Ts 01tudo sobre sonho americano

PROGRAMA

VEM PRA ESCOLA 3.0

TS O1 SONHO AMERICANO

TUDO SOBRETS01

LIVROvermelhoo

RECALL DE TEXTO E CONTEÚDO ing aáP ing aáP

Sua oportunidade chegou, seja um escritor, revisor ou pesquisador resiliente espontâneo participando da Rede Social Mesanet Mindball através do site administrativo: mesanet.mindball.com.br/adm_mesa/ login: mindball e a senha: toninho. Nome da MESANET_____________EMAIL: mindball____________SENHA: brasiliero ou brasileira

seu nome aqui seu nome aqui

INSTRUÇÃO PARA O ALUNO: Leia o texto observando os erros relativos as disciplinas básicas do Ensino Médio, Fundamental e Eja inseridos propositalmente, localizando-os nas barras de números refererentes às linhas do texto. Observe em qual linha você localizou o(s) erro(s). anote este(s) erro(s) encontrados no CARTÃO RECALL Entregue o cartão recall para seu professor e por email, envie para seguinte email c/cópia : [email protected]/[email protected]. Num segundo momento, crie sua ‘‘MESANETMINDBALL”, (ambiente virtual composto por membros da família, amigos, e interessados) seja na condição escritor ou revisor espontâneos do livro. Godmind

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Editor Jornalista Toninho Mindball

HOLE VM ERRE SÃV OO TR IV MIL

Ao contribuir na aquisição do Selinho Espontâneo, a pessoa ou empresa deverá indicar o Código do Projeto Indicado-CPI:

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CPI 001 Livro Vermelho & Escolas (Editora - Escritora - Revisora - Navio Escritor - Avião Escritor) / CPI 002 É Ele ou Ela?/ CPI 003 Quero e Posso Parodiar / CPI 004 Editora Portátil /CPI 005 Xadrezvivo /CPI 006 Vamos Girar o Sol de Antônio /Teatro TX/CPI 007 Esporte Mindball (Estudantil-Universitário-A Quilo-Família-Sínd. de Down-Bellaidade-Surdos & Ouvintes / CPI 008 Academia Craque Boletim Azul nota 7 / CPI 009 Cavalheiro de Crystal / CPI 10 koletor PAI & Família

Tel___________________________Email____________________Ass.________________

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SELINHOESPONTÂNEO MINDBALL

ESCRITOR(A) ESPONTÂNEO(A)SEM ES ES

CPI

Confederação Brasileira de Mindball ´Caixa Economica Federal - CONTA Nº 623 AG Nº 113-002DP-ISO 26.000-SA

A B

Olá pessoal, sou Ricardo M. Roberts, sou Presidente da World Of Mindball - WM com sede em sede 17 Dennison st Waltham MA 02453-USA e a filial no escritório da Confederação Brasi-leira de Mindball-cBm na Rua Itape-cerica, 883–Divinópolis – Minas Ge-rais–Brasil.

Estou também participando do Progra -ma Vem Pra Escola foi idealizado em 2010 em parceria com o Instituto HS -BC que financiou o projeto Guia do Programa ‘‘Livro Vermelho & Mesa -net’’ compartilhado com a E.E. Joa--quim Nabuco no intervalo de 2011 e 2012. Voltando no ano 2014 na versão TS - Tudo Sobre no formato oficinas suportado pela Rede Social Mesanet Mindball e as diretrizes da norma inter-nacional ISO 26.000 Social Accounta -bility.

O Programa Vem Pra Escola 3.0 será administrado no escritório sede Eua e na filial na cidade de Divinópolis-MG Brasil através dos escritórios das Secretarias estaduais e municipais.

O Programa Vem Pra Escola 3.0 contempla a ‘‘Rede Social Mesanet Mindball’’ as diretrizes da World Of Mindball nesta nova fase internacional para receber os 24 projetos Guias Mind -ball que foram criados, desenvolvido e avaliados pelas oficinas Mindball.

Foram selecionados quatro projetos Guia Mindball como âncora do Pro-grama na interação a serem efetivadas nos países pares e espelhos na diretri-zes da norma internacional ISO 26.000. O Programa Vem Pra Escola 3.0 será compartilhado pela Rede Social Mesanet Mindball e os projetos Guias Secretariados.





