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Nº
2 -
julh
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GÊNEROS TEXTUAIS l DICAS DE ESTUDO l ATIVIDADES l VALORES HUMANOSPASSATEMPO l CURIOSIDADES l FAZENDO ARTE
Olá, galerinha! Nós, da Turminha, dese-
jamos a todos boas vindas!
É um prazer estar com vocês, fazendo
parte de seu dia-a-dia. A partir de hoje,
estaremos juntos buscando novas formas
de aprender e descobrindo novos conhe-
cimentos. Você e sua família, juntamente
com a Turminha, também encontrarão
aqui diversão e lazer.
Venham conhecer o que a Turminha
preparou! Estamos à espera de vocês!
REVISTA DA
Turminha
Ano 1- nº2 - julho 2013Edição mensalRégis Cristiano Silva da Silva - MERua Santo Antônio, 680- CentroCEP: 88811-040
Criciúma – Santa CatarinaDiretor Executivo: Régis Cristiano Silva da [email protected] de Marketing: Letícia [email protected] Comercial:
João Carlos [email protected]@revistadaturminha.com.brCoordenadora Pedagógica: Ana Paula Alves [email protected]ção Pedagógica: Ana Paula Alves Revisão: Angélica Manenti
Dúvidas e sugestões: [email protected] Gráfico e diagramação: Theotókos – TTK Criatividade e CamisetasIlustrações: Karissa Ramos [email protected]ão e Acabamento: Gráfica SollerTiragem: 6.000 exemplares
turminha
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Os quadrinhos, no Bra-sil, têm uma longa história, que começa
no século XIX*. Quem fez a primeira história em quadri nhos no Brasil foi Angelo Agostini. Ele iniciou a tradição de colo-car quadrinhos no jornal - que continua até hoje - e criou o personagem Zé Caipora. Em 1869, gostaram da ideia de fazer histórias em quadrinhos em jornais, então fizeram a primeira revista em quadri nhos no Brasil: O Tico-Tico.
Lançada em 11 de outubro de 1905, a revista O Tico-Tico é considerada a primeira revis-ta em quadrinhos do país, pro-duzida pelo desenhista Renato de Castro.
REVISTA DA
Turminha
HISTÓRIAS EM QUADRINHOSNO bRASIl!
Gêneros Textuais
No Brasil, quando as histórias em quadrinhos
apareceram? Leia o texto a seguir e fique sabendo!
No início, circulavam histórias estrangeiras traduzidas e adaptadas por artistas brasileiros. O famoso Chiquinho, por exemplo, era uma cópia
adaptada de Buster Brown, um personagem norte-americano.
XIX: numeral romano que significa 19!
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REVISTA DA
Turminha
De lá para cá, muitos artistas brasileiros investiram na criação de personagens infantis. Os mais famosos são os da Turma da Mônica, de
Mauricio de Souza e a Turma do Pererê e o Menino Maluquinho, de Ziraldo.
Mas os nossos desenhistas logo
começaram a criar seus próprios personagens e
surgiram figuras genuinamente nacionais, como Reco-Reco, Bolão e Azeitona, de
Luíz de Sá.
genuinamente nacionais,
• Faça um ROTEIRO, colocando no papel como será a história toda.
• Depois, distribua a história na quantidade de quadrinhos, calculando os quadrinhos necessários; você está fazendo uma coisa que se chama DIA-GRAMAÇÃO.
• Para fazer cada quadrinho, comece pelo texto (balões dos perso-nagens). Depois faça os desenhos. Sabe por quê? Porque, geralmente, a gente se empolga com o cenário, os personagens, e depois não cabem mais os balões. Fica tudo encolhido e ninguém consegue ler direito.
• Use apenas letras MAIÚSCULAS.
• Utilize o tipo de balão necessário para expressar cada tipo de fala.
• Se necessário, utilize as onomatopeias para imi-tar algum tipo de som.
• Quando souber como será sua história, invente um título para ela, lembrandose de deixar espaço no início da primeira página
Vamos relembrar como se constrói uma história em quadrinhos?
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Dicas de Estudo
COMO DESpERTAR, NA CRIANçA, O HábITO DA lEITURA?A leitura proporciona um
aumento da capacidade de escrita, de argumen-
tação, além de enriquecer o vo-cabulário do leitor e também sua forma de se expressar.
