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FACULDADE SUMARÉ - EDUCAÇÃO INFANTIL ll A IMPORTÂNCIA DO TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Alunas: Claudiana Araújo Eliana Paula Noema Damasceno Professora Orientadora: Maria Elena

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FACULDADE SUMARÉ - EDUCAÇÃO INFANTIL ll

A IMPORTÂNCIA DO TEATRO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Alunas:

Claudiana Araújo

Eliana Paula

Noema Damasceno

Professora Orientadora: Maria Elena

São Paulo

2015

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RESUMO

Este trabalho tem como objetivo demonstrar como trabalhar o Teatro na Educação

Infantil. Notou-se como base em pesquisas bibliográficas a importância do teatro no

desenvolvimento sócio – afetivo das crianças, despertando a sua autonomia. O teatro na

educação infantil oferece aos alunos um conhecimento de mundo, trabalha a formação de

identidade, desenvolvem as habilidades cognitivas e psicomotoras, a imaginação, oferece

às crianças, momentos lúdicos de aprendizagem.

O ensino do teatro é fundamental, pois, através dos jogos de imitação e criação, a

criança é estimulada a descobrir gradualmente a si própria, ao outro e ao mundo que a

rodeia. E ao longo do caminho das descobertas vai se desenvolvendo concomitantemente a

aprendizagem da arte e das demais disciplinas.

O teatro estimula o conhecimento das crianças, contribuindo para o desenvolvimento

das mesmas a partir das situações problemas do cotidiano, assim desenvolvendo a

oralidade, expressões corporais e a sua autoconfiança.

Este trabalho com base em pesquisa bibliográfica analisa a importância do teatro na

educação infantil e as várias experiências proporcionadas ao público infantil.

Palavras Chaves: Teatro, educação, teatro infantil.

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INTRODUÇÃO

O teatro auxilia a criança no crescimento cultural, desenvolver a socialização, a

coordenação, memorização, a oralidade, a leitura, criatividade, a expressão corporal, a

impostação da voz, o vocabulário e as habilidades para artes plásticas na produção dos

cenários, ajudando a criança a se desenvolver, promovendo desde a socialização até o

estímulo do senso artístico.

É uma atividade de enorme importância na educação infantil, onde os alunos e o

professor podem brincar de serem pessoas e personagens diferentes, fazendo coisas que,

normalmente, não fariam na vida real.

O mais importante é que o teatro promove a socialização, desinibição, trabalho em

grupo, melhoria da capacidade de se expressar e de fazer e ouvir críticas construtivas. As

crianças desenvolvem a memória, melhoram a pronúncia das palavras, há o

aperfeiçoamento da leitura, sem contar que há um intenso estímulo ao senso artístico.

Sabemos que a educação infantil foca estimular áreas diversas do desenvolvimento

da criança, ajudando assim na formação de identidades. Assim, na visão de Kishimoto, 1996

(p.36) quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a

estimular a aprendizagem, surge a dimensão educativa.

Diante disso, o presente estudo utiliza-se de uma metodologia da pesquisa,

pautando-se pela intenção de auxiliar e contribuir com o fortalecimento do uso do teatro com

metodologia na educação infantil, em que, através da dinamicidade produzida pela interação

professor-aluno, intencionalmente criada, possibilita que o brincar transforme-se em

instrumento de conhecimento.

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OBJETIVOS

Este trabalho visa analisar a importância que o teatro tem na formação e desenvolvimento

das crianças na escola de Educação Infantil, considerando como um ser que pensa, sente e

faz.

