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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA MODALIDADE A DISTÂNCIA O BSC NA GESTÃO PÚBLICA: ANÁLISE SOBRE O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DA FACULDADE DE MATEMÁTICA DA UFPA Gleice Carvalho Fernandes Maria Macilene Barroso dos Santos 1- INTRODUÇÃO O planejamento é um diagnóstico ambiental analisando seu meio externo e identificando as oportunidades e as ameaças existentes que podem comprometer a organização, sua missão, objetivos, e o seu desempenho, como também as forças - que são os pontos fortes da organização. Dessa forma pode-se destacar o Planejamento Estratégico como uma tomada de decisão que produz efeitos e consequências futuras. O Planejamento Estratégico passou por várias mudanças e adaptações quando de sua introdução e utilização efetiva pela Administração Pública, porém, ainda permanece com seus pressupostos originais como uma ferramenta imprescindível na execução de planos de ação objetivando o alcance de resultados na organização, sempre buscando atingir os objetivos traçados, com suas metas, avaliações, correções e finalização.

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FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃOESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA

MODALIDADE A DISTÂNCIA

O BSC NA GESTÃO PÚBLICA: ANÁLISE SOBRE O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DA FACULDADE DE MATEMÁTICA DA UFPA

Gleice Carvalho FernandesMaria Macilene Barroso dos Santos

1- INTRODUÇÃO

O planejamento é um diagnóstico ambiental analisando seu meio

externo e identificando as oportunidades e as ameaças existentes que podem

comprometer a organização, sua missão, objetivos, e o seu desempenho,

como também as forças - que são os pontos fortes da organização. Dessa

forma pode-se destacar o Planejamento Estratégico como uma tomada de

decisão que produz efeitos e consequências futuras.

O Planejamento Estratégico passou por várias mudanças e adaptações

quando de sua introdução e utilização efetiva pela Administração Pública,

porém, ainda permanece com seus pressupostos originais como uma

ferramenta imprescindível na execução de planos de ação objetivando o

alcance de resultados na organização, sempre buscando atingir os objetivos

traçados, com suas metas, avaliações, correções e finalização.

No livro Manual de Gestão Pública Contemporânea do escritor Matias-

Pereira pode destaca o papel do Planejamento Estratégico como uma

ferramenta.

[...] planejar estrategicamente é utilizar técnicas administrativas para ordenar ideias das pessoas, de forma que se possa criar uma visão do caminho que se deve seguir (estratégia). Ordenando as ideias é preciso ordenar as ações, implementando assim o plano estratégico para que a organização caminhe de acordo com o desejado. (MATIAS-PEREIRA, 2010, p. 132).

Assim, podemos ressalta que o Planejamento Estratégico é uma tarefa

vital para a sobrevivência da organização, uma ferramenta que estabelecem

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diretrizes e metas a serem alcançada e organizar sistematicamente as

atividades necessárias à execução dessas decisões e medir o resultado.

A gestão estratégica se constitui como indicador de suma importância

no contexto organizacional na medida em que viabiliza o dimensionamento de

práticas públicas sob várias perspectivas, tendo como pilares: o ambiente

socioeconômico, o cliente cidadão, as organizações públicas e privadas, o

governo e as demandas socioculturais.

A opção da gestão estratégica no ambiente dos serviços públicos vem

contribuindo para o desenvolvimento das organizações públicas no tocante ao

seu posicionamento frente ao mercado de produtos e serviços compatível com

a nova gestão pública em função das expectativas do cidadão e/ou sociedade

na qual se insere.

Para que haja alterações significativas na administração pública

visando agilizar os processos de trabalho, faz-se necessária a adesão de

programas de qualidade focados nos serviços realizados pela organização que

requer mudança estruturais, das regras, dos processos, e medidas efetivas

objetivando a criação que visa contemplar as posições das partes envolvidas,

possibilitando ao cidadão cliente influenciar no direcionamento das políticas

públicas em prol do bem comum.