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O Livro Vermelho & Mesanet versão Sonho Americana será concluindo nes -te semestre de 2015 com 20 TSs totalizando 200 páginas padronizadas e compartilhado com empresas motiva das pelas condições nas condições de Stakelders Educacionais do Programa Vem Pra Escola 3.0 Nos intervalos das edições dos ‘‘TS Tudo Sobre’’ dispo-nibilizados no ISSUU Mindball Ong para o acesso dos colaboradores espea-lista no tema ‘‘ Sonho Americano’’com suas respectivas contribuições ajusta-das de conteúdos de interesses educa-cional. e complementado com artigos científicos resultantes de pesquisas na internet ,

A dinamica do projeto ganha visibili-dade ao proporcionar ao professor (a) das escolas públicas uma nova ferra-

menta para ser utilizada nas ativida-des extraclasses (Dever de Casa) onde os estudantes são os revisores dos textos publicados nas páginas do Livro Ver melho, valendo nota.

O diferencial do Programa Vem Pra Escola 3.0 passa pela participação dos familiares na leitura do Livro no Site do Livro: www.livrovermelho. mindball.com.br para colaborar com a avaliação da atividade do Dever de Casa.

A versão o ‘‘Sonho Americano’’ pode ser definido como a igualdade de oportunidades e de liberdade que permite que todos os residentes dos Estados Unidos atinjam seus objeti-vos na vida somente com seu esforço e determinação. Hoje, essa ideia ex-pressa pela primeira vez em 1931 por





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James Truslow Adams, refere-se que a prosperidade depende de suas habili-dades e seu trabalho, e não em uma rígi-da hierarquia social, embora o significado da frase tenha mudado ao longo história dos Estados Unidos.

Para alguns, é a oportunidade de conse -guir mais riqueza do que eles poderi-am ter nos seus países de origem, para outros é a chance para os seus filhos a crescer com uma boa educação e boas oportunidades e, finalmente, alguns o vêem como a oportunidade de ser um indivíduo sem restrições baseadas em raça, classe, religião, etc. Embora o termo seja associado frequentemente com a imigração nos Estados Unidos, os americanos nativos também descre

-vem como aqueles que procura do ‘‘Sonho Americano" ou estar vi-vendo" Sonho Americano".

Atenção! Atenção. Muito cuidado na leitura destes que foram pesquisados na internet com créditos aos respec-tivos autores e justificado como contri -buição nas atividades extraclasses nas escolas públicas.

Os Estados Unidos da América foram o país que recebeu os maiores contin-gentes de imigrantes da História da humanidade. A imigração começou no século XVII e dura até os dias de hoje.

Os nativos americanos foram os pri-meiros habitantes humanos das Amé-ricas, tendo chegado àquele continente





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durante o Pleistoceno, numa série de migrações da Sibéria para o Alasca, através duma ponte terrestre que se te-ria formados onde hoje se encontra o Estreito de Bering.

Povos nômades, estes primeiros imi-grantes espalharam-se por todo o conti -nente, ao longos de vários milhares de anos.

A dizimação dos povos indígena ini-ciou-se pelas ação dos colonizadores ingleses que ali passaram a se estabele -cer no século XVII. Os índios foram obrigados a migra para o Oeste. No século XIX, os remanescentes dos índios confrontaram-se novamente com os colonos que se expandiam pa-ra essa região. Hoje, vivem nos EUA apenas 2,5 milhões de índios.

Os europeus formaram a massa da imigração para os Estados Unidos, sendo que essa imigração começou com a colonização do país, ainda no século XVII e durou até meados da década de 1970.

A Inglaterra vivia um momento con-turbado. A religião oficial era a angli-cana e, por consequência, seguidores de diversas outras denominações pro-testantes passaram a ser perseguidos.

O cercamento dos campos também contribuiu para que milhares de pes-soas saíssem das zonas rurais e rumas -sem para as cidades, que ficaram satu -radas. A saída para essa crise de cu-nho religioso e econômico foi imi-grar para a América do Norte. A pri-meira colônia inglesa sendo estabele -





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cida com sucesso na América do Norte foi Jamestown, na Virgínia, em 1607. Peregrinos e puritanos se estabelece-ram em Massachusetts nos anos se-guintes.

