TECNOLOGIA GESTÃO

Data Horário

30 de outubro

(domingo)

9h às

13h

Redação

Língua Portuguesa

História Geral e do Brasil e Geografia Geral e do Brasil

Matemática

1

TECNOLOGIA GESTÃO 30/10/11

PROVA DE REDAÇÃO

INSTRUÇÃO: As questões 1 a 3 devem ser respondidas no impresso próprio

para a Redação. Ver anexo.

Na correção, serão considerados os aspectos

de conteúdo – coerência com o tema proposto, consistência na

argumentação e adequação vocabular;

formais – morfossintaxe, acentuação, pontuação e ortografia.

QUESTÃO 1

MUDANÇA LENTA, GRADUAL E INJUSTA Cem anos após a criação, a prova tornou-se porta de entrada para

o Ensino Superior e passou a determinar a formatação dos currículos escolares.

[...]

Evolução lenta

Entre as mudanças pelas quais o exame [vestibular] passou na última década,

destacam-se iniciativas de grandes universidades que tentam avaliar, além do acúmulo de conteúdo, habilidades e competências como a capacidade de

dissertação e argumentação. Mais recentemente, o Exame Nacional do Ensino

Médio (Enem) despontou como grande selecionador de alunos para os bancos das universidades públicas e particulares. [...]

(Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 20 ago. 2011. Adaptado.)

De acordo com o texto acima, relacione a qualidade da educação no Brasil

com o tema discutido no fragmento – o vestibular.

Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente, 50 palavras.

2

3

QUESTÃO 2

MÉDICA COLOCA SERINGAS QUE TERIAM SANGUE INFECTADO

NO MURO DE SUA CASA

Uma médica moradora do condomínio RK, em Sobradinho, tomou uma atitude

extrema contra os ladrões que constantemente invadiam sua casa. A mulher, que não quis se identificar, colocou seringas, segundo ela infectadas com o vírus HIV,

em toda a extensão da grade que cerca sua casa. Além das seringas, ela deixou um aviso "Muro com sangue HIV positivo. Não pule".

A médica trabalha no Hospital Regional do Paranoá como ortopedista e teria pegado o material no centro de saúde.

(Disponível em: <http://www.correiobraziliense.com.br>. Acesso em: 15 ago. 2011.)

A partir da reportagem acima, comente o comportamento da médica que, como cidadã, busca garantir a sua segurança. Considere o fato de ela estar

submetida ao código de ética da sua profissão.

Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com,

aproximadamente, 50 palavras.

4

QUESTÃO 3

O QUE É... DIFERENCIAL?

Quem consegue marcar seu "ponto forte" sai sempre na frente Max Gehringer

Todos os dias, centenas de slogans surgem, de repente, diante de nossos olhos. São frases curtas que aparecem no pé dos anúncios, embaixo dos logotipos, e

que se referem ou ao produto específico que está sendo anunciado ou à

empresa que o fabrica. Mas, quando os vemos assim, soltos, dificilmente conseguimos relacioná-los a uma marca.

Quando a gente consegue fazer essa associação mental entre slogan e marca,

ponto para a agência de propaganda. Mas há casos, poucos, mas há, em que o

casamento é tão perfeito que dispensa até a marca: "Uma boa ideia"; "1.001

utilidades"; "Vale por um bifinho"; "Abuse e use".

Ao contrário do que possa parecer, este texto não é sobre a eficácia das

mensagens de marketing das empresas. É sobre gente. Gente que estudou muito, que trabalha muito e é ambiciosa. Essa gente tem, entre outras coisas,

um slogan, mesmo que ainda não tenha percebido isso. [...]

(Disponível em: <http://vocesa.abril.com.br/edi25/mistermax.shl>. Acesso em: 20 ago. 2011.)

O texto acima estabelece uma relação entre slogans de produtos e competências pessoais, destacando a necessidade de as pessoas desenvolverem e/ou

aprimorarem seus próprios slogans (competências).

A partir dele, analise a importância do desenvolvimento de competências

pessoais – especificamente a capacidade de trabalho em equipe – para a

formação do perfil profissional.

Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com,

aproximadamente, 50 palavras.

5

6

INSTRUÇÃO GERAL: Todos os 55 (cinquenta e cinco) itens a seguir devem

ser respondidos assinalando-se a alternativa que responde ao proposto em seu enunciado ou o completa corretamente.

PROVA DE PORTUGUÊS

(Itens 1 a 20)

Instrução: Os itens 1 a 16 devem ser respondidos de acordo com o texto 1.

Texto 1

MUDANÇA LENTA, GRADUAL E INJUSTA

Cem anos após a criação, a prova tornou-se porta de entrada para o Ensino

Superior e passou a determinar a formatação dos currículos escolares.

1

5

10

15

20

25

Em tese, seria o mecanismo de triagem de candidatos para o Ensino

Superior. Mas em um século de história, o vestibular ganhou significados e

peso que ultrapassam esse perfil selecionador, transformando-se em um dos fatores mais determinantes na definição dos currículos do Ensino Médio.

