Trabalho Helenice

7/26/2019 Trabalho Helenice

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PLANOANUALDE ENSINO FUNDAMENTAL DE HISTRIADO 6 AO NONOANO

1 Bimestre Fev a Abr!"1#

$ONTE%DOS OB&ETI'OS$OMPET(N$IASHABILIDADES

AIDADEANTI)A * $ompreender a importncia da histria, bem como suas ferramentas terico-metodolgica

- Perceber que a histria a cincia que estuda as aes humanas no tempo;

I!"#$%&'# (-definir fontes histricas e o of)cio do

historiador; *I+!"I.

- /ompreender como atuam os historiadores, como e0aminam as fontes e como o presente

- /onceito de histria e sua orienta1o o trabalho que

reali2am; necessidade no mundo atual;

-e0ercitar o mtodo da entre3ista e perceber a narrati3a oral como uma ferramenta d-# historiador e as fontesin3estiga1o do historiador;

histricas;

-destacar a importncia da rela1o presente4passado para o estudo da histria;

-/incias que au0iliam os

estudos histricos. arqueologia,-reconhecer as principais cincias que au0iliam os estudoshistricos; arqui3ologia, antropologia,

paleontologia etc; -caracteri2ar os conceitos imprescind)3eis nos estudos histricos;

-/onceitos fundamentais.-entender as in5meras maneiras pelas quais o homem percebe, 3i3e e mede otempo; sociedade, economia, pol)tica,

/ultura, ideologia etc6;

# !78P#

7*I+!"I.

-9ocali2ar-se no tempo e nos fatos histricos;

-Identificar acontecimentos de curta, mdia e longa dura1o;

-Identificar as diferenas entre os calend:rios udaico, crist1o e muulmano;


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-!empo histrico e tempo-perceber que os calend:rios e os relgios s1o in3enes humanas feitas para medir otempo; cronolgico;

-#s calend:rios. udaico, crist1o

e muulmano;

-"econhecer as principais medidas de per)odos de tempo, com nfase nos sculos;

-$iferenciar per)odos com suas caracter)sticas espec)ficas;

-Per)odo de tempo. dcadas,-reconhecer a di3is1o tradicional da histria;sculos e milnios;

-"econhecer os principais elementos tericos que fundamentam a compreens1o da origem eda

-Periodi2a1o tradicional da73olu1o da humanidade;

*istria;

-/omparar diferentes 3ises a respeito da origem da 3ida no planeta;


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+ #"Iisuali2ar e compreender a arte como forma de e0press1o;

-"econhecer a descoberta do fogo como uma forma de tecnologia do per)odo pr-histrico;

-/onstatar o processo que desencadeou o surgimento das primeiras 3ilas e cidades no

neol)tico;

# P#>#87!# $-comparar o modo de 3ida do homem do paleol)tico com o

neol)tico; 8="I/.

-s teorias sobre o

po3oamento;

-$estacar as mudanas que a "e3olu1o gr)cola trou0e para as sociedades;

-/ompreender a rela1o entre o surgimento das primeiras cidades, a forma1o do 7stado e o

desen3ol3imento da escrita;

-# ser humano chega (

mrica; -"elatar a e3olu1o tecnolgica dos homens a partir da utili2a1o dos metais;

-/omo 3i3iam os primeiros-conhecer a histria dos metais e seus usos;americanos;

-# po3oamento do?rasil;

-/aracteri2ar a di3is1o do trabalho e o processo de diferencia1o social na pr-histri

-"econhecer as principais teorias sobre o po3oamento da mrica;

- 3ida dos primeiros

*abitantes do ?rasil6


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-7ntender oprocesso de

ocupa1o dasmricas;


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-/ompreender a ci3ili2a1o ind)gena com seus costumes e tradies;

->alori2ar o patrim@nio arqueolgico do ?rasil e o de outros po3os;

-Identificar os s)tios arqueolgicos americanos, os 3est)gios encontrados e a idade dos obeto

descobertos;

-/onceituar sambaqui e caracteri2ar a 3ida dos seus habitantes;

-Identificar a fun1o e obetos e reconhecer a rique2a dos po3os que os produ2iram;

-"epresentar as principais caracter)sticas da 3ida de A9u2iaB6

! Bimestre Mai a +,-. !"1#

$ONTE%DOS OB&ETI'OS

87+#P#!C8I.

-# bero da ci3ili2a1o-locali2ar em mapa atual pa)ses e rios situados na regi1o da antiga 8esopotmia e comparar com

mapa histrico;

-%ma histria

de grandesimprios

# 7


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tualidade como na antiguidade;

-Interpretar a linha do tempo das ci3ili2aes antigas;

-/omparar o modo de 3ida do 7gito, 5bia e 8esopotmia;

-+ociedade

-"eligi1o e a escrita

-# reino da 5bia

/*I.

-era /hang

-# per)odo /hiou

-$inastia *ans

I$I.

