Transformartransformareducacao.org.br/wp-content/uploads/2017/03/Catalogo... · foco recai sobre modelos de sala de aula que estão mudando a forma ... a educação está em evolução

TransformarA educao est em evoluo

Catlogo de Mdia

ndice

1 Transformar 2013

2 Programao

3 Grandes temas

3.1- Personalizao: um caminho para cada aluno

3.2 - A evoluo das plataformas adaptativas

3.3 - Aprendizado baseado em projetos e competncias

para o sculo 21

3.4 - Como os games esto revolucionando a educao

3.5 - Escolas que trabalham o projeto de vida dos alunos

3.6 - A contribuio dos Moocs para inovar a educao

3.7 - Professores designers de currculo

3.8 - Formao de professores nesse novo contexto

3.9 - Como fomentar inovao em redes pblicas de educao?

3.10 - Infraestrutura: desafios e possibilidades de implantao das

tecnologias educacionais nos sistemas pblicos

3.11 - Quais os esforos do governo brasileiro para fomentar

inovao na educao?

3.12 - Ambiente das startups de educao no Brasil

3.13 - O olhar dos jovens para essas inovaes

4 Glossrio

5 Contatos das fontes (em Excel)

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1 Transformar 2013

A educao transforma o mundo. E a inovao transforma a educao. Experincias inovadoras que j esto transformando a aprendizagem no Brasil e no mundo compartilham suas metodologias e resultados no Transformar 2013. O evento promovido pela Fundao Lemann e pelo Inspirare/Porvir com o propsito de oferecer novas referncias e apoiar a sociedade brasileira a continuar avanando no esforo de trazer a educao no pas para o sculo 21.

Especialistas internacionais e brasileiros estaro em So Paulo no dia 4 de abril para dialogar com gestores, educadores, investidores, empreendedores e lideranas sociais que j esto envolvidos na agenda da melhoria da educao. Todos os eventos sero transmitidos ao vivo pela internet e repercutidos nas redes sociais e em veculos de comunicao parceiros.

O encontro ser dividido em trs momentos. Na parte da manh, o foco recai sobre modelos de sala de aula que esto mudando a forma como se constri conhecimento e se desenvolve competncias para os desafios do mundo contemporneo. Representantes de organizaes extremamente inovadoras contam como esto renovando a dinmica de ensino-aprendizagem em escolas pblicas de diversas regies dos Estados Unidos. A High Tech High considerada uma das melhores experincias do mundo em personalizao do ensino. A Summit Public Schools desenvolve um sistema misto de uso de tecnologias, educao baseada em projetos e nfase no projeto de vida do aluno. A Knewton a principal empresa do mundo de ensino adaptativo. A organizao no-governamental New Classrooms est revolucionando o ensino de matemtica. O Institute of Play se tornou uma das principais referncias mundiais no uso de jogos para transformar a educao.

Na parte da tarde, o Transformar traz sesses paralelas. Na mesa

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para gestores pblicos, dirigentes das secretarias de Educao de Nova York e do Rio de Janeiro explicam como esto criando oportunidades para gerar inovaes no mbito das suas redes de ensino. Na sesso para educadores, representantes da Summit Public Schools e da High Tech High do mais detalhes sobre como a equipe docente desenha novos currculos e cria novas dinmicas para a sala de aula. Na sala dos negcios sociais em educao, empreendedores, investidores e especialistas participam de um pitch com o intuito de debater sobre o papel e as oportunidades existentes para as startups que tambm desejam gerar inovaes para responder a desafios educacionais brasileiros.

Fechando a programao, o Transformar apresenta uma conferncia sobre ensino on-line de massa, com o professor Anant Agarwal, presidente do edX, plataforma criada pela Universidade de Harvard e pelo MIT (Massachusetts Institute of Technology) para oferecer cursos livres e gratuitos de algumas das melhores universidades do mundo e investigar como a tecnologia pode revolucionar o ensino.

Transformar: a educao est em evoluo.

2 Programao

MANH - Reinveno da escola e da sala de aula

O potencial das plataformas adaptativas

Jos Ferreira, Knewton

Knewton a maior empresa de ensino adaptativo do mundo. Mais de 1 milho de alunos utilizam sua plataforma, que permite transformar radicalmente a maneira como os alunos aprendem.

A sala de aula redesenhada para atender cada estudante

Joel Rose, New Classrooms

New Classrooms uma ONG que reinventou o ensino de matemtica, permitindo mltiplas formas de organizao da sala de aula. As escolas utilizam uma ferramenta que define diariamente a forma e o contedo que sero apresentados a cada estudante, conforme seu progresso na aprendizagem.

Professores elaboram currculos baseados em projetos

Melissa Agudelo, High Tech High

A High Tech High uma das melhores experincias do mundo em personalizao do ensino. Em suas unidades, em San Diego, na Califrnia, os professores constroem, para cada aluno, currculos baseados em projetos.

A aprendizagem como um jogo

Brian Waniewski Institute of Play

O Institute of Play pensa a educao como um jogo, no qual o aluno conquista o conhecimento. Apoia a implementao desse modelo em diversas instituies, entre elas a Quest 2 Learn, uma escola pblica de Nova York cujo currculo totalmente baseado em jogos.

Projeto de vida como articulador do ensino mdio

Diane Tavenner Summit School

A Summit Public Schools da Califrnia uma rede de escolas que mescla educao baseada em projetos, ensino hbrido (tecnologia, currculo e personalizao) e o projeto de vida de cada aluno.

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TARDE

Sala 1: Polticas pblicas de inovao em educao: Refern-cias para a gesto de redes de ensino

Seth Schoenfeld (iZone; Secretaria de Educao de Nova York) e Claudia Costin (Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro)

Sala 2: Desafios e possibilidades de inovao na sala de aula: Referncias para educadores

Diane Tavenner (Summit School) e Nicole Hinostro (High Tech High)

Sala 3: Debate entre empreendedores, investidores e espe-cialistas: Referncias para empreendedores e investidores

Empreendimentos que inovam na educao

Conferncia de encerramento: A reinveno do ensino superior

Anant Agarwal (edX)

O edX o consrcio que rene universidades de ponta, como Harvard, MIT e Berkeley, com o objetivo promover educao interativa via internet.

Alm de ampliar dramaticamente o acesso a contedos de algumas das melhores instituies de ensino do mundo, o edX tambm promove pesquisas sobre como a tecnologia pode transformar o ensino superior. O Professor Anant Agarwal foi chefe do laboratrio de inteligncia artificial do MIT antes de se tornar Presidente do edX.

3 Grandes temas

3.1 PERSONAlIzAO: uM CAMINHO PARA CADA AluNO

A personalizao do ensino parte do princpio de que a aprendizagem se d de forma diferente para cada pessoa e que por isso uma aula que traz a mesma proposta e abordagem para todos os alunos acaba no atendendo nenhum deles de forma completa. As pessoas aprendem de formas diferentes e em ritmos diferentes, com base nos seus conhecimentos prvios, habilidades, interesses e emoes. Portanto, um ensino personalizado busca fornecer a cada aluno a chance de aprender no melhor formato e velocidade para a sua aprendizagem.

A personalizao tambm est relacionada ao conceito de ensino centrado no aluno. Ou seja, o que direciona a proposta pedaggica o que cada aluno est aprendendo e no o que est sendo ensinado. Isso aponta para um aspecto muito importante da personalizao, que a verificao da aprendizagem. S possvel desenhar um ensino personalizado se sabemos o que cada aluno est aprendendo a todo momento. O formato da aprendizagem pode variar tanto em relao ao tipo de recurso a que o aluno exposto, como textos, imagens, vdeos etc. quanto forma como ele produz conhecimento, textos, desenhos, exibies, que podem ser trabalhos em grupo, projetos temticos, trabalho independente no computador ou outras formas. Os alunos tambm tm autonomia para caminhar no seu prprio ritmo e a personalizao mais completa est relacionada ainda ao interesse das crianas. H experincias muito interessantes acontecendo no mundo em que os alunos podem tomar decises sobre quais contedos e em quais formatos eles querem estudar.

O ensino personalizado j existe h bastante tempo, mas as novas

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tecnologias tm facilitado a coleta e anlise das informaes sobre aprendizagem e possibilitado a sua adoo em maior escala. Em alguns casos, o estudante apresentado a uma espcie de mapa do conhecimento que precisa percorrer e a uma lista de recursos digitais que pode auxili-lo nesse percurso, mas ele que define como ser seu processo de aprendizagem a cada dia. Em outras situaes, o aluno orientado por programas de inteligncia artificial, que indicam a atividade que mais bem se adequa a seu perfil. As plataformas oferecem feedback imediato, alertando alunos e professores quando conceitos e competncias ainda no foram dominados e sugerindo atividades que possam ajudar a cobrir essas lacunas. As tecnologias mais recentes para personalizao do ensino so as plataformas de ensino adaptativo, que sero detalhadas no item a seguir.

QuESTES A SEREM EXPlORADAS

- Quais as vantagens de se personalizar a educao?

- Por que essa preocupao em dar mais autonomia e escolha

para o aluno?

- O que ele ganha com essa mudana?

- Qual o papel do professor nesse modelo de ensino

personalizado?

- Como fazer personalizao com tecnologia e sem?

- Como pensar a personalizao em escala?

- Quais os entraves e as oportunidades para a implantao

desse modelo no Brasil?

