INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ – IFPICAMPUS PARNAÍBACURSO: TÉCNICO EM INFORMÁTICADISCIPLINA: INGLÊSPROFESSOR(A): EDNEY

TÉCNICAS DE LEITURA

ANTÔNIO FELIPE SANTIAGO NETOGLAUBER VERAS DE CARVALHO

HALLYSSON BARROS GOMES

PARNAÍBA/PIAUÍABRIL/2014

ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Quando lemos um texto, dependendo do objetivo da leitura, podemos distinguir 3

níveis de compreensão: compreensão geral; compreensão de partes específicas; e

compreensão mais detalhada e completa do texto.

Para que haja uma boa compreensão através do ensino da leitura, é necessário que o

professor faça uso de gêneros textuais que atendam às necessidades do aluno, para que estes

possam compreender diferentes textos, assim, são utilizadas algumas técnicas de leitura que

facilitam a compreensão de textos para os alunos como mostrado a seguir algumas técnicas

mais utilizadas:

Compreensão Geral ou Leitura Extensiva - Utiliza a compreensão geral de um texto, ou

pelo contexto e até mesmo pela dedução se você não sabe o significado de uma palavra

contribuindo para o desenvolvimento de hábitos para uma boa leitura e o aumento do

desenvolvimento de vocabulário e de estrutura da língua;

Reconhecer os grupos nominais - Identificar grupos nominais que são relevantes ao texto,

assim colaborando para a percepção de palavras essenciais à compreensão do texto e ao

reconhecimento de ideias principais;

Prediction - É uma técnica que se utiliza do ato de predizer ou inferir. É uma habilidade

bem básica usada na estratégia para a prática de leitura e também para leitura de modo

geral podendo usar as seguintes dicas:

Seu próprio conhecimento sobre o assunto (background knowledge): Através do

conhecimento prévio de um determinado assunto;

Contexto semântico: Através do conjunto de palavras que forma o contexto no qual a

palavra desconhecida está inserida;

Contexto linguístico: Grupo de indícios que nos mostrará se a palavra é um

substantivo, adjetivo ou verbo;

Contexto não-linguístico: Conjunto de imagens, gráficos, tabelas, números etc., que

nos ajudará a predizer o conteúdo de um determinado texto.

Cognatos: São aquelas palavras que são muito parecidas com as do nosso idioma. Os

cognatos verdadeiros ajudam na compreensão do texto, mas há também os Falsos

Cognatos e é bom prestar bastante atenção nesses para não se confundir, é sempre

apropriado conhecer aqueles mais comuns.

Skimming – É um tipo de leitura que busca o maior número possível de informações ao

primeiro contato com um texto. É um “passar de olhos” pelo texto para identificar sua ideia

geral, tema central. É depois do skimming que o leitor decide se continua ou não com a

leitura, se deve ou não aprofundar o nível de compreensão do texto. Exemplo: na leitura de

jornal: quando lemos um jornal, geralmente aplicamos essa estratégia nas manchetes e até

mesmo nos textos e em suas respectivas dicas tipográficas (figuras, tabelas, quadros, etc.),

passando os olhos pelo jornal e, eventualmente, quando a notícia ou o artigo nos interessa,

paramos e passamos a ler com mais atenção o texto, passando, assim, para um outro nível

de compreensão do texto, não mais somente a ideia geral do texto.

É uma técnica de leitura rápida e superficial do assunto, assim, com uma rápida olhada

e leitura superficial do texto já se consegue eliminar o que não interessa e passar para a

próxima informação, talvez mais interessante. Há alguns procedimentos que facilitam essa

busca:

Conhecer palavras chaves da informação que você procura;

Verificar as palavras cognatas ou conhecidas para rejeitar ou aceitar a informação

exibida;

Verificar a existência de figuras ou indicações gráficas sobre o assunto sendo assim

não havendo a necessidade de traduzir todo o texto para identificar o que lhe interessa.

Importante: para aplicar essa estratégia, você não lerá o texto de cima para baixo e da

direita para a esquerda. Seus olhos correrão no texto fazendo uma diagonal ou um zigue-

zague!!!! Isso mesmo! Você vai fazer seus olhos lerem o texto sem parar em nenhuma

palavra...

Observe o texto abaixo e a seta indicando o movimento dos olhos:

OBS: Esse seria o movimento dos meus olhos! Cada pessoa, leitor, é livre para decidir

seu próprio movimento. O importante é tirar, em poucos segundos (no caso deste texto

pequeno), a idéia geral do texto: O texto é uma sinopse do desenho animado “Rei Leão”.

Lembre-se: você já aplica essa estratégia em diversas situações de leitura em língua

portuguesa, agora é a vez de começar a aplicá-la na leitura de textos em língua inglesa.

Scanning - É um complemento de skimming. Na verdade, ela geralmente acontece depois

que fazemos um skimming no texto. Scanning é, portanto, um tipo de leitura (mais

detalhada e atenta) que faz com que o leitor obtenha informações específicas dentro do

texto. Um tipo mais aprofundado de leitura que varia de acordo com os objetivos do leitor.