Existem várias espécies literárias
para serem exploradas, como lite-ratura infantil (os contos de fadas, as fábulas, as narrativas de aven-turas, as histórias em quadrinhos, etc...), literatura nacional e interna-cional, literatura de fatos históricos, atualidades, dentre vários ou tros.
Além desses, jornais e revistas de circulação são importantes, pois abrem o conhecimento para os fatos da atualidade.
Seguem, abaixo, algumas dicas de como despertar na criança o hábito da leitura:
Devemos nos lembrar de que não existem apenas livros de literatura. É impor-tante que a criança conheça, desde pequena, a variedade de livros disponíveis. Alguns livros de história para criança podem ser muito didáticos - se elaborados com parágrafos curtos e muito bem ilustrados. O mesmo acontece com alguns livros sobre ciência, que incluem experiências ou atividades. Esse tipo de leitura pode despertar o interesse das crianças por assuntos antes desconhecidos e que podem ser aproveitados na escola.
Alguns livros de histórias sugerem aos pais atividades para serem desenvolvi-das com os filhos quando terminada a leitura. Pode-se, por exemplo, fazer um passeio no qual a criança anote as formas que vê e as cores da natureza. Pode vir uma receita típica de algum país, alguma experiência científica simples etc. Tudo isso motivará a criança a ler mais, para depois dedicar-se às atividades relacionadas às experiências que fez.
É aconselhável dar ao pequeno leitor livros simples e curtos. As cri-anças que são resistentes à leitura costumam contar as páginas de um livro e desanimam ao pensar que a leitura pode lhes tomar muito tempo. Livros com pouco texto, de preferên-cia com letras grandes, e uma grande quantidade de ilustrações são ideais para que elas se iniciem na leitura, e ajudam muito a atrair o interesse imediato das crianças.
OS PRIMEIROS LIvROS
PROCURE FAzER COM QUE A CRIAnÇA ACUMULE ExPERIênCIAS QUE A MOTIvEM A LER
REVISTA DA
Turminha
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REVISTA DA
Turminha
A leitura em voz alta pode ser muito importante para motivar seu filho. Qualquer assunto pode ser bom para que você e seu filho passem alguns mo-mentos juntos. É importante que os pais participem com as crianças e, principalmente, que lhes deem o exemplo. As crianças cujos pais leem certamente também o farão. Uma boa ideia é dar livros de pre-sente no Natal e nos aniversários e possuir uma biblioteca aberta a todos os membros da família. Há uma grande diferença entre ler porque a leitura é obrigatória para o estudo e ler por prazer ou edu-cação. É importante estimular a leitura na criança como uma experiência valiosa e prazerosa. Isso será uma grande fonte de satisfação, tanto para as crian-ças quanto para os adultos que as acompanharem, nesta aventura.
Deixe a criança escolher o que quer ler, mas claro, de acordo com sua idade. Não é bom criticar as preferências das crianças em matéria de livros. É importante lembrar que nem todas as crianças têm o mesmo grau de maturidade, a mesma disposição ou o mesmo grau de sensibilidade e de interes-ses. Posteriormente, será mais fácil orientá-la para que aprecie uma boa leitura.
É tarefa dos pais e professores fazer com que as crianças tenham, ao alcance da mão, livros de boa qualidade, de maneira que possam se acostumar à boa literatura. Uma vez que a criança tenha desenvolvido o in-teresse pela leitura, é pouco provável que o perca, especialmente se tiver adquirido desde cedo o hábito de ler. Embora desen-volva outros interesses e algumas vezes não tenha muito tempo para ler, cedo ou tarde a criança retomará o hábito da leitura.
É uma boa ideia estimular as crianças a for-marem suas próprias bibliotecas, que podem ser compartilhadas com seus irmãos e amigos e a colaborar, sempre que possível, com a biblioteca da escola. Comentar uma determinada leitura com outras crianças pode ser uma atividade in-teressante, da qual podem surgir novos inter-esses que levem, por sua vez, a novas leituras. Alguns pais acham positivo ler os mesmos livros que seus filhos e comentá-los com eles. Isso não apenas estimula a criança a ler, como também estimula a comunicação entre pais e filhos.