Uma relação perigosa, alerta o coordenador da prova da Unicamp, Renato

Pedrosa, para quem o fato de o exame ser o único meio de acesso às universidades desvaloriza todo o processo do Ensino Básico. “Ele indica para

a comunidade educacional, para a família e para os jovens que a escola

pode ajudar, mas não é tão importante quanto a prova final.”

Criado em 1911 pelo ministro da Justiça e Negócios Interiores Rivadávia

Corrêa, o vestibular nasceu da Lei Orgânica do Ensino Superior e do

Fundamental da República, que tinha como um dos artigos o exame admissional obrigatório para o Ensino Superior. A partir daí, e para cumprir

o papel de selecionadora, a prova adotou por anos o modelo de uma

maratona de questões de múltipla escolha que exigiam que o estudante dominasse uma quantidade imensa de informações e detalhes sobre todo o

conteúdo supostamente aprendido durante o Ensino Médio. E mais, tentava

derrubar candidatos com “pegadinhas”. “Naquele formato, a escola não tinha o know-how ou o tempo necessários para preparar o aluno”, afirma

Maria Luiza Abaurre, ex-formuladora de questões do vestibular da Unicamp.

“Enquanto for a porta de entrada para o Ensino Superior, a escola vai usar o vestibular como parâmetro de formatação de seus currículos”, completa.

Desse descompasso nasceu a indústria dos pré-vestibulares. [...]

Injustiça Intrínseca

A princípio, o cardápio de seleções aplicáveis era variado. No caso da USP,

fundada em 1934, cada curso tinha seu método e eram comuns provas discursivas e orais. Ao longo dos últimos cem anos, porém, o exame mudou

várias vezes. Em 1968, o MEC determinou que os testes para o Ensino

7

30

35

40

45

50

55

Superior fossem classificatórios, e a nota absoluta do candidato passou a

ser irrelevante. Assim, o vestibular perdeu a característica de avaliação do conhecimento, aproximando-se do modelo dos concursos públicos.

O formato adotado – testes longos, detalhistas, de múltipla escolha – foi o

que acabou moldando os conteúdos ensinados nas escolas.

No Brasil, além disso, o fator socioeconômico acrescenta um elemento de injustiça à fórmula do vestibular. Em todo país, os 5 milhões de jovens que

concluem o Ensino Médio disputarão apenas 300 mil vagas nas

universidades públicas. Em São Paulo, só 0,7% das pessoas com Ensino Médio completo e idade entre 16 e 24 anos estão matriculadas em

universidades federais, o menor índice do país.

“Apesar de termos observado um esforço nos últimos governos para

melhorar a qualidade do ensino, temos de pressupor que o aluno da escola

pública não vai disputar em condições de igualdade com o da particular. No

processo, pelas características do país, existe um componente de injustiça pressuposto”, analisa Abaurre. Pedrosa concorda: “Sabemos que há

candidatos com um potencial muito alto, mas que, por causa da formação

em um determinado tipo de escola – por exemplo, uma pública com pouca infraestrutura –, não consegue chegar à prova com o mesmo nível de outro

vindo de uma particular”.

No total, 85% de todos os alunos que almejam uma vaga no Ensino

Superior vêm do sistema público, mas eles ainda são minoria nos bancos das universidades mais bem conceituadas. Em São Paulo, correspondiam a

apenas 8% dos 128 mil inscritos no último vestibular da Fuvest e

representam apenas 25% dos chamados na primeira lista. Para Abaurre, uma prova que levasse em conta essas diferenças seria, sim, mais justa do

que outro tipo de processo seletivo, como o sorteio de vagas. “Em princípio,

essa aposta tenderia a diminuir um pouco as diferenças que existem entre escolas públicas e particulares. Um pouco. Mas não é possível igualar com

um exame as diferenças socioeconômicas.” [...]

(Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 20 ago. 2011. Adaptado.)

ITEM 1

A palavra, no título do texto, que melhor traduz a impressão do autor sobre

o tema tratado é

A. mudança.

B. gradual. C. injusta.

D. lenta.

8

Instrução: Os itens 2 e 3 devem ser respondidas de acordo com o subtítulo do

texto:

Cem anos após a criação, a prova tornou-se porta de entrada para o Ensino Superior e passou a determinar a formatação dos currículos escolares.

ITEM 2

A expressão Cem anos após a criação informa

A. tempo cronológico.

B. causa de mudança.

C. data de inauguração. D. tempo meteorológico.

ITEM 3

As palavras / expressões que denotam mudança são

A. após a criação / porta de entrada.

B. porta de entrada / tornou.

C. passou / após a criação. D. tornou / passou.

ITEM 4

A expressão Em tese (linha 1) indica

A. verdade. B. hipótese.

C. possibilidade.

D. potencialidade.

ITEM 5

Para Renato Pedrosa, o vestibular desvaloriza o processo do Ensino Básico. Isso se explica na alternativa:

A. [...] o cardápio de seleções aplicáveis era variado. (linha 25) B. [...] seria o mecanismo de triagem de candidatos para o Ensino Superior.

