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Tema da Aula Digital Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na cultura da paz. Disciplina Ano Aula número Educação Física 02 PLANO DE AULA PLANO DE AULA e e Aula Digital Aula Digital Equipe responsável pela produção Produtora: Dyone Andrade e Antonio Carlos Paiva Revisora: Dyone Andrade, Valma Sant'Ana Coordenador de disciplina: Rogério Melo

Tema da Aula Digital Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na cultura da paz. DisciplinaAnoAula número Educação

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Tema da Aula Digital

Atletismo – Corrida com barreiras e com obstáculos: cooperação e solidariedade na

cultura da paz.

Disciplina Ano Aula númeroEducação Física 8º 02

PLANO DE AULAPLANO DE AULAe e

Aula DigitalAula Digital

Equipe responsável pela produçãoProdutora: Dyone Andrade e Antonio Carlos PaivaRevisora: Dyone Andrade, Valma Sant'AnaCoordenador de disciplina: Rogério Melo

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Competências e habilidades envolvidas

Dominar conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudes específicos das corridas com barreiras e com obstáculos do atletismo, os quais são orientados pelos valores da superação e do respeito às diferenças.

Reconhecer, na corrida com barreiras e com obstáculos, fatores de construção de identidade e expressões de valores sociais, como superação e respeito às diferenças.

Referencial teórico

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1997.FREIRE, J.B. Educação de Corpo Inteiro. São Paulo: Scipione, 1992.

http://www.cbat.org.br/

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

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PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADES 5 a 7

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Atividade 1: Relembrando

Vamos relembrar o que você aprendeu.

Na aula passada, você aprendeu que as provas de revezamento e as provas

combinadas (decatlo e heptatlo) atuam como elementos integradores dos sistemas de

comunicação do esporte atletismo e pôde construir uma consciência crítica sobre os

usos que se fazem delas.

Clique na figura e assista ao vídeo para relembrar.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadePeça aos alunos que assistam ao vídeo e façam um breve comentário sobre o que

lembram da aula anterior. Registre os comentários no quadro.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://youtu.be/l1px7J0PG7U anterior.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 15 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

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Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula, você irá aprender sobre as corridas com barreiras e obstáculos.

As corridas são, de certa forma, o modo de expressão atlética mais pura que o homem já

desenvolveu. Embora existam uma estratégia e uma técnica, a corrida é uma prática que

envolve basicamente o bom condicionamento físico do atleta.

Ao final da aula, você estará pronto para:

•Conhecer a diversidade das provas, dos materiais, dos equipamentos, das exigências corporais do esporte atletismo.• Reunir condições para a reflexão sobre os benefícios do esporte, suas implicações na formação dos cidadãos e a motivação para a prática. • Fortalecer as tradições do espírito olímpico, comprometendo-se com o desenvolvimento harmônico de um homem digno, de uma sociedade não preconceituosa, que respeita os fundamentos éticos universais.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, são apresentados, de forma bastante simples, o conteúdo e os

objetivos da aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há link para objeto de aprendizagem.

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 10 minutos.Organização da sala de aula:

Em arco.

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Atividade 3: Pergunta-desafio

Há diferença entre corrida com barreiras e com obstáculos?

Clique na figura para descobrir.

Está difícil solucionar o desafio?Fique tranquilo! Ao final da aula você conseguirá responder a esta questão.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A pergunta-desafio pode ser considerada um momento importantíssimo da aula, pois

pode ser utilizada para despertar o interesse e a curiosidade do aluno pelo tema a

ser abordado. Após assistir ao vídeo, pergunte aos alunos se eles conseguem

perceber alguma diferença entre as modalidades apresentadas.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

https://www.youtube.com/watch?v=CizlpaH_uMY&feature=youtu.be

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Atividade 4: Por que isso é importante?

Percebeu como existem diversos tipos de corridas com obstáculos e barreira?

Por isso, nesta aula, você conhecerá mais sobre as duas modalidades e sobre os

materiais e os equipamentos utilizados.

Clique na imagem e assista aos vídeos, observando as diferenças entre

as corridas com barreira e as com obstáculos.

