ESTADO DO PIAUÍ PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO MAIOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETRIZES DISCIPLINARES LEITURA DE TEXO - 2016 - SEMED

ORIENTADORA: CELIA

O QUE DEVERA SER APRENDIDO O QUE DEVERA SER ENSINADO COMO DEVERA SER ENSINADO O QUE DEVERA SER AVALIADO> conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.> Identificar o próprio nome e nome dos colegas.> Reconhecer a atribuição do nome e o registro do nascimento como um direito.> Dialogar e formular uma reflexão a respeito das semelhanças de outros grupos de convívio (familiares, étnico culturais, profissionais, escolares, de vizinhos, religiosos, recriativos, artísticos , esportivos, políticos , dentre outros)locais e regiões , tanto no presente quanto no passado.> Construir noções a respeito do corpo como sistema integrado.> Identificar o contexto histórico

> Vamos nos conhecer (unidade 01) semelhanças e diferenças entre as pessoas.> Características físicas.>Importância do homem> Certidão de nascimento e sua importância na vida das crianças.> Gostos e preferências de cada um.> Cada um tem gostos e preferências diferentes.> Cada um possui uma personalidade.> Crianças em outras partes do mundo.> Conhecendo meu corpo (unidade 2).> Cuidado com o corpo.> Alimentação.> Atividades físicas.>Hábitos de higiene no presente e no passado.>Alimentação indígena e a cultura

> Leitura individual e coletiva.>Observação de imagem.> Registro de auto-retrato.> Observação de imagem.> Registro de auto-retrato.> Conhecimentos e comparação entre fotografias e as características físicas dos alunos, semelhanças e diferenças.>Identificação das letras que compõe o nome do aluno.> Atividade para auxiliara alfabetização.> Acompanhamento de leitura e interpretação de poema.> Pesquisa , recorte, imagens, exercício de coordenação motora.> Atividades permanentes, sequencias didáticas , projetos didáticos .> Exploração do que os alunos conhecem por meio da conversa.> Atividades individuais ou em

> Reconhece e valoriza as relações entre as pessoas e o lugar.>Identifica o próprio nome e o nome dos colegas ao outro.> Reconhece semelhanças e diferenças em relação ao outro.> Reconhece noções a respeito do corpo como sistema integrado.> Identifica o contexto histórico dos espaços de convivências.> Conhece e valoriza unidades importantes para ter uma vida saudável.> Utiliza o corpo como referencial social.> Reconhece os diferentes ambientes que compõem uma moradia.> Relaciona os objetos aos ambientes da casa.> Reconhece algumas plantas que podem existir em um quintal.

dos espaços de convivência - casa,bairro, e escola, como elemento constituinte de sua identidade. > Conhecer e valorizar cuidados importantes para se ter uma vida suadavel.> Valorizar o corpo como referencial espacial.> Reconhecer os diferentes ambientes que geralmente, compõem uma moradia.> Relacionar os objetos aos ambientes da casa.>Identificar algumas plantas que podem existir em um quintal.> Conhecer tipos de moradias de diferentes povos indígenas.> Identificar os matérias que são feitos as casas.> Desenvolver atitudes de cuidados com os ambientes da moradia.> Conhecer e valorizar os direitos da criança.>Estimular o exercício intelectual.> Reconhecer a adoção como atitude de amor e valorização do ser humano. > Conhece alguns aspectos da estrutura e do cotidiano familiar de alguns povos indígenas.> Reconhece que a colaboração

alimentar brasileira.> Meu lugar de morar (unidade 3)>O abrigo dos animais> A morada dos seres humanos.>Convivência com os familiares de nossa moradia.> Lados da casa.> Os ambientes da casa.> Os objetos dos cômodos da casa.> Ampliação e redução de objetos> O quintal de casa> Plantas do quintal> Cuidados com a nossa casa.> Limpeza do quintal.> As casas são diferentes> Matérias de que são construídas as casas.> Transformações promovidas em uma moradia.> Moradia indígenas.Vida em comum (unidade 4)> Diferentes formações familiares na atualidade.>Adoção>Os direitos da criança> Família indígenas> A colaboração nas tarefas domesticas.> Evitando acidentes domésticos.> Conhecendo as famílias no passado.> Entrevistando um familiar.

duplas de leitura e produção de textos, inseridos em situações significativas de interlocuções com outras pessoas.>Produção de textos, com discussão sobre o que esta dito e como esta dito.> Pesquisa recorte e colagem.> Interpretação e imagens.> Exercícios de coordenação motora. > Elaboração do mapa do corpo.> Comparação das características físicas de cada aluno a partir do mapa do corpo, semelhanças e diferenças.>Identificação das regiões do corpo, semelhanças e diferenças.> Identificação das regiões do corpo.>Leitura e interpretação de imagens.> Exercícios de lateralidade.> Atividade pratica em dupla.> Analise de fotografias.> Leitura escrita em aulas das diferentes áreas para possibilidade de acesso e uma cultura escrita, ao letramento.> Analise e comparação de imagens.> Decifrar códigos, iniciando uso elementar de sistema de legenda.

