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TEXTOS DE EDUCAO MUSICAL PARA A ESCOLA

Juliana Rocha de Faria

Snia Tereza da Silva Ribeiro

RESUMO A presente comunicao se prope apresentar o projeto de pesquisa de iniciao

cientfica PIBIC FAPEMIG que vem sendo realizado desde maro de 2000 com prazo de trmino em fevereiro de 2001 na Universidade Federal de Uberlndia. O principal propsito da investigao entre outros o de elaborar um conjunto de Textos de Educao Musical para as escolas com vistas a pensar o Ensino de Arte na dimenso da rea de msica. Os textos tecero uma abordagem de diferentes consideraes sobre as concepes da Educao Musical e do Ensino de Arte mais reflexivas, criativas e aproximadas da sociedade. Inicialmente a comunicao relata aspectos do processo de construo do citado projeto. Em seguida, aponta as temticas dos textos a serem elaborados no trabalho de pesquisa e na seqncia, registra importantes consideraes dos resultados parciais obtidos. Conclui sublinhando a atividade da iniciao cientfica como um instrumento rico de conscientizao e produo terica, crtica e metodolgica para a rea da Educao Musical ligada ao Ensino Bsico das Instituies Escolares.

Introduo

Julgamos necessrio nesta comunicao iniciar pela citao de alguns

aspectos significativos acerca do processo de realizao do projeto de pesquisa.

A primeira inteno do plano de trabalho citado foi a de realizar uma avaliao da

disciplina Educao Artstica hoje denominada Ensino de Arte pela Lei 9394/96

nos Cursos de Magistrio oferecidos pelas instituies pblicas e particulares da

cidade de Uberlndia. O que se pretendia com este trabalho era desenvolver uma

anlise de contedo da disciplina atravs da consulta dos currculos em seus

programas e ementas e verificar as possibilidades da insero da Educao

Musical no mbito do Ensino de Arte. Por conseguinte iniciar um trabalho de

conscientizao acerca das caractersticas da msica e concepes do ensino de

msica no contexto da escola, mais aproximadas da realidade cultural e histrica

da comunidade social.

No entanto, ao iniciar o trabalho de visita s cinco instituies pblicas e

particulares de Uberlndia as quais ofereciam o Curso de Magistrio desde os

anos 70 e foram objeto de pesquisa da dissertao de Mestrado, em 1994, nos

deparamos com uma realidade inesperada. Segundo alguns depoimentos das

escolas, a Lei 9394/96 deu liberdade para que as instituies pudessem optar

pelo oferecimento ou no do Curso de Magistrio em nvel de ensino mdio.

Dessa forma, o resultado da visita quanto da consulta aos currculos foi o

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seguinte: apenas uma nica instituio particular ainda oferecia o Curso de

Magistrio em nvel ps-mdio e sem a incluso da disciplina Ensino de Arte no

currculo. As demais escolas j no possuam mais o referido curso optando

somente pelo currculo do ensino mdio em suas instituies.

Os fatos anteriormente relatados e registrados em gravaes na dimenso

de alguns depoimentos, nos revelam a dinmica do processo educacional em

suas constantes mudanas aps a promulgao da Lei 9394/96. No caso de

Uberlndia, o antigo Curso de Magistrio no mais uma realidade das

instituies escolares em nvel mdio.

Aps os acontecimentos anteriormente destacados, partimos para uma

reformulao dos objetivos do projeto bem como da metodologia de trabalho

tendo em vista a excluso de duas etapas do cronograma de pesquisa: a coleta

dos dados curriculares e a anlise de contedo destes dados.

No processo de reformulao do projeto decidimos manter no

planejamento o propsito da discusso das possibilidades da educao musical

no Ensino de Arte. Desta maneira o novo planejamento seguiu para o caminho da

elaborao de Textos de Educao Musical para as Escolas oportunizando a

leitura e instrumentalizando o debate de diferentes questes ligadas s

concepes reflexivas, ativas e criativas da educao musical na comunidade

escolar.

As principais justificativas em elaborar os textos bem como distribu-los se

remetem relevncia da temtica frente as mudanas educacionais propostas na

Lei 9394/96 bem como no debate dos Parmetros Curriculares para a rea de

Msica vislumbrando a importncia da discusso da msica no contexto do

Ensino de Arte.

A seguir sero apresentadas as principais temticas selecionadas para a

elaborao dos textos de Educao Musical para as escolas, cujos critrios de

seleo foram sendo construdos na medida das leituras previstas na fase das

consultas e estudos da bibliografia especfica do citado projeto.

1- Temticas da Educao Musical para as escolas

Em um primeiro momento o processo para a escolha das temticas

ocorreu a partir da leitura, dos estudos tericos e dos fichamentos de textos sobre

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a arte e a msica como linguagem bem como suas funes no mbito educativo.