PAlESTRANTES QuE FAlAM SOBRE O TEMA



Diane Tavenner, Summit

Jose Ferreira, Knewton

OuTRAS FONTES

Barbara Bray, Rethiking Learning

Thiago Feijo, QMgico

Claudio Sassaki, Geekie

Marco Fisbhen, Descomplica

SAIBA MAIS

- No Porvir

Personalizao: http://porvir.org/tag/personalizacao

Ensino hbrido: http://porvir.org/tag/ensino-hibrido

Ensino adaptativo: http://porvir.org/tag/ensino-adaptativo

Sala de aula invertida: http://porvir.org/tag/flipped-classroom

- Outros veculos

A Nova Gerao do Ensino (Personalizado), The Huffington

Post: http://www.huffingtonpost.com/impatient-optimists/the-

next-generation-of-pe_b_2457292.html

5 Tecnologias Educacionais para Prestar Ateno, Forbes:

http://www.forbes.com/sites/ciocentral/2012/10/22/5-school-

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technologies-to-watch-personalized-learning-is-here/

Definio de personalizao, EdSurge: https://www.edsurge.

com/personalized-learning#/default

Coleo de artigos sobre personalizao, EdWeek: http://

www.edweek.org/ew/marketplace/products/spotlight-

personalized-learning.htm

- Vdeos

TED de Sir Ken Robinson: http://www.ted.com/talks/sir_ken_

robinson_bring_on_the_revolution.html

TED de Salman Khan: http://www.ted.com/talks/salman_khan_

let_s_use_video_to_reinvent_education.html

Animao explica o conceito: http://www.youtube.com/

watch?v=VmQHJdRPrfg

Cludio Sassaki, em evento do Porvir: http://www.youtube.com/

watch?v=lU5l68GTelA

Thiago Feijo, em evento do Porvir: http://www.youtube.com/

watch?v=MQpcqnXwnMY

- Instituies

Rethinking learning: http://barbarabray.net/

Knewton: http://www.knewton.com/about/

Innosight Institute: http://www.innosightinstitute.org/media-

room/publications/blended-learning/

3.2 A EVOluO DAS PlATAFORMAS ADAPTATIVAS

As plataformas adaptativas surgem a partir do mesmo conceito do ensino personalizado: o ensino deve ser adaptado para as necessidades de aprendizagem de cada aluno. As evolues tecnolgicas vm possibilitando o desenvolvimento de plataformas inteligentes, capazes de coletar informaes sobre aprendizagem e sugerir caminhos diferentes para cada aluno, de acordo com o seu progresso e as interaes de outros alunos na mesma plataforma. Estas plataformas trabalham a partir de algoritmos, assim como fazem o Google e a Amazon, por exemplo. Os algoritmos do Google e da Amazon permitem que os sites sugiram para cada pessoa outros sites ou produtos que provavelmente vo interessar, com base nas buscas desta pessoa e de outras com comportamentos parecidos. As plataformas adaptativas sero mais eficazes quanto mais assertivo for o algoritmo e quanto mais dados a plataforma colete (maior nmero de usurios e interaes). A Knewton considerada a plataforma mais adaptativa do mundo.

As plataformas adaptativas podem ser usadas de diferentes formas e muitas vezes tm seguido o conceito de blended learning, em que a tecnologia integrada ao ensino presencial, na escola e com a presena do professor. Um desafio importante no uso destas plataformas entender como a inteligncia dessas ferramentas auxilia e complementa o conhecimento humano do professor e qual o papel do professor neste novo contexto, para que a tecnologia seja usada da forma mais eficaz.

Alm da adaptabilidade da prpria plataforma, as informaes sobre aprendizagem dos alunos trazem subsdios importantes para professor, famlias e gestores educacionais. Por ser um ambiente virtual, cada passo dado pelo aluno fica registrado e disposio dos prprios estudantes, dos professores e, frequentemente, de suas famlias. Por cada passo entenda-se todas as atividades que cada um completou, o percentual de

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acertos nos exerccios e um diagnstico individualizado sobre o que todos os estudantes, em todas as disciplinas, j aprenderam e o que falta aprender. Para o professor, essa ferramenta facilita um trabalho mais especfico e permite que ele tenha uma viso geral e individualizada do desempenho da turma. Ainda dentro da escola, os diretores conseguem acompanhar o andamento dos trabalhos em cada sala de aula e, quando necessrio, estabelecer planos para classes que precisem de aes especficas. Em uma escala maior, esses dados tambm ajudam gestores pblicos a entender o desempenho das escolas que compem a sua rede o que est acontecendo, por exemplo, em Nova York. J entre os pais, a possibilidade de ter acesso sistemtico ao desempenho escolar do filho facilita e estimula sua participao no aprendizado do aluno.


- Como funcionam, na prtica, essas plataformas?

- Quais so as principais iniciativas dedicadas a esse tipo de

tecnologia no mundo?

- Como est esse mercado no Brasil?

- Quem produz contedo para essas plataformas e como

agregar mais opes?

- Qual o papel do conhecimento do professor no uso destas

plataformas?

- Como entender e otimizar o uso dos dados analticos gerados

por essas plataformas?

- Quais as discusses sobre o uso tico dos dados dessas

plataformas e o que diz o manifesto da educao on-line?

- Qual o futuro das plataformas adaptativas?

PAlESTRANTES QuE FAlAM SOBRE O TEMA:



OuTRAS FONTES:

Thiago Feijo, QMgico

Claudio Sassaki, Geekie

Rafael Parente, Secretaria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

SAIBA MAIS

- No Porvir

School of One, New Classrooms: http://porvir.org/porfazer/

school-leva-ensino-personalizado-a-rede-publica/20121119

Geekie: http://porvir.org/porcriar/genios-trocam-prestigio-por-

sonho-de-melhorar-educacao/20120503

QMgico: http://porvir.org/porcriar/700-videoaulas-gratuitas-de-

matematica-serao-disponibilizadas-hoje/20120518

Khan Academy: http://porvir.org/porfazer/o-segredo-esta-tom-

da-aula-diz-sal-khan/20130117

izone: http://porvir.org/porcriar/nova-york-leva-ensino-

adaptativo-escolas-publicas/20120625

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- Outros veculos

Escola testa programa personalizado de matemtica, The

Wall Street Journal: http://online.wsj.com/article/SB100014241

27887324024004578169882919930820.html

Simulado Geekie, Estado de S. Paulo : http://www.estadao.

com.br/noticias/vidae,simulado-geekieestadao-libera-boletim-

de-desempenho,946940,0.htm

Como Khan Academy est reiventando a educao, Forbes:

http://www.forbes.com/sites/michaelnoer/2012/11/02/one-

man-one-computer-10-million-students-how-khan-academy-is-

reinventing-education/

- Vdeos

New Classrooms: http://www.youtube.com/

watch?v=abRtYNkmBao&feature=player_embedded

Cludio Sassaki, em evento do Porvir: http://www.youtube.

com/watch?v=lU5l68GTelA&feature=player_embedded

Heliton Tavares, em evento do Porvir: http://www.youtube.

com/watch?v=sBrtInATAv8&feature=player_embedded

- Instituies

New Classroom: http://www.newclassrooms.org/

Fundao lemann (Khan Academy): http://www.

fundacaolemann.org.br/

QMgico: www.qmagico.com.br

Geekie: www.geekie.com.br/

Knewton: www.knewton.com

3.3 APRENDIzADO BASEADO EM PROJETOS E COMPETNCIAS PARA O SCulO 21

Nas escolas que adotam a educao baseada em projetos, os estudantes so desafiados a criar um produto que responda a um desafio, por exemplo: criar um objeto capaz de voar a partir majoritariamente de material reciclvel ou produzir um fogo de baixo custo e que no oferea risco para populaes que vivem em reas rurais da frica. Nesses projetos, que duram um perodo especfico, os alunos desenvolvem habilidades em diversas reas do conhecimento, sempre em equipe, articulando teoria e prtica. Existem escolas em que todo o contedo transmitido por meio dessa metodologia de ensino e, para tanto, as disciplinas so agrupas por grandes reas de interesse.

A avaliao ocorre durante todo o processo de elaborao do projeto, que, normalmente, culmina com um dia de apresentao de resultados. Nesses momentos, os alunos mostram para seus pares e, s vezes, para uma banca de especialistas, as teorias por trs de seu produto, os conceitos que aplicaram para torn-lo possvel, alm de fazerem uma demonstrao das funcionalidades de seu projeto. Como consequncia, o professor torna-se um mediador, rompe-se a fragmentao do currculo e muda-se radicalmente a dinmica da sala de aula.

O aprendizado baseado em projetos pode trazer vantagens importantes para aprendizagem. Ele estimula o interesse e a curiosidade dos alunos por meio de desafios concretos; instiga a investigao, criatividade e soluo de problemas para que se resolva os desafios; estimula o trabalho em equipe e a colaborao quando feito em grupos e trabalha a capacidade de comunicao tanto no trabalho de grupo quanto nas apresentaes dos projetos.

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Os projetos so especialmente estimulantes quando os alunos podem fazer escolhas sobre quais temas querem trabalhar e quando eles tm um objetivo real, que ultrapassa o mbito da aprendizagem e serve um propsito social, como ensinar alunos de outras turmas, resolver uma questo do mundo do trabalho ou ajudar uma causa social. O aprendizado baseado em projetos tambm visto como uma metodologia que favorece o desenvolvimento das competncias do sculo 21 (criatividade, criticidade, empatia, liderana, capacidade de comunicao, trabalho em grupo e resoluo de problemas), que so cada vez mais exigidas no mbito profissional e pessoal.

Alguns desafios de implementar este tipo de ensino incluem o tempo dedicado aos projetos e a necessidade de cumprir uma grande quantidade de contedo a ser contemplada no currculo.


- Quais os benefcios de se aprender fazendo?

- Como isso est alinhado com a chamada educao 3.0 ou para

o sculo 21?