> Conhece moradia de diferentes povos indígenas.> Conhece matéria de que são feitos as casas.>Desenvolve atitudes de cuidados com a moradia.> Reconhece e valoriza os direitos da criança.> Reconhece a adoção como atitude de amor.> Reconhece o cotidiano e modo de vida de alguns povos indígenas.> Reconhece que a colaboração das tarefas domesticas promove um convívio agradável.> Desenvolve atitudes que evitam acidentes domésticos.> Desenvolve e valoriza atitudes de respeito pelas pessoas. > Estimula atitudes de valorização e respeito pela diversidade.> Conhece a importância dos conhecimentos que adquirimos na escola.> Reconhece a importância da educação para a criança, jovens e adultos.> Associa os períodos do dia as tarefas cotidianas.> Explora noções de simultaneidade.> Percebe que existe diferentes

nas tarefas domesticas promove o convívio agradável com os familiares.> Desenvolve atitudes que evitam acidentes domésticos.> Desenvolver e valorizar atitudes de respeitos pelas pessoas de nosso convívio.>Estimular atitudes de valorização e respeito pela diversidade.> Refletir sobre a importância dos conhecimentos que adquirimos na escola.> Reconhecer a importância da educação para as crianças jovens e adultas.> Associar os períodos do dia as tarefas cotidianas.> Desenvolver noções de simultaneidade.> Perceber que existem diferentes tipos de escola.> Conhecer os diferentes lugares da escola e a função de cada um deles.> Conhecer as características da escola e do modo de ensinar e aprender indígena.> Explorar aspectos das escolas no passado e compará-los a aspectos no presente.> Perceber a sala de aula como

> A convivência com os amigos.> A convivência com as pessoas do nosso dia a dia.> Debate o bullying e o preconceito por meio de filmes do gênero animação.> Estudar e preciso (unidade 5).> Conhecimento adquiridos na escola.> O problema do analfabetismo e o direito de estudar.> Coleta e representação de informação por meio de gráficos simples.> Rotina escolar e simultaneidade.> Período do dia (manhã, tarde, noite).> Atividade realizada durante o dia e durante a noite.> Linha do tempo das atividades diárias de uma criança.> Diferentes tipos de escola.> Os diferentes espaços da escola.>Escolas indígenas >Escolas no passado.> Sugestões de visita a um museu.> A sala de aula em que eu estudo (unidade 6).> Atividade realizada na sala de aula.> Materiais escolares.> Os objetos da sala de aula.> Materiais de que são feitos os

> Exercício auxiliar a alfabetização.> Observação e analise do lugar onde mora.> Interpretação de texto.>Arte em papel dobradura literária.> Observação e analise de realidade do aluno.> Analise de ilustração.>Leitura e interpretação de historias em quadrinho.> Elaboração de pesquisa> Exercício auxiliar a alfabetização.> Analise e interpretação de filmes.> Reflexão e socialização sobre o conhecimento que já possui.> Decifrar códigos, iniciando uso elementar de sistema de legenda.> Exercício auxiliar a alfabetização.> Observação e analise do lugar onde mora.> Interpretação de texto.>Arte em papel dobradura.>Atividade dos espaços de convivência.>Observação e comparação de fotografias.> Linha do tempo para identificação geográfica mediante

tipos de escola.> Conhece os diferentes lugares da escola e sua função.> Conhece as características da escola e modo de ensinar e aprender indígena.> Verifica como era as escolas do passado e compará-las com presente.> Perceber a sala de aula como espaço de socialização e aprendizagem.> Identificar materiais escolares e sua função e cuidados.> Reconhece os materiais que são feitos os objetos.> Desenvolve noções elementares de representação cartográficas e espacial.> Conhece mudanças e permanecia entre os objetos escolares do passado e atualidade.> Desenvolve atitudes de limpeza e organização da sala de aula.> Estimula atitudes com a saúde.> Identifica os componentes dos ambientes nos caminhos.> Reconhece os elementos construídos pelo ser humano, encontrado nos caminhos.> Conhece diferentes meios de transporte do passado.> Desenvolve atitude de cuidado

espaço de socialização e aprendizagem.> Desenvolver atitudes de cuidado com os materiais escolares.> Identificar os materiais de que são feitos os objetos.> Desenvolver noções elementares de representação cartográfica e espacial.>Identificar mudanças e permanências entre os objetos escolares do passado e da atualidade.> Reconhecer que devemos contribuir para manter a sala limpa e organizada.> Estimular atitudes de cuidado com a coluna vertebral. > Identificar os componentes dos ambientes nos caminhos.> Identificar os elementos naturais e os elementos construídos pelo ser humano, encontrados nos caminhos. > Conhece diferentes meios de transporte do passado.> Reconhecer os meios de transporte utilizados na atualidade.> Desenvolver atitudes de cuidado com os caminhos do nosso dia a dia.

