e eticamente frente s inovaes tecnolgicas.

4. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

4.1. ESTRUTURA CURRICULAR

A organizao curricular do Curso observa as determinaes legais presentes nas Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio e Educao Profissional de Nvel Tcnico, nos Parmetros

Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educao

Profissional, no Decreto n 5.154/2004, bem como nas diretrizes definidas no Projeto Pedaggico do

IFRN.


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A organizao curricular do curso busca atender a autonomia da Instituio, sem, contudo,

perder a viso de uma formao geral que d conta da percepo dos processos sociais e profissionais

do local e do global.

Dentre os princpios e as diretrizes que fundamentam o curso, destacam-se: esttica da

sensibilidade; poltica da igualdade; tica da identidade; inter e transdisciplinaridade; contextualizao;

flexibilidade e intersubjetividade.

A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e com

uma carga-horria total de 1.555 horas, sendo 1.155 horas destinadas s disciplinas e 400 horas

prtica profissional. Os Quadros 1 e 2 descrevem as matrizes curriculares do curso para

desenvolvimento nos turnos diurno e noturno, respectivamente. O Anexo I apresenta as ementas e

programas das disciplinas.

Tabela 1Matriz Curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno de Computadores,

com durao de 3 semestres

1 2 3 H/a Horas

Matemtica 3 60 45

Lngua Portuguesa 3 60 45

Informtica 4 80 60

Ingls 3 60 45

Leitura e Produo de Textos 3 60 45

Gesto e Empreendedorismo 3 60 45

Eletricidade 6 120 90

Eletrnica Analgica 6 120 90

Eletrnica de Potncia 6 120 90

Eletrnica Digital 4 80 60Circuitos Digitais 4 80 60

Instalao e Organizao de Computadores 4 80 60

Manuteno de Fontes de Alimentao 4 80 60

Manuteno Bsica de Computadores 6 120 90

Manuteno Avanada de Computadores 6 120 90

Manuteno de Perifricos 4 80 60

Infra-estrutura de Redes de Computadores 4 80 60

Sistemas Operacionais de Redes 4 80 60

Orientao Prtica Profissional 2 40 30

Subtotal CH 27 25 27 1.580 1.185

27 25 27 1.580 1.185

Total CH Disciplinas (horas) 1.185

CH Prtica Profissional (horas) 400

Total de CH do Curso (horas) 1.585

CH Total

BasedeConhecimentosC

ientficoseTecnolgicos

Carga-Horria/Semestre

FormaoProfissional

Disciplina

Total CH Disciplinas

Obs er vaes:(1)A hora-aula considerada de 45 minutos.


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Tabela 2Matriz Curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subseqente em Manuteno de Computadores,com durao de 4 semestres

1 2 3 4 H/a Horas

Matemtica 3 60 45

Lngua Portuguesa 3 60 45

Informtica 4 80 60

Ingls 3 60 45

Leitura e Produo de Textos 3 60 45

Gesto e Empreendedorismo 3 60 45

Eletricidade 6 120 90

Eletrnica Analgica 6 120 90

Eletrnica de Potncia 6 120 90

Eletrnica Digital 4 80 60

Circuitos Digitais 4 80 60

Instalao e Organizao de Computadores 4 80 60Manuteno Bsica de Computadores 6 120 90

Manuteno de Fontes de Alimentao 4 80 60

Manuteno Avanada de Computadores 6 120 90

Manuteno de Perifricos 4 80 60

Infra-estrutura de Redes de Computadores 4 80 60

Sistemas Operacionais de Redes 4 80 60

Orientao Prtica Profissional 2 40 30

Subtotal CH 19 20 20 20 1.580 1.185

19 20 20 20 1.580 1.185

Total CH Disciplinas (horas) 1.185

CH Prtica Profissional (horas) 400

Total de CH do Curso (horas) 1.585

CH Total

BasedeConhecimen

tosCientficoseTecnolgicos

Carga-Horria/Semestre

FormaoProfissional

Disciplina

Total CH Disciplinas

Obs er vaes:(1)A hora-aula considerada de 45 minutos.


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4.2. PRTICA PROFISSIONAL

A prtica profissional proposta rege -se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a todos),

flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (conciliar a teoriacom a prtica profissional) e acompanhamento total ao estudante (orientador em todo o perodo de sua

realizao).

A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas e ser realizada por meio de

Estgio Curricular (no obrigatrio) e/ou de Desenvolvimento de Projetos Integradores e/ou Projetos de

Extenso e/ou Projetos de Pesquisa, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou

em locais de trabalho, objetivando a integrao entre teoria e prtica e baseando-se no princpio da

interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador.

Dessa maneira, a prtica profissional constitui uma atividade articuladora entre o ensino, a

pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para

atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. Constitui-se, portanto, condio para obteno do

Diploma de tcnico de nvel mdio.

Os relatrios produzidos devero ser escrito de acordo com as normas da ABNT estabelecidas

para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e far parte do acervo bibliogrfico da Instituio.

4.2.1. Desenvolvimento de Projetos

Os projetos podero permear todos os perodos do curso, obedecendo s normas institudas

pelo IFRN, e podero focalizar o princpio do empreendedorismo de maneira a contribuir com os

estudantes na construo de concepo de projetos de extenso ou projetos didticos integradores que

visem ao desenvolvimento comunitrio e da cultura familiar, devendo contemplar a aplicao dos

conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na

realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local e a soluo de problemas.

A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, levantamento de

problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa ou de elaborao de projetos de interveno na

realidade social.

Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o estudante

desenvolver um relatrio, acompanhado por um orientador. O mecanismo de planejamento,

acompanhamento e avaliao do projeto composto pelos seguintes itens:

a) Elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;

b) Reunies peridicas do aluno com o orientador; e

c) Elaborao e apresentao de um relatrio.

4.2.2. Estgio Curricular

O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do 3 perodo do curso , obedecendo

s normas institudas pelo IFRN.


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As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os

conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso.

O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de

atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores. So

mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio:

a) Plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo de

estgio;

b) Reunies do aluno com o professor orientador;

c) Visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio;

d) Relatrio do estgio supervisionado de ensino.

4.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel

Mdio Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica. Caracteriza-se, portanto, como

expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar,

apoiados por uma Comisso a que compete. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar,

mediante avaliaes sis temticas anuais, defasagem entre o perfil de concluso do curso, seus objetivos

e sua organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas,

tecnolgicas, sociais e culturais, porm s podendo ser efetivada quando solicitada e aprovada aos

conselhos competentes.