Matias-Pereira (2009) ressalta, o grande desafio da gestão pública é

transformar as estruturas administrativo-burocráticas em estruturas mais

flexíveis e empreendedoras. Para tal, é necessário que os gestores estejam

capacitados, adotem padrões e instrumentos de gestão mais desenvolvidos.

Isso significa buscar uma eficiência e melhoria na qualidade do serviço público

prestado.

Planejamento Estratégico faz parte do processo que tenta responder

qual a missão da gestão pública, qual a função que ela desempenha no

mercado para tornar-se útil e justificar os seus resultados perante a população-

contribuinte.

Como é possível aumentar a eficiência e a produtividade através do

BSC, ferramenta do PE na gestão da Faculdade de Matemática?

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.Este trabalho vem propor um modelo de gestão para Faculdade de

Matemática, fundamentado no Balanced Scorecard voltado ao monitoramento,

de forma integrada, das diversas iniciativas organizacionais, no sentido de

auxiliar na racionalização do uso dos recursos e materiais disponíveis.

Pode uma organização se tornar bem sucedida e permanecer assim

por várias décadas? É possível lidar com a gama de alterações que ela sofrerá

no decorrer de sua existência? Existe uma fórmula padrão? Qual é o melhor

momento e com qual frequência devo fazer o Planejamento Estratégico? Que

métodos devem utilizar? Quais são suas etapas de desenvolvimento? Como

transformar a estratégia do Planejamento em execução?

O primeiro passo apara entendermos o processo do PE é identificar

quando é o melhor momento para realizá-lo, qual será sua frequência, qual

será seu horizonte de visão e por fim, qual será o horizonte do plano.

Almeida (2001) ensina que a organização que não prioriza o processo

de constante inovação do seu modelo de negócio para aproveitar as

oportunidades que venham a surgir num futuro não muito distante, está fadada

na melhor das hipóteses à estagnação ou ao consequente desaparecimento. A

estratégia, segundo o autor, serve para múltiplas funções, sendo elas a de dar

rumo, permitir a concentração dos esforços, definir a organização e servir como

fonte de coerência interna. O planejamento estratégico é utilizado até mesmo

para conferir consistência e demonstrar confiança para com fornecedores,

oferecendo uma perspectiva de resultados de longo prazo.

2 – O BALANCED SCORECARD E O SETOR PÚBLICO

Robert Kaplan, professor de Harvard, e David Norton, consultor de

empresas, no início da década de 90 criou a ferramenta chamada Balanced

Scorecard- BSC que consiste em um método que mede o desempenho da

empresa alcançar o alinhamento entre planejamento estratégico, hoje

atualmente o Balanced Scorecard é um dos conceitos mais utilizados na

gestão estratégica alcançando o êxito no mundo inteiro em centenas de

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organizações no setor privado e público não governamental contribuindo para

uma compreensão, comunicação das organizações que se propõe utiliza-lo.

No contexto de Matias-Pereira defini BSC como sendo:

[...] um instrumento de gestão organizacional relevante, capaz de fornecer um referencial de análise da estratégia orientada para a criação de valor futuros (...). É preciso definir claramente os objetivos e estratégias (...) e alinhar o resto da organização com objetivo proposto; revisar os processos internos ineficazes para o entendimento desses objetivos; definir indicadores controláveis e quantificáveis, e efetuar seu controle sistemático. Nesse sentido, busca-se proceder inicialmente um alinhamento entre visão e missão da organização e objetivos e estratégias, tanto gerais como de cada área. (MATIAS-PEREIRA, 2010, p. 141).