Prestaram atenção nas duas corridas? Agora, façam seus apontamentos no caderno digital. Qual a diferença entre correr para ultrapassar cada um desses obstáculos? Como se dá cada uma dessas corridas? O que elas têm em comum? Debatam a respeito com seus colegas e professor.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor pode direcionar um debate, de modo que os alunos consigam perceber a

importância do estudo do tema em questão.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 25 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/video2

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Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

1.Quantos tipos de corridas de pista existem no Atletismo?

a)2

b)3

c)5

d)8

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Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Feedback Negativo para a alternativa a:Que pena! Não existem só dois tipos de corridas de pista no atletismo. A resposta certa a letra b.

Feedback Positivo para a alternativa b:

Parabéns! De acordo com a distância existem 3 tipos de corridas de pista no atletismo.

Feedback Negativo para a alternativa c:

Que pena! Não existem 5 tipos de corridas de pista no atletismo. A resposta certa é a letra b.

a)Feedback Negativo para a alternativa d:

Que pena! Não existem 8 tipos de corridas de pista no atletismo. A resposta certa é a letra b.

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Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

2. Nas provas de corrida de pista, são consideradas de meio fundo as provas de:

a)400 metros rasos e 1500 metros.

b)800 metros e 1500 metros.

c)100 metros rasos e 1500 metros.

d)100 metros rasos e 800 metros.

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Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Feedback Negativo para a alternativa a:

Que pena! A corrida de 400 metros não é considerada de meio fundo. A resposta certa é a

letra b.

Feedback Positivo para a alternativa b:

Parabéns! As provas de 800 metros e 1500 metros são consideradas de meio fundo. A

resposta certa é a letra b.

Feedback Negativo para a alternativa c:

Que Pena! A corrida de 100 metros rasos não é uma prova de meio fundo. A resposta certa

é a letra b.

Feedback Negativo para a alternativa d:

Que pena! Destas duas provas somente a de 800 metros é considerada de meio fundo. A

resposta certa é a letra b.

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Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

3. Ainda sobre corridas de pista: As provas onde o atleta não pode sair da raia são:

a)100 metros rasos, 200 metros rasos e 800 metros.

b)800 metros, 200 metros rasos e 400 metros rasos.

c)100, 200 e 400 metros rasos.

d)800 metros, 1.500 metros e 5.000 metros.

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Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Feedback Negativo para a alternativa a:

Que pena! Nesta resposta o atleta só não pode sair da raia nas provas de 100 e 200 metros.

A resposta certa é a letra c.

Feedback Negativo para a alternativa b:

Que pena! Nesta opção o atleta só não pode sair da raia nas provas de 200 e 400 metros. A

resposta certa é a letra c.

Feedback Positivo para a alternativa c:

Parabéns! Nestas três provas o atleta deve correr somente dentro de sua raia.

Feedback Negativo para a alternativa d:

Que pena! Nestas três provas o atleta pode sair da raia que iniciou a corrida. A resposta

certa é a letra c.

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Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Na atividade proposta, o aluno irá responder ao Educoquiz 1 com três questões. Este

também servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do

conhecimento do aluno. As três questões estão dispostas em graus de dificuldade

diferentes: fácil, médio e difícil. Na medida em que o aluno for respondendo às questões,

aparecerá o feedback de colaboração.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há link para objeto de aprendizagem.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 15 minutos.

Organização da sala de aula: Em arco ou em fila.

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SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADES 9 a 12

Checagem

ATIVIDADE 13

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Atividade 8: Momento de reflexão

Pense em tudo o que você já aprendeu sobre esse assunto.

Participe de uma competição de corrida com barreiras online. Clique no link e divirta-se!*Na corrida com barreiras use a tecla espaço para saltar os obstáculos e as teclas direita e esquerda alternadamente para

movimentar as passadas do atleta. Corrida com obstáculos Corrida com barreiras

Clique na imagem acima e veja o vídeo para aprender mais um pouco sobre a corrida com obstáculos.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, após o término dos jogos: game de corrida com obstáculos e corrida

com barreiras (Estimule os alunos a jogar corrida com barreiras e corrida com

obstáculos, para que desenvolvam o gosto pela atividade).