Principal:

Avaliar a importância do teatro na educação infantil

Específicos:

Identificar os benefícios do teatro na educação

A importância do teatro na formação da criança

Apresentar as diretrizes da LDB

DESENVOLVIMENTO

1. TEATRO INFANTIL: UM OLHAR PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O teatro é uma das linguagens que compõe os conteúdos da disciplina Arte na escola e,

como outras linguagens artísticas, a dança, a música e as artes visuais, deve ser tratado

com a responsabilidade de garantir que os alunos vivenciem aspectos técnicos, inventivos,

representacionais e expressivos de forma consistente e planejada. Seja nas artes

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cênicas ou nas outras áreas de expressão, é necessário que o educador e a escola pensem

em um projeto pedagógico em que a Arte deva ser acessível a todos em uma concepção de

escola democrática que deva garantir ao aluno, a posse de conhecimentos artísticos e

estéticos.

1.1 OITO MOTIVOS PARA AS CRIANÇAS PRATICAREM TEATRO

O teatro infantil faz parte da lista de atividades extracurriculares que os pais

podem escolher para os seus filhos. A prática do teatro na infância deve limitar-se a

que a criança se divirta, invente e interprete personagens curiosos, e faça amigos.

As aulas de teatro não existem apenas para aquelas crianças mais

desenvoltas e desinibidas. Mesmo para os não aspirantes à profissão de ator, a

prática teatral tem sua importância pela forma como desenvolve e estimula a

criança.

Abaixo listamos alguns dos benefícios para incentivar a criança a praticar a

atividade:

1- Aumenta a autoestima- Ser aplaudido é a perfeita situação que traduz o

sentimento de bem-estar que envolve os praticantes da arte teatral. Isso reflete-se

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na autoestima da criança, pois ela sente que faz parte de um trabalho que é

apreciado pelas pessoas.

2- Ajuda a combater a timidez- Se a apresentação de um trabalho escolar é um

pesadelo para o seu filho, o teatro pode ajudá-lo a combater o medo de falar em

público. Ao representar sentir-se-á mais confiante. O exercício de colocação da

voz, proporcionados por esta arte, garantem mais confiança quando o tema é falar

tornando a criança mais desinibida.

3- Aprendem a relacionar-se e a compreender melhor as outras pessoas- Ao

representar a criança coloca-se no lugar da personagem, tenta entender como a

personagem pensa e o que sente. Esse simples exercício de imaginação acaba por

desenvolver a empatia, habilidade importantíssima para o relacionamento social.

Compreendendo melhor cada um, a criança aprende a tolerar as diferenças e a

respeitar o próximo.

4- Desenvolve consciência corporal e coordenação motora- O teatro ajuda a

desenvolver a percepção dos sentidos. Isso faz com que a criança desenvolva uma

melhor coordenação motora, percepção espacial e consciência de seu corpo, além

de aumentar sua capacidade de expressão.

5- Ensina a trabalhar em grupo- Por ser uma atividade coletiva, o teatro também

aprimora a convivência em grupo. O sucesso de todos depende do trabalho de cada

um. Por isso, é importante aprender a lidar com o colega, saber expor ideias e

críticas e principalmente aprender a respeitar a opinião dos outros. Encenar uma

peça também exige comprometimento e dedicação. Os ensaios são recorrentes e a

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criança irá aprender que seu atraso atrapalha o progresso de todo grupo, tornando-

se, assim, mais responsável.

6- Desenvolve a memória e o raciocínio- Como o teatro é uma arte multidisciplinar

(envolve literatura, artes plásticas, música entre outros), a prática proporciona o

desenvolvimento de diversas habilidades. Ao encenar uma peça a criança irá

memorizar a ordem de entrada no palco, a posição em cena, a fala. Todo o esforço

para que nada falhe será agradecido pelo cérebro que retribuirá com uma memória

mais eficiente.

7- Aumenta o conhecimento cultural- Quando faz teatro, a criança é convidada a

conhecer diversos mundos das artes. O texto dramatúrgico aproxima a da literatura;

as sonoplastias abrem alas para a música; os figurinos trazem a moda para a cena;

a construção de cenários dialoga com elementos da arquitetura e artes plásticas.

Essas referências expandirão o horizonte cultural e incitam a vontade da criança

conhecer mais. 

