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TEMA : BRINCANDO E APRENDENDO
NA ESCOLA
Coordenadoras:
Enalva de Santana Santos e Márcia Soares Ramos Alves
Autora: Profa Cássia de Fátima da S. Souza
PÚBLICO ALVO Alunos de 04 anos
TEMA: BRINCANDO E APRENDENDO
NA ESCOLA
LIVRO DIDÁTICO INTEGRADO:
UNIDADE I
ESCOLA: UM LUGAR PARA BRINCAR APRENDENDO
Volume 1
Grupo : 4
OBJETIVOS Favorecer o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e
moral dos alunos através da brincadeira;
Estimular, observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive ;
Possibilitar que os alunos explorem o espaço físico e social da escola, estabelecendo progressivas relações entre suas ações;
Despertar o interesse pelas próprias produções, pelas de outras crianças, ampliando seu conhecimento de mundo e de cultura;
ÂMBITO: Conhecimento de Mundo
EIXOS DE TRABALHO: Linguagem oral e escrita, Artes Visuais e
Plásticas, Natureza e Sociedade, Matemática, Música, Movimento
CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS: Valorização de relatos orais;
Desenvolvimento da linguagem oral, expressando ideias;
Utilização do desenho para expressar ideias;
Observação e leitura de imagens;
Desenvolvimento da leitura de imagens com base na observação de imagem visual;
Reconhecimento da escrita do próprio nome;
Identificação de quantidades com base na contagem oral;
Apresentação de obras artísticas;
Apreciação da sua própria produção artística e da produção de seus colegas;
CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS:
Utilizamos o fazer artístico como facilitador daelaboração dos conteúdos, tanto no plano internoquanto externo.
Foi possível então, estabelecer um paralelo entre oprocesso criativo e o resgate da aprendizagemde forma estimulante e prazerosa respeitando asingularidade de cada criança.
Como fizemos ? O que fazemos?
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CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS: Conhecimento da diversidade de produções
artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, ilustrações e colagem;
Identificação e exploração das cores;
Identificação de quantidades com base na contagem oral;
Identificação de conceitos matemáticos utilizando a brincadeira;
Comparação de quantidades (mais / menos) e de medidas;
CONHECIMENTOS PRIVILEGIADOS:
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES Realizamos uma roda de conversa para alguns questionamentos
que desafiassem as crianças a refletirem sobre o que é específico da escola e do meio social em que vive.
Realizamos uma reunião com os pais para informá-los sobre as atividades a serem realizadas e a importância da integração família x escola ;
Organizamos um passeio para conhecer toda a escola , os seus diferentes ambientes e as diversas atividades próprias de cada local;
Voltamos a conversar, sobre o que tinham observado durante o passeio e sobre as profissões encontradas dentro e fora do espaço escolar;
Depois as crianças manusearam jornais e revistas com diferentes imagens de ambientes, selecionando, recortando e colando no livro;
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
Participação da família - Conversa - busca de parceria (Escola e família em parceria para
promover desenvolvimento integral das crianças )
Observação e leitura de imagens;
Reprodução de imagensAtividade verbal e não-verbal
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
Em seguida foi realizado uma atividade no livro didático (página 11) Representando um dos espaços da escola utilizando recorte, colagem e desenho;
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
Jogo de construção – O prédio escolar
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
Dramatizado atividades realizadas pelos profissionais da escola
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
Realizamos as atividades das páginas 21 e 22 e estimulamos as crianças a explorarem diferentes materiais soltando a imaginação;
DESENVOLVIMENTOS DAS ATIVIDADES
Concluímos com uma exposição de todas as atividades realizadas pelos alunos.
CONSIDERAÇÕES FINAISNo contexto da educação infantil, sabe-se
que é por meio da socialização e das interações sociais e culturais que as crianças constroem a sua identidade .
Daí a necessidade de planejarmos atividades que favoreçam o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral dos alunos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS Neste sentindo a utilização das ferramentas do
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil a Proposta Pedagógica da Educação infantil do Município de Aracaju/SE, somando ao nosso planejamento pedagógico o livro integrado do sistema de Ensino Aprende Brasil, possibilitando que as crianças obtivessem um maior progresso e desenvolvimento em todas áreas de conhecimento.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA ARIÈS, Philippe. História social da criança e da
família. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
BRASIL, Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998
KRAMER, Sonia. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. São Paulo, Ática, 1993.
SISTEMA DE ENSINO APRENDE BRASIL - Educação Infantil: Grupo 4. – Curitiba: Posigraf, 2008 v.1
Grande é a poesia, a bondade e as danças... Mas o melhor do mundo
são as crianças.Fernando Pessoa