A partir de então, milhares de protes-tantes se deslocaram para ali, dando origem à região conhecida como Nova Inglaterra, o embrião para a formação das Treze Colônias e, em consequê-ncia, dos Estados Unidos da América.

Os colonos ingleses formaram na A-mérica do Nortes uma sociedade ex-tremamente religiosa, que voltava seus esforços para a religião. Os índices de analfabetismo eram menores do que aquele encontrados na Europa. A explicação para este fato inusitado é

que, segundo a tradição protestante, o homem tem livre arbítrio de interpre-tação da Bíblia. Para isso, os colonos tinham que ser, obviamente, educados e alfabetizados. Para compreender os Estados Unidos atuais, é de extrema valias analisarem quem foram seus co-lonizadores: pessoas fugidas de uma Inglaterra perseguidora, que criaram na América dos Nortes uma sociedade de forte herança protestante calvinista, que propagava que o trabalho dignifi-cava o homem.

Para os colonos, a América era a terra prometida por Deus e, portanto, eles tinham uma "missão civilizadora" de ocupar a região e levar a sua cultura anglo-saxã dita "superiora" aos povos "inferiores".





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As mesma tese foi levantadas em diversos momentos da História norte-americana, podendo-se ligála inclusi-ve a recente ocupação do Iraques.

O Mayflower trazendo um dos primeiros grupos de colonos ingleses para a América do Norte. É de se notar que muitos colonos vieram de outras partes da Europa.

Em 1626 os índios venderam a ilha de Manhattan por 25 dólares para colonos holandeses ocuparem a região do Rio Hudson e fundarem Novas Amsterdã, onde atualmente fica Nova Iorques.

Fugindo de perseguições religiosas, milhares de alemães imigraram para a Pennsylvanias a partir de 1680. O sécu -lo XVIII foi marcado pela chegada de

grandes quantidades de imigrantes da Escócia e da Irlanda, que colonizaram os interiores das Treze Colônias. Estes colonos foram rapidamente assimila-dos dentro da cultura inglesa dom-inante.

É de se salientar que, embora dividis-sem a mesma origem étnico-cultural, os habitantes das Treze Colônias não possuíam uma identidade nacional unificada. Tal sentimento só emerge-ria tempos depois, com a Independên-cia dos Estados Unidos e se solidifica-ria com o término da Guerra de Suces-são. À medida que os colonos se multiplicavam, a sua migração ao Oeste se expandia. Territórios france-ses e espanhóis foram assimilados pelos norte-americanos, somando-se





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às iniciais Treze Colônias diversos no-vos territórios. Nações indígenas fo -ram sendos massacradas para dar es-paço a essa expansão. As colônias do Norte eram manufatureiras, urbaniza -das e assalariadas. Por suas vez, as sulistas eram agrárias. De inícios, usou-se do trabalho compulsório do colono brancos. Porém, o escravo afri -cano seria a mão-de-obra predomi-nante dentro das fazendas de tabaco e algodão do Sul dos Estados Unido.

Os escravos foram trazidos da África para a América do Norte entre 1609 e 1807, durante o tráfico negreiro, a maioria dos quais chegou no século XVIII. A maior parte era oriunda da África Ocidental e da África Central. Ao todo, foram trazidos 500 mil

africanos para as terras do Sul dos Estados Unidos, escravizados nas plantações, sobretudo de tabaco e algo -dãos no Alabama, Virgínia, nas Carolina do Sul e do Norte, etc.

Baseados no Comércio Triangular, que envolvia os colonos que, na Áfri-ca, trocavam rum e utensílios por es-cravos, que eram vendidos nas Anti-lhas e nas colônias do Sul, os negros chegaram aos Eua formandos, atual-mente, uma legião de quase quarenta milhões de afro-americanos.

Foi a escravidão o fator principal para a explosão da Guerra de Secessão: o Norte, manufatureiro e assalariado, era contra a expansão do Sul, agrícola e escravagista.