8- Melhora o rendimento escolar- A capacidade de concentração e o constante

exercício de memorização podem ajudar na hora dos testes, enquanto o contato

permanente com a literatura melhora o vocabulário, a escrita e interpretação de texto

incitam a criatividade e imaginação da criança. Com o teatro desenvolve o espírito

investigativo, curioso e de improvisação, necessário para encontrar soluções

criativas para os jogos teatrais propostos.

2. TEATRO NO PALCO CHAMADO ESCOLA: FERRAMENTA PEDAGÓGICA,

LÚDICA E CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO INFANTIL.

O Teatro pode ser uma das principais ferramentas de estudo na

aprendizagem da criança. A criança envolvida no teatro articula conhecimentos no

processo de imaginar, de criar ou elaborar, de expressar verbalmente ou

corporalmente e de socializar, ou seja, sem perceber a criança aprende a

desenvolver seu senso crítico e construir sua autonomia brincando e com liberdade

de expressão. No Teatro com crianças os efeitos surgem logo, em todas as áreas,

afetiva, ativa e intelectual. Segundo Cunha (1997) o poder clínico do teatro:

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aperfeiçoa a leitura, corrige a pronúncia, desenvolve a memória, estimula o senso

crítico e artístico.

2.1 O TEATRO NA PRÁTICA EDUCATIVA

A decisão de aplicar na sala de aula as técnicas do teatro na comunicação do

conhecimento é um método pedagógico em levantar e promover a discussão de

variados temas e principalmente na eficácia em gravar na memória de todos pela

sua forma participativa, de interação entre professores e alunos, na exposição de

ideias e no aprendizado real, ampliando horizontes para o saber.

A reflexão sobre a importância do teatro proporciona ao aluno a capacidade

crítica de avaliar melhor as impressões do mundo exterior e interior, com respostas

próprias e adequadas, gerando autoconfiança e boas perspectivas em trilhar por

outras vias da curiosidade humana, além de ter maiores elementos de comparação,

armas eficientes para exercer a criatividade.

Seguindo essa linha de pensamento, podem ser trabalhados projetos

aprovados que incluam atividades que trabalhem a diversidade das expressões

artísticas articuladas aos demais campos do conhecimento junto a grupos ou

comunidades que se encontram ainda fora de contexto social, seja por pressões

econômicas, e ou processos discriminatórios e excluídos socialmente.

O trabalho com teatro é de grande importância e enriquecedor. Adquirem-se

muitos conhecimentos, oportunizando a investigação da realidade na escola,

compartilhando experiências com outros profissionais que tem visões e opiniões de

diversas maneiras, e assim, faz refletir ainda mais em as práticas educacionais, e

oportuniza a inserir cada vez mais o Teatro como uma ferramenta dentro de sala de

aula.

O teatro é uma das formas de ensinar mais eficazes que existe, pois

proporciona ao aluno uma interligação entre imaginação e realidade, mas cabe aos

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educadores buscar uma verdadeira mudança, em que todos assumam a postura de

verdadeiros profissionais e que trabalhem para essa conquista, visando sempre o

melhor para o aluno, com o objetivo de torná-lo um cidadão crítico, criativo e que

saiba ver, ouvir e sentir com o coração, preparado para atuar na sociedade e

construir a sua história até a última cena.

3. ENTREVISTA COM FRANCIS WILKER: COM O TEATRO, OS ESTUDANTES

DESCOBREM QUE PODEM IR ALÉM DO QUE PENSAVAM SER CAPAZES.

Professor da Faculdade de Artes Dulcina de Moraes, onde também cursa

pós-graduação em direção teatral, Francis Wilker é diretor do grupo brasiliense

Teatro do Concreto. Licenciado em Artes Cênicas pela Universidade de Brasília, é

consultor do Departamento Nacional do Serviço Social da Indústria (Sesi) na área de

teatro socioeducativo e teatro nas indústrias. Também é consultor do Instituto Ayrton

Senna e membro do conselho editorial da revista Entrelinhas e Concreto,

especializada em teatro. Como pesquisador da área teatral e arte-educador tem

ministrado palestras e oficinas e colaborado com a TV Escola, sites e publicações.

