Promover a educação como um direito humano fundamental.

Proporcionar avanços na qualidade da educação.

Estimular a experimentação, a inovação e o diálogo

no campo de políticas educacionais.

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oNossa Missão

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> Desfrutando dodireito à educaçãoA Declaração Universal dos DireitosHumanos estabelece que todos -–crianças, jovens e adultos – têm direitoà educação. No entanto, milhões depessoas não têm condições de exercíciode tal direito. A negação do direito àeducação implica desperdício dopotencial de todo ser humano e impedea realização plena do desenvolvimentosocial, econômico e cultural.

> Abrindo mentesA UNESCO acredita que a educaçãooferece respostas para muitos dosproblemas da humanidade. Naqueleslugares onde a educação tem sidogarantida, as pessoas têm uma maiorprobabilidade de desfrutar de outrosdireitos. O conhecimento abre asmentes para a importância do trabalho,além de possibilitar seu exercício deforma mais produtiva e agradável,destacando outras culturas, outrosidiomas e outras maneiras de pensar. Dápoder às pessoas, lhes dá voz e liberaplenamente seu potencial ecriatividade.

> Investindonas pessoasA educação é uma maneira efetiva delutar contra a pobreza, de construirdemocracias eficientes e sociedadesvoltadas para uma cultura de paz.Representa um investimento quecolabora para o desenvolvimentoeconômico e social de países ecomunidades. Cada ano de escolarizaçãoaumenta 10% em média a renda dehomens e mulheres. A história temdemonstrado que nenhum paísconseguiu se desenvolver sem investirna educação do seu povo.

Começando uma reação em cadeiaAmbientes onde se tenha investido na alfabetização sedestacam pela diferença. Uma pessoa que nasce em umafamília alfabetizada:

> tem maior probabilidade de sobrevivência durante ainfância e de adquirir os fundamentos de uma sólidaeducação;

> tem maior probabilidade de ir à escola e de receber oapoio de seus pais para continuar freqüentando-a;

> tende a se casar mais tarde e ter menos filhos queserão mais saudáveis;

> tem maior probabilidade de encontrar trabalho qualificado;

> é mais provável que participe na vida democrática;

> tende a ser mais conscientequanto à preservação do meio ambiente.

Defenden ‘ ‘A Educação para todos é importante por três razões.

Primeiro, porque a educação é um direito de todos.Segundo, porque a educação potencializa a liberdadeindividual. Terceiro, porque a educação gera grandesbenefícios em termos de desenvolvimento.

John DanielDiretor-Geral Adjunto de Educação da UNESCO

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Construindo a partir de avançosUm crescente número de crianças, jovens e adultos tem agora aoportunidade de aprender. Na atualidade, no mundo, 3,3 bilhõesde adultos – o triplo de 40 anos atrás – sabem ler e escrever.

O número de crianças que freqüenta a escola continuaaumentando, mundialmente. Desde 1990, um número adicional decerca de 10 milhões de crianças freqüenta a escola todos osanos, praticamente duplicando o crescimento da década anterior.Hoje, 680 milhões de crianças têm aulas regulares em escolas doensino fundamental no mundo. A educação e o cuidado com aprimeira infância também experimentaram avanços.

A experiência demonstra que uma firme vontade política podetransformar o sonho de uma Educação para Todos em realidade.

Enfrentando adversidadesApesar do progresso alcançado, em inúmeros países a educaçãose encontra em crise. Hoje, mais de 100 milhões de crianças –sendo que mais da metade são meninas – não terão aoportunidade de freqüentar uma sala de aula. O fato deconseguir uma vaga na escola não é suficiente. No sul da Ásia ena África subsaariana, menos de 75% das crianças conseguemconcluir o ensino fundamental. Os currículos obsoletos e maladaptados, a escassez de recursos, o excesso de crianças por salade aula e a falta de formação adequada dos professores têmcomo resultado um ensino de qualidade crítica.

A crise da educação se transmite de geração em geração.As crianças que hoje não recebem educação serão os analfabetosdo amanhã. No mundo, hoje, cerca de 862 milhões de adultos, doisterços deles mulheres, não sabem ler nem escrever. Isso significaque uma de cada quatro mulheres é analfabeta.

