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TEMATEMA
NARRATIVASNARRATIVAS
Prof. Dr. Nílson José MachadoProf. Dr. Nílson José Machadowww.nilsonjosemachado.net
GESTÃO/CONSULTORIA DE CARREIRA
NARRATIVAS
CHEFE–PROFESSOR-CONSULTOR-GESTOR
ANALISTA – GERENTE – COACH...
Ação sobre os outros/com os outros
AutoridadeConselho < Autoridade < Ordem
GESTÃO/CONSULTORIA DE CARREIRA
NARRATIVAS CHEFE–PROFESSOR-CONSULTOR-GESTOR
ANALISTA – GERENTE – COACH...
Autoridade/ação sobre os outros
Pessoalidade/consciênciaPapel do Professor/narrativas
NARRATIVA , CONSCIÊNCIA, PESSOALIDADE
• TEMPO E NARRATIVA – Paul RICOEUR• “Para mim, o mundo é o conjunto das referências
desvendadas por todo o tipo de texto que li, compreendi e amei.”
. “Nomeei quatro camadas da pessoa: linguagem, ação, narrativa, vida ética.”
. “É na dimensão narrativa que se desenrola a dialética entre a mesmidade e a ipseidade.”
. “A identidade é autobiográfica.”
. “A identidade das instituições também só pode ser narrativa.
Ação: a condição humana (Hannah Arendt)
trabalho (produção material) ser
humano ação (consciência,
palavra, vida política)
labor (vida em sentido biológico)
Ação: êxito x entendimento (Habermas)
vida humana
ação comunicativa
(entendimento)
ação estratégica (êxito)
coerção, poder, coação, autoridade
coerção: força, violência
coação consentida: poder
coação consentida legítima: autoridade
Autoridade: ação sobre os outros
Auctor: aumentador, criador
Auctoridade: iniciação, criação de ordem
Myriam Revault D´Allonnes
le pouvoir des commencements
Autoria, autoridade: criação, ordem
augere: aumentar
criação (iniciação, ordem)
AUTORIDADE responsabilidade
âmbito/limites
tolerância
Autoridade: elementos constituintes
autoridade: âmbito limites reconhecimento
autoritarismo: extrapolação dos limites
desrespeito aos âmbitos coerção/intolerância
Autoridade, autoritarismo:
contaminação
- a iniciação, a criação
projetar - a responsabilidade decidir julgar
dimensões: PAI, CHEFE, JUIZ, PROFESSOR
Autoridade: fontes da legitimidade do
consentimento
autoridade: componentes
paicriação/autoria
passado
juizjustiça/
imparcialidade eternidade
professorprojeto/risco
futuro
chefehierarquia/decisão
presente
Autoridade: Política
monarquia rei / Deus / Rev. Inglesa (séc.XVII)
aristocracia poucos / meritocracia / Aristóteles
democracia - judiciário juiz
- legislativo professor
- executivo chefe (...e o pai??)
anarquia
“De todas as metáforas de Lula, as mais graves são as comparações do país com uma casa e dele com um pai. Na Constituição, não há o cargo de ‘pai do povo’. Não aceito, portanto, que o presidente se defina como tal. Meu pai já morreu e sou maior de idade. Não quero um pai cívico”.
Roberto Romano, Veja, 16/2/05, p.14
autonomia: submissão às normas aceitas
conscientemente como legítimas
autoridade: consentimento na coação,
conscientemente considerada legítima
Autoridade, autonomia: convergência
autoridade: equilíbrio
ameaça
a
autor ia
prevaricação
autoridade
+ -
Tolerância: atributo da autoridade
Ninguém pode ser caracterizado como tolerante senão quando no exercício de uma autoridade
tolerância
conhecimento das diferenças
reconhecimento dos direitos
respeito, igualdade
Tolerância: tudo é tolerável?
- a tolerância tem limites!
- não tolerar algo não significa necessariamente ser intolerante
- intolerável é o que pode destruir a integridade das pessoas
autoridade/tolerância: limites
tolerância
autoridade
INTEGRIDADE PESSOAL
Integridade: elementos
- quadro de valores
- sintonia discurso/ação
- integração com os outros
pessoa: existe um âmbito interno a cada um de nós em que nós é que somos a maior autoridade sobre nós mesmos
(contrapartida: responsabilidade)
desobediência civil: não violência
disposição para o convencimento
assunção da responsabilidade
Autoridade: a prevalência da pessoa
- heteronomia
- exemplos, modelos
- responsabilidade
- consciência
- autonomia
Autoridade na Escola: construção da autonomia
Competências do Professor:quatro verbos fundamentais
- Mediar: conflitos de interesses (palavra,
argumentação)
- Tecer: redes de significados (relações, conexões)
- Mapear: valores, projetos (prioridades,
relevâncias )
- Fabular: coerência, permanência (narrativas, valores)
Autoridade: competência do professor
autoridade
tecedura tolerância
mediação
mapeamento
fabulação
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Democracia: dois mal entendidos
- a escola não é uma democraciaassimetria na relação professor/aluno
- a família não é uma democracia
assimetria na relação pais/filhos
Educação, Igualdade, Cidadania CIDADANIA: civis/pólis, cidadão/político• Senso comum: direitos, deveres, normas...
• Núcleo: participação, projetos, valores (articulação entre interesses individual e
coletivo)
• Âmbitos: econômico, político, jurídico...