Em entrevista ao Jornal do Professor, Francis Wilker defende a utilização do

teatro na escola e diz que ele possibilita, entre outras coisas, que os estudantes se

interessem mais pela escola, pelo conhecimento, por fazer parte e descubram que

podem ir além do que pensavam ser capazes.

Ele sugere aos professores que incentivem nas peças um caráter mais de

reflexão, de levantamento de questões. “É tão bom quando uma obra de arte nos

deixa perguntas ao contrário de nos oferecer receitas prontas”, salienta direção

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teatral, Francis Wilker é diretor do grupo brasiliense Teatro do Concreto. Licenciado

em Artes Cênicas pela Universidade de Brasília, é consultor do Departamento

Nacional do Serviço Social da Indústria (Sesi) na área de teatro socioeducativo e

teatro nas indústrias. Também é consultor do Instituto Ayrton Senna e membro do

conselho editorial da revista Entrelinhas e Concreto, especializada em teatro. Como

pesquisador da área teatral e arte-educador tem ministrado palestras e oficinas e

colaborado com a TV Escola, sites e publicações.

4. TEATRO INFANTIL. BENEFÍCIOS DO TEATRO PARA AS CRIANÇAS

O teatro infantil forma parte da lista de atividades extracurriculares que os pais

podem escolher para os seus filhos. Para que uma criança faça teatro não é

necessário que ela seja desinibida ou desenvolta, nem mesmo que tenha qualidades

ou que seja aspirante à profissão de ator ou atriz.

A prática do teatro na infância deve limitar-se a que a criança se divirta, invente e

interprete personagens curiosos, e faça amigos.

As escolas de teatro, através de variadas atividades e brincadeiras em grupo

ou individual, são ideais para ajudar a criança a desenvolver a expressão verbal e

corporal, como também exercitar a sua capacidade de memória e agilidade mental.

Além disso, o teatro é benéfico para as crianças nos seguintes aspectos:

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- Contribui ao desenvolvimento e formação do caráter da criança.

- Melhora e favorece à dicção das crianças.

- Estimula a memória, a atenção e a concentração das crianças.

- Faz crescer a sua autoestima.

- Combate a timidez e a vergonha.

- Ensina a criança a relacionar-se com outras crianças e a trabalhar em grupo.

- Favorece ao autoconhecimento.

- Desperta a consciência corporal e a coordenação motora.

- Aproxima as crianças à poesia.

- Reforça o interesse das crianças pela leitura e literatura.

- Ensina as crianças a controlar suas emoções.

- Motiva o exercício do pensamento.

- Permite que as crianças brinquem com o mundo da fantasia.

5. A MELHOR IDADE PARA COMEÇAR COM O TEATRO

Os benefícios do teatro na educação das crianças são tão evidentes, que já

existem escolas no Brasil que incluem esta disciplina nas suas matérias. Os

educadores acreditam que a prática do teatro ajuda muito ao desenvolvimento

acadêmico e comportamental das crianças.

A melhor idade para que as crianças comecem com o teatro é a partir dos

cinco anos de idade, porque nesta idade quase todas as crianças já sabem ler,

entender e a sua capacidade de memória é grande. Ela absorve tudo o que escuta e

vê. Porém, como cada criança é um caso diferente, o melhor é que ao levar a

criança para conhecer um curso de teatro que os pais conversem com o professor.

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Ele ou ela poderá dizer se a criança está ou não preparada para começar com a

prática do teatro

5.1 Teatro infantil: tem idade certa para começar a levar as crianças?

Um espetáculo infantil qualquer. Atores interpretando no palco –

possivelmente cantando também. Na plateia, crianças envolvidas com a história,

prestando atenção, encantadas com as cores e a magia do teatro. Uma ou outra

assustada, com medo. Uma ou outra fazendo perguntas aos pais, que as

acompanham. Algumas gritando para o herói tomar cuidado com o vilão. Uma ou

outra querendo subir no palco. Uma começa a chorar, no fundo da sala (o choro

geralmente vem do fundo – pode apostar). No início, baixinho, mas, sem que

ninguém perceba a transição, de repente é um berreiro. As crianças concentradas

olham para ver quem incomoda. Os atores rebolam para contornar a situação e

reconquistar a atenção de todos. Pai e mãe só saem da sala quando a situação está

muito constrangedora.