-/i3ili2a1o

-# per)odo 3dico

-nalisar documentos identificando caracter)sticas peculiares dos eg)pcios e mesopotmicos;

*"econhecer o surgimento do 7stado como resultado do desen3ol3imento social, pol)tico e econ@mic

da pr-histria;

-$iferenciar as ci3ili2aes antigas com suas formas espec)ficas de ocupa1o territorial Darquitetura,

religi1o, economia, e0presses pol)ticas e descobertas cient)ficasE;

-9ocali2ar a regi1o do Acrescente frtilB como palco para o surgimento das primeiras ci3ili2aes;

-9ocali2ar no tempo os principais acontecimentos da histria antiga chinesa e indiana;

-Identificar os principais grupos sociais e0istentes na Fndia e na /hina antigas;

-/ompreender a importncia dos 3ersos do "igesa para o estudo da Fndia do per)odo 3dico;

-/onhecer algumas tradies milenares da cultura chinesa e perceber sua permanncia nos dias atuais

-Perceber que monumentos e0pressam uma cultura e de3em ser preser3ados;

-"espeitar as ci3ili2aes chinesa e indiana como manifesta1o da pluralidade cultural human

-"econhecer a importncia da religiosidade nas culturas chinesas e indianas tanto no passado como npresente;


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/ Bi0ester A2 a Set!"1#


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$ONTE%DOS OB&ETI'OS

G7I/I#+.

-%m po3ona3egante;

*7?"7%+.

-terra prometida;

-# reino

-3ida em Israel

-"elacionar as caracter)sticas geogr:ficas da :rea ocupada pelos fen)cios ao seu desen3ol3imento

histrico;

-"econhecer o papel dos fen)cios na cria1o do alfabeto;

-Identificar os principais momentos da histria dos antigos hebreus;

-"econhecer a b)blia como principal fonte de estudo do po3o hebreu;

-"econhecer que as tradies udaicas que sobre3i3em at hoe fa2em parte da memria histrica e

religiosa dos udeus;

-"econhecer em mapa os percursos dos deslocamentos dos udeus;

-Identificar os conflitos atuais entre os udeus e palestinos percebendo as ra)2es histricas dessastenses;

-9ocali2ar e caracteri2ar a regi1o onde se desen3ol3eu a ci3ili2a1o grega;

-/onhecer a forma1o do po3o grego; -conhecer os tempos homricos;

-/onhecer como as cidades-estados se formaram;


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-/omparar aorgani2a1o

pol)tica de tenas e de 7sparta, no sc6 > a6/6, estabelecendo diferenas e


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+emelhanas;

-"elacionar a guerra de !ria com os poemas da Il)ada e #disseia;

-7ntender a rela1o entre os homens da


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-$iferenciar as

caracter)sticas que

definiam, em "oma, o

cidad1o, o n1o cidad1o

li3re e o escra3o,

compreendendo as

relaes entre eles;

-"econhecer as caracter)sticas que definiam a camada social dos pol)ticos;


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-analisar as caracter)sticas de um rele3o romano, identificando a permanncia de elementos

-Identificar a falta de terras para a popula1o pobre de "oma e a tentati3a de reforma agr:ria por

!ibrio


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-Contao de Estrias;

-Aproprius vita e a realidade circundante;

-Pesquisa em jornais e internet;

-Atividades prticas (quando o contedo permitir!;

-"ra#al$os de %rupo;

-Entrevistas e de#ates;

-$iferenciar acontecimentos de curta, mdia e longa dura1o

-9ocali2ar acontecimentos no tempo, dominando unidades de medida de tempo e desen3ol3endo noes de

simultaneidade, posterioridade e anterioridade6

Met242-2ias PRO$EDIMENTOS5

-7squemati2ar os temas no quadro e registrar;

-9e3anter hHpotheses;

-Identificar e utili2ar medidas de tempo;

-9er mapas e locali2ar no conte0to estudado;

-9ocali2ar em documentos. autor, poca e assunto;

-/omparar pocas diferentes e estabelecer permanncias

-9eitura e discuss1o de te0tos do 9$; medinas;

-9eitura e an:lise de imagens; -%tili2ar diferentes linguagens nas e0plicaes;

-ula e0positi3e e dialoged; -70pressar-se em diferentes linguagens. oral, escrita e3isual;

-/onstruer s)nteses capitulares6

RE$URSOS E ESTRAT)IAS5


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-&'&s aulas e lmes;-Con)eco de pain*is e carta+es;

-,esoluo de provas e eerc.cios/

A'ALIA78ES5

- +er: cont)nua e sistem:tica com trabalhos indi3idual e em grupo e pro3as escritas6

PLANOANUALDE ENSINO FUNDAMENTAL DE HISTRIA 9 ANO

-$estacar a importncia da rela1o presente4passado para o estudo da histria

-Identificar os conceitos de fonte histrica, sueito histrico e tempo histrico

-$iferenciar acontecimentos de curta, mdia e longa dura1o

-9ocali2ar acontecimentos no tempo, dominando unidades de medida de tempo e desen3ol3endo noes de

simultaneidade, posterioridade e anterioridade6

1 Bimestre :ev. A abr.!"1#


-Identificar e locali2ar os principais reinos germnicos;

I$$7 8=$I-7ntender que a sociedade feudal resultou da s)ntese de instituies romanas e germnica

-Perceber a importncia da guerra na 3ida dos po3os b:rbaros e sua rela1o com a forma1o das


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7%"#P.

*#s reinos germnicos;

-os francos 7 o imprio

crist1o;

-# sistema feudal;

- igrea medie3al;

-o ensino 7 a cultura;

"?I.