Vem da palavra “scan” que significa examinar ponto por ponto. Há alguns procedimentos

para essa técnica:

Identificar o contexto pela técnica de Skimming;

Localizar cognatas e conhecidas;

Formar o campo semântico;

Procurar por números, datas e outras informações numéricas;

Localizar grupos nominais;

Formar uma “imagem semântica” do texto (resumo do texto em poucas linhas).

Se considerarmos o mesmo texto (sinopse do Rei Leão), após identificarmos a ideia geral do texto, podemos buscar informações mais específicas, de acordo com nossos objetivos nessa leitura. Nessa busca, observe com atenção o movimento dos olhos do leitor: Por exemplo:

a) Queremos saber em que ano o filme foi exibido nos cinemas:

b) Queremos saber quem são os diretores desse filme:

c) Queremos saber se esse é um desenho da Disney ou da Pixar:

d) Queremos saber se esse desenho ganhou algum Oscar:

Perceberam como o movimento dos olhos na aplicação do scanning é mais preciso? O

leitor vai “escanear” o texto em busca de informações precisas, específicas.

Em nenhuma das estratégias apresentadas, houve uma leitura mais atenta do texto.

Ainda não estamos no nível mais aprofundado de leitura. Se conseguirmos aplicar essas

estratégias com destreza e precisão, já temos uma boa parte do trabalho de compreensão do

texto pronta. Então, nosso próximo passo, como leitores, seria adentrar mais profundamente

no texto e tirar informações mais detalhadas dele. Por exemplo, numa leitura mais

aprofundada, poderíamos tiras outras informações. Os olhos continuam fazendo o mesmo

movimento, a diferença é que agora a leitura é mais aprofundada, as informações obtidas são

mais detalhadas. Veja o exemplo:

o Qual foi o Oscar que o filme ganhou?

R: Oscar de melhor música, de Hans Zimmer.

o O texto cita outro desenho da Disney – Bambi. Com que intenção esse desenho é

citado?

R: Na verdade, o leitor pode entender pela leitura que “Lion King” e “Bambi”, apesar

de serem ambos os desenhos sobre estórias de animais, há uma distância considerável entre as

estórias.

Uso de Inferências - Na maioria das vezes para conseguirmos informações de algum texto

não se faz necessário traduzi-lo com todos os detalhes mas podemos reconhecer alguns

aspectos importantes do texto, que muitas as vezes nem é levado em consideração.

Algumas dicas importantes pelos seguintes elementos:

Ilustrações - na maioria das vezes estão relacionadas ao tema central do texto;

Mapas - posicionar o leitor ao local de que se trata ou onde o assunto se passa;

Gráficos - traz informações numéricas que geralmente estão inseridas no texto;

Fonte - fontes diferenciadas, maiores ou menores, marcação em títulos e subtítulos no

texto;

Efeitos - mostram a importância de um tópico ou destacam informações inseridas no

texto como em negrito e itálico;

Referências - são dados como: fonte de consulta, nome do autor, local, data de

publicação, nome da publicação, se é jornal, revista cientifica, artigo etc.;

Campo semântico - é o conjunto de informações que estão relacionadas ao assunto do

texto antecipando com o uso de palavras-chave pois serão muito uteis na

compreensão;

Disposição dos parágrafos - cada parágrafo forma algo especifico que compõe o corpo

ou estrutura do texto, assim, o 1º e o último mostram informações mais relevantes,

sendo o 1º trazendo o assunto principal e o ultimo apresenta as conclusões do autor

sobre o determinado assunto;

Numerais – fáceis na identificação podendo revelar: data, porcentagens, cálculos e

etc., fazendo assim uma forma de compreender o texto.

BIBLIOGRAFIA

ARAÚJO, D. A; SAMPAIO, S. (Org.) Caminhos para leitura: inglês instrumental. Teresina: Alínea Publicações Editora, 2002.

Disponível em: <http://www.englishexperts.com.br/2011/03/13/tecnicas-de-leitura-em-ingles-para-o-vestibular/>. Acesso em: 31 mar. 2015.

Disponível em:<http://livresaber.sead.ufscar.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1056/1/Estrat%C3%A9gias%20de%20leitura%20%20Skimmig%20e%20Scanning_Camila%20Hofling.pdf>. Acesso em: 02 abril de 2015.

MARCINIUK, R e KRUK, A. Take a lift: Linguística aplicada ao ensino da língua inglesa. Curitiba: Base, 2004.

MELO, K. K. P., Desafios para o Ensino da Língua Inglesa nos Cursos Técnicos do SENAI/JP: Um Estudo de Caso. João Pessoa, 2014. 44 p. Disponível em: <http://www.cchla.ufpb.br/ccl/images/KEICYANE_KARLA_PEREIRA_DE_MELO_Desafios_para_o_Ensino_de_L%C3%ADngua_Inglesa_nos_Cursos_T%C3%A9cnicos_do_SENAI.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2015.