Quem nunca levou uma criança ao teatro e presenciou uma cena assim? Por

conta disso, algumas produções adotam a “recomendação”. Já que a classificação é

livre, elas ressaltam que a montagem é recomendada para crianças acima de tal

idade. Como brinquedos, peças diferentes para faixas etárias diferentes. Mas há

uma idade adequada para começar a levar as crianças ao teatro? A pergunta divide

os artistas que trabalham com isso

6.TEATRO PARA BEBÊS

Para um bebê, o mundo é uma constante descoberta, di

sentcheiroreconhecer o toque de quem cuida dele, tudo isso faz parte do

desenvolvimento natural do ser humano. Mesmo assim, há poucas iniciativas que

tragam a primeira infância para mais perto do universo da arte. Uma das ações

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pontuais nesse sentido acontece com a companhia hispano-brasileira La Casa

Incierta, especializada em apresentações para crianças pequenas. O grupo chega

ao Recife com a peça de teatro de objetos Café frágil, que entra em cartaz desta

quinta-feira (8) a 17 de outubro na Caixa Cultural.

A montagem da companhia baseada em Brasília é pensada especialmente

para crianças de 0 a 4 anos. A ideia do dramaturgo espanhol Carlos Laredo e da

atriz Clarice Cardell é apresentar, de forma sensorial, o momento do café da manhã.

Ela apresenta nove malas ao público, cada uma com um tipo de café diferente.

Em um espaço em forma de caracol, onde há instalações de esculturas,

objetos e pinturas, o ato de comer se transforma em uma aventura. De acordo com

Clarice, o teatro para bebês tem uma liberdade que pode faltar em espetáculo para

adultos. “Ele não tem porque ser convencional ou contra convencional, é livre de

memórias”. Café frágil estreou em 2011 e foi apresentado mais de 170 vezes no

Brasil e exterior.

Olhar - Arte para a Primeira Infância nas cidades de São Paulo, Brasília, São

Bernardo do Campo e Rio de Janeiro, em parceria com o Grupo Sobrevento, de São

Paulo, que realizou belíssimas criações para a primeira infância. Vários artistas têm

começado a entender a arte e a primeira infância como um campo de pesquisa e

encontro com a arte. Existe um movimento pioneiro começando no Brasil.

O processo de criação de um espetáculo para bebês difere de alguma

maneira do que é pedido em espetáculos para outras faixas etárias?

Não existem regras. O único [desejo] é a necessidade da proximidade física

do artista com as crianças e o número de assistentes, para garantir o encontro

efetivo entre o artista e o público.

Como prender a atenção dos bebês cenicamente? Vocês investem mais em

que materiais e formas de contar suas histórias?

Com catarses, mimeses, evocação, poética e lírica, expressão dramática

(tanto trágica como cômica), estética e memória; e tudo isso em forma de rito teatral

ou cênico. Ou seja, tudo o que atraía aos espectadores do coro grego quando

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assistiam ao rito do teatro ou do ditirambo há mais de 2000- 2500 anos. O estudo e

a convivência com a primeira infância contribuem de forma eficaz para o encontro do

espectador bebê com o intérprete, com a estética e com a dramaturgia de uma obra.

É mais importante que a obra emane dos bebês e de seu olhar originário que se

destine aos próprios bebês. É uma forma de falar de algo que lhes concerne porque

entra no contexto de sua comunicação cotidiana com o mundo adulto e de sua

https://www.youtube.com/watch?v=vfA6d6DI_Ok

7 A RELAÇÃO ESCOLA E TEATRO INFANTIL:

Pensar em teatro infantil, antes de tudo, é pensar em Arte e, como tal, é ter claro

que a formação do indivíduo é mediada pelas relações artístico-culturais existentes

na sociedade.