As crianças e adultos de comunidades pobres e distantes, na árearural, as minorias étnicas e as vítimas de conflitos e desastresnaturais são as maiores vítimas.

A UNESCO e a Educação

do a educação

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Definindo metas e A UNESCO é a Organização das Nações Unidas especializada em educação. Desde a sua criação, em1945, tem trabalhado para a melhoria da educação em todo o mundo, por meio de iniciativas deapoio técnico, da elaboração de modelos, projetos inovadores, reforço da capacidade especializada etrabalho em redes. Seus estreitos vínculos com ministérios de educação e outros atores institucionais,em 188 países, legitimam e destacam a Organização na promoção de programas e atividades voltadaspara a educação.

Os três objetivos estratégicosda UNESCO são :> Promover a educação como um direito fundamental.> Melhorar a qualidade da educação.> Estimular a experimentação, a inovação e a política

do diálogo.

A erradicação da pobreza e o uso da tecnologia dainformação e da comunicação são temas comuns atodos os programas da UNESCO. O crescimento dapobreza afeta sociedades inteiras e cria obstáculos parao progresso da educação, enquanto que as tecnologiasda informação configuram novos padrões de crescimentoe criação de riqueza que abrem novas possibilidadespara levar a educação às populações marginalizadas.

Trabalhando de diferentes formasA UNESCO prioriza alguns caminhos para cumprir a sua missão:

> Laboratório de idéias : Identifica problemas emergentes, busca estratégiaspara resolvê-los, cria espaços de diálogo e testa soluções inovadoras.

> Elaboração de modelos : Desenvolve novos modelos em áreas-chave, como oensino técnico-profissional e trabalha com qualificações no ensino superior.

> Reforço da capacidade instalada : Amplia a capacidade de governos, deorganizações não-governamentais e de especialistas, da sociedade civil e dascomunidades, por meio de serviços de consultoria, elaboração de materiais decapacitação, organização de oficinas e conferências nacionais e internacionais eintercâmbio de informação.

> Centro de intercâmbio de informação : Reúne e compartilha informaçõessobre eventos e avanços no campo da educação, com ênfase em experiências bemsucedidas, melhores práticas e inovações. O portal educacional da UNESCO é partedeste esforço.

> Frente catalisadora internacional : Estimula a cooperação internacionalno âmbito educacional e garante que os programas bilaterais e multilateraisreflitam as metas e prioridades da UNESCO.

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estratégias

A UNESCO e a Educação

As seis metas da Educação para todos1. Melhorar e expandir a educação e os cuidados na primeira

infância(0 a 6 anos).

2. Assegurar que, até 2015, todas as crianças tenham acessogratuito e compulsório a um ensino fundamental de boaqualidade.

3. Assegurar que as necessidades de aprendizagem de todos osjovens e adultos sejam atendidas por meio do acesso eqüitativo aprogramas de aprendizagem e de habilidades necessárias à vida.

4. Melhorar em 50% os níveis de alfabetização de adultos, até2015, sobretudo para as mulheres, além do acesso eqüitativo àeducação básica e continuada a todos os adultos.

5. Eliminar disparidades de gênero na educação básica até 2005.

6. Melhorar todos as aspectos da qualidade da educação eassegurar excelência para todos.

Estabelecendo metas –Educação para todosNo Fórum Mundial de Educação realizado em Dacar, Senegal,em abril de 2000, a comunidade internacional delegou àUNESCO a coordenação do movimento Educação para Todos ea congregação do impulso coletivo de todas as pessoasenvolvidas com iniciativas no campo da educação.

As seis metas da Educação para Todos (EPT) são, atualmente, amais alta prioridade em educação da UNESCO. A Organizaçãogarante que a educação tenha uma posição prioritária nasagendas internacionais e que se mobilizem recursos humanose financeiros como forma de ajudar os governos a cumprir oscompromissos com a EPT. Facilita-se o desenvolvimento deassociações, de redes e se acompanham e se avaliam,especialmente por meio da publicação de um relatório globalanual de monitoramento, as melhorias que a comunidade e ospaíses realizam em termos de educação para todos

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Começando cedoA aprendizagem começa no momento donascimento. Os programas para a primeira infânciaproduzem mentes mais ágeis, melhor atendimentoescolar, taxas mais baixas de deserção, evasão,reprovação e repetência e habilidades acadêmicasmais sedimentadas. É possível cuidar bem daprimeira infância tanto no lar quanto nas creches.