-#s :rabes;

-forma1o 7 e0pans1odo isl1;

"eale2as germnicas;

-Identificar e diferenciar as trs ordens que compunham a sociedade feudal. clero, nobre2a e

camponeses;

-"econhecer as principais caracter)sticas da economia e da pol)tica na 7uropa medie3al;

-/aracteri2ar a aliana entre o reino franco e a igrea catlica;

-"elacionar as contribuies culturais e pol)ticas dos po3os germnicos;

-Identificar as principais caracter)sticas do sistema feudal;

-/aracteri2ar a sociedade medie3al;

-Identificar as principais partes de um castelo medie3al e relacion:-las com as necessidades de

seus habitantes;

-$escre3er as partes do feudo;

-Identificar as ino3aes tcnicas introdu2idas que mudaram o feudalismo;

-economia 7 cultura :rabe; -estabelecer a importncia da igrea catlica na consolida1o do sistema feudal;

-Identificar o legado da igrea catlica da idade mdia para os dias atuais;

G"I/. -perceber a igrea como institui1o da preser3a1o de 3alores, h:bitos e tradies;

-#s reinos.


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-$escre3er o processo de forma1o e e0pans1o do reino islmico;

-Identificar os conflitos religiosos entre crist1os e islmicos;

-"econhecer as cru2adas como parte do processo de decadncia do sistema feudal;

-Identificar as principais caracter)sticas da ci3ili2a1o :rabe;

-"econhecer que algumas crenas e procedimentos muulmanos s1o comuns a outras religies;

-/onhecer alguns principais reinos africanos anteriores ( conquista europeia e destacar

suas principais caracter)sticas;

-"econhecer nas culturas africanas pr-coloniais a presena e repudiar qualquer forma de

intolerncia e discrimina1o;

/omparar as caracter)sticas arquitet@nicas e decorati3as de uma catedral com uma mesquita6



-$iferenciar a forma de 3ida urbana e rural;

8%$&+ -entender a importncia das ati3idades comerciais e agr)colas para a e0pans1o da 3ida urbana

7%"#P. 7uropa a partir do sc6 KI e identificar os grupos sociais que ent1o se desen3ol3eram;

-8udanas no campo e nas-caracteri2ar o regime

absolutista; cidades;

-s cru2adas;

- forma1o dos 7stados

-Identificar os principais tericos e teorias do absolutismo;

-Identificar as principais caracter)sticas do processo de forma1o dos 7stados nacionais europeus


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7uropeusmodernos;

-o saber 7 as

artes;

DPortugal, 7spanha, Grana e InglaterraE e perceber a especificidade do processo ingls;

-nalisar as cru2adas, destacando seus fatores e resultados econ@micos e pol)ticos;

-/rise. a peste negra, a-reconhecer as principais caracter)sticas do estilo arquitet@nico gtico e sua rela1o com as

Gome; mudanas ocorridas na ?ai0a Idade 8dia;

-s re3oltas no campo e nas-comparar as cidades medie3ais com as cidades atuais, estabelecendo semelhanas e diferena

cidades;

-s cidadesmedie3ais;

-Identificar os fatores do renascimento do comrcio e das cidades;

-"elacionar o comrcio e as cidades;

"elacionar as corporaes de of)cio com as entidades de defesa de categorias profissionais

atuais; 8%$&+ "!7

7

"79I


18/58

-/omparar a idade

mdia com o

renascimento e

perceber as mudanas

e as permanncias de

um per)odo para

outro;


19/58

-Identificar as principais caracter)sticas do pensamento humanista;

-9istar as principais resolues do /oncilio de !rento;

-Perceber as diferenas entre as doutrinas cal3inista, catlica e luterana em rela1o ( sal3a1o dos

homens;

-"econhecer o to de +upremacia como o momento de ruptura entre a Inglaterra e a Igrea/atlica;

-Perceber na obra de 9eonardo da >inci a arte renascentista e o car:ter in3estigati3o do seu

trabalho6



# 7/#!"# $7 $#I+-comparar as principais caracter)sticas da e0pans1o mar)tima portuguesa com a

espanhola; 8%$#+.

-Perceber a rele3ncia das 3iagens mar)timas portuguesas e espanholas como marcos que alterara

-# renascimento dessa histria do

mundo; monarquias nacionais;

- e0pans1o

mar)tima portuguesa

e espanhola;

-mrica. terra de grandes

-/ompreender algumas contro3rsias, na historiografia, relacionadas (s grandes 3iagens mar)tima

-"econhecer que na mrica pr-colombiana se desen3ol3eram di3ersas ci3ili2aes e identificar

algumas de suas caracter)sticas comuns e particulares;

/i3ili2aes. astecas, maias-perceber que os incas preser3a3am sua memria mesmo sem conhecer aescrita; e incas6

-"espeitar e 3alori2ar a cultura material e simblica dos po3os pr-colombianos como patrim@nio

da humanidade;


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7+P*I+

8="I/.