Leia com calma! Se a cri-ança tiver vontade de ficar mais tempo numa ilustração ou se quiser fazer perguntas, deixe a conversa acontecer. Se for o caso, use um mar-cador e continue a leitura no dia seguinte. Não se prenda ao tamanho do livro nem à obrigação de concluí-lo em um só momento. Evite fazer a leitura em um único tom de voz. Vá mudando a en-tonação de acordo com os momentos da trama, troque olhares com a criança, faça comentários, perguntas, dê risada, expresse suas emoções! E em alguns mo-mentos interrompa a leitura se estiver lendo um livro mais complexo, e converse com seu filho sobre a história. As-sim você cria oportunidade de ele questionar. Se a crian-ça for quem estiver lendo em voz alta, evite corrigi-la em eventuais erros e tropeços, faça poucas interferências e com suavidade.
Ler antes de dormir é uma delícia e muito útil, mas boas leituras podem acontecer de manhã, na volta da escola, no quarto, na sala, no jardim, no banheiro... Após o almoço de domingo... Toda hora é hora! O importante é a leitura acontecer quando houver disposição por parte da criança e de quem lê para ela. Ver os pais lendo é um dos melhores incentivos. Aproveite a hora em que você está com o livro em mãos para estimular também na criança a leitura individual: enquanto você está com o seu, ela escolhe e folheia um da maneira que quiser. Ótimo treino para quando ela começar a ler sozinha.
Quarto, sala, escritório... Não importa onde os livros estejam guardados, em casa, devem estar acessíveis em armários, estan-tes ou prateleiras baixas, para as crianças pegarem com facilidade. O ideal é que sejam mantidos limpos e organizados de forma mais simples para você e seu filho; livro impecável é livro não lido. Ensine seu filho a cuidar e preservar o livro, mas não exagere: tem de ter cara de usado mesmo, de mexido e remexido. Ao pegar e escolher um livro, você está mostrando o carinho que sente por aquele objeto e seu filho vai aprender a amá-lo também.
BOA LEITURA!
UM jEITO ESPECIAL DE LER
LEIA PARA SEU FILhO
DEvESE RESPEITAR A PERSOnALIDADE E OS GOSTOS DA CRIANÇA
ESCOLhER, CUIDAR E AMAR
AjUDE SEU FILhO A FORMAR SUA PRóPRIA bIbLIOTECA
hORA E LUGAR CERTOS
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1º Cada escola poderá encami-nhar uma história, sendo que essa deverá ser corrigida e aprovada pelo professor da classe.2º Poderão participar do con-curso alunos das escolas públicas e privadas da região da AMREC (Munícipios da região carboní-fera) com idade entre 4 e 10 anos;3º As crianças não alfabeti zadas poderão participar com desenhos e uma breve descrição desse, re-digido pelo professor, a partir da explicação da criança.4º O professor deverá encami-nhar a história escolhida para a redação da revista. A obra deverá conter título, nome do aluno, sé-rie, desenvolvimento, ilustrações, nome do professor e nome da escola.5º A história deverá estar dentro do tema proposto e poderá con-ter, no máximo, uma página A4. 6º Os personagens da história deverão receber nome.7º A história deverá ser encami-nhada para a redação da revista da Turminha via correio ou pes-soalmente, pois a publicação será fiel ao documento original.8º Informações adicionais e o modelo para construção da pu-blicação deverão ser retirados pelo e-mail: [email protected]º As histórias recebidas serão analisadas por uma banca exami-nadora da revista e a escolha de-penderá da pontuação atingida nos seguintes requisitos:1) Originalidade.2) Criatividade e coerência com o tema proposto.3) Desenvolvimento (início, meio e fim).4) Ilustrações.10º A melhor história será publi-cada na edição seguinte.
FAÇA PARTE DESTA TURMINHA!
CRIE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM O TEMA “FES-TA CAIPIRA” E ENVIE PARA O ENDEREÇO DA REVISTA, SEGUINDO AS REGULAMENTAÇÕES AO LADO:OBS.: Para construir a sua história, peça auxílio a um adulto, para seguir os passos da regulamentação.
REGULAMENTO: QUADRO “FAÇA PARTE
DESTA TURMINHA”
FAÇA PARTE DESTA TURMINHA VOCÊ TAMBÉM!