A UNESCO lidera o movimento internacional depolíticas sobre cuidado e educação para a primeirainfância. A Organização publica notícias sobre oassunto e estudos de casos para os formuladoresde políticas; cria foros para o diálogo sobre aeducação dos pais e o apoio familiar; e desenvolveorientações para os que trabalham no campo deprestação de serviços para a primeira infância.

A UNESCO acredita na aprendizagem ao longo de toda a vida. Trabalha em todos

Trabalhando em Atendendo a criançase jovensAs escolas do ensino fundamental representam ocoração dos sistemas educacionais, e a prioridadepara muitos países é proporcionar seis anos deeducação obrigatória e gratuita. Na atualidade,porém, um número crescente de países estáampliando o período de educação obrigatória deseis para nove – e até doze – anos de escolarização,o que significa tornar obrigatórios tanto o ensinofundamental quanto o ensino médio.

A UNESCO apóia ativamente o movimento por umensino fundamental universal de qualidade.Adicionalmente, se esforça para melhorar acapacidade dos países no âmbito do planejamentoe da gestão educativa por meio de iniciativas deassistência e capacitação técnica.

Da mesma forma, a UNESCO lidera a discussão sobrea reforma do ensino médio e sobre o ensino técnico-profissional, de forma que os jovens se transformemem cidadãos responsáveis, solidários e engajadosem projetos voltados para o bem coletivo, preparadospara continuar estudos de nível superior ouingressar no mundo do trabalho. Por exemplo, estãosendo desenvolvidos programas desenhados para oensino na área técnico-profissional em capacidadede gestão empresarial e de administração depequenos empreendimentos, além de colaboraçãoaos jovens no plano de orientação profissional.

A UNESCO também elaborou um marco conceitualque sugere estratégias para melhorar a educaçãocientífica, tecnológica e em matemática de acordocom modernas formas de refletir sobre temascomo inclusão de gênero, étnico/racial e cuidadoscom o meio ambiente..

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Inserindo os adultos nãoincluídos nas prioridadeseducacionaisOs 862 milhões de adultos analfabetos domundo constituem o grupo esquecido quecostuma ser colocado no último lugar da listade prioridades educacionais dos países.Ensinar a ler e a escrever e potencializar ospais e as comunidades, porém, são tãoimportantes como a escolarização dascrianças. Para os filhos de pais analfabetos, émuito mais difícil determinar qual é o sentidode freqüentar salas de aula em uma escola.

A UNESCO se esforça para dar à alfabetizaçãoum lugar prioritário na agenda internacional.A Organização lidera a Década da Alfabetizaçãodas Nações Unidas 2003-2012, proclamada pelaAssembléia Geral das Nações Unidas, que temcomo propósito reduzir o número deanalfabetos, criar ambientes dinâmicos dealfabetização e melhorar a qualidade de vidados que participam nos programas dealfabetização funcional.

Estão sendo realizadas pesquisas sobre novaspolíticas de alfabetização e educação não-formal e sobre mecanismos para melhorar osvínculos entre elas e a educação formal. Aomesmo tempo, a UNESCO vem elaborandonovos procedimentos para recopilar, processare analisar dados relacionados com atividadesnão-formais de educação.

A UNESCO e a Educação

níveis da educação para chegar a todas as faixas etárias, desde a primeira infância até a vida adulta.

todos os níveisIncluindo os excluídosComumente são excluídos da educação formal:meninas e meninos trabalhadores, as criançasque vivem na rua, portadores de deficiências,minorias étnico-raciais e vítimas de conflitosou desastres naturais. A UNESCO vemtrabalhando em colaboração com os governospara que as escolas formais sejam abertaspara estes grupos de excluídos. Ademais, estádesenvolvendo mecanismos para chegar a essascrianças e adultos por meio de iniciativas deeducação não-formal, também em colaboraçãocom organizações não-governamentais e outrasagências de desenvolvimento. A ação da UNESCOtambém inclui campanhas de conscientização.

Para a UNESCO, o estabelecimento de vínculosentre instituições da sociedade civil e escolasda rede oficial, visando o atendimento decrianças em situações de exclusão social é umtema de transcendental importância. Porexemplo, em Burundi, um novo projetodemonstrou que as crianças podem passarcom sucesso de instituições informais paraescolas formais de ensino fundamental e,nclusive, de ensino médio.