- conquistaespanhola;

-$efinir o mercantilismo;

-Identificar ar as formas de mercantilismo;

- coloni2a1o espanhola-analisar a importncia da centrali2a1o pol)tica na forma1o da sociedade moderna;

na mrica;

-s ati3idades econ@micas

nas col@nias;

-Identificar os fatores da e0pans1o mar)tima;

-/aracteri2ar as 3iagens de AdescobrimentosB;

-/ompreender o e0pansionismo europeu como contribui1o no processo de globali2a1o

I


21/58

Percebendo diferenas

e semelhanas com o

modelo de coloni2a1o

implantado na

mrica hispano-

portuguesa;

-7stabelecer diferenas e semelhanas entre a imigra1o para os 7stados %nidos no sc6 KIK e

dos dias atuais;


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# Bimestre O,t a


# I8P="I#-compreender as caracter)sticas do sistema de capitanias heredit:rias e o funcionamento dogo3erno

%9!"8"I#P#"!%


23/58

# Bimestre O,t a"econhecer as 3:rias

formas de resistncia

praticadas pelos

escra3os, em

especial a forma1o

de quilombos;


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-/ompreender o funcionamento das cmaras municipais;

-"econhecer a importncia do tr:fico negreiro para a la3oura cana3ieira e para o enriquecimento

dos traficantes de escra3os;

-/aracteri2ar o modo de 3ida dos )ndios tupis na poca da conquista portuguesa;

-/ompreender e respeitar a di3ersidade cultural dos po3os ind)genas americanos;

-/aracteri2ar o dom)nio portugus sobre o ?rasil;

-/aracteri2ar o pacto colonial entre Portugal e ?rasil;

-Perceber a forma de e0pans1o territorial do ?rasil;

-Identificar os ciclos econ@micos;

-Perceber a forma como Portugal administra3a o ?rasil;

-Perceber a importncia da escra3id1o para o desen3ol3imento do ?rasil;

-escra3id1o 7

resistncia;

-trocas 7 conflitos;

-/aracteri2ar a 3ida dos escra3os;

-Identificar as formas de luta dos escra3os;

-em s de a5car 3i3ia a-identificar os moti3os da ci3ili2a1o da m1o de obra escra3a ind)gena e africana por parte de

/ol@nia;

-senhores 7

escra3os6

Portugal;

-Identificar as contribuies dos negros para a forma1o do ?rasil6

METODOLO)IA5


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-Esquemati+ar os temas no quadro e re%istrar;-0er mapas e locali+ar no conteto estudado;

-Comparar *pocas di)erentes e esta#elecer perman1n


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-9e3antar hipteses;


-9eitura e discuss1o de te0tos6 -$>$s aulas e filmes

-/onta1o de 7strias -ula e0positi3a e dialogada;

-Aproprius 3itaB e a realidade circundante -ti3idades pr:ticas Dquando o conte5do permitirE;

-9eitura e an:lise de imagens -!rabalhos de grupo; - 7ntre3istas e debates;

-Nuadros e esquemas e0postos no quadro6 -/onfec1o de painis e carta2es;

-Pesquisa em ornais e internet -"esolu1o de pro3as e e0erc)cios; - >iagens deestudo;

A'ALIA78ES5

- +er: cont)nua e sistem:tica com trabalhos indi3idual e em grupo e pro3as escritas6


-9ocali2ar em documentos. autor, poca e assunto; mudanas;

-9eitura e discuss1o de te0tos do 9$; -%tili2ar diferentes linguagens nas e0plicaes;

-9eitura e an:lise de imagens -70pressar-se em diferentes linguagens. oral, escrita e3isual;

-ula e0positi3a e dialogada; -/onstruir s)nteses capitulares6


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-9e3antar hipteses;PLANOANUALDE ENSINO FUNDAMENTAL DE HISTRIA ; ANO


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-$I+/IP9I. *I+!"IJ -!%"8. ;

$ONTE%DOS $RONOLO)IA $OMPET(N$IASHABILIDADES5

1 Bimestre :ev. A abr.!"1#


I$$7 8#$7" Oreconhecer as diferenas entre mones, entradas e bandeiras;

Oidentificar as principais caracter)sticas da companhia de esus e de seu funcionamento;

7KP+'# $Oestabelecer uma semelhana entre a re3olta de ?ecQman e a guerra dos 8ascates como mo3imen

8="I/

P#"!%II;

- conquista do sert1o;

-s misses

esu)ticas;

Nue e0pressa3am interesses locais, mas n1o questiona3am o dom)nio colonial portugus;

Ocompreender a importncia da educa1o para a forma1o dos indi3)duos;

Operceber a importncia dos esu)tas para a educa1o e a e0pans1o do catolicismo na mri

portuguesa;

Ocompreender os obeti3os das e0pedies paulistas na e0plora1o do interior e reconhecer o seu

papel na escra3i2a1o dos ind)genas;

-/rise e rebelies naOcaracteri2ar as misses esu)ticas como aldeamentos destinados ( con3ers1o do ind)gena, destacan

/ol@nia;

=P#/$##%"#.

lguns aspectos da 3ida nas misses;

Ocomparar a sociedade mineira e a aucareira, identificando interpretaes diferentes sobre

possibilidade de ascens1o social;

Oreconhecer a importncia e o predom)nio do trabalho escra3o na e0tra1o aur)fera da regi1o das


29/58

- descoberta do ouro; minas;

- e0plora1o de ouro eOperceber a importncia da minera1o para a e0pans1o da mrica portuguesa e para

$iamante; desen3ol3imento econ@mico do centro-sul da col@nia;

-# crescimento doOconhecer as principais obras do barroco mineiro e identificar suas

caracter)sticas; mercado interno e da

>ida urbana;


30/58

Odesen3ol3er uma

atitudefa3or:3el (

conser3a1

o dopatrim@nio

histrico e

arquitet@nico brasileiro;

- 3ida cotidiana nas-perceber a importncia da minera1o para o desen3ol3imento do mercado interno do ?rasil;cidades mineiras;

