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Turno Integral Turmas: 6o/7o/8o anos Coordenadora: Andréa Sá Vice-diretora: Ana Clara Rodrigues

RELATÓRIO DE GRUPO – II Trimestre/2018

Acompanhamento Pedagógico Professora: Mary Almeida

O grupo realizou o II Trimestre no turno Integral demonstrando interesse, participando com

desempenho e interagindo nas propostas pedagógicas realizadas nas diversas áreas do

conhecimento, permitindo assim, um resultado positivo e significativo na construção do processo

ensino-aprendizagem.

Também realizou as atividades escolares com autonomia, sempre buscando esclarecer as

possíveis dúvidas em relação aos conteúdos trabalhados.

Nossas atividades pedagógicas foram executadas, visando desenvolver as habilidades,

conscientizando a necessidade da organização e do estudo diário da prática pedagógica de forma

sistematizada, desenvolvendo o compromisso com o processo de aprendizagem.

Dessa forma, o grupo apresentou maturidade durante a execução das tarefas de revisão dos

assuntos abordados, expressando suas ideias e opiniões, tanto nas questões dissertativas quanto

nas orais.

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Agradecemos pelo apoio e a parceria da família em nossas atividades, buscando o melhor

desenvolvimento e formação dos nossos estudantes.

Carinhosamente, Professora Mary Almeida.

ALGUNS MOMENTOS DAS NOSSAS ATIVIDADES EM SALA

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CTC – Ciência e Tecnologia com Criatividade Professora: Luciene Escobar

No segundo trimestre a turminha do 6o/7o/8o anos está desenvolvendo atividades

relacionadas aos seguintes assuntos:

Tratamento da água. Verificação do pH da água. Microrganismos na água. Elementos químicos. Reações químicas.

Durante o desenvolvimento das aulas, trabalhamos os seguintes aspectos sobre as

reações químicas:

Saber como algumas substâncias podem ser utilizadas como indicador de pH. Perceber o pH em uma reação química. Conhecer diferentes tipos de reações químicas Diferenciar misturas simples e compostas. Compreender sobre átomo e molécula.

A turma desenvolveu muito bem as tarefas e compreendeu os assuntos abordados.

Demonstrou muito interesse na área de Ciências, fazendo perguntas bem relevantes. O relacionamento com a professora é harmonioso.

Carinhosamente, Professora Luciane Escobar.

“Toda a nossa ciência, comparada com a realidade, é primitiva e infantil. No entanto, é a coisa mais preciosa que temos”.

(Albert Einstein)

“A Ciência não é mais só uma transmissora de notícias sobre produtos, o ensino da Ciência deve causar, sobretudo, uma inquietude no aluno, o não conformismo, assim se tornarão pessoas com pensamentos críticos, que mais tarde poderão fazer julgamentos, tomar determinadas decisões, sempre fundadas em critérios.” (Bizzo)

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Space Maker Professora: Milena Nunes

As atividades no espaço Maker continuaram com uma variedade de criações realizadas

pelos estudantes. Durante as aulas, puderam idealizar, inventar, produzir e reproduzir os projetos, dessa forma foram capazes de contextualizar teorias propostas nos encontros.

Nas etapas de criação, observamos que a turma continuou realizando as tarefas no período previsto, demonstrando agilidade no manuseio das novas ferramentas apresentadas..

SISTEMA DE ILUMINAÇÃO DE LED

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Os estudantes deram continuidade à construção da maquete e desenvolveram um sistema de iluminação de LED com dispositivo de ligar e desligar. Observamos bastante interesse e dedicação neste projeto.

Utilizando como modelo o mesmo sistema de iluminação com LED, os estudantes desenvolveram outro sistema utilizando o buzzer. Eles fizeram a proposta de implantar esse sistema também na maquete. Observamos que apresentam propostas relevantes e criativas.

SISTEMA DE BUZZER

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Na construção do guindaste hidráulico, os estudantes demonstraram bastante interesse e dedicação. Nesse projeto utilizaram diferentes ferramentas que possibilitaram o desenvolvimento de habilidades. Na finalização, puderam se divertir com desafios utilizando o guindaste.

Aguardamos que a turma avance cada vez mais nos projetos propostos e que aprenda a

colocar em prática os aprendizados desenvolvidos, estimulando a criatividade. Agradecemos à escola e à família, por acompanhar e incentivar o ensino inovador no ambiente escolar e em seus domicílios.

Professora Milena Nunes.

GUINDASTE HIDRÁULICO

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Inglês Professora: Gabriela Santos

O grupo apresentou excelente postura para aprender a disciplina. Memorizando e

reproduzindo oralmente o vocabulário estudado, reagindo à estímulos visuais e auditivos na língua

estrangeira estudada por meio da expressão dramática, musical e mímica. Ampliou gradativamente o

contato e a compreensão da língua como meio de expressão das culturas e forma de comunicação.

Diferenciou sons, entonações e ritmos em realizações linguísticas consideradas pertinentes ao

Inglês.

“A verdadeira aprendizagem é um processo de descoberta, e se quisermos que ela aconteça, devemos criar condições típicas nas quais as descobertas ocorrem. Elas incluem tempo, lazer, liberdade.”

(Jonh Holt)

DO IT YOURSELF

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A proposta do “Do it yourself”, foi bem recebida, principalmente pelas crianças menores, que

amaram ter o Teacher Pedro, ensinando o passo a passo de como confeccionar uma dobradura de

“monster”. Além de explorar a oralidade, nesta atividade os estudantes desenvolveram mais

segurança com o idioma.