A UNESCO também apóia iniciativaseducacionais para jovens em situações deexclusão social. Diversos projetos promovem oaprendizado de habilidades práticas, como oprocessamento de alimentos, a reciclagem, oumodalidades alternativas de educação, entreas quais se incluem os cursos supletivos e osde artes e ofícios. O ponto de partida comumdos jovens é o seu conhecimentos e o seudesejo de empreender mudanças.

Apoiando iniciativas no maisalto nível – a educação superiorA UNESCO é a única organização das NaçõesUnidas que recebeu um mandato para apoiariniciativas nacionais de fortalecimento dacapacidade da educação superior e odesempenha com protagonismo na reflexãomundial sobre reformas da educação superior.

A Organização construiu redes internacionaise regionais com a finalidade de participar deum grande número de temas relacionados coma educação superior: mobilidade acadêmica,intercâmbios internacionais de excelências,pesquisa sobre sistemas de educação eprodução de conhecimentos, inovaçãocurricular, papéis de liderança para educadoras,desenvolvimento docente e defesa daqualidade relacionada com as qualificações daeducação superior.

Os sistemas de educação devem-se adaptar aosurgimento das sociedades do conhecimento ea novos desafios sociais, culturais eeconômicos de um mundo crescentementemais globalizado. A UNESCO proporciona umaplataforma de diálogo sobre como renovar ossistemas de educação e como tirar o máximoproveito das modernas tecnologias deinformação e comunicação. Procura, também,identificar as mudanças geradas pelassociedades do conhecimento que possamafetar a qualidade e o credenciamento naeducação superior, como, por exemplo, aconcessão de títulos orientados por interessesdo mercado e os cursos oferecidos na Internet.

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Criando um bomambiente de ensino

Monitorando resultados

É essencial saber o que os estudantesaprendem e em que condições para avaliar aefetividade e a eficiência das escolas. Por isso,a UNESCO está desenvolvendo novosindicadores para avaliar a aprendizagem. Maisde 70 países estão participando deste projetode monitoramento dos avanços daaprendizagem.

Na última década, priorizou-se a democratização do acesso à educação básica, embora a qualidade ainda tenhasido relegada a plano secundário. Um maior número de crianças freqüenta as escolas, mas o que aprendem nemsempre é útil e as taxas de repetência e evasão, embora em queda, ainda continuam elevadas.Na atualidade, a UNESCO está destacando a importância em focalizar a qualidade da educação, enfatizando a necessidadede se contar com conteúdos e métodos diversificados que promovem a aquisição de valores éticos, as atitudes e habilidadesnecessárias para enfrentar os desafios impostos pela sociedade contemporânea,o desenvolvimento sustentável e a globalização.

Melhorando o currículoe os livros de texto

A UNESCO colabora com os governos para queadaptem seus respectivos programas deestudo e livros de texto às emergentesnecessidades de aprendizagem das pessoas, epara que reorientem as políticas de educaçãobásica com o propósito de incluir temas comodireitos humanos, a paz, a democracia, oentendimento entre as culturas.

A estratégia da UNESCO se centra na educaçãocaracterizada por contextos cada vez maismultilingües e oferece orientação no uso deidiomas locais e estrangeiros. Participa,também, no desenvolvimento de políticascurriculares nacionais para garantir que asescolas de ensino fundamental tenham à suadisposição livros didáticos, métodos emateriais de aprendizagem de boa qualidade.

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Melhorando oambiente escolar

A aprendizagem de qualidade só é possívelquando as crianças e os jovens se sentem bemacolhidos em suas escolas e quando gozam deboa saúde. A UNESCO desempenha um papelimportante como ponto focal das NaçõesUnidas para a educação física e o esporte ecomo parte do esforço das Nações Unidas paraconcentrar recursos em uma efetiva saúdeescolar (CRESE).

Vem desenvolvendo, também, novos enfoquessobre solução não-violenta de conflitos na salade aula e perspectiva de mediação.Por exemplo, uma nova publicação oferece aosprofessores, pais e estudantes quatorzesoluções práticas para enfrentar conflitos.