A educao profissional t cnica integrada de n vel mdio ser oferecida a quem tenha concludoo ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao

profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao

superior, contando com matrcula nica na Instituio, sendo os cursos estruturados em quatro anos e,

ao final, o(a) estudante receber o diploma de tcnico de nvel mdio no respectivo curso. A matriz

curricular est organizada em regime anual, por disciplinas distribudas em ncleo comum, parte

diversificada e formao profissional.

Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao , definidos neste

projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado

estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas

interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros,

esto presentes durante os perodos letivos.

O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conhecimento e entre os

professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas

didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos

alunos numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto os professores, articulados pela equipe

tcnico-pedaggica devero desenvolver aula de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e

prticas coletivas juntamente com os alunos. Para essas atividades que prever um planejamento

coletivo, os professores tm a sua disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo.


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Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo

dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um papel fundamental nesse processo,

idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso

comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percep es e convices acerca dos

processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais responsveis ticos e

competentemente qualificados na rea de cooperativismo.

Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a

perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual

com nfase nos aspectos qualitativos.

4.4. INDICADORES METODOLGICOS

Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de

procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica

com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos alunos. Para a sua concretude,

recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e

de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re)construo dos

conhecimentos escolares, bem como a especificidade do curso Tcnico Integrado.

O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico. Em razo disso, faz -se

necessria adoo de procedimentos didtico-pedaggicos, que possam auxiliar os estudantes nas

suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:

Problematizar o conhecimento, buscando confirmao em di ferentes fontes;Reconhecer a tendncia ao erro e iluso;

Entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na

sociedade;

Reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de

considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno;

Adotar a pesquis a como um princpio educativo;

Articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes;

Adotar atitude inter e t ransdisciplinar nas prticas educativas; e,

Contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos,

sem perder de vista a (re) construo do saber escolar.

Organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas

dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes

em conhecimentos diante das situaes reais de vida;

Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento

dos seus conhecimentos prvios;

Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e

atividades em grupo;Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;


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Elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como

princpios a contextualizao, a trans e a interdisciplinaridade;

Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;

Sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores re fletir,repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma

significativa;

Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates,

atividades individuais e outras atividades em grupo.

5. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Manuteno e Suporte emInformtica na forma Subsequente, considera-se a avaliao como um processo contnuo e cumulativo.

Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma Subsequente ao

processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a

tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve

funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o

predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

A proposta pedaggica do curso prev ati vidades avaliativas que funcionem como instrumentos

colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:

Adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;

Prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;

Incluso de atividades contextualizadas;

Manuteno de dilogo permanente com o aluno;

Consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido;

Disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades;

Adoo de estratgias cognitivas e metacognit ivas como aspectos a serem considerados

nas avaliaes;

Adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua daaprendizagem;

Discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades

desenvolvidas; e

Observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos

saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas

(re) construo do saber escolar.

A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, consi derando aspectos

de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB Lei n 9.394/96. A assiduidade diz

respeito freqncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades


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prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e

dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas.

Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pelo

Regulamento dos Cursos Tcnicos do IFRN.

6. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

CONHECIMENTOS

No Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica, o

aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias

vivenciadas previamente ao incio do curso ocorrero conforme descrito continuao:

Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinasestudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, mediante

requerimento. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao recair sobre a

correspondncia entre os programas das disciplinas cursadas na outra instituio e os do

IFRN e no sobre a denominao das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento.

Certificao de Conhecimentos: o estudante poder solicitar certificao de

conhecimentos adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora

do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes

da matriz curricular do curso. O respectivo processo de certificao consistir em uma

avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.

O aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de

experincias vivenciadas previamente ao incio do curso so tratados pelo Regulamento dos Cursos

Tcnicos do IFRN.

7. INSTALAES E EQUIPAMENTOS

O Quadro 3 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso de

Tcnico Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica.

Quadro 3Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao func ionamento do curso.

Qtde. Espao Fsico Descrio

Salas de Aula*Com 48 carteiras, ventilador de parede e/ou condicionador de ar,disponibilidade para utilizao de notebook com projetor multimdia.

01 Sala de AudiovisualCom 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, lousa interativa,televisor 33, DVD player.

01 AuditrioCom 160 lugares, projetor multimdia, notebook, sistema de caixasacsticas e microfones.

01 Biblioteca

Com espao de estudos individual e em grupo, equipamentos

especficos e acervo bibliogrfico e de multimdia. Quanto ao acervo dabiblioteca deve ser atualizado com no mnimo cinco referncias dasbibliografias indicadas nas ementas dos diferentes componentescurriculares do curso.


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01 Laboratrio de Informtica Com 20 mquinas, software e projetor multimdia.

01Laboratrio de Lnguasestrangeiras

Com 40 carteiras , projetor multimdia, computador, televisor 29, DVDplayer, som amplificado.

01Laboratrio de Estudos deInformtica

Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos poralunos.

Laboratrio de Instalaoe Manuteno deComputadores

Com bancadas de trabalho especficas, kits de manuteno para 8bancadas.

Laboratrio de Redes deComputadores

Com 20 computadores e equipamentos e material de redes especficas.

Laboratrio deEletricidade e Eletrnicade Potncia

Com bancadas de trabalho, kits de experimentos, equipamentos emateriais especficos

Laboratrio de EletrnicaDigital e Analgica

Com bancadas de trabalho, kits de experimentos, equipamentos emateriais especficos.

Laboratrios deEletrotcnica

Em fase de estruturao.

*Quantidade a depender da estrutura fsica da instituio.

7.1. BIBLIOTECA

A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil

acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O sistema informatizado propicia a reserva de exemplares

cuja poltica de emprstimos prev um prazo mximo de 14 (catorze) dias para o aluno e 21 (vinte e um)

dias para os professores, alm de manter pelo menos 1 (um) volume para consultas na prpria

Instituio. O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por

ttulos especficos, com exemplares de li vros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia

do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas

informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,

orientao bibliogrfica e visitas orientadas.

Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por

exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos

constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3

exemplares por ttulo.

8. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 4 e 5 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo,

necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma

para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.

Quadro 4Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio Qtde.Professor com licenciatura plena em Matemtica 01Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa 01Professor com licenciatura plena em Lngua Inglesa 01Professor com graduao na rea de Informtica 01Professor com graduao na rea de Administrao 01Professor com graduao em Engenharia da computao 04

Total de professores necessrios xxx


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Quadro 5Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio Qtde.