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Após o fim da guerra e a vitória do Nor -te, os negros foram libertos, porém, continuaram abandonados pelo gover -no norte-americano, fadados à pobre-za, como aconteceu no Brasil.

Porém, ao contrário do Brasil que não possuía leis racistas, os negros nortes-americanos permaneceram durante décadas submetidos a diversas legisla-ções de preconceito racial. Até a déca-da de 1960, por exemplo, os afro-ame-ricanos eram considerados inferiores aos brancos, e havia lugares em que não podiam conviver (vagões de trem, restaurantes, praças, etc).

Fugindo da pobreza e do violento racis -mo, muitos negros saíram do Sul e migraram para o Norte dos Estados Unidos, amontoando-se em bairros

pobres nos centros das cidades. Após a década de 1970, programas de rea-firmação racial e incentivo do gover-no melhoraram a vida econômica de muitos afros-americanos, embora ainda figurem entre os mais pobres dos EUA.

É no século XX que os Estados Uni -dos protagonizam um movimento migratório nunca antes visto na Histó -ria da humanidade. A conquista de novos territórios e a marcha para o Oestes fermentam a entradas de mui-tos milhões de imigrantes. Em suma, a Europa vivia um momento conturba -do, marcado por diversas guerras, conflitos e pobreza. Uma quantidade enorme de pessoas cruzaram o Ocea-no Atlântico para "fazer a América".




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Imigrantes chegando a Ellis Island, 1902. Em meados do século XX, os ingleses foram superados pelos imi-grantes irlandeses e alemães. Os ir-landeses já imigravam para os Estados Unidos desde o século XVIII, em sua maior parte presbiterianos ou escoce-ses-irlandeses.

A grande ondas de fome que assolou a Irlanda na década de 1840 impulsio-nou um incrível contingente de imi-grantes da Irlanda católica. Mais de um milhão de pessoas morreram de fo -me nesse período. Os alemães, que já haviam se estabelecido em regiões como a Pensilvânia, passaram a imi-grar em grande número por fatores econômicos. Franceses do Canadá iriam completar os maiores continge-

ntes de imigrantes na América do século XX. Entre 1820 e 1930, entra-ram 5 milhões de alemães, 4,5 milhões de irlandeses, 3,5 milhões de ingleses e 900 mil franceses do Canadá nos Estados Unidos. No final do século XX, os imigrantes do norte e centro da Europa foram superados pelos imi-grantes do Sul da Europa, em sua maio -ria italianos.

Entre 1870 e 1980 entraram 5,3 mi-lhões de italianos nos Estados Uni-dos, a maior parte dos quais escolheu Nova Iorque como nova morada. No mesmo período chegaram 2 milhões de pessoas do Leste euro-peu, quase todos poloneses, que se concentraram na região de Chicago. Os judeus, qua-se todos europeus, somaram 2 milhões





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de imigrantes entres 1880 e 1924. Irla-ndeses, Italianos e poloneses sofre-ram grande pre-conceito por parte das po-pulação americana de origem anglo-saxã, principalmente por serem católi-cos, em um país dominado por dogmas pro -testantes.

Ademais, eram considerados "pouco brancos" para os padrões germânicos que pairavam na mentalidade racista de alguns. Para os judeus a convivência foi ainda mais árdua, pois eram considera-dos uma "raças inferior".

A adaptação e integração dentro da cul-tura americana foi, em decorrência, difí -cil e sofrida. Imigrantes nórdicos che-garam em grande números. Aproxima-damente 1,5 milhão de suecos e norue-

gueses chegaram entre o século XX e XXI, povoando diversas loca-lidades dos Centro-Oeste americano (Dakota do Norte, Dakota do Sul, Minnesota. Outras imigrações menores chega-ram de todos os cantos da Europa e da Ásia, incluindo-se milhares de chine-ses, coreanos, filipinos e indianos. Ex-presidente Bill Clinton com mem-bros das comunidade hispânicas. Os Eua continuam a ser a ter-ra de entrada de milhões de imigrantes.

Na atualidade, quem domina essa imi-gração são os latino-americanos e, em especial, os mexicanos. Vivem hoje quase 30 milhões de pessoas de ori-gem mexicana nos EUA.

Crédito P/Wikipedia

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