Tal ênfase tem três componentes principais :> >>

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A UNESCO e a Educação

Caminhando para a igualdade de gênero

Sistematicamente, as meninas e as mulheres têm sido vítimasde discriminações. Apesar disso, suas conquistas, em termosde avanços na educação, têm tido umforte impacto nas famílias e sociedades.Os esforços da UNESCO para combater adiscriminação, baseada no gênero, nocampo da educação, estão contempladosna Iniciativa para a Educação deMeninas das Nações Unidas(IEMNU).

Dentre os objetivos dessa iniciativa seencontram: eliminar as desigualdades degênero no acesso aos ensinos fundamentale médio até o ano 2005 e atingir aigualdade de gênero até 2015. A UNESCOpromove a IEMNU por intermédio de suaampla rede de associados, especialmenteno nível ministerial. A recentepublicação de seu documento detrabalho Educação Básica para a Igualdadede Gêneros – um Marco Estratégicoserve como norma de orientação para aeducação de meninas e mulheres.

Seus esforços incluem a revisão dosplanos de ação do programa Educaçãopara Todos desde uma perspectiva dogênero; promovem capacitação comatenção a gênero em cada país; e oreforço das capacidades nacionais paramelhorar a produção de dadosrelacionados com questões de gênero.

Também fazem parte das ações da UNESCOcom o objetivo de realização de umparadigma de igualdade de gênero:Iniciativas orientadas para a concessãode pequenos créditos destinados a darpoder às mulheres na área rural e à produçãode materiais para pessoas alfabetizadassensíveis à questão de gênero.

Na África, onde a UNESCO temdesenvolvido materiais didáticos eformado docentes e assistentes sociaismulheres, vem se dando especialatenção ao acompanhamento e àorientação de meninas.

Combatendo a pandemia HIV/AIDS

A alarmante disseminação do HIV/AIDS exige uma enérgicaresposta ao sistema de educação em termos de implementação deiniciativas de educação preventiva e de cuidado proativo. A

pandemia ameaça eliminar grande partedo progresso alcançado em termos demelhoria dos níveis de alfabetização e deeducação em geral. Nos países africanosmais fortemente atingidos, a perda deprofessores poderá chegar a até 10% nospróximos anos.

A estratégia da UNESCO para umaeducação preventiva contra o HIV/AIDSestá concentrada nas seguintes ações :

> Defesa de direitos em todos os níveis– dirigida a instituições, ministérios,organismos e meios de comunicação.

> Adaptação da mensagem para osdiferentes públicos.

> Mudança do comportamento de riscopor meio de uma comunicação efetiva.

> Cuidado dos contaminados e dosafetados e o combate à negligência e àdiscriminação.

> Tratamento do impacto institucionaldo HIV/AIDS.

A UNESCO implementou projetos deeducação preventiva contra o HIV/AIDSque vão desde a capacitação de docentese assistentes sociais até a publicação decartilhas, vídeos, cartazes e manuaistécnicos em todas as regiões do mundo.

A UNESCO criou, também, um centro deinformação sobre temas orientados aocurrículo relacionados com o HIV/AIDS eestá coordenando a criação de um Centrode Informação on line sobre o ImpactoGlobal do HIV/AIDS na Educação.

Desafiando a escassez deprofessores

A grave e crescente escassez de professores colocou omundo à beira de uma crise na educação.Na atualidade, há 60 milhões de professores no mundo,em circunstâncias em que seriam necessários entre15 e 35 milhões a mais para cumprir com os objetivosda Educação para Todos até por volta de 2015.

Milhões de professores abandonam, porém, a profissãodevido aos baixos níveis salariais, à queda do prestígiosocial e à piora das condições de trabalho associadascom a profissão, elementos que indicam poucasperspectivas – ou nenhuma – de melhora.

A UNESCO vem colaborando com distintos países sobrecomo otimizar os recursos da educação nos ensinosmédio e superior, com a finalidade de formarprofessores de bom nível. Promove o uso de modelosinternacionais em matérias relacionadas com osdireitos e obrigações dos professores e, atualmente,vem desenvolvendo indicadores internacionaiscomparativos urgentemente requeridos para ajudaros tomadores de decisões a encontrar fórmula parareverter o massivo abandono da profissão por partede professores.