O modelo Balanced Scorecard, ou método, como é comumente

denominado, estabelece uma forma de gestão dos objetivos institucionais

sinérgica com as áreas/temáticas que envolve as instituições, tendo como base

os indicadores tangíveis: "o objetivo é o de estabelecer um processo

estruturado para a criação de medidas financeiras e não financeiras,

representadas por objetivos estratégicos e metas em todos os níveis,

possibilitando a integração entre esses grupos e proporcionando o alinhamento

de toda a organização". Para o alcance desse objetivo, o BSC adota quatro

perspectivas interligadas em uma relação de causa e efeito com a Missão, a

Visão e a Estratégia da organização, o BSC não só contemplam os resultados

financeiros da organização, ele contempla, também, o sucesso esperado no

futuro, avaliado dentro de quatro perspectivas:

• Perspectiva do cliente: A instituição deverá traduzir em medidas

específicas os fatores importantes para os clientes, obtendo assim a satisfação

e fidelização.

• Perspectiva financeira: Monitora se a estratégia da instituição está

contribuindo para a melhoria dos resultados financeiros. As metas financeiras

se relacionam com a rentabilidade e o crescimento.

• Perspectiva dos processos internos: Nesta perspectiva as organizações

identificam os processos críticos para a realização dos objetivos das duas

perspectivas anteriores. Os processos devem criar as condições para que a

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organização ofereça propostas de valor ao cliente, capazes de atrair e reter

clientes nos seus segmentos de atuação.

• Perspectiva do aprendizado e do crescimento: A capacitação da organização

se dará por meio dos investimentos em novos equipamentos, em pesquisa, em

sistemas e nos recursos humanos da empresa.

Estas perspectivas são relacionadas entre si através de uma relação de

causa e efeito, permitindo que os gestores/gerentes percebam as correlações

entre diversas áreas e atividades, o que é compatível com o andamento de

inúmeras iniciativas do mundo empresarial moderno, tais como: melhoria

contínua, responsabilização das equipes e o processo de inovação. Contudo,

sua aplicação em cenário diferente - o da administração pública - é um desafio

a vencer, exigindo especial atenção para sua customização exitosa.

No âmbito da Administração Pública é frequente a utilização da

perspectiva orçamentária (financeira) como base para as demais perspectivas

do BSC (FELIX e FELIX, 2011).

A proposta dos criadores do Balanced Scorecard, KAPLAN E NORTON

(1992), para a fusão de medidas financeiras e não financeiras, permite uma

abordagem ampliada da mensuração do desempenho. Os autores afirmam que

a aplicação do BSC possibilita traduzir a visão e a estratégia da organização,

comunicando os objetivos estratégicos e motivando o desempenho em face

das metas estabelecidas.

Os idealizadores do BSC afirmam que, embora o foco e a aplicação

iniciais desse sistema estivessem voltados para o setor privado, a oportunidade

de o mesmo melhorar a administração de empresas públicas e instituições sem

fins lucrativos é, no mínimo, maior. Essa afirmação é compactuada por

Wickham (In: Wallace, 1998), que afirma também acreditar nos enormes

benefícios que o setor público pode obter com o uso do BSC. Olve et al (1999)

compartilham com essa visão argumentando que, como a ideia fundamental do

Balanced Scorecard é de que as medidas financeiras nem sempre capturam o

que é importante, o modelo é particularmente apropriado para organizações

onde o lucro não é o principal objetivo.

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BSC permite que às universidades federais utilize essa ferramenta para

planejar, controlar, tomar decisões e avaliar desempenho, ou seja, gerir

eficientemente os recursos consumidos em cada uma de suas atividades. Com

o uso desse modelo, acredita-se que os gestores universitários passarão a

dispor de valiosos caminhos para clarificar a tomada de decisões e monitorar o

progresso da universidade em relação às metas estabelecidas e,

consequentemente, à sua missão.

A implementação do BSC contempla a necessidade de sistematizar uma

ação estratégica, assegurando uma organização alinhada e focada na

implementação da sua estratégia.

