UNIARA...1 UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA – UNIARA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA Autoavaliação Institucional da UNIARA - Comissão Própria de Avaliação – CPA X RELATÓRIO

1

UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA

COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO ndash CPA

Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA - Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA

X RELATOacuteRIO DE AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL DA

UNIARA

Janeiro-dezembro de 2016

Volume I

2ordm RELATOacuteRIO PARCIAL

COMISSAtildeO PROacutePRIA DE AVALIACcedilAtildeO

MEMBROS Docentes Prof Dr Claudio Luis Piratelli (Coordenador) Prof Dr Edmundo Alves de Oliveira (Vice-Coordenador) Profa Dra Maria Luacutecia Ribeiro Teacutecnicos-Administrativos Izolina Aparecida Fachini (Secretaacuteria) Celso Andretta Juacutenior Luis Vanderlei Dantas Discentes Fernanda Cilia Marafatildeo Brunetti (Aacutereas de Ciecircncias Sociais Aplicadas e de Ciecircncias Humanas) Guilherme Lui de Paula Bueno (Aacuterea de Engenharias) Flaacutevia Vicentin Silva (Aacuterea de Sauacutede) Sociedade Civil Organizada Prof Dr Joseacute dos Reis Santos Filho Maria do Carmo Boschiero Ricardo Merlos

2016

2




IacuteNDICE

Volume I

A Consideraccedilotildees iniciais 07

1 Introduccedilatildeo 09

-Dados da Instituiccedilatildeo 09

-Composiccedilatildeo da CPA 09

11Planejamento estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo 10

2 Metodologia ndash Coleta de Dados 13

-Os questionaacuterios 14

-Os questionaacuterios para os docentes 15

-Os questionaacuterios para os discentes 20

-Os questionaacuterios para os discentes do Curso de Medicina 25

-O uso de login e senha 35

-Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os docentes 36

-Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os discentes 37

-Os questionaacuterios para os egressos dos diferentes cursos da IES 38

-Formulaacuterio de devolutiva do Coordenador 39

-Procedimentos operacionais do Processo de autoavaliaccedilatildeo 49

3 Desenvolvimento 50

Eixo I Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional 50

Eixo II Desenvolvimento Institucional 54

21Missatildeo Institucional Metas e objetivos do PDI 54

22A Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de Ensino de Graduaccedilatildeo e

de Poacutes-Graduaccedilatildeo 60

-Alteraccedilotildees nos cursos de graduaccedilatildeo existentes 61

-Alunado dos cursos de graduaccedilatildeo ingressantes e concluintes 62

-O acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos

3




serviccedilos de ensino de graduaccedilatildeo 63

-Autoavaliaccedilatildeo pelo NDE de cada Curso 64

-Autoavaliaccedilatildeo do Curso articulada agrave autoavaliaccedilao institucional

pela CPA 65

-Avaliaccedilatildeo da assistecircncia e do atendimento prestados pelas

Coordenadorias e Colegiados dos Cursos de Graduaccedilatildeo da IES 66

-Ampliaccedilatildeo prevista da oferta de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Lato Sensu a distacircncia 69

-Alunado dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu(presencial EAd) 70

-Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu 70

23Coerecircncia entre o PDI e as Praacuteticas de Extensatildeo 72

24Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de PesquisaIniciaccedilatildeo Cientiacutefica 75

25Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais no que se refere agrave

Diversidade ao Meio Ambiente agrave Memoacuteria Cultural agrave Produccedilatildeo Artiacutestica

e ao Patrimocircnio Cultural 80

26Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais voltadas para o

Desenvolvimento Econocircmico e Social 84

27 Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais voltadas para as Accedilotildees

de Responsabilidade Social Inclusatildeo Social 91

28Coerecircncia entre o PDI e Accedilotildees Afirmativas de Defesa e Promoccedilatildeo dos

Direitos Humanos e Igualdade Eacutetnico-Racial 97

29Coerecircncia entre o PDI e a internacionalizaccedilatildeo 98

Eixo III Poliacuteticas Acadecircmicas 100

31Poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas para os Cursos

de Graduaccedilatildeo 100

311Poliacuteticas institucionais para cursos de graduaccedilatildeo na modalidade

presencial e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 105


a distacircncia e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 110

32Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu 111

33Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu 115

331Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu

na modalidade presencial e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 115

4





na modalidade a distacircncia e suas formas de operacionalizaccedilatildeo 117

34Poliacuteticas institucionais para a pesquisa ou iniciaccedilatildeo cientiacutefica

tecnoloacutegica artiacutestica e cultural 120

-A implantaccedilatildeo de um Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica 120

-Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica 123

-Criaccedilatildeo do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas (CIEPesquisa) 133

-Grupos de pesquisa Diretoacuterio CNPq 135

-Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo CientiacuteficaPIBICCNPq (CIEPesquisa) 136

- Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica FUNADESP 140

-Produccedilatildeo cientiacutefica docente no acircmbito do Centro Integrado de

Estudos e PesquisasFUNADESP 141

-Pesquisa docente Chamada Universal MCTICNPq nordm142014 150

-Quadro quantitativo dos projetos de pesquisa docentesdiscentes 152

35Poliacuteticas institucionais para a extensatildeo 153

-Projetos de extensatildeo 156

-Prestaccedilatildeo de serviccedilos 181

-Produccedilatildeo e publicaccedilatildeo 224

-Cursos de extensatildeo 225

-Eventos de extensatildeo 227

36 Poliacuteticas Institucionais e Accedilotildees de Estiacutemulo relacionadas Agrave Difusatildeo das

Produccedilotildees Acadecircmicas Cientiacutefica Didaacutetico-Pedagoacutegica Tecnoloacutegica

Artiacutestica e Cultural 249

VOLUME II

Eixo III Poliacuteticas Acadecircmicas (continuaccedilatildeo)

37A comunicaccedilatildeo com a sociedade 07

371Coerecircncia das accedilotildees de comunicaccedilatildeo com a sociedade e as

poliacuteticas constantes dos documentos oficiais 07

372Comunicaccedilatildeo da IES com a Comunidade Externa 07

373Comunicaccedilatildeo da IES com a Comunidade Interna 08

38Programas de atendimento a estudantes 12

- A oferta de Bolsas para alunos dos Cursos de Graduaccedilatildeo 21

5




- A oferta de bolsas de estudo para alunos de Poacutes-Graduaccedilatildeo 36

- Quadro resumo das concessotildees de bolsasGraduaccedilatildeo e Poacutes-Graduaccedilatildeo 48

39Programas de apoio ao desenvolvimento acadecircmico dos discentes

referentes agrave realizaccedilatildeo de eventos 49

310Poliacutetica e accedilotildees de acompanhamento dos egressos 50

-Bolsa promoccedilatildeo de egressos 51

-O questionaacuterio para os egressos elaborado pela CPA 52

311Atuaccedilatildeo dos egressos da IES no ambiente socioeconocircmico 53

312Inovaccedilatildeo Tecnoloacutegica e propriedade intelectual coerecircncia entre

o PDI e as accedilotildees institucionais 69

Eixo IV Poliacuteticas de Gestatildeo 72

41Poliacuteticas de formaccedilatildeo e capacitaccedilatildeo docente 72

42Poliacutetica de formaccedilatildeo e capacitaccedilatildeo do corpo teacutecnico- administrativo 79

43Gestatildeo institucional 83

-Organograma da IES 87

434 Coerecircncia da organizaccedilatildeo e gestatildeo da instituiccedilatildeo com

as poliacuteticas firmadas em documentos oficiais 89

44Sistema de registro acadecircmico 99

45Sustentabilidade financeira 100

46 Relaccedilatildeo entre o planejamento financeiro (orccedilamento) e a gestatildeo

institucional 102

47Coerecircncia entre o plano de carreira e a gestatildeo do corpo docente 104

48Coerecircncia entre o plano de carreira e a gestatildeo do corpo teacutecnico-adminis-

trativo 105

Eixo V Infraestrutura Fiacutesica 106

51Instalaccedilotildees administrativasacadecircmicas 106

52Salas de Aula 116

-Quadro resumo da capacidade(nordm de alunos) das salas de aula 124

53 Auditoacuterios 124

54Sala de Professores 126

55Espaccedilo para atendimento aos alunos 127

56Infraestrutura para a CPA 128

6




57Gabineteestaccedilotildees de trabalho para professores em tempo integral 128

58Instalaccedilotildees sanitaacuterias 129

59 Biblioteca infraestrutura fiacutesica 130

-Instalaccedilotildees para o acervo 130

-Instalaccedilotildees para estudos acervos e serviccedilos 130

510Biblioteca serviccedilos e informatizaccedilatildeo 131

511Biblioteca Plano de atualizaccedilatildeo do acervo 137

512Sala(s) de apoio de informaacutetica ou estrutura equivalente 140

513Recursos de tecnologia de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo 141

514Laboratoacuterios ambientes e cenaacuterios para as praacuteticas didaacuteticas

Infraestrutura fiacutesica 143


Serviccedilos 146

516Espaccedilos de convivecircncia e de alimentaccedilatildeo 148

517Infraestrutura acadecircmica de informaacutetica 149

518Coerecircncia da infraestrutura fiacutesica especialmente a de ensino e de

pesquisa biblioteca recursos de informaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo com o

estabelecido em documentos oficiais 153

519Condiccedilotildees de Acesso para portadores de necessidades especiais 154

520Instalaccedilotildees gerais nos polos para educaccedilatildeo a distacircncia 155

6 Anaacutelise dos dados e das informaccedilotildees 167

7Accedilotildees com base na anaacutelise dos dados e informaccedilotildees 199

7





UNIARA



Volume I

Consideraccedilotildees iniciais

O presente Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da Universidade de

Araraquara ndash UNIARA refere-se ao periacuteodo compreendido entre janeiro e

dezembro de 2016

Anteriormente a este Relatoacuterio nove (09) outros foram compostos pela

CPAUNIARA e enviados ao INEPMEC

Datas Relatoacuterios de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA

2006 I Relatoacuterio referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo outubro de 2004-junho de 2006 e que expocircs a avaliaccedilatildeo do funcionamento da IES de 2002 a 2006

2008 II Relatoacuterio referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo julho de 2006-setembro de 2008

2009 III Relatoacuterio referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo outubro de 2008-dezembro de 2009 Este III Relatoacuterio contemplou tanto aspectos proacuteprios do PDI 2002-2008 como do Aditamento a este PDI correspondente ao periacuteodo 2009-2013 particularmente quanto ao disposto para o ano de 2009 Inclui tambeacutem os resultados da avaliaccedilatildeo da IES realizada por Comissatildeo Externa de Avaliaccedilatildeo Institucional (INEPMEC) que atuou na UNIARA no periacuteodo de 1 a 4 de abril de 2009

2010 IV Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2010

2011 V Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2011

2012 VI Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2012

2013 VII Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2013

2014 VIII Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2014

2015 IX Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente agraves atividades de autoavaliaccedilatildeo institucional levadas a efeito no periacuteodo janeiro-dezembro de 2015

8




Todos os Relatoacuterios ndash de I a IX ndash estatildeo disponibilizados no site da

Instituiccedilatildeo juntamente com a Proposta de Autoavaliaccedilatildeo Institucional (2004-

2005)

Trata-se agora do X Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA

(2ordm Relatoacuterio Parcial) referente agraves atividades levadas a efeito no periacuteodo janeiro-

dezembro de 2016 e desenvolvidas sob o norte do novo PDI proposto para a

transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade e aprovado em 31 de julho de 2015

pelo Conselho Superior da UNIARA ndash CONSU - para o periacuteodo 2015-2019

Este X Relatoacuterio tambeacutem trata das atividades que foram levadas a efeito

ao longo do ano de 2016 no contexto representado pelos cinco eixos que

contemplam as dez dimensotildees da avaliaccedilatildeo institucional dispostas no art 3ordm da

Lei nordm 10861 que institui o SINAES

Eixo 1 Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional

Dimensatildeo 8 Planejamento e Avaliaccedilatildeo

- Eixo 2 Desenvolvimento Institucional

Dimensatildeo 1 Missatildeo e Plano de Desenvolvimento Institucional

Dimensatildeo 3 Responsabilidade Social da Instituiccedilatildeo

- Eixo 3 Poliacuteticas Acadecircmicas

Dimensatildeo 2 Poliacuteticas para o Ensino a Pesquisa e a Extensatildeo

Dimensatildeo 4 Comunicaccedilatildeo com a Sociedade

Dimensatildeo 9 Poliacuteticas de Atendimento aos discentes

- Eixo 4 Poliacuteticas de Gestatildeo

Dimensatildeo 5 Poliacuteticas de Pessoal

Dimensatildeo 6 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo da Instituiccedilatildeo

Dimensatildeo 10 Sustentabilidade Financeira

Eixo 5 Infraestrutura Fiacutesica

Dimensatildeo 7 Infraestrutura Fiacutesica

9




1Introduccedilatildeo

Eacute importante destacar que em 15 de julho de 2016 o Ministro da Educaccedilatildeo Joseacute

Mendonccedila Bezerra Filho aprovou a Portaria nordm 6122016 recredenciando o Centro

Universitaacuterio de Araraquara e a sua transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade sob a

denominaccedilatildeo de UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA A data marcou o

iniacutecio de um novo ciclo para a Instituiccedilatildeo

Dados da Instituiccedilatildeo

Da Mantenedora

CNPJ ndash 439697320001-05

Nome ndash Associaccedilatildeo Satildeo Bento de Ensino

Natureza Juriacutedica ndash Sociedade Civil de Direito Privado sem Fins Econocircmicos

Registrada no 1ordm cartoacuterio de Pessoas Juriacutedicas do municiacutepio de Araraquara

Livro A-Z nordm 169 em 07 de novembro de 1967

Dependecircncia Administrativa - Particular

Endereccedilo Rua Voluntaacuterios da Paacutetria nordm 1309 Centro ndash Araraquara -SP

CEP14801-320

Da Mantida

Nome Universidade de Araraquara

Recredenciamento e transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade Portaria

Ministerial nordm 612 de 15072016 publicada no DOU de 19072016

Endereccedilo Rua Voluntaacuterios da Paacutetria nordm 1309 ndash Centro ndash Araraquara ndash SP

CEP14801-320

Endereccedilo eletrocircnico ndash wwwuniaracombr

Telefone ndash 016-33017100

Fax - 016-33017144

Composiccedilatildeo da CPA

Docentes

Prof Dr Claudio Luis Piratelli (Coordenador)

Prof Dr Edmundo Alves de Oliveira (Vice-Coordenador)

10




Profa Dra Maria Luacutecia Ribeiro

Teacutecnicos-Administrativos

Izolina Aparecida Fachini (Secretaacuteria)

Celso Andretta Juacutenior

Luis Vanderlei Dantas

Discentes

Fernanda Cilia Marafatildeo Brunetti (Aacutereas de Ciecircncias Sociais Aplicadas e de

Ciecircncias Humanas)

Guilherme Lui de Paula Bueno (Aacuterea de Engenharias)

Flaacutevia Vicentin Silva (Aacuterea de Sauacutede)

Sociedade Civil Organizada

Prof Dr Joseacute dos Reis Santos Filho

Maria do Carmo Boschiero

Ricardo Merlos

11 Planejamento Estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo

O presente Relatoacuterio de Atividades de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da

Universidade de Araraquara ndash UNIARA refere-se ao periacuteodo compreendido entre

janeiro-dezembro de 2016 e diz respeito agraves atividades institucionais levadas a efeito

sob o norte do novo PDI proposto para a transformaccedilatildeo acadecircmica em Universidade

aprovado pelo Conselho Superior ndash CONSU ndash da Instituiccedilatildeo em 31 de julho de 2015

para o periacuteodo 2015-2019 Com a transformaccedilatildeo em Universidade o CONSU passou a

denominar-se CONUVI ndash Conselho Universitaacuterio

O Planejamento Estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo estabelecido pela Comissatildeo

Proacutepria de Avaliaccedilatildeo CPAUNIARA estaacute pautado no contexto representado pelos cinco

eixos que contemplam as dez dimensotildees da avaliaccedilatildeo institucional nos indicadores

de qualidade e requisitos legais constantes dos instrumentos de avaliaccedilatildeo do MEC

com base na Lei 10861 de 14042004 que instituiu o Sistema Nacional de Avaliaccedilatildeo

da Educaccedilatildeo Superior (SINAES) bem como na Nota Teacutecnica INEPDAESCONAES nordm

0652014 que trata de roteiro para elaboraccedilatildeo de relatoacuterio de autoavaliaccedilatildeo

11




institucional Tem como foco principal o resultado das avaliaccedilotildees objetivando compor

uma visatildeo diagnoacutestica dos processos avaliativos identificando possiacuteveis causas de

problemas bem como possibilidades e potencialidades isto eacute detectar os pontos

fracos e fortes visando estabelecer referecircncias para elaboraccedilatildeo de uma agenda de

reformulaccedilotildees ajustamentos e ampliaccedilotildees com vista agrave melhoria da qualidade

acadecircmica e estrutural dos Cursos e consequentemente um melhor desenvolvimento

institucional da UNIARA

Assim para o ano de 2016 a CPAUNIARA planejou e executou as seguintes

tarefas de sua competecircncia no acircmbito da IES sempre agrave luz da Proposta de

Autoavaliaccedilatildeo aprovada pelo INEPMEC em 2005

1- Reuniatildeo dos membros da Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo para definir as diretrizes

gerais que nortearatildeo o proacuteximo processo avaliativo e a definiccedilatildeo do periacuteodo para a

sua realizaccedilatildeo

2 Reuniotildees com os Chefes dos Departamentos e Coordenadores de Cursos para

discussatildeo dos processos de planejamento e autoavaliaccedilatildeo institucional tendo como

foco o funcionamento institucional visando detectar as principais dificuldades a serem

superadas

3- Revisatildeo do instrumento de avaliaccedilatildeo do curso de Medicina objetivando a

racionalizaccedilatildeo e a otimizaccedilatildeo dos mesmos

4- Elaboraccedilatildeo de formulaacuterio de devolutiva do Coordenador do Curso atraveacutes do qual

poderatildeo ser propostasrelatadas accedilotildees com vistas agrave melhoria da qualidade acadecircmica

e estrutural dos cursos em face das demandas diagnoacutesticas por meio dos

instrumentos de avaliaccedilatildeo aplicados

5- Discussatildeo e a anaacutelise do conteuacutedo do IX Relatoacuterio (2015) revisando os aspectos

positivos e os aspectos a serem potencializados na Instituiccedilatildeo

6- Continuidade da coleta de dados em documentos oficiais (PDI 2015-2019 PPI de

2014 projetos pedagoacutegicos dos cursos de graduaccedilatildeo e dos cursos de poacutes-graduaccedilatildeo

lato sensu programas dos mestrados e dos doutorados implantados

12




7- Acompanhamento das deliberaccedilotildees no acircmbito do Conselho de Ensino Pesquisa e

Extensatildeo (CONSEPE)

8- Acompanhamento do funcionamento da Proacute-Reitoria de Graduaccedilatildeo Especializaccedilatildeo

e Extensatildeo ndash agrave qual a CPAUNIARA eacute vinculada ndash visando a compreensatildeo do

cotidiano acadecircmico da IES

9- Realizaccedilatildeo de reuniotildees com os alunos participantes da CPA para a anaacutelise das

sugestotildees colhidas entre os alunos dos diversos cursos na continuidade do processo

avaliativo Foco foi dado ao curso de Medicina

10- Aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos alunos sobre o desempenho dos professores dos

cursos e sobre indicadores da Instituiccedilatildeo no tocante ao ano de 2016 e geraccedilatildeo de

relatoacuterios siacutenteses

11- Aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos professores sobre os cursos e sobre a Instituiccedilatildeo

no tocante ao ano de 2016 e geraccedilatildeo de relatoacuterios siacutenteses

12- Proposiccedilatildeo e aplicaccedilatildeo em caraacuteter experimental do formulaacuterio de devolutiva do

Coordenador do Curso aos Coordenadores dos Cursos de Terapia Ocupacional o de

Superior em Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica o de Engenharia Mecatrocircnica e o de

Medicina considerando que estes Cursos seratildeo brevemente avaliados pelas

Comissotildees Externas do MEC (prioritaacuterios portanto) Trata-se de um instrumento de

devolutiva das accedilotildees (a serem) tomadas pela IES em face as demandas

diagnosticadas por meio dos questionaacuterios mencionados nos itens 10 e 11 acima no

tocante ao ano de 2015

13- Divulgaccedilatildeo dos resultados consolidados do processo avaliativo para a

comunidade atraveacutes do site da Instituiccedilatildeo

13




2 Metodologia ndash Coleta de dados

Nesse quadro de referecircncias eacute preciso destacar que a CPA deu

prosseguimento agrave coleta de dados sobre a realidade institucional existente no periacuteodo

janeiro-dezembro de 2016 Os procedimentos de coleta foram

- anaacutelise documental anaacutelise do PDI aprovado para o periacuteodo 2015-2019 do

PPI de 2014 dos projetos pedagoacutegicos dos cursos de graduaccedilatildeo e dos cursos de poacutes-

graduaccedilatildeo lato sensu dos programas dos mestrados e dos doutorados

- exame do conteuacutedo das deliberaccedilotildees no acircmbito do Conselho de Ensino

Pesquisa e Extensatildeo (CONSEPE) analisando as mateacuterias registradas nas atas deste

oacutergatildeo

- observaccedilatildeo e participaccedilatildeo sistemaacuteticas no cotidiano do funcionamento da

Proacute-Reitoria de Graduaccedilatildeo Especializaccedilatildeo e Extensatildeo ndash agrave qual a CPAUNIARA eacute

vinculada ndash visando a compreensatildeo das dificuldades acadecircmico-institucionais

encaminhamento de soluccedilotildees proposiccedilotildees inovadoras

- realizaccedilatildeo de reuniotildees com os Chefes dos Departamentos e Coordenadores

de Cursos para a discussatildeo do funcionamento institucional visando detectar as

principais dificuldades a serem superadas

- realizaccedilatildeo de reuniotildees com os alunos participantes da CPA para a anaacutelise

das sugestotildees colhidas entre os alunos dos diversos cursos na continuidade do

processo avaliativo

- participaccedilatildeo no Processo de Avaliaccedilatildeo Externa em que uma Comissatildeo de

Avaliaccedilatildeo Externa de Curso (INEPMEC) visitou in loco a IES para a avaliaccedilatildeo do

Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda tendo em vista a renovaccedilatildeo do

reconhecimento do Curso (periacuteodo de 02 a 05 de marccedilo2016) e em que foi obtido o

conceito 4

- acompanhamento das accedilotildees de Extensatildeo Universitaacuteria e de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica da IES

14




- registro das iniciativas e medidas tomadas pelos setores de atendimento ao

aluno

- aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos alunos sobre o desempenho didaacutetico-

pedagoacutegico dos professores sobre os cursos e a Instituiccedilatildeo no tocante ao ano de

2016

- aplicaccedilatildeo de questionaacuterios aos professores sobre os cursos e a Instituiccedilatildeo no


- respostas dos Coordenadores dos Cursos ao formulaacuterio de devolutiva

(Cursos Terapia Ocupacional Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica Engenharia

Mecatrocircnica e o de Medicina) a partir dos diagnoacutesticos realizados da autoavaliaccedilatildeo

2015

Os questionaacuterios

No tocante ao corpo docente e ao corpo discente a CPA elaborou os

instrumentos de coleta de dados priorizando Questionaacuterios on-line (QL)

Os questionaacuterios para os corpos docente e discente contiveram questotildees

referentes aos eixosdimensotildees da avaliaccedilatildeo e foram disponibilizados aos

participantes em sistema computacional da Secretaria Virtual ndash Campo dos Docentes

e Campo dos Discentes A elaboraccedilatildeo destes questionaacuterios foi de inteira

responsabilidade da CPA

Os questionaacuterios para os docentes apesar de terem estrutura semelhante aos

dos discentes apresentaram somente questotildees compatiacuteveis com seu tipo de inserccedilatildeo

na instituiccedilatildeo

Da mesma forma os alunos responderam a questionaacuterios que apesar de

terem estrutura semelhante aos dos docentes apresentaram somente questotildees

compatiacuteveis com seu tipo de inserccedilatildeo na instituiccedilatildeo

Visando a otimizaccedilatildeo e a racionalizaccedilatildeo dos instrumentos de avaliaccedilatildeo a CPA

reestruturou os questionaacuterios para o corpo docente e para o corpo discente agrupando

as questotildees em questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica do curso questotildees

sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica institucional e questotildees sobre infraestrutura

geral

15




Os questionaacuterios para os docentes

Os membros integrantes da CPA planejaram em finais do 1deg semestre de

2016 a Campanha de Sensibilizaccedilatildeo do Corpo Docente nas diversas Unidades da

IES tendo em vista a participaccedilatildeo dele na autoavaliaccedilatildeo institucional on line cobrindo o

ano de 2016 (janeiro-dezembro de 2016)

Como parte da Campanha a CPA sensibilizou os Chefes de Departamento e

os Professores Coordenadores de Curso a divulgarem a oportunidade da

autoavaliaccedilatildeo institucional aos docentes de seus cursos

Aleacutem disso a CPA divulgou para cada docente esta oportunidade colocando

um memorando em suas papeletas de frequecircncia dos alunos aleacutem de cartazes por

todas as dependecircncias das unidades da Instituiccedilatildeo

A divulgaccedilatildeo visou convidar e insistir com todos os docentes para que

respondessem aos questionaacuterios da CPA que ficariam disponiacuteveis na Secretaria

Virtual Campo dos Docentes e que poderiam ser respondidos por partes a qualquer

hora do dia e da noite e de qualquer lugar que possibilitasse acesso agrave Internet

Aleacutem disso a Secretaria Geral da Instituiccedilatildeo divulgou por e-mail individual de

cada integrante do corpo docente a oportunidade da autoavaliaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo e dos

cursos referente ao ano de 2016

Tambeacutem foram registradas diversas chamadas no site da Instituiccedilatildeo

A CPA disponibilizou on line para os docentes 2 questionaacuterios articulados

para que eles os respondessem espontaneamente

QUESTIONAacuteRIO 1 AVALIACcedilAtildeO DO CURSO PELO CORPO DOCENTE DO

CURSO

Este foi composto de 28 questotildees relacionadas aos indicadores do(s) Curso(s)

subdivididas em 15 questotildees sobre Organizaccedilatildeo Didaacutetica-Pedagoacutegica do Curso e 13

questotildees sobre Organizaccedilatildeo Didaacutetica-Pedagoacutegica Institucional

Todas as questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5

alternativas Na tabulaccedilatildeo as respostas foram do maior ao menor niacutevel de qualidade

da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Totalmente satisfatoacuterio Satisfatoacuterio

Natildeo sabe ou tem duacutevidas Insatisfatoacuterio Totalmente insatisfatoacuterio)

16




Tambeacutem houve um campo de manifestaccedilotildees livres para a coleta de opiniotildees -

comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees ndash tanto sobre as questotildees como sobre toacutepicos natildeo

previstos nelas com garantia de anonimato

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 1 AVALIACcedilAtildeO DO CURSO PELO CORPO

DOCENTE DO CURSO

a) Questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica do curso

01 O conhecimento do(s) projeto(s) pedagoacutegico(s) do(s) curso(s) em que atuaatuou

na Instituiccedilatildeo

02 A adequaccedilatildeo do(s) projeto(s) pedagoacutegico(s) do(s) curso(s) ao perfil do aluno a ser

formado

03 Os mecanismos adotados no(s) curso(s) para a definiccedilatildeo dos conteuacutedos a serem

tratados em cada disciplinamoacuteduloaacutereas temaacuteticas

04 A qualidade das metodologias empregadas no desenvolvimento do ensino-

aprendizagem das disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas

05 As formas de avaliaccedilatildeo utilizadas nas disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas para

compreender os niacuteveis de aprendizagem dos alunos

06 As medidas adotadas para superar as dificuldades de aprendizagem dos alunos

07 As oportunidades oferecidas aos alunos para a complementaccedilatildeo de sua formaccedilatildeo

global

08 A adequaccedilatildeo das atividades relacionadas ao desempenho profissional (estaacutegios

atividades praacuteticas etc) do(s) seu(s) curso(s)

09 A dedicaccedilatildeo acadecircmica dos alunos do(s) curso(s)

10 A oportunidade de iniciaccedilatildeo dos alunos na pesquisa no(s) curso(s)

11 A oportunidade de participaccedilatildeo dos alunos na extensatildeo universitaacuteria do curso

12 Os mecanismos de atendimento e orientaccedilatildeo acadecircmico-profissional e pessoal

aos alunos no cotidiano do(s) curso(s)

13 O Colegiado do(s) Curso(s) na adequada soluccedilatildeo de dificuldades acadecircmicas dos

docentes e dos alunos

14 A assistecircncia e o atendimento prestados pela Coordenadoria do(s) Curso(s)

quanto agrave resolubilidade dos problemas do curso e dos docentes e agrave disponibilidade

para o atendimento e incentivo aos alunos

15 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de ensino projetos

17




pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc)

b) Questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica institucional

01 O conhecimento da missatildeo objetivos e metas da Instituiccedilatildeo

02 A articulaccedilatildeo entre as diretrizes da Instituiccedilatildeo e as orientaccedilotildees para o ensino a

pesquisa e a extensatildeo

03 O conhecimento sobre os cursos e as Unidades da Instituiccedilatildeo

04 Os mecanismos de tomada de decisotildees na Instituiccedilatildeo

05 O conhecimento das discussotildees e decisotildees dos oacutergatildeos colegiados

06 Os canais de expressatildeo e reivindicaccedilatildeo de melhorias

07 A participaccedilatildeo da comunidade acadecircmica na tomada de decisotildees institucionais

08 O fluxo e a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo no interior da Instituiccedilatildeo inclusive de eventos

09 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para atender as preocupaccedilotildees e as demandas

da sociedade regional

10 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para a inclusatildeo social

11 As atividades culturais promovidas pela instituiccedilatildeo

12 A iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional

13 A qualidade geral da instituiccedilatildeo

As respostas a este Questionaacuterio destinam-se a

- servir de subsiacutedio ao processo de Autoavaliaccedilatildeo Institucional

- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Coordenadoria ao Colegiado e ao

Nuacutecleo Docente Estruturante de cada Curso conhecer os pontos fortes e os pontos

que requerem melhoria no Curso no tocante a

- mecanismos de visibilidade das diretrizes e orientaccedilotildees institucionais

do Projeto Pedagoacutegico e da Estrutura Curricular

- adequaccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico de Curso ao perfil do aluno a ser

formado

- mecanismos e processos de atendimento acadecircmico-profissional aos

alunos

- adequaccedilatildeo do Colegiado de Curso na soluccedilatildeo de dificuldades

acadecircmicas dos alunos bem como a assistecircncia e o atendimento

prestados pela Coordenadoria de Curso

18




- a flexibilizaccedilatildeo curricular nos seus efeitos sobre a formaccedilatildeo dos

alunos

- iniciativas da IES voltadas para o atendimento agraves preocupaccedilotildees e

demandas da sociedade regional para a responsabilidade social e para

a inclusatildeo social

- divulgaccedilatildeo das atividades culturais promovidas pela IES

- mecanismos de visibilidade da imagem externa da IES


bem como da hierarquia institucional dos mecanismos de tomada de

decisotildees e da divulgaccedilatildeo das discussotildees e decisotildees dos oacutergatildeos

colegiados

- meios de comunicaccedilatildeo interna e externa

QUESTIONAacuteRIO 2 INDICADORES GERAIS DA INSTITUICcedilAtildeO

Este foi composto de 11 questotildees relacionadas aos indicadores gerais da

Instituiccedilatildeo (infraestrutura geral) questotildees essas fundamentadas nos eixosdimensotildees

da autoavaliaccedilatildeo institucional do SINAES






comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees - sobre as questotildees e sobre toacutepicos natildeo previstos

nelas com garantia de anonimato

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 2 AVALIACcedilAtildeO DOS INDICADORES GERAIS

DA IES PELO CORPO DOCENTE

Aqui estatildeo expressos enunciados que se referem agraves diversas dimensotildees que

devem ser consideradas na autoavaliaccedilatildeo institucional prevista pela Lei nordm

10861 de 14 de abril de 2004

Para cada enunciado abaixo escolha uma alternativa dentre as seguintes

TOTALMENTE SATISFATOacuteRIO (TS)

19




SATISFATOacuteRIO (S)

NAtildeO SABE OU TEM DUacuteVIDAS (NS)

INSATISFATOacuteRIO (I)

TOTALMENTE INSATISFATOacuteRIO (TI)

a) Questotildees sobre infraestrutura geral

01 A qualidade do acervo da biblioteca em sua aacuterea de atuaccedilatildeo

02 A quantidade do acervo da biblioteca em sua aacuterea de atuaccedilatildeo

03 As condiccedilotildees de estudo consultas e pesquisa oferecidas pela biblioteca do curso

04 As salas de aula do(s) curso(s) quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo

espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo nuacutemero de alunos

05 Os equipamentos disponibilizados nas salas de aula tendo em vista o processo

ensino-aprendizagem (projetores TV viacutedeo datashow etc)