Os desafios do puzzle fazem parte do cotidiano do Integral, estimulando a turma a conhecer

novas palavras, bem como sua pronúncia e escrita. Estimulando a oralidade e escrita no idioma.

Atenciosamente, Gabriela Santos.

PUZZLES

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Oficina de Humanas Professora: Ana Paula Melo

O trabalho realizado neste segundo trimestre, com a turma do Integral, no Ensino

Fundamental II, foi bastante gratificante. A turma mostrou-se atenta e participativa envolvendo-se de

maneira afetiva e animada, respondendo sempre aos estímulos e às propostas lançadas.

Em cada encontro foi possível perceber a superação de cada um ao desenvolver o tema

proposto e finalizar de maneira adequada as atividades sugeridas.

A construção do conhecimento se deu de maneira temática. A cada semana, os estudantes

tiveram contato com um tema norteador, ampliando o vocabulário, desenvolvendo o senso crítico e

refletindo sobre o papel social de cada um na construção do bem coletivo.

A sensibilização para o desenvolvimento das atividades se deu por meio de estímulos

diversos, sempre contando com o uso da tecnologia, seja na observação de uma imagem, na

exibição de um vídeo ou até mesmo na análise de textos e gêneros variados.

Vale ressaltar que a oralidade e a escrita foram privilegiadas nas atividades individuais e em

dupla, culminando sempre em produções divertidas e autorais.

É muito gratificante acompanhar o desenvolvimento dos educandos no processo de

construção do conhecimento, favorecendo a formação de um cidadão mais consciente e atuante em

nossa sociedade.

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria”.

(Paulo Freire)

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Professora. Ana Paula Melo.

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Oficina de Exatas Professor: André Ribas

Com o intuito de sedimentar a nossa proposta para o aprendizado, iniciamos os nossos

estudos desenvolvendo práticas relacionas a conceitos de geometria plana. Ora retomando conceitos

importantes não-fixados, ora introduzindo novas aprendizagens, porém sempre permitindo que cada

participante construa seu próprio conhecimento e que este seja socializado pelo grupo do qual ele

faz parte.

Percebi que o grupo já transita muito bem pela metodologia apresentada nas aulas de

Oficina de Exatas proporcionando melhor compreensão de que o fazer e o aprender são ações

inerentes à necessidade discente.

Os estudantes munidos de objetos geométricos (régua, par de esquadros, compasso e

transferidor) foram orientados a construir três circunferências concêntricas subdivididas em 12 partes

de mesma medida. Depois de discutirem sobre o caminho a ser seguido, elaboraram a maneira mais

interessante para que conseguissem concluir o que foi determinado. Após finalizar a etapa inicial, os

alunos foram desafiados a elaborar um jogo para o tabuleiro construído que relacionasse o raio da

circunferência com seus respectivos ângulos através do lançamento de 2 dados. Durante o

desenvolvimento da atividade, conseguimos retomar alguns conceitos importantes interligados aos

conteúdos desenvolvidos no turno regular.

BATALHA NAVAL ANGULAR

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Inicialmente os estudantes foram divididos em duplas e receberam um kit de material (folha

de papel milímetro, uma régua e 10 canetas coloridas) e instruções para construção de um polígono

qualquer. Em seguida foram orientados a traçar todas as diagonais do polígono criado a sua escolha.

Após realizarem a contagem direta do número de diagonais, o professor propôs que os alunos

conseguissem construir uma relação entre o número de lados e o número de diagonais do polígono.

Depois de construída a relação proposta pelo professor, os alunos realizaram a comparação dos

valores encontrados nos dois modelos.

Como material de apoio utilizamos o jogo “Forças Unidas”, que além de retomar o cálculo do

número de diagonais, permitiu analisar a importância deste lugar geométrico em superfícies

poligonais.

As atividades desenvolvidas nas Oficinas de Exatas estão subsidiadas em ações

pedagógicas que proporcionam diversas formas possíveis de intervenção nas práticas escolares,

tendo sempre como objetivo a construção de um projeto que conduza à melhoria nos processos de

ensino-aprendizagem. Os resultados obtidos demonstram clara evolução dos estudantes, uma vez

que estes já atuam com plena autonomia produtiva na resolução de problemas com caráter lógico-

matemático.

Professor André Ribas.

RECONHECIMENTO E CÁLCULOS DE DIAGONAIS

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Oficina de Corpo e Movimento Professor: Rodrigo Carteado

Nesse trimestre foi observado um crescimento na desenvoltura da expressão corporal da

turma, sendo avaliada processualmente dentro de cada atividade aplicada e executada no exercício

da disciplina. Atividades direcionadas para a amplitude de movimentos, equilíbrio, reflexo,

flexionamento e alongamento, tiveram as respostas esperadas em seu objetivo, respeitando o limite

da etapa de desenvolvimento infanto-juvenil.

Professor Rodrigo Carteado.

Oficina de Teatro Professor: Jonathan Monteiro

Neste trimestre migramos do fazer teatral no palco, para o fazer teatral antes dele,

aprendemos e praticamos um pouco de dramaturgia, a arte da escrita dos textos dramáticos.

Conhecemos e compreendemos as premissas aristotélicas da estrutura dos três atos, como

causar empatia e direcionar o público a catarse. Fomos além, e estudamos também escritores

modernos como Joseph Campbell e a teoria da jornada do herói desenvolvida em seu livro “O Herói

de Mil Faces”.

Professor Jonathan Monteiro.