As organizações públicas, guiadas por uma diversidade de normas legais

e pressionadas pela escassez orçamentária, estão atualmente colocadas

perante a necessidade urgente de adaptar novos instrumentos de gestão

pública, que possibilitem a melhoria de vida do cidadão/sociedade, da

economia do país, e apresentem resultados de grande visibilidade e dimensão,

que possam fazer do serviço público um serviço de qualidade, eficiente,

transparente e compatível com os impostos cobrados.

Aprofundar mais a explicação sobre o BSC, ela ficou muito pequena. Sejam

mais detalistas, quanto a ferramenta e seu método, apresentem a visão dos

autores. Ou seja para falar de BSC deve-se entender o método, e

minimamente explica-lo ao leitor do artigo. ( Para isso estou enviando dois

arquivos em anexo, o primeiro é um artigo mais geral, sobre BSC no serviço

público, o outro é uma dissertação que fala exatamente o que vcs estão

tentando explicar, a importância do BSC aplicado a um departamento de uma

Universidade Federal, neste caso a de LAVRAS/MG, neste último caso ler

principalmente os primeiros capítulos, que são muito elucidadores desse

processo que vcs vislumbram para o ICEN. Não é para copiar, é para ler, fazer

a análise crítica e escrever o texto de vcs ok. (entre 4 e 6 pgs)

3 - EFICIÊNCIA DA APLICAÇÃO DE RECURSOS PÚBLICOS

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A nova administração pública pretende dotar o Estado de uma

governança eficiente, isto é, que realize mais com menos recursos, que

preste serviço com mais qualidade, visando à satisfação do público usuário

(BENTO, 2003).

Matias – Pereira (2008) em sua posição sobre governança refere-se “a

forma com que recursos econômicos e sociais de um país são gerenciados,

com vista a promover o desenvolvimento”.

Relações éticas; conformidade em todas as suas dimensões;

transparência; prestação responsável de contas; a presença destas práticas

necessita ser encarada como pré-requisito para que a gestão pública possa

desenvolver-se com segurança, eficácia, adotando propósitos embasados

nos princípios ético-morais.

É de se suma importância a prestação de contas no serviço público,

com adoção da transparência em sua gestão a organização pública voltada

para assegurar a integridade do que faz, se colocará a frente de situações

não éticas.

A União responde por cerca de 18% do total dos recursos da Educação,

os estados e o Distrito Federal por 42% e os municípios pelos 40% restantes.

O dinheiro que abastece a Educação deriva de duas fontes principais. A

primeira, responsável por cerca de 20% do total de verbas, é o salário-

educação, uma contribuição social feita pelas empresas ao governo com

valor correspondente a 2,5% da folha de pagamento anual. Os outros 80%

vêm dos impostos, que são convertidos em orçamento municipal, estadual ou

federal. O passo seguinte, o repasse às escolas, é regulado pela Constituição

brasileira por meio de uma regra pouco encontrada em outros países. É a

chamada "vinculação de recursos", que determina um percentual mínimo do

orçamento a ser investido em Educação. Para estados e municípios, esse

valor é de 25%. Para a União, 18%.

A maior parte dos recursos (cerca de 60% do total) é consumida pelo

pagamento de gestores, professores e funcionários. Outros 27% são

destinados à manutenção e ao funcionamento das instituições de ensino,

6,6% para reformas e construções de novas escolas, 6% para os chamados

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encargos sociais (contribuições previdenciárias e trabalhistas) e apenas 0,4%

na área de pesquisa e desenvolvimento.

Administrar o orçamento requer organização, responsabilidade e

transparência, uma vez que a gestão dos recursos públicos é regulada pelas

leis federais de Direito Financeiro (4.320/64) e de Licitações (8.666/93) e pela

lei complementar de Responsabilidade Fiscal (101/2000).