-"elacionar a minera1o com o desen3ol3imento da 3ida urbana e a di3ersifica1o das ati3idades

econ@micas no ?rasil;

-"econhecer a importncia do trabalho escra3o na minera1o;

-Identificar as diferentes formas de tributa1o estabelecidas pela coroa portuguesa sobre a minera1o

-$iferenciar a sociedade mineira e a aucareira;

-$iferenciar e identificar. mones, entradas e bandeiras;

-"elacionar a minera1o com o desen3ol3imento da arte barroca;

-$estacar a importncia dos tropeiros no processo de integra1o da regi1o sul com a regi1o

mineradora;

-Identificar mo3imentos e l)deres que reagiram contra ( e0plora1o e0ercida pela coroa portuguesa n

?rasil;

-7numerar os principais planos dos mo3imentos contra Portugal;

-/aracteri2ar a rea1o da coroa portuguesa aos mo3imentos rebeldes;

-$iscutir a figura de !iradentes e outros heris nacionais;


31/58

-$iferenciar a conura1o mineira da?aiana;


32/58

-"elacionar a Inconfidncia 8ineira com a re3olu1o francesa;



"7>#9%&R7+

III para o processo de industriali2a1o d-s re3olues inglesasInglaterra;do sc6 K>II;

-"elacionar a re3olu1o industrial com o modo de 3ida atual das cidades;

-# desen3ol3imento

7con@mico da-entender a rela1o entre o comrcio ingls e a re3olu1oindustrial; Inglaterra;

- re3olu1o

industrial;

-Identificar as principais mudanas ocorridas no processo industrial introdu2idas pela e3olu1o

ind5stria;

-s cidades industriais eIdentificar as principais consequncias Dambientais, sociais e econ@micasE causadas pela re3olu1o

3idaoper:ria;

Industrial;

-s lutas oper:rias e os-diferenciar as 3:rias formas de produ1o;sindicatos6

-$efinir proletariado;

-/omparar a situa1o dos primeiros proletariados e a dos trabalhadores atuais;

-Pesquisar sobre as atuais ino3aes tecnolgicas surgidas durante o sculoK>III; "7>#9%&R7+

8="I/ 7 -estudar as relaes sociais surgidas a partir da e3olu1o industrial como fatores da consolida1o7%"#P. - era da ilustra1o;


33/58

/apitalista; -Identificar as formas de lutas dos trabalhadores ( e0plora1o capitalista introdu2idas pela re3olu1o


34/58

- independncia da industrial;

7%;

- Grana antes

da re3olu1o;

-# in)cio da re3olu1o;

-7ntender o processo de gera1o de 8ais-3alia;

Ocompreender as condies socioecon@micas e pol)ticas que e0plicam o pioneirismo ingls naindustriali2a1o;

Osinteti2ar as mudanas ocorridas no processo de produ1o na Inglaterra e perceber os efeitos dess

-do terror ( rea1o mudanas nas relaes de

trabalho; termidoriana6

-/omparar a re3olu1o puritana e a re3olu1o gloriosa destacando seus papis no desen3ol3imento

Inglaterra;

Ocompreender a situa1o do trabalho infantil no in)cio da industriali2a1o, assim como no ?rasil atu

Orefletir sobre a degrada1o do meio ambiente pro3ocada pelos efeitos negati3os da industriali2a1o

Oreconhecer as diferenas entre o tempo da nature2a e o tempo do relgio;

Oentender as principais caracter)sticas da multid1o, relacionando o surgimento desse fen@meno com

crescente processo de industriali2a1o e urbani2a1o6

Ocaracteri2ar a pol)tica fiscal inglesa aplicada nas tre2e col@nias depois da guerra dos sete anos e

perceber a rela1o entre esse fato e o processo de independncia;

Ocaracteri2ar o antigo regime e a ilustra1o;

JIdentificar as principais caracter)sticas e pensadores do iluminismo;

JIdentificar os go3ernos dos dspotas esclarecidos;

Orelacionar a tolerncia religiosa com a liberdade de e0press1o defendida pelo iluminismo;

Oidentificar as diferentes posies defendidas nas TU col@nias em rela1o ao rompimento com a

Inglaterra;


35/58

Oanalisar um organograma da /onstitui1o Grancesa de TVWT e estabelecer relaes entre a estrutura

de poder e o acesso ao 3oto;

Oreconhecer na declara1o dos direitos do homem e do cidad1o os princ)pios liberais que ho

predominam no mundo ocidental;

Oordenar cronologicamente os principais momentos da re3olu1o francesa;

Ocompreender a comple0idade da re3olu1o francesa, cuo andamento foi marcado pela di3ersidade

de interesses e obeti3os, pro3enientes de camadas sociais heterogneas;

Operceber a influncia da re3olu1o nos h:bitos e costumes da popula1o francesa6

-$iferenciar os tipos de coloni2a1o inglesa na mrica do orte;

-$efinir re3olu1o;

-7studar a di3is1o dos poderes e funes;

-relacionar a independncia dos 7% com o iluminismo;

-Identificar as principais 9eis que moti3aram os americanos a se proclamarem independentes da

Inglaterra;

-Perceber a importncia dos 7% para a mrica e 8undo;

-$iferenciar a coloni2a1o do orte e do sul dos 7%;

-$efinir independncia como processo de rompimento na rela1o col@nia4metrpole;

-nalisar o processo de emancipa1o dos 7% como primeiro mo3imento americano a obter sucess

na sua tentati3a de independncia;