(linhas 1 e 2)

C. [...] o vestibular nasceu da Lei Orgânica do Ensino Superior e do Fundamental da República [...] (linhas 11 e 12)

D. [...] transformando-se em um dos fatores mais determinantes na definição

dos currículos do Ensino Médio. (linhas 3 e 4)

9

ITEM 6

A consequência de que ultrapassam esse perfil selecionador (linha 3) é

A. fatores determinantes. B. triagem de candidatos.

C. definição dos currículos.

D. o vestibular ganhou significados.

ITEM 7

A ideia do item anterior está confirmada em:

A. A princípio, o cardápio de seleções aplicáveis era variado. (linha 25)

B. O formato adotado – testes longos, detalhistas, de múltipla escolha – foi o que acabou moldando os conteúdos ensinados nas escolas. (linhas 32 e 33)

C. No Brasil, além disso, o fator socioeconômico acrescenta um elemento de

injustiça à fórmula do vestibular. (linhas 34 e 35) D. Em 1968, o MEC determinou que os testes para o Ensino Superior fossem

classificatórios, e a nota absoluta do candidato passou a ser irrelevante. (linhas 28 a 30)

ITEM 8

A palavra destacada no fragmento [...] que tinha como um dos artigos o

exame admissional obrigatório para o Ensino Superior. (linhas 12 e 13)

informa

A. causa.

B. comparação. C. consequência.

D. conformidade.

ITEM 9

No fragmento [...] a prova adotou por anos o modelo de uma maratona de

questões de múltipla escolha que exigiam que o estudante dominasse uma quantidade imensa de informações [...] (linhas 14 a 16), a palavra

destacada significa:

A. Um modelo de prova no qual um erro elimina um acerto.

B. Uma grande quantidade de questões às quais o aluno deveria responder.

C. Um tipo de questão em que se deve sempre justificar a resposta marcada. D. Um modelo específico de questões às quais o aluno poderia ou não

responder.

10

ITEM 10

Observe as ocorrências de aspas nos fragmentos seguintes:

I - E mais, tentava derrubar candidatos com “pegadinhas”. (linhas 17 e 18) II - “Naquele formato, a escola não tinha o know-how ou o tempo

necessários para preparar o aluno”, afirma Maria Luiza Abaurre, ex-

formuladora de questões do vestibular da Unicamp. (linhas 18 a 20) III - “Enquanto for a porta de entrada para o Ensino Superior, a escola vai

usar o vestibular como parâmetro de formatação de seus currículos”

[...] (21 e 22)

Sobre elas, é CORRETO afirmar:

A. Em I, são empregadas para dar sentido particular à expressão.

B. Em I e III, são empregadas para dar sentido único à expressão.

C. Em II, são empregadas para ressaltar a expressão. D. Em III, são empregadas para dar destaque à frase.

ITEM 11

O comentário CORRETO sobre a palavra ou no fragmento “Naquele formato,

a escola não tinha o know-how ou o tempo necessários para preparar o aluno” [...] (linhas 18 e 19) está na alternativa:

A. Mesmo significando adição, no fragmento, essa informação se relaciona com a ocorrência da palavra tempo.

B. O emprego da palavra com ideia de alternância é o único possível e é assim

que ocorre no fragmento em questão. C. Pode ser empregada facultativamente com ideia de alternância ou adição,

mas ocorre mais frequentemente com o segundo sentido.

D. Normalmente, significa alternância, mas, na ocorrência em questão, dá ideia de adição, o que pode ser comprovado com a palavra necessários.

ITEM 12

Sobre a expressão em destaque no fragmento O formato adotado – testes

longos, detalhistas, de múltipla escolha – foi o que acabou moldando os conteúdos ensinados nas escolas. (linhas 32 e 33), é CORRETO afirmar:

A. Anuncia a causa do que foi expresso anteriormente no texto. B. Informa que o elemento seguinte é complementar ao anterior.

C. É expressão que objetiva destacar o elemento seguinte, uma vez que pode

ser retirado do texto sem prejuízo ao sentido. D. É elemento relacional informando mais detalhadamente o que foi expresso

no texto.

11

Instrução: Os itens 13 e 14 devem ser respondidos de acordo com o fragmento

seguinte:

No Brasil, além disso, o fator socioeconômico acrescenta um elemento de injustiça à fórmula do vestibular. (linhas 34 e 35)

ITEM 13

A expressão em destaque significa

A. causa.

B. adição.

C. explicação. D. consequência.

ITEM 14

Observe as afirmativas seguintes:

I - [...] os 5 milhões de jovens que concluem o Ensino Médio

disputarão apenas 300 mil vagas nas universidades públicas.

(linhas 35 a 37) II - Em São Paulo, só 0,7% das pessoas com Ensino Médio completo e

idade entre 16 e 24 anos estão matriculadas em universidades

federais [...] (linhas 37 a 39) III - No total, 85% de todos os alunos que almejam uma vaga no Ensino

Superior vêm do sistema público, mas eles ainda são minoria nos

bancos das universidades mais bem conceituadas. (linhas 49 a 51)

A injustiça a que se refere o fragmento da instrução é comprovada em:

A. I, II e III.

B. I e II apenas.

C. I e III apenas. D. II e III apenas.

ITEM 15

A palavra destacada no fragmento No total, 85% de todos os alunos que almejam uma vaga no Ensino Superior vêm do sistema público, mas eles

ainda são minoria nos bancos das universidades mais bem conceituadas.