Em suma conforme Albuquerque, Medeiros e Silva (2008) processo de

gestão dos recursos públicos as etapas de elaboração das propostas de

instrumentos de planejamento, contemplando:

O Plano Plurianual PPA, a Lei de Diretrizes Orçamentárias LDO e a Lei

Orçamentária Anual LOA;

Execução orçamentária e financeira da receita e despesa;

Controle e avaliação da execução orçamentária financeira e

patrimonial, realizado por meio de um conjunto de mecanismos

jurídicos e administrativos, exercendo o poder de fiscalização e de

revisão da atividade dos agentes públicos.

Após a elaboração e aprovação do Plano Plurianual e da Lei de

Diretrizes Orçamentária, é definido o terceiro instrumento de planejamento, a

Lei Orçamentária Anual, ou seja, a formalização do orçamento para o

próximo exercício financeiro, o qual corresponde ao ano civil. Por meio do

orçamento, as ações são estabelecidas, as metas são fixadas, os agentes

responsáveis pela sua execução são determinados e os recursos

correspondentes são atribuídos, de forma a manter equilíbrio entre as

necessidades da população e a capacidade de recursos.

Á necessidade de se elaborar um orçamento público anual que não

permita que gastos superem a arrecadação e que viabilize as realizações

para que as estratégias sejam implementadas nos vários setores

representativos da gestão pública.

A evidenciação das contas públicas encontra-se amparada pela

Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), pela Lei complementar nº

101 de 2000 (BRASIL, 2000), conhecida como Lei de Responsabilidade

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Fiscal - LRF, e pela Lei 12.527 de 2011 (BRASIL, 2011), Lei de Acesso à

Informação. De acordo com o art. 37 e seu § 1º da CF/88, um dos princípios

da administração pública é o da publicidade, informando que a publicidade

dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos

deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, não

podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem

promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.

Slomski (2009) argumenta que a prestação de contas (accountability) na

gestão pública é essencial não só com relatórios exigidos pela

legislação, mas também com instrumentos que facilitem a transparência dos

atos, permitindo ao cidadão fazer comparações com resultados do setor

privado. Essa comparação permite verificar se a gestão pública está sendo

eficiente no gasto dos recursos públicos no curto prazo, no médio e no

longo prazo para perceber a eficácia dos atos administrativos.

4 . IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO, BEM COMO OS BENEFÍCIOS PARA O ICEN.

São poucas as faculdades públicas que têm utilizado o planejamento

estratégico como instrumento de gestão universitária. Alguns projetos até são

feitos, mas a utilização do planejamento estratégico como instrumento de

trabalho, com a aplicação sistemática do plano de ações no processo decisório,

ainda não é uma realidade completa.

A eficácia do Planejamento Estratégico está associada ao entendimento,

ao envolvimento, ao feedback de todos os níveis, administrativo, técnico e

operacional. Assim p diálogo deve ser uma constante em todas as etapas do

PE apresentando diagnóstico, formulação de diretrizes, estratégias, delimitação

dos objetivos, dimensionamento em sua operacionalização, seguido de

avaliação dos resultados alcançados.

O processo de planejamento estratégico é um processo interativo

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Figura 1: Processo de Planejamento Estratégico Institucional (adaptado de MACROPLAN 2001)

No Instituto de Ciência Exata e Natural – ICEN é um instituto que é

composto por varias faculdades das áreas das exatas, os recursos que vem da

Universidade Federal do Pará são utilizados para a melhoria do próprio Instituto

e as faculdades que nela pertence, para que esses recursos sejam

administrados corretamente pelo seu gestor e aplicada o planejamento

estratégico como instrumento de trabalho. O processo de desenvolvimento do

planejamento estratégico ocorre de forma contínua, gerando a aprendizagem

do grupo e da instituição, no qual os gestores definem as diretrizes

organizacionais, analisam possíveis cenários e planejam estratégias para

entender seu próprio funcionamento. Algumas dessas faculdades administram

seus próprios projetos uma delas é Faculdades de Matemática que buscou

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gerenciar corretamente as funções dos instrumentos de planejamento e suas

aplicações

O projeto que a faculdade de matemática administrava era um chamado

de Pro – Licenciatura que era um projeto voltado à educação à distância

financiado pelo MEC. Esse projeto teve o objetivo de formar professores

graduados em matemática que moram distante do município de Belém.