Apoio Tcnico

Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao coordenador decurso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, eacompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem.

01

Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar edefinir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.

01

Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar edefinir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.

01

Apoio AdministrativoProfissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo dasecretaria do Curso.

01

Total de tcnicos-administrativos necessrios 04

Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao

na rea de Engenharia da computao, responsvel pela organizao, decises, encaminhamentos eacompanhamento do Curso.

9. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o Curso Tcnico de Nvel

Mdio Subsequente em Manuteno e Suporte em Informtica, na modalidade presencial, e da

realizao da correspondente prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico de

Nvel Mdio em Manuteno e Suporte em Informtica.


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REFERNCIAS

BRASIL. Lei n 9.394 de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF:

1996.

_________. Lei n 11.892 de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e

Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias.

Braslia/DF: 2008.

_________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41

da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao

nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004.

MEC/SETEC. Catlogo dos Cursos Tcnicos. Disponvel em Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.

(Acesso em 12/04/2009). Braslia/DF: 2008.

CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de

reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999.

_________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-

RN, 2005.

_________. Regulamento dos cursos tcnicos de nvel mdio na forma subsequente : CEFET-RN,

2004.
http://catalogonct.mec.gov.br/et_informacao_comunicacao/t_manutencao_informatica.phphttp://catalogonct.mec.gov.br/et_informacao_comunicacao/t_manutencao_informatica.phphttp://catalogonct.mec.gov.br/et_informacao_comunicacao/t_manutencao_informatica.php


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ANEXO IPROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

Curso: Tcnico em Manuteno de Computadores

Modalidade: Subseqente rea Profissional: InformticaDisciplina: Matemtica Carga-Horria: 45h (60h/a)

ObjetivosUsar funes matemticas na modelagem, resoluo de problemas e gerao de grficos do cotidiano;Resolver problemas geomtricos, no plano e espao, por meio de equaes e grficos;Utilizar o estudo de matrizes e sistemas lineares na soluo de problemas.Aplicar os contedos apresentados na resoluo de situaes problemas.

Contedo Programtico1. Conjuntos numricos

1.1. Propriedades1.2. Intervalos1.3. Operaes

2. Funes2.1. Definio2.2. Notao2.3. Grfico2.4. Funo polinomial do 1 grau2.5. Funo polinomial do 2 grau2.6. Funo modular2.7. Funo exponencial2.8. Funo logartmica2.9. Funes trigonomtricas

3. Geometria analtica no plano3.1. Estudo do ponto3.2. Estudo da reta3.3. Estudo da circunferncia

4. Matrizes e lgebra Linear4.1. Conceituao e representao de uma matriz4.2. Operaes com matrizes4.3. Determinantes4.4. Sistema Linear

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas dialogadas e atividades em grupo, resoluo de listas de exerccios, dinmicas de grupo eestudo dirigido, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor

AvaliaoAvaliaes escri tas individual e em grupo;Resoluo de lista de exerccios, estudo dirigido, pesquisas;Apresentao de seminrios.

Bibliografia1. DANTE, L. R. MatemticaContexto e Aplicao. Volume nico, So Paulo: tica,1999.2. IEZZI, G. et al. Matemtica: cincia e aplicaes. 3v. ens ino mdio. 2 ed. So Paulo: Atual, 2004.3. IEZZI, G. et. al. Fundamentos de matemtica elementar. V.1,7. 6.ed.So Paulo: atual editora, 1985.4. LIMA, E.L.et.al. A matemtica do ensino mdio. V.1, 3. Rio de Janeiro: Coleo do professor de matemtica, 2001.5. MELLO, J.L.P.(org). Matemtica: construo e significado. Volume nico ensino mdio, So Paulo: moderna, 2005.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio: MAPLE, MATLAB ou s imilar


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Curso: Tcnico em Manuteno de ComputadoresModalidade: Subseqente rea Profissional: Informtica

Disciplina: Lngua Portuguesa Carga-Horria: 45h (60h/a)

ObjetivosGramtica:Aperfeioar o conhecimento o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registropadro escrito.

Leitura de textos escritos:recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnerotextual configurado;descrever a progresso discursiva;identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; eavaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos l ingsticos, dos pargrafos e demais partes dotexto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.

Produo de textos escritos:produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos

gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente doselementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos devalor; e a eficcia comunicativa.

Contedo Programtico1. Tpicos de gramtica

1.1. Padres frasais escritos1.2. Convenes ortogrficas1.3. Pontuao1.4. Concordncia1.5. Regncia

2. Tpicos de leitura e produo de textos2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e

comunicativa

2.2. Tema e inteno comunicativa2.3. Progresso discursiva2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos);2.5. Seqncias textuais (descri tiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos

macroestruturais bsicos2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos,

estilsticos e programticos2.7. Coeso: mecanismos principais2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso,

no-contradio e articulao)

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e dainformao

AvaliaoAvaliao contnua, por meio de atividades orais e escri tas, individuais e em grupo

Bibliografia1. Apos tilas elaboradas pelos professores2. BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.3. SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.4. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1).5. FARACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.6. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999.7. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes,

2002.


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Disciplina: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosIdentificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento.Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio.Identificar os tipos de software que esto disponveis tanto para grandes quanto para pequenos negcios.Relacionar e descrever solues de software para escritrio.Operar softwares utilitrios.Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade.

Contedo Programtico1. INTRODU O MICROINFORM TICA (4h/a)

1.1. Hardware1.1.1. Componentes bsicos de um computador1.1.2. Como funciona um computador digital1.1.3. Armazenamento secundrio

1.2. Software1.2.1. Software de sistemas1.2.2. Software aplicativo1.2.3. Software orientado tarefa1.2.4. Software de negcios1.2.5. Os profissionais de informtica

1.3. Segurana da Informao1.3.1. Objetivo1.3.2. Princpios e ameaas1.3.3. Controles

2. SISTEMAS OPERACIONAIS (12h/a)2.1. Fundamentos e funes2.2. Sistemas operacionais existentes2.3. Estudos de caso: Windows e Linux

2.3.1. Ligar e desligar o computador2.3.2. Utilizao de teclado e mouse2.3.3. Tutoriais e ajuda2.3.4. rea de trabalho2.3.5. Gerenciando pastas e arquivos2.3.6. Ferramentas de sistemas2.3.7. Compactadores de arquivos2.3.8. Antivrus e antispyware

3. INTERNET (8h/a)3.1. Histrico e fundamentos3.2. Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de informaes, download de arquivos, correio

eletrnico, conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico), configuraes de segurana do Browser, gruposdiscusso da Web(Google, Yahoo), Blogs.