(linhas 49 a 51) recebe acento gráfico, porque refere-se a

A. total.

B. 85%. C. todos os alunos.

D. Ensino Superior.

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ITEM 16

Leia o fragmento abaixo:

“Apesar de termos observado um esforço nos últimos governos para melhorar a

qualidade do ensino, temos de pressupor que o aluno da escola pública não vai disputar em condições de igualdade com o da particular. No processo,

pelas características do país, existe um componente de injustiça pressuposto”

[...] (linhas 40 a 44)

Sobre o fragmento acima, é CORRETO afirmar:

A. A primeira frase explica a segunda. B. A primeira frase é causa da primeira.

C. A segunda frase é concluída a partir da primeira.

D. A segunda frase repete a informação da primeira.

Instrução: Os itens 17 e 18 devem ser respondidos de acordo com o texto 2.

Texto 2

(Disponível em: <http://www.clicrbs.com.br>. Acesso em: 24 ago. 2011. Modificada.)

13

ITEM 17

No primeiro balão, relativamente aos verbos, é CORRETO afirmar que há

A. neutralidade na expressão da mensagem. B. certeza na expressão da mensagem.

C. dúvida na expressão da mensagem.

D. ordem na expressão da mensagem.

ITEM 18

A pontuação colabora para a construção do sentido na mensagem. Assim,

os pontos existentes na fala da aplicadora são, respectivamente:

A. Exclamação, exclamação, interrogação, interrogação.

B. Interrogação, interrogação, exclamação, exclamação. C. Finalização, finalização, interrogação, interrogação.

D. Interrogação, interrogação, finalização, finalização.

Instrução: Os itens 19 e 20 devem ser respondidos de acordo com os

textos 1 e 2.

ITEM 19

Baseando-se no texto 1, o personagem que tem dúvida no texto 2 é

aluno de uma escola

A. pública. B. particular.

C. pública que não tem excelência de ensino.

D. particular que não tem excelência de ensino.

ITEM 20

Pode-se afirmar que o texto 2

A. refere-se a tema diferente do abordado no texto 1.

B. contradiz o texto 1, porque mostra a realidade do processo de vestibular.

C. complementa o texto 1, porque acrescenta informações não contidas nele. D. reforça o apresentado no texto 1 relativamente à qualidade de ensino de

alguns alunos que fazem vestibular.

14

PROVA DE HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL

E GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL (Itens 21 a 40)

ITEM 21

(Disponível em: <www.acharge.com.br>. Acesso em: 16 ago. 2011.)

A partir da charge acima, pode-se concluir:

A. A crise afeta Estados Unidos e Brasil de maneira equivalente.

B. Na conjuntura atual, Brasil e Estados Unidos ocupam posição privilegiada.

C. A economia brasileira e de outros países emergentes deve sofrer menos

com a crise do que a maior economia do mundo.

D. A crise econômica afetou mais países emergentes como o Brasil, que dão

suporte às economias mais ricas.

15

ITEM 22

A taxa de desemprego apurada pelo IBGE nas seis principais regiões metropolitanas do país ficou em 6,0% em julho, ante 6,2% em junho, a menor

taxa no ano e o menor índice para meses de julho desde 2002. O rendimento

médio real habitual dos trabalhadores ocupados no país foi de R$1.612,90 em julho, o valor mais alto para o mês desde 2002.

(Disponível em: <www.estadao.com.br>. Acesso em: 25 ago. 2011.)

A partir da reportagem, pode-se concluir:

A. O rendimento do brasileiro tem se mantido estável nos últimos meses.

B. Apenas no ano 2010 o desemprego ficou tão baixo quanto em julho de 2011.

C. O índice de desemprego tem se mantido em patamares elevados no Brasil. D. Há nove anos não se vê crescimento relativamente elevado do rendimento

médio dos trabalhadores para o mês de julho.

ITEM 23

Um caminhão que transportava 14 toneladas de alimentos foi saqueado no final

da tarde de ontem (21) por centenas de ocupantes de um acampamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) em Mato Grosso do Sul.

(Disponível em: <www.folhaonline.com.br>. Acesso em: 22 ago. 2011. Adaptado.)

Movimentos como o MST podem estar relacionados com

A. problemas sociais relativos à qualificação do trabalho.

B. o crescimento das cidades e a perda da importância do meio rural.

C. a concentração de terras e a ausência de uma política eficiente de reforma agrária.

D. o processo de urbanização das grandes cidades brasileiras e o crescimento

das favelas.