06 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos equipamentos de apoio didaacutetico nas salas de aula

07 Os laboratoacuterios de seu(s) curso(s) ndash se for o caso - quanto agraves condiccedilotildees de

iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica mobiliaacuterio

08 Os laboratoacuterios de seu(s) curso(s) ndash se for o caso - como suporte ao ensino

(recursos e equipamentos)

09 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos recursos e equipamentos de apoio didaacutetico nos

laboratoacuterios de seu(s) curso(s)

10 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no atendimento agraves necessidades

acadecircmicas de alunos e professores quantidade de aparelhos em funcionamento

espaccedilo fiacutesico softwares internet etc

11 As condiccedilotildees de seguranccedila no campus



- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer seus pontos fortes

e pontos que requerem melhoria no tocante a

- serviccedilos prestados pelos funcionaacuterios que atuam no apoio ao ensino agrave

pesquisa e agrave extensatildeo

- infraestrutura fiacutesica dos ambientes de aprendizagem (salas de aulas e

laboratoacuterios)

20




- qualidade e quantidade do acervo e dos serviccedilos prestados pela(s)

Biblioteca(s)

Os questionaacuterios para os discentes


2016 a Campanha de Sensibilizaccedilatildeo do Corpo Discente nas diversas Unidades da


ano letivo de 2016 (janeiro-dezembro de 2016)


os Professores Coordenadores de Curso para divulgarem a oportunidade da

autoavaliaccedilatildeo institucional aos alunos de seus cursos

Aleacutem disso a CPA divulgou aos alunos a oportunidade da autoavaliaccedilatildeo por

meio da accedilatildeo direta dos professores colocando um memorando em suas papeletas de

frequecircncia

Tambeacutem divulgou a oportunidade da autoavaliaccedilatildeo de 2016 aos alunos por

meio de cartazes afixados em todas as dependecircncias das unidades da Instituiccedilatildeo

bem como por meio de chamadas no site da Instituiccedilatildeo

A divulgaccedilatildeo visou convidar e insistir com todos os alunos para que


Virtual Campo dos Discentes e que poderiam ser respondidos por partes a qualquer


Aleacutem disso os Coordenadores de Cursos e a Secretaria Geral da Instituiccedilatildeo

divulgaram nas salas de aula da IES ao longo do mecircs de setembro e outubro a

oportunidade da autoavaliaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo pelos alunos

A CPA disponibilizou on line para os alunos 3 questionaacuterios articulados para

que eles os respondessem espontaneamente Aos alunos de cada curso da IES foi

solicitado responder

QUESTIONAacuteRIO 1 - A AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DOS DOCENTES

NAS DISCIPLINAS

21




Este foi composto de 16 questotildees relacionadas ao desempenho de cada

docente de cada disciplina de cada seacuterie de cada curso da IES



da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Muito bom Bom Regular Ruim

Muito ruim)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 1 ndash DESEMPENHO DOCENTE NAS

DISCIPLINAS

Avalie o desempenho do docente em cada disciplina com relaccedilatildeo aos quesitos

abaixo e responda segundo a seguinte legenda

1ndashSempre2ndashQuase sempre3ndashAgraves vezes4ndashQuase nunca5-Nunca

1 O docente apresenta o programa da disciplina e justifica seus objetivos e conteuacutedo

2 O docente ensina o conteuacutedo da disciplina de forma clara e acessiacutevel

3 O docente mostra a importacircncia da disciplina no contexto dos cursos e na formaccedilatildeo

profissional

4 O docente relaciona o conteuacutedo da disciplina com o de outras disciplinas

5 O docente relaciona teorias conceitos e definiccedilotildees da disciplina com situaccedilotildees reais

e praacuteticas

6 O docente mantem-se atualizado cientificamente em sua aacuterea de conhecimento

7 O docente utiliza metodologias e recursos didaacuteticos adequados ao favorecimento da

aprendizagem dos alunos na disciplina

8 O docente estimula os alunos agrave participaccedilatildeo em aula e ao estudo

9 O docente daacute orientaccedilatildeo apoio e suporte acadecircmico quando solicitado

10 O docente apresenta e discute com os alunos os criteacuterios para avaliar a

aprendizagem

11 O docente realiza a avaliaccedilatildeo do rendimento dos alunos na disciplina de modo

coerente com o conteuacutedo ensinado

12 O docente discute com os alunos os resultados das avaliaccedilotildees

13 O docente garante um clima saudaacutevel produtivo e organizado em sala de aula

14 O docente controla adequadamente a frequecircncia dos alunos

15 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino das aulas

22




16 O docente eacute pontual na entrega das notas


- servir de subsiacutedio ao processo de autoavaliaccedilatildeo Institucional

- fornecer informaccedilotildees que favoreccedilam agrave Instituiccedilatildeo conhecer os pontos fortes e

os pontos que requerem melhoria relativamente ao trabalho dos professores no ensino

dos curriacuteculos dos cursos

- qualidade acadecircmica

- capacidade didaacutetica

- clareza de comunicaccedilatildeo

- relacionamento interpessoal

- pontualidade

QUESTIONAacuteRIO 2 ndash INDICADORES DO CURSO E DA INSTITUICcedilAtildeO

Este foi composto de 16 questotildees relacionadas aos indicadores gerais do(s)

Curso(s) e da Instituiccedilatildeo subdivididas em 06 questotildees sobre Organizaccedilatildeo Didaacutetica-

Pedagoacutegica do Curso e 10 questotildees sobre Infraestrutura




Muito ruim)

QUESTIONAacuteRIO 2 AVALIACcedilAtildeO DOS INDICADORES DO CURSO E DA

INSTITUICcedilAtildeO PELO CORPO DISCENTE

Avalie seu curso e sua instituiccedilatildeo com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda

segundo a seguinte legenda

1ndashMuito Boa2-Boa3 ndash Regular4ndashRuim5-Muito ruim

a) Questotildees sobre organizaccedilatildeo didaacutetica-pedagoacutegica

01 A assistecircncia e o atendimento proporcionados pela Coordenadoria do Curso

quanto agrave resolubilidade dos problemas dos alunos e do curso e agrave disponibilidade para

o atendimento e incentivo aos alunos

23





pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) de seu curso

03 O estiacutemulo de seu curso para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo

cientiacutefica

04 As atividades dos cursos relacionadas ao desempenho profissional (estaacutegios

atividades praacuteticas visitas teacutecnicas etc)

05 O acesso a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos do Curso e da

Instituiccedilatildeo

06 A iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional

b) Questotildees sobre infraestrutura

07O acervo de sua biblioteca

08 As condiccedilotildees de estudo e consultas oferecidas pela biblioteca

09 As salas de aula quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica

mobiliaacuterio e nuacutemero de alunos


ensino-aprendizagem (projetor TV viacutedeo datashow etc)

11 Os laboratoacuterios de seu curso ndash se for o caso - quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo

ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica e mobiliaacuterio

12 Os laboratoacuterios de seu curso ndash se for o caso - como suporte ao ensino (recursos e

equipamentos)

13 Os serviccedilos de instalaccedilatildeo de recursos e equipamentos de apoio didaacutetico nos

laboratoacuterios de seu curso


acadecircmicas dos alunos quantidade de aparelhos em funcionamento espaccedilo fiacutesico

softwares internet etc

15 O atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da UNIARA de uma forma geral

16 As condiccedilotildees de seguranccedila do campus




os pontos que requerem melhoria relativamente a

- o acervo da biblioteca dos cursos e as condiccedilotildees de estudo e

consultas

24




- o conforto ambiental das salas de aula e dos laboratoacuterios dos cursos

- os equipamentos disponibilizados nas salas de aula e nos laboratoacuterios

- os serviccedilos de instalaccedilatildeo de equipamentos e recursos nos

laboratoacuterios

- o conforto ambiental e os equipamentos disponiacuteveis nos laboratoacuterios

de informaacutetica

- a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas Coordenadorias

dos Cursos

- o acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de ensino

projetos pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) dos cursos

- o estiacutemulo para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo cientiacutefica

- as atividades dos cursos relacionadas ao desempenho profissional

- o acesso a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos dos

cursos e da Instituiccedilatildeo

- a iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional

- o atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da Instituiccedilatildeo

- a qualidade geral da Instituiccedilatildeo

- as condiccedilotildees de seguranccedila das unidades educacionais da Instituiccedilatildeo

QUESTIONAacuteRIO 3 - A AVALIACcedilAtildeO DO PERFIL DOS ALUNOS

Este questionaacuterio foi composto de 4 questotildees relacionadas agrave avaliaccedilatildeo do perfil

dos alunos de cada curso

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 3 - A AVALIACcedilAtildeO DO PERFIL DOS ALUNOS

DE CADA SEacuteRIE DOS CURSOS EXPRESSA SOB A FORMA DA AVALIACcedilAtildeO DA

RELACcedilAtildeO OFERTAPROCURASATISFACcedilAtildeO EM RELACcedilAtildeO AOS SERVICcedilOS

DISPONIBILIZADOS PELA IES

Escolha uma alternativa para cada questatildeo abaixo

01 Com que frequecircncia vocecirc faz uso da biblioteca

( ) sempre

( ) algumas vezes por mecircs

( ) somente em periacuteodos de provas

( ) raramente

( ) nunca

25




02 Com que frequecircncia vocecirc procura a Coordenadoria do seu Curso

( ) sempre que necessito de informaccedilotildees acadecircmicas

( ) quando possuo problemas ou pendecircncias para resolver

( ) quando possuo sugestotildees a fazer

( ) raramente

( ) nunca

03 Vocecirc jaacute procurou orientaccedilatildeo para se inscrever em projetos de iniciaccedilatildeo cientiacutefica

eou de extensatildeo universitaacuteria

( ) sim procuro a Coordenadoria do Curso

( ) sim procuro docentes do Curso

( ) sim procuro a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e a de Extensatildeo Universitaacuteria

da IES

() raramente

( ) natildeo

04 Vocecirc jaacute recorreu a orientaccedilotildees pessoais e profissionais nos acircmbitos do Curso e da


( ) sim e sempre fui bem atendido

( ) sim e considerei o atendimento razoaacutevel

( ) sim e natildeo tive os esclarecimentos necessaacuterios

( ) raramente

( ) natildeo

Aleacutem dos 3 questionaacuterios articulados tambeacutem houve um campo de

manifestaccedilotildees livres para a coleta de opiniotildees - comentaacuterios criacuteticas e sugestotildees ndash

tanto sobre as questotildees como sobre toacutepicos natildeo previstos nelas com garantia de

anonimato

Os questionaacuterios para os discentes do Curso de Medicina

O Curso de Medicina da UNIARA apresenta uma estrutura curricular

complexa dividida em aacutereas temaacuteticas moacutedulos com conteuacutedos integrados

diferentes dos demais cursos da UNIARA Por este motivo a CPA elaborou

26




questionaacuterios diferenciados para serem aplicados ao corpo discente do Curso dado as

suas especificidades

Todavia a metodologia e procedimentos operacionais foram os mesmos

aplicados aos demais Cursos da UNIARA

QUESTIONAacuteRIO 1 - DESEMPENHO DA COORDENACcedilAtildeO DE MOacuteDULOS

Este foi composto de 02 questotildees relacionadas ao desempenho do

Coordenador de moacutedulos do 1ordm ao 8ordm moacutedulos

As questotildees apresentaram um enunciado seguido de uma escala de 5


da situaccedilatildeo indicada no enunciado proposto (Sempre Quase sempre Agraves vezes

Quase nunca Nunca)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 1 ndash DESEMPENHO DA COORDENACcedilAtildeO DE

MOacuteDULOS

(Para alunos do 1deg ao 8deg moacutedulos)

Avalie o desempenho do Coordenador de moacutedulo com relaccedilatildeo aos quesitos


1- Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca

1 O(s) coordenador(es) de moacutedulo demonstra(m) habilidade de integrar as

atividades teoacutericas e praacuteticas

2 O(s) coordenador(es) de moacutedulo demonstra(m)-se disponiacutevel(is) agraves demandas

da turma

As respostas a este questionaacuterio destinam-se a

- servir de subsidio ao processo de autoavaliaccedilatildeo institucional


os pontos que requerem melhoria relativamente ao trabalho dos professores no

exerciacutecio da coordenaccedilatildeo do respectivo moacutedulo

- habilidade de integraccedilatildeo

- disponibilidade de assistecircncia e atendimento

27





QUESTIONAacuteRIO 2 - DESEMPENHO DOS PRECEPTORES NO INTERNATO

Este foi composto de 05 questotildees relacionadas ao desempenho dos

preceptores no internato




Quase nunca Nunca)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 2 ndash DESEMPENHO DOS PRECEPTORES NO

INTERNATO

Avalie o desempenho dos preceptores nos diversos cenaacuterios de aprendizagem

do Internato com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda segundo a seguinte

legenda


Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por estaacutegio e natildeo por preceptor

1 O(s) preceptor(es) estaacute(atildeo) preocupado(s)comprometido(s) com o ensino

2 O(s) preceptor(es) eacute(satildeo) eacutetico(s) em suas atividades

3 O(s) preceptor(es) mantem(ecircm) boa relaccedilatildeo meacutedico-paciente

4 O(s) preceptor(es) estimula(m) a autonomia dos internos quanto agrave busca de

conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades

5 O(s) preceptor(es) satildeo pontuais em suas atividades




os pontos que requerem melhoria relativamente ao desempenho dos preceptores no

internato



28




- conduta eacutetica


- pontualidade

QUESTIONAacuteRIO 3 ndash DESEMPENHO DOS REGENTES NO INTERNATO

Este foi composto de 03 questotildees relacionadas ao desempenho dos Regentes

das Aacutereas do Internato




Quase nunca Nunca)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 3 ndash DESEMPENHO DOS REGENTES NO

INTERNATO

Avalie o desempenho dos Regentes das Aacutereas do Internato com relaccedilatildeo aos

quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda

1 - Sempre2 - Quase sempre 3 - Agraves vezes4 - Quase nunca5 - Nunca

Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por estaacutegio e natildeo por regente

1 O(s) regente(s) apresenta(m) adequadamente os programas e as atividades do

estaacutegio

2 O(s) regente(s) coordena(m) o estaacutegio com competecircncia organizaccedilatildeo interesse e

responsabilidade

3 O(s) regente(s) acompanha(m) o desenvolvimento das atividades dos internos no

estaacutegio e estaacute disponiacutevel para o atendimento agraves demandas





internato



29







QUESTIONAacuteRIO 4 ndash DESEMPENHO DOS INTEGRADORES NO PROGRAMA DE

INTEGRACcedilAtildeO CURRICULAR (PIC)


Integradores no Programa de Integraccedilatildeo Curricular (PIC)




Quase nunca Nunca)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 4 ndash DESEMPENHO DOS INTEGRADORES NO

PROGRAMA DE INTEGRACcedilAtildeO CURRICULAR (PIC)


Avalie o desempenho de cada integrador do Programa de Integraccedilatildeo Curricular

com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda


Obs A avaliaccedilatildeo seraacute feita por moacutedulo e natildeo por profissional

1 O(s) integrador(es) orienta(m) com competecircncia responsabilidade e organizaccedilatildeo o

processo de discussatildeo dos casos cliacutenicos estimulando o raciociacutenio dos alunos

2 O(s) integrador(es) demonstra(m) estar atualizados com o conhecimento cientiacutefico-

meacutedico nas sessotildees de integraccedilatildeo

3 O(s) integrador(es) eacute (satildeo) pontuais no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino das sessotildees

semanais de integraccedilatildeo para a discussatildeo de casos cliacutenicos

4 O(s) integrador(es) atribui(em) notas de maneira coerente com os criteacuterios de

avaliaccedilatildeo

5 O(s) integrador(es) eacute (satildeo) pontuais quanto a entrega das notas

6 O(s) integrador(es) realiza(m) devolutivas sobre a importacircncia dos casos

30




discutidos

7 O(s) integrador(es) realiza(m) devolutivas sobre o desempenho dos alunos nos

casos discutidos





internato





- mecanismos de atendimento acadecircmico-profissional aos alunos

QUESTIONAacuteRIO 5 ndash DESEMPENHO DO DOCENTE-TUTOR NO PSS E DE

PRECEPTOR NO PSF

Este foi composto de 05 questotildees (desdobrando-se em a e b excetuando-se a

1ordf) relacionadas ao desempenho dos Docente-Tutor no PSS e de Preceptor no PSF




Quase nunca Nunca)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 5 ndash DESEMPENHO DO DOCENTE-TUTOR NO

PSS E DE PRECEPTOR NO PSF


Avalie o desempenho de cada docente-tutor de PSS e preceptor de PSF com

relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda segundo a seguinte legenda



31




1 O(s) docente(s)-tutor(es) eacute(satildeo) pontual(is) em suas atividades

2a O(s) docente(s)-tutor(es) orienta(m) com competecircncia responsabilidade

interesse e organizaccedilatildeo a realizaccedilatildeo das atividades de modo a garantir a efetiva

participaccedilatildeo dos alunos envolvidos

2b O(s) preceptor(es) orienta(m) com competecircncia responsabilidade interesse e

organizaccedilatildeo a realizaccedilatildeo das atividades de modo a garantir a efetiva participaccedilatildeo

dos alunos envolvidos

3a O(s) docente(s)-tutor(es) estimula(m) a autonomia dos alunos quanto a busca de


3b O(s) preceptor(s)-tutor(es) estimula(m) a autonomia dos alunos quanto a busca de


4a O(s) docente(s)-tutor(es) estimula(m) o envolvimento dos alunos nas atividades

da UBS e na comunidade

4b O(s) preceptor(s) estimula(m) o envolvimento dos alunos nas atividades da UBS e

na comunidade

5a O(s) docente(s)-tutor(es) eacute(satildeo) eacutetico(s) em suas atividades

5b O(s) preceptor(es) eacute(satildeo) eacutetico(s) em suas atividades





internato

- pontualidade







32




QUESTIONAacuteRIO 6 ndash DESEMPENHO DOCENTE NAS AacuteREAS TEMAacuteTICAS

Este foi composto de 10 questotildees relacionadas ao desempenho docente nas

aacutereas temaacuteticas




Quase nunca Nunca)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 6 ndash DESEMPENHO DOCENTE NAS AacuteREAS

TEMAacuteTICAS


Avalie o desempenho do Docente em cada Aacuterea Temaacutetica com relaccedilatildeo aos



1 O docente apresenta o programa da aacuterea temaacutetica e justifica seus objetivos e

conteuacutedo demonstrando a importacircncia no contexto do curso e na formaccedilatildeo

profissional

2 O docente ensina o conteuacutedo de forma clara e acessiacutevel relacionando-o com

situaccedilotildees reais e praacuteticas

3 O docente mostra-se atualizado em sua aacuterea de conhecimento



6 O docente realiza avaliaccedilotildees coerentes com o conteuacutedo da aacuterea temaacutetica

7 O docente realiza a devolutiva dos resultados das avaliaccedilotildees


9 O docente eacute pontual nos horaacuterios das aulas




33






internato







- pontualidade

QUESTIONAacuteRIO 7 ndash INDICADORES GERAIS DA UNIARA E DO CURSO DE

MEDICINA

Este foi composto de 17 questotildees aos indicadores gerais do Curso e da

Instituiccedilatildeo questotildees essas fundamentadas nos eixosdimensotildees da autoavaliaccedilatildeo

institucional do SINAES




Muito ruim)

ESTRUTURA DO QUESTIONAacuteRIO 7 ndash INDICADORES GERAIS DA UNIARA E DO

CURSO DE MEDICINA


Avalie sua instituiccedilatildeo e seu curso com relaccedilatildeo aos quesitos abaixo e responda


1- Muito Bom2 - Bom 3 - Regular4 - Ruim5- Muito Ruim

1 O acervo de sua biblioteca




34






5 Os laboratoacuterios de seu curso quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo

espaccedilo acuacutestica e mobiliaacuterio

6 Os laboratoacuterios de seu curso como suporte ao ensino (recursos e equipamentos)






9 A Secretaria de seu curso quanto agrave resolubilidade dos problemas e eficaacutecia no

repasse de informaccedilotildees da Coordenaccedilatildeo do Curso aos alunos

10 A assistecircncia e o atendimento proporcionado pela Coordenadoria do Curso

quanto agrave resolubilidade dos problemas do curso e dos alunos e agrave disponibilidade para





cientiacutefica

13 As atividades de seu curso relacionadas ao desempenho profissional (estaacutegios












consultas

35




- o conforto ambiental das salas de aula e dos laboratoacuterios dos

cursos

- os equipamentos disponibilizados nas salas de aula e nos

laboratoacuterios


laboratoacuterios

- o conforto ambiental e os equipamentos disponiacuteveis nos

laboratoacuterios de informaacutetica

- a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas

Coordenadorias dos Cursos

- o acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos planos de

ensino projetos pedagoacutegicos regimentos regulamentos etc) dos

cursos

- o estiacutemulo para o desenvolvimento de projetos de iniciaccedilatildeo

cientiacutefica

- as atividades dos cursos relacionadas ao desempenho

profissional




- o atendimento e os serviccedilos da secretaria do Curso- o

atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da Instituiccedilatildeo


- as condiccedilotildees de seguranccedila das unidades educacionais da





anonimato

O uso de login e senha

Tanto os professores como os alunos possuem login e senha que usam

comumente em outros sistemas da UNIARA O uso do login e senha eacute necessaacuterio

36




para garantir que somente membros da IES tenham acesso aos questionaacuterios bem

como para que respondam os especiacuteficos para seu perfil

Apoacutes o login o respondente foi direcionado diretamente a uma tela que

expunha as atividades que ndash dentro de seu perfil ndash o participante devia realizar

Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os docentes

Apoacutes preenchimento dos questionaacuterios pelos docentes foi feita a coleta dos

dados com sua anonimizaccedilatildeo para a realizaccedilatildeo das anaacutelises

Primeiramente o sistema gerou relatoacuterios para o iniacutecio desse trabalho

Por questotildees de clareza de leveza e de atratividade da leitura eacute opccedilatildeo da

CPA a ilustraccedilatildeo do texto por graacuteficos com distribuiccedilotildees de frequecircncia Como parte da

preocupaccedilatildeo com a clareza do relatoacuterio estaacute adotada uma convenccedilatildeo cromaacutetica para

os graacuteficos de percentuais de resposta A ideia eacute proporcionar ao leitor uma visatildeo

imediata da avaliaccedilatildeo feita pelo puacuteblico respondente permitindo-lhe uma comparaccedilatildeo

de resultados sem obrigaacute-lo a ler os percentuais de respostas obtidas em cada um

dos itens Para isso atribuiacuteram-se as seguintes cores

1 ndash faixa de grande insatisfaccedilatildeo vermelha

2 ndash faixa de insatisfaccedilatildeo laranjaocre

3 ndash faixa de satisfaccedilatildeo regular amarela

4 ndash faixa de satisfaccedilatildeo verde

5 ndash faixa de grande satisfaccedilatildeo azul

Em seguida os relatoacuterios foram encaminhados aos Coordenadores de Curso

para fins de preenchimento do formulaacuterio de devolutiva O formulaacuterio de devolutiva

elaborado pela CPA conteacutem as mesmas questotildees dos questionaacuterios aplicados ao

corpo docente Ao serem preenchidos a partir dos resultados diagnosticados atraveacutes

dos relatoacuterios gerados pelo sistema os formulaacuterios explicitaram atraveacutes de formula

matemaacutetica estabelecida no Excel as manifestaccedilotildees do corpo docente quanto aos

pontos fortes e os pontos que merecem accedilotildees de melhoria tanto no que se refere a

Instituiccedilatildeo quanto aos Cursos

Eacute considerado ponto forte a soma dos percentuais de resposta das faixas de

satisfaccedilatildeo e grande satisfaccedilatildeo superior a 60 Eacute considerado como pontos passiacuteveis

de melhorias a soma dos percentuais de resposta das faixas de satisfaccedilatildeo e grande

37




satisfaccedilatildeo inferior a 60 Eacute considerado como pontos necessaacuterios a accedilotildees de

melhorias a soma de percentuais de respostas das faixas de grande insatisfaccedilatildeo

insatisfaccedilatildeo e satisfaccedilatildeo regular superior a soma dos percentuais de resposta das

faixas de satisfaccedilatildeo grande satisfaccedilatildeo e satisfaccedilatildeo regular

Em face ao diagnoacutestico apresentado os Coordenadores devem propor accedilotildees

que julgarem necessaacuterias objetivando a melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural

do Curso e da IES no acircmbito de suas competecircncias Apoacutes o preenchimento o

formulaacuterio de devolutiva seraacute divulgado ao corpo docente dos cursos informando

quais as accedilotildees que foram possiacuteveis serem realizadas em face a demanda

diagnosticada e projetando datas factiacuteveis para atendimento das demais sempre

considerando as prioridades estabelecidas pela Instituiccedilatildeo

Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os discentes

Apoacutes preenchimento dos questionaacuterios pelos discentes foi feita a coleta dos






os graacuteficos de meacutedias A ideacuteia eacute a de proporcionar ao leitor uma visatildeo imediata da

avaliaccedilatildeo feita pelo puacuteblico respondente permitindo-lhe uma comparaccedilatildeo de

resultados sem obrigaacute-lo a ler as meacutedias obtidas em cada um dos itens Para isso

atribuiacuteram-se as seguintes cores









corpo discente Ao serem preenchidos a partir dos resultados diagnosticados atraveacutes


38




matemaacutetica estabelecida no excel as manifestaccedilotildees do corpo discente relativamente

a cada um dos questionaacuterios articulados

- o Desempenho Docente nas Disciplinas

- os Indicadores Gerais da Instituiccedilatildeo e do Curso

Desse modo ficaram visibilizados os pontos fortes do corpo docente (ou as

potencialidades) e os pontos que ainda merecem accedilotildees de melhoria

Da mesma forma ficaram visibilizados os pontos fortes referentes agrave Instituiccedilatildeo

e aos Cursos e os pontos que ainda merecem accedilotildees de melhoria








Em face ao diagnoacutestico apresentado os Coordenadores propuseram agrave

Instituiccedilatildeo accedilotildees que julgaram necessaacuterias objetivando a melhoria da qualidade

acadecircmica e estrutural do Curso e da IES no acircmbito de suas competecircncias

Num primeiro momento foi divulgada ao corpo discente a proposta de accedilotildees

enviadas agrave Instituiccedilatildeo Posteriormente essa devolutiva seraacute divulgada ao corpo

discente dos cursos informando quais as accedilotildees que foram possiacuteveis serem realizadas

em face a demanda diagnosticada e projetando datas factiacuteveis para atendimento das

demais sempre considerando as prioridades estabelecidas pela Instituiccedilatildeo

Os questionaacuterios para os egressos dos diferentes cursos da IES

A CPA disponibilizou permanentemente no ambiente da Secretaria Virtual o

questionaacuterio para o egresso independentemente do periacuteodo determinado para a

realizaccedilatildeo da autoavaliaccedilatildeo institucional Assim se eventualmente o egresso acessar

o site e quiser responder poderaacute fazecirc-lo

O questionaacuterio contempla questotildees relevantes para a autoavaliaccedilatildeo da IES e

dos cursos uma vez que busca

- conhecer a destinaccedilatildeo profissional dos egressos

- compreender o grau de adequaccedilatildeo da mesma agrave formaccedilatildeo proporcionada

- receber a avaliaccedilatildeo qualitativa do curso realizado

39




- receber a anaacutelise criacutetica da formaccedilatildeo recebida

- receber as sugestotildees para a melhoria da qualidade eou redefiniccedilatildeo de rumos

dos projetos pedagoacutegicos dos cursos

FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR DOS

RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL

Considerando a importacircncia da devolutiva agrave comunidade acadecircmica das accedilotildees

tomadas em face as demandas diagnosticadas atraveacutes dos instrumentos de avaliaccedilatildeo

a CPA elaborou um formulaacuterio contendo as mesmas questotildees dos questionaacuterios

aplicados ao corpo docente e ao corpo discente da Instituiccedilatildeo atraveacutes do qual os

Coordenadores de Curso informaratildeo quais as accedilotildees que foram possiacuteveis serem

realizadas em face a demanda diagnosticada e projetar datas factiacuteveis para

atendimento das demais sempre considerando as prioridades estabelecidas pela


Essa devolutiva para a CPA seraacute de extrema importacircncia pois permitiraacute

retroalimentar o relatoacuterio de autoavaliaccedilatildeo institucional encaminhado anualmente ao

MEC como tambeacutem subsidiaraacute aos questionamentos das Comissotildees de Avaliaccedilatildeo

Externa que sempre querem saber as accedilotildees tomadas dado o diagnoacutestico e como eacute

feita a devolutiva para a comunidade acadecircmica da Instituiccedilatildeo

Como processo piloto foram prioritariamente chamados a apresentarem a

devolutiva em relaccedilatildeo as accedilotildees tomadas em face as demandas detectadas ainda

tendo como referecircncia o ano de 2015 os Coordenadores dos Cursos de Terapia

Ocupacional o de Superior em Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica o de Engenharia

Mecatrocircnica e o de Medicina considerando que estes Cursos estatildeo na eminecircncia de

serem avaliados pelas Comissotildees Externas do MEC Essa devolutiva seraacute divulgada

aos corpos docentes e discentes dos cursos em referecircncia

A partir do ano de 2017 todos os Coordenadores de Curso seratildeo chamados a

apresentarem a devolutiva das accedilotildees tomadas em face as demandas diagnosticadas

atraveacutes dos relatoacuterios especiacuteficos dos Cursos

ESTRUTURA DO FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR

DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL NO QUE SE REFERE

40




AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DISCENTE DA

INSTITUICcedilAtildeO

41




Dimen

satildeoItens da autoavaliaccedilatildeo 2016

MI + I

()

R

()

(S +

MS)

Sr(a) Coordenador(a) em face ao diagnoacutestico apresentado

favor propor accedilotildees (que julgar necessaacuterias) objetivando a

melhoria da qualidade acadecircmica e estrutural do Curso

1 A assistecircncia e o atendimento prestados pela

Coordenaccedilatildeo100

2 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas(documentos

planos de ensino projetos pedagoacutegicos regulamentos

regimentos et

100

3 O estiacutemulo para desenvolvimento de iniciaccedilatildeo cientiacutefica 100

4 As atividades do curso relacionadas ao desempenho

profissional100

5 O acesso a orientaccedilatildeo pessoalprofissional 100

6 A iniciativa da avaliaccedilatildeo institucional 100

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)




7 O acervo da biblioteca 100

8 As condiccedilotildees de estudo e consultas oferecidas pela

biblioteca100

9 As salas de aula quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo

ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica mobiliaacuterio e nuacutemero de

alunos

100

10 Os equipamentos disponibilizados nas salas tendo em

vista o processo ensino-aprendizagem100

11 Os laboratoacuterios quanto agraves condiccedilotildees de iluminaccedilatildeo

ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica imobiliaacuterio100

12 Os laboratoacuterios como suporte ao ensino (recursos e

equipamentos)100

13Os serviccedilos de instalaccedilatildeo dos recursos de apoio didaacutetico

nos laboratoacuterios100

14 A infraestrutura dos laboratoacuterios de informaacutetica no

atendimento agraves necessidades acadecircmicas de alunos e

professores quantidade de aparelhos em funcionamento

espaccedilo fiacutesico internet etc

100

15 O atendimento e os serviccedilos dos funcionaacuterios da

UNIARA de uma forma geral100

16 As condiccedilotildees de seguranccedila do campus 100

VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 1 A 06 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS

Infra-

estu-

tura


ODP

42




Dimen





1 O docente apresenta o programa da disciplina e justifica

seus objetivos e conteuacutedo

2 O docente ensina o conteuacutedo da disciplina de forma

clara e acessiacutevel

3 O docente mostra a importacircncia da disciplina no

contexto do curso e na formaccedilatildeo profissional

4 O docente relaciona o conteuacutedo da disciplina com o de

outras disciplinas

5 O docente relaciona teoria conceitos e definiccedilotildees da

disciplina com situaccedilotildees reais e praacuteticas

6 O docente mantem-se atualizado cientificamente em

sua aacuterea de conhecimento

7 O docente utiliza metodologia e recursos didaacuteticos

adequados ao favorecimento de aprendizagem dos alunos

na disciplina

8 O docente estimula os alunos agrave participaccedilatildeo em aula e

ao estudo

9 O docente daacute orientaccedilatildeo apoio e suporte acadecircmico

quando solicitado

10 O docente apresenta e discute com os alunos os

criteacuterios para avaliar a aprendizagem

11 O docente realiza a avaliaccedilatildeo do rendimento dos

alunos na disciplina de modo coerente com o conteuacutedo

ensinado

12 O docente discute com os alunos os resultados das

avaliaccedilotildees

13 O docente garante um clima saudaacutevel produtivo e

organizado em sala de aula

14 O docente controla adequadamente a frequecircncia dos

alunos

15 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio e de teacutermino

das aulas


0

0

0

0

0

No de docentes com

l de satisfatoacuterio +

muito satisfatoacuterio

inferior a 60

0

0

VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 1 A 16 DA AVALIACcedilAtildeO POR DOCENTEDISCIPLINA