- Como redesenhar o currculo e organizar a escola para a

educao baseada em projeto?

- Quem esse professor, como ele atua com os alunos?

- Como formar profissionais para esse modelo?

- Como acontece a avaliao dos alunos na educao baseada

em projetos?

- Como aliar essa metodologia com os indicadores de

desempenho e as demandas da educao tradicional?

- Como conciliar esta metodologia, com uma quantidade extensa

de contedos a serem aprendidos para cumprir o currculo e as

avaliaes?




OuTRAS FONTES

Paulo Blikstein, Universidade de Stanford

Jennifer Klein, TakingITGlobal

Nana Giovedi, Colgio Oswald (Pedagogia Reggiana)

Barbara Soalheiro, Mesa&Cadeira

Guilherme Hartung, Escola Estadual Embaixador Jos Bonifcio

(Petrpolis - RJ)

Ricardo Ruffo, Design Echo

SAIBA MAIS

- Porvir

No mundo da tecnologia, o diferencial o capital humano

(entrevista com Paulo Blikstein): http://porvir.org/porpessoas/

mundo-da-tecnologia-diferenca-e-capital-humano/20120909

Escolas suecas aproximam pedagogia e design: http://

porvir.org/porcriar/escola-sueca-aproxima-pedagogia-

design/20120921

- 21 - - 22 -

Desafiar, pesquisar, produzir e apresentar (conceitual): http://

porvir.org/tag/educacao-baseada-em-projetos

Arquiteto prope opes sala de aula tradicional (espaos):

http://porvir.org/porpensar/arquiteto-propoe-opcoes-a-sala-de-

aula-tradicional/20130129

High Tech High: http://porvir.org/porfazer/high-tech-high-uma-

proposta-varias-tendencias/20121211

- Outros veculos

Definio e exemplos, Edutopia: http://www.edutopia.org/

project-based-learning

Definio e exemplos, EdSurge: https://www.edsurge.com/

project-based-learning#/default

- Vdeos

Wing Project, parte 1: http://www.youtube.com/

watch?v=HW7eq155QJE

Wing Project, parte 2: http://www.youtube.com/

watch?v=iSmkjhCLgEw

- Instituies

High Tech High: http://www.hightechhigh.org/

Aviation High School: http://www.aviationhs.net/site_groups.

aspx

Buck Institute for Education: http://www.bie.org/

PBlu: http://www.pblu.org/

Compass learning: http://www.compasslearning.com/

3.4 COMO OS GAMES ESTO REVOluCIONANDO A EDuCAO

Apesar de ainda no serem completamente aceitos por pais e educadores, os games educativos tm se mostrado ferramentas eficientes para atrair a ateno do jovem e fazer com que ele se motive a aprender. Isso se tornou possvel porque toda uma indstria de desenvolvimento de jogos tem apostado na criao de games para fins pedaggicos interessantes, desafiadores e estimulantes muito diferente do que ocorria h alguns anos, quando os jogos destinados educao eram muito pouco atrativos e no se pareciam com aqueles aos quais o jovem tinha acesso para se divertir.

Com games, os alunos tanto podem adquirir conhecimentos em disciplinas tradicionais, como se aprofundar em lgebra, quanto desenvolver competncias no cognitivas, como capacidade de tomar decises e resolver problemas, entendimento de regras, raciocnio rpido e estratgico, antecipao e perseverana. Alm disso, como a lgica que rege os games a de avanar em fases de nveis crescentes de complexidade, o aluno fica tentado a evoluir no jogo, o que significa continuar aprendendo. Como nas plataformas adaptativas, os games tambm registram os passos do aluno, oferecendo ao professor informaes importantes quanto ao grau de proficincia dos estudantes em cada habilidade.

Outra caracterstica importante que os jogos emprestam para aprendizagem o feedback contnuo e instantneo (a criana sempre sabe se est avanando ou no e pode corrigir a sua

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rota) e a compreenso de que errar natural e ajuda a aprender e avanar. O jogo tambm traz um componente motivacional muito forte, que estimula as crianas a avanarem at atingir seus objetivos de aprendizagem.

Em relao motivao, h uma distino importante entre a motivao extrnseca aprendizagem (os alunos querem aprender porque ganham pontos e passam de fase) e a motivao intrnseca aprendizagem (a proposta educacional em si motivadora, apresentando problemas que as crianas tm curiosidade de resolver). Quanto mais alinhados os mecanismos dos jogos estiverem ao propsito da aprendizagem em si, mais duradoura ser a aprendizagem e mais as crianas estaro motivadas a aprender na sua vida futura, independente da presena ou ausncia de jogos.

A maior parte das iniciativas que incorpora os games sala de aula ainda se restringe a um uso localizado, para reforar o contedo transmitido de maneira tradicional, inclusive como dever de casa. Uma iniciativa norte-americana, porm, conseguiu transversalizar os princpios dos games em todo o seu currculo. A escola Quest to Learn, dirigida pelo Institute of Play, tem todas as suas aulas organizadas para que os alunos aprendam jogando ou mesmo desenvolvendo jogos.


- O que os games agregam ao processo educativo?

- Como isso est alinhado com a chamada educao 3.0 ou para

o sculo 21?

- Como redesenhar o currculo e organizar a escola para a

educao baseada em games?

- O que muda no papel do professor?

- Como acontece a avaliao dos alunos na educao baseada

em games?

- Como aliar essa metodologia com os indicadores de

desempenho e as demandas da educao tradicional?

- O que acontece quando professores e alunos tornam-se

desenvolvedores de games educativos como parte da dinmica

da sala de aula?

- Qual a diferena entre gamificar a educao e usar princpios

de jogos no desenho de propostas educacionais?

PAlESTRANTE QuE FAlA SOBRE O TEMA

Brian Waniewski, Institute of Play

OuTRAS FONTES

Luciano Meira, OJE

Samara Werner, Tamboro

Dnio Di Lascio, Senac

Leonardo Reis, MondoSim

SAIBA MAIS

- No Porvir

Aprendizado baseado em jogos: http://porvir.org/tag/

educacao-baseada-em-jogos

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- Outros veculos

Menina de 7 anos desenvolvedora de jogos mais jovem do

mundo, G1: http://www.techtudo.com.br/jogos/noticia/2013/02/

menina-de-7-anos-e-desenvolvedora-de-jogos-mais-jovem-do-

mundo.html

Aplicativos viram brinquedo nas mos das crianas, Veja:

http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/aplicativos-viram-

brinquedo-nas-maos-das-criancas

Videogame alm da diverso, O Estado de S. Paulo: http://

www.estadao.com.br/noticias/vidae,videogame-alem-da-

diversao,1001467,0.htm

- Vdeos

luciano Meira, em evento do Porvir: http://www.youtube.com/

watch?v=Qk-2RIX7CBo

Samara Werner, em evento do Porvir: http://www.youtube.

com/watch?feature=player_embedded&v=QASiZTv-p3g

leandro Villela de Azevedo, doutor em Histria pela uSP, faz

anlise do jogo Banco Imobilirio (Monopoly): http://www.

youtube.com/watch?v=UTJ8Pk7IX3s

Paulo Montanaro, professor da universidade Federal de So

Carlos, fala sobre desenvolvimento de jogos educacionais

abertos: http://www.youtube.com/watch?v=hqA1A6zue3M

- Instituies e Projetos:

Quest to learn: http://q2l.org/

Tamboro: http://www.tamboro.com.br/

Joystreet: http://www.facebook.com/pages/Joy-

Street/108176132566673?sk=info

OJE (Olimpada de Jogos Digitais e Educao): http://www7.

educacao.pe.gov.br/oje/app/index

Mang Hi: http://www.mangahigh.com/pt_br/

3.5 ESCOlAS QuE TRABAlHAM O PROJETO DE VIDA DOS AluNOS

Alm de preparar os alunos para terem bases slidas em disciplinas como lngua portuguesa e matemtica, algumas escolas j perceberam que oferecer apenas um ensino tradicional de qualidade no o suficiente para formar crianas e jovens aptos a se tornarem cidados atuantes. Essas escolas se deram conta que seu papel extrapola a sala de aula e, por isso, tm investido em trabalhar o projeto de vida dos alunos. Em cada instituio ou rede, essa preocupao recebe nomes diferentes e implica em aes variadas, mas a essncia a mesma.

Nessas atividades, as instituies de ensino encorajam o aluno a se conhecer cada vez mais profundamente, identificando melhor seus potenciais, suas limitaes e seus interesses. Tambm os ajuda a descobrir os seus sonhos e a estabelecer metas para alcan-los, incluindo a vida pessoal e profissional. O processo, que ainda estimula os estudante a se verem como agentes de mudanas sociais, contribui para dar sentido ao processo

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educativo, uma vez que relaciona o que se aprende na sala de aula com objetivos presentes e futuros.

As escolas que se preocupam em ajudar o aluno a desenvolver o seu projeto de vida tambm buscam oferecer um acompanhamento individualizado a cada estudante, que identifica um diretor, coordenador, professor ou funcionrio para ser o seu adulto de referncia na escola, um mentor com quem pode compartilhar suas dvidas, dificuldades e alegrias, tanto relacionadas sua vida escolar quanto pessoal. Cada adulto de referncia mentora um nmero limitado de alunos e tambm cumpre a funo de fazer a ponte entre seus familiares e a escola e de encaminh-lo a outros servios e/ou programas de apoio, quando necessrio.

O professor-mentor orienta o plano de estudo dos estudantes, sugerindo leituras, cursos, sites em que possam buscar mais informao sobre aquilo que tm interesse. Quando um tema constantemente procurado por uma grande quantidade de alunos, ele pode se tornar uma disciplina eletiva em um currculo flexvel. Tal direcionamento especialmente importante em um momento em que o Ministrio do Trabalho dos Estados Unidos estima que 65% dos alunos do ensino bsico, ao se formarem, tero empregos que ainda no existem hoje.