ITEM 24

A Agência de Pesquisa de Projetos Avançados de Defesa dos Estados Unidos

(Darpa) está trabalhando em um avião capaz de voar a mais de 21 mil km por hora. Conhecido como Falcão Veículo de Tecnologia Hipersônica (Falcon HTV)

este avião não tripulado é projetado para bombardear alvos em qualquer ponto

do planeta em menos de uma hora.

(Disponível em: <www.tecnologia.br.msn>. Acesso em: 25 ago. 2011.)

É CORRETO afirmar que a tecnologia citada no texto demonstra

A. a necessidade da maior potência do mundo manifestar sua supremacia.

B. a franca decadência em que se encontra a supremacia militar americana.

C. a garantia de proteção de todos os aliados norte-americanos. D. o interesse norte-americano pela paz.

16

ITEM 25

França e Alemanha propõem punir países que não reduzirem déficit fiscal.

Segundo informações da imprensa local, os líderes da França e da Alemanha

enviaram uma carta a Herman Van Rompuy, presidente da União Europeia, sugerindo que o novo regulamento a ser proposto no próximo marco financeiro

plurianual condicione o acesso a tais fundos pelas medidas adotadas para a

redução do déficit excessivo.

(Disponível em: <www.dinheiro.br.msn.com>. Acesso em: 16 ago. 2011. Adaptado.)

A partir da leitura do texto e da atual conjuntura europeia, pode-se inferir:

A. A crise na zona do euro fortaleceu as economias europeias.

B. Portugal, Grécia e Espanha foram países fortemente afetados pela crise. C. Um número reduzido de países foi afetado pela crise econômica europeia.

D. Apesar de ser afetada pela crise, a Grécia está em franco processo de

recuperação.

ITEM 26

Estudo da Confederação Nacional dos Transportes (CNT) indica que mais da

metade da população tem medo de sofrer acidente ou ser vítima de assalto dentro do ônibus. Para 44% dos entrevistados, o principal motivo para não

utilizar o transporte público é a ausência ou indisponibilidade nos horários em

que precisam. Entre os que não tomam ônibus, 16% disseram que o custo deveria ser mais baixo para que utilizassem o transporte público e 10%

apontaram que é necessário ampliar as linhas de cobertura.

(Disponível em: <www.otempoonline.com.br>. Acesso em: 16 ago. 2011. Adaptado.)

A partir da leitura e da realidade brasileira, pode-se afirmar:

A. O transporte público atende a parcela reduzida da população.

B. A população brasileira, apesar dos problemas, avalia positivamente o

transporte público. C. Há constantemente, por parte das autoridades, um forte investimento no

transporte público.

D. A maior parte da população utiliza transporte público e está insatisfeita com a qualidade do serviço.

17

ITEM 27

(Disponível em: <www.acharge.com.br>. Acesso em: 22 ago. 2011.)

Pode-se relacionar a charge acima com

A. uma antiga prática brasileira dos políticos utilizarem dinheiro público para

fins pessoais.

B. a distribuição de bens do Estado para a garantia de sobrevivência da população.

C. o interesse dos políticos em manter o bem-estar social dos brasileiros.

D. a necessidade dos políticos brasileiros estarem sempre com o povo.

ITEM 28

Mustafah Abdeljalil, o líder do Conselho Nacional de Transição (CNT) - órgão político da rebelião na Líbia - afirmou nesta segunda-feira que a era de Muammar

Gaddafi "acabou" e disse esperar que ele seja capturado "vivo", enquanto

prosseguem os combates em Trípoli.

(Disponível em: <www.otempoonline.com.br>. Acesso em 22 ago. 2011. Adaptado.)

A partir da leitura da reportagem e do atual contexto, é CORRETO afirmar:

A. A religiosidade de Gaddafi garantirá sua permanência no poder.

B. O conflito na Líbia mostra o fortalecimento de lideranças tradicionais. C. Gaddafi, no passado, foi um líder pró-Ocidente que contou com o apoio

norte-americano.

D. O enfraquecimento da liderança de Gaddafi é visto de maneira positiva pelo Ocidente.

18

ITEM 29

Rio de Janeiro. Estudo divulgado pela Fundação Getúlio Vargas (FGV) aponta que

a proporção de católicos na população brasileira caiu à menor taxa desde 1872,

há 139 anos, quando tiveram início as aferições. Segundo o levantamento, a população que se declara fiel a essa religião caiu de 73,79% em 2003 para

68,43% em 2009. Em 1872, 99,72% da população era católica. De acordo com o

estudo, a porcentagem de brasileiros que diz ser fiel às igrejas evangélicas tradicionais e aos novos grupos evangélicos subiu de 17,88% em 2003 até

20,23% em 2009.

(Disponível em: <www.otempoonline.com.br>. Acesso em 24 ago. 2011. Adaptado.)

A partir da leitura do texto e da realidade brasileira, pode-se afirmar:

A. Os católicos agora são minoria no Brasil.

B. Provavelmente houve crescimento do número de fiéis evangélicos no Brasil.

C. O maior número de fiéis está concentrado no espiritismo, no caso brasileiro. D. As religiões afro-brasileiras em breve terão maior número de fiéis do que a

Igreja Católica.