-/aracteri2ar a sociedade francesa (s 3speras da re3olu1o de TVXW;

-Identificar as fases da re3olu1o francesa;


36/58

-$iferenciar re3olu1o francesa da industrial;

-pontar as contribuies da re3olu1o francesa para o mundo;

-7studar a $eclara1o %ni3ersal dos $ireitos do *omem e do /idad1o;

/ Bimestre A2 a Set!"1#


7" $7Oe0plicar a subida de apole1o ao poder na Grana como corol:rio da re3olu1o de

TVXW; P#97'# 7

I$7P7$7/I Ocompreender as caracter)sticas do go3erno de apole1o ?onaparte, diferenciando as esfera

$ 8="I/econ@micas, pol)ticas e

ur)dica; 7+P*#9.Oreconhecer no /ongresso de >iena as intenes de restaurar o ntigo "egime;

-apole1o ?onaparte no

poder;

-o imprio

napole@nico;

Oidentificar o processo de independncia da mrica espanhola no conte0to de um mundo em

re3olu1o;

Operceber que o significado de liberdade na mrica espanhola 3aria3a conforme o grupo social eseus

-#s americanos lutamrespecti3os interesses;por liberdade;

-80ico li3re6

Ocompreender os limites da independncia alcanada pelos pa)ses da mrica 9atina e reconhecer a

contradies do per)odo colonial que permanecem ainda hoe;

Ocaracteri2ar a situa1o dos ind)genas na mrica independente;

I$7P7$7/IOreconhecer na integra1o da mrica 9atina um proeto de unidadepol)tica; $# ?"+I9 7 #


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P"I87I"#

"7I$#.


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-# ?rasil sob as regrasOrelacionar a re3olu1o francesa com o go3erno de apole1o

?onaparte; do pacto colonial;

Orelacionar a 3inda da fam)lia real para o ?rasil com a abertura dos portos, compreendendo seu

- crise do antigo significado no processo de independncia do

?rasil; sistema colonial;

-# ?rasil se torna

sede do reino

portugus;

Ocaracteri2ar e comparar a conura1o 8ineira e baiana;

Oanalisar os acontecimentos relati3os ( independncia do ?rasil;

- independncia doOperceber que a pintura histrica n1o a representa1o fiel de um acontecimento, mas uma

?rasil; "einterpreta1o do artista sobre o fato;

-# primeiro reinadoOreconhecer as mudanas que a chegada da corte trou0e para a cidade do "io de aneiro e

comparar

DTXYY-TXUTE; spectos da cidade naquela poca com os dos dias atuais;

-# fim do primeiro-relacionar as in3ases apole@nicas com a fuga da fam)lia real portuguesa para o?rasil; reinado;

-"elacionar o processo de independncia das col@nias na mrica (s in3ases napole@nicas

-/aracteri2ar o bloqueio continental imposto por apole1o;

-Identificar os moti3os que le3aram ( transferncia da /orte portuguesa para o ?rasil em TXZX;

-Identificar as principais medidas tomadas por $6 o1o >I que trou0eram desen3ol3imento para o

?rasil;

-"elacionar a re3olu1o do Porto com a 3olta da fam)lia real;

-"elacionar a 3olta da fam)lia real ( Portugal com o processo de independncia do ?rasil;

-Identificar e ordenar os principais fatores que influenciaram a proclama1o da independncia do

?rasil;

-$escre3er a Proclama1o da Independncia do ?rasil;


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-Identificar o significado da independncia como mudana social, pol)tica e econ@mica;


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-/aracteri2ar o go3erno de $6 Pedro I;

-Identificar o processo de reconhecimento da independncia do ?rasil;

-/aracteri2ar a /onstitui1o de TXY[;

-Identificar os partidos pol)ticos que se formaram no ?rasil aps a independncia;

-pontar os conflitos surgidos no ?rasil aps a independncia;

-Identificar os fatores que le3aram $6 Pedro I a abdicar o trono brasileiro;

# Bimestre O,t a De3!"1#


"7>#9%&R7+ Oentender os mo3imentos re3olucion:rios do sc6 KIK na 7uropa, quanto a suas moti3aes,

7%"#P 7 "ein3indicaes e ideais;

7KP+'# $#+

7%. Oreconhecer, na forma1o dos 7stados italianos e alem1es, o triunfo dos ideais nacionalistas na7uropa;

- 7uropa das-entender os mo3imentos re3olucion:rios do sc6 KIK na 7uropa, quanto (s suas moti3aes,

"e3olue

s;

"ei3indicaes e ideias;

- unifica1o da It:lia e-compreender a profundidade das propostas de transforma1o social do sc6 KIK e a fora contra-

$alemanha;

"e3olucion:ria que as combateu;

-7%. a conquista do-conhecer a histria dos direitos humanos desde as ideias ilusionistas at os dias atuais;oeste;

-a guerra ci3il americana;


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-Identificar osprincipais pensadores

sociais do sc6 KIK na7uropa;

-/aracteri2ar socialismo utpico, socialismo cient)fico, mar0ismo e anarquismo;


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-Propostas de -descre3er as principais ideias tcnicas e cient)ficas surgidas no sc6 KIK que transformaram as

!ransforma1o social; cincias modernas;

o3as formas de 3er o-reconhecer na unifica1o alem1 e italiana o triunfo das ideias nacionalistas na 7uropa;

mundo;