QuESTIONAMENTOS

- Como uma escola deve se preparar para trabalhar o projeto de

vida como parte do currculo?

- Como pensar o aluno como cidado do mundo e alinhar seu

desenvolvimento com as demandas do sculo 21?

- Por que importante trabalhar esses alunos para que eles se

vejam como agentes de transformao social?

- Como trabalhar o desenvolvimento emocional dos alunos?

- Como lidar com as questes vocacionais e o futuro profissional?

- Como envolver outros atores, pais e comunidade?



Cludia Costin, Secretaria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

OuTRAS FONTES

Heloisa Mesquita, Secretaria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

Marcos Magalhes, ICE (Instituto de Co-Responsabilidade na

Educao)

SAIBA MAIS

- No Porvir

Ginsio Experimental de Pernambuco: http://porvir.org/

porfazer/colegio-renasce-das-cinzas-vira-referencia-em-

pe/20121005

Experincia do Ginsio Experimental Carioca: http://

porvir.org/porfazer/os-bons-resultados-da-educacao-

integral/20120913

Escola Britnica incentiva alunos a se descobrirem: http://

porvir.org/porfazer/escola-britanica-incentiva-jovens-se-

descobrirem/20130226

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- Outros veculos

Escola em Santa Teresa inova com ginsio experimental

e consegue taxa zero de evaso, O Globo: http://oglobo.

globo.com/rio/escola-em-santa-teresa-inova-com-ginasio-

experimental-consegue-taxa-zero-de-evasao-6830940

Rocinha ter unidade piloto de ginsio para experimentar

novas tecnologias educacionais, Brasil.gov: http://www.brasil.

gov.br/noticias/arquivos/2012/11/07/rocinha-tera-unidade-piloto-

de-ginasio-para-experimentar-novas-tecnologias-educacionais

- Vdeos

Depoimentos dos diretores do Ginsio Experimental Carioca/

Princesa Isabel: http://www.youtube.com/watch?v=8WeCn_

QKDEE

- Instituies

Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro: http://

www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?article-id=2285017

ICE (Instituto de Corresponsabilidade pela Educao): http://

www.icebrasil.org.br/wordpress/index.php/instituto/historico/

3.6 A CONTRIBuIO DOS MOOCS PARA INOVAR A EDuCAO

Os Moocs, ou Massive Open Online Courses, mal nasceram e, em 2012, j se tornaram um fenmeno mundial. Milhares de pessoas, estudantes ou no, viram neles uma oportunidade de ter acesso a conhecimento de nvel superior, de qualidade e de graa. Com os Moocs, algumas das melhores universidades do mundo, normalmente inacessveis para a maioria dos interessados, passaram a disponibilizar as aulas de seus professores mais renomados em uma plataforma capaz de reunir videoaulas, exerccios, sugestes de leitura e fruns de discusso. Bastava ter conexo internet e se inscrever. O resultado foi que, em vez de atrair uma centena de estudantes o que normalmente ocorria nas aulas presenciais , essa nova proposta fez com que centenas de milhares de alunos se inscrevessem em apenas um curso. O mundo virou um campus.

A primeira grande iniciativa a ser lanada, j no incio do ano passado, foi o Coursera. Na poca, essa plataforma trazia cursos de quatro universidades: Stanford, Princeton, Michigan e Pennsylvania. Menos de um ano depois, j so mais de 60 as instituies de ensino superior que aderiram iniciativa, oferecendo cursos inclusive em lnguas que no o ingls. Outra iniciativa que veio trazer peso a essa nova modalidade de ensino superior foi o edX, lanado por duas das mais prestigiosas universidades do mundo: Harvard e MIT (Massachussets Institute of Technology).

Ao reunir um volume to grande de pessoas em um ambiente virtual com objetivos educacionais, os Moocs tambm esto estimulando o desenvolvimento de tecnologias de compartilhamento e armazenamento de dados, de exerccios virtuais e de avaliaes em larga escala. O potencial de uso do que vem sendo testado nesses cursos extrapola o ensino superior e pode interessar a outras etapas e oportunidades de educao.

Os Moocs so vistos por especialistas como um fator de inovao

- 31 - - 32 -

radical no ensino superior, que deve causar grandes transformaes neste segmento. Com a consolidao dos Moocs e sua provvel integrao nas normas de certificao das universidades, as pessoas podero escolher quais cursos querem fazer e onde, para completar seu ensino superior. As universidades que queiram atrair estudantes tero de se adaptar a esta nova realidade, que exigir delas bastante criatividade e flexibilidade e, no caso das instituies particulares, um novo modelo de negcio.


- O que os Moocs j aportam?

- No que diferem do tradicional Ensino Distncia?

- Como universidades esto se organizando para oferecer esses

cursos, avaliar o desempenho e certificar os participantes?

- Os Moocs tm sido um laboratrio para quais transformaes

na educao?

- Como as universidades brasileiras tm acompanhado essas

mudanas?

PAlESTRANTE QuE FAlA SOBRE O TEMA

Anant Agarwal, edX

OuTRAS FONTES

Betsy Corcoran, EdSurge

Marcel Caraciolo, PingMind

Paulo Blikstein, Universidade de Stanford

SAIBA MAIS

- No Porvir

PingMind: http://porvir.org/porcriar/mooc-a-brasileira-um-jeito-

rentavel-de-dar-videoaula/20130110

Agregadores de Moocs: http://porvir.org/porfazer/sites-ajudam-

escolher-curso-on-line-gratuito/20121207

Dilogo, prs e contras: http://porvir.org/porpensar/os-pros-

contras-ensino-superior-on-line/20120920

e-aula uSP: http://porvir.org/porfazer/usp-adere-a-onda-

videoaulas-gratuitas-on-line/20120906

Princpios e direitos da educao on-line: http://porvir.org/

porpensar/principios-direitos-da-educacao-on-line/20130205

Coursera/edX, cursos valendo crdito: http://porvir.org/

porfazer/5-cursos-coursera-poderao-valer-creditos/20130222

Coursera/edX, adeses: http://porvir.org/porcriar/coursera-

agora-tera-columbia-mais-16-universidades/20120919 http://

porvir.org/porfazer/edX-anuncia-adesao-da-universidade-de-

georgetown/20121210

- Outros veculos

O ano dos Moocs, The New York Times: http://www.nytimes.

com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-

courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html?pagewanted=1&_

r=0&ref=education

- 33 - - 34 -

Transformao causada pelos Mooc, uSA Today: http://

usatoday30.usatoday.com/news/nation/story/2012/09/12/

college-may-never-be-the-same/57752972/1

Revoluo nas universidades, O Estado de S. Paulo: http://

www.estadao.com.br/noticias/internacional,revolucao-nas-

universidades,990782,0.htm

leitura crtica dos Moocs, The Cronicle of Higher Education:

http://chronicle.com/blogs/innovations/whats-the-matter-with-

moocs

Artigo dos reitores de Harvard e do MIT, The Boston Globe:

http://bostonglobe.com/opinion/2013/03/03/the-future-online-

learning-and-residential-education/MRaKdvKFTtxC7nCA3yQhxL/

story.html

- Vdeos

Animao que explica o conceito: http://www.youtube.com/

watch?feature=player_embedded&v=eW3gMGqcZQc#!

Betsy Corcoran fala sobre tecnologia educacional e Moocs:

http://www.youtube.com/watch?v=IG-jKhSo_uw

TED com Martin Vertelli, de Scrates aos Moocs: http://www.

youtube.com/watch?v=lkyNRgBdyfI

- Instituies

Coursera: https://www.coursera.org/

edX: https://www.edx.org/

udacity: https://www.udacity.com/

Codecademy: http://www.codecademy.com/

Proctoru: http://www.proctoru.com/

3.7 PROFESSORES DESIGNERS DE CuRRCulO

A sala de aula est mudando, o que exige um profundo protagonismo do professor, que deixa de ser um transmissor de conhecimento para se tornar um mediador do processo de aprendizagem, propondo dinmicas e atividades que respondam melhor as demandas e especificidades de cada uma das suas turmas e dos seus alunos. Assim nasce uma denominao ainda pouco utilizada no Brasil: os professores designers de currculo. Sua funo criar planos de aula cada vez mais instigantes, que utilizem diferentes abordagens, metodologias e ferramentas, tendo a multidisciplinaridade como ponto de partida.

Em alguns casos, o designer de currculo atua como uma espcie de coordenador pedaggico, ajudando professores de diferentes reas a planejar suas atividades. Em outras situaes, todos os educadores da escola so capacitados para desenvolver essa funo.

Cabe ao designer de currculo lanar mo das tecnologias que tem disposio para assegurar que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. O designer de currculo tem como foco prover uma educao integral aos alunos, preparando-os para a vida e no apenas para passar na prova. Ele deve ser criativo, flexvel e hbil no manuseio das mais diferentes recursos educacionais. Quando o professor da sala de aula assume esse papel, ele se torna um profissional mais empoderado e mais apto a atender as necessidades de seus alunos.

- 35 - - 36 -


- Que diferenciais apresentam as escolas que possuem

professores designers de currculo?

- Qualquer professor pode ser um designer de currculo ou a

funo exige um perfil especfico?

- Como formar esse profissional?

- Como desenhar currculos baseados em games, projetos u

plataformas adaptativas?

- Como assegurar a transdisciplinaridade?

- Como dar escala ao papel do designer de currculo, para dar

conta de sistemas de ensino municipais ou estaduais?