Entre as iniciativas atuais, a UNESCO vemestabelecendo vínculos com especialistasinternacionais e elaborando diretrizes para cooperarcom os países a expandir substancialmente acapacitação docente por meio do uso de métodosadequados de aprendizagem aberta e a distância.

O Instituto Internacional para o Reforço daCapacidade da UNESCO na África desenvolveuprogramas de formação docente que utilizam amodalidade de educação a distância. Criou-se umaRede de Educação Docente que vincula as instituiçõespedagógicas com os mais recentes trabalhos dedesenvolvimento curricular, bem como com asbibliotecas eletrônicas. O escritório da UNESCO emBangkok administra um portal Internet sobre o usode tecnologias de informação e comunicação para oaprimoramento das habilidades pedagógicas.

Confrontando a crise

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Trabalhando com associados

Governos e Comissões Nacionais, em 88Estados-Membros, entre os quais secompartilham o planejamento, a execução e aavaliação dos programas da UNESCO.

A família das Nações Unidas, da qual fazparte a UNESCO, colabora em iniciativas entreorganismos como o ONUAIDS, a Rede Inter-Organismos para a Educação em Situações deEmergência, a Iniciativa das Nações Unidaspara a Educação de Meninas e a Década daAlfabetização nas Nações Unidas.

Organizações da Sociedade Civil queresgatam inovações, conhecimento e idéiascom origens em movimentos populares. AConsulta Coletiva das ONGs sobre Educaçãopara Todos (CCONG/EPT) e a Consulta Coletivasobre Ensino Superior UNESCO/ONG setransformaram em eficientes mecanismos dediálogo, reflexão e ação conjunta.

As escolas, e entre elas um bom exemplo é aRede do Programa de Escolas Associadas(PEAnet) que incorpora mais de 7 mil escolasem 171 países. A Rede promove a paz e atolerância e aborda temas complexos, como oracismo e a escravidão, de forma não-controvertida. A PEAnet comemora seuqüinquagésimo aniversário em 2003.

Instituições acadêmicas, especialmente pormeio do programa de Cátedras UNITWIN/UNESCO que promove a cooperação e atransferência de conhecimento entreinstituições de educação superior de todo omundo. Desde seu início, em 1992, esseprograma elaborou projetos com mais de 500em 113 países.

Da mesma forma, a UNESCO facilita iniciativasde interação e apoio de muitos atores mais :

> Lidera os dois mecanismos globais decooperação do movimento Educação paraTodos, isto é, o Grupo de Trabalho da EPTe o Grupo de Alto Nível da EPT.

> Dá respaldo às iniciativas de cooperaçãoque fazem parte da agenda EPT entre osnove países mais densamente povoados domundo (Bangladesh, Brasil, China, Egito,Índia, Indonésia, México, Nigéria ePaquistão), que representam mais dametade da população mundial e 70% dosanalfabetos.

> Coordena reuniões regionais periódicas dosministérios da educação de todo o mundopara discutir os desafios e odesenvolvimento de novos planos de ação.

> Estimula parlamentares a participarem deforma cada vez mais ativa na educação, porexemplo, por meio de foros organizados naÁfrica e na América Latina.

> Impulsiona a formação de redes dejornalistas para a promoção de temasrelacionados com a educação porintermédio dos meios de comunicação.

A UNESCO está enfrentando grandes desafios no âmbito da educação, mas não está isolada nessaempreitada. A maioria das atividades é realizada em cooperação com parceiros e seu sucessodepende, em grande parte, da qualidade dessas parcerias. Entre os parceiros da UNESCO se incluem :

Afeganistão

A UNESCO está trabalhando com os ministériosda Educação e da Educação Superior e outrosparceiros envolvidos em atividades de desenvol-vimento para reconstruir o devastado sistemade educação do país. A Organização fornecesuprimentos e equipamentos básicos paramelhorar a qualidade da educação e permitirque as escolas realizem suas rotinas diárias.Adicionalmente, trabalha com a Alta Comissãode Educação do Afeganistão, o grupo queatualmente está desenvolvendo a novapolítica educacional do país.

Brasil

A UNESCO participa com praticamente todosos atores envolvidos no âmbito da educaçãono Brasil, implementando, assistindo eavaliando programas de educação financiadospelo governo do Brasil e bancos internacionaisde desenvolvimento, por um valor superioraos US$ 100 milhões. Esses programas incluemapoio técnico a um bem sucedido programade bolsas escolares para pais de baixa renda,cursos de educação a distância paraprofessores, a expansão do ensino médio e amodernização dos programas do ensinosuperior.