Corpo

Docen-

te

0

0

0

0

0

0

0

0

0

43






AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DOCENTE DA


Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)




1 O conhecimento do PPC 100

2 A adequaccedilatildeo do PPC ao perfil do aluno a ser formado 100

3 Os mecanismos adotados para a definiccedilatildeo dos conceitos

a serem tratados em cada Disciplinamoacutedulosaacutereas100

4 A qualidade das metodologias empregadas no

desenvolvimento do ensino-aprendizagem das

disciplinasmoacutedulosaacutereas

100

5 As formas de avaliaccedilatildeo utilizadas nas

disciplinasmoacutedulosaacutereas temaacuteticas para compreender os

niacuteveis de aprendizagem dos alunos

100

6 A medidas adotadas para superar as dificuldades dos

alunos100

7 As oportunidades oferecidas aos alunos para a

complementaccedilatildeo de sua formaccedilatildeo global100

8 A adequaccedilatildeo das atividades relacionadas ao

desempenho profissional (estaacutegios atividades

praacuteticasetc)

100

9 A dedicaccedilatildeo acadecircmica dos alunos 100

10 A oportunidade de iniciaccedilatildeo dos alunos na pesquisa no

curso100

11 A oportunidade de participaccedilatildeo dos alunos na

extensatildeo universitaacuteria no curso100

12 Os mecanismos de atendimento acadecircmico-

profissional e pessoal aos alunos no cotidiano do curso100

13 O colegiado do curso na adequada soluccedilatildeo das

dificuldades acadecircmicas dos docentes e dos alunos100



15 O acesso agraves informaccedilotildees acadecircmicas (documentos


regimentos etc)

100

16 O conhecimento da missatildeo objetivos e metas da

Instituiccedilatildeo100

17 A articulaccedilatildeo entre as diretrizes da Instituiccedilatildeo e as

orientaccedilotildees para o ensino a pesquisa e a extensatildeo 100

18 O conhecimento sobre os cursos e as Unidades da


19 Os mecanismos de tomada de decisotildees na Instituiccedilatildeo 100

20 O conhecimento das discussotildees e decisotildees dos oacutergatildeos

colegiados100

21 Os canais de expressatildeo e reivindicaccedilatildeo de melhorias 100

22 A participaccedilatildeo da comunidade acadecircmica na tomada de

decisotildees institucionais100

23 O fluxo e a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo no interior da

Instituiccedilatildeo inclusive de eventos100

24 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para atender as

preocupaccedilotildees e as demandas da sociedade regional100

25 As iniciativas da Instituiccedilatildeo voltadas para a inclusatildeo

social100

26 As atividades culturais promovidas pela instituiccedilatildeo 100

27 A iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional 100

28 A qualidade geral da instituiccedilatildeo 100

VER RELATOacuteRIO DOCENTES ITENS 1 A 28 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO DO CURSO

ODP

44




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)




1 A qualidade do acervo da biblioteca 100

2 A quantidade do acervo da biblioteca 100

3 As condiccedilotildees de estudo consultas e pesquisa oferecidas

pela biblioteca100

4 As salas de aula do curso quanto agraves condiccedilotildees de

iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo

nuacutemero de alunos

100



6 O serviccedilo de instalaccedilatildeo dos equipamentos de apoio

didaacutetico nas salas de aula100




equipamentos)100







100

11 As condiccedilotildees de seguranccedila no campus 100

Infra-

estru-

tura

VER RELATOacuteRIO DOCENTES ITENS 1 A 11 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS

45




ESTRUTURA DO FORMULAacuteRIO DE DEVOLUTIVA DO COORDENADOR A PARTIR DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIACcedilAtildeO INSTITUCIONAL NO QUE SE REFERE AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DOCENTE DO CURSO DE MEDICINA DA INSTITUICcedilAtildeO

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100

6 As medidas adotadas para superar as dificuldades de

aprendizagem dos alunos100





praacuteticasetc)

100



curso100








Coordenadoria do Curso quanto agrave resolubilidade dos

problemas do curso e dos docentes e agrave disponilbidade


100



regimentos etc)

100

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)






14 As condiccedilotildees de estudo consultas e pesquisa

oferecidas pela biblioteca100




100





18 Os laboratoacuterios do curso quanto agraves condiccedilotildees de

iluminaccedilatildeo ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica imobiliaacuterio100

19 Os laboratoacuterios do curso como suporte ao ensino

(recursos e equipamentos)100







100

ODP

Infra-

estru-

tura



46






AO INSTRUMENTO DE AVALIACcedilAtildeO APLICADO AO CORPO DISCENTE DO

CURSO DE MEDICINA DA INSTITUICcedilAtildeO

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)




16 A Coordenadoria do Curso quanto agrave resolubilidade dos

problemas do Curso e dos alunos e agrave disponibilidade para


100



regimentos etc)

100


profissional100

19 O estiacutemulo para desenvolvimento de iniciaccedilatildeo

cientiacutefica100


Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)




1 A quantidade de obras do acervo da biblioteca 100

2 A qualidade das obras do acervo da biblioteca 100

3 O acervo de perioacutedicos da biblioteca 100


biblioteca100


ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo e nuacutemero de

alunos

100

6 Os equipamentos disponibilizados nas salas de aula

tendo em vista o processo ensino-aprendizagem100


ventilaccedilatildeo espaccedilo acuacutestica acomodaccedilatildeo100


equipamentos)100

9 O espaccedilo fiacutesico e os equipamentos dos laboratoacuterios de

informaacutetica no atendimentoagraves necessidades do curso100

10 A disponibilidade de outros recursos de informaacutetica

aos alunos aleacutem dos laboratoacuterios de informaacutetica100

11Os serviccedilos de da Secretaria Virtual 100

12 Os serviccedilos prestados pela Central de Atendimento 100

13 Os meios de comunicaccedilatildeo escrita (Revista UNIARA

murais boletins notiacutecias no nsite da UNIARA etc)100

14 O conteuacutedo do site da UNIARA relativo ao seu Curso e

ao conjunto das iniciativas acadecircmicas e sociais da


100

15 A secretaria do curso quanto agrave resolubilidade dos

problemas e eficaacutecia no repasse de informaccedilotildees da

Coordenaccedilatildeo do Curso aos alunos

100



ODP


VER RELATOacuteRIO DISCENTES ITENS 1 A 15 e 22 DA MEacuteDIA DE AVALIACcedilAtildeO INDICADORES INSTITUCIONAIS

Infra-

estru-

tura

47




Dimen





1 O docente apresenta o programa da aacuterea temaacutetica e

justifica seus objetivos e conteuacutedo

2 O docente ensina o conteuacutedo da aacuterea temaacutetica de forma


3 O docente mostra a importacircncia da aacuterea temaacutetica no


4 O docente relaciona o conteuacutedo da aacuterea temaacutetica com o

de outras aacutereas temaacuteticas


aacuterea temaacutetica com situaccedilotildees reais e praacuteticas





na aacuterea temaacutetica


ao estudo


quando solicitado

10 O docente garante um clima saudaacutevavel produtivo e


11 O docente realiza uma correccedilatildeo criteriosa de provas e

TACs


alunos

13 O docente eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio das aulas

14 O docente eacute pontual no horaacuterio de teacutermino das aulas


Dimen





1 O docente coordenador de moacutedulo demonstra

capacidade para integrar o moacutedulo

2 O docente coordenador de moacutedulo apresenta bom

relacionamento com a turma de alunos

3 O docente coordenador de moacutedulo demonstra-se

disponiacutevel aos problemas da turma

4 O docente coordenador de moacutedulo eacute coerente em suas

atitudes

5 O docente coordenador de moacutedulo mantem bom

relacionamento com os outros docentes do moacutedulo

Dimen





1 O preceptor eacute preocupado com o ensino

2 O O preceptor eacute eacutetico em suas atividades meacutedicas

3 O preceptor eacute envolvido com a unidade

4 O preceptor eacute resolutivo nos casos

5 O preceptor mantem uma boa relaccedilatildeo meacutedico-paciente

6 O preceptor estimula a autonomia dos internos

7 O preceptor estimula os internos ao estudo e agrave busca de

conhecimentos

8 O preceptor eacute pontual nas atividades meacutedicas

9O preceptor demonstra estar atualizado nos

conhecimentos meacutedicos teoacutericos e praacuteticos

10 O preceptor aplica Medicina baseada em evidecircncias

11 O preceptor favorece o raciociacutenio cliacutenico dos internos

12 O preceptor favorece a praacutetica das habilidades meacutedicas

pelos internos

13 O preceptor avalia adequadamente o desempenho e a

frequecircncia dos internos

14 O preceptor eacute envolvido com os internos

Pre-

cepto-

res no

Inter-

nato

No de docentes com



inferior a 60

No de docentes com



inferior a 60

Coor-

dena-

dor de

Moacutedu-

lo

No de docentes com



inferior a 60

Corpo

Docen

te

48




Dimen





1 O regente esclarece adequadamente os internos em

relaccedilatildeo ao programa e agraves atividades

2 O regente coordena a aacuterea com competecircncia

organizaccedilatildeo interesse e responsabilidade

3 O regente demonstra estar atualizado com o

conhecimento cientiacutefico-meacutedico da aacuterea

4O regente acompanha o desenvolvimento das atividades

dos internos na aacuterea

Dimen





1 O docente orienta com competecircncia responsabilidade

interesse e organizaccedilatildeo o processo de discussatildeo dos casos

cliacutenicos nas sessotildees semanais de integraccedilatildeo

2 O docente demonstra estar atualizado com o

conhecimento cientiacutefico-meacutedico nas sessotildees semanais de

integraccedilatildeo

3 O docente estimula o raciociacutenio dos alunos nas

discussotildees dos casos cliacutenicos


das sessotildees semanais de integraccedilatildeo para a discussatildeo de

casos cliacutenicos

5 O docente avalia criteriosamente todos os alunos para a

atribuiccedilatildeo de notas

6 O docente eacute pontual na entrega de notas

7 O docente realiza a devolutiva tanto na abertura quanto

no fechamento das sessotildees

Dimen





1 O profissional eacute pontual no horaacuterio de iniacutecio das

atividades

2 O profissional demonstra estar atualizado nos


3 O profissional eacute envolvido com a unidade

4 O profissional orienta os alunos com competecircncia

responsabilidade interesse e organizaccedilatildeo na realizaccedilatildeo

das atividades

5 O profissional estimula o raciociacutenio dos alunos nas

atividades

6 O profissional estimula o envolvimento dos alunos nas

atividades e na comunidade

7 O profissional orienta a realizaccedilatildeo das atividades de

modo a garantir a efetiva participaccedilatildeo dos alunos

envolvidos

8 O profissional eacute eacutetico em suas atividades meacutedicas

9 O profissional estimula a autonomia dos alunos

10 O profissional estimula os alunos ao estudo

11 O profissional eacute pontual no horaacuterio de teacutermino das

atividades

No de docentes com



inferior a 60

Regen-

tes no

Intern

ato

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te no

PIC

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te

Tuto-

res no

PSS e

Prece

p-

tores

no

PSDF

49




PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS DO PROCESSO DE AUTOAVALIACcedilAtildeO

Fevereiro-Junho

Trabalhos e

reuniotildees internas da

CPA

AgostoSetembro

Revisatildeo dos

questionaacuterios

Outubro

Preparaccedilatildeo de dados

acadecircmicos na

secretaria virtual

OutubroJaneiro

Periacuteodo de resposta

aos questionaacuterios

por docentes e

discentes

Fevereiro

Confecccedilatildeo dos

relatoacuterios

quantitativos

Fevereiro

Envio dos relatoacuterios

aos coordenadores e

chefes

Fevereiro-Marccedilo


Relatoacuterios de

Auto-avaliaccedilatildeo

para envio ao INEP

Marccedilo-Junho

Envio dos relatoacuterios aos

gestores

coordenadores chefes e

internet

Marccedilo-Junho Planejo das accedilotildees

em respostas agraves

demandas

diagnosticadas

Marccedilo-Junho Confecccedilatildeo e

divulgaccedilatildeo dos

relatoacuterios devolutivas

aos interessados

Outros

CPA

50




3 Desenvolvimento

Eixo I Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional

Desde sua constituiccedilatildeo (setembro de 2004) ao presente momento (dezembro

de 2016) a CPAUNIARA em atuaccedilatildeo pois haacute mais de 12 anos produziu dez (10)

ediccedilotildees anuais do Relatoacuterio de Autoavaliaccedilatildeo Institucional e essa eacute a prova mais

contundente de um trabalho contiacutenuo disciplinado e que fornece resultados que

permitem conhecer o significado e as implicaccedilotildees dos princiacutepios e eixosdimensotildees do

SINAES no tocante agrave autoavaliaccedilatildeo institucional

Com a metodologia explicitada a CPA realizou a autoavaliaccedilatildeo institucional

que vem proporcionando uma compreensatildeo mais ampliada da instituiccedilatildeo da dinacircmica

de seu funcionamento de suas correccedilotildees de rumos da introduccedilatildeo de inovaccedilotildees da

substituiccedilatildeo de iniciativas por outras mais adequadas

Entre os resultados obtidos ao longo de sua empreitada a CPAUNIARA

produziu e levou ao conhecimento puacuteblico em 2016

- o retrato abrangente da Instituiccedilatildeo as proposiccedilotildees de melhoria e o

cotejamento das accedilotildees efetivamente assumidas em decorrecircncia do processo

avaliativo

- a descriccedilatildeo dos pontos fortes e das fragilidades os processos pedagoacutegicos e

administrativos implementados em funccedilatildeo dos resultados da autoavaliaccedilatildeo

institucional e de avaliaccedilotildees externas realizadas sob a responsabilidade do

INEPMEC

- a anaacutelise quantitativa e o grau de qualidade do desempenho docente o grau

de qualidade dos cursos o grau de qualidade da Universidade de Araraquara avaliado

pelos alunos de cada curso

51




- a anaacutelise quantitativa e o grau de qualidade do perfil do aluno de cada curso

- a anaacutelise quantitativa e o grau de qualidade dos cursos e da Universidade de

Araraquara avaliados pelos docentes de cada curso

- a participaccedilatildeo na preparaccedilatildeo e na efetivaccedilatildeo das atividades avaliativas

levadas a efeito pela Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Externa de Curso instituiacuteda pela

Coordenaccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo dos Cursos de Graduaccedilatildeo e Instituiccedilotildees de Ensino

Superior da DAESINEP que visitou in loco a IES para a avaliaccedilatildeo do Curso Superior

de Tecnologia em Design de Moda tendo em vista a renovaccedilatildeo do reconhecimento do

Curso (periacuteodo de 02 a 05 de marccedilo2016) e em que foi obtido o conceito 4

- a coleta de subsiacutedios para o planejamento e accedilotildees acadecircmico-administrativas

para a melhoria das condiccedilotildees de oferta tais como

ampliaccedilatildeo do espaccedilo fiacutesico destinado a atividades de ensino de

extensatildeo e de investigaccedilatildeo cientiacutefica

reformulaccedilatildeo do site da UNIARA

atualizaccedilatildeo e ampliaccedilatildeo dos recursos de Informaacutetica

progressivo avanccedilo da flexibilizaccedilatildeo curricular fruto da constante

avaliaccedilatildeo dos projetos pedagoacutegicos dos cursos

ampliaccedilatildeo das aacutereas de atuaccedilatildeo da IES

fortalecimento do atendimento ao aluno pela IES

Em siacutentese a CPAUNIARA eacute oacutergatildeo consolidado que promove a efetiva

participaccedilatildeo da comunidade interna e externa nos processos de autoavaliaccedilatildeo

institucional Os resultados de suas anaacutelises estatildeo acessiacuteveis agrave comunidade

acadecircmica atraveacutes da intranet e internet Aleacutem disso os resultados da autoavaliaccedilatildeo e

das avaliaccedilotildees externas satildeo utilizados para a orientaccedilatildeo da eficaacutecia institucional e

efetividade acadecircmica e social da UNIARA

No presente Relatoacuterio de Atividades da CPA correspondente ao ano de 2016

estatildeo apresentadas as atividades meio e atividades fim da Universidade de

52




Araraquara referentes a este ano captadas pela metodologia exposta Aleacutem disso

estaacute apresentada a anaacutelise dos dados e das informaccedilotildees bem como estatildeo expostas

as accedilotildees com base na anaacutelise

Relativamente ao Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional cabe enfatizar

aqui o registrado no parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa

que visitou in loco a UNIARA no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de

recredenciamento do Centro Universitaacuterio

ldquoO processo de autoavaliaccedilatildeo institucional estaacute muito bem

inserido nos procedimentos acadecircmicos e administrativos da IES Nos

relatoacuterios apresentados fica bem evidenciada a importacircncia destes

resultados como um instrumento indutor de novas poliacuteticas e accedilotildees tanto

de curto meacutedio e longo prazos que tecircm norteado o desenvolvimento

institucional da UNIARA () Haacute uma excelente conexatildeo entre o processo

avaliativo e as tomadas de decisotildees por parte da IES tanto na construccedilatildeo

de um novo PDI definindo novas poliacuteticas e estrateacutegias de

desenvolvimento como em accedilotildees mais imediatas visando dar uma

resposta mais raacutepidas agraves demandas do corpo social da IESrdquo

() ldquoNas reuniotildees realizadas com o corpo social da IES observou-

se que esta cultura de avaliaccedilatildeo estaacute muito bem implantada visto a alta

taxa de adesatildeo ao processo de coleta de informaccedilotildeesrdquo

() ldquoTodos os relatoacuterios produzidos pela CPA satildeo compilados

numa densa publicaccedilatildeo elaborada pela Comissatildeo onde consta uma

anaacutelise criacutetica de cada dimensatildeo avaliada No uacuteltimo relatoacuterio referente ao

periacuteodo de janeiro a dezembro de 2014 a CPA jaacute trabalhou com base no

novo instrumento de avaliaccedilatildeo institucional baseado nos 5 eixos Os

resultados tambeacutem satildeo disponibilizados na ldquohome-pagerdquo institucional e

em especial na Secretaria Virtual Acadecircmica ambiente muito

frequentado pelos alunosrdquo

() ldquoEm funccedilatildeo da representatividade da sociedade civil estes

resultados tambeacutem se propagam facilmente para a comunidade externa

Todas estas accedilotildees fazem com que a divulgaccedilatildeo das anaacutelises dos

53




resultados do processo de autoavaliaccedilatildeo institucional implantado ocorra

de maneira excelenterdquo(paacutegs 14 e 15 do Parecer de Avaliaccedilatildeo Externa)

54




Eixo II Desenvolvimento Institucional

21 Missatildeo Institucional Metas e Objetivos do PDI

A UNIARA apresenta uma trajetoacuteria de crescimento em todas as aacutereas do

conhecimento com a valorizaccedilatildeo do caraacuteter transformador do ensino da pesquisa da

extensatildeo e da prestaccedilatildeo de serviccedilos agrave comunidade

Ao longo dessa trajetoacuteria a UNIARA vem sendo regida por Estatutos e

Regimentos sucessivos que buscaram normatizar a sua gestatildeo de forma

amadurecida e organizada consolidando os princiacutepios diretrizes objetivos e accedilotildees

estabelecidos para a Instituiccedilatildeo Nos uacuteltimos anos foram desenvolvidas diversas

estrateacutegias e accedilotildees visando a obter a transformaccedilatildeo da organizaccedilatildeo acadecircmica da

IES para Universidade A trajetoacuteria acadecircmica frutiacutefera da IES articulada agraves suas

poliacuteticas institucionais constituiacuteram-se base fundamentadora para o recredenciamento

do Centro Universitaacuterio de Araraquara e a sua transformaccedilatildeo acadecircmica em

Universidade sob a denominaccedilatildeo de UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA ndash UNIARA

conforme a Portaria nordm 6122016 aprovada em 15 de julho de 2016 pelo Ministro da

Educaccedilatildeo Joseacute Mendonccedila Bezerra Filho A data marcou o iniacutecio de um novo ciclo para

a Instituiccedilatildeo

O Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI elaborado para o periacuteodo de

2015 a 2019 e aprovado pelo Conselho Superior ndash CONSU ndash da Instituiccedilatildeo em 31 de

julho de 2015 jaacute com vistas a transformaccedilatildeo acadecircmica do Centro Universitaacuterio em

Universidade estaacute estreitamente vinculado ao Estatuto e ao Regimento da IES

constituindo-se em um instrumento de gestatildeo estabelecendo a missatildeo os objetivos

as metas e as linhas orientadoras de accedilatildeo por aacuterea de atuaccedilatildeo da mesma e

representou o instrumento de gestatildeo para o periacuteodo de janeiro- dezembro de 2016

Na Autoavaliaccedilatildeo Institucional da UNIARA referente ao periacuteodo janeiro-

dezembro de 2016 buscou-se primeiramente avaliar se a missatildeo os objetivos

gerais e as metas propostas pela Instituiccedilatildeo vecircm sendo cumpridos ie se as

praacuteticas cotidianas da instituiccedilatildeo tecircm refletido a identidade os objetivos e as

metas aos quais a UNIARA se propocircs e se propotildee

55




211 Cabe destacar antes de tudo o que dispotildee o Estatuto da Universidade

de Araraquara quanto agraves finalidades e aos objetivos institucionais

Artigo 3ordm A Universidade de Araraquara comprometida com a busca do

saber universal e em consequecircncia com o processo educacional entendido como

consenso entre os valores de liberdade igualdade e justiccedila social com a heranccedila

cultural e com o processo de desenvolvimento visa os seguintes fins

I a educaccedilatildeo em niacutevel superior atraveacutes do ensino presencial e a

distacircncia da pesquisa e da extensatildeo

II a participaccedilatildeo no processo cientiacutefico e tecnoloacutegico pela criatividade

assimilativa e inventiva tendente a enriquecer o acervo de conhecimento e teacutecnicas

III a promoccedilatildeo e a difusatildeo da cultura em todos os niacuteveis como

condiccedilatildeo e fruto do diaacutelogo entre a ciecircncia e a tecnologia

IV a participaccedilatildeo ativa no processo de desenvolvimento da regiatildeo e do

Paiacutes pela tomada de consciecircncia dos problemas regionais e internacionais

Artigo 4ordm Para alcanccedilar os fins previstos no artigo anterior a

Universidade de Araraquara tem como objetivos baacutesicos

I estimular a criaccedilatildeo cultural e o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e

do pensamento reflexivo

II formar diplomados nas diferentes aacutereas do conhecimento aptos para

a inserccedilatildeo em setores profissionais e para a participaccedilatildeo no desenvolvimento da

sociedade brasileira e colaborar na sua formaccedilatildeo contiacutenua

III incentivar o trabalho de pesquisa e investigaccedilatildeo cientiacutefica visando o

desenvolvimento da ciecircncia e da tecnologia e a criaccedilatildeo e difusatildeo da cultura e desse

modo desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive

IV promover a divulgaccedilatildeo de conhecimentos culturais cientiacuteficos e

teacutecnicos que constituem patrimocircnio da humanidade e comunicar o saber atraveacutes do

ensino de publicaccedilotildees ou de outras formas de comunicaccedilatildeo

V suscitar o desejo permanente de aperfeiccediloamento cultural e

profissional e possibilitar a sua correspondente concretizaccedilatildeo integrando os

conhecimentos que vatildeo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora

do conhecimento de cada geraccedilatildeo

56




VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo atual em

particular os nacionais e regionais prestar serviccedilos especializados agrave comunidade e

estabelecer com esta uma relaccedilatildeo de reciprocidade

VII promover a extensatildeo aberta agrave participaccedilatildeo da populaccedilatildeo visando agrave

difusatildeo das conquistas e benefiacutecios da criaccedilatildeo cultural e da pesquisa cientiacutefica e

tecnoloacutegica geradas na instituiccedilatildeo

212 Posto isso a Universidade de Araraquara-UNIARA define e

reconhece a sua missatildeo institucional

Gerar e disseminar o CONHECIMENTO no campo do ENSINO da

PESQUISA e da EXTENSAtildeO comprometida com a INOVACcedilAtildeO TECNOLOacuteGICA e

SOCIAL contribuindo para a SUSTENTABILIDADE da sociedade local e regional

e sua inserccedilatildeo no contexto internacional

Ao reafirmar sua missatildeo a UNIARA alinha-se agraves poliacuteticas de ampliaccedilatildeo

democraacutetica do acesso ao ensino superior como caminho uacutenico e preferencial para

reduzir as desigualdades regionais e pretende contribuir para o cumprimento das

metas estabelecidas pelo estado brasileiro que visam ampliar o acesso de jovens na

faixa etaacuteria entre 18 e 24 anos agrave Educaccedilatildeo Superior Por isso empenha-se em

proporcionar formaccedilatildeo acadecircmico-profissional nas diferentes aacutereas do conhecimento

oferecendo agrave sociedade cidadatildeos responsaacuteveis e profissionais produtivos e

articulando-se com ela e com os poderes puacuteblicos no atendimento agraves demandas e na

soluccedilatildeo dos problemas da comunidade da regiatildeo e do paiacutes

Ao mesmo tempo coerente com a sua missatildeo a Universidade de Araraquara

orienta seu projeto educacional para que os egressos dos seus cursos sejam capazes

de entender e buscar a formaccedilatildeo continuada de empreender a partir de vivecircncias que

a educaccedilatildeo superior proporciona de atuar em equipes multidisciplinares por nelas

reconhecerem a condiccedilatildeo de contribuir com propriedade no desenvolvimento de uma

regiatildeo

213 No novo Plano de Desenvolvimento Institucional ndash PDI 2015-2019 ndash

a Universidade de Araraquara daacute continuidade ao desenvolvimento de accedilotildees

57




coerentes com a identidade que construiu ao longo de sua evoluccedilatildeo institucional e

aleacutem disso pretende ser reconhecida como instituiccedilatildeo contemporacircnea capaz de atuar

com a mesma eficiecircncia em niacutevel nacional e internacional mediante o crescimento da

educaccedilatildeo a distacircncia o fortalecimento da pesquisa e dos estudos aplicados e novos

projetos de poacutes-graduaccedilatildeo contribuindo assim para a adequaccedilatildeo da regiatildeo de

Araraquara e do Estado de Satildeo Paulo a padrotildees de produtividade e competitividade

exigidos para a atuaccedilatildeo em mercados sob impactos econocircmicos sociais tecnoloacutegicos

e ambientais

A anaacutelise da trajetoacuteria institucional vivenciada no periacuteodo de 2009 a 2014 -

atesta o inteiro cumprimento das metas e a consecuccedilatildeo dos objetivos bem como a

articulaccedilatildeo com a missatildeo institucional com o cronograma estabelecido e com os

resultados do processo de avaliaccedilatildeo institucional Essa realizaccedilatildeo permite projetar o

futuro nele incorporando novas diretrizes objetivos e metas e em consonacircncia

com a maturidade institucional o novo percurso da Universidade de Araraquara

para o periacuteodo 2015-2019

214 Os objetivos especiacuteficos propostos para o periacuteodo satildeo

-Buscar continuamente a qualidade e a sustentabilidade no acircmbito do ensino

da pesquisa da extensatildeo da educaccedilatildeo a distacircncia e da gestatildeo

-Construir implantar e consolidar a proposta pedagoacutegica em todos os cursos

-Consolidar a implantaccedilatildeo do ensino a distacircncia

-Ampliar a busca de fomento para a pesquisa e a extensatildeo

-Envolver os corpos docente e discente nas atividades relativas ao trinocircmio

ensinopesquisaextensatildeo nas modalidades presencial e a distacircncia

-Implementar programas e projetos de intercacircmbio e internacionalizaccedilatildeo

-Estimular propostas diferenciadas e inovadoras de ensino nas modalidades

presencial e a distacircncia

-Expandir a atuaccedilatildeo da UNIARA por meio dos programas e de cursos na aacuterea

de Educaccedilatildeo a Distacircncia

-Desenvolver sistemas para a gestatildeo acadecircmico-administrativa que garantam a

gestatildeo sustentaacutevel eficiente e eficaz

58




-Garantir que o processo de Avaliaccedilatildeo Institucional em conjunto com as

diversas avaliaccedilotildees permita o avanccedilo em todas as atividades acadecircmicas

-Fortalecer as estrateacutegias de ampliaccedilatildeo das oportunidades de acesso ao

ensino superior

-Gerar conhecimentos e serviccedilos que garantam a continuidade da intervenccedilatildeo

da UNIARA na sociedade

215 Para a consecuccedilatildeo desses objetivos a UNIARA considera essencial a

manutenccedilatildeo das metas com as quais trabalhou nos uacuteltimos anos mas entende

que o desafio da sustentabilidade eacute maior agora quando o Centro Universitaacuterio

transformou-se em Universidade de Araraquara Por isso aleacutem das primeiras

define um segundo conjunto de metas de sorte que a descriccedilatildeo completa inclui

- Integraccedilatildeo plena da administraccedilatildeo acadecircmica baacutesica e da gestatildeo institucional

superior para assegurar a oferta permanente das condiccedilotildees de um ensino de

qualidade no tocante agrave infraestrutura e aos recursos humanos

- Promoccedilatildeo de uma administraccedilatildeo institucional fundada no trabalho colegiado

dotando-a de estrutura e de oacutergatildeos regidos pelos princiacutepios de coordenaccedilatildeo

complementaridade e comunicaccedilatildeo e de processos permanentes de avaliaccedilatildeo e de

planejamento institucionais

- Implementaccedilatildeo de aacutereas prioritaacuterias no desenvolvimento de accedilotildees de

extensatildeo

- Implementaccedilatildeo da poliacutetica de atualizaccedilatildeo e renovaccedilatildeo permanente dos

acervos bibliograacuteficos e natildeo bibliograacuteficos e de acesso as redes de informaccedilatildeo

- Implementaccedilatildeo da poliacutetica de investimento para expansatildeo e contiacutenua

melhoria da infraestrutura e dos equipamentos da UNIARA

- Fortalecimento da divulgaccedilatildeo das atividades da IES facilitando o acesso de

usuaacuterios aos recursos disponiacuteveis na UNIARA

- Atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento da autoavaliaccedilatildeo institucional para que

abranja todos os projetos e programas em desenvolvimento na instituiccedilatildeo bem como

envolva mais intensamente todo o corpo social

- Obtenccedilatildeo de no miacutenimo conceito meacutedio 3 nos cursos que se submetem ao

ENADE e no Iacutendice Geral de Cursos (IGC)

59




- Obtenccedilatildeo de no miacutenimo conceito 4 nas condiccedilotildees de oferta de todos os

cursos de graduaccedilatildeo com atendimento a todos os requisitos legais

- Implantaccedilatildeo de novos cursos em conformidade ao planejamento apresentado

neste PDI do periacuteodo 2015-2019

- Implantaccedilatildeo de cursos na modalidade a distacircncia em conformidade ao

planejamento apresentado neste PDI do periacuteodo 2015-2019

- Proposiccedilatildeo de programas de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu para a oferta de

Mestrado e de Doutorado

- Ampliaccedilatildeo do corpo discente de modo a alcanccedilar em 2017 10 mil

matriculados em cursos de graduaccedilatildeo

- Ampliaccedilatildeo da poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu de modo a alcanccedilar crescimento do

alunado em 10 ao ano

- Ampliaccedilatildeo do nuacutemero de polos de apoio aos cursos a distacircncia

- Ampliaccedilatildeo dos recursos captados para programas de bolsas de incentivo

acadecircmico de modo a aumentar em 20 a quantidade de alunos atendidos nos

diferentes programas destinados a essa finalidade

- Ampliaccedilatildeo dos recursos captados para programas de extensatildeo de modo a

aumentar em 25 as verbas para o trabalho de orientaccedilatildeosupervisatildeocoordenaccedilatildeo

dos professores para a programaccedilatildeo e realizaccedilatildeo de eventos e para a produccedilatildeo e

publicaccedilatildeo de material gerado por accedilotildees de extensatildeo

- Capacitaccedilatildeo e qualificaccedilatildeo de 10 dos teacutecnicos administrativos em cursos

teacutecnicos graduaccedilotildees e poacutes-graduaccedilotildees a cada ano ateacute 2019

- Ampliaccedilatildeo correspondente da infraestrutura fiacutesica com a construccedilatildeo de uma

nova unidade para salas de aula implantaccedilatildeo de novos laboratoacuterios nas aacutereas de

informaacutetica e de medicina e sauacutede instalaccedilatildeo do hospital veterinaacuterio e iniacutecio da

implantaccedilatildeo e ocupaccedilatildeo da aacuterea do Campus Universitaacuterio

216 Em decorrecircncia dos objetivos e das metas traccediladas delineiam-se

os requisitos que deveratildeo orientar a execuccedilatildeo dos programas e projetos da