Uns dos primeiros passos na implementação do primeiro ano do Curso

de Licenciatura em matemática, na modalidade a distância foi apresentar o

Plano de trabalho esse Curso teve parceria a outra faculdade de matemática

que pertencia a UEPA, mas os recursos eram gerenciados pela Faculdade de

matemática da UFPA. O Na finalização desse projeto o Curso formou mais de

mil professores de Matemática do nível superior alguns deles hoje são

professores do seu próprio município ou prosseguiram em sua vida acadêmica.

Com o crescimento do projeto Pro- licenciatura, que foi ampliado para

outras áreas de formação, o projeto foi ganhando espaço na sociedade e

surgimento a Universidade Aberta do Brasil - UAB que também era financiado

pelo MEC, agora esses recursos eram administrados pela a AEDI - Assessoria

da Educação a Distância atende todos os cursos as distância de diversas áreas

de atuação tanto de graduação e como de pós-graduação, a diferença é que os

recursos não eram mais gerenciados pelas faculdades e sim pela AEDI, a

faculdade tinha o papel de administrar a parte acadêmica.

Atualmente a Faculdade de Matemática não gerencia nenhum

projeto, os recursos que a faculdade recebe é em forma de material de

consumo e permanente nas agendas de compra que é aberta para cada

instituto e também pela AEDI.( Se a Faculdade não gerencia nenhum

projeto, quais são os recursos financeiros, humanos, materiais, que hoje a

Faculdade tem sob sua responsabilidade? Só depois de esclarecer este

ponto é que vcs podem associar a questão do BSC para sua possível

implementação como uma ferramenta de Planejamento Estratégico, pois

pelo que vcs já me falaram a Faculdade não utiliza esta ferramenta, dessa

forma vcs estão apresentando uma sugestão a mesma: como o BSC pode

auxiliar no desenvolvimento da gestão da faculdade?)

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(O trabalho analisará os processos e controles atuais identificando suas

falhas com o intuito de sugerir melhorias. Procurando:

Identificar as falhas dos processos atuais;

Analisar a rotina de controle para prestação de contas.

Sugerir melhorias para as deficiências encontradas nos processos.

Apresentar as ações de elaboração, implementação e acompanhamento

do planejamento estratégico. ) Esta parte deve compor com a

introdução, e com o tema, agora central, que é o BSC.

5. ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO NA FACULDADE DE MATEMÁTICA DA UFPA

A Reforma do Aparelho do Estado, proposta pelo professor e ex-

ministro Bresser, teve um papel muito importante na transformação da

administração pública ao propor um modelo de gestão moderno e focado

nas crescentes demandas da sociedade. Os conceitos desse novo modelo,

também conhecido como administração gerencial, foram difundidos, com o

tempo, por todo o país e, embora ainda não tenham sido plenamente

incorporados pelas organizações públicas, já produzem exemplos de como

a adoção da gestão estratégica pode resultar em mais qualidade e

eficiência nos serviços públicos. Toda mudança tende a enfrentar

resistências, os principais obstáculos à modernização da gestão pública se

destaca o aspecto cultural.

A falta de conhecimento acerca da gestão estratégica e de outras

práticas administrativas modernas é um entrave à implantação das

mudanças. Isso revela a necessidade de maior capacitação dos servidores

e maior disseminação dos conceitos e da importância da administração

gerencial. Só conhecendo as melhores práticas de gestão e entendendo

seus benefícios é que a população e os gestores públicos irão se convencer

da importância de um novo modelo de gestão e se engajar na sua

implantação.

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O planejamento estratégico é apenas o primeiro passo para o

alcance dos objetivos da organização. Após planejar, é preciso comunicar,

executar e avaliar periodicamente a estratégia para manter e acompanhar o

PE proposto.