Em seguida iniciamos um procedimento de discusses e novas leituras onde

pudemos sintetizar e analisar alguns aspectos da evoluo da disciplina

Educao Artstica desde a Lei 5692/71 com vistas a entender como ela era

ministrada e compreendida naquela ocasio at a discusso atual do Ensino de

Arte e os Parmetros Curriculares.

Num segundo momento, percebemos que outros fatores poderiam

contribuir para a seleo dos temas entre eles as experincias da bolsista

enquanto aluna do Curso de Licenciatura em Msica, mais especificamente as

experincias provenientes das disciplinas Prticas de Ensino I, II e III cursadas

nos ltimos dois anos. Passamos ento a examinar os diferentes textos cujas

temticas estavam relacionadas tanto ao pensamento do como a disciplina

Educao Artstica se constituiria enquanto parte integrante da educao quanto

da formao do indivduo de forma a sensibiliz-lo reflexo da obra de arte.

Em um terceiro momento entendemos a necessidade e a importncia

em poder relacionar as anlises supra citadas ao campo educativo-musical ligado

ao Ensino de Arte com o apontamento das diferentes possibilidades da Educao

Musical em seu contexto terico, reflexivo e prtico.

Assim, o conjunto dos exames e estudos advindos dos trs momentos

descritos, resultou nas seguintes temticas acerca dos assuntos a serem

elaborados nos Textos de Educao Musical para a Escola:

Debate atual da LDB e Parmetros Curriculares Nacionais (PCN);

Concepes do ensino de Arte e Msica;

A importncia do ensino de Arte e a educao musical;

As atividades artsticas visam a construo do conhecimento

integral;

A formao da personalidade atravs da livre auto-expresso;

O ensino de arte e o processo de sensibilizao;

Concepes de msica e ensino de msica.

2- Resultados parciais obtidos

A proposta do trabalho que est sendo desenvolvida a produo de

textos de Educao Musical para a escola a partir das temticas levantadas no

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item anterior. Ento, diante das temticas relacionadas s concepes do ensino

de arte bem como sua importncia e funo, foi construdo um primeiro texto com

o ttulo Uma reflexo sobre a importncia do ensino de arte que traz uma

abordagem terica da funo da arte sob o enfoque de Porcher (1982), Forquin

(1982) e Fischer (1979).

O assunto tratado no texto uma discusso de como a escola pode

desempenhar o seu papel de derrubar as desigualdades de classes onde por um

lado h os dotados - aqueles que possuem o dom - que so a minoria

privilegiada por causa da facilidade ao acesso obra de arte e de outro lado, a

grande maioria que nunca ter a possibilidade de aprender o dom artstico.

A partir destas reflexes, Porcher (1982) e Forquin (1982) concordam que

a arte pode ser ensinada atravs de uma pedagogia racional e fundamentada.

Conseqncia destas consideraes a produo deste primeiro Texto para a

Escola interroga: Quais seriam, ento, os fundamentos tericos satisfatrios para

a realizao da educao artstica na escola, hoje o Ensino de Arte? Com vistas a

responder e introduzir o debate sobre a temtica, iniciamos uma discusso em

quatro frentes. A primeira no campo intelectual, a segunda no da auto-expresso,

a terceira no da sensibilizao e por ltimo no contexto consciente e crtico da

linguagem artstica.

Na reflexo da Educao Artstica em sua relao com Ensino de Arte

visando uma formao intelectual do aluno direcionamos as anlises na dimenso

das atividades ligadas ao professor no sentido de esclarecer as diversas funes

intelectuais da atividade artstica. Conclumos e apreendemos que um ensino de

arte pode destacar e examinar o processo racional de construo do

conhecimento em arte sublinhando que a escola poder cumprir o seu papel de

igualadora de oportunidades ao compreender que o conhecimento construdo

social e culturalmente.

No campo da Educao Artstica ser tambm responsvel pelo progressivo

domnio da livre auto-expresso que desencadeia a formao da personalidade,

unnime a concordncia dos autores de que a prtica das atividades artsticas

contribuem, em grande escala, para o desenvolvimento da personalidade. Neste

caso, o pedagogo deve possibilitar s crianas o acesso aos meios necessrios

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para sua auto-expresso (Porcher, 1982), proporcionando a elas oportunidades

criativas e expressivas 1.