Ainda nos leva a pensar em todos os produtos culturais existentes: livros, música,

pintura, dança, teatro entre outras manifestações culturais.

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Pensar na escola, nesse contexto, é ter claro que, entre outros aspectos, ela muitas

vezes transforma-se num dos únicos meios de contato da criança com a Arte,

principalmente num país com tanta carência de espaços culturais destinados à

criança. Isso não quer dizer que o modo como a escola conduz esse processo seja

plenamente satisfatório. Ainda não o é, pois, a escola reflete as relações que a

sociedade, como um todo, mantém com a cultura.

8. O QUE ENSINAR EM ARTE

Segundo os PCNs, as aulas de Arte devem contemplar atividades de quatro

linguagens: dança, artes visuais, teatro e música. As diferentes manifestações

culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas) merecem ser analisadas como

resultado de um conjunto de valores e uma maneira de os seres humanos

interagirem com o mundo em que vivem (ou viveram). No dia a dia, a prática tem de

combinar simultaneamente os três eixos citados anteriormente para que todos os

estudantes avancem

Professora de 6º e 9º anos do Ensino Fundamental e dos três anos do Ensino Médio

na EE Adherbal de Paula Ferreira, em Itapetininga, a 174 quilômetros de São Paulo.

.

9 ENSINO DA ARTE: PEDAGOGO OU ESPECIALISTA?

Promover a imersão das crianças em diferentes linguagens e formas de

expressão além da verbal – plástica, musical, gestual e dramática, ampliar seu

repertório de experiências com manifestações artísticas e culturais, respeitando os

princípios estéticos da sensibilidade, criatividade e ludicidade, incentivar o

encantamento e o questionamento são alguns dos objetivos preconizados pelas

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. A realidade mostra,

porém, que ainda faltam profissionais preparados para dar conta de missão tão

desafiadora em grande parte das escolas brasileiras.

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10 DESENVOLVENDO A CRIATIVIDADE: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA

AS CRIANÇAS

Trabalhar a criatividade é uma forma de deixar qualquer aula mais dinâmica e

proveitosa, pois incentiva os alunos a participarem com maior dedicação.

Sem se preocupar com a disciplina, estimular a criatividade é uma forma dos

professores darem a chance de seus alunos irem atrás do conhecimento, de

fazerem descobertas, de identificarem elementos fundamentais para se comprovar

as teorias e os conteúdos escolares.

Hoje em dia a visão de educação mudou muito e os professores não são mais

vistos como os detentores do saber, mas aqueles que promovem situações de

circulação do conhecimento dentro da sala de aula.

Os alunos são cheios de ideias e intenções, mas muitas vezes os professores

não permitem que os mesmos as exponham, impedindo o que poderia se

transformar numa aula maravilhosa.

Apresentar trabalhos em forma teatral é uma maneira de propor o

desenvolvimento dessa habilidade e a exposição pode se tornar um elemento

fundamental para a aprendizagem.

Além disso, conhecer os vários gêneros teatrais, como: tragédia, comédia,

drama, romântico, sátira, musical, marionetes e fantoches, evangélicos,

pantomimas, monólogos; enriquecerá o lado cultural dos alunos.

11 PROJETO DE LEI QUE INCLUI ARTES VISUAIS E CÊNICAS NAS

DIRETRIZES EDUCACIONAIS BRASILEIRAS FOI APROVADO PELA

CÂMARA

As artes visuais, a dança, a música e o teatro podem se tornar disciplinas

obrigatórias no ensino básico brasileiro. A Câmara dos Deputados aprovou um

projeto de lei do Senado que inclui estas matérias na Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional. Atualmente, a lei obriga apenas o ensino de música aos alunos.