Atividade 8: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 35 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

https://www.youtube.com/watch?v=hn_TKurxzFg&feature=youtu.be

http://pt.yupis.org/jogos/corrida-com-barreiras/

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Atividade 9: Seminário

Quer ser professor por um dia? Então leia o texto que lhe foi designado e junto com seu grupo monte uma aula sobre o assunto. Utilize cartazes ilustrativos e os recursos que quiser. Divida as tarefas igualmente!

Clique nos links abaixo:

Corrida com barreiras ou

Corrida com obstáculos

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeUtilizando-se dos mesmos grupos da atividade 1, dê para um grupo o tema “corrida com

barreiras” e ao outro “corrida com obstáculos”. Peça aos alunos que leiam o texto e

promovam um seminário, confeccionando cartazes ilustrativos e/ou outros recursos

(Incentive o aluno a ler também o texto do outro grupo).

Atividade 9: Seminário

Tempo de duração da atividade: 35 minutos.

Organização da sala de aula: Em arco.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/atletismo/corrida-com-barreiras

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/atletismo/corrida-com-obstaculos

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Clique na figura abaixo.

Atividade 10: Obstáculo de papel

Supere-se! Mostre que você é craque montando este obstáculo.

Clicando na figura abaixo, você pode saber mais sobre a prova. E que tal depois se

juntar com seus colegas para construir uma maquete com uma prova completa ?

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadePeça a seus alunos que imprimam e montem o brinquedo de papel. Esta atividade é

um ótimo link com a matemática, pois se utiliza de sólidos geométricos e prismas.

Apesar das dicas não estarem em português, as ilustrações dão conta de mostrar

exatamente o que o usuário deve fazer.

Atividade 10: Obstáculo de papel

Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

https://drive.google.com/viewerng/viewer?

a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlZHVjb3BlZGlhZWRmaXNpY2F8Z3g6MTRhOTgzMTYxYThhZDgxMA

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Atividade 11: Entrevista para reflexão e debate

E por falar em superação... Você quer conhecer uma experiência de superação no esporte?

Então clique na imagem e leia a entrevista desta atleta paraolímpica chinesa, pois assim você vai ficar sabendo como ela atingiu a autoconfiança para

competir..

Agora, converse com seus colegas sobre os temas: otimismo diante de adversidades; vontade e autoconfiança; bom humor e alegria; superação.

Durante o debate, levante as questões sugeridas no texto.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeLeia a entrevista da atleta paraolímpica chinesa Cheng Yu sobre sua experiência de

superação e debata com seus alunos as seguintes questões: qual a importância do esporte

na vida de atletas paraolímpicos? Como o esporte contribui para a melhoria nas relações de

respeito às diferenças na sociedade?

Atividade 11: Entrevista para reflexão e debate

Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

https://sites.google.com/site/educopediaedfisica/superacao-entrevista

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Atividade 12: Corrida com barreiras

A corrida com barreiras é constituída por 5 fases.

Clique na imagem abaixo e saiba mais sobre o assunto.

Depois de ler o texto, faça um resumo em seu caderno digital do que você entendeu e depois, com a orientação do professor, forme um círculo e faça um debate sobre o tema.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, auxilie o aluno durante a leitura do texto caso ele tenha dúvidas sobre

algum conceito. Logo em seguida, estimule-os a fazer um resumo em seu caderno

digital para depois promover um debate com a turma.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://efebism.blogspot.com/2009/05/corrida-de-barreiras.htmlto

to)

Atividade 12 : Corrida com barreiras

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

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Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

1 - Quantos metros tem a corrida com obstáculos, olímpica, disputada por homens e também

por mulheres ?

a) 100 m.

b) 1500 m.

c) 2000 m.

d) 3000 m.

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Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Feedback Negativo para a alternativa a:

Que pena! Existe apenas corrida de 100m com barreiras e não a com obstáculos. A resposta

certa é a letra d.

Feedback Negativo para a alternativa b:

•Que pena! Não existe corrida de obstáculos de 1500m. A resposta certa é a letra d.