Quanto ao ensino de arte prover meios de sensibilizar o aluno frente obra

artstica, partimos da idia de que a escola dever fornecer a cada criana os

meios de acesso arte no contexto da realidade social, histrica e cultural. Neste

caso, seria importante ser feito, inicialmente, um trabalho de esclarecimento

terico. Forquin (1982) prope a utilizao de mtodos pedaggicos especficos

capazes de produzirem uma alfabetizao esttica que possibilite uma noo de

sensibilidade das crianas frente obra de arte e so eles: o conhecimento do

conjunto de cdigos que possibilita a leitura da obra de arte; a identificao dos

traos estilsticos distintos da obra de arte e aguar a crtica frente relao entre

a mensagem de uma obra de arte e a competncia artstica do indivduo que a

realizou.

E, por ltimo, no que diz respeito Educao Artstica criar uma

conscincia exigente e ativa em relao ao meio ambiente, ou seja, da qualidade

de vida do indivduo em relao ao seu meio existencial entendemos a sua funo

de equilbrio alm de reflexiva. Quando o modo de produo artesanal

subordinava naturalmente os objetos s necessidades e as formas s funes, as

questes do valor esttico no tinham por que ser colocados, mas agora que o

objeto precede s necessidades essas questes de anlise do panorama vital

tornaram-se prioritrias (Forquin, 1982). E segundo Fischer (1979) a arte

necessria como meio de colocar o homem em estado de equilbrio com o meio

circundante e que, partindo do pressuposto que esse equilbrio nunca ser

atingindo ento a arte nunca poder ser descartada.

Aps o exposto podemos verificar que as anlises anteriormente

consideradas representam a abertura para os diferentes desdobramentos

temticos por onde seguiro os outros Textos de Educao Musical para as

Escolas, a saber: Parmetros Curriculares; Ensino de Arte e Educao Musical;

as concepes de Msica e Ensino de Msica no mbito escolar. Estas temticas

se situaro no campo da relao da Educao Artstica ligada ao Ensino de Arte

1 Forquin (1982) interpreta uma pedagogia da criatividade que ir contribuir para a formao da personalidade e constitui-se num leque de possibilidades possveis de atividades expressivas, criativas e sensibilizadoras.

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frente aos exames das possibilidades da Educao Musical estar participando do

contexto da disciplina nas escolas.

3- Consideraes conclusivas

A ttulo de consideraes conclusivas julgamos importante registrar o

contexto parcial dos resultados obtidos at o presente momento abordando

aspectos relatados nesta comunicao. Inicialmente compreendemos que a

realidade social dinmica no se constituindo de um rgido banco de dados

prontos e compartimentados para a consulta. Pelo contrrio, conclumos que a

investigao cientfica se revela um instrumento rico de interpretao de

diferentes dados frente as mudanas sociais e culturais da realidade.

No caso do projeto de pesquisa apresentado, apreendemos que a

promulgao da Lei 9394/96 proporcionou a excluso do Curso de Magistrio no

Ensino Mdio de Uberlndia bem como eliminou a disciplina Educao Artstica,

hoje Ensino de Arte do currculo deste citado curso. Em funo desta realidade o

projeto ao prever o desenvolvimento de uma anlise da disciplina no curso partiu

para nova etapa de trabalho ligada ao levantamento de temticas para a

elaborao de Textos para a Escola. Tais textos ao se constiturem objeto de

pesquisa do citado projeto se objetivaram a destacar o campo da Msica no

mbito do Ensino de Arte nas Escolas.

Conclumos tambm que muitos assuntos poderiam ser abordados nos

Textos de Educao Musical para a Escola tendo em vista a possibilidade da

insero da rea da Educao Musical no Ensino de Arte. Desta forma,

entendemos a necessidade da delimitao das temticas no mbito da

elaborao dos respectivos textos. Por conseguinte parcialmente conclumos

que a seleo dos temas estaria relacionada Educao Artstica, Lei 9394/96,

aos Parmetros Curriculares e a Educao Musical na escola.

Compreendemos ainda que o processo de elaborao de textos no se

resume em uma tarefa simples mas em um exerccio permanente de organizao

de idias fundamentadas em consideraes tericas e prticas com discusses

crticas e interrogativas acerca de diferentes anlises e autores diversos. Nesta

dimenso conclumos que a construo dos textos se revela um processo lento

e reflexivo.

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O registro dos resultados parciais obtidos mostrou o incio do processo de

desenvolvimento dos textos vinculado temtica da Educao Artstica em sua

relao com o Ensino de Arte. Para os prximos textos j esto sendo feitas as

leituras, fichamentos e discusses das temticas previstas no mbito da

bibliografia ora apresentada nesta comunicao.

Terminando, conclumos que o processo de construo deste trabalho tem

se mostrado extremamente significativo no que se refere iniciao cientfica, s

trocas de experincias, ao relacionamento profissional e sobretudo

proporcionando inmeras oportunidades de reflexes acerca do Ensino de Arte e

da Educao Musical para as Escolas.

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4 Bibliografia

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