UNIARA nos proacuteximos anos

60




- Fortalecimento da imagem diferenciada da Universidade de Araraquara entre as

instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior do estado de Satildeo Paulo

- Estreita consonacircncia entre qualidade acadecircmica e sustentabilidade

- Atualizaccedilatildeo permanente dos Projetos Pedagoacutegicos de todos os cursos

- Envolvimento da comunidade acadecircmica em todos os processos de avaliaccedilatildeo

planejamento e replanejamento

- Capacitaccedilatildeo contiacutenua de docentes de teacutecnicos administrativos e de gestores

- Acompanhamento de todas as metas estabelecidas avaliaccedilatildeo contiacutenua e

replanejamento

- Fortalecimento da articulaccedilatildeo entre os processos de avaliaccedilatildeo internaexterna e a

utilizaccedilatildeo efetiva de seus resultados

- Ampliaccedilatildeo das relaccedilotildees interinstitucionais nacionais e internacionais

- Garantia da atualizaccedilatildeo contiacutenua de toda a infraestrutura de tecnologia da

informaccedilatildeo e de comunicaccedilatildeo

- Apoio e monitoramento de iniciativas da equipe teacutecnica quanto agrave participaccedilatildeo em

cursos de educaccedilatildeo continuada congressos seminaacuterios e intercacircmbios na aacuterea da

Gestatildeo e Informaccedilatildeo

22 Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de Ensino de Graduaccedilatildeo e de

Poacutes-Graduaccedilatildeo

2211 Os Projetos Pedagoacutegicos dos cursos de graduaccedilatildeo estatildeo

contextualizados nos acircmbitos regional e nacional satildeo embasados na existecircncia de

profissionais das aacutereas em seus acircmbitos e comprometidos com as Diretrizes

Curriculares Nacionais dos respectivos cursos Aleacutem disso contemplam estruturas

curriculares modernas e adequadas ao cenaacuterio educacional da regiatildeo do estado e do

paiacutes

Cada curso de graduaccedilatildeo reflete simultaneamente a aacuterea de conhecimento da

qual participa e suas condiccedilotildees epistemoloacutegicas proacuteprias no contexto dessa aacuterea as

estipulaccedilotildees juriacutedico-formais do sistema escolar brasileiro (LDB1996 as Diretrizes

61




Curriculares Nacionais as estipulaccedilotildees legais referentes agrave Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees

Eacutetnico-Raciais em Direitos Humanos e Educaccedilatildeo Ambiental) as orientaccedilotildees

decorrentes da missatildeo e dos objetivos da IES sua trajetoacuteria histoacuterica nela e o modo

cotidiano de sua implementaccedilatildeo as exigecircncias e necessidades que decorrem da

diversidade do capital cultural da clientela escolar

Por sua vez os curriacuteculos dos cursos constituem o cerne de sua identidade

conjunto das mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas formadoras dos alunos e que se

desdobram nos conteuacutedos dos programas de ensino nas atividades didaacuteticas teoacutericas

nas atividades praacuteticas nos estaacutegios supervisionados nas atividades

complementares nas atividades extraclasse nos trabalhos de conclusatildeo de curso

Aleacutem disso a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional contempla oportunidades educativas

de formaccedilatildeo geral baacutesica de formaccedilatildeo especiacutefica e de formaccedilatildeo praacutetica aproveitando

todas as possibilidades e todos os espaccedilos e cenaacuterios de aprendizado possiacuteveis De

fato a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos cursos articula os diversos momentos da

formaccedilatildeo a teoria e a praacutetica a formaccedilatildeo baacutesica e a formaccedilatildeo especializada a

formaccedilatildeo acadecircmica e a formaccedilatildeo no contexto concreto da realidade profissional

2212 Alteraccedilotildees nos Cursos de Graduaccedilatildeo existentes

22121 Remanejamento de vagas

PORTARIA CONSEPE N ordm 052016 de 23 de marccedilo de 2016 remanejando 20

(vInte) vagas do Curso de Biomedicina turno diurno para o mesmo Curso no turno

noturno


(vInte) vagas do Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica turno diurno

para o mesmo Curso no turno noturno

PORTARIA CONSEPE N ordm 102016 de 26 julho de 2016 remanejando 70

(setenta) vagas do Curso de Enfermagem turno diurno para o Curso de Educaccedilatildeo

Fiacutesica ndash Bacharelado e Licenciatura turno diurno

62




PORTARIA CONSEPE N ordm 13-A2016 de 13 de outubro de 2016 remanejando

40 vagas do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas turno diurno 30 vagas do Curso de Terapia

Ocupacional turno diurno 20 vagas do Curso de Nutriccedilatildeo turno diurno 30 vagas do

Curso de Terapia Ocupacional turno diurno e 20 vagas do Curso de Nutriccedilatildeo turno

diurno para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno noturno Ainda remanejando 10

vagas do Curso de Farmaacutecia turno diurno para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno

diurno

22122 Criaccedilatildeo e ampliaccedilatildeo de vagas

PORTARIA CONSEPE N ordm 072016 de 23 de marccedilo de 2016 criando 40

(quarenta) vagas para o Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais turno

noturno

PORTARIA CONSEPE N ordm 13-A2016 de 13 de outubro de 2016 ampliando

para 160 o nuacutemero de vagas anuais para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno

noturno pelo remanejamento de vagas do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas turno diurno

Curso de Terapia Ocupacional turno diurno do Curso de Nutriccedilatildeo turno diurno e do

Curso de Farmaacutecia turno diurno Ainda ampliando para 80 o nuacutemero de vagas anuais

para o Curso de Medicina Veterinaacuteria turno diurno pelo remanejamento de vagas do

Curso de Farmaacutecia turno diurno

22123 Alunado dos Cursos de Graduaccedilatildeo ingressantes e concluintes

No periacuteodo de que trata o presente relatoacuterio ndash janeiro a dezembro de 2016 - a

UNIARA recebeu 1946 alunos de Cursos de Graduaccedilatildeo considerando-se os alunos

ingressantes pelos processos seletivos dos exames vestibulares os alunos

transferidos de outras IES os alunos portadores de diploma superior e os que

solicitaram reingresso em seus cursos na IES Mais outros 04 alunos trancaram suas

matriacuteculas 833 alunos cancelaram suas matriacuteculas e 77 solicitaram transferecircncia para

outra IES

63




Por sua vez os alunos concluintes ndash os que obtiveram seu bacharelado eou

sua licenciatura ou tecnologia no periacuteodo janeiro-dezembro de 2016ndash totalizaram

1196

De todo modo o total do alunado dos Cursos de Graduaccedilatildeo no periacuteodo foi

de 7203 alunos

O quadro a seguir demonstra o total do alunado dos Cursos de Graduaccedilatildeo

ALUNADO DOS CURSOS DE GRADUACcedilAtildeO ANO DE 2015-2016

DESCRICcedilAtildeO ANO DE 2015 ANO 2016

Alunado total 7585 7203 Ingresso vestibular 1925 1678 Cancelamento 947 833 Diplomados 1115 1196 Reingresso 78 46 Matriacutecula portadores de Diploma Superior

00 01

Trancamento de matriacutecula 03 04 Transferecircncia (Entrada) 138 221 Transferecircncia (Saiacuteda) 42 77

22124 O acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos

serviccedilos de ensino de graduaccedilatildeo

Em 2016 foram levados a efeito o acompanhamento e o controle do niacutevel de

qualidade dos serviccedilos de ensino

Cabe destaque para o fato de que os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de

Graduaccedilatildeo (bacharelado licenciatura e superiores de tecnologia) da Universidade de

Araraquara-UNIARA satildeo os seus instrumentos normativos Sua finalidade sem

prejuiacutezo de outras eacute orientar a estrutura de formaccedilatildeo pedagoacutegica que se harmoniza

64




com as demandas sociais e nortear assim a formaccedilatildeo de profissionais responsaacuteveis

produtivos empreendedores e promotores de mudanccedilas

Desse modo o acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos

serviccedilos de ensino satildeo realizados em duas esferas distintas no Nuacutecleo Docente

Estruturante de cada Curso e na Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo (CPA)

22125 Autoavaliaccedilatildeo pelo Nuacutecleo Docente Estruturante de cada Curso

O Nuacutecleo Docente Estruturante eacute proacuteprio de cada Curso da IES Sua natureza

eacute pedagoacutegica uma vez que sua funccedilatildeo eacute a formulaccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico do

Curso seu desenvolvimento avaliaccedilatildeo e reformulaccedilatildeo visando garantir que o Curso

seja apto para atender as demandas acadecircmicas e sociais

Objetivando o efetivo cumprimento de sua missatildeo o NDE do curso eacute composto

de 30 dos docentes que atuam no mesmo garantindo-se o equiliacutebrio de docentes

que atuam em disciplinas de formaccedilatildeo baacutesica e das aacutereas especializadas do curriacuteculo

A Presidecircncia do NDE cabe ao Coordenador do Curso que por sua vez

tambeacutem preside o Colegiado do Curso

A indicaccedilatildeo dos representantes docentes eacute feita pelo Colegiado de Curso para

um mandato de 2 (dois) anos com possibilidade de reconduccedilatildeo

Satildeo atribuiccedilotildees do Nuacutecleo Docente Estruturante do Curso

a) elaborar o Projeto Pedagoacutegico do curso definindo sua concepccedilatildeo e

fundamentos

b) estabelecer o perfil profissional do egresso do curso

c) analisar e avaliar os planos de ensino dos componentes curriculares

d) promover a integraccedilatildeo horizontal e vertical do curso respeitando os eixos

estabelecidos pelo projeto pedagoacutegico

e) supervisionar as formas de avaliaccedilatildeo e acompanhamento do curso definidas

pelo Colegiado do Curso

f) avaliar periodicamente o desenvolvimento do projeto pedagoacutegico do curso

visando a correccedilatildeo de rumos no proacuteprio decorrer do processo e a proposiccedilatildeo de

modificaccedilotildees necessaacuterias a curto e meacutedio prazos

g) conduzir os trabalhos de reestruturaccedilatildeo curricular para apreciaccedilatildeo no

Colegiado de Curso sempre que necessaacuterio

65




h) acompanhar as atividades do corpo docente recomendando ao Colegiado

de Curso a indicaccedilatildeo ou substituiccedilatildeo de docentes quando necessaacuterio

i) indicar temas e formas de capacitaccedilatildeo continuada dos docentes do curso

De modo particular o Nuacutecleo Docente Estruturante avalia sistematicamente a

estrutura curricular pedagoacutegica a adequaccedilatildeo da infraestrutura fiacutesica a adequaccedilatildeo das

normas eou regulamentos relacionados aos Estaacutegios Curriculares aos Trabalhos de

Conclusatildeo de Curso (TCC) agraves Accedilotildees de Extensatildeo e agrave atualizaccedilatildeo do corpo docente

22126 Autoavaliaccedilatildeo do Curso articulada agrave Autoavaliaccedilatildeo Institucional

pela Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA ndash da UNIARA

Atendendo ao disposto na Lei ndeg 10861 de 14 de abril de 2004 que instituiu o

Sistema Nacional de Avaliaccedilatildeo da Educaccedilatildeo Superior ndash SINAES - a UNIARA

constituiu a Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA ndash em setembro de 2004 que desde

entatildeo vem atuando na autoavaliaccedilatildeo institucional A CPA eacute parte integrante do

SINAES porque constitui o elo que relaciona o projeto especiacutefico de avaliaccedilatildeo da IES

ndash da UNIARA - e o conjunto do sistema de avaliaccedilatildeo da educaccedilatildeo superior do paiacutes

Satildeo finalidades da CPA

-Proporcionar condiccedilotildees para alavancar um processo contiacutenuo de reflexatildeo e

autoconsciecircncia institucional envolvendo o corpo social da IES (docentes discentes

agentes teacutecnico-administrativos) e com a participaccedilatildeo de membros da comunidade

- Favorecer a construccedilatildeo de uma cultura de avaliaccedilatildeo da IES com a qual a

comunidade interna se identifique e se comprometa

Suas atribuiccedilotildees satildeo

- Propor e coordenar a realizaccedilatildeo da autoavaliaccedilatildeo da IES como parte da

avaliaccedilatildeo institucional integrante do SINAES de modo a gerar a construccedilatildeo e a

anaacutelise de informaccedilotildees e conhecimentos que permitam

a) compor uma visatildeo diagnoacutestica dos processos pedagoacutegicos cientiacuteficos e

sociais da Universidade de Araraquara - UNIARA identificando possiacuteveis

causas de problemas bem como possibilidades e potencialidades

66




b) estabelecer pontos de referecircncia para a construccedilatildeo de uma agenda de

reformulaccedilotildees ajustamentos e ampliaccedilotildees articulando objetivos recursos

praacuteticas e resultados com vistas agrave melhoria da qualidade acadecircmica da IES ao

desenvolvimento institucional e agrave pertinecircncia social

c) divulgar os resultados de seu trabalho para a comunidade ou corpo social da

instituiccedilatildeo como um todo e para a sociedade

d) relatar ao INEPCONAESMEC

- o diagnoacutestico da situaccedilatildeo institucional

- a proposiccedilatildeo de melhorias visando a qualidade acadecircmica e a

pertinecircncia social da Instituiccedilatildeo

- as accedilotildees jaacute planejadas e implementadas em funccedilatildeo dos processos

avaliativos

Desse modo a autoavaliaccedilatildeo institucional legalmente instituiacuteda em 2004

representa o processo contiacutenuo por meio do qual a Instituiccedilatildeo constroacutei conhecimento

sobre sua proacutepria realidade No contexto dessa realidade constroacutei conhecimento

sobre cada Curso

22127 Da avaliaccedilatildeo da assistecircncia e do atendimento prestados pelas

Coordenadorias e Colegiados dos Cursos de Graduaccedilatildeo da IES

221271 A avaliaccedilatildeo feita pelos professores

Os resultados das respostas dos professores dos Cursos da Universidade de

AraraquaraUNIARA aos questionaacuterios planejados e aplicados pela CPA em finais de

2016 vieram corroborar que

- a maioria dos professores dos cursos de graduaccedilatildeo (bacharelado

licenciatura e superior de tecnologia) num total de 965 avaliou que foram

muito bonsbons a assistecircncia e o atendimento proporcionados pelas

Coordenadorias dos Cursos (faixas de muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)

67




221272 A avaliaccedilatildeo feita pelos alunos

Os resultados das respostas dos alunos dos Cursos de Graduaccedilatildeo da

Universidade de AraraquaraUNIARA aos questionaacuterios aplicados pela CPA em 2016

vieram corroborar que

- a maioria dos alunos dos cursos de graduaccedilatildeo (bacharelado




Aleacutem disso a maioria dos alunos ndash 756 - avaliou que teve na

Coordenadoria do Curso a sua principal fonte de informaccedilotildees acadecircmicas

429 buscou a Coordenadoria sempre que necessitou de informaccedilotildees

acadecircmicas 302 quando possuiu problemas e pendecircncias para resolver e

25 quando teve sugestotildees a fazer (faixas de muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)

22128 Da autoavaliaccedilatildeo do(s) curso(s) articulada agrave autoavaliaccedilatildeo

institucional pela Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA ndash da UNIARA


Os resultados das respostas dos professores dos Cursos de Graduaccedilatildeo da

Universidade de AraraquaraUNIARA aos questionaacuterios aplicados pela CPA vieram

corroborar que

- a maioria dos docentes dos cursos de graduaccedilatildeo (bacharelado

licenciatura e superior de tecnologia) num total de 887 avaliou que foi muito

boaboa a iniciativa da autoavaliaccedilatildeo institucional realizada pela CPA (faixas de

muita satisfaccedilatildeosatisfaccedilatildeo)

68




222 A Universidade de Araraquara-UNIARA tem adotado como poliacutetica

de oferecimento de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu o interesse

profissional dos seus egressos bem como a demanda local e regional

Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu oferecidos pela UNIARA expressam

a preocupaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo de proporcionar aos mais diversos profissionais meios

relevantes de ampliar seus conhecimentos por meio do pensar criacutetico de teorias

soacutelidas e do contato praacutetico e direto com sua profissatildeo

Assim em 2016 a IES ofertou Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu alguns

em expansatildeo outros em continuidade Eacute importante ressaltar que esses cursos

estiveram e estatildeo sob a responsabilidade de docentes da proacutepria Instituiccedilatildeo

2221 Na esfera da Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu presencial

Na modalidade presencial em 2016 foram oferecidos em continuidade os

seguintes

a) DEPARTAMENTO DE CIEcircNCIAS DA ADMINISTRACcedilAtildeO E TECNOLOGIA

Aacuterea de Administraccedilatildeo e Negoacutecios

- MBA em Financcedilas Empresariais

- MBA em Gestatildeo Empresarial

- MBA em Gestatildeo de Pessoas

- MBA em Gestatildeo de Projetos

b) DEPARTAMENTO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS E DA SAUacuteDE

Aacuterea de Sauacutede e Bioloacutegicas

- Acupuntura Sistecircmica

- Esteacutetica Corporal e Facial

- Controle de Qualidade dos Alimentos

- Ortodontia

- Diagnoacutestico Monitoramento Ambiental e Recuperaccedilatildeo de Aacutereas

Degradadas

- Fisioterapia Dermato Funcional

69




2222 Na esfera da Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu a distacircncia

Na modalidade a distacircncia em 2016 foram oferecidos em continuidade 239

(duzentos e trinta e nove) Cursos nas seguintes aacutereas de conhecimento

Administraccedilatildeo e Negoacutecios Administraccedilatildeo Puacuteblica Educaccedilatildeo Comunicaccedilatildeo e

Marketing Tecnologia Psicologia Sauacutede Coletiva Ecologia e Sustentabilidade

Engenharia de Produccedilatildeo Contabilidade Direito Esteacutetica e Cosmetologia Ecologia

Meio Ambiente e Sustentabilidade Meio Ambiente Ecologia e Sustentabilidade

Fisioterapia Farmaacutecia Educaccedilatildeo Fiacutesica Enfermagem Nutriccedilatildeo Eventos e Turismo

Linguistica Terapia Ocupacional Poliacuteticas Puacuteblicas e Sociais

Na modalidade a distacircncia em 2016 foram oferecidos em expansatildeo os

seguintes cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu

a) Departamento de Ciecircncias da Administraccedilatildeo e Tecnologia

Aacuterea de Ecologia Meio ambiente e sustentabilidade

-Pequenos viveiros florestais e produccedilatildeo de mudas

b) Departamento de Ciecircncias Bioloacutegicas e da Sauacutede

Aacuterea de Sauacutede Coletiva

- Fisioterapia Geriaacutetrica Envelhecimento e Qualidade de Vida

-Fisioterapia e Sauacutede da Crianccedila

Aacuterea de Enfermagem

-Gestatildeo em Sauacutede Mental

c) Departamento de Ciecircncias Humanas e Sociais

Aacuterea de Comunicaccedilatildeo e Marketing

-Criatividade e Mercado

-Aacuterea de Linguiacutestica

70




- Literatura Brasileira

-Semioacutetica Aplicada ao Design de Moda

-Aacuterea de Psicologia

- Psicanaacutelise e Contos Infantis

- Psicologia Terapia Ocupacional e Neurologia

- Psicologia Cliacutenica ndash Terapia Cognitivo-Comportamental

2223 Alunado dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu

No periacuteodo de que trata o presente relatoacuterio ndash janeiro a dezembro de 2016 - o

total do alunado dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu foi de 2516 assim

distribuiacutedos

- 332 - na modalidade presencial

- 2184 - na modalidade a distacircncia

No acircmbito de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu estaacute prevista para o periacuteodo 2015-

2019 na modalidade Presencial a ampliaccedilatildeo da oferta de Cursos nas Aacutereas de

Ciecircncias Bioloacutegicas Ciecircncias da Sauacutede e Ciecircncias Sociais Aplicadas

Por sua vez na modalidade a Distacircncia estaacute prevista a oferta de Cursos de

Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu em Ciecircncias Sociais Aplicadas em Ciecircncias da Sauacutede

em Ciecircncias Humanas em Engenharias e em Letras

223 No tocante aos Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu a

UNIARA revelou coerecircncia com o PDI 2015-2019 uma vez que solidificou em 2016

04 Programas de Mestrado

- Mestrado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente

- Mestrado Profissional em Engenharia de Produccedilatildeo

-Mestrado Profissional em Ciecircncias Odontoloacutegicas Ortodontia e

Implantodontia

71




- Mestrado Profissional em Educaccedilatildeo Processos de Ensino Gestatildeo e

Inovaccedilatildeo

Aleacutem disso implantou em 2015 os seguintes Programas de Poacutes-

Graduaccedilatildeo Stricto Sensu

- Mestrado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e em

Quiacutemica Medicinal

- Doutorado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e


- Doutorado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente

Embora estivesse prevista a abertura do Programa de Doutorado em

Educaccedilatildeo e o Programa de Mestrado em Direito a mesma natildeo ocorreu em 2016 em

funccedilatildeo de outras prioridades institucionais

No tocante agrave oferta de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu no periacuteodo de vigecircncia

do PDI estatildeo previstas as seguintes iniciativas 01 Doutorado em Educaccedilatildeo 01

Mestrado e 01 Doutorado em Direito 01 Mestrado em Administraccedilatildeo 01 Mestrado em

Comunicaccedilatildeo Social - Publicidade e Propaganda e 01 Doutorado em Ciecircncias

Odontoloacutegicas

Relativamente ao Desenvolvimento Institucional Missatildeo Instituiccedilatildeo

Metas e Objetivos do PDI cabe enfatizar aqui o registrado no parecer da

Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que visitou in loco a UNIARA

no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de recredenciamento do

Centro Universitaacuterio

ldquoA IES apresenta de forma suficiente em seu PDI uma articulaccedilatildeo

entre sua missatildeo metas e objetivos almejados Na avaliaccedilatildeo foi

possiacutevel observar que o cronograma apresentado no PDI vem

sendo realisticamente executado As avaliaccedilotildees institucionais tecircm

servido como uma base fundamentadora nesta articulaccedilatildeo () o

PDI eacute um documento balizador para o desenvolvimento

72




institucional da UNIARArdquo (paacutegina 15 do Parecer da Comissatildeo de

Avaliaccedilatildeo Externa)

Quanto agrave coerecircncia entre o PDI e as atividades de ensino de

graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo assim se manifestaram os

avaliadores da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa em

seu parecer

() ldquoa IES articula de forma muito boa as atividades de ensino de

graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo com o que foi apresentado em seu

PDI Entende-se ainda que a atuaccedilatildeo da IES no acircmbito dos cursos

de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo expressa o atendimento agraves

poliacuteticas institucionais de forma articulada para atender as

demandas dos diferentes segmentos da sociedade civil

oferecendo cursos de formaccedilatildeo para atuar em diferentes setores

da sociedaderdquo (Paacutegina 15 do Parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo

Institucional Externa)

23 Coerecircncia entre o PDI e as Praacuteticas de Extensatildeo

A UNIARA desenvolve suas accedilotildees no acircmbito da Extensatildeo Universitaacuteria com os

recursos humanos e materiais de seus quatro Departamentos ndash Ciecircncias Bioloacutegicas e

da Sauacutede Ciecircncias da Administraccedilatildeo e Tecnologia Ciecircncias Humanas e Sociais e

Ciecircncias Juriacutedicas dos Cursos de Graduaccedilatildeo das aacutereas de conhecimento de Ciecircncias

da Sauacutede Ciecircncias Bioloacutegicas Ciecircncias Sociais Aplicadas Ciecircncias Humanas

Engenharias e Ciecircncias Exatas dos setores culturais teacutecnicos administrativos dos

Centros e Grupos de Estudo e de Pesquisa e dos Nuacutecleos de Atividades e de

Praacuteticas

Em 2016 as accedilotildees se enquadraram nas Modalidades estabelecidas no Plano

Nacional de Extensatildeo Universitaacuteria e que satildeo Comunicaccedilatildeo Direitos Humanos Meio

Ambiente Trabalho Sauacutede Educaccedilatildeo Tecnologia e Cultura Essas Aacutereas Temaacuteticas

73




se desdobram em diversas Linhas Programaacuteticas conforme o mesmo Plano Nacional

de Extensatildeo Universitaacuteria

As accedilotildees de Extensatildeo realizadas revelam plena articulaccedilatildeo coerecircncia e

adesatildeo ao PDI 2015-2019 e se enquadram nas modalidades de Projetos Eventos

Prestaccedilatildeo de Serviccedilos Cursos de Extensatildeo Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo As accedilotildees de

meacutedia e longa duraccedilatildeo satildeo Projetos e Prestaccedilatildeo de Serviccedilos e as de curta duraccedilatildeo

satildeo Eventos e Cursos de Extensatildeo Haacute Projetos com duraccedilatildeo indeterminada e haacute

outros com duraccedilatildeo determinada Da mesma forma ocorre com a Prestaccedilatildeo de

Serviccedilos Cabe destaque tambeacutem para a categoria Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo em que

se apresentam diferentes tempos

Os Projetos incluiacuteram os de Comunicaccedilatildeo Escrita (Agecircncia de Notiacutecias

UNIARA ndash AGEUNIARA Jornal Vitral Revista UNIARA Agecircncia Escola de

Publicidade) e os de Comunicaccedilatildeo Eletrocircnica (Raacutedio UNIARA TV UNIARA site

UNIARA) Incluiacuteram tambeacutem os de Meio Ambiente (Centro de Estudos Ambientais

Oficina de Reciclagem de Papel Parque do Basalto)

Aleacutem disso os projetos envolveram a Aacuterea de Sauacutede (Crianccedila no Esporte

Guerreiras Grenaacutes Diagnoacutestico Prevenccedilatildeo e Tratamento da Obesidade Infantil

Atendimento Nutricional a Pacientes Portadores de Paralisia Cerebral Tecnologias

Assistivas e Inclusatildeo das Pessoas com Deficiecircncia em Escolas Puacuteblicas Regulares no

Municiacutepio de Araraquara)

Na Aacuterea Temaacutetica da Educaccedilatildeo destacaram-se o Projeto Ler eacute a Soluccedilatildeo e o

Programa de Comunicaccedilatildeo Oral e Voz para Educadores

Na da Cultura a Orquestra Filarmocircnica Experimental da UNIARA o Conjunto

Instrumental Feminino a Banda de Sopro e Percussatildeo a Banda Sinfocircnica o Coral

UNIARA o Grupo de Danccedila Contemporacircnea o Grupo de Teatro

A Prestaccedilatildeo de Serviccedilos em Sauacutede incluiu a totalidade das accedilotildees da Cliacutenica de

Fisioterapia Cliacutenica de Fonoaudiologia Cliacutenica de Odontologia Cliacutenica de Terapia

Ocupacional dos Ambulatoacuterio de Nutriccedilatildeo e Ambulatoacuterio de Enfermagem do

Laboratoacuterio de Citogeneacutetica do Internato do Curso de Medicina pertencente ao

Hospital Escola do Curso a Santa Casa de Misericoacuterdia de Araraquara bem como do

74




Programa Sauacutede e Sociedade (PSS) do mesmo Curso e do Centro de Psicologia

Aplicada

Em Direitos Humanos incluiu as praacuteticas do Nuacutecleo de Assistecircncia Juriacutedica e o

Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania

Os Eventos foram na maioria planejados pelos cursos e realizados bimestral

trimestral semestral e anualmente registrando os marcos de avanccedilos de cada Aacuterea

de Conhecimento e das especialidades que cada uma comporta De fato houve

Semanas Jornadas Simpoacutesios Encontros Workshops Congressos que sob os

auspiacutecios da IES foram levados a efeito com a participaccedilatildeo de estudiosos

pesquisadores docentes renomados e nos quais os professores ndash na maioria das

vezes tambeacutem com a participaccedilatildeo dos alunos ndash satildeo capacitados por meio de

atualizaccedilotildees aprofundamentos e debates

Para o periacuteodo 2017-2019 sem prejuiacutezo de quaisquer modalidades de accedilotildees

de Extensatildeo o PDI prevecirc a continuidade dos Projetos de longa duraccedilatildeo e da

Prestaccedilatildeo de Serviccedilos nas diversas Aacutereas Temaacuteticas aleacutem dos Eventos dos diversos

cursos O cronograma proposto contempla uma grande diversidade de accedilotildees que se

justificam de um lado pela facilidade de acesso aos recursos que a Universidade de

Araraquara oferece agrave populaccedilatildeo de Araraquara haja vista a sua localizaccedilatildeo principal

na regiatildeo central da cidade e em regiotildees estrateacutegicas e de outro lado pela

importante contribuiccedilatildeo que a extensatildeo oferece ao amadurecimento profissional dos

alunos particularmente quando emergem dos projetos de extensatildeo questotildees para

inspirar projetos de pesquisa que buscam resolver problemas que afetam as

condiccedilotildees de vida da populaccedilatildeo

De acordo com os avaliadores da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional

Externa em seu parecer acerca das praacuteticas extensionistas da IES

ldquoEm seu PDI a IES coloca de forma clara e objetiva sua poliacutetica de

extensatildeo e muito bem articulada com as suas praacuteticas

extensionistas A IES desenvolve diferentes accedilotildees nas suas aacutereas

de conhecimento que satildeo de grande importacircncia para a

75




comunidade local principalmente aquelas ligadas agraves aacutereas de

sauacutede e juriacutedicasrdquo (Paacutegina 15 do Parecer de Avaliaccedilatildeo Institucional

Externa)

24 Coerecircncia entre o PDI e as atividades de pesquisainiciaccedilatildeo cientiacutefica

A Universidade de Araraquara sempre entendeu que o desiderato de oferecer

educaccedilatildeo superior de qualidade natildeo poderia prescindir do instrumento de fertilizaccedilatildeo e

de atualizaccedilatildeo dos conteuacutedos dos programas de ensino representado pela atividade

de pesquisa E dada a natureza da Universidade de Araraquara como modalidade de

organizaccedilatildeo de instituiccedilatildeo de educaccedilatildeo superior o ensino e a investigaccedilatildeo cientiacutefica

(pesquisa) satildeo assim entendidos

- o ensino de graduaccedilatildeo por excelecircncia e sua forte inserccedilatildeo no contexto social

e econocircmico regional

- a natureza e as caracteriacutesticas da investigaccedilatildeo cientiacutefica (pesquisa) assim

expressas simultaneamente

- a construccedilatildeo de conhecimentos vinculados ao proacuteprio ensino e a

realidades proacuteximas e demandas da vida concreta (construccedilatildeo de

conhecimento com forte sentido de pertinecircncia validade relevacircncia

importacircncia)

- a reconstruccedilatildeo de saberes oficiais e vulgares muitas vezes com forte

pregnacircncia social (potencialidades fertilidades possibilidades de

inventividade)

Em decorrecircncia desse entendimento a UNIARA ao longo do tempo investiu

recursos e definiu iniciativas para induzir e incentivar o desenvolvimento da

investigaccedilatildeo cientiacutefica em acircmbito institucional Para tanto elegeu dois focos baacutesicos

- A implantaccedilatildeo manutenccedilatildeo e ampliaccedilatildeo do Programa de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica voltado para a complementaccedilatildeo e aperfeiccediloamento da formaccedilatildeo de

graduaccedilatildeo dos alunos

76




- O apoio ao desenvolvimento de projetos de investigaccedilatildeo cientiacutefica

docente

241 A UNIARA formalizou o seu compromisso com a investigaccedilatildeo cientiacutefica

ao institucionalizar em iniacutecios de 1999 a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica

Em fevereiro de 2016 as atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA ndash completaram

17 anos Contemplando a diversidade da cultura acadecircmica da Instituiccedilatildeo as

atividades satildeo proacuteprias das Aacutereas de Conhecimento dos Departamentos e dos Cursos

de Graduaccedilatildeo que comprometidos com as tarefas de ensino dos seus alunos

tambeacutem se dedicam agrave investigaccedilatildeo cientiacutefica de natureza extracurricular

A Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica na UNIARA pauta-se pelo compromisso de contribuir para

o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do pensamento reflexivo da ciecircncia e da

tecnologia para a criaccedilatildeo e difusatildeo da cultura e portanto para o entendimento do

homem e do meio em que vive O programa eacute executado pela Coordenaccedilatildeo de

Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica agrave qual compete

- Estimular os professores da Instituiccedilatildeo para atuar nas atividades da Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica

- Assessorar a elaboraccedilatildeo de projetos e programas de pesquisa

- Participar dos processos de seleccedilatildeo de alunos candidatos agrave Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica

- Acompanhar o desenvolvimento de projetos e programas aprovados

- Apreciar com parecer de meacuterito propostas de projetos e programas de

Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e relatoacuterios semestrais e finais de atividades encaminhando-os agrave

Reitoria

- Organizar atividades acadecircmicas que proporcionem aos professores

orientadores a ampliaccedilatildeo o aprofundamento e o aperfeiccediloamento de sua formaccedilatildeo

cientiacutefica e consequentemente de sua capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa

Assim compromisso central da UNIARA a investigaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica

ocupa plano central das iniciativas da IES desde 1999 e a produccedilatildeo cientiacutefica vem

contribuindo para elucidar questotildees e problemas que se apresentam nas temaacuteticas

das aacutereas de conhecimento a que se vinculam os cursos de graduaccedilatildeo

77




A proposiccedilatildeo de projetos de pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica se origina em

geral da problematizaccedilatildeo de aspectos importantes tratados nas disciplinas teoacutericas e

praacuteticas que integram os curriacuteculos dos diversos cursos de graduaccedilatildeo e tambeacutem de

temaacuteticas relevantes que estatildeo sendo enfrentadas pelos docentes em pesquisas de

seus cursos de poacutes-graduaccedilatildeo Conforme jaacute mencionado muitas vezes um tema de

pesquisa expressa o empenho da IES em apresentar respostas e soluccedilotildees a

problemas identificados em accedilotildees de extensatildeo universitaacuteria

Assim o Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica vem favorecendo o

desenvolvimento de trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica como soacutelidos

investimentos na formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos alunos sob o norte do

ldquoaprender a aprenderrdquo despertando e ampliando sua consciecircncia para a

dimensatildeo da investigaccedilatildeo intencionalmente educativa

Jaacute foram desenvolvidos cerca de 3 centenas de trabalhos de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica satildeo mais de 260 alunos a maioria hoje de egressos que se beneficiaram

do Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA e satildeo mais de 140 professores que

atuaram como orientadores

Haacute trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em desenvolvimento na atualidade Haacute

projetos em processo de apreciaccedilatildeo e o PDI vigente prevecirc a intensificaccedilatildeo dos

esforccedilos da UNIARA voltados para a pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e em particular

para a ampliaccedilatildeo de recursos captados junto a Agecircncias de Fomento agrave Pesquisa

dado o significado desse tipo de accedilatildeo como mecanismo que apoia projetos quando

neles reconhece a relevacircncia e o meacuterito cientiacuteficos

242 O Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em Biotecnologia da UNIARA

(PICBiotec) estaacute vinculado ao Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em

Medicina Regenerativa e Quiacutemica Medicinal (PPGB-MRQM) Nele os alunos

selecionados poderatildeo desenvolver suas pesquisas em uma das seguintes linhas

Medicina Regenerativa (QUIMMERA) Biopoliacutemeros (BioPolMat) Quiacutemica Medicinal

(QUIMMERA) Planejamento de Projetos e Produtos em Biotecnologia (EPBio)

O PICBiotec representa uma grande oportunidade de complementaccedilatildeo das

competecircncias e habilidades cientiacutefico-profissionais aos alunos da Uniara expandindo

78




dessa maneira suas oportunidades de acesso agrave poacutes-graduaccedilatildeo ou mesmo de

inserccedilatildeo no mercado de trabalho

As atividades do PICBiotec seratildeo exercidas pelos alunos selecionados

regulares dos cursos de graduaccedilatildeo pertencentes ao Departamento de Ciecircncias

Bioloacutegicas e da Sauacutede e do curso de Engenharia de Produccedilatildeo

O PICBiotec compreende atividades formativas de ensino e pesquisa no

sentido de formar um aluno empreendedor eacutetico cooperativo pesquisador e proativo

O programa tem como objetivos principais fortalecer a integraccedilatildeo Poacutes-

Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e Quiacutemica Medicinal agrave

graduaccedilatildeo otimizando a capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa da Instituiccedilatildeo

despertar vocaccedilatildeo cientiacutefica e incentivar talentos potenciais entre os alunos mediante

suas participaccedilotildees em projetos de pesquisa proporcionar ao aluno orientado por

pesquisador qualificado a aprendizagem de teacutecnicas e meacutetodos cientiacuteficos e estimular

o desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade decorrentes das

condiccedilotildees criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa aleacutem de

aprimorar o processo de formaccedilatildeo dos alunos visando a sua qualificaccedilatildeo profissional

para o setor produtivo

Atualmente o PICBiotec conta com 4 bolsas FUNADESP atribuiacutedas aos alunos

com melhor desempenho acadecircmico

243 Por sua vez o Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA

eacute o marco referencial da institucionalizaccedilatildeo da investigaccedilatildeo cientiacutefica pelo corpo

docente dos cursos de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu e representa o

estabelecimento das condiccedilotildees institucionais baacutesicas para a investigaccedilatildeo cientiacutefica

docente

A criaccedilatildeo e o funcionamento do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas e a

existecircncia desde 2003 de uma Comissatildeo de Pesquisa viabilizaram o mapeamento

das atividades de investigaccedilatildeo cientiacutefica dos docentes procurando identificar as

potencialidades instaladas e em processo de instalaccedilatildeo O resultado desse trabalho

apontando de um lado muita criatividade de alguns docentes e de outro forte

interdisciplinaridade entre algumas aacutereas e cursos explica o incentivo institucional ao

desenvolvimento de investigaccedilatildeo cientiacutefica envolvendo mais de um docente ou aacuterea

79




O Centro Integrado de Estudos e Pesquisas tem as seguintes competecircncias

- Realizar pesquisas nas diversas aacutereas do conhecimento humano

- Capacitar profissionais em niacutevel de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo para a

realizaccedilatildeo de pesquisa pura ou aplicada

- Orientar no acircmbito de sua competecircncia trabalhos teses cursos e

concursos

- Publicar trabalhos de pesquisa mediante parecer do Conselho de Ensino

Pesquisa e Extensatildeo - CONSEPE - e autorizaccedilatildeo da Reitoria dentro das

disponibilidades

- Promover o intercacircmbio de estagiaacuterios entre a UNIARA e outras instituiccedilotildees

nacionais e estrangeiras

- Promover o intercacircmbio cientiacutefico e cultural com outras entidades nacionais e

estrangeiras

Da mesma forma que se propotildee a fortalecer a Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica a UNIARA

reconhecendo a pesquisa como parte integrante da atividade acadecircmica daraacute

continuidade agraves atividades do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas inclusive na

utilizaccedilatildeo do Programa de Bolsas de Estudos e de Pesquisa da FUNADESP ndash

Fundaccedilatildeo Nacional para o Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - para os

professores bem como na gestatildeo da cota de bolsas PIBICCNPq que a UNIARA

recebe anualmente ndash 12 bolsas para o ano de 2016 foram concedidas 10 bolsas

O Centro Integrado de Estudos e Pesquisa eacute responsaacutevel pela avaliaccedilatildeo

acompanhamento e certificaccedilatildeo dos grupos de pesquisa da IES junto ao Diretoacuterio dos

Grupos de Pesquisa CNPq Os grupos estatildeo constituiacutedos por docentespesquisadores

e alunos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo

244 Na atualidade a IES tem os seguintes grupos de pesquisa

certificados junto ao CNPq

80




GRUPOS DE PESQUISA NOME DO LIDER AacuteREA PREDOMINANTE

Biologia Aquaacutetica Profordf Drordf Vanessa Colombo Corbi

Ecologia

Engenharia de Produccedilatildeo Aplicada a Biotecnologia

Profordf Drordf Creusa Sayuri Tahara Amaral Prof Dr Claudio Luis Piratelli

Engenharia de Produccedilatildeo

Formaccedilatildeo Docente e Praacuteticas Pedagoacutegicas Prof Dr Fabio Tadeu Reina

Educaccedilatildeo Fiacutesica

Gestatildeo Econocircmica das Organizaccedilotildees

Profordf Drordf Vera Mariza Henriques de Miranda Costa

Economia

Grupo de Estudos e Pesquisa em Avaliaccedilatildeo Fiacutesica e Corporal - GEPAFICO

Prof Dr Darwin Ianuskiwtz

Educaccedilatildeo

Laboratoacuterio de Biopoliacutemeros e Biomateriais Prof Dr Hernane da Silva Barud

Quiacutemica

Mestrado em Implantodontia e Ortodontia Profordf Drordf Thalita Pereira Queiroz

Odontologia

Nuacutecleo de Estudos em Agroecologia Profordf Drordf Vera Lucia Silveira Botta Ferrante

Agronomia

Nuacutecleo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Local e Meio Ambiente

Profordf Drordf Helena Carvalho De Lorenzo

Economia

-Nuacutecleo de Pesquisa e Documentaccedilatildeo Rural ndash NUPEDOR

Profordf Drordf Vera Lucia Silveira Botta Ferrante

Sociologia

-Organizaccedilatildeo e Gestatildeo de Instituiccedilotildees Educacionais


Educaccedilatildeo

-Quiacutemica Medicinal e Medicina Regenerativa ndash Grupo Quimmera

Prof Dr Wilton Rogeacuterio Lustri

Medicina

-TIMPROD ndash Tecnologias de Informaccedilatildeo para a integraccedilatildeo da manufatura com ecircnfase agrave programaccedilatildeo da produccedilatildeo

Prof Dr Walther Azzolini Junior Prof Dr Faacutebio Ferraz Jr


25 Coerecircncia entre o PDI e as accedilotildees institucionais no que se refere agrave

diversidade ao meio ambiente agrave memoacuteria cultural agrave produccedilatildeo artiacutestica e ao

patrimocircnio cultural

251 Accedilotildees institucionais referentes agrave diversidade

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educaccedilatildeo superior de qualidade natildeo poderia prescindir do instrumento de

compreender a diversidade o meio ambiente a memoacuteria cultural a produccedilatildeo artiacutestica

e o patrimocircnio cultural Em decorrecircncia desse entendimento a UNIARA investe

continuamente recursos e define iniciativas para induzir e incentivar o desenvolvimento

de accedilotildees institucionais

A Universidade de Araraquara compreende a diversidade em suas

dimensotildees eacutetnico-racial cultural e social como caracteriacutesticas proacuteprias da

sociedade brasileira repudiando qualquer hierarquizaccedilatildeo que as considere com

juiacutezos de valor relacionados agrave superioridadeinferioridade Assim entende que as

diferentes raccedilas os diversos modos de viver sentir e agir e o modo de inserccedilatildeo dos

membros da sociedade em camadasclasses sociais estatildeo no mesmo patamar

hieraacuterquico Por isso natildeo discrimina alunos professores e funcionaacuterios

proporcionando a todos os incentivos para que se autovalorizem ateacute mesmo ofertando

bolsas de estudo aos alunos que demonstrem a premente necessidade delas as quais

satildeo denominadas ldquobolsas de estudo especiaisconcessotildees da Reitoriardquo

Ainda a UNIARA institucionalizou para os cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-

graduaccedilatildeo o ndash Nuacutecleo de Estudos Afro-Brasileiros ndash NEAB constituiacutedo por

docentes e alunos da UNIARA

252 Accedilotildees institucionais referentes ao meio ambiente

Por sua vez a Instituiccedilatildeo desenvolve um conjunto grande de accedilotildees

relativas agrave preservaccedilatildeo e agrave sustentabilidade do meio ambiente

O Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas possui ecircnfase em Ciecircncias Ambientais Dentre

os Trabalhos de Conclusatildeo de Curso a temaacutetica do Meio Ambiente eacute prevalente bem

como o eacute em boa parte a temaacutetica dos projetos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica do Curso de

Ciecircncias Bioloacutegicas

Ao mesmo tempo haacute um Programa de Mestrado consolidado que se intitula

ldquoDesenvolvimento Territorial e Meio Ambienterdquo Em boa parte das dissertaccedilotildees deste

Mestrado a temaacutetica do meio ambiente eacute central Aleacutem disso foi iniciado em abril de

2015 o Doutorado em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente

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Ainda no acircmbito dos Cursos de Graduaccedilatildeo destaque deve ser conferido ao

Bacharelado em Engenharia de Energias Renovaacuteveis e Ambiente

Tambeacutem eacute essencial destacar que o PDI 2015-2019 incorpora o compromisso

com o disposto na Resoluccedilatildeo CNECP nordm 2 de 15062012 relativa agrave Educaccedilatildeo

Ambiental

A UNIARA incorpora nas accedilotildees de extensatildeo um conjunto de programas e

projetos que se alinham ao contexto da responsabilidade socioambiental sendo muito

relevante o esforccedilo para envolver as comunidades de seu entorno nesses projetos e

programas Por exemplo

- Centro de Estudos Ambientais (CEAM) oacutergatildeo suplementar da UNIARA para

desenvolvimento de projetos e capacitaccedilatildeo de recursos humanos no conceito da

sustentabilidade

- Oficina de Reciclagem de Papel produccedilatildeo de papel reciclado copos e outros

materiais com o papel descartado na instituiccedilatildeo

- Parque Ecoloacutegico do Basalto parque puacuteblico criado e mantido pela UNIARA

eacute um centro de lazer para a populaccedilatildeo local e visitantes com bosques aacutereas de

permanecircncia e trilhas ecoloacutegicas O parque eacute tambeacutem importante espaccedilo de

pesquisas de cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo da UNIARA e da aprendizagem

em Educaccedilatildeo Ambiental no Ensino Fundamental e Meacutedio

253 Accedilotildees institucionais referentes agrave memoacuteria cultural agrave produccedilatildeo

artiacutestica e ao patrimocircnio cultural

A memoacuteria cultural encontra respaldo nas accedilotildees institucionais tanto por meio

do Centro de Artes espaccedilo destinado agrave livre exposiccedilatildeo de trabalhos de arte em

pintura desenho escultura literatura muacutesica e danccedila

Esse espaccedilo fez nascer o Coral a Orquestra Filarmocircnica Experimental a

Orquestra de Sopro e Percussatildeo a Banda o Conjunto Instrumental Feminino e o

Grupo de Danccedila Contemporacircnea Tambeacutem oferece cursos gratuitos para o

desenvolvimento de habilidades musicais

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Aleacutem disso o Curso de Arquitetura dedica-se a restaurar edificaccedilotildees

expressivas da instituiccedilatildeo e de seu entorno

Por sua vez a memoacuteria cultural eacute contemplada nos Projetos Experimentais do

Curso de Jornalismo (Trabalhos Finais de Graduaccedilatildeo) que abordam a obra de literatos

e de vultos da cultura constituindo livros-reportagens viacutedeos documentaacuterios

programas de raacutedio

Quanto agrave produccedilatildeo artiacutestica e ao patrimocircnio cultural a UNIARA manteacutem o Coral

UNIARA a Orquestra Filarmocircnica Experimental o Conjunto Instrumental Feminino a

Banda de Sopros e Percussatildeo o Grupo de Danccedila Contemporacircnea o Grupo de

Teatro

Conforme registrado no Parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional

Externa

ldquoEsta Comissatildeo em visita in loco e em anaacutelise ao PDI entende que

as accedilotildees institucionais no que se refere agrave diversidade ao meio ambiente

agrave memoacuteria cultural agrave produccedilatildeo artiacutestica e ao patrimocircnio cultural satildeo

atendidas com excelecircncia O PDI da IES destaca que atraveacutes das accedilotildees

destinadas agrave inclusatildeo social em seus cursos as atividades devem ser

voltadas para o atendimento agrave demanda da regiatildeo na busca para soluccedilotildees

de problemas na aacuterea de sauacutede econocircmicos e financeiros

administrativos e juriacutedicos no atendimento as pessoas empresas

cooperativas e oacutergatildeos puacuteblicos e nas iniciativas voltadas para a

preservaccedilatildeo do meio ambiente para a valorizaccedilatildeo da memoacuteria cultural

produccedilatildeo artiacutestica e do patrimocircnio culturalrdquo (Paacutegina 16 do Parecer da

Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa)

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26 Coerecircncia entre o PDI e as accedilotildees institucionais voltadas para o

desenvolvimento econocircmico e social

O PDI da UNIARA traduz com bastante clareza o viacutenculo da Instituiccedilatildeo com o

contexto social e econocircmico em que estaacute inserida A oferta de ensino superior de

graduaccedilatildeo e a extensatildeo de serviccedilos agrave comunidade local e agrave regiatildeo constituem

aspectos desse viacutenculo

O municiacutepio de Araraquara situado na regiatildeo central do Estado de Satildeo Paulo

vem passando desde o iniacutecio da deacutecada de 1990 ndash da mesma forma que toda a

regiatildeo - por novas e profundas transformaccedilotildees em sua estrutura econocircmica e social

em consequecircncia tanto dos rumos mais gerais da evoluccedilatildeo da economia brasileira

quanto da reestruturaccedilatildeo empresarial enfrentada pelos principais segmentos

produtivos aiacute localizados o sistema agroindustrial do accediluacutecar e do aacutelcool da citricultura

os vaacuterios elos de suas cadeias produtivas a induacutestria metal mecacircnica os segmentos

de base tecnoloacutegica as atividades industriais comerciais e de serviccedilos presentes em

diferentes intensidades e proporccedilotildees Todos vecircm passando por um processo de

adaptaccedilatildeo a novos padrotildees de produtividade e competitividade com fortes impactos

econocircmicos sociais tecnoloacutegicos e ambientais

261 De fato a oferta de cursos de graduaccedilatildeo de diferentes aacutereas do

conhecimento busca atender agrave demanda da regiatildeo pela formaccedilatildeo de

profissionais qualificados para um mercado extremamente competitivo Nesse

contexto cabe enfatizar que a Instituiccedilatildeo em 2016 deu continuidade agrave oferta aos

cursos que formam os profissionais - bachareacuteis licenciados e tecnoacutelogos - em

diversas aacutereas provendo a regiatildeo e o paiacutes de profissionais qualificados para o

exerciacutecio de ampla gama de atividades econocircmicas e sociais

Eacute possiacutevel se notar em cada Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico de Curso duas

caracteriacutesticas bem definidas a preocupaccedilatildeo para com a formaccedilatildeo de um profissional

generalista - que confere habilidades e competecircncias soacutelidas ao formado para o

exerciacutecio da profissatildeo em todo o territoacuterio nacional e a preocupaccedilatildeo para com uma

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formaccedilatildeo que atenda agraves demandas e particularidades econocircmicas sociais ambientais

da regiatildeo conforme preconiza a missatildeo da UNIARA

262 Ainda a oferta de formaccedilatildeo especializada por meio de alianccedilas

acadecircmicas com centros especiais de formaccedilatildeo e com empresas tambeacutem busca

atender agrave demanda da regiatildeo pela formaccedilatildeo de profissionais qualificados para

um mercado extremamente competitivo

Cabe destaque aqui para

2621 Xilinx University Program (XUP)

O Xilinx University Program (XUP) eacute um programa acadecircmico no qual

instituiccedilotildees de ensino superior se aplicam e passam por um processo de seleccedilatildeo e

filiaccedilatildeo que envolve a submissatildeo de documentos e a aquisiccedilatildeo de kits didaacuteticos Em

contrapartida a empresa Xilinx disponibiliza materiais didaacuteticos e kits a preccedilos mais

baixos aleacutem de palestras e workshops de capacitaccedilatildeo para docentes e alunos

A Uniara eacute filiada ao XUP desde 2007 quando foram adquiridos os primeiros

kits didaacuteticos para o desenvolvimento de projetos utilizando as tecnologias conhecidas

como FPGAs (Field Programmable Gate Arrays) e CPLDs (Complex Programmable

Logic Device) para disciplinas profissionalizantes dos cursos Para mais informaccedilotildees

acesse httpwwwxilinxcomuniversity

2622 Apple iOS Developer University Program

O Apple iOS Developer University Program eacute um programa acadecircmico criado

pela Apple direcionado a instituiccedilotildees de ensino superior que ofereccedilam cursos de

graduaccedilatildeo Apoacutes passar pelo processo de filiaccedilatildeo as IES contam com materiais

didaacuteticos e ferramentas de desenvolvimento para a criaccedilatildeo de softwares e jogos para

as plataformas Apple como iMac iPhone iPad e iPod

A Uniara se filiou ao programa em 2009 e desde entatildeo disponibiliza estes

benefiacutecios aos seus alunos Para mais informaccedilotildees acesse

httpsdeveloperapplecomprogramsiosuniversity

2623 A Tecnologia Mainframes

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Aqui tambeacutem cabe destaque para a parceria educacional (Academic

Initiative) formada pela Universidade de Araraquara ndash UNIARA com a IBM para

oferecimento de Cursos em Tecnologia Mainframe

Atraveacutes da parceria educacional formada com a IBM a UNIARA estaacute

capacitada para oferecer o Curso Formaccedilatildeo Desenvolvedor Mainframe com carga

horaacuteria total de 156 horas O Curso objetiva capacitar profissionais da aacuterea de

informaacutetica iniciantes e alunos de TI nos conceitos de Mainframe seu sistema

operacional o OS390 JCL e tambeacutem seus utilitaacuterios

Os diferenciais do curso em relaccedilatildeo a outros cursos oferecidos na regiatildeo de

Araraquara satildeo

- O Instrutor eacute profissional que atua com Mainframe

- Na UNIARA o curso eacute ministrado utilizando um mainframe real instalado na

UNICAMP em Campinas com acesso remoto no Centro Universitaacuterio de

Araraquara

- Oferece-se uma formaccedilatildeo completa Natildeo se trata apenas de um curso de

linguagem COBOL mas tambeacutem dos principais e mais utilizados utilitaacuterios num

ambiente real de trabalho em plataforma Mainframe

- Aulas 100 praacuteticas em laboratoacuterio de informaacutetica com ar-condicionado e 1

aluno por micro

- Material didaacutetico incluso

Eacute um curso inovador na regiatildeo e conta com o expertise tecnoloacutegico da IBM e a

experiecircncia no ensino da UNIARA Reforccedilo especial em codificaccedilatildeo e testes na

principal e mais utilizada linguagem de programaccedilatildeo em Mainframe que eacute o Cobol

O treinamento proporciona ao participante amplo conhecimento em ldquoAlta

Plataformardquo bem como o contato com toda a teoria relacionada ao ambiente

Mainframe e suas principais ferramentas e aplicaccedilotildees

Ao final do curso o participante possui soacutelidos conhecimentos no ambiente

Mainframe e conta com uma importante experiecircncia de uso e programaccedilatildeo do proacuteprio

Mainframe

O material do curso eacute apostilado e em Portuguecircs e disponibilizado em meio

eletrocircnico O mesmo foi adaptado a partir dos materiais fornecidos pela proacutepria IBM

em seus treinamentos originalmente no idioma inglecircs

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As aulas estatildeo previstas para ocorrer na Unidade IV da UNIARA com um

microcomputador por aluno Os microcomputadores satildeo utilizados para ediccedilatildeo de

programas e para conectar no Mainframe localizado no Hub de Computaccedilatildeo da

UNICAMP disponibilizado gratuitamente pela IBM

Poreacutem em que pesem os benefiacutecios aqui referidos o curso natildeo foi

ofertado em 2016 mesmo que a parceria UNIARA com a IBM continue soacutelida

2624 Programa ACE da AutoDesk

O programa Autodesk Education ajuda estudantes e educadores a explorar o

mundo de projetos Desde iniciantes procurando um exerciacutecio mais simples a um

entusiasta que procura novos desafios ou ateacute mesmo um instrutor que necessita de

material de apoio pode ser encontrado neste programa


benefiacutecios aos seus alunos Temos direito a 125 licenccedilas de quaisquer ferramentas

AutoDesk como Autocad 2013 a 2015 gratuitamente Para mais informaccedilotildees acesse

httpwwwautodeskcomeducationabout-autodesk-education

httpwwwautodeskcomeducationhome

2625 Engenharia em Energias Renovaacuteveis e Ambiente da UNIARA e a

parceria com o Instituto Federal de Educaccedilatildeo Ciecircncia e Tecnologia de Satildeo

Paulo ndash Campus de Matatildeo

O Curso de Engenharia em Energias Renovaacuteveis e Ambiente UNIARA e

professores do Instituto Federal de Educaccedilatildeo Ciecircncia e Tecnologia de Satildeo Paulo ndash

Campus de Matatildeo ndash Matatildeo estabeleceram uma parceria em 2012 e que atualmente

estaacute em fase de renovaccedilatildeo Essa parceria na aacuterea da iniciaccedilatildeo cientiacutefica permite que

os estudantes participem de pesquisas envolvendo as duas escolas no setor de

biocombustiacuteveis

A UNIARA oferece a unidade de produccedilatildeo de biodiesel localizada no Instituto

de Biotecnologia da UNIARA ndash IBIOTEC ndash e o Instituto localizado na vizinha cidade de

Matatildeo oferece laboratoacuterios para pesquisa Desse modo aleacutem de trabalhar a questatildeo

das pesquisas sobre biocombustiacuteveis a parceria prevecirc tambeacutem promover a

aproximaccedilatildeo e maior participaccedilatildeo dos estudantes

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2626 Convecircnio UNIARA e Instituto de QuiacutemicaUNESPAraraquara

Convecircnio entre a UNIARA e o Instituto de Quiacutemica de Araraquara-UNESP

firmado em 2012 com prazo de 5 anos com a finalidade de desenvolvimento de

projeto de pesquisa docente eou discente junto ao Centro de Monitoramento e

Pesquisa da Qualidade de Combustiacuteveis Biocombustiacuteveis Petroacuteleo e Derivados-

CEMPEQC do IQUNESPAraraquara

2627 Parceria com a Associaccedilatildeo Internacional de Estudantes em

Ciecircncias Econocircmicas e Comerciais ndash AIESEC

A Universidade de Araraquara - UNIARA por meio da coordenadoria de

extensatildeo do curso de Direito da instituiccedilatildeo renovou a parceria com a Associaccedilatildeo

Internacional de Estudantes em Ciecircncias Econocircmicas e Comerciais ndash AIESEC que

promove intercacircmbios culturais de alunos de diversos cursos e treinamentos de

lideranccedilas jovens entre outras atividades A renovaccedilatildeo da parceria daraacute aos

alunos a possibilidade de fazer um intercacircmbio na aacuterea social

A AIESEC eacute uma organizaccedilatildeo fundada por jovens e direcionada a jovens

Tem o intuito de criar novos liacutederes que realmente se importem com o proacuteximo

para levar o mundo adiante Para isso promove intercacircmbios sociais e

profissionais sendo que os sociais estatildeo disponiacuteveis em mais de duzentos paiacuteses

Para os intercacircmbios as organizaccedilotildees dos paiacuteses participantes

desenvolvem projetos de cunho social nas aacutereas de gestatildeo direitos humanos

ambiental educacional etc e que conforme o interesse do estudante ele pode

escolher aquele ao qual mais se adequa Com a parceria com a Uniara a taxa de

intercacircmbio para os estudantes da instituiccedilatildeo diminuiu A maioria dos intercacircmbios

dura de seis a oito semanas

2628 Programa DreamSpark-Microsoft

Dream Spark eacute um Programa da Microsoft que daacute suporte a educaccedilatildeo teacutecnica

fornecendo acesso a software da Microsoft para fins de aprendizado ensino e

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pesquisa Apoacutes passar pelo processo de filiaccedilatildeo as instituiccedilotildees acadecircmicas contam

com um conjunto variado de recursos

O Programa fornece uma maneira econocircmica de colocar as ferramentas as

plataformas e os servidores de desenvolvedor da Microsoft em laboratoacuterios e salas de

aula reduzindo os custos de laboratoacuterio e o orccedilamento de ensino


benefiacutecios aos seus alunos e professores

263 Aleacutem do empenho em formar profissionais competentes para o

mercado de trabalho e contribuir para a ascensatildeo social de seus alunos a

UNIARA manteacutem e oferece recursos humanos materiais serviccedilos e estruturas

institucionais que viabilizam significativa contribuiccedilatildeo ao desenvolvimento

econocircmico e social cabendo destacar

- Atendimento em Sauacutede e Bem estar

-Cliacutenica de Fisioterapia Fisioterapia para a populaccedilatildeo com direito a

atendimento pelo Sistema Uacutenico de Sauacutede (SUS) Fisioterapia em Neurologia

Pediatria Cardiologia e Pneumologia Traumatologia Ortopedia e Desportiva

Geriatria Reumatologia Dermatologia Sauacutede da Mulher (Fisioterapia Dermato-

Funcional para Mulheres Mastectomizadas e Fisioterapia em Ginecologia e Urologia

para Mulheres com Incontinecircncia Urinaacuteria) Fisioterapia Preventiva e Fisioterapia

em Urologia para Homens Prostatectomizados que sofrem de Incontinecircncia

Urinaacuteria

-Cliacutenica de Fonoaudiologia Destina-se essencialmente agrave populaccedilatildeo com direito

a atendimento pelo Sistema Uacutenico de Sauacutede (SUS) e atende agrave populaccedilatildeo da cidade

de Araraquara e regiatildeo

-Cliacutenicas de Odontologia de Psicologia Aplicada e de Terapia Ocupacional

prestaccedilatildeo gratuita de serviccedilos em Sauacutede

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-Cliacutenica de Esteacutetica atendimento a gestantes de alto risco idosos e mulheres

com cacircncer de mama e peacutelvico em tratamentos com quimioterapia e radioterapia

-Curso de Medicina e Rede Municipal de Sauacutede Atendimento meacutedico gratuito agrave

populaccedilatildeo no Hospital Santa Casa de Misericoacuterdia por estudantes do Curso de

Medicina em regime de Internato e por seus Preceptores

-Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica orientaccedilatildeo especializada para a praacutetica de

atividade fiacutesica para a populaccedilatildeo em geral e para crianccedilas de escolas puacuteblicas

- Laboratoacuterio de Citogeneacutetica Laboratoacuterio especializado na anaacutelise de material

geneacutetico visando o diagnoacutestico de siacutendromes

- Atendimento Juriacutedico

-Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica da UNIARA Atendimento juriacutedico agraves pessoas

fiacutesicas beneficiaacuterias da assistecircncia juriacutedica gratuita que tenham renda familiar inferior a

3 salaacuterios miacutenimos

-Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de

Araraquara Atendimento juriacutedico agraves pessoas fiacutesicas beneficiaacuterias da assistecircncia

juriacutedica gratuita relacionados agrave acidentes de tracircnsito diacutevidas bancaacuterias problemas

com alugueacuteis pensatildeo alimentiacutecia queixas de vizinhos divoacutercios etc

- Incentivo ao Esporte

Aleacutem de patrocinar a equipe de futsal de Araraquara a UNIARA oferece

incentivos eventualmente a atletas da cidade alunos ou natildeo da Universidade de

Araraquara

-Divulgaccedilatildeo de Conhecimentos e Informaccedilotildees

-Raacutedio e TV UNIARA canais de comunicaccedilatildeo da UNIARA comprometidos com

a divulgaccedilatildeo e o debate sobre assuntos educativos e de prestaccedilatildeo de serviccedilos

UNIARA FM eacute uma emissora educativa e divulga serviccedilos informaccedilotildees cultura e

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entretenimento de qualidade aos ouvintes A TV UNIARA eacute veiculada pelo canal 55

(TV Brasil TV Morada do Sol - Uniara) exibe uma programaccedilatildeo de cunho

jornaliacutestico educativo a serviccedilo da comunidade que vai ao ar de segunda a sexta-

feira das 18h30 agraves 19h Entre as accedilotildees inovadoras que realiza a TV divulga o

conhecimento gerado na UNIARA apresentando diretrizes e o campo de atuaccedilatildeo no

cotidiano das profissotildees e a discussatildeo dos Trabalhos de Conclusatildeo de Curso (TCCrsquos)

elaborados pelos alunos Raacutedio e TV UNIARA canais de comunicaccedilatildeo da

Universidade de Araraquara comprometidos com a divulgaccedilatildeo e o debate sobre

assuntos educativos e de prestaccedilatildeo de serviccedilos

De acordo com os avaliadores da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo

Institucional Externa em seu parecer acerca das accedilotildees institucionais

voltadas para o desenvolvimento econocircmico e social

ldquoEm seu PDI e na verificaccedilatildeo concreta das accedilotildees institucionais

esta Comissatildeo entende que a IES desenvolve de forma excelente

essas accedilotildeesrdquo (Paacutegina 16 do Parecer de Avaliaccedilatildeo Institucional

Externa)

27 Coerecircncia entre o PDI e as Accedilotildees Institucionais Voltadas para as

Accedilotildees de Responsabilidade Social Inclusatildeo Social

O PDI aprovado para o periacuteodo 2015-2019 reafirmou o soacutelido compromisso da

UNIARA com a responsabilidade social Reconhecida pela ABMES ndash Associaccedilatildeo

Brasileira de Mantenedoras de Educaccedilatildeo Superior ndash como Instituiccedilatildeo Socialmente

Responsaacutevel ndash vem recebendo desta entidade desde 2009 anualmente o Selo de

Qualidade por sua Responsabilidade Social

Em 2016 a UNIARA deu prosseguimento agraves suas accedilotildees institucionais de

responsabilidade social

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271 Accedilotildees institucionais referentes agrave inclusatildeo social