4. SOFTWARE PROCESSADOR DE TEXTO (20h/a)4.1. Viso geral do software4.2. Configurao de pginas4.3. Digitao e manipulao de texto4.4. Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho4.5. Controles de exibio4.6. Correo ortogrfica e dicionrio4.7. Insero de quebra de pgina4.8. Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens4.9. Listas4.10. Marcadores e numeradores4.11. Bordas e sombreamento4.12. Classificao de textos em listas4.13. Colunas4.14. Tabelas4.15. Modelos

4.16. Ferramentas de desenho4.17. Figuras e objetos4.18. Hifenizao e estabelecimento do idioma

5. SOFTWARE PLANILHA ELETRNICA (20h/a)


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5.1. O que faz uma planilha eletrnica5.2. Entendendo o que sejam linhas, colunas e endereo da clula5.3. Fazendo Frmula e aplicando funes5.4. Formatando clulas5.5. Resolvendo problemas propostos5.6. Classificando e filtrando dados

5.7. Utilizando formatao condicional5.8. Vinculando planilhas

6. SOFTWARE DE APRESENTAO (16h/a)6.1. Viso geral do Software6.2. Sistema de ajuda6.3. Como trabalhar com os modos de exibio de slides6.4. Como gravar, fechar e abrir apresentao6.5. Como imprimir apresentao apresentaes, anotaes e folhetos6.6. Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som,

vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano6.7. Como criar anotaes de apresentao6.8. Utilizar transio de slides, efeitos e animao

Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos

Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, seminrios, pesquisa naInternet.Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, vdeos

AvaliaoAvaliaes escri tas e prticas em laboratrioTrabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

Bibliografia1. CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004.2. NORTON, Peter. Introduo a informtica. So Paulo: Makron Books, 1996.3. TORRES, Gabriel . Hardware: Curso completo. Axcel Books, 1999.4. JORGE, Marcos (coord). Excel 2000. Makron Books, 2000.5. JORGE, Marcos (coord). Internet. Makron Books , 1999.

6. JORGE, Marcos (coord). Word 2000. Makron Books , 1999.7. TINDOU, Rodrigues Quintela. Power Point XP. Escala Ltda, 2000.8. Apos tilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do CEFET/RN9. Apos tilas disponveis emhttp://www.broffice.org.br/.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio: Diversos Softwares, MS Office, OpenOffice.Site(s): Diversos si tes
http://www.broffice.org.br/http://www.broffice.org.br/http://www.broffice.org.br/http://www.broffice.org.br/


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Disciplina: Ingls Carga-Horria: 45h (60h/a)

ObjetivosCompreender de que forma determinada palavra ou expresso pode ser interpretada em razo de seu uso na reade informtica;Utilizar estratgias verbais e no-verbais a fim de compensar falhas na compreenso de enunciados;Utilizar mecanismos de coeso e coerncia na produo oral e/ou escrita em Lngua Inglesa;Desenvolver e apresentar projetos, com o auxlio do mediador da aprendizagem, a partir de textos em inglsvoltados para a rea de Informtica;Compreender a comunicao em lngua estrangeira como um instrumento relevante para a formao profissional,acadmica ou pessoal no mundo moderno.

Contedo Programtico1. Desenvolvimento de habilidades lingsticas com nfase em leitura e produo de textos bsicos na rea de

Informtica1.1. Tutoriais

1.2. Tpicos Textuais : PCs: history and development; What is a computer; PC System; Talking about Computers;Faces of the Internet; Computer Terminology; Computer Acronyms , Types of computers, parts of a computer,keyboard and m ouse

2. Contedo Sistmico:2.1. Comparison2.2. Making instructions2.3. Simple present (presente simples)2.4. Regular and irregular verbs

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas expositivas com discusso; seminrios temticos; projetos; consulta orientada Internet; atividadesindividuais e em grupo.Utilizao de textos, equipamentos de som, vdeo e com putador; website

AvaliaoA avaliao ser feita atravs de questionamentos orais, trabalhos escri tos, assiduidade, pontualidade, participaonas aulas e provasSero ainda observados: o nvel de entrosamento dos discentes e a cooperao nas atividades propostas.

Bibliografia1. GLENDINNING, Erich H. & McEWAN. Basic English for Computing. Oxford: O.U.P., 1995.2. DEMETRIADES, Dinos. Information Technology: workshop. Oxford: O. U. P., 2003.3. Manuais Tcnicos: SY-7VBA 133 Quick Start Guide, 2000 e SY-7VEM Pro Quick Start Guide. Soyo Computer Inc. ,

2001.4. Dicionrio Inglsportugus e portugus ingls.5. Sites da Internet


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Disciplina: Leitura e Produo de Textos Carga-Horria: 45h (60h/a)

ObjetivosLeitura de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica:identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica;reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, daresenha, do relatrio e do artigo cientfico);recuperar a inteno comunicativa em resenha, relatrio e artigo cientfico;descrever a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo cientfico;reconhecer as diversas formas de citao do discurso alheio e avaliar-lhes a pertinncia no co-texto em que seencontram;utilizar-se de estratgias de sumarizao;avaliar textos/trechos representativos dos gneros supracitados, considerando a articulao coerente doselementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes; os juzos devalor; a adequao s convenes da ABNT; e a eficcia comunicativa.

Produo de textos escritos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica:

expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos;utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem;citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT;sinalizar a progresso discursiva (entre frases, pargrafos e outras partes do texto) com elementos coesivos a fimde que o leitor possa recuper-la com maior facilidade;produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina.

Contedo Programtico1. Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica

1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto1.3. Reflexos da imagem do autor e do leitor na escritura em funo da cena enunciativa1.4. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem

2. Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica

2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo ailha textual

2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio3. Estratgias de sumarizao4. Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico

4.1. Estrutura composicional e estilo

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e dainformao

AvaliaoAvaliao contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo

Bibliografia1. Apos tilas elaboradas pelos professores.2. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.3. ISLANDAR, J.I. Normas da ABNT comentadas para trabalhos cientficos. 2. ed. Curitiba: Juru, 2004.4. MACHADO, A.R. (Coord.). Resenha. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.5. _____. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.6. _____. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005.7. AZEVEDO, I. B. de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos cientficos. 10. ed.

So Paulo: Hagnos, 2001.8. FIGUEIREDO, L.C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1999.9. GARCEZ, L.H do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes,

2002.10. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundam entos de metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas , 2003.