objetos. > Objetos vistos de diferentes pontos de vista.> Materiais escolares do passado e do presente.> Diferentes maneiras de se organizar o espaço da sala de aula.> Observação de objetos a partir de diferentes pontos de vistas.> Maquete das salas de aula.> Planta da sala de aula.> Cuidados para transformar a sala de aula em um lugar mais agradável.> As mochilas e a saúde.> Os caminhos do nosso dia a dia (unidade 7).> Componentes dos ambientes encontrados nos caminhos.> Transformações e permanências nos caminhos.> Elementos naturais e construídos pelo ser humano encontrados nos caminhos.> Diferentes tipos de meio de transporte.> Meio de transporte utilizados no passado.> Meios de transporte atuais.> Atitude de cuidados com o ambiente.DIA E NOITE- (UNIDADE 8)

a historia de vida para identificação da identidade nas inter-relação no espaço de convivência em casa, na escola, no bairro, e demais localidades.> Trabalho interativo entre o aluno e a família. > Analise sobre os direitos da criança.> Observação e analise da realidade do aluno.> Elaboração de pesquisa .> Produção de textos.> Reflexão e socialização sobre o conhecimento que já possui. > Tratamento da informação por meio de gráficos simples.Exercícios de raciocínio lógico matemático.> Leitura e interpretação de textos e imagens.> Analise do cotidiano do aluno.> Representação de algum ambiente da escola.> Observação escolares, utilizando os diferentes sentidos do corpo (visão, audição e olfato).> Observação, comparação e associação de fotografias.> Sugestão de visita a museu (presencial ou virtual).> Elaboração de maquete da sala de aula.

com os caminhos dos nosso dia a dia.> Identifica se e dia ou noite por meio da observação dos astros no céu.> Compreende o inicio e o fim de cada período do dia, por meio da observação dos astros.> Associa atividades realizadas aos diferentes períodos do dia, inclusive as do cotidiano.> Observa e valoriza obras de arte.> Valoriza a cultura indígena expressa por lendas e mitos desses povos.> Percebe que as brincadeiras são importantes para desenvolvimento de toda criança.> Identifica brincadeiras praticadas no passado.

> Identificar os períodos do dia e da noite a partir da observação dos astros visíveis no céu.> Compreender o inicio e o fim de cada período do dia por meio da observação do dia por meio da observação dos astros. > Associar atividades realizadas aos diferentes períodos do dia, inclusive aquelas do cotidiano.> Observar e valorizar obras de arte.> Valorizar a cultura indígena expressa por lendas e mitos desses povos.> Perceber que as brincadeiras são importantes para o desenvolvimento de todas as crianças.> Conhecer brincadeiras de diferentes épocas e lugares.

> Astros visíveis no céu.> Períodos de tempo e os astros visíveis no céu.> Diferentes período de tempo.>Noções de tempo.>Rotina.> Atividades cotidianas e período de tempo.> Brincadeiras infantis (unidade 9)> Diferentes maneiras de brincar e se divertir.> Brincadeiras infantis em diferentes épocas e lugares.> Gráfico com as brincadeiras preferidas da turma.> Brincadeiras praticas há muitos anos.> Cuidado ao brincar.> Brincadeiras indígenas.> Brincando de jogar capoeira.> Os brinquedos e os materiais de que são feitos.> Percebendo os materiais dos brinquedos. > Brinquedos feitos com sucata.

> Analise e reflexão sobre cuidados com a sala de aula.> Debate sobre atitude de uso da mochila escolar.> Registro do aluno de objetos encontrados na sala de aula e em seu quarto.> Levantamento de hipóteses.> Leitura e interpretação de poema.> Leitura e interpretação de poema.> Representação de paisagem observada pelo aluno durante o dia e durante a noite.> Observação, comparação e associação de fotografias.> Resposta de advinhas.> Resolução de fotografias e legenda.> Leitura e interpretação de historias em quadrinhos.> Criação de símbolos.> Pesquisas.> Leitura e interpretação de texto.>Leitura interpretação de tirinha.> Confecções de brinquedo com sucata.> Roda de conversa.