Feedback Negativo para a alternativa c:

Que pena! A corrida de obstáculos de 2000m não é disputada por homens e mulheres.

Feedback Positivo para a alternativa d:

Parabéns! A corrida de obstáculos disputada por homens e mulheres tem 3000 metros.

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Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

2 - O atleta, ao dar uma volta na pista durante uma corrida de obstáculos, ultrapassa …

a) 3 obstáculos e 1 fosso de água.

b) 4 obstáculos e 1 fosso de água.

c) 3 obstáculos e 2 fossos de água.

d) 4 obstáculos e 2 fossos de água.

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Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Feedback Negativo para a alternativa a:Que pena! O atleta ultrapassa 4 obstáculos. A resposta certa é a letra b.

Feedback Positivo para a alternativa b:Parabéns! O atleta ultrapassa 4 obstáculos e 1 fosso de água.

Feedback Negativo para a alternativa c:Que pena! O atleta ultrapassa 4 obstáculos e apenas 1 fosso de água. A resposta certa é a letra b.

Feedback Negativo para a alternativa d:Que pena! O atleta ultrapassa apenas 1 fosso de água. A resposta certa é a letra b.

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Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

3- O que acontece se o atleta subir no obstáculo durante a prova?

a) Ele é desqualificado.

b) Nada, pois este movimento é permitido.

c) Sofre uma punição no tempo final da prova.

d) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

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Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Feedback Negativo para a alternativa a:Que pena! Este movimento é permitido durante a prova. A resposta certa é a letra b.

Feedback Positivo para a alternativa b:Parabéns! Subir no obstáculo é um movimento permitido durante a prova.

Feedback Negativo para a alternativa c:Que pena! Não há punição, pois é um movimento permitido durante a prova. A resposta certa é a letra b.

Feedback Negativo para a alternativa d:Que pena! Este movimento é permitido durante a prova. A resposta certa é a letra b.

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Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

4 - Qual a diferença nas provas com barreiras disputadas por homens e mulheres?

a)Apenas as mulheres disputam 400m com barreiras.

b)Não há diferença alguma, ambos disputam as provas de 100m e de 400m com barreiras.

c)Enquanto os homens disputam a prova de 110m com barreiras, as mulheres disputam 100m com

barreiras.

d) Apenas os homens disputam 400m com barreiras.

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Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Feedback Negativo para a alternativa a:Que pena! Homens e mulheres disputam a prova de 400 m com barreiras. A resposta certa é a letra c.

Feedback Negativo para a alternativa b:Que pena! Enquanto os homens disputam a prova de 110 m com barreiras, as mulheres disputam 100 m com barreiras. A resposta certa é a letra c.

Feedback Positivo para a alternativa c:Parabéns! A prova masculina com barreira é de 110 m e a feminina de 100 m.

Feedback Negativo para a alternativa d:Que pena! As mulheres também disputam a prova de 400 m com barreiras. A resposta certa é a letra c.

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Atividades 13 - 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo quatro perguntas de

múltipla escolha com quatro alternativas cada uma. As perguntas contemplam o

conteúdo trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas

pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.

Essas questões apresentam graus de dificuldade que variam entre médio e difícil e

possuem feedbacks corretivos, que direcionarão o encaminhamento da atividade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há link para objeto de aprendizagem..

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em arco. ou em fila

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TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADES 17 a 20

Checagem

ATIVIDADE 21

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Atividade 17: A corrida no Brasil

Clique nas imagens abaixo e conheça alguns desses atletas. Depois pesquise na internet outros atletas desta modalidade e

registre em seu caderno digital.

Muitos brasileiros se destacaram e se destacam no atletismo, na modalidade da corrida com obstáculos.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Incentive seus alunos a pesquisarem outros atletas brasileiros que se destacam ou

destacaram nesta modalidade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://olimpiadas.uol.com.br/2008/atletas-brasileiros/atletismo/zenaide-vieira.jhtm (Zenaide)http://olimpiadas.uol.com.br/2008/atletas-brasileiros/atletismo/maila-paula-machado.jhtmhttp://olimpiadas.uol.com.br/2008/atletas-brasileiros/atletismo/anselmo-gomes.jhtm (Anselmo)

Atividade 17: A corrida no Brasil

Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Não há.