PAlESTRANTES QuE FAlAM SOBRE O TEMA:


Nicole Hinostro, High Tech High


SAIBA MAIS

- No Porvir

Desenho de currculo: http://porvir.org/porpensar/tamanho-

unico-curriculo-nao/20130109

Quest to learn: http://porvir.org/porfazer/os-games-tem-

ensinar-aos-alunos/20120909

Marc Prensky: http://porvir.org/porpessoas/nao-tem-por-

priorizarmos-matematica/20130128

- Outros veculos

Creative Educator: http://creativeeducator.tech4learning.com/

v05/articles/Universal_Design_for_Learning

- Vdeos

Apresentao da metodologia: http://www.youtube.com/

watch?v=bDvKnY0g6e4

universal Design for learning: http://www.youtube.com/

watch?v=aaSZqgr2eUM

National Educational Technology Plan (universal Design for

learnig): http://www.youtube.com/watch?v=fZU2Cwo1Z78

- Instituies

uDl: http://www.udlcenter.org/

3.8 FORMAO DE PROFESSORES NESSE NOVO CONTEXTO

Tantas mudanas estruturais na educao demandam uma nova escola, um novo aluno e, claro, tambm um novo professor. A adaptao dos professores a essa nova realidade to urgente quanto desafiadora, j que a maior parte dos paradigmas relacionados ao seu cotidiano dentro e fora da sala de aula est sendo questionada. Mais do que dar respostas, o novo professor deve saber fazer as perguntas adequadas e isso no o que ele

- 37 - - 38 -

aprende na sua formao inicial.

Se o professor recm-sado da universidade ainda no teve acesso a capacitaes para dar conta do que o espera em um futuro prximo, o desafio ainda maior quando se trata de um educador com muitos anos de carreira. Esse profissional tem ainda de lidar com a dificuldade geracional de no ser um usurio natural dos dispositivos mveis e das tecnologias, enquanto seus alunos, os nativos digitais, nem sequer conseguem entender como que o mundo funcionava antes da web.

Neste cenrio em que alunos so mais hbeis com tecnologia e tm mais autonomia para buscar as informaes de que necessitam, uma pergunta inevitvel: vamos acabar com a profisso de professor? A resposta no. Por outro lado, no sendo mais o detentor exclusivo do conhecimento, seu papel de mero transmissor de informaes est com os dias contados. Ele precisar estar apto a exercer a funo de mediador, ajudando o aluno a navegar por muitas fontes de conhecimento, provocando a reflexo, instigando-o ao e, principalmente, orientando o seu desenvolvimento integral. Um passo importante para contornar essa situao a reviso dos cursos de pedagogia do pas e a oferta de formao continuada adequada aos desafios que esses professores tero de enfrentar.

Para que um professor esteja apto a mediar a resoluo de problemas, ele precisa ter um conhecimento conceitual slido. Afinal, ele ter de lidar com perguntas e respostas trazidas por alunos sobre assuntos especficos que ele no necessariamente sabe. Alm disso, os cursos de pedagogia no ensinam os professores a lidar com essas questes atuais da sala de aula. Se o professor recm-sado da universidade ainda no teve acesso a capacitaes para dar conta do que o espera em um futuro prximo, o desafio ainda maior quando se trata de um educador com muitos anos de carreira.

O desafio de formar professores mediadores no Brasil gigante.

Ele comea pela pouca atratividade da profisso que, muitas vezes, atrai pessoas que no tiveram a oportunidade de ter uma educao bsica de qualidade, passaram por uma formao em pedagogia distante da realidade da sala de aula e, quando muito, tm acesso a cursos de educao continuada pontuais e de pouca efetividade. Uma forma de amenizar um pouco essas dificuldades oferecer ao docente, nos momentos de formao, o contato com currculos e ferramentas eficazes, que os ajudem em seu trabalho cotidiano.


- Como capacitar profissionais para se apropriarem dessas

inovaes?

- Como as escolas e as redes inovadoras tm feito isso?

- Quais so as funes desses novos professores tutores?

- Como formar esse tipo de professor no Brasil, onde a formao

inicial tem sido to profundamente questionada e a formao

continuada tem a misso de cobrir as lacunas deixadas pelas

licenciaturas e cursos de pedagogia?







Claudia Costin, SME RJ

- 39 - - 40 -

OuTRAS FONTES

Vera Cabral, Secretaria de Educao do Estado de So Paulo

Nelson Pretto, Universidade Federal da Bahia

Maria Ambile Mansutti, CENPEC

SAIBA MAIS

- No Porvir

Projeto forma professores para erradicar analfabetismo:

http://porvir.org/porfazer/projeto-forma-professores-para-

erradicar-analfabetismo/20121107

Ps forma professores mestres em tecnologia: http://

porvir.org/porfazer/pos-forma-professores-mestres-em-

tecnologia/20120731

Empresa desmistificam tablets para professores: http://

porvir.org/porpensar/empresas-desmitificam-tablets-para-

:professores/20120705

Propostas para valorizar e qualificar professores

(Mercadante): http://porvir.org/blog/propostas-para-valorizacao-

qualificacao-dos-professores-brasileiros/20120626

- Outros veculos

Formao de alfabetizadores, O Globo: http://oglobo.globo.

com/educacao/alfabetizadores-da-rede-publica-terao-formacao-

para-melhor-preparo-de-aulas-7585171

Cursos de pedagogia no deveriam mais existir, uOl

Educao: http://educacao.uol.com.br/noticias/2012/12/21/

para-cybele-amado-cursos-de-pedagogia-nao-deveriam-mais-

existir-no-brasil.htm

Haddad planeja criar polos de ensino a distncia para

professores, universia: http://noticias.universia.com.br/

destaque/noticia/2013/02/20/1006335/haddad-planeja-criar-

polos-ensino-distancia-professores.html

- Vdeos

Propostas para a formao de professores -

Encontro com Fernando Haddad e Cesar Callegari,

promovido pelo Porvir: http://www.youtube.com/

watch?v=rNPncfI6DUQ&feature=player_embedded&noredirect=1

Formao de professores, Globo News Educao: http://

www.youtube.com/watch?v=fMnoHF3-kdM

Entrevista professora e doutora em Educao Ana

Maria Pessoa de Carvalho: http://www.youtube.com/

watch?v=IMyfqxACezE

Entrevista com o matemtico e gerente da Gamed (Grupo

de Ao para Melhorias Educacionais), Guilherme Hartung:

http://www.youtube.com/watch?v=mRyZVy5bQzU

- 41 - - 42 -

- Instituies

Escola de Formao de Professores do Estado de So Paulo:

http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/

CENPEC: http://cenpec.org.br/

3.9 COMO FOMENTAR INOVAO EM REDES PBlICAS DE EDuCAO?

Um ambiente propcio para a inovao costuma contar com flexibilidade, agilidade, fluidez, facilidade de comunicao, criatividade e estmulo ao empreendedorismo. Tais caractersticas, no Brasil ou em qualquer pas do mundo, so mais comuns nos sistemas privados do que nos pblicos e no difcil entender o porqu. Em iniciativas particularesque tm mais flexibilidade e mais recursos por aluno, existe mais liberdade para testar, acertar e errar. Enquanto isso, nos sistemas pblicos, as estruturas so mais rgidas, o dinheiro mais curto e regulado, o tempo de resposta a problemas mais dilatado e erros afetam uma quantidade muito maior de pessoas.

Os nmeros da educao brasileira ajudam a entender essa afirmao: de acordo com o Censo Escolar da Educao Bsica 2011, o mais recente divulgado pelo MEC, o Brasil tem quase 51 milhes de matriculados na educao bsica; desses, nem 8 milhes estudam na rede privada. Isso significa que as decises tomada por gestores pblicos afeta, para o bem ou para o mal, 43 milhes de estudantes e suas respectivas famlias.

Apesar de todo o prognstico contrrio, algumas redes de ensino j se deram conta de que no mais possvel manter a sala de aula do sculo 19 para alunos do sculo 21 e comeam a abrir espaos controlados para a inovao. o caso do programa

Innovation Zone, promovido pelo Departamento de Educao da cidade de Nova York, e da Secretaria Municipal do Rio. No primeiro exemplo, o prefeito nova iorquino decidiu dar mais autonomia s escolas para que elas propusessem suas prprias inovaes, geralmente em parceria com outras organizaes e empresas, como o Institute of Play e New Classrooms. Os diretores que aderem ao programa recebem uma capacitao especfica, so mentorados por empresas inovadoras e ganham recursos extra paradesenvolver inovaes que, uma vez testadas, possam ser escaladas para outras escolas da rede. Vale notar que essa autonomia se deu aps um conjunto de reformas iniciais que consolidou as bases para que as inovao fossem possveis, incluindo investimento em infraestrutura, segurana, reduo do tamanho das escolas e formao de lideranas.

No caso do Rio de Janeiro, a rede municipal, responsvel por mais de 1.000 escolas e 680 mil alunos, desenvolveu a Educopedia, um sistema on-line de apoio ao aprendizado, e est inaugurando ginsios experimentais temticos, que se baseiam no trip excelncia acadmica apoio ao projeto de vida educao para valores. possvel ler mais sobre educao para projeto de vida neste guia.


- O que as redes de ensino mais inovadoras do mundo esto

gerando de contribuio para a transformao da educao?

- Essas inovaes j geram resultados? Quais?

- Qual o ambiente, as diretrizes e os estmulos necessrios para

que as escolas consigam inovar?

- Quais os desafios para inovar no sistema pblico?

- Quais as solues encontradas pelas secretarias de educao

que esto inovando?

- 43 - - 44 -

- Rio, Pernambuco, Gois, como outros estados do pas tm

buscado a inovao?


