UM RELATO ACERCA DOS PROCESSOS DE LEITURA VERBAL/NÃO

VERBAL NA FORMAÇÃO DO ALUNO-LEITOR

Luciano Brasil Rivatto

Marcelo Brunetto Martins

Este trabalho é realizado pela equipe do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à

Docência – PIBID – Letras Língua Materna/UNIPAMPA - Campus Jaguarão e financiado

pela CAPES. A equipe é composta por acadêmicos do curso de Letras Português/Espanhol.

Esse projeto é desenvolvido com alunos do sétimo ano da Escola Estadual de Ensino

Fundamental Joaquim Caetano da Silva, situado no município de Jaguarão. O objetivo

deste trabalho é relatar os processos de leitura na formação do aluno enquanto leitor e

inter-relacionar o processo cognoscitivo como a compreensão e a interpretação

(RICOEUR, 2006), intercalando a sua bagagem cultura (ECO, 1974) e seu conhecimento

prévio (SOLÉ, 1998). A metodologia é baseada nos autores Isabel Solé, Paul Ricoeur e

Umberto Eco, que priorizam no que tange a leitura verbal e não verbal para a construção

do conhecimento e da aprendizagem do aluno. Para o processo de leitura do aluno,

construímos com o auxílio do software ELO (Ensino de Línguas Online) um conjunto de

atividades referentes às leituras verbais e não verbais. Utilizamos inicialmente o gênero

tirinha para a leitura não verbal com o aluno, ou seja, ele faz a leitura apenas das imagens

sem o texto. Em seguida, o aluno faz uma narrativa por escrito da sua leitura, que partirá da

ativação do seu conhecimento prévio (SOLÉ, 1998), que liga também a sua experiência

social, cultural e individual (ECO, 1974). A interpretação, segundo Ricoeur (2006), é

fundamental na compreensão da leitura, pois o aluno partirá do seu conhecimento e de suas

vivências para ler/entender as imagens não verbais. Os resultados e as conclusões que

obtivemos neste trabalho foram no desenvolvimento da leitura e escrita destes alunos, e

com isso, verificamos que a interpretação e compreensão melhoraram no decorrer das

atividades, em fim, a nossa intenção com este trabalho foi de incentivar o aluno a

compreender, interpretar e a desenvolver habilidades na leitura e escrita.