Em conformidade aos objetivos institucionais e ao compromisso da UNIARA o

PDI previu e em 2016 foram implementadas as accedilotildees continuadas de

responsabilidade social voltadas para a inclusatildeo social deixando francamente abertas

outras oportunidades de atendimento a esta importante demanda social

Considerado o trinocircmio ensino-pesquisa-extensatildeo os curriacuteculos dos cursos de

graduaccedilatildeo prevecircem oportunidades para que a clientela escolar realize sua formaccedilatildeo

acadecircmico-profissional articulando-se com a vida cotidiana do trabalho profissional e

com as necessidades e demandas da sociedade

Por isso haacute o exerciacutecio da responsabilidade social voltada para a

inclusatildeo social em diversos cursos

Na Aacuterea de Sauacutede por exemplo destacam-se

Em Fisioterapia

- a readaptaccedilatildeo pessoal e social de mulheres mastectomizadas (Dermato-

Funcional)

- a readaptaccedilatildeo pessoal e social de mulheres acometidas de incontinecircncia

urinaacuteria (Uroginecologia)

- a readaptaccedilatildeo pessoal e social de homens acometidos de incontinecircncia

urinaacuteria (Urologia) em decorrecircncia de prostatectomia

- a readaptaccedilatildeo de mulheres homens e crianccedilas portadores de distuacuterbios

cracircnio-mandibulares (DCM)

- o atendimento a cadeirantes (Neurologia)

- a reintegraccedilatildeo dos idosos agrave sociedade devolvendo-os ao conviacutevio da famiacutelia

e dos amigos e sua readaptaccedilatildeo pessoal (Geriatria e Gerontologia)

Em Fonoaudiologia

- a readaptaccedilatildeo dos portadores de distuacuterbios da audiccedilatildeo voz e linguagem

- o atendimento ao deficiente auditivo

- terapia fonoaudioloacutegica para portadores de alteraccedilotildees cracircnio-maxilo-faciais

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Em Nutriccedilatildeo

- o diagnoacutestico o tratamento e a prevenccedilatildeo da obesidade infantil

- o atendimento cliacutenico-nutricional a adutos portadores de patologias

- o tratamento nutricional a portadores de paralisia cerebral

Em Enfermagem

- a educaccedilatildeo de futuras matildees para a prevenccedilatildeo de partos prematuros para a

otimizaccedilatildeo da sauacutede na gravidez e no puerpeacuterio e do aleitamento materno

- a participaccedilatildeo dos professores e dos alunos em campanhas nacionais ndash de

vacinaccedilatildeo de amamentaccedilatildeo de doaccedilatildeo de oacutergatildeos

Em Farmaacutecia

- a assistecircncia farmacecircutica agrave populaccedilatildeo da cidade

Em Odontologia

- atendimentos de prevenccedilatildeo da sauacutede bucal de crianccedilas e jovens escolares

- prestaccedilatildeo de serviccedilos de assistecircncia odontoloacutegica a pacientes de populaccedilotildees

de baixa renda cirurgias tratamentos gengivais proacuteteses removiacuteveis restauraccedilotildees

Em Psicologia e em Terapia Ocupacional

- a assistecircncia a pessoas portadoras de transtornos mentais ndash esquizofrenia

depressatildeo anorexia

- a assistecircncia a pessoas (crianccedilas jovens adultos e idosos) portadoras de

deacuteficits fiacutesicos e cognitivos

- a assistecircncia a idosos portadores de doenccedilas crocircnico-degenerativas

Da mesma forma ocorre na aacuterea das Ciecircncias Sociais Aplicadas

Em Direito

- a assistecircncia juriacutedica gratuita por meio do Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica e do

Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de Araraquara

- o Programa Nosso Direito veiculado na Raacutedio UNIARA e na TV UNIARA

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Em Arquitetura e Urbanismo

- a melhoria da qualidade da habitaccedilatildeo popular por meio do emprego de

materiais que favorecem a inclusatildeo territorial

Nas Ciecircncias Humanas destaca-se

Em Pedagogia

- o desenvolvimento do gosto pela leitura em crianccedilas e adolescentes

- o programa de comunicaccedilatildeo oral e voz para educadores

Em Design de Moda

- Projeto Reciclando Moda que tem como destaque a reutilizaccedilatildeo de sobras da

confecccedilatildeo de uma Induacutestria da confecccedilatildeo da regiatildeo atrelado ao desenvolvimento

humano na capacitaccedilatildeo de pessoas de baixa renda e interessados no aprendizado de

um novo ofiacutecio ou na renda extra da famiacutelia

Na Aacuterea de Engenharias

Em Engenharia de Energias Renovaacuteveis e Ambiente o estudo e a produccedilatildeo

de biocombustiacuteveis

272 Eacute essencial destacar tambeacutem o exerciacutecio da responsabilidade

social pela UNIARA voltada para a inclusatildeo social sob a forma da concessatildeo de

bolsas de estudos para os alunos de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu

De fato a poliacutetica institucional de oferta de bolsas de estudo de diversas

modalidades se justifica em grande parte como mecanismo de inclusatildeo escolar e

consequentemente de inclusatildeo social

Da mesma forma a inclusatildeo social eacute feita pela

- a oferta de ensino universitaacuterio de graduaccedilatildeo principalmente em periacuteodo

noturno

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- a oferta de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu visando a formaccedilatildeo

continuada de profissionais para favorecer o desenvolvimento econocircmico e social da

regiatildeo

- a oferta de formaccedilatildeo especializada por meio de alianccedilas acadecircmicas com

centros especiais de formaccedilatildeo como por exemplo o Projeto NATIONAL MODEL

UNITED NATIONS (NMUN) uma parceria entre a ldquoAssociazione Diplomaticirdquo e a

UNIARA

- a prestaccedilatildeo de serviccedilos gratuitos agrave comunidade local e regional sustentada

por convecircnios eou parcerias com o SUS com a Prefeitura Municipal de Araraquara e

com oacutergatildeos puacuteblicos da regiatildeo

- a manutenccedilatildeo de programa proacuteprio ndash Unibolsa ndash para concessatildeo de auxiacutelio agrave

realizaccedilatildeo de estudos como accedilatildeo de que materializa a inclusatildeo social em seus

cursos

- a adesatildeo ao FIES e ao ProUni como mecanismo para ampliar o alcance

social de sua oferta educacional

- a TV UNIARA a serviccedilo das demandas da sociedade regional

273 Da mesma forma a inclusatildeo social eacute feita pela de oferta de Cursos

Livres e Profissionalizantes atraveacutes do NUacuteCLEO DE CURSOS LIVRES E

PROFISSIONALIZANTES - UNIARA QUALIFICA criado em agosto de 2014 e

mantido pela ASSOCIACcedilAtildeO SAtildeO BENTO DE ENSINO

Coordenador ndash Professor Mestre Ricardo Arruda Mauro

Cooperando com o projeto de responsabilidade social da instituiccedilatildeo o Uniara

Qualifica eacute um programa criado com a finalidade de colaborar para o desenvolvimento

96




de crianccedilas jovens e adultos em suas realizaccedilotildees pessoais profissionais e

acadecircmicas

Com mais de 70 cursos de qualificaccedilatildeo profissional oferecidos nas aacutereas de

Administraccedilatildeo Beleza e Esteacutetica Idiomas Sauacutede e InformaacuteticaTecnologia o UNIARA

QUALIFICA contribui para que seu aluno esteja pronto para o mercado de trabalho

cada vez mais carente de matildeo de obra especializada

Os cursos possuem dois meacutetodos de ensino o individualizado e o em

turmas

Meacutetodo individualizado apresenta diversas vantagens Uma delas por

exemplo eacute estudar no horaacuterio que melhor lhe convier e poder iniciar o curso de

maneira imediata Satildeo aulas individuais ministradas em modernos laboratoacuterios de

informaacutetica utilizando o sistema americano chamado de ldquoComputer Based Trainingrdquo

(Treinamento Baseado em Computador) - CBT Para que o processo de ensino-

aprendizagem tenha melhor eficaacutecia todas as atividades satildeo acompanhadas por um

instrutor qualificado e cada curso eacute constituiacutedo por um aplicativo de interaccedilatildeo e

material didaacutetico personalizado

Meacutetodo em turmas os cursos satildeo realizados em salas de aula e laboratoacuterios

apropriados com modernas infraestruturas e em horaacuterios preacute-definidos pela

instituiccedilatildeo A qualificaccedilatildeo do corpo docente eacute um grande diferencial perante os cursos

similares oferecidos pelo mercado O material didaacutetico eacute personalizado para apoiar

pedagogicamente as atividades desenvolvidas nas aulas teoacuterico-praacuteticas

O programa conta com uma secretaria de atendimento a comunidade

colaboradores salas e laboratoacuterios especiacuteficos

A oferta dos Cursos desse Nuacutecleo teve iniacutecio no 2ordm semestre do ano de 2014

Em 2016 foram oferecidos 39 cursos com um total de 514 alunos matriculados

Ainda em 2016 foram realizadas parcerias com a Prefeitura Municipal de

Araraquara por meio do PAT ndash Posto de Atendimento ao Trabalhador com a

apresentaccedilatildeo de diversas palestras e minicursos gratuitos oferecidos pelo Uniara

Qualifica para a comunidade Os temas das palestras foram relacionados ao marketing

pessoal atendimento ao cliente e informaacutetica

97




28 Coerecircncia entre o PDI e accedilotildees afirmativas de defesa e promoccedilatildeo dos

direitos humanos e igualdade eacutetnico-racial

281 Todas as accedilotildees institucionais registradas no item anterior refletem o

compromisso da UNIARA com a Educaccedilatildeo em Direitos Humanos que por sua vez

tambeacutem eacute tratada no acircmbito de cada curso como conteuacutedo de diversas disciplinas e

em eventos acadecircmicos dos cursos

Jaacute para atendimento ao previsto no Decreto nordm 5626 de 22 de dezembro de

2005 que Regulamenta a Lei ordm 10436 de 24 de abril de 2002 - dispotildee sobre a Liacutengua

Brasileira de Sinais ndash Libras a Universidade de Araraquara ndash UNIARA inclui a Liacutengua

Brasileira de Sinais como disciplina curricular obrigatoacuteria em seus Cursos de

Licenciatura (Ciecircncias Bioloacutegicas Educaccedilatildeo Fiacutesica e Pedagogia) e a disponibiliza

como disciplina optativa nos demais Cursos

282 Ao mesmo tempo cabe aqui fazer referecircncia ao tema obrigatoacuterio

instituiacutedo pela Lei ndeg 11645 de 10032008 Parecer CNECP ndeg 01 de 17062004 Lei

nordm 10639 de 09012003 e Parecer CNECP nordm 03 de 2004 e que eacute tratado

institucionalmente para os cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo pelo NEAB ndash

Nuacutecleo de Estudos Afro-Brasileiros ndash constituiacutedo por docentes e alunos da

UNIARA

O NEAB abriga pesquisas fundamentadas em questotildees de Educaccedilatildeo das

Relaccedilotildees Eacutetnico Raciais

Haacute ainda a participaccedilatildeo de professores e outros convidados interessados no

tema Atraveacutes do NEAB a UNIARA articula-se agrave Coordenadoria Executiva Especial de

Promoccedilatildeo da Igualdade Racial da Prefeitura Municipal de Araraquara para a

implementaccedilatildeo de accedilotildees relacionadas agraves Relaccedilotildees Eacutetnico Raciais

Haacute ainda representaccedilatildeo da UNIARA junto ao Conselho Municipal de Combate

agrave Discriminaccedilatildeo e ao Racismo que organiza e realiza desde 2011 ciclos de estudo

palestras e seminaacuterios relacionados ao tema

Portanto o atendimento agraves exigecircncias legais acontece no acircmbito institucional

natildeo obstante ser o tema tratado tambeacutem como atividade complementar obrigatoacuteria

dos cursos de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo

98




Conforme registrado no Parecer de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa

ldquoA IES desenvolve pesquisa atraveacutes do NEAB ndash Nuacutecleo de Estudos

Afro-Brasileiros como pesquisas de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica com bolsa PIBIC

e pesquisas docentes financiadas pela FUNADESP A IES atraveacutes de seu

nuacutecleo promove accedilotildees junto ao Municiacutepio atraveacutes do Conselho Municipal

de Combate agrave Discriminaccedilatildeo e ao Racismo organizando Palestras e

seminaacuterios relacionados ao tema Esta Comissatildeo constatou em visita in

loco que a IES atende com excelecircncia as referidas accedilotildees articuladas em

seu PDIrdquo (Paacutegina 17 do Parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional

Externa)

29 Coerecircncia entre o PDI e a internacionalizaccedilatildeo

A internacionalizaccedilatildeo da UNIARA vem evoluindo no ritmo do amadurecimento

de seus programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto-Sensu Iniciou-se em 2004 com o

Mestrado de Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente um Acordo de Cooperaccedilatildeo

Internacional com a Itaacutelia atraveacutes do Programa Brasil Proacuteximo

Nos anos seguintes o Programa acordou outros convecircnios com Universidades

da Ameacuterica do Sul (Boliacutevia e Argentina)

A partir de 2009 e 2010 com o iniacutecio dos Programas de Mestrados

Profissionais em Engenharia de Produccedilatildeo e Odontologia outras atividades

internacionais foram desenvolvidas tais como (1) parcerias entre docentes da

UNIARA e docentes-pesquisadores de outros paiacuteses visando transferecircncia de

conhecimento (por meio aulas palestras cursos conferecircncias) e a realizaccedilatildeo de

pesquisas conjuntas (2) mobilidade docente e discente (3) realizaccedilatildeo de trabalhos

teacutecnicos (4) produccedilotildees acadecircmicas de grande visibilidade etc

Com a nucleaccedilatildeo do Programa de Mestrado e Doutorado em Biotecnologia em

2014 a UNIARA iniciou a realizaccedilatildeo perioacutedica de um Simpoacutesio Internacional aleacutem da

criaccedilatildeo de uma revista internacional online (em fase de seleccedilatildeo de trabalhos para uma

primeira ediccedilatildeo)

99




Na graduaccedilatildeo destacam-se inciativas como a participaccedilatildeo da UNIARA no

Programa Ciecircncias sem FronteirasCNPq desde 2012 a participaccedilatildeo de docentes e

discentes em Simulados das Negociaccedilotildees da ONU-Organizaccedilatildeo das Naccedilotildees Unidas

atraveacutes do Projeto National Model United Nations ndash NMUN a parceria com a

Associaccedilatildeo Internacional de Estudantes em Ciecircncias Econocircmicas e Comerciais ndash

AIESEC que promove intercacircmbios culturais de alunos de diversos cursos e

treinamentos de lideranccedilas jovens entre outras atividades Aleacutem de contatos

realizados com Instituiccedilotildees de Ensino Superior Portuguesas (Miguel Torga e

Universidade de Lisboa) visando a mobilidade de alunos docentes de graduaccedilatildeo e

Poacutes-graduaccedilatildeo

Com o objetivo de potencializar as accedilotildees de internacionalizaccedilatildeo satildeo propostos

alguns projetos no periacuteodo compreendido entre 2015-2019 dentre os quais podem ser

citados o Incentivo agrave mobilidade docente e discente do Brasil e do exterior por meio

da criaccedilatildeo de programas de imersatildeo de curta duraccedilatildeo no exterior intercacircmbio de

alunos e de intercacircmbio de professores pesquisadores o incentivo agrave obtenccedilatildeo de

dupla titulaccedilotildees em cursos de graduaccedilatildeo e de Poacutes-graduaccedilatildeo e a ampliaccedilatildeo da rede

de cooperaccedilatildeo internacional a partir da realizaccedilatildeo de visitas teacutecnicas em IES

brasileiras e internacionais

Observe-se ainda que a consolidaccedilatildeo de cursos de Poacutes-graduaccedilatildeo existentes

e a criaccedilatildeo de novos cursos deveraacute potencializar a inserccedilatildeo internacional de docentes

e de discentes da UNIARA

100




Eixo III POLIacuteTICAS ACADEcircMICAS

3 Poliacuteticas para o Ensino a Pesquisa e a Extensatildeo

As poliacuteticas de ensino pesquisa e extensatildeo praticadas pela Universidade de

Araraquara ndash UNIARA traduzem o disposto no Estatuto e no Regimento Geral da IES

e estatildeo coerentes com o Plano de Desenvolvimento Institucional para o periacuteodo 2015-

2019 Ao tratar-se do PDI e da realidade institucional verifica-se boa articulaccedilatildeo

adesatildeo e coerecircncia entre o proposto e o realizado

A UNIARA tem na indissociabilidade ensino-pesquisa-extensatildeo princiacutepio

essencial firmado em seus documentos oficiais Trata-se de trinocircmio

consagrado

31 Poliacuteticas de Ensino e Accedilotildees Acadecircmico-administrativas para os

Cursos de Graduaccedilatildeo

A UNIARA eacute uma instituiccedilatildeo de ensino por excelecircncia e que tem no ensino de

graduaccedilatildeo a sua essencialidade Ao longo de 48 anos de sua trajetoacuteria histoacuterica ndash

1968-2016 ndash dedicou-se incessantemente agraves atividades de ensino de graduaccedilatildeo

visando a formaccedilatildeo de profissionais para Araraquara e regiatildeo Se em 1968 criou e

deu iniacutecio agrave implantaccedilatildeo dos cursos de Administraccedilatildeo de Empresas e Ciecircncias

Econocircmicas ao longo de sua trajetoacuteria ateacute 2016 criou implantou e implementou mais

de 40 cursos de graduaccedilatildeo A trajetoacuteria acadecircmica frutiacutefera da IES articulada agraves suas







O Projeto Pedagoacutegico Institucional ndash PPI ndash da UNIARA oferece elementos que

servem de orientaccedilatildeo para a administraccedilatildeo e gestatildeo acadecircmica considerando a

101




Instituiccedilatildeo em sua globalidade mas sem desconsiderar a especificidade de cada um

de seus cursos

Desse modo o PPI articula-se com o Plano de Desenvolvimento Institucional ndash

PDI ndash que traccedila as poliacuteticas e diretrizes de meacutedio e longo prazos para a Universidade

de Araraquara - UNIARA e seus cursos A concepccedilatildeo dessas poliacuteticas eacute orientada

pelos seguintes princiacutepios

-A importacircncia da formaccedilatildeo de profissionais nas aacutereas de atuaccedilatildeo da IES em

niacutevel local regional e nacional

-Indissociabilidade do ensino da pesquisa e da extensatildeo

- O comprometimento com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos

ofertados pela IES

-Flexibilidade das accedilotildees educativas

-Respeito agrave diversidade cultural e inclusatildeo social

-Respeito e preservaccedilatildeo do meio ambiente

-Valorizaccedilatildeo da difusatildeo do conhecimento e da cultura

-A proposiccedilatildeo de estruturas curriculares modernas e adequadas agraves demandas

educacionais do paiacutes visando agrave obtenccedilatildeo de perfis de egressos e a formaccedilatildeo de

profissionais responsaacuteveis produtivos empreendedores e promotores de mudanccedilas

As poliacuteticas de ensino coerentes com o Plano de Desenvolvimento

Institucional da UNIARA pertencem ao trinocircmio consagrado ensino-pesquisa-

extensatildeo

102




Desse modo os cursos de graduaccedilatildeo desenvolvem as atividades de ensino

(aulas teoacutericas aulas praacuteticas estaacutegios supervisionados ensino cliacutenico praacutetica cliacutenica

supervisionada atividades complementares) articuladas agrave produccedilatildeo dos Trabalhos de

Conclusatildeo de Curso a qual eacute antecedida tambeacutem pelo ensino das disciplinas

preparatoacuterias ao desenvolvimento da investigaccedilatildeo cientiacutefica

Ao mesmo tempo satildeo diversas as accedilotildees de extensatildeo universitaacuteria per si

(projetos cursos eventos prestaccedilatildeo de serviccedilos produccedilatildeo de material educativo)

como accedilotildees que derivam da realizaccedilatildeo dos estaacutegios nas instituiccedilotildees conveniadas com

a UNIARA e nas proacuteprias Cliacutenicas Nuacutecleos e Agecircncias da IES

Ainda o proacuteprio fomento que as accedilotildees de extensatildeo representam para o

repensar do ensino e da proacutepria extensatildeo proporcionam a realizaccedilatildeo de reflexotildees

sobre os conteuacutedos e a dinacircmica dos Cursos e assim o exerciacutecio da investigaccedilatildeo

cientiacutefica (nos TCCs e nas atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica sob a responsabilidade da

Coordenaccedilatildeo da Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA)

Efetivamente cabe ecircnfase no fato de que o trinocircmio ensino-pesquisa-extensatildeo

eacute a condiccedilatildeo de sustentaccedilatildeo inerente agrave formaccedilatildeo acadecircmico-profissional que a

UNIARA proporciona agrave sua clientela escolar de graduaccedilatildeo

A flexibilidade das accedilotildees educativas eacute basilar na sua proposta de buscar e

construir pontos de referecircncia que permitam incorporar outras formas de

aprendizagem e formaccedilatildeo que existam na realidade local e regional nas quais estaacute

inserida a Universidade de Araraquara para atender agraves demandas de uma sociedade

em constante evoluccedilatildeo De fato ela se desdobra na flexibilizaccedilatildeo curricular que se

impotildee nos projetos pedagoacutegicos dos cursos em face das exigecircncias das raacutepidas

transformaccedilotildees socioeconocircmicas geopoliacuteticas culturais e tecnoloacutegicas que vecircm

ocorrendo na sociedade

Nessa perspectiva a flexibilizaccedilatildeo curricular tem um sentido maior o do

combate aos efeitos desintegradores e fragmentaacuterios presentes na sociedade

contemporacircnea os quais promovem a divisatildeo do espaccedilo e do tempo pedagoacutegicos

dos sujeitos dos conhecimentos e das praacuteticas institucionais e que se

consubstanciam em estruturas curriculares fixas disciplinares sequenciadas e

conteudistas que freiam as possibilidades de accedilatildeo reflexatildeo e interaccedilatildeo dos alunos

103




Assim a loacutegica da organizaccedilatildeo dos curriacuteculos de graduaccedilatildeo da UNIARA inclui

a flexibilidade das accedilotildees educativas e a flexibilizaccedilatildeo curricular Por isso as accedilotildees

acadecircmico-administrativas tecircm sido as seguintes

a) atender agraves Diretrizes Curriculares Nacionais como as referecircncias dos cursos

b) planejar os curriacuteculos dos cursos sob o norte dos objetivos educacionais de

cada um e tendo como fonte de saberes e condutas (conteuacutedos curriculares) os

paradigmas e conhecimentos que lhes satildeo epistemologicamente proacuteprios (aacutereas de

conhecimento mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas)

c) planejar atividades educativas dentro e fora da Instituiccedilatildeo que agasalham os

cursos uma vez que eacute valioso contemplar a diversidade de cenaacuterios e ambientes de

aprendizagem que proporcionam ampliaccedilatildeo e diferenciaccedilatildeo dos conhecimentos e

experiecircncias

d) desenvolver accedilotildees pedagoacutegicas ao longo dos cursos que permitam interface

real entre o ensino a busca de conhecimentos ou pesquisa e a extensatildeo a fim de que

se possa produzir novos conhecimentos a partir de processos investigativos

demandados pelas necessidades sociais

e) valorizar e contemplar a pluralidade de saberes ndash ciecircncia arte humanidades

ndash como fontes de formaccedilatildeo dos alunos uma vez que a exclusividade do cientificismo eacute

empobrecedora dessa formaccedilatildeo

f) ampliar as interfaces entre os diversos conhecimentos praacuteticas atividades

que compotildeem o processo de formaccedilatildeo dos alunos visando accedilotildees integradoras no

conjunto do espaccedilotempo de formaccedilatildeo acadecircmica

g) prever a aprendizagem dos alunos para aleacutem dos espaccedilos e tempos formais

considerando suas particularidades interesses especiacuteficos e capacidades intelectuais

e sociais o que lhes pode favorecer direcionar o seu processo formativo de acordo

com as possibilidades e ritmos que lhes sejam possiacuteveis

h) reconhecer que a aprendizagem natildeo ocorre de forma linear e nem estaacute

centrada exclusivamente na capacidade cognitiva do professor mas que eacute um

processo de colaboraccedilatildeo interaccedilatildeo aquisiccedilatildeoproduccedilatildeotroca de conhecimento entre

os participantes no processo

104




i) criar condiccedilotildees para que as diferentes demandas no curso possam conduzir

a uma formaccedilatildeo social e profissional diversificada que contribua efetivamente para

superar as limitaccedilotildees impostas aos alunos que frequentam os cursos noturnos

j) criar condiccedilotildees para a autoavaliaccedilatildeo permanente e contiacutenua dos cursos e do

desempenho de seus participantes

l) favorecer o desenvolvimento de uma atitude investigativa e criacutetica por parte

dos alunos e dos professores tendo em vista a problematizaccedilatildeo do conhecimento e do

proacuteprio mundo trabalhar temaacuteticas contemporacircneas e temaacuteticas interdisciplinares

refletir sobre problemaacuteticas dos cursos ou fazer investigaccedilatildeo em prol do ensino

considerar seriamente a extensatildeo como fonte de investigaccedilatildeo cientiacutefica

Ciente da necessidade de dotar a UNIARA de programas estruturas e oacutergatildeos

de apoio que garantam a operacionalizaccedilatildeo da proposta pedagoacutegica em todas as suas

dimensotildees a UNIARA aleacutem de oacutergatildeos e de instacircncias institucionais responsaacuteveis

pela execuccedilatildeo do projeto educacional organiza e manteacutem programas e estruturas de

apoio ao funcionamento da Instituiccedilatildeo

Na implementaccedilatildeo das poliacuteticas de ensino cabe destacar

- Central de Relacionamento ao aluno Central de Relacionamento com o

Candidato Secretaria Geral e UNIARA Virtual ndash garantem total orientaccedilatildeo ao discente

e ao puacuteblico externo

-Sistemas e procedimentos de comunicaccedilatildeo ndash garantem interna e

externamente pleno acesso a informaccedilotildees relacionadas agraves atividades da

Universidade

-Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash em plena atividade eacute dotada de corpo

teacutecnico treinado e capacitado para coletar organizar e disseminar informaccedilotildees

relacionadas agrave qualidade das atividades acadecircmicas

-Comissatildeo de Pesquisa - oacutergatildeo institucional que acompanha as atividades de

investigaccedilatildeo cientiacutefica dos docentes e identifica as potencialidades da pesquisa

institucional

105




No acircmbito dos Cursos de graduaccedilatildeo eacute implementada tambeacutem a poliacutetica

institucional de oferta de bolsas de estudo de diversas modalidades

- Haacute Bolsas para Estagiaacuterios e Bolsas para Funcionaacuterios

- Haacute o Programa de Bolsas de Estudo ndash Unibolsa ndash da UNIARA (Bolsa

Convecircnio Bolsa Fidelidade Bolsa Parentesco Bolsa Especial (Curso) Bolsa Auxiacutelio)

- Haacute as Bolsas do FIES

- Haacute as Bolsas do Prouni

- Tambeacutem haacute as bolsas PIBICCNPqUNIARA

- E haacute as bolsas FUNADESPICUNIARA

- Ainda haacute outras modalidades de bolsas concedidas pela Reitoria mediante

solicitaccedilotildees justificadas Promoccedilatildeo de Egresso Captadores (parceiros) Mudanccedila de

Curso Trabalho Permutas e Especial

311 Poliacuteticas institucionais para cursos de graduaccedilatildeo (bacharelados

licenciaturas e de tecnologia) na modalidade presencial e suas formas de

operacionalizaccedilatildeo

A atuaccedilatildeo da IES no acircmbito dos cursos de graduaccedilatildeo expressa o atendimento

agraves poliacuteticas institucionais do PDI para o periacuteodo 2015-2019 quanto agrave expansatildeo da

oferta das oportunidades educacionais sob o norte da missatildeo de gerar e disseminar o

conhecimento no campo do ensino da pesquisa e da extensatildeo comprometida com a

inovaccedilatildeo tecnoloacutegica e social contribuindo para a sustentabilidade da sociedade local

regional nacional e sua inserccedilatildeo no contexto internacional Desse modo a IES se

empenha em proporcionar formaccedilatildeo acadecircmico-profissional nas diferentes aacutereas do

conhecimento oferecendo agrave sociedade cidadatildeos responsaacuteveis e profissionais

produtivos e articulando-se com ela e com os poderes puacuteblicos no atendimento agraves

demandas e na soluccedilatildeo dos problemas da comunidade da regiatildeo e do estado

Assim a UNIARA empenha-se em contemplar as demandas dos

diferentes segmentos da sociedade civil oferecendo cursos de formaccedilatildeo de

recursos humanos para atuar em diferentes setores sociais e do mercado de

trabalho

106




Eacute essencial enfatizar que os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de Graduaccedilatildeo

atendem aos seguintes aspectos

- estatildeo contextualizados nos acircmbitos regional e nacional

- satildeo operacionalizados por profissionais competentes das aacutereas dos cursos

nesses acircmbitos

- estatildeo comprometidos com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos

respectivos cursos

- contemplam estruturas curriculares modernas e adequadas ao cenaacuterio

educacional da regiatildeo do estado e do paiacutes

Assim cada curso de graduaccedilatildeo reflete simultaneamente

- a aacuterea de conhecimento da qual participa e suas condiccedilotildees epistemoloacutegicas

proacuteprias no contexto dessa aacuterea

- as estipulaccedilotildees juriacutedico-formais do sistema escolar brasileiro (LDB1996 as

Diretrizes Curriculares Nacionais)

- as orientaccedilotildees decorrentes da missatildeo e dos objetivos da IES sua trajetoacuteria

histoacuterica nela e o modo cotidiano de sua implementaccedilatildeo

- as exigecircncias e necessidades que decorrem da diversidade do capital cultural

da clientela escolar


conjunto das mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas formadoras dos alunos que se

desdobram nos conteuacutedos dos programas de ensino nas atividades didaacuteticas

teoacutericas nas atividades praacuteticas nos estaacutegios supervisionados nas atividades

complementares nos trabalhos de conclusatildeo de curso

Eacute essencial enfatizar que a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional contempla

oportunidades educativas de formaccedilatildeo geral baacutesica de formaccedilatildeo especiacutefica e de

formaccedilatildeo praacutetica aproveitando todas as possibilidades e todos os espaccedilos de

aprendizado possiacuteveis De fato a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional dos cursos articula

os diversos momentos da formaccedilatildeo a teoria e a praacutetica a formaccedilatildeo baacutesica e a

formaccedilatildeo especializada a formaccedilatildeo acadecircmica e a formaccedilatildeo no contexto concreto da

realidade profissional Desse modo prima-se pela flexibilizaccedilatildeo curricular

107




Aleacutem disso a instacircncia colegiada responsaacutevel pelo curso eacute o foacuterum privilegiado

de discussatildeo e promoccedilatildeo da autonomia acadecircmica na implantaccedilatildeo e avaliaccedilatildeo de seu

projeto pedagoacutegico Articulado ao Colegiado do Curso o Nuacutecleo Docente Estruturante

eacute proacuteprio de cada Curso da IES Sua natureza eacute pedagoacutegica uma vez que sua funccedilatildeo

eacute a formulaccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico do Curso seu desenvolvimento avaliaccedilatildeo e

reformulaccedilatildeo visando garantir que o Curso seja apto para atender as demandas

acadecircmicas e sociais A Presidecircncia do NDE cabe ao Coordenador do Curso que por

sua vez tambeacutem preside o Colegiado do Curso

O Projeto Pedagoacutegico do Curso tambeacutem estaacute sempre em construccedilatildeo tendo em

vista o contexto local e global da inserccedilatildeo do curso a que se refere

3111 Na esfera da graduaccedilatildeo (bacharelado licenciatura e superior de

tecnologia) os Departamentos ofereceram em 2016 os seguintes cursos que

classificados por Aacutereas de Conhecimento conforme o CNPq assim se agrupam

- Aacuterea de Ciecircncias Bioloacutegicas

Bacharelado em Ciecircncias Bioloacutegicas

Licenciatura em Ciecircncias Bioloacutegicas

- Aacuterea de Ciecircncias da Sauacutede

Bacharelado em Biomedicina

Bacharelado em Educaccedilatildeo Fiacutesica

Bacharelado em Enfermagem

Bacharelado em Farmaacutecia

Bacharelado em Fisioterapia

Bacharelado em Medicina

Bacharelado em Nutriccedilatildeo

Bacharelado em Odontologia

Bacharelado em Terapia Ocupacional

Licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica

Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica

- Aacuterea de Ciecircncias Exatas

108




Bacharelado em Sistemas de Informaccedilatildeo (anteriormente denominado Ciecircncia

da Computaccedilatildeo)

- Aacuterea de Ciecircncias Humanas

Bacharelado em Psicologia

Licenciatura em Pedagogia

Licenciatura em Pedagogia na modalidade EAD

- Aacuterea de Ciecircncias Sociais Aplicadas

Bacharelado em Administraccedilatildeo

Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo

Bacharelado em Ciecircncias Econocircmicas

Bacharelado em Design Digital

Bacharelado em Direito

Bacharelado em Comunicaccedilatildeo Social Jornalismo

Bacharelado em Comunicaccedilatildeo Social Publicidade e Propaganda

Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda

Curso Superior de Tecnologia em Gestatildeo de Recursos Humanos

Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais

- Aacuterea de Engenharias

Bacharelado em Engenharia Agronocircmica

Bacharelado em Engenharia Civil

Bacharelado em Engenharia de Computaccedilatildeo


Bacharelado em Engenharia Eleacutetrica

Bacharelado em Engenharia Mecatrocircnica (Automaccedilatildeo e Sistemas)