Seth Schoenfeld, iZone, Secretaria de Educao de Nova York

Claudia Costin, Secretria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

OuTRAS FONTES

David Albury, Gelp

Rafael Parente, Secretaria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

Neuza Mendona, Ginsio Pernambucano

Joane Vilela, Secretaria Municipal de Educao de So Paulo SAIBA MAIS

- No Porvir

izone - reinveno da esola pblica pela inovao: http://

porvir.org/porfazer/nova-york-reiventa-escolas-publicas-pela-

inovacao/20121212

Ensino Adaptativo em escolas pblicas de NY: http://

porvir.org/porcriar/nova-york-leva-ensino-adaptativo-escolas-

publicas/20120625

Rio lana o Gente (Ginsio Experimental de Novas

Tecnologias): http://porvir.org/porfazer/rio-inaugura-escola-

sem-salas-turmas-ou-series/20130125

Plataforma on-line de alfabetizao no Rio: http://porvir.org/

porcriar/rio-usa-plataforma-on-line-para-alfabetizar/20120629

Ginsios Experimentais - Ensino profissionalizante

Cear:http://porvir.org/porfazer/ceara-une-ensino-integral-

profissionalizante/20121011

A virada de Foz do Iguau: http://porvir.org/porfazer/virada-de-

foz-iguacu/20130218

Charter Schools em Nova Orleans: http://porvir.org/porfazer/

furacao-revolucionou-ensino/20120606

Os bons resultados da educao integral: http://porvir.org/

porfazer/os-bons-resultados-da-educacao-integral/20120913

Prevendo o futuro da educao e da tecnologia - Michel

zappa: http://porvir.org/porpensar/prevendo-futuro-da-

educacao-da-tecnologia/20130102

David Albury - A escola o lugar que atrasa o sculo

21: http://porvir.org/porpensar/a-escola-e-lugar-atrasa-

seculo-21/20120925

livro quer inspirar inovaes no Brasil: http://porvir.org/

porpensar/livro-quer-inspirar-inovacoes-em-educacao-

brasil/20120905

A educao proibida - novos modelos educacionais: http://

porvir.org/porpensar/filme-independente-inspira-novos-modelos-

de-educacao/20120820

- 45 - - 46 -

- Outros veculos

Escolas de Nova York no izone, BBC: http://www.bbc.co.uk/

news/business-15358964

- Vdeos

Palestra com David Albury: http://www.youtube.com/

watch?v=rBTRRLTwyB4

Currculo: O caso Rio de Janeiro, com Cludia Costin: http://

www.youtube.com/watch?v=KGeYXkff3W4

Educao: Como garantir a eficincia do ensino em regies

metropolitanas: http://www.youtube.com/watch?v=9z9bylYdluU

Rafael Parente no TedX unisinos: http://www.youtube.com/

watch?v=vxwX-fu6ZVM

- Instituies

Gelp (Global Education leaders Program):http://gelponline.org/

izone:http://www.izone.pt/Paginas/default.aspx

3.10 INFRAESTRuTuRA: DESAFIOS E POSSIBIlIDADES DE IMPlANTAO DAS TECNOlOGIAS EDuCACIONAIS NOS SISTEMAS PBlICOS

O Brasil, com suas dimenses continentais, tem 51 milhes de alunos matriculados na educao bsica. Para se ter a dimenso

correta do que esse nmero significa, ele equivale quantidade de habitantes de toda a frica do Sul. Mais de 84% desses estudantes, ou 43 milhes de pessoas, frequentam a rede pblica. No total, de acordo com o Censo Escolar 2011, o mais recente divulgado pelo MEC, o pas tem quase 200 mil escolas espalhadas pelo territrio nacional, em condies infraestruturais que variam de acordo com uma srie de fatores, dentre eles sua localizao geogrfica Sul e Sudeste concentram melhores condies gerais e seu tipo se pblica municipal, estadual e federal ou privada.

Tal diversidade pode ser percebida, principalmente, quando se analisam os recursos que permitem ou facilitam o uso da tecnologia. Por exemplo: 42,6% das escolas de ensino bsico pblicas tm acesso internet, enquanto esse nmero, na rede privada, mais que o dobro: 87,9%. Mesmo no mbito da rede pblica, essa disparidade gritante. Na regio Sul, 74% das escolas acessa web; j no Norte, apenas 18,7% esto conectadas.

E esses percentuais so meramente quantitativos. Muitas escolas at tm acesso internet, mas seu uso apenas administrativo ou a rede no funciona de maneira estvel, o que tambm se torna um entrave sua plena utilizao pedaggica. Isso quer dizer que, quando computadores ou tecnologias mveis, como tablets ou laptops, chegam enfim s salas de aula, no basta apenas prover acesso internet de banda larga. preciso que o ambiente tenha sido preparado para receber esses equipamentos, com mobilirio e fiao eltrica adequados, por exemplo. Alm disso, ainda preciso deixar disposio dessa escola um suporte tcnico rpido e um sistema de manuteno que funcione tudo isso sem mencionar os cuidados pedaggicos.

Reunidos, esses fatores so uma evidncia do desafio que o Brasil enfrenta na adoo de inovaes tecnolgicas em seu sistema pblico educacional. Mas nem tudo m notcia. Os dados disponveis so relativos a 2011 e, desde ento, a perspectiva que tanto o acesso quanto a qualidade do sinal tenha melhorado. O panorama exato dessa evoluo nas escolas, no entanto, s

- 47 - - 48 -

ser conhecido quando o prximo censo escolar sair, o que deve ocorrer ainda no primeiro semestre de 2013.

Outro ponto a ser levado em considerao que o prprio desenvolvimento tecnolgico e as solues surgidas a partir de experincias prticas tm ajudado a contornar dificuldades estruturais. A Fundao Lemann, por exemplo, ao decidir levar a Khan Academy a escolas pblicas brasileiras, encontrou uma soluo para resolver o problema de falta de tomadas e da relao computador/aluno. Eles adotaram um suporte com rodas que , ao mesmo tempo, um lugar seguro para armazenar os equipamentos e para recarregar suas baterias. Por ser mvel, ele pode circular pela escola e servir s mais diversas salas de aula. Com as fontes de carregamento fixas no carrinho, no preciso ter uma tomada por equipamento e os cabos so de mais fcil manuteno.


- Qual a infraestrutura necessria para que essas novas

ferramentas possam ser utilizadas em sala de aula?

- Quais as opes para um pas com diferentes realidades como

o Brasil?

- O que funciona melhor: um computador por aluno ou

computadores compartilhados?

- Qual a diferena entre levar os alunos para o laboratrio de

informtica e trazer os computadores para a sala de aula?

- Como garantir o acesso das escola pblicas a banda larga de

qualidade? Qual o impacto disso no custo, vis--vis o aumento

de despesas como consumo de energia?

- Quais as alternativas para quem ainda no tem acesso

internet?

- Como resolver a questo da manuteno dos equipamentos e

tambm dos softwares?


Cludia Costin, Secretaria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

Jos Ferreira, Knewton


Diane Tavenner, Summit School

OuTRAS FONTES

Rafael Parente, Secretaria Municipal de Educao do Rio de Janeiro

Denis Mizne, Fundao Lemann

Franoise Trepanard, Fundao Telefnica

Eugnio Severin, consultor

SAIBA MAIS

- No Porvir

12 tendncias da educao brasileira at 2017: http://

porvir.org/porpensar/12-tendencias-da-educacao-bras:ileira-

ate-2017/20121123

Banco mundial mapeia edtech em pases subdesenvolvidos:

http://porvir.org/porpensar/banco-mundial-mapeia-9-ou-10-

tendencias-de-edtech-para-subdesenvolvidos/20120913

- 49 - - 50 -

Rio inaugura escola sem salas, turmas ou sries - GENTE:

http://porvir.org/porfazer/rio-inaugura-escola-sem-salas-turmas-

ou-series/20130125

Tablets aposta de sistema de ensino que chega ao pas:

http://porvir.org/porfazer/tablet-e-aposta-de-sistema-de-ensino-

chega-ao-pais/20130118

Professor precisa abrir a cabea, diz Jos Pacheco: http://

porvir.org/porpessoas/para-inovar-e-preciso-professor-abra-

cabeca-diz-jose-pacheco/20120522

- Outros veculos

Idealizador da Escola da Ponte critica maneira como

tecnologia usada em sala, O Globo: http://oglobo.

globo.com/educacao/por-uma-nova-forma-de-ensinar-

6766027#ixzz2CgGbeKDe

Pesquisadores propem organizao para avaliar edtech,

Huffingtonpost: http://www.huffingtonpost.com/2012/09/27/

hamilton-project-report-c_n_1917166.html?utm_hp_

ref=education

Escolas pblicas apostam na tecnologia dentro da

sala de aula, Fantstico: http://g1.globo.com/fantastico/

noticia/2013/03/escolas-publicas-apostam-na-tecnologia-

dentro-das-salas-de-aula.html

- Vdeos

Rafael Parente (Sub-Secretrio de Educao do Municpio

do Rio de Janeiro), em evento do Porvir: http://www.youtube.

com/watch?v=IQbUkHUKmvs&feature=player_embedded

Eugenio Severin, especialista em educao e tecnologia,

em evento do Porvir: http://www.youtube.com/

watch?v=lMt2lM5MhUU&feature=player_embedded

- Instituies

MEC, Censo Escolar 2011 (resumo tcnico): http://download.

inep.gov.br/educacao_basica/censo_escolar/resumos_tecnicos/

resumo_tecnico_censo_educacao_basica_2011.pdf

3.10 QuAIS OS ESFOROS DO GOVERNO BRASIlEIRO PARA FOMENTAR INOVAO NA EDuCAO?

O maior desafio da educao brasileira at bem pouco tempo atrs era o acesso. O nmero de crianas em idade escolar que no frequentava aulas era grande. Hoje, o governo j comemora o que chama da universalizao do ensino bsico e comea a lidar com outro problema: agora que existe escola para todo mundo, como fazer com que ela seja um lugar de efetiva aprendizagem, que possa formar cidados atuantes em suas comunidades e aptos a enfrentar o que a vida lhes reserva? E mais: como fazer desse ambiente um lugar prazeroso e interessante para o aluno?