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Atividade 18: Aprendendo mais....

As corridas com obstáculos podem ser disputadas em várias distâncias, que vão de 100m até 3000m. Conheça os tipos de corridas e as distâncias percorridas pelos atletas.

Clique na figura abaixo e saiba mais.

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Acompanhe os alunos durante a leitura e a animação do texto. Comente cada slide e

caso eles tenham dúvidas sobre algum conceito, esclareça. Pergunte se eles já

participaram desta atividade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://pan2007.globo.com/PAN/Noticias/0,,MUL30165-3854,00.html

Atividade 18: Aprendendo mais

Tempo de duração da atividade: 35 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

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Atividade 19: Superando barreiras e preconceitos

As modalidades de atletismo têm sido disputadas em todas as Olimpíadas desde 1896.Você sabia que as mulheres começaram a competir nas modalidades olímpicas do atletismo somente em 1928?

Responda em seu caderno digital. Na sua opinião, por que só depois de 42 anos as mulheres conseguiram participar das Olimpíadas

nesta modalidade? Você acha que foi uma questão de preconceito? Atualmente, ainda existe alguma modalidade esportiva da qual as mulheres são excluídas?

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Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Professor, discuta com os alunos a questão do preconceito e se realmente existe

uma diferença de capacidade física entre homens e mulheres.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://olimpiadas.uol.com.br/2008/historia/1928/historia.jhtm

Atividade 19: Superando barreiras e preconceitos

Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

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Atividade 20: Vamos jogar?

Ajude o leopardo a vencer a corrida com obstáculos. Ele precisa saltar os troncos, as pedras e as poças que estão no caminho e chegar

antes de seus adversários.Clique na figura abaixo e divirta-se!

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAuxilie o aluno durante o jogo, se for necessário. Clicar em “começar” e usar as setas

para correr e saltar.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2904

Atividade 20: Vamos jogar?

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Não há.

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Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Vamos testar o que você aprendeu?

1 - O que acontece se o atleta derrubar as barreiras no decorrer da prova?

a)Ele perde pontos.

b)Ele sofre uma queda.

c)Ele é punido com a desqualificação da prova.

d)Nada, não há nenhum tipo de punição para isso, ele só atrasa a corrida.

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Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Feedback Negativo para a alternativa a:Que pena! Não há perda de pontos, ele só perderá mais tempo para concluir sua corrida. A resposta certa é a letra d.

Feedback Negativo para a alternativa b:Que pena! O(a) atleta pode sofrer ou não uma queda, não podemos afirmar o que acontecerá. A resposta certa é a letra d.

Feedback Negativo para a alternativa c:Que pena! Não há nenhum tipo de punição para isso, ele só atrasa a corrida. A resposta certa é a letra d.

Feedback positivo para a alternativa d:Parabéns! O prejuízo é do próprio atleta, que perderá tempo em sua corrida.

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Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

2 - As fases das provas de corrida com barreiras se apresentam na seguinte ordem:

a) Impulsão, transposição, corrida entre as barreiras e corrida terminal.

b) Impulsão, transposição, corrida terminal, corrida entre as barreiras e aproximação final.

c) Partida e aproximação à primeira barreira, corrida entre as barreiras, impulsão e corrida terminal.

d) Partida e aproximação à primeira barreira, impulsão, transposição, corrida entre as barreiras e

corrida terminal.

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Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Feedback negativo para a alternativa a:Que pena! A corrida com barreiras inicia-se com a partida e segue com a aproximação da 1ª barreira. A resposta correta é a letra d.

Feedback negativo para a alternativa b:Que pena! Além de não apresentar a partida e a aproximação da 1ª barreira, esta resposta coloca a corrida terminal antes da corrida entre as barreiras. A resposta correta é a letra d.

Feedback negativo para a alternativa c:Que pena! Antes da corrida entre as barreiras, temos a impulsão. A resposta certa é a letra d.

Feedback positivo para a alternativa d: Parabéns!Esta opção apresenta as fases das corridas com barreiras na ordem correta.