Marcando a dife Alguns exemplos da ação da

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A UNESCO e a Educação

Abrindo-se para o mundoSede em Paris

O Setor de Educação na Sede da Unesco em Paris está integrado por190 pessoas sob a direção de John Daniel, Diretor-Geral Adjunto paraEducação. Conta com um Escritório Executivo e cinco Divisões :

> Divisão de Educação Fundamental> Divisão de Ensino Médio, Ensino Técnico e Profissional> Divisão do Ensino Superior> Divisão de Políticas e Estratégias de Educação > Divisão de Promoção da Qualidade da Educação

É responsável, também, pelo Serviço de Documentação e Informação.

Escritórios pelo mundo

A UNESCO conta com 56 escritórios em diversos países, incluindoquatro escritórios regionais em Dacar, Bangkok, Beirute e Santiago doChile. A maioria dos escritórios tem um funcionário especializado emantém estreitos vínculos com os governos, parceiros nodesenvolvimento e na sociedade civil. Trabalham para promover asmetas da UNESCO, assistir no desenho e implementação de programase atividades e na captação de recursos extra-orçamentários.

Institutos e Centros

Existem seis institutos e dois centros da UNESCO especializados emeducação :

> O Escritório Internacional de Educação (EIE) com sede emGenebra, Suíça, que é especializado em políticas, conteúdos emétodos curriculares.

> O Instituto Internacional de Planejamento da Educação (IIPE)com sede em Paris, França, que é especializado em reforma ereconstrução de sistemas educacionais e, atualmente, capacitafuncionários da área de educação em planejamento e administraçãode políticas.

> O Instituto de Educação da UNESCO(IEU), com sede em Hamburgo,Alemanha, cobre a educação de adultos e a educação permanente.

> O Instituto de Tecnologias Informáticas para a Educação daUNESCO (ITIE), com sede em Moscou, Rússia, que é especializado naaplicação das tecnologias da informação e da comunicação àeducação.

> O Instituto Internacional de Ensino Superior da América Latina eo Caribe (IESALC), com sede em Caracas, Venezuela, que éespecializado na reforma da educação superior na Região.

> O Instituto Internacional de Reforço da Capacidade na África(IIRCA), com sede em Adis Abeba, Etiópia, tem como prioridade oreforço da capacidade na África, com ênfase especial nos docentes.

> O Centro Europeu de Ensino Superior (CEES), com sede emBucareste, Romênia, promove iniciativas de cooperação no campodo ensino superior na Europa.

> O Projeto Internacional da UNESCO sobre o Ensino Técnico eProfissional (PIUETP), com sede em Bonn, Alemanha, tem comoatividade central o desenvolvimento e a melhoria do ensino técnicoe profissional.

O Setor de Educação colabora, também, de forma estreita, com oInstituto de Estatísticas da UNESCO (IEU), de Montreal, Canadá.

O Setor de Educação da UNESCO no mundo

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MadagascarA UNESCO lidera uma iniciativa conjunta dasNações Unidas orientada para melhorar asoportunidades de educação em Madagascar.Uma vez realizada a avaliação dasnecessidades do país e a formulação deestratégias, a UNESCO assumiu a coordenaçãoda implementação, monitoramento e avaliaçãode um novo programa de Educação para Todos.sso inclui o reforço das capacidadesnstitucionais, o desenvolvimento dos sistemas

de administração da informação para ummelhor planejamento, monitoramento eavaliação, a reforma e o desenvolvimento docurrículo, a capacitação de professores e aormulação de sistemas de entrega

alternativos e de baixo custo.

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Para informações adicionais :The Media Team

Education SectorUNESCO

7, Place de Fontenoy75352 Paris 07 SP

FranceFax: + 33 (0) 1 45 68 56 26/27E-mail: edmedia@unesco.org

Mais informação pode ser encontrada também na Internet no seguinte endereço:www.unesco.org/education

e no boletim da UNESCO Educação HojeVersão em português traduzida e impressa pela Representação da UNESCO no Brasil – Brasília, Distrito Federal

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