So muitas as possibilidades de resposta, mas algumas j esto no horizonte do Ministrio da Educao. Uma delas a aposta do modelo de educao integral, potencializado pelo programa

- 51 - - 52 -

Mais Educao. Nele, as escolas passam a ter aula em tempo integral e a ampliar as oportunidades educacionais oferecidas, a fim de promover o desenvolvimento das mltiplas dimenses do estudante, incluindo-se as competncias cognitiva e as no cognitivas. Esse modelo extrapola os muros da escola e promove oportunidades educativas na e com a comunidade.

Outro exemplo de programa que demonstra a preocupao do governo com a inovao o Cincia Sem Fronteiras, que envia alunos de graduao e ps para fazerem parte de seus cursos no exterior. Com ele, o MEC espera possibilitar que os estudantes das reas relacionadas s cincias, tecnologia e inovao tenham uma formao mais rica e, assim, tornem o pas mais competitivo nesses mercados. Em quatro anos, a previso que sejam concedidas 101 mil bolsas em universidades de todo o mundo.

Mais recentemente, por ocasio da passagem do educador Salman Khan pelo Brasil, o ministro Alosio Mercadante anunciou sua inteno de criar a Universidade Livre do Brasil. O ministro no entrou em detalhes, disse apenas que seria um portal em que seriam disponibilizados seminrios, palestras e aulas de professores das universidades federais brasileiras, ao estilo do que j fazem algumas das mais prestigiadas universidades do mundo via Coursera e edX.

Do ponto de vista tecnolgico, a compra dos 600 mil tablets no ano passado e sua distribuio a professores do ensino mdio tambm um indicativo de que essas ferramentas tm sido consideradas importantes para a prtica pedaggica. Em 2010, foi lanado tambm o Prouca (Programa Um Computador por Aluno), que j distribuiu 150 mil laptops em 300 escolas. As novas tecnologias tambm passaram a incorporar o Programa Nacional do Livro Didtico que, a partir de 2015, inclui a compra de contedo digital para ser utilizado por mais de 7 milhes de alunos do ensino mdio em todo o pas.


- Como o governo brasileiro est vendo as novas tendncias em

educao?

- O que o governo federal acredita que ter impacto no Brasil? E

no que pretende investir?

- Como est fomentando e/ou encorajando a incorporao de

inovaes pelas universidades e escolas brasileiras?

- Como articular os programas de fomento do MEC e os do

MCTI, para potencializar o surgimento de novas solues

educacionais?

- Como articular as inovaes que esto sendo geradas e/ou

incorporadas?

- Como assegurar as condies para a sua adoo em escala:

infraestrutura, formao de professores, recursos pedaggicos?

FONTES

Ministrio da Educao

Ministrio de Cincia, Tecnologia e Inovao

SAIBA MAIS

- No Porvir

Propostas para financiamento da educao pblica -

Ministro Aloizio Mercadante, em evento do Porvir: http://

porvir.org/blog/propostas-para-financiamento-da-educacao-

publica/20120719

- 53 - - 54 -

Propostas para uso nas tecnologia na educao - Ministro

Aloizio Mercadante, em evento do Porvir: http://porvir.org/

blog/propostas-para-uso-da-tecnologia-na-educacao/20120618

O Brasil tem sede de empreendedorismo: http://porvir.org/

porpensar/o-brasil-tem-sede-de-empreendedorismo/20130204

- Outros veculos

Edital do Programa Nacional do livro Didtico (PNlD 2015)

incorpora contedos digitais: http://www.fnde.gov.br/fnde/

sala-de-imprensa/noticias/item/4033-sai-edital-do-pnld-2015-

com-previsao-de-obras-digitais

Mercadante inicia distribuio de tablets para professores

do ensino mdio, O Estado de S. Paulo: http://www.estadao.

com.br/noticias/vidae,mercadante-inicia-entrega-de-tablets-

para-professores-do-ensino-medio,963007,0.htm

MEC fecha acordo com a Alemanha para capacitar

professoresbrasileiros, G1: http://g1.globo.com/educacao/

noticia/2012/10/mec-fecha-acordo-com-alemanha-para-

capacitar-professores-brasileiros.html?utm_source=dlvr.it&utm_

medium=twitter

Mercadante acerta programa estudantil com franceses,

O Estado de S. Paulo: http://www.estadao.com.br/

noticias/geral,mercadante-acerta-programa-estudantil-com-

franceses,971721,0.htm

Estudantes indgenas tm direito educao multicultural

e bilingue, Rede Globo: http://redeglobo.globo.com/

globoeducacao/noticia/2012/06/estudantes-indigenas-tem-

direito-educacao-multicultural-e-bilingue.html

- Vdeos

Encontro com oMinistro Aloizio Mercadante, promovido

pelo Porvir:http://www.youtube.com/watch?v=KZ7eiSYK-

Dg&feature=player_embedded

- Instituies

Ministrio da Cincia, Tecnologia e Inovao:http://www.mct.

gov.br/

Startup Brasil:http://startupbrasil.mcti.gov.br/

Ministrio da Educao:http://www.mec.gov.br/, programas

Cincia Sem Fronteiras (http://www.cienciasemfronteiras.gov.

br) e Mais Educao (http://portal.mec.gov.br/)

3.11 AMBIENTE DAS STARTuPS DE EDuCAO NO BRASIl

O mercado da educao vive dias agitados no mundo. Alm das empresas tradicionais, como editoras e sistemas privados de ensino, novos atores comeam a ocupar espaos cada vez mais relevante no setor. As chamadas startups voltadas educao, grande parte delas focadas no uso de novas tecnologias, multiplicam-se a olhos vistos, fomentado pelo suporte de aceleradoras e investidores.

- 55 - - 56 -

De acordo com o banco de investimento ingls Ibis Capital, a educao movimentou, em 2012, US$ 4,4 trilhes apenas para efeito de comparao, esse valor quase o dobro do PIB brasileiro e a perspectiva que seja da para mais. A fatia desse mercado que mais cresce a do e-learning, que movimentou US$ 91 bilhes no ano passado, valor que deve aumentar 23% at 2017.

Toda essa efervescncia mais facilmente percebida no Vale do Silcio, nos Estados Unidos, o grande celeiro da inovao no mundo.As startups tm, por natureza, a funo de trazer novas solues para velhos problemas, criar novos desejos que trazem um crescimento vibrante aos mercados e quebrar paradigmas com a agilidade, ousadia e flexibilidade que as grandes empresas no tm. Imbudas nesse esprito, foi l, no Vale do Silcio,que nasceram algumas das maiores e mais importantes empresas do mundo, como Google, Apple, Microsoft e Facebook. No universo educacional, a regio onde esto iniciativas como o Coursera e a Khan Academy. Fundos de investimento internacionais de impacto, como Bill & Melinda Gates Foundation e Omidyar Foudation ajudam a fazer com que essas ideias saiam do papel.

E o Brasil nisso tudo? A realidade brasileira acaba refletindo, ainda que com algum atraso, o que se observa em mbito internacional. Agora que a questo do acesso educao bsica est se equacionando, a demanda da sociedade por melhorar a qualidade do ensino tem aumentado. E as solues dependem em grande medida da inovao. O setor brasileiro de educao comea a se abrir para o universo dos recursos digitais e das tecnologias mveis. S no ano passado, o Ministrio da Educao comprou 600 mil tablets para distribuir para professores da rede pblica. Indiretamente, uma compra com tal volume estimula a criao de material pedaggico, e-books e aplicativos que podem ser usados em sala de aula. O mesmo ocorre a partir do edital do Programa Nacional do Livro Didtico, que em 2015 incorporar a compra de recursos educacionais digitais.

Paralelamente a isso, o pas tambm d passos mais concretos no sentido de estimular a inovao. O Ministrio da Cincia e Tecnologia, por exemplo, est realizando a primeira edio do programa Startup Brasil, que aproxima as aceleradoras desses empreendimentos, alm de ajudar com mentoria e investimento. Fora do governo, alguns atores se destacam no fomento ao empreendedorismo, como a Endeavor, e no empreendedorismo social, como a Artemsia. O nmero de aceleradoras, empresas de venture capital, fundos de investimento e fundos de impacto cresceu significativamente nos ltimos dois anos. Na academia,universidades criam plos de inovao por todo o pas.

O ltimo elo que ajuda a explicar o momento favorvel para criao das startups na rea de educao no Brasil est no perfil do prprio jovem empreendedor que, inspirado por empresas de sucesso, est mais disposto a correr riscos e a trabalhar com impacto social. A pesquisa Sonho Brasileiro, feita pela agncia especializada em tendncia Box1824, indica que a gerao que est entrando no mercado profissional busca trabalhar naquilo que gosta, quer ganhar dinheiro e ainda mudar o mundo.

Durante o Transformar, o Instituto Inspirare, Potencia Ventures e Prospectiva vo apresentar uma pesquisa que tenta mapear as oportunidades de mercado existentes para as startups que desejam contribuir para a melhoria da educao no pas.


- Quais as oportunidades e desafios mapeados pela pesquisa

realizada pelo Inspirare, Potencia Ventures e Prospectiva para a

atuao das stratups brasileiras na rea de educao?