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O projeto foi proposto no Senado em 2006, aprovado e enviado para a Câmara

em 2010. Só no último dia 5 de agosto, porém, ele foi aprovado pela Comissão de

Constituição e Justiça da casa. Agora, ele será enviado novamente aos Senadores

para ratificação.

Para o relator Alessandro Molon (PT/RJ), "o incentivo ao ensino dessas

linguagens artísticas propicia, simultaneamente, o desenvolvimento pessoal do

indivíduo e a preservação da cultura nacional".

12 ACESSIBILIDADE A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Encenada em 2011, a peça "Um amigo diferente?" Retorna aos palcos como

musical, sob direção de Marcos Nauer. Um dos pilares da campanha "Teatro

Acessível. Arte, Prazer e Direitos", parceria da Escola de Gente com o Ministério da

Cultura, o espetáculo é direcionado ao público infantil e oferece recursos de

acessibilidade na comunicação para pessoas com deficiência.

As sessões contam com intérprete de Libras, legenda eletrônica, audiodescrição

e visita guiada ao cenário. Pessoas com deficiência e mobilidade reduzida têm

atendimento prioritário e podem reservar assentos. A peça também dispõe de folder

em braile, em letra ampliada e em meio digital.

Até o fim da temporada, todas as crianças que assistirem ao espetáculo

ganharão o livro homônimo que deu origem à peça. Escrito pela jornalista e

fundadora da Escola de Gente, Cláudia Werneck, o livro contém os selos de

recomendação da UNESCO e UNICEF.

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PAULO FREIRE

https://www.youtube.com/watch?v=-NQzQlPrQwQ

CLAUDIANA NOEMA

ELIANA

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PROFESSORA ORIENTADORA; MARIA ELENA.

REFERENCIAS:

http://periodicos.uesb.br/index.php/aprender/article/view/3813 -acesso em

12/10/2015

http://umuarama.portaldacidade.com/artigo/1239/36/o-teatro-no-palco-chamado-

escola-ferramenta-pedagogica-ludica-e-contribuicoes-a-educacao-infantil Acesso

em 15/10/2015

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoImpresso.html?conteudo=1517 Acesso

em 15/10/2015

http://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/teatro/teatro-infantil-beneficios-do-

teatro-para-as-criancas.

Acesso em 16/10/2015.

http://www.opovo.com.br/app/servicos/infancia/2012/07/04/

noticiasinfancia,2300533/qual-a-melhor-idade-para-iniciar-no-teatro.shtml. acesso

em 16/10/2015.

http://www.teatroparabebesbrasil.com.br/

http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=275

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/conhecer-cultura-soltar-imaginacao-

427722.shtml Acesso em 22/10/2015.

http://artenaescola.org.br/boletim/materia.php?id=74785 Aceso em 22/10/2015.

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http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/desenvolvendo-criatividade.htm

Acesso em 25/10/2015.

http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/0/danca-e-teatro-poderao-ser-obrigatorios-

na-educacao-basica-360165-1.asp Acesso em 30/10/2015

http://www.andef.org.br/noticias/projeto-teatro-acessivel-tem-peca-infantil-domingo-

22-03 .Acesso em 01/11/2015

http://teatroemcena.com.br/home/teatro-infantil-tem-idade-certa-para-comecar-a-

levar-as-criancas

http://mulher.uol.com.br/gravidez-e-filhos/noticias/redacao/2013/09/13/aula-de-

teatro-ajuda-a-desenvolver-a-concentracao-da-crianca.htm#fotoNav=12

Vídeos

Teatro para bebes.

https://www.youtube.com/watch?v=vfA6d6DI_Ok

Reportagem: Carlos Laredo.

Espanhóis criam peças teatrais para a primeira infância. O projeto semeando

cultura que atua nas escolas, com objetivo de transformar as salas de aula

em palco teatral.

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https://www.youtube.com/watch?v=ZASbi-jIT5s

Mensagem.

Relação Professor e Aluno.

Paulo Freire

https://www.youtube.com/watch?v=-NQzQlPrQwQ