ITEM 30

Mais de 40% dos estudantes que terminaram o 3° ano do Ensino Fundamental

não têm o aprendizado em leitura esperado para essa etapa. Isso significa que

têm dificuldades para encontrar informações em um texto ou o tema de uma narrativa. É o que aponta o resultado de uma avaliação aplicada no primeiro

semestre de 2011 a 6 mil alunos de escolas municipais, estaduais e privadas de

todas as capitais.

(Disponível em: <www.otempoonline.com.br>. Acesso em 25 ago. 2011. Adaptado.)

A partir do trecho acima, pode-se concluir:

A. A capacidade de leitura pouco acrescenta ao indivíduo na sua inserção na

vida social e profissional. B. A dificuldade de leitura e elaboração de texto é fator secundário para o

desenvolvimento do país.

C. O exercício da plena cidadania fica prejudicado caso o indivíduo permaneça analfabeto ou semialfabetizado.

D. O estudante brasileiro, apesar das limitações, é bem preparado.

19

ITEM 31

Analise a charge abaixo, que se refere às condições naturais do planeta.

(Disponível em: <http://www.cicero.art.br>. Acesso em: 5 ago. 2011.)

A interpretação da charge permite afirmar que nos últimos 100 anos o planeta passou por diversos eventos naturais.

A respeito dos eventos naturais, pode-se afirmar:

I - O ciclone Nargis, que ocorreu em Mianmar em 2008, provocou mais

mortes na bacia do Oceano Índico Norte com a morte de mais de 100.000 pessoas.

II - O número de mortos da catástrofe da região serrana do Rio de

Janeiro, ocorrido em 2011, evidencia a ocupação urbana em terrenos susceptíveis à erosão.

III - No início do ano de 2010, o Continente Americano vivenciou dois

terremotos, em janeiro no Haiti e em fevereiro no Chile. Em março de 2011 outro tremor atingiu o Japão. O mais catastrófico desses

eventos, em número de mortos, foi o abalo sísmico do Japão,

resultado da ocorrência do Tsunami.

Está(ão) CORRETA(S) apenas:

A. I.

B. I e II.

C. I e III. D. II e III.

20

ITEM 32

Manifestações populares no Norte do Continente Africano: o epicentro das

revoltas populares foram os países Tunísia, Líbia e Egito. Outros países também apresentaram manifestações contra o governo.

O motivo que explica a ocorrência das revoltas populares é o questionamento,

pela população, da continuidade dos regimes de caráter ditatorial que

predominam nessa região.

A situação de instabilidade evidencia que, na configuração do espaço

geográfico, está ocorrendo a ação de uma sociedade que possui uma

identidade cultural, étnica, religiosa e histórica de um povo, reconhecido pelo termo:

A. Nação.

B. Lugar.

C. Território. D. Paisagem.

ITEM 33

Nos últimos anos ocorreu um rápido crescimento da economia informal, reflexo do aumento das taxas de desemprego na sociedade que vê, muitas vezes, nesse

tipo de comércio clandestino, o recurso para sua sobrevivência. A alteração na

nova territorialidade do espaço das cidades resulta do rápido crescimento da economia informal.

É CORRETO afirmar que o resultado desse processo produz A. a redução do subemprego, a exemplo, os catadores de lixo.

B. o comércio informal subordinado a uma tributação imposta pelo Estado.

C. a expansão dos shoppings populares, camelódromos e do comércio de rua.

D. o comércio formal, com a criação de novos postos de trabalho em shopping

centers.

ITEM 34

Um dos fenômenos urbano-ambientais em que ocorre o aumento de temperatura

da área central da cidade em relação à periferia, em função de uma maior

concentração de materiais que absorvem e irradiam energia por um período

prolongado de tempo.

Este fenômeno recebe o nome de

A. Efeito estufa.

B. Ilha de calor. C. Chuvas frontais.

D. Aquecimento global.

21

ITEM 35

A foto abaixo ilustra o espaço geográfico da cidade de São Paulo.

Avenida Paulista - 2008

(Disponível em: <www.mundoeducacao.com.br>. Acesso em: 26 abr. 2011.)

As características do ritmo urbano da cidade de São Paulo em 2008, com a

existência do fluxo de pessoas e veículos, alta densidade de prédios e

avenidas largas, é também evidenciado na paisagem urbana de:

A.

1960 – Marginal do Tietê

C.

1928 – Av. Paulista

B.

1890 – Vista panorâmica da

Cidade São Paulo

D.

1952 – Av. São João

(Disponível em: <www.scrapercity.com>. Acesso em: 27 abr. 2011)

22

ITEM 36

Leia o texto a seguir.

Antes, eram apenas as grandes cidades que se apresentavam como o império de

técnica, objeto de modificações, suspensões, acréscimos, cada vez mais

sofisticadas e carregadas de artifício. Esse mundo artificial inclui, hoje, o mundo rural.

(SANTOS, M. A Natureza do Espaço. São Paulo: Hucitec, 1996.)

O mundo rural também acompanhou as transformações tecnológicas do urbano,

proporcionando um aumento na produção agropecuária brasileira.