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Disciplina: Gesto e Empreendedorismo Carga-Horria: 45h (60h/a)

ObjetivosContribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora atravs de atividades tericas e prticas;Fazer uso das tecnologias da informao, adequando-as aos novos modelos organizacionais e dos processos esistemas de inovao tecnolgica.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)3. Empreendedorismo

3.1. O mundo globalizado e seus desafios epotencialidades

3.2. Conhecendo o empreendedorismo (introduo,estudos, definies de diversos autores)

3.3. Caractersticas dos empreendedores3.4. Competncias e habilidades: persistncia,

comprometimento, exigncia de qualidade e

eficincia, persuaso e rede de contatos,independncia e autoconfiana, busca deoportunidades, busca de informaes,planejamento e monitoramento s istemtico,estabelecimento de metas, correr riscoscalculados

3.5. Identificao de oportunidades de negcio

4. Gerenciando os recursos empresariais4.1. Gerenciando a equipe4.2. Gerenciando a produo4.3. Gerenciando o marketing4.4. Gerenciando as finanas

5. Plano de negcios5.1. A importncia do plano de negcios5.2. Estrutura do plano de negcios

5.3. Elementos de um plano de negcios eficiente5.4. Exemplo de um plano de negcios6. Assessoria para o negcio

6.1. Buscando assessoria: incubadoras de empresas,SEBRAE, Franchising, Universidades e institutosde pesquisa, assessoria jurdica e contbil

6.2. Criando a empresa6.3. Questes legais de constituio da empresa:

tributos, marcas e patentes

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos , dinmicas de grupo, vis itas tcnicas, palestras.Quadro branco, computador, projetor multimdia.

AvaliaoTrabalho escrito; Apresentao de seminrios; RelatriosAvaliao escrita

Bibliografia1. DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus,

2004.2. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo: Saraiva, 2004.3. BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003.4. CERTO, Samuel. Administrao Moderna. 9. ed. So Paulo: Pearson, 2003.5. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2005.6. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999.7. DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999.8. DRUCKER, Peter F., Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship) Prticas e Princpios. So Paulo:

Pioneira, 1987.9. FILION, Louis Jacques. O empreendedorismo como tema de estudos superiores. In: INSTITUTO EUVALDO LODI -

IEL. Empreendedorismo: cincia, tcnica e arte. 2. ed. Braslia: CNI/IEL, 1999.10. FILION, Louis Jacques. Viso e relaes: elementos para um metamodelo da atividade empreendedora.

International Small Business Journal, 1991- Traduo de Costa, S.R.11. FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando. Boa idia! E agora? Plano de Negcio, o caminho mais seguro para

criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Cultura, 2000.12. FERREIRA, Ademir Antonio. Et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da

moderna administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 1997.13. GERBER, M. E., O mito do empreendedor. So Paulo: Saraiva, 1992.14. HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu prprio negcio. So Paulo: Publi folha, 2001.15. LEITE, Emanuel. O fenmeno do empreendedorismo. Recife: Bagao, 2000.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio: Makemoney 2.0 (elaborao de plano de negcios), Powerpoint, Excel, Word

Site(s): www.planodenegocios.com.br,www.endeavor.org.br,www.sebrae.com.br
http://www.planodenegocios.com.br/http://www.planodenegocios.com.br/http://www.endeavor.org.br/http://www.endeavor.org.br/http://www.endeavor.org.br/http://www.sebrae.com.br/http://www.sebrae.com.br/http://www.sebrae.com.br/http://www.sebrae.com.br/http://www.endeavor.org.br/http://www.planodenegocios.com.br/


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Disciplina: Eletricidade Carga-Horria: 90h (120h/a)

ObjetivosIdentificar as principais grandezas eltricas caractersticas de equipamentos de informtica, assim como suasunidades, fazendo a devida relao entre as mesmas;Aplicar as leis da eletricidade visando instalao de computadores;Identificar circuitos srie, paralelo e misto visando anlise de circuitos eltricos;Utilizar instrumentos de medio de grandezas eltricas na instalao e manuteno bsicas de computadores;Conhecer os conceitos bsicos de sistemas trifsicos.Interpretar projetos de instalaes eltricas e aterramentos eltricos para equipamentos de informtica.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Conceitos bsicos de eletricidade

1.1. Grandezas bsicas: tenso, corrente eresistncia eltrica

1.2. Lei de Ohm

1.3. Potncia eltrica1.4. Energia eltrica2. Circui tos eltricos em corrente contnua

2.1. Leis de Kirchhoff2.2. Circui to srie, paralelo e misto2.3. Divisores de tenso e de corrente2.4. Anlise de circuitos pelos mtodos das correntes

de malhas e de ramos3. Conceitos bsicos de magnetismo

3.1. Materiais magnticos e ferromagnticos3.2. Grandezas eletromagnticas3.3. Regras da mo direita

3.4. Circuitos magnticos3.5. Induo magntica3.6. Lei de Faraday3.7. Lei de Lens

3.8. Transformadores4. Introduo tenso alternada4.1. Grandezas e parmetros eltricos em tenso

alternada4.2. Potncia e energia em tenso alternada4.3. Fator de Potncia

5. Noes de instalaes eltricas monofsicas etrifsicas5.1. Normas tcnicas5.2. Interpretao de projetos de instalaes eltricas5.3. Dispositivos de proteo5.4. Aterramento eltrico


Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos

AvaliaoAvaliaes escri tas e prticasTrabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

Bibliografia1. GUSSOW, M., Eletricidade Bsica. Makron Books, 1996.2. BARTKOVIAK, R. A., Circuitos Eltricos. Makron Books, 1999.3. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletricidade Bsica. Vols . 1 a 3. Ao Livro Tcnico, 1988.4. LOURENO, A. C., CHOUERI JR., S., Circuitos em Corrente Contnua. rica, 1996.5. ALBUQUERQUE, R. O., Circuitos em Corrente Alternada. rica, 1997.6. NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalaes Eltricas. Guanabara Koogan, 1992.