-$escre3er o processo de unifica1o alem1 e italiana;

-Identificar os principais l)deres do processo de unifica1o ocorrido na lemanha e na

It:lia; ?"+I9. $

"7


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/aracteri2ar os partidos pol)ticos durante as regncias;

-/aracteri2ar as re3oltas regenciais;

-pontar as principais reformas introdu2idas no ?rasil pelas regncias;

-/aracteri2ar o golpe da maioridade;

-$estacar a participa1o da figura de nita


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Ocaracteri2ar a quest1o agr:ria no ?rasil, reconhecendo as dificuldades de superar a longa histria d

concentra1o fundi:ria herdada do per)odo colonial e agra3ada pela 9ei de !erras de TX]Z6

METODOLO)IA5

-7squemati2ar os temas na loa e registrar;

-9e3anter hipteses;

-9er mapas e locali2ar no conte0to estudado;



-9ocali2ar em documentos. autor, poca e assunto; mudanas;

-9eitura e discuss1o de te0tos do 9$; -%tili2ar diferentes linguagens nas e0plicaes;

-9eitura e an:lise de imagens -70pressar-se em diferentes linguagens. oral, escrita e3isual;

-ula e0positi3a e dialogada; -/onstruir s)nteses capitulares6


-9eitura e discuss1o de te0tos6 -$>$s e filmes; -ula e0positi3a e dialogada;

-/onta1o de 7strias -ti3idades pr:ticas Dquando o conte5do permitirE;

-Aproprius 3itaB e a realidade circundante -!rabalhos de grupo; -7ntre3istas e debates;

-9eitura e an:lise de imagens -/onfec1o de painis e carta2es; -"esolu1o de pro3as

e0erc)cios;

-Nuadros e esquemas e0postos no quadro

-Pesquisa em ornais e internet


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A'ALIA78ES5

- +er: cont)nua e sistem:tica com trablhos indi3idual e em grupo e pro3as escritas6

-$I+/IP9I. *I+!"IJ -!%"8.


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Oreconhecer algumas

caracter)sticas da era

imperialista. o

crescimento das cidades

e a forma1o de uma

cultura de massas;


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Ocomparar a 3ida nas grandes metrpoles do final do sc6 KIK com a das cidades atuais6

-/aracteri2ar o processo de transi1o da monarquia para a rep5blica no ?rasil, destacando os fatores

principais da crise do regime mon:rquico;

-rte moderna. entre a

/ultura popular e a-interpretar as caracter)sticas do regime republicano no ?rasil em TXXW;

/ultura erudita6

-Identificar os principais pontos da T^ /onstitui1o da rep5blica;

-Identificar as causas e os moti3os das manifestaes de 3:rios grupos

sociais; "7P_?9I/

/*7


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Ocaracteri2ar as principais e0presses art)sticas surgidas na 7uropa nos anos TWYZ, assim como a ?ell-#s regimes


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utorit:rios tomam

poque; conta da 7uropa;

Ocaracteri2ar o per)odo do entre guerras, destacando a importncia do !ratado de >ersalhes e da crise

-%ma e0perincia econ@mica de TWYW para a 3itria do na2ismo da

lemanha; dolorosa. o na2ismolem1o

;-$escre3er a situa1o pol)tica da 7uropa aps a Y^ guerra mundial;

- e0pans1o s 7i0o e/aracteri2ar a guerrafria; a +egundaguerra

8undial; -70plicar a cria1o da #! e o Pacto de >ars3ia;

- eclos1o da guerra. o

-e0plicar a reconstru1o da 7uropa pelos 7%;a3ano do ei0o;

-# a3ano dosaliados6

-70plicar a re3olu1o cubana e a e0perincia socialista no /hile;

Ocompreender a importncia dos direitos humanos em contraposi1o ( e0perincia europeia dos

totalitarismos;

Odefender a democracia e os princ)pios uni3ersais de ustia, tolerncia e solidariedade;

Ocaracteri2ar o na2i fascismo como uma ideologia assentada no nacionalismo e no totalitarismo estata

na imposi1o de um partido 5nico, monopoli2ado pelo 7stado, no culto s chefe e no aniquilament

das oposies, por meio da fora e dos instrumentos de propaganda pol)tica;

Oreconhecer os principais acontecimentos da +egunda


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-Identificar os principais pontos do !ratado de >ersalhes;

-$estacar os principais pontos da ideologia de *itler frente ao Partido a2ista;

-70plicar a pol)tica e0pansionista de *itler;

-# que foi o dia $;



7" >"


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-relatar o processo que acabou com o 7stado

Ocompreender a re3olu1o de TWUZ como um tema polmico, tanto entre os seus contemporneos

quanto na historiografia;

Oidentificar as principais caracter)sticas da re3olu1o /onstitucionalista de TWUY;

Ocaracteri2ar o 7stado o3o do ponto de 3ista pol)tico, econ@mico e social e compreender o conte0to

em que esse regime foi instalado;

Odestacar alguns elementos da produ1o cultural da era >argas, inserindo-os no conte0to geral da

poca;

Ocaracteri2ar a pol)tica populista na mrica 9atina, especialmente o caso brasileiro de argas

# 8%$#Oreconhecer o r:dio como o mais forte 3e)culo da comunica1o da era >argas, ao mesmo tempo me

?IP#9".