ORGANOGRAMA ICEN UFPA

A atual gestão da Faculdade de Matemática através de ações

pedagógicas e administrativas teve como objetivo oferecer aos seus alunos

oportunidade de aprofundar seus conhecimentos e os conteúdos

trabalhados nas disciplinas do curso, relacionando estes conteúdos com

situações reais, a fim de desenvolver suas habilidades e competências

conforme preconizado no Projeto Político Pedagógico dos cursos de

graduação em Matemática, o qual norteia todas as ações desta Faculdade

Estadas do Pará, ampliando assim sua área de atuação.

Oportunizou também aos seus docentes momentos de enriquecimento

acadêmico e curricular através da participação em eventos, bancas

examinadoras de Trabalho de Conclusão de Curso e Monografias.

Esta gestão engloba cursos de graduação, com público alvo e

modalidade de ensino diferenciado – o Curso de Licenciatura em Matemática,

na modalidade em regime extensivo, nos municípios de Belém, Capanema,

Cametá, Breves, Marabá, Macapá/AP, Tucuruí, Santarém, Oriximiná, Altamira,

Bujaru, Goianésia, Dom Eliseu, Parauapebas, Santana/AP, Juruti e Tailândia,

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dentro dos Projetos Pró-Licenciatura e Universidade Aberta do Brasil-UAB. E

os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu: - Curso de Especialização em

Matemática do Ensino Superior, na capital e o - Curso de Especialização em

Matemática do Ensino Básico, em Belém, Castanhal, Altamira, Breu Branco,

Tucuruí, Oriximiná, Limoeiro do Ajuru e Belém.

Destaca-se a importância da oferta destes diversos cursos para o

desenvolvimento de nosso Estado que hoje conta com profissionais

capacitados ou se aperfeiçoando atuando em nossas escolas.

Curso de Matemática, modalidade a distância

Esta faculdade coordenou as atividades desenvolvidas no curso de

Licenciatura em Matemática na modalidade a distância, através do Programa

Pró-Licenciatura I, sob a coordenação e ordenação de despesas do Prof.

Geraldo Mendes de Araújo e as turmas da Universidade Aberta do Brasil, sob a

coordenação do Prof. Manoel Silvino Batalha de Araújo.

O Programa Pró-Licenciatura fase 1, iniciou no ano de 2006, com 10

turmas nos municípios de Altamira, Breves, Capanema, Cametá, Marabá,

Macapá, Tucuruí, Oriximiná, Santarém e Belém. No 4º período letivo de 2010,

destes alunos colaram grau 96, e no 2º período letivo de 2011, mais 70 alunos

totalizando 166 alunos. Os alunos que não conseguiram concluir seu curso no

tempo previsto estão participando de reofertas das disciplinas em que estão em

dependência.

As turmas da Universidade Aberta do Brasil iniciaram no ano de 2008

com 5 polos (Bujarú, Dom Eliseu, Parauapebas, Goianésia e Santana no

Amapá) com 50 alunos em cada turma. Em 2009, começaram mais 9 turmas

nos municípios de Bujarú, Dom Eliseu, Parauapebas, Goianésia, Breves,

Cametá, Oriximiná, Juruti, Marabá, com um total de 394 alunos. E em 2011, no

4º período letivo iniciaram as turmas de Tailândia, Juruti, Parauapebas,

Cametá e Breves com um total de 211 alunos.

- Atividades Administrativas e Financeiras.

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MODALIDADE A DISTÂNCIA

Esta gestão promoveu a melhoria estrutural de oferta do curso de

licenciatura em matemática, elaborando planos de trabalho, com os quais

aprovados, foi possível melhorar as condições de trabalho de nossos

professores efetivos da faculdade, colaboradores e alunos nos polos do curso

de matemática a distancia nos municípios de Altamira, Cametá, Breves,

Capanema, Macapá / AP, Marabá, Oriximiná, Santarém e Tucuruí, através da

aquisição de materiais permanentes, materiais de consumo, da instalação da

rede sem fio no prédio do ICEN e de dois sistemas operacionais (windows e

Linux) no LABMAC.