7. CREDER, H.. Instalaes Eltricas. LTC, 1986.Informaes Adicionais

Software(s) de Apoio: EWB


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Disciplina: Eletrnica Analgica Carga-Horria: 90h (120h/a)

ObjetivosConhecer os componentes eletrnicos bsicos passivos e ativos.Compreender funcionamento dos componentes eletrnicos e atuao nos circuitos eletrnicos bsicos;Analisar diferentes circuitos eletrnicos.Distinguir a utilizao de CC e CA nas aplicaes eletrnicas.Utilizar instrumentos de medio para a anlise de circuitos eletrnicos.Aplicar tcnicas e procedimentos para manuteno de circuitos eletrnicos.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Simbologia e diagramas de circuitos eletrnicos2. Diodo semicondutor

2.1. Diodo de retificao2.2. Diodos especiais2.3. Leds

2.4. Diodo Zener2.5. Fotodiodos2.6. Optoacopladores

3. Circui tos a diodo3.1. Circui tos retificadores3.2. Fontes DC lineares com filtragem capacitiva3.3. Reguladores a Zener

4. Transistores bipolares4.1. Constituio4.2. Funcionamento

4.3. Polarizao DC4.4. Utilizao do transistor como Chave eletrnica4.5. Aplicaes

5. Transistores de Efeito de Campo5.1. Constituio

5.2. Funcionamento5.3. Aplicaes6. Amplificadores operacionais

6.1. Constituio6.2. Funcionamento6.3. Polarizao DC6.4. Aplicaes

7. Utilizao de equipamentos de medio de sinais emequipamentos eletrnicos.

8. Tcnicas de manuteno de circuitos eletrnicos.

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor

AvaliaoAvaliaes escritas e prticasTrabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

Bibliografia1. MARQUES, A. E. B.; CRUZ, E. C. A.; CHOUERI JR., S. Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores. rica,

1996.2. BOYLESTAD, R. MASHELSKY, L. Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. Prentice-Hall do Brasil, 1986.3. MALVINO, A. P. EletrnicaVols. 1 e 2. Makron Books, 1995.4. ALMEIDA, J. A. Dispositivos Semicondutores: tiristores, controle de potncia em CC e CA. rica 1996.5. RASHID, M. H., Eletrnica de potncia: Circuitos, Dispositivos e Aplicaes. Makron Books, 1999.6. SEABRA, A. C., Amplificadores Operacionais: teoria e anlise. rica, 1996.7. ANDREY, Joo Michel (coord). Eletrnica Bsica: teoria e prtica. Rideel, 1999.

8. CIPELLI, A. V, SANDRINI, W. J. Teoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrnicos. rica.9. FERREIRA, Aitan Pvoas. Curso Bsico de Eletrnica. Biblioteca Tcnica Freitas Bastos, 1981.10. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletrnica Bsica do Estado Slido. Vols . 1 a 5. Ao Livro Tcnico S.

A., 1988.11. FANZERES, A,. Conserto de Aparelhos Transistorizados. Tecnoprint S.A., 1985.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio: EWB


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Disciplina: Eletrnica de Potncia Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosConhecer os dispositivos e circuitos eletrnicos de potncia.Selecionar e aplicar os circuitos eletrnicos de potncia.Conhecer os componentes aplicados na proteo dos dispositivos e circuitos eletrnicos de potncia.Identificar caractersticas de circuitos conversores de tenso.Avaliar o funcionamento de circuitos eletrnicos de potncia aplicados em equipamentos de informtica.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Diodos e Transistores aplicados Eletrnica de Potncia2. Tiristores (SCRs e TRIACS) e rels

2.1. Constituio2.2. Funcionamento2.3. Aplicaes

3. Circui tos e dispositivos de disparo de chaves semicondutoras

3.1. Disparo por rede defasadora3.2. DIAC3.3. Transistores de Unijuno (UJT)

4. Proteo de dispositivos e circuitos4.1. Circuito Snubber4.2. Varistores4.3. Fuzveis4.4. Transfomadores de pulso4.5. Acopladores pticos

5. Reguladores de tenso em fontes de potncia5.1. Regulador Srie5.2. Reguladores a CI

6. Conversores DC/DC (Choppers)6.1. Conversor Buck

6.2. Conversor Boost6.3. Conversor BuckBoost6.4. Conversor Ck

7. Conversores DC/AC (inversores)7.1. Funcionamento de inversores monofsicos7.2. Aplicaes em equipamentos de informtica

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas exposi tivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos

AvaliaoAvaliaes escri tasRelatrios de aulas prticas.

Trabalhos individuais e em grupoBibliografia

1. AHMED, Ashfaq. Eletrnica de Potncia. Makron Books, 20002. LANDER, Cyril W. Eletrnica IndustrialTeoria e Aplicaes. Makron Books., 19973. ALMEIDA, Jos L. A. Dispositivos Semicondutores - Tiristores. rica, 1996



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Disciplina: Eletrnica Digital Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosCompreender a lgica digital;Conhecer os circuitos integrados que implementam a lgica digital;Conhecer e utilizar as tcnicas de otimizao de circuitos digitais;Conhecer e utilizar as tcnicas de modelagem de problemas;Compreender o funcionamento dos Flip-Flops.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Sistemas de numerao decimal, binrio e hexadecimal2. Operaes aritmticas3. Funes lgicas4. Circui tos lgicos combinacionais bsicos5. Simpli ficao de circuitos lgicos

5.1. lgebra de Boole

5.2. Teoremas de Morgan5.3. Mapas de Veitch-Karnaugh6. Modelagem de circuitos lgicos combinacionais7. Flip-Flops RS, JK, T e D8. Famlias lgicas e circuitos integrados

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas, aulas prticasUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor

AvaliaoAvaliaes escritas e prticasTrabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

Bibliografia1. AZEVEDO JR, J. B. TTL/CMOS: Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols . 1e 2. rica, 1984.2. IDOETA, I. V., CAPUANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998.3. LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997



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Disciplina: Circuitos Digitais Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosCompreender e implementar os circuitos digitais aplicados aos sistemas computacionais.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Cdigos binrios2. Circui tos codificadores e decodificadores3. Circui tos aritmticos4. Multiplexadores e Demultiplexadores5. Aplicaes de circuitos seqenciais

5.1. Registradores5.2. Contadores assncronos5.3. Contadores sncronos5.4. Memrias

6. Conversores A/D e D/A

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor

AvaliaoAvaliaes escri tas e prticasTrabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)

Bibliografia1. AZEVEDO JR, J. B. TTL/CMOS : Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols . 1e 2. rica, 1984.2. IDOETA, I. V., CAPUANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998.3. LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997



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Disciplina: Instalao e Organizao de Computadores Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosApreender os conceitos bsicos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais;Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos a partir da anlise de seus componentes.Conhecer os procedimento bsicos de montagem e instalao de computadores

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Introduo Organizao de Computadores2. Montagem de Computadores

2.1. Montagem bsica de computadores2.2. Principais partes integrantes do computador

3. Sistema de Interconexo3.1. Estruturas de interconexo3.2. Interconexo de barramentos

4. Sistema de Memria

4.1. Caractersticas de sistemas de memria4.2. Hierarquia de memria4.3. Memria principal

4.4. Memria cache4.5. Memria virtual4.6. Memria secundria

5. Unidade Central de Processamento5.1. Projeto do conjunto de instrues5.2. Processadores

6. Instalao de Softwares6.1. Formatao e Particionamento

6.2. Instalao do Windows6.3. Instalao do Linux6.4. Instalao de Aplicativos

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas, listas de exerccios, seminrios, pesquisas bibliogrficasUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor

AvaliaoAvaliaes escri tasTrabalhos individuais e em grupo

Bibliografia1. STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002.