• somos todos iguais como cidadãos
Educação, Diferença, Pessoalidade
PESSOA (persona, máscara, teatro, per+sonare)
- Senso comum: indivíduo, sujeito, pessoa
- Núcleo: representação de pápéis, projetos
-
- Âmbitos: ético, estético, religioso...
somos todos diferentes como pessoas
Cidadania e Pessoalidade
Cidadania igualdade
Pessoalidade diferença
normas,direitos/deveres
papéis, projetos/valores
CONHECIMENTO: NARRATIVASGNOSIS, GNARUS, NARRARE
ignaro, “gnaro”, narro
conhecer/narrar
E. Postman
The end of Education
meios/fins
god = narrative
PESSOA: CONSCIÊNCIA
A. DAMÁSIOO erro de Descartes 1996
O mistério da consciência 2000
Em busca de Spinoza 2004
E o cérebro criou a mente 2011
PESSOA: CONSCIÊNCIA
A.DAMÁSIO
Protosself
Self central
Self autobiográfico
SIGNIFICADO: NARRATIVA
Jerome BRUNER
O processo da Educação (1959)
Atos de significação (1999)
A Cultura da Educação (2001)
NARRATIVAS: elementostempo
genérico/particular motivação da ação
hermenêutica referência polissêmica
problema cânone/arquétipo
eternidade
Um exercício:
Paralelismo nas
funções curriculares entre
A MATEMÁTICA E
OS CONTOS DE FADASUm
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
Expressões indiciáriasContar histórias/narrar
Contar/enumerar Histórias de contar
Histórias de “Faz de conta”1 conto de réis...
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
Fairy Tales
tale > tal > zahl > zahlen > erzahlen
em alemão: número contar, enumerar narrar
getal (hol.) > antal (sue.) > tal (din.)
tal (din.) > número, enumeração zahl/nummer (alemão)
contagem/em geral
- caráter binário (bem/mal, V/F)
- contexto ficcional (abstrações
fecundas)
- unidade lógica (narrativa
coerente)
- transferência analógica
(transposição de
contextos)
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
caráter binário
Proposições: V ou F Ações: Bem ou Mal
realidade complexareferências/aproximações
testes V ou F para criançaseleições: 2º turno
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
caráter binário
Proposições: V ou F Ações: Bem ou Mal
realidade complexareferências/aproximações
testes V ou F para criançaseleições: 2º turno
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
transferência analógica
Regularidades/estruturas Moral da história/lições
“Polissemia”: Local x estrutural
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
unidade lógica
Teoria/teorema fábula/mito/moral
Coerência interna
A MATEMÁTICA E OS CONTOS DE FADAS
contexto ficcional: se p, então q
“A Matemática é um assunto em que ninguém sabe do que está falando,
nem se o que falando é verdade.”
Bertrand Russell
-BRUNER, Jerome – A Cultura da Educação. Porto Alegre: ArtMed, 2001
-D`ALLONNES, Myriam Revault – Le pouvoir des commencements. Essai
sur l`autorité. Paris: Editions Du Seuil, 2006
-DAMÁSIO, Antonio – O mistério da consciência. São Paulo: Cia das
Letras, 2000
-EGAN, Kieran – Teaching as Story Telling. Chicago: University Press,
1986
-FLANAGAN, Owen – The really hard problem (Meaning in material world).
London: The MIT Press, 2007
-GOODMAN, Nelson – Modos de fazer mundos. Porto: Edições ASA, 1995
-KOJÈVE, Alexandre – La notion de l`autoritè. Paris: Gallimard, 2004
-MACHADO, N. J. – Educação e autoridade. São Paulo: Petrópolis: Vozes,
2008
-POSTMAN, Neil – The End of Education. New York: Vintage Books, 1996
-RICOUER, Paul – Tempo e Narrativa (3 vols.) São Paulo: Martins Fontes,
2010
- ___________ - “Abordagens da Pessoa”, in: A região dos Filósofos. São
Paulo: Loyola, 1996.
-SALMON, Christian – Storytelling, la machine à fabriquer des histoires et
à formater les esprits. Paris: La Découverte, 2007.
NARRATIVAS Referências bibliográficas
TEMATEMA
NARRATIVASNARRATIVAS
Prof. Dr. Nílson José MachadoProf. Dr. Nílson José Machadowww.nilsonjosemachado.net
Profissionalismo: dimensões
Competência técnica
Compromisso público
Auto-Regulação
Pessoalidade/cidadania/profissionalismo papéis/âmbitos
pessoalidade (diferença)
cidadania (igualdade)
profissionalismo(compromisso)
público/privado
sentimentos, valores, religiosidade,...
direitos, deveres, normas,...
Cidadania e Profissionalismo
Cidadania
autonomia
Profissionalismo
auto-regulação
direitos/deveres
competência técnica
articulação individual/coletivo
articulação público/privado
projetos/valores
compromisso
Profissionalismo: desvios
tecnicismo (basta a competência
técnica)
mercenarismo (compromisso com mercê)
amadorismo (falta de compromisso)
corporativismo (compromisso com os iguais)
Formação Pessoal: eixos e desvios
eu individualismo
abstrato mediocridade
outro hipocrisia
análise conformismo
concreto “bestismo”
síntese unidimensionalidade