- guerra

fria;

$i3ers1o, informa1o e propaganda pol)tica;

Ocaracteri2ar a guerra fria em seus di3ersos aspectos Dpol)tica, produ1o cultural, cincia e esportesE;

-Ind5stria cultural eOcaracteri2ar os principais fatores e aspectos en3ol3idos no conflito entre israelenses e palestinos;

esportes;

Ocompreender a importncia do Plano 8arshall e do 7stado de bem-estar social na pol)tica norte-

-# 7stado de bem-estaramericana de afastar a ameaa comunista da

7uropa; social;

Orelacionar a luta de independncia das col@nias ao conte0to da


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-relatar o processo que acabou com o 7stado


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# Bimestre O,t a De3!"1#


$78#/"/I 7

$I!$%"

#

?"+I9. Oidentificar os principais acontecimentos pol)ticos do ?rasil entre TW[] e TW`[;

-# ?rasil depois deOrelacionar os golpes de 7stado que implantaram as ditaduras militares no ?rasil e no /hile;TW[];

-#s anos

dourados

Oreconhecer e e0plicar as principais caracter)sticas do regime militar que se implantou no ?rasil em

TW`[;

-# go3erno de o1o-analisar as ideologias e as reali2aes de cada go3erno do per)odo entre ditatorial;

alori2ar os ideais da democracia e ustia social;


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-# fim da %ni1o-relatar o processo que le3ou ao fim da ditaduramilitar; +o3itica;

-# fim do socialismo

o 9este 7uropeu;

-# poderio dos 7%;

- globali2a1o 7

seus efeitos;

O3alori2ar os ideais de democracia e ustia social;

Oanalisar as principais produes culturais do ?rasil do per)odo da ditadura militar, relacionando-as

com as condies da poca;

Operceber o uso pol)tico do futebol e da copa de TWVZ pelo regime militar;

-# ?rasil na no3a-destacar as lutas pelos direitos na /onstitui1o de TWXX;

ordem mundial;

-%m balano do

?rasil contemporneo6

-$estacar os planos econ@micos e suas consequncias;

-/aracteri2ar o go3erno de cada presidente deste per)odo;

-"econhecer as contradies pol)ticas e econ@micas do per)odo;

-"econhecer os grupos e as posies pol)ticas nas disputas presidenciais;

-/ompreender a cronologia da histria pol)tica recente do ?rasil;

-/onhecer o go3erno dos di3ersos presidentes da histria recente do ?rasi

Ocompreender o significado da queda do muro de ?erlim na instaura1o de uma no3a ordemmundial;

Oanalisar um organograma sobre as reformas pol)tica e econ@mica empreendidas durante o go3erno


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Oconhecer e

posicionar-se a

respeito de alguns

temas polmicos no

?rasil atual, como a reser3a de cotas para o ingresso nas

uni3ersidades;

Oconceituar desen3ol3imento sustent:3el, destacando medidas que podem ser tomadas para promo3er

um no3o modelo de desen3ol3imento;

O"efletir sobre alguns desafios colocados para a humanidade no no3o milnio, como a preser3a1o

da


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-0eitura e discusso de tetos/

-Contao de Estrias

-Aula epositiva e dialo%ada;

-Atividades prticas (quando o contedo permitir!;

ature2a e o combate ( pobre2a e ( intolerncia6

-"econhecer na atualidade o embate entre dois modelos de go3erno. o neoliberal e o inter3encionista

-/aracteri2ar o processo de globali2a1o, compreendendo suas contradies e o debate que di3ide os

defensores e os cr)ticos desse fen@meno;

-/onhecer e posicionar-se a respeito de alguns temas polmicos no ?rasil atual, como a reser3as de

cotas, bolsa de estudos, Aficha limpaB, etc6;

-/onceituar desen3ol3imento sustent:3el, destacando medidas que podem ser tomadas para

promo3er um no3o modelo de desen3ol3imento;

-"efletir sobre alguns desafios colocados para a humanidade no no3o milnio, como a preser3a1o da

nature2a e o combate ( pobre2a e ( intolerncia6

METODOLO)IA5

-ula e0positi3a e dialogada; -9er mapas e locali2ar n o

-7squemati2ar os temas no quadro e registrar; conte0to estudado;

hipteses;


-Identificar e utili2ar medidas de tempo; mudanas;

-9ocali2ar em documentos. autor, poca e assunto; -%tili2ar diferentes linguagens nas e0plicaes;

-9eitura e discuss1o de te0tos; -70pressar-se em diferentes linguagens. oral, escrita e3isual;

-9eitura e an:lise de imagens -/onstruir s)nteses capitulares6


-Aproprius 3itaB e a realidade circundante

-9eitura e an:lise de imagens

-Nuadros e esquemas e0postos na losa; -!rabalhos de grupo;


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-Pesquisa em ornais e internet -7ntre3istas e debates;

-$>$s aulas -/onfec1o de painis e carta2es;

-$>$s filmes -"esolu1o de pro3as e e0erc)cios;

A'ALIA78ES5

- +er: cont)nua e sistem:tica com trablhos indi3idual e em grupo e pro3as escritas6

BIBLIO)RAFIA

-/onstitui1o da "ep5blica Gederati3a do ?rasil de TWXX6

-9ei de $iretri2es e ?ases da 7duca1o do ?rasil J 9ei WUW[4W`6

-Parmetros /urriculares acionais, TWWV6

-Proposta /urricular do 8unic)pio de +1o Paulo

Documents

Trabalho Helenice