2. TORRES, Gabriel. Hardware: curso completo. 4 edio. Axcel Books, 2001.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio:


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Disciplina: Manuteno Bsica de Computadores Carga-Horria: 90h (120h/a)

ObjetivosIdentificar os componentes fsicos dos microcomputadores e compreender suas funcionalidades;Realizar montagens de equipamentos e possveis alteraes, inclusive suas configuraes;Instalar microcomputadores e perifricos;Realizar manuteno preventiva em microcomputadores;Realizar manuteno corretiva em microcomputadores;Especificar equipamentos de microinformtica.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Estrutura funcional genrica dos Microcomp utadores2. Breve his trico dos diferentes Microcomputadores3. Arquitetura das diversas Placas-Me

3.1. Processadores: Histrico, caractersticas e funes3.2. ChipSets

3.3. Barramentos3.4. Memrias:Tipos, caractersticas, instalao e expanso3.5. Portas: Paralela, Seriais, Game, USB e Ired3.6. Configurao do CMOSSETUP

4. Montagem de Microcomputadores4.1. Padres AT e ATX4.2. Peas que formam um PC4.3. Conexes Eltricas4.4. Conexes Mecnicas4.5. Configurao de Jumpers4.6. Particionamento e Formatao de discos rgidos

5. Instalao de sistemas operacionais, driverse outros s oftwares6. Cuidados no manuseio e utilizao de peas e equipamentos de microinformtica7. Tcnicas e estratgias de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores

7.1. Deteco e correo de problemas7.2. Verificao de conexes e mau-contato7.3. Limpeza de perifricos7.4. Vrus e Anti-Virus7.5. Programas e placas de diagnsticos

8. Especificao de equipamentos de microinformtica

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computadores e placas diversas

AvaliaoAvaliaes escri tas, orais e prticasAcompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio

Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc)Bibliografia

1. TORRES, Gabriel . Hardware: Curso Completo. Axcel Books , 2001.2. VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total. Makron Books , 2002.3. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio: Windows 98 SE, Windows XP Professional, Office, virus-scan.


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Disciplina: Manuteno Avanada de Computadores Carga-Horria: 90h (120h/a)

ObjetivosCompreender detalhes dos componentes fsicos dos microcomputadores, com vista a uma utilizao e manutenomais eficientes;Realizar manutenes preventiva e corretiva avanadas em microcomputadores;Realizar manutenes preventiva e corretiva no convencionais em microcomputadores;Adquirir subsdios para compreender o funcionamento de outros equipamentos que surgiro e realizar suamanuteno;Compreender a necessidade de atuao profissional de acordo com as normas tcnicas e os padres de tica eresponsabilidade inerentes ao setor.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Estruturas fsica e funcional de microcomputadores2. Estudo detalhado dos componentes fsicos dos microcomputadores

2.1. Gabinetes, fontes e sistemas de refrigerao

2.2. Mouse e teclado2.3. Placas mes2.4. Microprocessadores2.5. Memrias2.6. BIOS, chipsets, barramentos e interfaces2.7. Dispositivos de armazenamento2.8. Dispositivos de comunicao externa2.9. Outros dispositivos

3. Instalao/utilizao de softwares de apoio manuteno4. Tcnicas avanadas de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores5. Tcnicas no convencionais para manuteno corretiva de microcomputadores6. Segurana e recuperao de dados7. Relacionamentos com o cliente e outros profissionais com os quais o tcnico poder atuar8. Condies reais e ideais de trabalho

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computadores, perifricos e placas diversas

AvaliaoAvaliaes escri tas, orais e prticasAcompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrioTrabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc)

BibliografiaTORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo. Axcel Books, 2001.VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total. Makron Books , 2002.MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: configurao, montagem e suporte. Book Express, 2001.

VASCONCELOS, Larcio. Manual de Manuteno de PCs. Makron Books, 2002.ROSCH, Winn. Desvendando o Hardware do PC. Vol. I. Campus, 1993.LACERDA, I. M. F. Microcom putadores: Montagem e Manuteno. SENAC, 2004.

Informaes Adicionais

Software(s) de Apoio:Windows 98 SE, Windows XP Professional, programas de apoio (informativos,diagnsticos, benchmarking, otimizadores)


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Disciplina: Manuteno de Perifricos Carga-Horria: 75h (100h/a)

ObjetivosCompreender o funcionamento de alguns itens especficos relacionados aos microcomputadores, de modo aestabelecer relaes de causa e efeito no comportamento dessas mquinas, objetivando sua manutenopreventiva e/ou corretiva;Operar, testar e realizar consertos bsicos diversos em fontes chaveadas, monitores, impressoras, filtros de linha,estabilizadores de tenso e no breaks.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Regras gerais para instalao, operao e manuteno de equipamentos eletrnicos2. Fontes chaveadas para microcomputadores, Filtros e Estabilizadores de Tenso, No-breaks (UPS), Monitores de

vdeo e Impressoras:2.1. Instalao, configurao e operao2.2. Tipos mais comuns2.3. Caractersticas e padres

2.4. Funcionamento interno e externo2.5. Mecanismos e Circuitos eletrnicos2.6. Principais problemas2.7. Manuteno preventiva2.8. Manuteno corretiva

Procedimentos Metodolgicos e Recursos DidticosAulas expositivas, aulas prticas, estudos de casosUtilizao de quadro branco, computador, perifricos e placas diversas

AvaliaoTestes escritos, orais e prticosAcompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrioTrabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc)

Bibliografia1. FANZERES, Apollon. Conserto de Aparelhos Transis torizados. Tecnoprint S.A., 1985.2. ANTUNES, Srgio R. No Break. Fittipaldi Ltda, 2001.3. ANTUNES, Srgio R. Fontes Chaveadas. Fittipaldi Ltda, 1999.4. ANTUNES, Srgio R. Monitores. Fittipaldi Ltda, 2001.5. BASTOS, A. e FERNANDES, S. Manuteno de Fontes Chaveadas. Antenna Edies Tcnicas, s.d.6. Diversos manuais de usurio, manuais de servio e esquemrios.