O aspecto de transformação que inclui o mundo rural ao “mundo artificial” proposto por Milton Santos é identificado no(a)

A. intensivo uso de máquinas e aumento do aproveitamento de solos menos

férteis. B. incapacidade no uso de novas tecnologias na produção agropecuária na

porção Sul do país.

C. incentivo do maior uso da agricultura familiar, com a implantação da reforma agrária.

D. impedimento da expansão agrícola na Região Norte do país, com a

preservação da floresta.

ITEM 37

As práticas agroecológicas seguem um modelo de produção socialmente justo e

adaptável, caracterizadas por serem ecologicamente corretas e economicamente

viáveis, das práticas agrícolas do homem com o meio ambiente. Já o modelo convencional, também denominado tradicional, tem princípios bem diferentes e

proporciona maior agressão ao ambiente.

As práticas agroecológicas são alternativas viáveis para substituir progressivamente o modelo convencional baseado na revolução verde, que tem

se mostrado inadequado devido os inúmeros desequilíbrios ambientais provocado

nos ecossistemas.

(Disponível em: <http://www.inagrodf.com.br>. Acesso em: 20 maio 2011. Adaptado.)

A transição agroecológica na prática das atividades agrícolas tradicionais ocorre a partir do(a)

A. uso intensivo de adubos químicos e controle ecológico de pragas.

B. aumento da degradação da natureza, com o uso de adubação verde.

C. redução do uso de agrotóxicos e de técnicas que agridem a natureza.

D. aumento do controle de pragas e doenças, com uso de pesticidas agrícolas.

23

ITEM 38

Analise as charges a seguir que fazem referência à poluição.

(Disponível em: <www.google/images.com.br>. Acesso em: 13 set. 2011.)

A respeito dos diferentes tipos de poluição e dos seus conhecimentos sobre o

assunto, pode-se afirmar:

I - Estudos apresentam uma estimativa de que os oceanos e mares

recebem cerca de 14 bilhões de toneladas de lixo por ano.

II - A intensificação do comércio urbano-industrial aumentou o uso de outdoors nas vias urbanas, cuja poluição visual minimiza os efeitos

da poluição sonora.

III - Dados da Agência Nacional de Aviação Civil (Anac) informam que um

avião lança 34,5 toneladas de CO2 em uma viagem de ida e volta de

São Paulo ao Rio de Janeiro. Por ano, o volume de CO2 chega a 14,4

milhões de toneladas.

Está(ão) CORRETA(S) apenas:

A. I.

B. I e III.

C. II e III. D. I, II e III.

24

ITEM 39

EVOLUÇÃO DOS MODELOS AGRÍCOLAS NO BRASIL

Os modelos agrícolas do Brasil podem ser subdividos em duas grandes áreas: a

agricultura tradicional e a agricultura alternativa. A agricultura alternativa está embasada nos princípios ecológicos no uso dos recursos naturais.

A agricultura tradicional está associada ao processo de evolução tecnológica e é

marcada pelas oscilações econômicas no período de 1970 a 1990 que ocorreram no Brasil. O modelo tecnológico extensivo é marcado pela mecanização da

lavoura, pelo uso de sementes melhoradas e pelo uso de produtos químicos

artificiais. Já o modelo tecnológico intensivo defende o uso de novas técnicas de cultivo que não desgastem tanto os solos. Já o modelo agrícola denominado

biotecnológico é a grande novidade no setor e visa introduzir, em grande escala,

tecnologias genético-químicas que vão desde melhoramentos até a modificação genética das espécies.

(ZAMBERLAM; FRONCHETI. Agricultura Ecológica. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 40. Adaptado.)

Os modelos tecnológicos fazem com que a atividade agrícola seja

comparada a que tipo de atividade?

A. Empresarial.

B. Comunitária.

C. Extrativista.

D. Urbana.

ITEM 40

O furacão IRENE chegou a gerar ventos com velocidade média superior a 130 km/h provocando chuvas e enchentes, e deixando a população sem energia.

Como resultado: 14 mortos e mais de 40 mil casas sem luz.

(Disponível em: <http://www.uol.com.br>. Acesso em: 22 set. 2011. Adaptado.)

A CORRETA caracterização do vento neste evento ciclônico é:

A. Periódico e forte, que se origina no continente e dissipa sua energia no

oceano, ocasionando intensos danos na região litorânea.

B. Local, menor e mais intenso que os demais tipos de ciclones que ocasionam danos mínimos ao serem comparados com os ventos de verão.

C. Alísio, que, em função do rápido resfriamento da terra e demorado

aquecimento das águas continentais, origina os ventos contra-alísios, que causam grandes tempestades e enchentes.

D. Circular e perigoso, que surge no mar do Caribe (Oceano Atlântico) ou nos

Estados Unidos e depende da diferença térmica entre oceano e continente para a avaliação da sua intensidade.

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PROVA DE MATEMÁTICA

(Itens 41 a 55)

ITEM 41

Sandra, Natália e Lúcia compraram, cada uma, um único vestido e um único

casaco. Nessa compra, observou-se que:

I - O casaco comprado por Lúcia era branco.