REVISTA DA
Turminha
“FESTA NA ESCOLINHA”KARINE DOS SANTOS
5 ANOSESCOLA JAIRO TOMAZIO, CRICIÚMA
“AS AMIGAS”IZABELA LUZIO
6 ANOSCOLÉGIO MARISTA, CRICIÚMA
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assinantesREVISTA DA
Turminha
Gabriel Caciatiri Leandro9 anos
Escola SATCCriciúma/SC
Beatriz Mendonça de Souza7 anos
Escola SATCCriciúma/SC
Francisco Peterle Fernandes4 anos
Escola Tiquinho de GenteCriciúma/SC
Izabela Luzio6 anos
Colégio Marista,Criciúma/SC
Lucas Correa Pacheco7 anos
Sesi EscolaCriciúma/SC
Nicole Zanin Silva6 anos
Escola Tiquinho de GenteCriciúma/SC
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atividadesREVISTA DA
Turminha
1. COLOQUE OS NÚMEROS DE 1 ATÉ 5, A PARTIR DO GATO MAIS CURTO ATÉ O MAIS LONGO:
2 LIGUE A QUANTIDADE AO NÚMERO CORRESPONDENTE:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RESPOSTA: NA ORDEM DOS DESENHOS, 2, 5, 3, 4 E 1.
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REVISTA DA
Turminha
3. LIGUE AS FORMAS IGUAIS:
-
5. PALAVRAS CRUZADAS:
RESPOSTA: PIPOCA, CACHORRO-QUENTE, BANDEIRINHAS, CHAPÉU, FOGUEIRA E MILHO.
atividades
RESPOSTA: O RELÓGIO NO CÍRCULO, O DADO NO QUADRADO E O SORVETE NO TRIÂNGULO.
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atividades6. VOCÊ SABIA QUE DIA 2 DE JULHO É COMEMORADO O DIA DO BOMBEIRO BRASILEIRO?
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA SABER UM POUQUINHO MAIS SOBRE O TRABALHO DOS BOMBEIROS E ENCONTRE AS PALAVRAS DESTACADAS NO DIAGRAMA:
Os BOMBEIROS são equipes de RESGATE treinadas, principalmente para apagar INCÊNDIOS que ameaçam as populações e suas propriedades, para resgatar pessoas de ACIDENTES de trân-sito, DESMORONAMENTOS de edifícios, desastres naturais e outras situações semelhantes. algumas vezes, fornecem SERVIÇOS de EMERGÊNCIA médica.
Y J L D E S M O R O N A M E N T O S S F
I H G J A C I D L R N M A M C N Q U H E
N K L J Q O S C N S K C A E S J D E M R
C C A S C C S E F L K J A R S C N N B E
E C B O M B E I R O S F H G G T U S H S
N L O K P Q Ç A L D K C N Ê J T H Y I G
D C N S J A M Q K R L T O N K G F T U A
I D S E R V I Ç O S J P I C U Y G F T T
O G T D J H I K K O L Ç P I Q A X D S E
S A C I D E N T E S L O K A H G Y T R F
7. PARA O PIQUENIQUE NA CASA DA ÁRVORE, A MÃE DE CADA PERSONAGEM PREPA-ROU OS ITENS ABAIXO. CIRCULE E PINTE O QUE É DE COMER:
REVISTA DA
TurminhaRESPOSTA: CUPCAKE, BRIGADEIRO, BOLACHA E CACHORRO-QUENTE.
Valor humano do mêsREVISTA DA
Turminha
Pequenas atitudes podem transformar vidas!
Caridadeé um ato de bondade de ajudar o próximo sem esperar nada em troca.
Na festa Julina de uma escola tinha um espaço onde es-tavam arrecadando brinquedos para as crianças de um orfanato para serem distribuídos no dia das crianças.
Então, a turminha pensou que poderia ajudar essas crianças doando o brinquedo que cada um não usava mais, e decidiram doar, fazendo com que, por meio desse pequeno ato, muitas crianças ficassem felizes.
COMO POSSOAJUDAR O PRÓXIMO?
Podemos ajudar o próxi-mo de muitas maneiras: • Dirigindo uma palavra amiga, elogiando. • Orientando como resolver uma dificuldade.• Ajudando o próximo com o que necessita.• Fazendo visitas a asilos estendendo as mãos, dando um abraço e dirigindo pala-vras de carinho.• Realizando trabalhos voluntários etc.