Bacharelado em Engenharia de Produccedilatildeo

3112 Eacute essencial enfatizar que a empreitada acadecircmica de graduaccedilatildeo

da Universidade de Araraquara ndash UNIARA apresenta aspectos essenciais e

peculiares tais como

109




- a diversidade de Aacutereas do Conhecimento representadas nos diferentes cursos

de graduaccedilatildeo atualmente existentes

- a expansatildeo dos cursos de graduaccedilatildeo da Aacuterea de Sauacutede num curto periacuteodo de

tempo (11 anos) ndash 1998-2009

- a criaccedilatildeo concomitante num periacuteodo de 12 anos de cursos da Aacuterea de Sauacutede

da Aacuterea de Ciecircncias Sociais Aplicadas da Aacuterea de Ciecircncias Exatas da Aacuterea de

Engenharias e da Aacuterea de Ciecircncias Humanas

- a concomitacircncia a partir de 1994 da oferta de cursos de graduaccedilatildeo com

funcionamento em turno diurno e com funcionamento em turno noturno e a partir de

1998 tambeacutem em turno integral Desde 2006 a ecircnfase tambeacutem na oferta de

cursos com funcionamento prioritariamente em turno noturno para atender agrave

demanda de sua clientela escolar de alunos-trabalhadores e de trabalhadores-

estudantes

Relativamente agraves poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas

para os cursos de Graduaccedilatildeo na modalidade presencial cabe enfatizar aqui o

registrado no parecer da Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que

visitou in loco a UNIARA no periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de


ldquoAs poliacuteticas acadecircmico-administrativas constantes dos documentos da

IES principalmente no PDI e PPI estatildeo relacionadas de maneira

suficiente com as poliacuteticas de ensino praticadas pela mesma Das

reuniotildees realizadas com os dirigentes e coordenadores de curso foi

possiacutevel constatar que o PPI da UNIARA eacute de fato um documento

orientador Eacute bom destacar que este tambeacutem preserva as especificidades

de cada curso permitindo por exemplo que o curso de Medicina tenha

um modelo de grade curricular bastante distinto daquele do curso de

Direito A articulaccedilatildeo do PPI com o PDI como ressaltada pela IES pode

ser comprovada no capiacutetulo 5 seccedilatildeo 56 (paacutegina 67) do PDI onde estaacute

descrita em detalhes a execuccedilatildeo do Projeto Pedagoacutegico Institucional

110




desde a sua concepccedilatildeo ateacute as metodologias adotadas Ressaltamos

tambeacutem que a IES vem se programando para a transformaccedilatildeo de Centro

Universitaacuterio em Universidaderdquo (Paacuteg17 do Parecer da Comissatildeo de



licenciaturas e de tecnologia) na modalidade a distacircncia e suas formas de


Para realizar sua missatildeo e cumprir seus objetivos a Instituiccedilatildeo desde sua

instalaccedilatildeo previu em suas metas a efetivaccedilatildeo natildeo apenas de ensino presencial

mas tambeacutem de novas modalidades de formaccedilatildeo em niacutevel superior Por isso

comprometeu-se a ministrar tambeacutem educaccedilatildeo superior a distacircncia - EaD - com o

atendimento agraves mesmas exigecircncias de qualidade do ensino presencial Metas

institucionais adequadas agrave realidade atual e agraves necessidades sociais que exigem a

inclusatildeo social e digital bem como o aprimoramento da cidadania com a

democratizaccedilatildeo do acesso ao saber cientiacutefico norteiam a iniciativa de EaD na


A Instituiccedilatildeo criou e estruturou o Nuacutecleo de Educaccedilatildeo a Distacircncia ndash NEaD que

utiliza plataformas para gerenciamento de cursos programas que possuem

caracteriacutesticas especiacuteficas para a organizaccedilatildeo e gerenciamento dos conteuacutedos e

atividades avaliativas de modo a permitir acesso faacutecil e raacutepido agraves aulas que se

realizam com a utilizaccedilatildeo de textos imagens viacutedeos e aacuteudios

Para desenvolver as atividades em EaD o NEaD fundamentou-se na pesquisa

cientiacutefica e tecnoloacutegica na aacuterea de educaccedilatildeo a distacircncia e utilizou mecanismos que

permitem a manutenccedilatildeo e melhoria contiacutenua da qualidade planejamento ndashgtexecuccedilatildeo

-gt avaliaccedilatildeo ndash replanejamento Assim a avaliaccedilatildeo eacute um mecanismo essencial em todo

o processo especialmente no tocante agraves situaccedilotildees de ensino-aprendizagem e da

proacutepria avaliaccedilatildeo em estrita observacircncia agraves poliacuteticas institucionais preconizadas no

PPI O Ambiente Virtual de Aprendizagem ndash AVA ndashutiliza o Moodle a mais adequada

plataforma para se proceder a educaccedilatildeo a distacircncia

111




Em o UniaraOnline denominaccedilatildeo empregada para o ambiente virtual de

aprendizagem da UNIARA as aulas satildeo disponibilizadas e o aluno tem acesso aos

materiais de estudo agraves atividades propostas aos recursos de interaccedilatildeo com tutores

O NEaDUNIARA orienta e auxilia os alunos em caso de duacutevidas dos

procedimentos de avaliaccedilatildeo eou tarefas e participaccedilatildeo Dependendo do tipo de

orientaccedilatildeo requerida satildeo demandados tutores Eacute constituiacutedo por oacutergatildeos que definem

coordenam e operacionalizam as atividades de EaD no acircmbito da UNIARA sob a

responsabilidade de uma Coordenaccedilatildeo Geral As metas e propostas de EaD que

integram o PDI no acircmbito dos cursos e programas de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo a

distacircncia bem como a previsatildeo de implantaccedilatildeo de polos regionais de apoio de

infraestrutura de atividades de capacitaccedilatildeo de recursos humanos (conteudistas

professores e tutores) satildeo propostas pelo NEAD

Sobre as estrateacutegias de atuaccedilatildeo e expansatildeo da EAD vale ressaltar que a

UNIARA tem uma atuaccedilatildeo regional muito forte tanto nas abordagens dos seus cursos

quanto na origem de seus alunos Dessa forma inicialmente a educaccedilatildeo a distacircncia

oferecida pela instituiccedilatildeo teve uma abrangecircncia regional A expansatildeo territorial

aconteceu em consonacircncia com o aprimoramento e a experiecircncia docente e

institucional com o novo sistema de ensino

3121Credenciamento de graduaccedilatildeo na modalidade a distacircncia

Em 2014 a UNIARA foi credenciada pela Portaria MEC 672 de 05 de agosto

de 2014 para a oferta nacional de graduaccedilatildeo na modalidade a distacircncia

Tambeacutem em 2014 a IES foi credenciada pela Portaria MEC 473 de 07 de

agosto de 2014 para ministrar o Curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade

EAD com conceito 4

32 Poliacuteticas de Ensino para os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu

A concepccedilatildeo de uma poliacutetica de poacutes-graduaccedilatildeo na UNIARA pauta-se na

necessidade de expandir suas accedilotildees de formaccedilatildeo para aleacutem da graduaccedilatildeo

112




proporcionando um ambiente verdadeiramente universitaacuterio produtor e difusor de

conhecimento e de cultura dentro de uma perspectiva local regional e nacional

presente no seu Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico Institucional

A UNIARA entende que a poacutes-graduaccedilatildeo em especial a poacutes-graduaccedilatildeo stricto

sensu deve estar voltada para a produccedilatildeo de novos conhecimentos sejam eles

teoacutericos ou aplicados a serem tanto quanto possiacutevel rapidamente incorporados aos

conteuacutedos curriculares da graduaccedilatildeo e da poacutes-graduaccedilatildeo Visa ainda ao

aperfeiccediloamento de profissionais para atender agraves demandas do mercado e da

pesquisa e ao estudo de alternativas de soluccedilatildeo para os problemas vivenciados pela

sociedade

A formaccedilatildeo de recursos humanos capacitados para o exerciacutecio de atividades

de pesquisa de ensino de extensatildeo e de profissatildeo qualificada eacute um compromisso da

UNIARA especialmente por meio dos Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu

buscando aprofundar os conhecimentos adquiridos na graduaccedilatildeo aperfeiccediloar a

competecircncia cientiacutefica e desenvolver a capacidade criadora

A proposta de Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu eacute elaborada

segundo os preceitos legais vigentes notadamente a Resoluccedilatildeo CNECES nordm 1 de 03

de abril de 2001 que ldquoEstabelece normas para o funcionamento de Cursos de Poacutes-

Graduaccedilatildeordquo alterada pela CNECES nordm 242002 e a Portaria CAPES nordm 91 de 29 de

julho de 2015 que ldquoFixa normas e procedimentos para submissatildeo avaliaccedilatildeo

divulgaccedilatildeo e envio dos resultados da avaliaccedilatildeo ao Conselho Nacional de Educaccedilatildeo e

iniacutecio de funcionamento dos programas novos de poacutes-graduaccedilatildeo em niacuteveis de

mestrado e doutoradordquo A proposta deve tambeacutem ser submetida agrave avaliaccedilatildeo da

CAPES exclusivamente por meio da Plataforma Sucupira

O Projeto Pedagoacutegico Institucional ndash PPI ndash da Universidade de Araraquara

oferece elementos que servem de orientaccedilatildeo para a administraccedilatildeo e gestatildeo

acadecircmica considerando a Instituiccedilatildeo em sua globalidade mas sem desconsiderar a

especificidade de cada um de seus cursos Desse modo o PPI articula-se com o

Plano de Desenvolvimento Institucional ndash PDI ndash que traccedila as poliacuteticas e diretrizes de

meacutedio e longo prazos para a Universidade e seus cursos

As poliacuteticas de ensino dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu coerentes

com o Projeto pedagoacutegico Institucional da UNIARA pertencem agrave diacuteade ensino-

113




pesquisa Para materializaacute-las o Plano de Desenvolvimento Institucional define que os

cursos de poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu desenvolvem suas atividades de ensino

articuladas agrave produccedilatildeo dos Trabalhos de Dissertaccedilatildeo de Mestrado e de Tese de

Doutorado

As accedilotildees acadecircmico-administrativas tecircm refletido as potencialidades e os

pontos a serem aperfeiccediloados no desempenho dos atores envolvidos em cada um dos

Mestrados que por sua vez satildeo bastante diferentes entre si Cabe o destaque para o

fato de que em todos os casos haacute uma boa articulaccedilatildeo com a graduaccedilatildeo

321 Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu ofertados pela UNIARA

A UNIARA possui sete Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu composto

por cinco Mestrados e dois Doutorados

a) Mestrado

- Programa de Mestrado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e

Meio Ambiente com iniacutecio das atividades em marccedilo de 2003 O Programa concluiu o

ano de 2016 com 253 dissertaccedilotildees defendidas das quais 19 defendidas em 2016 e

com 42 mestrandos matriculados Conceito CAPES 4

- Programa de Mestrado Profissional em Engenharia de Produccedilatildeo com

iniacutecio das atividades em marccedilo de 2009 O Programa concluiu o ano de 2016 com 91

dissertaccedilotildees defendidas das quais 19 foram defendidas em 2016 e com 40

mestrandos matriculados Conceito CAPES 4

- Programa de Mestrado Profissional em Ciecircncias Odontoloacutegicas

Implantodontia e Ortodontia com iniacutecio das atividades em marccedilo de 2011 O

Programa concluiu o ano de 2016 com 39 dissertaccedilotildees defendidas das quais 17

foram defendidas em 2016 e com 31 mestrandos matriculados Conceito CAPES 3

- Programa de Mestrado Profissional em Educaccedilatildeo Processos de Ensino

Gestatildeo e Inovaccedilatildeo implantado em marccedilo de 2014 O Programa concluiu o ano de

114




2016 com 27 dissertaccedilotildees defendidas das quais 23 foram defendidas em 2016 e com

72 mestrandos matriculados Conceito CAPES 3

- Programa de Mestrado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina

Regenerativa e Quiacutemica Medicinal com iniacutecio das atividades em agosto de 2015 O

Programa conta atualmente com 13 mestrandos matriculados Conceito CAPES 4

b) Doutorado

- Programa de Doutorado Acadecircmico em Biotecnologia em Medicina


Programa concluiu o ano de 2016 com 09 doutorandos matriculados Conceito

CAPES 4

- Programa de Doutorado Acadecircmico em Desenvolvimento Territorial e

Meio Ambiente com iniacutecio das atividades em abril de 2015 O Programa concluiu o

ano de 2016 com 27 doutorandos matriculados Conceito CAPES 4


para os cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto sensu cabe enfatizar aqui o




ldquoAs poliacuteticas de ensino e accedilotildees acadecircmico-administrativas para os

cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu estatildeo basicamente

descritas no capiacutetulo 6 ldquoPoliacuteticas de Ensino Pesquisa Extensatildeo e

Gestatildeordquo do PPI mais especificamente na seccedilatildeo 615 paacutegina 42

Esta seccedilatildeo descreve de forma resumida o compromisso da

UNIARA com a formaccedilatildeo almejada o aprofundamento do

conhecimento adquirido em relaccedilatildeo agrave graduaccedilatildeo o

aperfeiccediloamento cientiacutefico e destaca que a Proposta de Programa

de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu foi elaborada segundo os

115




preceitos legais vigentes (Resoluccedilatildeo CNECES nordm12001 e CNECES

nordm 242004) O PDI tambeacutem descreve resultados da Poacutes-Graduaccedilatildeo

Stricto Sensu em relaccedilatildeo aos cursos ofertados os tipos de bolsas

proporcionadas o funcionamento dos mecanismos de

acompanhamento e a competecircncia adquirida Entretanto foi nos

Relatoacuterios de Autoavaliaccedilatildeo Institucional da IES onde encontramos

as mais completas descriccedilotildees sobre as poliacuteticas institucionais

voltadas para os cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Stricto Sensu Por fim

destacamos que os documentos da IES ressaltam que a Poacutes-

Graduaccedilatildeo Stricto Sensu tem como baliza o Sistema Nacional da

Poacutes-Graduaccedilatildeo ndash SNPGCAPES Esta comissatildeo constatou que de

fato estas poliacuteticas vecircm sendo muito bem implantadas inclusive

estando tambeacutem muito bem articuladas com a graduaccedilatildeo Por fim

destacamos que das reuniotildees realizadas com vaacuterios segmentos

acadecircmicos foi possiacutevel apurar que a IES apesar de ser um Centro

Universitaacuterio trata a poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu com a seriedade

tiacutepica de uma universidade (Paacuteginas 17 e 18 do Parecer da

Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Externa)

33 Poliacuteticas de Ensino para os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu

331 Poliacuteticas institucionais para cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu na

modalidade presencial e suas formas de operacionalizaccedilatildeo

Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu da UNIARA satildeo realizados em

parceria contiacutenua com os Departamentos da IES e com as Coordenadorias dos

Cursos de Graduaccedilatildeo e seu corpo docente eacute composto por professores da proacutepria

Instituiccedilatildeo e por professores convidados especialistas nas aacutereas em foco

116




Assim a Poacutes-Graduaccedilatildeo lato sensu alia o atendimento da demanda externa agraves

competecircncias diversas dos Departamentos e Cursos estabelecendo uma relaccedilatildeo

coerente entre os Ensinos de Graduaccedilatildeo e Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu

A Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu eacute hoje uma das prioridades da UNIARA tendo

em vista a cidade e a regiatildeo de modo que a IES oferta um rol diversificado de Cursos

alguns em continuidade outros em expansatildeo


a preocupaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo de proporcionar aos mais diversos segmentos

profissionais meios para ampliaccedilatildeo de seus conhecimentos por meio do pensar

criacutetico de teorias soacutelidas e do contato praacutetico e direto com sua aacuterea de atuaccedilatildeo

Aleacutem disso a UNIARA tem como princiacutepio norteador a convicccedilatildeo de que

somente a formaccedilatildeo acadecircmico-profissional em niacutevel de graduaccedilatildeo natildeo basta para

formar cidadatildeos conscientes e humanitaacuterios aspectos essenciais para o exerciacutecio

profissional

Os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu da

UNIARA satildeo propostos e implementados de acordo com as normas legais vigentes da

educaccedilatildeo superior sua missatildeo e objetivos educacionais o perfil e as necessidades da

clientela escolar as ecircnfases definidas pelo corpo docente sob o norte das exigecircncias

epistemoloacutegicas proacuteprias da Aacuterea de Conhecimento em que se insere cada Curso

Os Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu da IES favorecem a diferenciaccedilatildeo

profissional contribuem para o desenvolvimento profissional e ao mesmo tempo para

o desenvolvimento econocircmico e social da regiatildeo

O exerciacutecio da responsabilidade social voltada para o desenvolvimento

econocircmico e social eacute inerente aos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu ofertados

pela IES Os cursos ofertados atendem agrave demanda educacional local regional e

nacional e em especial aos egressos que buscam atualizaccedilatildeo e aperfeiccediloamento

profissional

Haacute uma Coordenadoria Geral de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu para articular as

iniciativas dos diversos cursos realizar a divulgaccedilatildeo de sua oferta para a comunidade

externa e interna e acompanhar sua implementaccedilatildeo Ao mesmo tempo cada curso

tem sua proacutepria Coordenadoria corpo docente qualificado e toda a infraestrutura

proacutepria ao desenvolvimento das atividades

117




Cada curso tem seus criteacuterios de admissatildeo de alunos desenvolve os

programas das mateacuterias disciplinas aacutereas temaacuteticas por meio de aulas presenciais

tem criteacuterios de assiduidade e rendimento escolar e exige a elaboraccedilatildeo de um

Trabalho de Conclusatildeo de Curso

Haacute bolsas de estudos para seus alunos e se destinam a egressos da IES

a funcionaacuterios e dependentes de Entidades Conveniadas a alunos que se

enquadram nas exigecircncias do Unibolsa (Programa de Bolsas da UNIARA)

3311 Em 2016 foram ofertados em continuidade dez Cursos de Poacutes-

Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade presencial


modalidade a distacircncia e suas formas de operacionalizaccedilatildeo

Em julho de 2006 a UNIARA encaminhou projeto ao MEC solicitando a

regulamentaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo para oferecimento de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo a

distacircncia

Em agosto de 2009 houve o credenciamento da UNIARA pelo Conselho

Nacional de Educaccedilatildeo para oferecimento de cursos de poacutes-graduaccedilatildeo lato sensu na

modalidade a distacircncia

Com o credenciamento para oferta de cursos de especializaccedilatildeo a UNIARA

iniciou suas atividades em ensino a distacircncia oferecendo em 2010 o curso de poacutes-

graduaccedilatildeo lato sensu em Direito Ambiental com a coordenaccedilatildeo do Prof Dr Edmundo

Alves de Oliveira

Em 2013 a IES encaminhou projeto ao MEC solicitando o recredenciamento

da IES para ofertar Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade EAD

Em visita in loco ocorrida no periacuteodo de 01 a 02 de dezembro de 2013 para

avaliar a solicitaccedilatildeo de recredenciamento da IES para oferecer Cursos de Poacutes-

Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade EAD a Comissatildeo de Avaliadores do INEPMEC

aprovou o recredenciamento da IES atribuindo-lhe conceito 4

118




A poliacutetica de oferta de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade a

distacircncia pela UNIARA expressa a preocupaccedilatildeo da Instituiccedilatildeo de proporcionar aos

mais diversos segmentos profissionais meios para ampliaccedilatildeo de seus conhecimentos

por meio do pensar criacutetico de teorias soacutelidas e do contato praacutetico e direto com a sua

aacuterea de atuaccedilatildeo

Ainda a UNIARA tem adotado como poliacutetica de oferta de Cursos de Poacutes-

Graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade a distacircncia o atendimento agraves exigecircncias de

aprimoramento e o interesse profissional dos seus egressos e agraves inovaccedilotildees teacutecnico-

conceituais das aacutereas do conhecimento bem como a demanda local regional e

nacional

Para isso a UNIARA oferece um rol diversificado de Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Lato Sensu na modalidade a distacircncia sob a responsabilidade de docentes da proacutepria

Instituiccedilatildeo e na estrita observacircncia da legislaccedilatildeo vigente

Os Projetos Pedagoacutegicos dos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na

modalidade a distacircncia da UNIARA satildeo propostos e implementados de acordo com

as normas legais vigentes da educaccedilatildeo superior sua missatildeo e objetivos educacionais

o perfil e as necessidades da clientela escolar as caracteriacutesticas epistemoloacutegicas

proacuteprias das diferentes aacutereas de conhecimento do seu campo de atuaccedilatildeo


profissional contribuem para o desenvolvimento profissional e assim como o

desenvolvimento econocircmico e social da regiatildeo


econocircmico e social eacute inerente aos Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na

modalidade a distacircncia ofertados pela IES

Os Cursos de Poacutes-graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade a distacircncia da

UNIARA satildeo realizados em parceria contiacutenua com os Departamentos da IES e com as

Coordenadorias dos Cursos de Graduaccedilatildeo O corpo docente eacute composto por docentes

da proacutepria Instituiccedilatildeo e por docentes convidados especialistas nas aacutereas de atuaccedilatildeo

A Coordenadoria de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu busca articular as iniciativas

dos diversos cursos realizando a divulgaccedilatildeo da oferta para a comunidade externa e

interna acompanhando a implementaccedilatildeo das atividades

119




3321 De acordo com um cronograma de expansatildeo acompanhado do

treinamento e contrataccedilatildeo de novos recursos humanos tanto na aacuterea docente como

teacutecnico-administrativa a Instituiccedilatildeo totaliza mais de 300 cursos oferecidos na

modalidade EAD

Em 2016 foram oferecidos em continuidade duzentos e quarenta e nove

Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato sensu na modalidade a distacircncia Ainda foram

oferecidos em expansatildeo dez Cursos




Relativamente agraves poliacuteticas institucionais para os cursos de Poacutes-

Graduaccedilatildeo Lato Sensu cabe enfatizar aqui o registrado no parecer da

Comissatildeo de Avaliaccedilatildeo Institucional Externa que visitou in loco a UNIARA no

periacuteodo de 07 a 11 de abril de 2015 para fins de recredenciamento do Centro

Universitaacuterio

ldquoAs poliacuteticas descritas sobre a Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu

Presencial e a Distacircncia expostas nos documentos

disponibilizados pela IES e a anaacutelise do sistema de

acompanhamento da vida acadecircmica dos alunos mostraram que os

Programas de Poacutes-Graduaccedilatildeo Lato Sensu na modalidade

presencial e na modalidade a distacircncia seguem muito bem as

poliacuteticas descritas no PDI e no PPI (Paacutegina 18 do Parecer da


120




34 Poliacuteticas Institucionais para a Pesquisa Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica

Tecnoloacutegica Artiacutestica e Cultural

A UNIARA sempre entendeu que o desiderato de oferecer educaccedilatildeo superior

de qualidade natildeo poderia prescindir do instrumento de fertilizaccedilatildeo e de atualizaccedilatildeo

dos conteuacutedos dos programas de ensino representado pela atividade de pesquisa

E dada a natureza da UNIARA como modalidade de organizaccedilatildeo de

instituiccedilatildeo de educaccedilatildeo superior o ensino e a investigaccedilatildeo cientiacutefica (pesquisa)

assim se apresentam nele

- o ensino de graduaccedilatildeo por excelecircncia e sua forte inserccedilatildeo no contexto

social e econocircmico regional

- a natureza e as caracteriacutesticas da investigaccedilatildeo cientiacutefica (pesquisa)

assim expressas simultaneamente



conhecimento com forte sentido de pertinecircncia validade

relevacircncia importacircncia)

- a reconstruccedilatildeo de saberes oficiais e vulgares muitas vezes com

forte pregnacircncia social (potencialidades fertilidades

possibilidades de inventividade)

Em decorrecircncia desse entendimento a UNIARA procurou ao longo do tempo

investir recursos e definir iniciativas para induzir e incentivar o desenvolvimento da

investigaccedilatildeo cientiacutefica em acircmbito institucional

341 Para tanto elegeu dois focos baacutesicos

-A implantaccedilatildeo de um Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica voltado para a

complementaccedilatildeo e aperfeiccediloamento da formaccedilatildeo de graduaccedilatildeo dos alunos

-O desenvolvimento de projetos de investigaccedilatildeo cientiacutefica docente

3411 A implantaccedilatildeo de um Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica

121




A UNIARA formalizou o seu compromisso com a investigaccedilatildeo cientiacutefica ao

institucionalizar em iniacutecios de 1999 a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica

A inauguraccedilatildeo das atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA completou 17

anos em fevereiro de 2016 Contemplando a diversidade da cultura acadecircmica da

Instituiccedilatildeo as atividades satildeo proacuteprias das Aacutereas de Conhecimento dos

Departamentos e dos Cursos de Graduaccedilatildeo que comprometidos com as tarefas de

ensino dos seus alunos tambeacutem se dedicam agrave investigaccedilatildeo cientiacutefica de natureza

extracurricular

A institucionalizaccedilatildeo da Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica na UNIARA pautou-se pelo

compromisso de contribuir para o desenvolvimento do espiacuterito cientiacutefico e do

pensamento reflexivo da ciecircncia e da tecnologia para a criaccedilatildeo e difusatildeo da cultura e

portanto para o entendimento do homem e do meio em que vive Desse modo ndash e

tendo como agentes vitais os professores e os alunos dos cursos de graduaccedilatildeo - as

atividades de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica satildeo propostas e desenvolvidas norteadas pelos

seguintes objetivos

- Incentivar pesquisadores produtivos a envolverem os alunos de graduaccedilatildeo no

processo acadecircmico otimizando a capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa da


- Despertar vocaccedilatildeo cientiacutefica e incentivar talentos potenciais entre os alunos

mediante suas participaccedilotildees em projetos de pesquisa

- Proporcionar ao aluno orientado por pesquisador qualificado a aprendizagem

de teacutecnicas e meacutetodos cientiacuteficos e estimular o desenvolvimento do pensar

cientificamente e da criatividade decorrentes das condiccedilotildees criadas pelo confronto

direto com os problemas de pesquisa

- Aprimorar o processo de formaccedilatildeo dos alunos visando sua qualificaccedilatildeo

profissional para o setor produtivo

122




34112 Para garantir o bom andamento das atividades de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica a UNIARA instituiu a Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em iniacutecios de

1999 com as atribuiccedilotildees de


Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria




Assim a investigaccedilatildeo cientiacutefica levada a efeito na UNIARA teve o seu

iniacutecio de institucionalizaccedilatildeo com a criaccedilatildeo da Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica no 1ordm semestre de 1999 Compromisso central da UNIARA a investigaccedilatildeo

de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica ocupou plano central das iniciativas da IES desde entatildeo e a

produccedilatildeo cientiacutefica vem contribuindo para elucidar questotildees e problemas que se

apresentam nas temaacuteticas das aacutereas de conhecimento a que se vinculam os cursos de

graduaccedilatildeo

A proposiccedilatildeo de projetos de pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica se originou em


praacuteticas que integram os curriacuteculos dos diversos cursos de graduaccedilatildeo

Tambeacutem se originou de temaacuteticas relevantes que estavam sendo enfrentadas

pelos docentes em pesquisas de seus cursos de poacutes-graduaccedilatildeo

Muitas vezes sua origem tambeacutem expressou o empenho da IES em apresentar

respostas e soluccedilotildees a problemas identificados em accedilotildees de extensatildeo universitaacuteria

Com iniacutecio em 1999 o Programa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica vem favorecendo

o desenvolvimento de trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica como soacutelidos

123







Haacute uma Coordenaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica que supervisiona as atividades Jaacute

foram desenvolvidos cerca de 3 centenas de trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica satildeo

mais de 260 alunos hoje egressos que se beneficiaram do Programa de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica da UNIARA e satildeo mais de 140 professores que atuaram como orientadores

Haacute trabalhos de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica em desenvolvimento na atualidade

Haacute outros em processo de apreciaccedilatildeo

34113 Produccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA

341131 Trabalhos de Pesquisa concluiacutedos em 2016 e apresentados no

XI Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA realizado em novembro

ldquoAPLICABILIDADE DA ANAacuteLISE ECONOcircMICA DO DIREITO AO DELITO DE

FURTO PREVISTO NO COacuteDIGO PENAL BRASILEIROrdquo

ORIENTADOR Prof Dr Edmundo Alves de Oliveira

ORIENTANDO Lucas Faria CArvalho

CURSO DE DIREITO

ldquoAVALIACcedilAtildeO DA SEGURANCcedilA BIOLOacuteGICA DE LIacuteQUIDOS IOcircNICOS PARA

UTILIZACcedilAtildeO NA INDUacuteSTRIA TEXTILrdquo

ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreo

CO-ORIENTADORA Profa Dra Eliane Trovatti

ORIENTANDA Bruna Varela Zanoni

CURSO DE FARMAacuteCIA

ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DA POSTURA CORPORAL DE ESTUDANTES DE

FISIOTERAPIArdquo

124




ORIENTADORA Profa Dra Andreacutea Correcirca Carrascosa

CO-ORIENTADOR Prof Msc Artur Ceacutesar do Amaral

ORIENTANDA Renata Navegante

CURSO DE FISIOTERAPIA

ldquoANAacuteLISE DOS FATORES DE RISCO BIOMECAcircNICOS E PSICOSSOCIAIS

PELO MUEQ-BR REVISADO EM USUAacuteRIOS DE COMPUTADOR DO SETOR

PRIVADOrdquo

ORIENTADORA Profa Msc Aline Mendonccedila Turci

CO-ORIENTADORAS Profa Msc Michelli Belotti Bersanetti Profa Esp

Camila Gorla Nogueira

ORIENTANDA Danielle Laurenti


ldquoAUTONOMIA E PLANEJAMENTO FAMILIARrdquo

ORIENTADORA Profa Msc Jussara de Oliveira

ORIENTANDOS

Ana Paula de Saacute Sousa

Andreacute Claacuteudio Rocha

Carolina Barbosa Massaro

Eduardo Henrique Takata Borges

Luana Cabral de Assis

CURSO DE MEDICINA

ldquoPRINCIacutePIOS BIOEacuteTICOS CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE

SAUacuteDE INSERIDOS NO PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIArdquo


ORIENTANDOS

Caio Henrique Negratildeo Rabesquine

125




Joseacute Eduardo Seneda Lemos

Lucas Fernando Chicheto Brancagliatildeo

CURSO DE MEDICINA

ldquoESTUDO DA MUTAGENICIDADE DO COMPLEXO METAacuteLICO DE PRATA

COM CLORTALIDONA (Ag-CLR) PELO ENSAIO DE MUTACcedilAtildeO GEcircNICA

REVERSA (TESTE DE AMES)rdquo

ORIENTADORA Profa Dra Flaacutevia Aparecida Resende Nogueira

GRUPO DE PESQUISA Quiacutemica Medicinal e Medicina Regenerativa

(QUIMMERA)

ORIENTANDAS

Marina Abud Ferreira

Nayara Stephanie de Jesus

CURSO DE MEDICINA

ldquoFORMACcedilAtildeO DE PROFESSORES RELACcedilAtildeO ENTRE TEORIA E

PRAacuteTICArdquo

ORIENTADORA Profa Dra Silvia Helena Ferreira Fortes Bassi

ORIENTANDALucelena Aparecida Bullo

CURSO DE PEDAGOGIA

341132 Trabalhos de Pesquisa desenvolvidos e concluiacutedos em 2016 e

apresentados no XI Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA realizado em

novembro

ldquoDETERMINACcedilAtildeO DA ATIVIDADE ANTIOXIDANTE PELO MEacuteTODO DPPH

EM EXTRATOS DE FOLHAS DE BAUHINIA FORTIFICATA E DE FLORES DE

HIBISCUS ROSA SINENSISrdquo

ORIENTADORA Profa Dra Miriane da Costa Gileni

126




ORIENTANDA Amanda Fernandes Seiscentos

CURSO DE BIOMEDICINA

BIOGEOGRAFIA DE CALLICHIRUS MAJOR SENSU LATO (CRUSTACEA

DECAPODA) DA COSTA BRASILEIRArdquo

ORIENTADOR Prof Dr Douglas Fernando Peiroacute

ORIENTANDO Douglas Aparecido Girolli

CURSO DE CIEcircNCIAS BIOLOacuteGICAS

DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVOS PARA SMARTPHONES PARA

PESQUISAS DE SATISFACcedilAtildeOrdquo

ORIENTADOR Prof Msc Rodriguo Daniel Malara

ORIENTANDA Leonardo Ferreira

CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTACcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO E ANAacuteLISE DE FORMULACcedilOtildeES COSMEacuteTICAS