II - Apenas Sandra comprou o casaco e o vestido nas mesmas cores. III - Nem o vestido e nem o casaco adquiridos por Natália eram pretos.

IV - Tanto os vestidos quanto os casacos comprados eram nas cores

preto, azul e branco.

De acordo com as informações da compra, pode-se afirmar:

A. O casaco comprado por Sandra era preto e o vestido comprado por Lúcia

era azul.

B. O casaco comprado por Natália era azul e o vestido comprado por Sandra era branco.

C. Os casacos comprados por Sandra e Natália eram azul e preto,

respectivamente. D. Os vestidos comprados por Natália e Lúcia eram azul e branco,

respectivamente.

ITEM 42

Um livro contém Matemática e Física na razão 2 para 5, respectivamente.

Quantas páginas sobre Física há entre as 350 deste livro?

A. 200.

B. 225.

C. 250.

D. 275.

ITEM 43

Dada a expressão 43 0016,0.008,0.04,0y , o valor de y é

A. 0,06.

B. 0,02. C. 0,004.

D. 0,008.

26

ITEM 44

É dada a sequência numérica dentro dos quadradinhos a seguir:

O valor que preenche CORRETAMENTE o quadradinho da interrogação é

A. 96. B. 111.

C. 127.

D. 133.

ITEM 45

Num mapa, cuja escala é de 1:1.000.000, a distância entre duas cidades tem 40 cm.

A distância real entre as duas cidades é

A. 50 km. B. 400 km.

C. 4.000 km.

D. 5.000 km.

ITEM 46

Dois capitais estão entre si como 3 está para 4. Pretende-se que, em período de tempo igual, seja obtido o mesmo rendimento.

Para isso, a taxa de aplicação do maior capital deve corresponder à qual

percentual do menor?

A. 50%. B. 60%.

C. 75%.

D. 80%.

ITEM 47

Aroldo, em suas caminhadas matinais, mantém uma média de 90 centímetros nas passadas, com uma velocidade constante de 3 m/s.

Quantos passos ele dá em 1 minuto?

A. 180.

B. 200. C. 210.

D. 270.

3 ? 7 15 31 63

27

ITEM 48

Natália saiu de casa para fazer compras com uma certa quantia. Na primeira loja

gastou 1/3 do que possuía, na segunda gastou R$60,00 e na terceira, 2/5 do que restou após a segunda compra.

Sabendo que, ao final das compras, ficou com R$80,00, a quantia que

Natália possuía ao sair de casa era

A. R$290,00. B. R$310,00.

C. R$330,00.

D. R$340,00.

ITEM 49

Uma embarcação pode levar 40 adultos ou 48 crianças. Se 30 adultos já estão na embarcação, quantas crianças podem ainda embarcar?

A. 10.

B. 11.

C. 12. D. 13.

ITEM 50

A idade atual de Fernanda é a diferença entre a metade da idade que ela terá

daqui a 22 anos e a terça parte da que teve sete anos atrás.

Pode-se afirmar que atualmente Fernanda

A. tem mais de 25 anos. B. é uma jovem com mais de 18 anos.

C. é uma criança com menos de 12 anos de idade.

D. é uma jovem com mais de 15 anos e menos de 18 anos.

ITEM 51

A secretária de um executivo encomendou resmas de papel branco a R$10,00

a resma e de papel colorido a R$12,00 a resma, para uso em escritório.

A encomenda foi de 300 resmas e o preço a ser pago é de R$3.600,00.

É CORRETO afirmar:

A. A quantidade de resmas de papel colorido é superior à branca.

B. A quantidade de resmas de papel branco é superior à colorida. C. A quantidade de resmas de papel branco e colorido é igual.

D. Não é possível determinar o número de resmas de papéis brancos e

coloridos.

28

ITEM 52

João e Miguel jogam partidas de um jogo de cartas a R$5,00 a partida. Antes do

início de uma série de partidas, João possuía R$300,00 e Miguel, R$180,00. Após o término do jogo, João e Miguel ficaram com quantias iguais.

Quantas partidas Miguel ganhou a mais que João?

A. 10.

B. 12. C. 13.

D. 15.

ITEM 53

Considere x = 3,6, y= 5,66 e z = 9,999 e a expressão:

E = 6

xz3y

2

zy

3

yx

Pode-se concluir que E é igual a

ITEM 54

Um grupo de 10 mulheres tem 2 tarefas a executar: 3 delas cuidarão de um

jardim, enquanto as outras 7 cuidarão da limpeza da casa.

De quantos modos as tarefas podem ser distribuídas?

ITEM 55

Um copo cheio de água pesa 410 gramas. Com 2/3 de água, ele pesa 320 gramas.

Qual o peso do copo vazio?

A. 150 g.

B. 140 g. C. 130 g.

D. 120 g.

A. 0,6. B. 0,8.

C. 1,2.

D. 1,4.

A. 60.

B. 80. C. 100.

D. 120.

TECNOLOGIA

GESTÃO