O ato de doar torna a pessoa mais bondosa, amo-rosa, tornando a pessoa mais feliz e humana. Quan-to mais pessoas desperta-rem para o ato de caridade, um mundo mais solidário e feliz teremos.
E como podemos, desde criança, praticar o ato de caridade?Aprenda com a turminha! Doe um brinquedo!
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REVISTA DA
Turminha
PASSATEMPO
JOGO DOS SETE ERROSRESPOSTA: DETALHE ORELHA, BI-GODE, PATA TRASEIRA, COR DO QUADRO, TECIDO NO RABINHO, MADEIRA ATRÁS DA ALMOFADA, RISCO NA MADEIRA DA FRENTE.
As cores das roupas estão de acordo com
as bandeiras dassuas etnias!
Vamos colorir as roupas dos personagens
da Turminha?
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REVISTA DA
Turminha
PASSATEMPO
19PASSATEMPO
VAMOS COlORIR O TIGRINHO? REVISTA DA
Turminha
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CuriosidadesREVISTA DA
Turminha ??
???? ?
O Tangram é um quebra--cabeça inventado pe-los chineses.
Com ele, podemos criar várias formas e desenhos. O Tangram tem sete peças: um quadrado, dois triângulos grandes, um triangulo médio, triângulos pequenos e um paralelogramo. Com o Tan-gram uma ou mais pessoas po-dem jogar.
AS REGRAS DESSE JOGO SÃO:• Usar todas as peças para for-mar figuras.
• Colocar as peças deitadas e juntas.• As peças devem se tocar pelo menos em um canto.• Não é permitido colocar uma peça em cima da outra.• Pode usar as peças para for-mar um quadrado, figuras de animais, pessoas, letras e ou-tras coisas.
O QUE DIZ A LENDA DO TANGRAM:
Diz a lenda que um sábio chinês deveria levar ao Impe-rador uma placa de jade, mas, no meio do caminho, o sábio
tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em sete pedaços geometricamente perfeitos. Eis que o sábio tentou remen-dar e, a cada tentativa, surgia uma nova figura. Depois de muito tentar, ele finalmente conseguiu formar novamente o quadrado e levou ao seu Im-perador. Os sete pedaços re-presentariam as sete virtudes chinesas, das quais, uma delas, com certeza, seria a paciência. O sábio mostrou a seus amigos as figuras que havia conseguido montar e cada um construiu o seu Tangram.
?? ??
TANGRAM?O QUE ÉQue tal você
conhecer sobre a origem do Tangram?
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OBSERVE AS SETES PEÇAS
DO TANGRAM
ONDE PODE SER UTILIZADO ESTE JOGO?Este jogo pode ser utilizado pelos professores para apresentar aos alunos da educação infantil e do ensino funda-
mental as formas geométricas, para trabalhar a lógica e a criatividade, retas, seguimentos de retas, pontos e vértices.
AGORA, OBSERVE O QUE PODE SER MONTADO COM ESSAS SETE PEÇAS:
OBS.: nesta edição você encontrará, no centro da revista, um Tangram para recortar e brincar com os amigos!
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REVISTA DA
Turminha fazendo arte
porta-livros com caixa de cereal
Eu tenho muitos livros que ficam em minha estante no meu quarto, porém, tenho sempre aqueles livros ou revis-
tas que estou tentando terminar de ler du-rante a semana e confesso... eu adoro ler!
Então, para ajudar na organização do meu quarto e para evitar que meus livros fiquem jogados, fiz este portalivros usando uma caixa de cereal.
Mas para organizar meu quarto e fazer uma biblioteca de forma criativa e perso-nalizada eu precisei de:
Olá! Trago um porta-livros de caixa
de cereal para inspirar sua criatividade!
- Caixa de cereal
- Tinta guache- Pincel- Cola- Papel colorido ou
recortes de revistas
- Tesoura sem ponta
- Lápis- Borracha
1. Recorte a caixa: trace o desenho que desejar na caixa e corte-a.
2. Passe cola e cubra com papel colorido ou recortes de revistas, mas isso dependerá de qual for a sua escolha.
3. Se preferir, faça um lindo desenho na caixa e depois pinte com tinta guache, também fica maravilhoso!
- Tesoura sem ponta
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REVISTA DA
TurminhaLançamento da Revista da Turminha