Destacamos também, a compra de acervo bibliográfico para todos os

polos, de equipamentos como computadores e data-shows que equiparam os

Laboratórios de Informática e os Laboratórios de Jogos Matemáticos e de

Física, estes últimos adquiridos na coordenação anterior do curso de

matemática a distância, o que permitiram aulas mais dinâmicas e construtivas

aos nossos alunos.

Os referidos planos de trabalho tiveram com objetivos gerais:

- Melhorar a infra-estrutura de bibliotecas e laboratórios computacionais

da Universidade Federal do Pará e Universidade Federal do Amapá, de modo a

possibilitar a formação de licenciados em matemática na modalidade a

distancia , com o uso de ambientes virtuais de aprendizagem.

- Implementar os dez semestres do curso de licenciatura em

matemática, na modalidade a distancia. ( Aqui vcs fazem um breve diagnóstico

sobre o que foi e é o Planejamento estratégico na Faculdade. Vcs precisam

colocar como este planejamento(s) foi (ram) desenvolvidos. Foi feito um

Planejamento Estratégico para todas as ações da Faculdade? Em que período

isso foi feito? Ele está em andamento? Quais foram os avanços e retrocessos

no Planejamento estratégico original que ocorreram quando da implementação

e avaliação do(s) Plano(s) executado(s)? Qual a participação do núcleo

estratégico, tático e operacional da Faculdade na construção, controle e

avaliação do Plano(s)? A equipe que implementou o(s) Plano(s) conhece a

ferramenta BSC?

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MODALIDADE A DISTÂNCIA

Como vcs já devem ter percebido, esta parte seria a pesquisa de campo

de vcs, junto ao corpo técnico/operacional da faculdade. Este é um trabalho que só pode ser realizado se vcs tiverem certeza que foi realizado um Planejamento Estratégico,, de fato e formalmente, para as ações da faculdade ok. Para isso vcs podem, após tirar essa dúvida, fazer um questionário/entrevista, que reforce o artigo, na sua pesquisa no lócus.

Só após esta etapa é que vcs vão avançar falando sobre como o BSC

poderia ajudar o Planejamento da Faculdade.

AMIGAS,

A PARTIR DESSE NOSSA RETOMADA PRECISAMOS DOS

SEGUINTES DIRECIONAMENTOS:

1- Escrever com cuidado, gramatical e de concatenação de ideias,

começo meio e fim.

2- Acrescentar imediatamente as bibliografias pesquisadas. A UFPA

tem muitas bibliotecas com o tema gestão pública/planejamento

estratégico/bsc, hoje tema comum, bem como artigos científicos na

internet.

3- Não atrasar. Pois, apesar do prazo ser no final de fevereiro, vcs tem

que entregar parta mim o trabalho concluído pelo menos 8 dias

antes.

4- Me liguem se houver dúvida de preferência dias de semana pela

manhã ok 4141-1829.

5- Assim que terminar a primeira recomendação me enviem, não

deixem para enviar depois de aprontar tudo.ok

Abs

Luiz Carlos

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REFERÊNCIAS

MATIAS-PEREIRA, J. Manual de gestão pública contemporânea. São Paulo: Atlas, 2012

KAPLAN, R.; NORTON, D.P. A Estratégica em Ação: Balanced Scorecard.

14. Ed. Rio de Janeiro: Campus, 1997.

HERNAN E. CONTRERAS ALDAY. O Planejamento Estratégico dentro do conceito de Administração Estratégica. disponível em:

<http//www.fae.edu/publicações/pdf/revista_da_fae/fae_v3_n2/o_planejamento

_estrategico.pdf>. Acesso em 09 de fevereiro de 2016.

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