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Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

3 - O esporte, enquanto fator social, pode:

a) Melhorar a auto-estima do atleta.

b) Trabalhar a superação e o respeito às diferenças.

c) Aumentar a autoconfiança e a qualidade de vida do atleta.

d) Todas as alternativas estão corretas.

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Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Feedback negativo para a alternativa a:Que pena! Esta resposta está incompleta, pois além de melhorar a auto-estima do atleta, o esporte pode também trazer o benefício das outras opções do exercício. A resposta correta é a letra d.

Feedback negativo para a alternativa b:Que pena! Resposta incompleta, pois o esporte, além de trabalhar a superação e o respeito às diferenças, também leva às outras alternativas, também corretas. A resposta certe é a letra d.

Feedback negativo para a alternativa c:Que pena! Além de aumentar a autoconfiança e a qualidade de vida do atleta, as outras alternativas sobre o esporte também estão corretas. A resposta correta é a letra d.

Feedback positivo para a alternativa d:Parabéns!O esporte pode trazer todos os benefícios citados nas três alternativas anteriores!

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Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

4 - Quais os materiais usados para fazer as barreiras?

a) Somente metal.

b) Madeira e ferro.

c) Madeira e metal.

d) Somente madeira.

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Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Feedback negativo para a alternativa a:Que pena! Além do metal, é usada tembém a madeira na construção das barreiras. A resposta certa é a letra c.

Feedback negativo para a alternativa b:Que pena! São utilizados a madeira e o metal na construção das barreiras. A resposta certa é a letra c.

Feedback positivo para a alternativa c:Parabéns! Esta é a resposta correta.

Feedback negativo para a alternativa d:Que pena! Além da madeira, é usado também o metal na construção das barreiras. A resposta certa é a letra c.

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Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

5 - O atletismo é um conjunto de esportes constituído por três modalidades:

a) Corrida, ciclismo e saltos.

b) Corrida, lançamentos e saltos.

c) Lançamentos, saltos e natação.

d) Saltos, ginástica rítmica e corrida.

.

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Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Feedback negativo para a alternativa a:Que pena! O ciclismo não faz parte do Atletismo. A resposta correta é a b.

Feedback positivo para a alternativa b:Parabéns! Resposta correta.

Feedback negativo para a alternativa c:Que pena!A natação não faz parte do Atletismo. A resposta certá é a letra b.

Feedback negativo para a alternativa d:Que pena! A gisnática rítmica não faz parte do Atletismo. A resposta certa á a letra b.

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Atividades 21 a 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Tempo de duração da atividade: 25 minutos.

Organização da sala de aula: Em arco ou em fila.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas de múltipla

escolha com quatro alternativas cada uma. As perguntas contemplam o conteúdo trabalhado

até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de

sondagem e de verificação da aprendizagem. Essas questões apresentam graus de dificuldade

que variam entre médio e difícil e possuem feedbacks corretivos, que direcionarão o

encaminhamento da atividade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há link para objeto de aprendizagem.

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QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio ao aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 26

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Atividade 26: Você está sendo desafiadoA seguir, você será desafiado a responder uma questão sobre o tema da aula.

No que diz respeito à altura das barreiras:

a) Não há diferença: 84cm para homens e mulheres.

b) Não há diferença: 167cm para homens e mulheres.

c) 84cm de altura no feminino e 167cm no masculino.

d) 100cm de altura para o feminino e 167cm para o masculino.

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Atividade 26: Você está sendo desafiadoA seguir, você será desafiado a responder uma questão sobre o tema da aula.

Gabarito: c

a)Que pena! A altura das barreiras correta é: 84cm de altura no feminino e 167cm no masculino.

b)Que pena! A altura das barreiras correta é: 84cm de altura no feminino e 167cm no masculino.

c)Parabéns! Resposta correta!

d)Que pena! A altura das barreiras correta é: 84 cm de altura no feminino e 167cm no masculino.

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Atividade 26: Você está sendo desafiado

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade propõe um desafio através de uma questão de múltipla escolha. A pergunta

engloba, de forma geral, conteúdo abordado na aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há link para objeto de aprendizagem.