- Como est o universo das startups de educao no Brasil?

- Quais so os preconceitos e resistncia que elas enfrentam?

- 57 - - 58 -

- Que contribuies elas j trazem e/ou podem vir a trazer para a

melhoria da educao no pas?

- Como as aceleradoras e fundos de investimento esto

apoiando esses novos negcios e que dificuldades eles ainda

enfrentam para se consolidar?

- Que investidores j tm foco no impacto social e como eles

selecionam e apoiam esses novos empreendimentos?

OuTRAS FONTES

Maure Pessanha, Artemsia

Carolina Aranha, Virtuose

Bruno Cani, Gera

Vivianne Naigeborim, Potncia Ventures

Alberto Bueno, Prospectiva

Daniel Santos,Instituto Semear

Ilaina Rabbat, Amani Institute

Rafael Moura, Startup Brasil (Ministrio da Cincia e Tecnologia)

SAIBA MAIS

- No Porvir

Empreendedorismo social: http://porvir.org/tag/

empreendedorismo-social

O Brasil tem sede de empreendedorismo: http://porvir.org/

porpensar/o-brasil-tem-sede-de-empreendedorismo/20130204

Startups na vitrine: http://porvir.org/porpensar/startups-de-

educacao-na-vitrine-hoje/20121213

Startups que revolucionaram o ensino on-line: http://porvir.

org/porcriar/5-startups-estao-revolucionando-ensino-on-

line/20120731

- Outros veculos

Startup oferece aulas de ingls via Hangout, G1: http://

g1.globo.com/tecnologia/noticia/2012/10/com-foco-no-brasil-

startup-oferece-aulas-de-ingles-pelo-hangout.html

Desenvolver aplicativos e lanar startups no ensino mdio,

The New York Times: http://www.nytimes.com/2012/07/03/

technology/palo-alto-high-club-fosters-would-be-tech-moguls.

html?ref=education&_r=0

Queremos que as startups faturem milhes, Folha: http://www1.

folha.uol.com.br/tec/1223440-queremos-que-start-ups-faturem-

milhoes-de-reais-diz-ministerio-da-ciencia-e-tecnologia.shtml

Japoneses rompem a tradio e criam startups, Valor

Econmico: http://www.valor.com.br/carreira/2962198/jovens-

japoneses-rompem-tradicao-e-criam-st

So Paulo a 13a melhor cidade do mundo para abrir uma

startup, O Estado de S. Paulo: http://www.estadao.com.

br/noticias/impresso,sao-paulo-e-a-13-melhor-cidade-para-

startups-,963897,0.htmartups

- 59 - - 60 -

- Vdeos

Vdeo Promocial do Startup Brasil: http://www.youtube.com/

watch?v=FXrsfUvFu9U

Ministro Raupp fala sobre o programa Startup Brasil: http://www.

youtube.com/watch?v=ppomv3YtHxc

- Instituies

MCTI Programa Startup Brasil: http://startupbrasil.mcti.gov.br/

3.12 O OlHAR DOS JOVENS PARA ESSAS INOVAES

A gerao que hoje preenche os bancos escolares vive um momento de transio. De um lado, j nasceram em um mundo hiperconectado e no precisam aprender a lidar com a tecnologia ela simplesmente existe e a relao com ela natural e orgnica. Os que j tm computador em casa, acessam todas as informaes que procuram distncia de um clique, tambm utilizando a internet para se entreter e para jogar. Ao mesmo tempo, o espao tradicional dedicado sua educao, a escola, ainda no absorveu e incorporou as tecnologias como um aliado. O clique na escola desestimulado, assim como games e telefones celulares, tidos mais como distrao do que como uma ferramenta com potencial pedaggico.

Isso pode provocar no estudante um desinteresse pela educao que lhe esto oferecendo ou fazer com que o seu grau de exigncia aumente. Como apontou a pesquisa Sonho Brasileiro, que entrevistou jovens de 18 a 24 anos para saber o que pensavam com relao ao futuro, eles j entenderam que no h mais uma

entidade ou uma pessoa detentora do conhecimento. Ele pode ser construdo e transmitido de inmeras formas e em vrios tipos diferentes de espao, presenciais ou virtuais. As tecnologias esto invadindo o universo educacional e o jovem no um mero espectador, mas um protagonista da sua aprendizagem. Por isso, verbos como aolaborar, participar, corresponsabilizar, disseminar so mais adequados do que os antigos (e passivos) assistir, reter, absorver.


- Qual o perfil do aluno atual e o que ele espera da escola e da

universidade?

- O que o motiva a aprender? Que habilidades ele gostaria de

desenvolver?

- O que dizem pesquisas como o Sonho Brasileiro sobre a viso

do jovem em relao educao?

- Como esse jovem transforma sua universidade, escola e seu

processo de aprendizagem? Como criar espaos para que ele

tambm seja parte da soluo?



Diane Tavenner, Summit School

Claudia Costin, Secretaria Municipal de Educao do Rio de

Janeiro

- 61 - - 62 -

OuTRAS FONTES

Gustavo Haddad Braga, 18, Eduqueme

Ludieli Fagundes Silva, 15, Centro Marista de Incluso Digital

Leonardo Jardim da Costa, 14, Centro Marista de Incluso Digital

Weslei Alves Martins, 13, Canal de WebTv

Bianca Keller, 14, Canal de WebTv

Karol Coelho, 21, Escola de notcias

Roberto Sonnino, 22, Eureka

Eduardo Sonnino, 22, Eureka

SAIBA MAIS

- No Porvir

Alunos de RS produzem canal de televiso WEB: http://

porvir.org/porfazer/alunos-de-rs-produzem-c:anal-de-televisao-

web/20121019

Alunos do RS transformam sucata em tecnologia: http://

porvir.org/porfazer/alunos-rs-transformam-sucata-em-

tecnologia/20121122

Escola de Helipolis implanta republica de alunos: http://

porvir.org/porfazer/escola-em-heliopolis-implanta-republica-de-

alunos/20121019

Jovens querem construir escola comunitria em SP: http://

porvir.org/porfazer/jovens-querem-construir-escola-comunitaria-

em-sp/20121127

Jovens ativistas da paz e do pluralismo no Paquisto: http://

porvir.org/porfazer/jovens-sao-ativistas-da-paz-pluralismo-

paquistao/20121129

Esporte radical para empoderar jovens da periferia: http://

porvir.org/porfazer/esporte-radical-para-empoderar-jovens-da-

periferia-de-sp/20130205

6 jovens que esto mudando o mundo pela educao: http://

porvir.org/porpessoas/6-jovens-estao-mudando-mundo-pela-

educacao/20121023

Alunos do ensino mdio organizam TedX: http://porvir.

org/porfazer/sp-tera-tedx-organizado-por-alunos-ensino-

medio/20121128

Aos 18 anos, estudante do MIT quer realizar sonhos: http://

porvir.org/porpessoas/aos-18-anos-estudante-mit-quer-realizar-

sonhos/20130107

- Outros veculos

Jovens do Alemo apresentam blog da comunidade nos

EuA, Bom dia Brasil: http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/

noticia/2013/01/jovens-do-alemao-apresentam-blog-voz-da-

comunidade-nos-eua.html

Jovens usam internet para ensinar redao, ingls

e matemtica, G1: http://g1.globo.com/educacao/

noticia/2013/01/jovens-usam-internet-para-ensinar-redacao-

ingles-e-matematica.html

- 63 - - 64 -

Inglaterra quer que seus melhores recm-formados se

engajem em projetos sociais, The Guardian: http://www.

guardian.co.uk/society/2012/nov/16/social-worker-training-

graduates-gove

- Vdeos

Sonho Brasileiro:http://www.youtube.com/watch?v=bwJeIRwh_ss

- Instituies

Projeto O Sonho Brasileiro:http://osonhobrasileiro.com.br/

Instituto Semear:http://www.isemear.com.br/

4 Glossrio

Educao baseada em games: o processo de aprendizagem que aposta nos princpios dos jogos para apresentar o contedo de uma forma mais interessante, motivar os alunos, desenvolver sua criatividade e acompanhar seu desempenho.

Educao baseado em projetos: uma metodologia de aprendizagem em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para resolver um problema ou construir um projeto. No processo, eles lidam com questes transdisciplinares, tomam decises e agem em equipe.

Ensino adaptativo: o processo de aprendizagem que usa softwares que propem atividades diferentes para cada aluno,

sob medida, a partir de suas respostas e reaes s tarefas.

Ensino hbrido (blended learning): a combinao de aprendizado off-line e on-line dentro de sala de aula, unindo os benefcios dos mtodos tradicionais de ensino com os da utilizao de ferramentas tecnolgicas educacionais.

Mooc: em ingls, a sigla significa Massive Open Online Course. uma categoria de cursos virtuais dados de graa pela web e que costumam atrair milhares de alunos. Os exemplos mais recentes so o Coursera e o edX.

Personalizao: quando o aprendizado voltado para o aluno: os recursos, os contedos, a forma de apresentao e o ritmo so organizados de acordo com a necessidade de cada um.

Sala de aula invertida (flipped classroom): o mtodo que inverte a lgica da sala de aula: os alunos aprendem o contedo em casa, por meio de videoaulas ou outros recursos interativos, e fazem o trabalho de casa na escola, quando o professor aprofunda temas, estimula discusses e interaes entre os alunos e tira dvidas.

5 Contatos das fontes (em anexo)

Documents

Transformartransformareducacao.org.br/wp-content/uploads/2017/03/Catalogo... · foco recai sobre modelos de sala de aula que estão mudando a forma ... a educação está em evolução