Testes Psicopedagogicos i

8/13/2019 Testes Psicopedagogicos i

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Testes - psicopedagogicosEstilo de aprendizagem

Perfil apresentado peloalunoAluno(a)________________________________________________________ Idade:_________Data de Nascimento_____/_____/______ Srie: _________ Escola: _____________________

Nome do professor:___________________________ Funo: ___________________________

Os fatores que influenciaram oprocessode ensino e aprendizagem

1. As condies fsicas e ambientais em que trabalhar mais confortavelmente.(Localizao do aluno em sala de aula)

( ) somente isolado.( ) do lado dos colegas / companheiros.

2. Preferencia a determinados grupos:

( )ndividua( ) em pequenos grupo( ) em grandes grupos movimentados

reas, contedos, atividades, que est mais interessado, se sente mais confortvel e temmais segurana:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nota:Como sua ateno... est distrado* Incentivos para dispersar a sua ateno:* Momentos especficos do dia, que mais atento:( ) inicio das aulas (primeiras horas de aula)( ) mais para o final das aulas (ltimas horas)( ) Depois do recreio / lanche

Quanto tempo pode se concentrar em uma nica atividade? _____________________________De maneira podemos captar melhor sua ateno?_____________________________________Como, geralmente, voc melhora a sua ateno ?____________________________________

5. As estratgias utilizadas para resolver tarefas:( ) constante( ) inconstante

( ) Trata de compreender( ) Trata de memorizar( ) Tente entender e memorizar.

( ) competitivo e cooperativo( ) competitivo e no coopera

( ) Ritmo adequado de trabalho( ) Mantm um ritmo lento

Atitudes durante a execuo do trabalho( ) faz contribuies pessoais einterpretaes textuais( ) tem facilidade de implementaosemapresentarmuitas dificuldades

( ) tem hbitos bsicos de leitura

( ) falta de hbitos bsicos para a leitura

( ) aborda os contedos passo a passo( ) abordo contedos de forma global

( ) nem mesmo comear o trabalho
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( ) se concentra em trechos concretos( ) se centra em aspectos gerias( ) foca fatos isolados .

( ) foca sobre os aspectos gerais

( ) termina as tarefas sozinho( ) termina com ajuda

( ) termina com um certo tipo de ajuda, tais como: _____________________________________

_____________________________________________________________________________

( ) Organiza suas tarefas( ) Necessita de ajuda para estruturar

( ) termina me tempo hbil( ) se atrasa com freqncia

RECURSOS UTILIZADOS:Pede ajuda para colegas e/ou professores( ) colegas ( ) professores ( ) nunca pede

Materiais que mais gosta de usar( ) livros ( ) computadores (notebook) ( ) gravadores ( ) cadernos para anotao

ESTRATGIAS DE RESOLUO DE PROBLEMASUsa com mais freqncia

( ) Por ensaio e erro at concluir( ) Dividindo as tarefas (pelas mais fceis ou mais difceis)

TIPO DE TRABALHO PREFERIDO( ) Aqueles que se deve fazer sozinho ou realizar uma nica tarefa para concluir (um nicocomando).

( ) As que precisam observar e anotar( ) As que precisam pensar, imaginar e representar as coisas

Mtodo preferido de respostaQuando demonstrar que sabe( ) Oral (prefere dizer, expor, explicar, responder o que sabe.)( ) Escrita (prefero escrever, anotar,fazer relatrios).( ) Manipulador (prefiro escrever para desenhar, construir, fabricar, manipular).( ) Outros. Especifique quais: __________________________________________________________________________________________________________________________________

Atitudes diante das dificuldades ou tarefas difceis.( ) realiza com prazer( ) Desanima e abandona

( ) Rejeita( ) Bloqueia e no faz nada

( ) Se mostra agressivo

Os tipos mais comuns de dificuldades( ) No compreende e assimila conceitos

Estratgicas( ) No consegue prever o tempo que vai

gastar( ) Consegue planejar o tempo e passo apasso o seu tempo

( ) No segue os passos planejados.

( ) No revisa o resultado alcanado


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( ) Nenhum em particular.

7. Motivao:- Pessoal( ) Aprovao dos familiares e reconhecimento da escola

- Social( ) Precisa do reconhecimento explcito dos outros- Materiais( ) Prmios, brindes, atividades de interesse, etc.Outros: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Sucesso e fracasso na escola- Internas:( ) atribuda sua capacidade e esforo prprio- Externas:( ) O atribui se a tarefa fcil ou difcil, ao professor que "bom" / "ruim")...