Tempo de duração da atividade: 15 minutos.Organização da sala de aula: Em arco ou em fila.

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QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 27

Resumo

ATIVIDADE 28

Próximo tema

ATIVIDADE 29

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Atividade 27: Construindo um resumo

Agora que você aprendeu sobre atletismo (corrida com barreiras e obstáculos), faça

um pequeno resumo com até 10 pontos estudados durante esta aula.

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Atividade 27: Construindo um resumo

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A atividade propõe que os alunos criem, individualmente, uma lista com 10 palavras,

expressões ou frases mais significativas para eles sobre o conteúdo trabalhado na aula. Em

seguida, solicita que as organizem, interligando os conceitos aprendidos. Dessa forma, os

alunos terão a oportunidade de refletir sobre seu aprendizado, criando e organizando uma

estrutura de como esse processo ocorreu.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há link para objeto de aprendizagem.

Tempo de duração da atividade: 25 minutos.Organização da sala de aula: Em arco ou em fila.

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Atividade 28: Educossíntese

Veja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles.

• O atletismo é um conjunto de esportes constituído por: corrida, lançamentos e saltos; • As corridas podem ser provas de velocidade, de fundo (e meio fundo), de revezamento, com

barreiras e com obstáculos; • As corridas com obstáculos são disputadas na pista de atletismo;• Possui como provas padrão 2000m com obstáculos e 3000m com obstáculos, sendo essa

última uma prova olímpica masculina e feminina. Cada volta na pista tem 4 obstáculos e 1 fosso de água.

• A corrida de obstáculos de 3000m era uma modalidade exclusivamente masculina, mas em 2008 foi incorporada ao programa a corrida para mulheres;

• As corridas de barreiras são provas de velocidade cujo objetivo é coordenar, com a máxima rapidez, a corrida e a transposição das barreiras;

• Na corrida de barreiras, o competidor com o tempo final mais rápido é declarado o vencedor;• Há diferença de altura nas barreiras para homens e para mulheres;• A corrida de barreiras é constituída por 5 fases diferentes: a) partida e aproximação à primeira

barreira;(b)impulsão;(c)transposição;(d)corrida entre barreiras;(e) corrida final;• As mulheres começaram a competir nas modalidades olímpicas do atletismo somente em 1928,

42 anos depois dos homens.

 

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Atividade 28: Educossíntese

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, são expostos 10 pontos principais trabalhados no decorrer da aula digital

para que os alunos verifiquem se ao menos 5 dos 10 apontados por eles anteriormente são

citados nessa síntese. Nesse momento, o professor pode fazer indagações, sugerir

reflexões sobre o que foi registrado, pedir que os alunos comparem a síntese com os

colegas e fazer a verificação com os alunos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há link para objeto de aprendizagem.

Tempo de duração da atividade: 30 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

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Atividade 29: Na próxima aula...

Iremos aprender sobre salto em altura.

Faça uma revisão da aula e liste em sua casa dúvidas e sugestões.

Jogue online; releia o texto do seu grupo; assista aos vídeos;junte seu boneco tridimensional com seus colegas e monte uma prova completa; releia a

entrevista e seus apontamentos.

Até a próxima aula!!!

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Atividade 29: Na próxima aula...

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta última atividade, ocorre o fechamento da aula. Estimule o aluno a refletir sobre

a pergunta-desafio da próxima aula e sobre o texto.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há.magem)

Tempo de duração da atividade: 20 minutos.Organização da sala de aula: Em arco.

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PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do tema

Em um ambiente externo, demarcar uma área para a realização da atividade,

indicando as linhas de saída e de chegada. Propor aos alunos que percorram essa

distância de diferentes formas: caminhando, saltitando, engatinhando, correndo.

Essa atividade pode ocorrer individualmente ou em pequenos grupos de alunos,

dependendo do espaço disponível.

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

conteúdo digital

http://adect2.no.sapo.pt/artigos/pdf/barreiras.pdf

http://www.coladaweb.com/educacao-fisica/atletismo

http://mundonanet.sites.uol.com.br/pesquisasdiv4.html