Informaes AdicionaisSoftware(s) de Apoio: Softwares diversos de apoio (teste, diagnstico, informativos, guias, etc)


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Disciplina: Infra-estrutura de Redes de Computadores Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosEntender os conceitos bsicos sobre comunicao de dadosConhecer os recursos utilizados no projeto fsico de uma redeConhecer normas de padronizao de cabeamento estruturadoConhecer as tecnologias de redes sem fiosConhecer princpios de Administrao e Gerncia de Redes de computadoresImplementar na prtica uma pequena Rede de Computadores

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)1. Conceitos bsicos em redes de computadores

1.1. Conceito de rede de computadores1.2. Componentes principais de uma rede

2. Meios fsicos e tecnologias de transmisso2.1. Tipos de conectores

2.2. Interfaces de redes2.3. Meios fsicos cabeados2.4. Padronizao do cabeamento estruturado2.5. Elementos do projeto de cabeamento estruturado2.6. Tecnologias de redes sem fio2.7. Tecnologias alternativas de meios fsicos

3. Ferramentas para confeco e certificao de cabos de par tranado3.1. Alicate de crimpagem3.2. testador de cabos

4. Implementao de Redes4.1. Construo de uma rede ponto a ponto4.2. Construo de uma rede com Hub/Switch

5. Princpios de Administrao e Gerenciamento de Redes utilizando Sistemas Operacionais5.1. Criao de contas de usurios e sua interao com a rede

5.2. Uso de ferramentas bsicas para coleta de estatsticas de rede: ping e tracerouteProcedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos

Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, vis itas tcnicasUtilizao de quadro branco, computador, redes, Switches, projetor multimdia

AvaliaoAvaliaes escri tas e prticasTrabalhos individuais e em grupoApresentao dos trabalhos desenvolvidos

Bibliografia1. Catlogo de produtos da Furukawa. Disponvel emwww.furukawa.com.br2. Catlogo de produtos da Pial . Disponvel emwww.pial.com.br

3. VASCONCELOS, Larcio. Como montar e configurar sua rede de PCs - Rpido e fcil , MAKRON Books4. DANTAS, Mario. Tecnologias de redes de comunicao e computadores, AXCEL Books5. DERFLER, Frank. Tudo sobre cabeamento de redes. Editora Campus. 1993.6. SOUSA, Lindeberg Barros de. Redes de computadores - dados, voz e imagem. rica.7. LACERDA, Ivan Max Freire de. Cabeamento estruturado - Projeto, Implantao e Certificao. Natal, 2002. (Livro-

texto)8. MEDOE, Pedro A. Cabeamento de redes na prtica. Editora Saber. 2002.9. MORAES, Alexandre Fernandes e CIRONE, Antonio Carlos. Redes de computadores: da ethernet a Internet. rica.10. PINHEIRO, Jos Maurcio. Guia Completo de Cabeamento de Redes. Editora Campus, 2003.11. TORRES, Gabriel . Redes de Computadores, Ed. Axcel Books

Informaes Adicionais

Software(s) de Apoio:Sistema Operacional, software especfico para desenho de diagramas de redes, alicate decrimpagem, testador de cabos.
http://www.furukawa.com.br/http://www.furukawa.com.br/http://www.furukawa.com.br/http://www.pial.com.br/http://www.pial.com.br/http://www.pial.com.br/http://www.pial.com.br/http://www.furukawa.com.br/


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Disciplina: Sistemas Operacionais de Redes Carga-Horria: 60h (80h/a)

ObjetivosConhecer os princpios bsicos do sistema operacional Linux;Instalar o Linux;Utilizar comandos do Linux;Administrar usurios e servios no Linux;Instalar/manter pacotes de programas em ambiente Linux;Instalar e configurar e manter o Sistema Operacional Windows Server;Aprender a administrar e gerenciar usurios, grupos e recursos numa rede local com Windows Server;Montar na prtica uma rede cliente-servidor com Windows Server.

Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)LINUX (40h/a):1. Introduo ao sistema operacional Linux

1.1. Histrico

1.2. Distribuies1.3. O Linux no mercado de sistemas operacionais

2. Instalao do Linux2.1. Viso dos sistemas de arquivos suportados pelo Linux2.2. Estratgias para particionamento do disco2.3. Instalao do sistema operacional

3. Configurao do sistema operacional3.1. Escolha do ambiente grfico3.2. Escolha do interpretador de comandos3.3. Configurao bsica de perifricos

4. Utilizao de ambiente grfico4.1. Personalizao das configuraes do ambiente grfico4.2. Aplicativos de escritrio4.3. Aplicativos de Internet

4.4. Utilitrios4.5. Ferramentas de desenvolvimento5. Comandos bsicos do sistema6. Introduo administrao do sistema operacional

6.1. Criao de grupos e contas de usurios6.2. Definio de cotas de disco6.3. Permisses sobre arquivos e diretrios6.4. Tratamento de processos6.5. Configuraes de rede6.6. Inicializao/encerramento da execuo de servios do Linux6.7. Manuteno de pacotes de programas do Linux

WINDOWS (40h/a):1. Viso geral da famlia Windows2. Instalao e configurao do sistema operacional Windows Server

2.1. Introduo e instalao do Active Directory no Windows2.2. Instalao e configurao de ferramentas Administrativas

3. Administrao e gerenciamento de contas de usurios e recursos3.1. Criao e configurao de contas de usurios e grupos no Active Directory3.2. Criao de unidades organizacionais3.3. Perfil de usurios3.4. Scriptsde logon3.5. Quotas para usurios3.6. Administrao de templates

4. Criao de redes cliente-servidor4.1. Login atravs de estaes de trabalho cliente

5. Gerenciando acesso a recursos5.1. Permisses NTFS5.2. Compartilhamento e proteo de recursos de rede

5.3. Controle de acesso a objetos do Active Directory5.4. Delegao de Administrao5.5. Pastas offline

6. Diretivas de domnio e polticas de grupos


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7. Polticas de auditoria: audi toria de eventos8. Monitoramento de performance do servidor9. Manuteno de discos: backup10. Servios de atualizao automtica


Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrioUtilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retr

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Tecnico Subsequente Em Manutencao e Suporte Em Informatica 2009