DIANTE DAS DIFICULDADES:( ) acha que pode mudar a situao sozinho( ) sente que precisa pedir ajuda.( ) Nunca pede ajuda.

Faz o trabalho para:( ) satisfazer o professor ou pai.( ) para os outros o reconhecer como capaz( ) para aprender

Auto-conceito

Valoriza a si mesmo( ) Pouco ( ) regular ( ) Bastante ( ) MuitoCom relao famlia( ) Pouco ( ) regular ( ) Bastante ( ) Muito

Interesses do aluno

Relaes em sala de aula(interao observada)( ) Relaciona-se com um grupo pequeno.( ) Oferecer ajuda aos outros.( ) O grupo tem uma tendncia a proteg-lo.

( ) Respeitar contribuies dos outros.( ) gosta de contar suas experincias.( ) Mostra-se reservado( ) dependente do professor( ) No interrompe o trabalho do professor.

( )Que gosto de chamar a ateno doprofessor.( ) aceito pelos seus pares.

( ) rejeitado pela classe.( ) Manter interaes positivas com os pares.( ) Tende a permanecer isolados na sala deaula.( ) Comportamento problemtico em sala deaula.

Outras condies:O contexto familiar:- De que forma incentivam:_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


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- Quais aspectos difceis de lidar:O contexto escolar:- De que forma incentivam:- Quais aspectos difceis de lidar:

Concluso

Perfil apresentado pelo aluno:

Data: ___ / ____ / _____

Assinatura: ____________________________

Alteraes, adequaes e traduo (Carla Silva)Fonte:http://www.orientared.com/evaluacion/evinstr.php

INVESTIGAO DA LATERALIDADE

Atividades observatrias com a Mo DIREITA ESQUERDA1. Enrolar e desenrolar um carretel2. Escrever nmeros3. Cortar com a tesoura4. Jogar uma bola com a mo5. Jogo de pesca6. Dar corda num relgio7. Desenhar um crculo8. Desenhar um tringulo9. Escrever o pr nome10. Escovar os dentes11. Apagar com a borracha o papel12. Beber gua num copo13. Folhear o livro14. Martelar pinos15. Apontar um lpis16. Apontar com um dedo alguma coisa17. Fazer traos curtos e longos numa folha em branco18. Girar um pio19. Acenar adeus20. Apertar uma bola de espuma21. Tirar uma carta do baralho22. Fazer bolinhas de papel23. Colorir / pintar24. Quicar uma bola25. Perfurar um papel26. Pedir que cruze os braos. Qual a mo que ficou em cima?27. Levante um brao28. A mo que escora a cabea quando relaxada ou distrada29. Passar batom e/ou pentear os cabelos30. Enfiar a mo num saco surpresa

Concluso: mo dominante __________________________

Atividades observatrias com o olho DIREITA ESQUERDA1. Colocar um cone ou um tubo num dos olhos2. Colocar um cone num dos olhos e procurar um inseto ou formiga 3. Colocar uma placa com um orifcio no meio e segurar com os braos esticados. Aproximar o orifcio de umolho.4. Atividade co pontaria, fechando um olho depois o outro
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5. Observar num buraco da fechadura6. Pedir que feche um olho. Qual ficou aberto?

Concluso: olhodominante _______________________Atividades observatrias com o p DIREITA ESQUERDA

1. Pedir que chute uma bola grande2. Pedir que chute uma bola pequena3. Pedir que pule de um p s4. Pedir que pare com p s5. Jogar um p para frente6. Pular para frente com um p s7. Pular para trs com um p s8. Equilibrar-se num p em cima de um obstculo9. Pedir que sente e estique uma p frente

Concluso: p dominante _______________________Atividades observatrias com o polegar DIREITA ESQUERDA

1. Fazer presso na mesa com um polegar2. Bater palmas entrelaando os dedos (polegar dominante o que ficar por cima) 3. Flexionar e relaxar o polegar (um de cada vez) Qual foi mai fcil?

Concluso: p dominante _______________________

Atividades observatrias com o ouvido/orelha DIREITA ESQUERDA1. Atender o telefone diversas vezes, observando o ouvido preferido2. colocar algo com rudo dentro de uma caixa e pedir que encoste um dos ouvidos e oua (alunos com DPAC)3. Pedir que coloque o fone de ouvido apenas um ouvido

Concluso: orelha/ouvido dominante _______________________

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