PARA EMPREGO EM CLIacuteNICAS DE ESTEacuteTICArdquo


CO-ORIENTADORA Profa Esp Cibele Yumi Yamada Taniguchi

ORIENTANDA Taynara Letiacutecia dos Santos


ldquoTEOBROMINA ATIVO PROMISSOR PARA AMENIZACcedilAtildeO DA

HIDROLIPODISTROFIA GINOacuteIDErdquo


ORIENTANDA Gabriela Cestari Restani


127




ldquoAVALIACcedilAtildeO ESTAacuteTICA POSTURAL EM PACIENTES APOacuteS LESAtildeO

MEDULARrdquo

ORIENTADORA Profa Dra Ana Claacuteudia Nunciato

ORIENTANDA Naiara Ferreira Pereira Bastos


ldquoEFEITOS DA TERAPIA DE REALIDADE VIRTUAL NO TRATAMENTO DA

MARCHA DE INDIVIacuteDUOS HEMIPAREacuteTICOS CROcircNICOS POacuteS-AVE ISQUEcircMICOrdquo


ORIENTANDAS

Caroline Maria de Mello Coelho

Vivian Escandola Cocolete


ldquoAVALIACcedilAtildeO DA FLEXIBILIDADE MUSCULAR DA CADEIA POSTERIOR E

FORCcedilA MUSCULAR MANUAL EM ADULTOS E IDOSOS SEDENTAacuteRIOSrdquo

ORIENTADORA Profa Dra Luacutecia Helena Batista

ORIENTANDA Kelly Mistura Rizzo


341134 Trabalhos de Pesquisa com iniacutecio de desenvolvimento no 2ordm

semestre de 2016 e seus Projetos apresentados no XI Congresso de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica da UNIARA realizado em novembro

ldquoAVALIACcedilAtildeO DO EFEITO DA ALIMENTACcedilAtildeO DO ESTRESSE E DO

CIGARRO SOBRE O NUacuteMERO TOTAL E SOBRE A CONTAGEM ESPECIacuteFICA OU

DIFERENCIAL DE LEUCOacuteCITOS HUMANOSrdquo


128




ORIENTANDAS

Flaacutevia Aparecida da Silva

Vitoacuteria Miquilino Ferreira Rocha

CURSO DEBIOMEDICINA

ldquoPREVALEcircNCIA DO SISTEMA ABO E RH NOS UNIVERSITAacuteRIOS DA

UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA - UNIARArdquo


ORIENTANDAS Ariely Sousa Lara

CURSODE BIOMEDICINA

ESTUDO DO POTENCIAL MUTAGEcircNICO DE COMPLEXOS DE COBRE (II)

POR MEIO DO TESTE DE AMES E DO MICRONUacuteCLEOrdquo


CO-ORIENTADORA Profa Dra Patriacutecia Bento da Silva

ORIENTANDA Nathaacutelia ferreira Fregonezi

GRUPO DE PESQUISA QUIMMERA QUIacuteMICA MEDICINAL E MEDICINA

REGENERATIVA DA UNIARA


ldquoESTUDO DO POTENCIAL DE INDUCcedilAtildeO DE DANOS AO DNA POR

COMPLEXOS METAacuteLICOS DE COBRE (II)


ORIENTANDA Fabiana Aparecida de Souza




129




ldquoSCAFFOLDS ANTIMICROBIANOS BASEADOS EM ESPONJA DE

CELULOSENANOPARTIacuteCULAS DE PRATA PARA APLICACcedilAtildeO NA ENGENHARIA

DE TECIDOSrdquo

ORIENTADOR Prof Dr Hernane da Silva Barud

ORIENTANDA Thais Regina Bombarda




ldquoVERIFICACcedilAtildeO DA POSSIBILIDADE DE USO DE CELULOSE

BACTERIANA COMO REFORCcedilO NA FORMACcedilAtildeO DE PAPELrdquo


ORIENTANDA Marina de Lima Fontes




OTIMIZACcedilAtildeO DA PRODUCcedilAtildeO E PURIFICACcedilAtildeO DA BMP-2

RECOMBINANTE HUMANArdquo

ORIENTADORA Profa Dra Mocircnica Rosas da Costa Iemma

ORIENTANDO Carlos Sabino de Oliveira




ldquoACcedilAtildeO DA BMP-2 (BONE MORPHOGENETIC PROTEIN) RECOMBINANTE

HUMANA NO SUPORTE DE PLA EM ESTRUTURA 3D CELULARIZADO COM

OSTEOBLASTOSrdquo


130




ORIENTANDA Camila Cristina Mora Reina




ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DE FORMULACcedilAtildeO COSMEacuteTICA PARA CONTROLE

DA ACNE

ORIENTADORA Profa Dra Bruna Galdorfini Chiari Andreacuteo


ORIENTANDAS

Nataacutelia Regina Gonccedilalves Affonso

Carolina Mamanna Ribeiro


ldquoSISTEMA TERAPEcircUTICO TRANSDEacuteRMICO ORGAcircNICO-INORGAcircNICO DO

TIPO UREASILPOLIEacuteTER PARA LIBERACcedilAtildeO CONTROLADA DE ANNONA

MURICATA LDESTINADO AO TRATAMENTO TOacutePICO DE DOENCcedilAS

REUMAacuteTICASrdquo


CO-ORIENTADOR Prof MSc Joatildeo Augusto Oshiro Juacutenior (Doutorando da

Faculdade de Ciecircncias Farmacecircuticas da UNESP-Araraquara)

ORIENTANDA Jeacutessica Roberta de Lima


ldquoSIacuteNTESE CARACTERIZACcedilAtildeO E ANAacuteLISE IN VITRO DE ESFERAS DE

CELULOSE QUIMICAMENTE MODIFICADA PARA USO COMO SUPORTE PARA

LIBERACcedilAtildeO DE CEacuteLULASrdquo

ORIENTADORA Profa Dra Eliane Trovatti

ORIENTANDA Gabriela Aparecida Veronese

131







ldquoDESENVOLVIMENTO DE SCAFFOLD POLIMEacuteRICO PARA REPARO

RENDIacuteNEOrdquo


CO-ORIENTADORES Prof DrAndreacute Capaldo Amaral

Prof Dr Antonio Joseacute F Carvalho (EEC-USP)

ORIENTANDA Isabela Gorla




ldquoCOMPLEXOS METAacuteLICOS DE PRATA (I) E PALAacuteDIO (II) COM OS

LIGANTES BIOATIVOS INDAPAMIDA E CLORTALIDONA SIacuteNTESE

CARACTERIZACcedilAtildeO E ESTUDO DAS ATIVIDADES CITOTOacuteXICAS E

ANTIMICROBIANASrdquo

ORIENTADOR Prof Dr Wilton Rogeacuterio Lustri

ORIENTANDO Leonardo Matheus Vicente




ldquoLEVANTAMENTO EPIDEMIOLOacuteGICO DOS PACIENTES DE UMA CLIacuteNICA

DE FISIOTERAPIA DO MUNICIacutePIO DE ARARAQUARASPrdquo


ORIENTANDA Marcella Santos Paolilo


132




ldquoSATISFACcedilAtildeO ACADEcircMICA E INTEGRACcedilAtildeO NA EDUCACcedilAtildeO SUPERIOR

DE DISCENTES DE FISIOTERAPIArdquo


ORIENTANDA Camilla Petroni Lima


ldquoAVALIACcedilAtildeO DO ESTADO COGNITIVO E DA QUALIDADE DE VIDA DE

INDIVIacuteDUOS RESIDENTES EM UM ASILO NA CIDADE DE ARARAQUARASPrdquo


ORIENTANDA Beatriz Cristina Toninato


ldquoSIacuteNTESE CARACTERIZACcedilAtildeO E ESTUDO DAS ATIVIDADES CITOTOacuteXICA

E ANTIMICROBIANA DE COMPLEXOS METAacuteLICOS DE PRATA (I) E DE OURO (II)

COM OS LIGANTES BIOATIVOS METFORMINA E HIDROCLOROTIAZIDArdquo





CURSO DE MEDICINA

ldquoCOMPLEXOS DE AacuteCIDOS CARBOXIacuteLICOS COM VANAacuteDIO MOLIBDEcircNIO

TUNGSTEcircNIO E PRATA ESTUDOS SOBRE AS POSSIBILIDADES DE USOS DOS

COMPLEXOS COMO FAacuteRMACOSrdquo

ORIENTADOR Prof Dr Antonio Carlos Massabni

ORIENTANDA Gabriela Silveira Arauacutejo



CURSO DE ODONTOLOGIA

133




3412 Criaccedilatildeo do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA

No ano de 2003 a criaccedilatildeo do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da

UNIARA significou o marco da institucionalizaccedilatildeo da investigaccedilatildeo cientiacutefica pelo corpo

docente dos cursos de graduaccedilatildeo

Aleacutem da investigaccedilatildeo de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica sabia-se que alguma atividade de

investigaccedilatildeo cientiacutefica vinha sendo desenvolvida por iniciativa dos docentes em

quase todos os cursos de graduaccedilatildeo motivada por seus proacuteprios mestrados ou

doutorados interesses pessoais ou mesmo pela orientaccedilatildeo de trabalhos de

monografia de graduaccedilatildeo ou trabalhos de conclusatildeo de curso

Assim a criaccedilatildeo e o funcionamento do Centro Integrado de Estudos e

Pesquisas representou o estabelecimento das condiccedilotildees institucionais baacutesicas para a

investigaccedilatildeo cientiacutefica docente

Com a formaccedilatildeo de uma Comissatildeo de Pesquisa em 2003 iniciou-se um

mapeamento das atividades de investigaccedilatildeo cientiacutefica dos docentes procurando

identificar as potencialidades jaacute instaladas e as potencialidades em processo de

instalaccedilatildeo

O resultado desse trabalho mostrou grande criatividade de alguns docentes e

forte componente interdisciplinar entre algumas aacutereas e cursos Dessa forma foi

ficando clara a importacircncia do incentivo ao desenvolvimento de investigaccedilatildeo cientiacutefica

envolvendo mais de um docente ou aacuterea

34121 Desse modo o Centro Integrado de Estudos e Pesquisas foi

criado em iniacutecio de 2003 com as seguintes competecircncias





concursos

- Publicar trabalhos de pesquisa mediante parecer do CONSEPE e

autorizaccedilatildeo da Reitoria dentro das disponibilidades

134







estrangeiras

A UNIARA utiliza o Programa de Bolsas de Estudos e de Pesquisa da

FUNADESP ndash Fundaccedilatildeo Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular -

por meio do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas para os professores

Tambeacutem haacute uma cota de bolsas PIBICCNPq que a UNIARA recebe

anualmente e que eacute gerenciada pelo Centro Integrado de Estudos de Pesquisas da

UNIARA

De 2006 a 2009 a cota foi de 5 bolsas PIBIC Em 2010 a cota foi ampliada

para 7 bolsas no ano de 2011 a cota foi ampliada para 9 bolsas PIBICCNPq no

ano de 2012 para 11 bolsas no ano de 2013 para 12 bolsas Em 2014 e 2015 a

cota foi de 12 bolsas Em 2016 a cota foi de 10 bolsas

Os objetivos do programa de bolsas satildeo

- propiciar a ampliaccedilatildeo da formaccedilatildeo de recursos humanos para a pesquisa

-estimular a produccedilatildeo cientiacutefica dos docentes e seu envolvimento em diferentes

projetos otimizando a capacidade de orientaccedilatildeo agrave pesquisa na Uniara

-possibilitar aos alunos da instituiccedilatildeo condiccedilotildees para o desenvolvimento de

atividades de iniciaccedilatildeo cientiacutefica que permitam o domiacutenio de processos e meacutetodos

gerais e especiacuteficos de investigaccedilatildeo na anaacutelise e atuaccedilatildeo na aacuterea de conhecimento

acadecircmico-profissional e promover maior interaccedilatildeo entre a graduaccedilatildeo e a poacutes-

graduaccedilatildeo

34122 Ainda cabe destaque para o fato de que o Centro Integrado de

Estudos e Pesquisas realizou a identificaccedilatildeo na Instituiccedilatildeo de diversas linhas de

pesquisa que puderam ser abrigadas em grupos de pesquisa que satildeo certificados pela

Uniara e pelo CNPq e que integram o Diretoacuterio dos Grupos de Pesquisa CNPq

Estes grupos estatildeo constituiacutedos por docentespesquisadores e alunos de graduaccedilatildeo e

poacutes-graduaccedilatildeo

135




O QUADRO A SEGUIR DESCREVE OS GRUPOS DE PESQUISAUNIARA QUE

INTEGRAM O DIRETORIO DE PESQUISA DO CNPq

GRUPOS DE PESQUISA DIRETOacuteRIO CNPq



Ecologia





Educaccedilatildeo



Economia




Grupo de Estudos Vertentes do Design de Interaccedilatildeo (VerDI)

Profordf Drordf Paula Toledo Palomino

Comunicaccedilatildeo


Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia

-Nuacutecleo de Pesquisa e Documentaccedilatildeo Rural - NUPEDOR


Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina


Prof Dr Walther Azzolini Junior


136




34123 Produccedilatildeo cientiacutefica de Iniciaccedilatildeo CientiacuteficaPIBICCNPq no

acircmbito do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA

341231Trabalhos concluiacutedos nos finais do 1ordm semestre de 2016

ldquoAVALIACcedilAtildeO DA ATIVIDADE ANTIBACTERIANA E ANTIADEREcircNCIA DE

EXTRATOS VEGETAIS DE FOLHAS DE GOIABA E ARACAacute EM CEPAS DE

STREPTOCOCCUS MUTANSrdquo

Orientador Prof Dr ADILSON CEacuteSAR ABREU BERNARDI

Aluna PRISCILA DAVID CORTEcircZ


ldquoFATORES RELACIONADOS COM A EVASAtildeO ESCOLAR NO CURSO DE

FISIOTERAPIArdquo

Orientador Profordf Drordf ANDREacuteA CORREcircA CARRASCOSA

Aluna RENATA REGINA CREPALDI


ldquoBIOPROSPECCcedilAtildeO DE FUNGOS FILAMENTOSOS PRODUTORES DE

MANANASES PARA FINS INDUSTRIAIS NA REGIAtildeO DE ARARAQUARA-SPrdquo

Orientadora Profordf Drordf ANDREZZA FURQUIM DA CRUZ

Aluna ELLEN DE MELLO BRAMEacute


ldquoANAacuteLISE DOS FATORES DE ABANDONO NO TRATAMENTO DOS

GRUPOS DE TABAGISMO NAS UNIDADES DE SAUacuteDE DE ARARAQUARA ndash SPrdquo

Orientador Prof Dr ALEXANDRE FACHINI

Aluna JACQUELINE APARECIDA DE SOUSA CARDEAL

CURSO DE MEDICINA

ldquoUSO DE HOMEOPATIA NO CONTROLE DA ACNErdquo

Orientadora Profordf Drordf BRUNA GALDORFINI CHIARI ANDREacuteO

137




Aluna AMANDA MARCONATO


ldquoSOBRE A LOacuteGICA SUSTENTAacuteVELrdquo

Orientador Prof Dr EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA

Aluno EDUARDO RACY CARLINI

CURSO DE DIREITO

ldquoAPROXIMACcedilAtildeO DE BLOGS DE MODA COM AS MULHERES ACIMA DO

PESOrdquo

Orientador Prof Dr FABRICIO JOSEacute MAZOCCO

Aluna VIVIANI REGINA MARCHI

CURSO DE JORNALISMO

ldquoRESPONSABILIDADE CIVIL POR ABANDONO AFETIVO PARENTAL A

REPARACcedilAtildeO DO DANO AFETIVOrdquo

Orientador Prof Dr JUacuteLIO CEacuteSAR FRANCESCHET

Aluna INGRID VITORINO LAacuteZARO

CURSO DE DIREITO

ldquoHAacuteBITOS ALIMENTARES E INDICADORES DISLIPIDEcircMICOS EM

IDOSOSrdquo

Orientadora Profordf Drordf RITA DE CASSIA GARCIA PEREIRA

Aluna ANA CAROLINA COELHO COSTA

CURSO DE MEDICINA

ldquoVARIABILIDADE GENEacuteTICA DE BRINKHURSTIA AMERICANA NO

GRADIENTE LONGITUDINAL DO RIO JURUENA ndash MTrdquo

Orientadora Profordf Drordf THAIS DE OLIVEIRA RODRIGUES SANZOVO

FALCOSKI

Aluna DAIANE MONIZE DA SILVA


138




ldquoAVALIACcedilAtildeO DO IacuteNDICE DE SUCESSO DE IMPLANTES CURTOS

INSTALADOS EM REGIAtildeO POSTERIOR DE MANDIacuteBULA PREacuteVIA Agrave INSTALACcedilAtildeO

DE PROacuteTESES IMPLANTOSSUPORTADASrdquo

Orientadora Profordf Drordf THALLITA PEREIRA QUEIROZ

Aluno FAacuteBIO PEREIRA


ldquoAVALIACcedilAtildeO DA ATIVIDADE ANTIBACTERIANA E ANTIPROLIFERATIVA

DE EXTRATOS VEGETAIS ORIGINAacuteRIOS DA FLORA AMAZOcircNICArdquo

Orientador Prof Dr WILTON ROGEacuteRIO LUSTRI

Aluna FERNANDA AMERICANO FREITAS SILVA

CURSO DE MEDICINA

341232Trabalhos de Pesquisa de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica PIBICCNPq

iniciados em agosto de 2016 e Projetos de Pesquisa apresentados no XI

Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica da UNIARA realizado em novembro

ldquoAVALIACcedilAtildeO DOS DESVIOS DE IMPLANTES INSTALADOS INFRA-OacuteSSEO

POR MEIO DE GUIA CIRUacuteRGICO PROTOTIPADO ESTUDO IN VITROrdquo

Orientador Prof Dr ROGEacuteRIO MARGONAR

Aluna ALINE CRISTINA DE OLIVEIRA


ldquoPREVALEcircNCIA DE LESAtildeO RENAL AGUDA EM UNIDADE DE TERAPIA

INTENSIVArdquo

Orientadora Profa Dra VIVIANE FERREIRA

Aluna FERNANDA DE CASTRO NASCIMENTO

CURSO DE MEDICINA

139




ldquoAVALIACcedilAtildeO DO EFEITO DA FIBRINA RICA EM PLAQUETAS E

LEUCOacuteCITOS (L-PRF) NO REPARO ALVEOLAR DE RATOS TRATADOS COM

AacuteCIDO ZOLEcircDROcircNICOrdquo

Orientadora Profa Dra ANA PAULA DE SOUZA FALONI

Aluna ANA CLAUDIA FERNANDES BALLAN

CURSO DEODONTOLOGIA

ldquoREVISAtildeO DE ESPEacuteCIES DE OLIGOCHAETA (ANNELIA CLITELLATA)

COMO BIOINDICADORES UMA PROPOSTA DE GUIA DE IDENTIFICACcedilAtildeO PARA

ECOSSISTEMAS AQUAacuteTICOS BRASILEIROSrdquo

Orientador Prof Dr GUILHERME ROSSI GORNI

Aluna CAROLINA COCO SILVA


ldquoBUSCANDO ALTERNATIVAS METODOLOacuteGICAS PARA UM ESCOLAR

COM DIFICULDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZACcedilAtildeOrdquo

Orientadora Profa Dra DIRCE CHARARA MONTEIRO

Aluna JACQUELINE HELENE VENTURA MARTINS

CURSO DE PEDAGOGIA

ldquoSUPORTES BIOATIVOS DE FIBRINA PARA USO EM MEDICINA

REGENERATIVA TENDIacuteNEArdquo

Orientador Prof Dr ANDREacute CAPALDO AMARAL

Aluna SARAH FELICIO BRAGA



COMPLEXOS METAacuteLICOS DE COBRE (II)rdquo

Orientadora Profa Dra FLAVIA APARECIDA RESENDE NOGUEIRA

Aluna FABIANA APARECIDA DE SOUZA


140




ldquoO DESRESPEITO AO INCISO X DO ARTIGO 5ordm DA CONSTITUICcedilAtildeO

FEDERAL BRASILEIRA AS DECISOtildeES JUDICIAIS DECORRIDAS DA VIOLACcedilAtildeO

DESSE DIREITO E AS POSSIacuteVEIS CONSEQUEcircNCIAS Agrave VIacuteTIMArdquo


Aluna MARINA TATYANA NAPOLITANO RAMOS

CURSO DE DIREITO

ldquoAVALIACcedilAtildeO HISTOLOacuteGICA HISTOMEacuteTRICA E IMUNO-HISTOQUIacuteMICA

DE TECIDO OacuteSSEO BOVINO (BIO-OSSreg) EM DUAS DIFERENTES

GRANULACcedilOtildeES UTILIZADO COMO ENXERTO PARA ELEVACcedilAtildeO DO ASSOALHO

DE SEIO MAXILAR EM HUMANOSrdquo

Orientador Prof Dr RAFAEL SILVEIRA FAEDA

Aluna SUZANA CLEacuteSIA SILVEacuteRIO DO NASCIMENTO


ldquoSUBSTITUTOS OacuteSSEOS EM IMPLANTODONTIA AVALIACcedilAtildeO DA

CAPACIDADE REGENERATIVA DE DIFERENTES ENXERTOS DE OSSO BOVINO

INORGAcircNICOrdquo

Orientador Prof Dr CLAacuteUDIO MARCANTONIO

Aluna AMANDA PAULA DE OLIVEIRA


34124 Produccedilatildeo cientiacutefica de Iniciaccedilatildeo CientiacuteficaFUNADESPUNIARA

no acircmbito do Centro Integrado de Estudos e Pesquisas da UNIARA

341241Trabalhos iniciados em janeiro2016 e concluiacutedos

dezembro2016

ldquoCAcircNCER DE MAMA E IMAGEM CORPORAL A DIFERENCcedilA ENTRE

TRATAMENTO RADICAL E CONSERVADOR EM RELACcedilAtildeO Agrave SEXUALIDADE

FEMININArdquo

141




Orientador Prof Dr WELINGTON LOMBARDI

Aluna ANA LUISA FERREIRA E SILVA

CURSO DE MEDICINA

ldquoANAacuteLISE COMPARATIVA DE MEacuteTODOS DE ESTIMATIVA DE

EVAPOTRANSPIRACcedilAtildeO PARA FINS AGRIacuteCOLAS NA REGIAtildeO DE

ARARAQUARA ndash SPrdquo

Orientadora Profa Dra MICHELE CLAacuteUDIA DA SILVA

Aluna DANIELE DE FREITAS PRIMO

CURSO DE ENGENHARIA AGRONOcircMICA

ldquoESTUDO DE VIABILIDADE BIOTECNOLOacuteGICA DO USO DE RESIacuteDUOS

AGRO INDUSTRIAIS COMO FONTE DE CARBONO NA PRODUCcedilAtildeO DE PECTINA

LIASE E PECTINAMETILESTERASE POR ASPERGILLUS SP EM SISTEMA DE

FERMENTACcedilAtildeO SUBMERSArdquo

Orientadora Profa Dra KATIA MARIA DA SILVA CERQUEIRA LEITE

Aluna ISABELA DE OLIVEIRA BEVILAQUA


ldquoPERFIL LABORAL DE ADULTOS COM DEFICIEcircNCIAS ATENDIDOS NAS

CLIacuteNICAS DA UNIARA ndash RELACcedilAtildeO ENTRE OCUPACcedilAtildeO REMUNERADA

CAPACIDADE PARA O TRABALHO E INDEPENDEcircNCIA FUNCIONALrdquo

Orientadora Profa Dra DEacuteBORA DE MELO CARRIJO

Aluna ROSANA APARECIDA CAITANO

CURSO DE TERAPIA OCUPACIONAL

34125 Produccedilatildeo cientiacutefica docente no acircmbito do Centro Integrado de

Estudos e Pesquisas da UNIARA

341251Pesquisas docentes concluiacutedasFUNADESP (acircmbito do Centro

Integrado de Estudos e Pesquisas)

142




ldquoPOSSIBILIDADES E LIMITES DO USO DE RESULTADOS DE PESQUISA E

ORIENTACcedilOtildeES BIBLIOGRAacuteFICAS SOBRE PROCEDIMENTOS RELATIVOS AO

ENSINO ESCOLARrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf ALDA JUNQUEIRA MARIN

VIGEcircNCIA 01052013 ndash 30042016

ldquoREPERCUSSOtildeES DA FORMACcedilAtildeO DOCENTE INICIAL NA PRAacuteTICA

GESTORA DE FORMACcedilAtildeO CONTINUADA EM SERVICcedilOSrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf ANA MARIA FALSARELLA


ldquoLEVANTAMENTO DOS MOTIVOS DAS CONSULTAS DE ATENDIMENTO

INFANTIL DE UM CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADArdquo

COORDENADORA Profordf Ms ANA MARIA LOGATTI TOSITTO


ldquoSIacuteNTESE CARACTERIZACcedilAtildeO E ANAacuteLISE IN VITRO DA VIABILIDADE DA

CELULOSE BACTERIANA COMO SUPORTE BIOATIVO PARA REPARO

TECIDUALrdquo

COORDENADOR Prof Dr ANDRE CAPALDO AMARAL

VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016

ldquoAVALIACcedilAtildeO DAS QUEIXAS CEacuteRVIO-BRAQUIAIS E DO

DESALINHAMENTO POSTURAL ESTAacuteTICO DA ESCAacutePULA EM

TRABALHADORES USUAacuteRIOS DE COMPUTADORrdquo

COORDENADORA Profordf Ms ALINE MENDONCcedilA TURCI

VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016

ldquoAUSEcircNCIA DE DISCRICIONARIDADE NA PRESTACcedilAtildeO DOS DIREITOS

FUNDAMENTAIS O CONTROLE JUDICIAL DAS POLIacuteTICAS PUacuteBLICASrdquo

COORDENADOR Prof Dr CARLOS EDUARDO DE FREITAS FAZOLI

143





ldquoPROGRESSO DA SEVERIDADE DOS SINTOMAS DE HUANGLONGBING

DOS CITROS E DOS DANOS EM PRODUCcedilAtildeO E QUALIDADE DOS FRUTOS DE

LARANJA EM POMARES DE DIFERENTES VARIEDADES E IDADESrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf CEacuteLIA CORREIA MALVAS


ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DO PROCESSO DE GESTAtildeO DA INOVACcedilAtildeO EM

EMPRESAS BRASILEIRAS DE BIOTECNOLOGIArdquo

COORDENADORA Profordf Ms CREUSA SAYURI TAHARA AMARAL

VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016

ldquoDIREITO Agrave SAUacuteDE UMA ANAacuteLISE DA PORTARIA Nordm 992 DE 13 DE MAIO

DE 2009rdquo

COORDENADOR PROF DR EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA

VIGEcircNCIA 01022014 - 31012017

ldquoAVALIACcedilAtildeO DAS PROPRIEDADES MECAcircNICAS DESENHO E MEacuteTODO

DE INSERCcedilAtildeO DE DIFERENTES MARCAS DE MINI IMPLANTES

ORTODOcircNTICOSrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf ELOISA MARCANTONIO BOECK


ldquoA PRODUCcedilAtildeO ACADEcircMICA SOBRE INSERCcedilAtildeO PROFISSIONAL

DOCENTE NA ESCOLA BAacuteSICA NO BRASIL E EM OUTROS PAIacuteSES NOS

UacuteLTIMOS 20 ANOSrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf LUCIANA MARIA GIOVANNI


ldquoPRAacuteTICAS DE LEITURA E ESCRITA PELOS EDUCANDOS

IMPLICACcedilOtildeES PARA O TRABALHO DOCENTErdquo

144




COORDENADORA Profordf Drordf MARIA BETANEA PLATZER


ldquoUMA PROPOSTA PARA O USO DE ADSORVENTES RESIDUAIS DE

ORIGEM VEGETAL (CINZA DO BAGACcedilO DE CANA DE ACcedilUacuteCAR E ARROZ)

PARA PURIFICACcedilAtildeO DO BIODIESELrdquo

COORDENADOR Prof Dr MARCELO WILSON ANHESINI


ldquoAVALIACcedilAtildeO DA REMODELACcedilAtildeO OacuteSSEA AO REDOR DE IMPLANTES

SUBMETIDOS A DIFERENTES TRATAMENTOS DE SUPERFIacuteCIErdquo

COORDENADOR Prof Dr ROGEacuteRIO MARGONAR


ldquoCONCURSO DE NORMAS PENAIS EM FACE DA LEI DA DOUTRINA E DA

JURISPRUDEcircNCIArdquo

COORDENADOR PROF DR SEacuteRGIO DE OLIVEIRA MEDICI


ldquoCONFIGURACcedilOtildeES SOCIAIS O MEIO AMBIENTE E AS POSSIBILIDADES

DO SER HUMANO NO CAMPOrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf VALERIA ANDREATTA WHITAKER


ldquoA RELACcedilAtildeO ASSENTAMENTOS RURAIS E DESENVOLVIMENTO DA

PERSPECTIVA DE GEcircNERO DIVISAtildeO SEXUAL DO TRABALHO E POLIacuteTICAS

PUacuteBLICAS EM ANAacuteLISErdquo

COORDENADORA Profordf Drordf VERA LUCIA S BOTTA FERRANTE


145




ldquoO DESENVOLVIMENTO RURAL DA PERSPECTIVA DE GEcircNERO UMA

ANAacuteLISE COMPARATIVA DA DIVISAtildeO SEXUAL DO TRABALHO E DAS

POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS DOIS ASSENTAMENTOS RURAISrdquo



ldquoEFEITOS DOS MECANISMOS COLINEacuteRGICOS E NITREacuteRGICOS SOBRE A

INGESTAtildeO DE AacuteGUA E SECRECcedilAtildeO SALIVAR INDUZIDA PELA PILOCARPINA

INJETADA CENTRALMENTErdquo

COORDENADOR PROF DR WILSON ABRAtildeO SAAD

VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016

341252 Pesquisas docentes em andamentoFunadesp (acircmbito do

Centro Integrado de Estudos e Pesquisas)

ldquoINOVACcedilAtildeO E INSERCcedilAtildeO TECNOLOacuteGICA NA ORGANIZACcedilAtildeO E GESTAtildeO

EM INSTITUICcedilOtildeES EDUCACIONAIS DIAGNOacuteSTICO DESAFIOS E SOLUCcedilOtildeESrdquo

COORDENADOR Prof DR DARWIN IANUSKIEWTZ

VIGEcircNCIA 01052014 - 30042017

ldquoA ATUACcedilAtildeO DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS EM SALA DE

AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PRODUCcedilAtildeO DE

PESQUISASrdquo

COORDENADORA Profordf DrordfMARIA REGINA GUARNIERI

VIGEcircNCIA 010252014 - 30042017

ldquoTEORIAS DA COMUNICACcedilAO E CULTURA DA MIacuteDIA REVISAtildeO DOS

CONCEITOS PROPOSTOS POR DOUGLAS KELINERrdquo

COORDENADOR Prof Ms RENATO MARCIO M DE CAMPOS


146




ldquoANAacuteLISES ECOTOXICOLOacuteGICAS PARA A AVALIACcedilAtildeO DE IMPACTOS

EM MANANCIAIS DE ABASTECIMENTO PUacuteBLICO NO MUNICIacutePIO DE


COORDENADORA Profordf Drordf VANESSA COLOMBO CORBI

VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017

ldquoESTUDO SOBRE O PERFIL DE APLICACcedilAtildeO DO PENSAMENTO ENXUTO

NAS INDUacuteSTRIAS DE MANUFATURA DA REGIAtildeOrdquo

COORDENADOR Prof Dr CARLOS MAGNO O VALENTE

VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018

ldquoELABORACcedilAtildeO E AVALIACcedilAtildeO DE UMA PROPOSTA PEDAGOacuteGICA PARA

ALUNOS COM DIFICULDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZACcedilAtildeOrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf DIRCE CHARARA MONTEIRO

VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017

ldquoAVALIACcedilAtildeO DA ESTABILIDADE PRIMAacuteRIA E SECUNDAacuteRIA DE

IMPLANTES INSTALADOS EM SEIOS MAXILARES ENXERTADOS COM TECIDO

OacuteSSEO BOVINO ESTUDO PROSPECTIVO EM HUMANOSrdquo

COORDENADOR Prof Dr ELCIO MARCANTONIO

VIGEcircNCIA 01042015 - 31032017

ldquoAPLICACcedilAtildeO DO PENSAMENTO ENXUTO EM EMPRESAS DE SOFTWARE

SOB ENCOMENDArdquo

COORDENADOR Prof Dr FABIO FERRAZ JUNIOR

VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018

ldquoPROCEDIMENTO PEDAGOacuteGICOS A CONSTRUCcedilAtildeO E A UTILIZACcedilAtildeO DE

BRINQUEDOS COM MEIO DE MUDANCcedilAS DOS DOMIacuteNIOS COGNITIVO AFETIVO

E MOTOR DAS CRIANCcedilAS NA EDUCACcedilAtildeO INFANTILrdquo

COORDENADOR Prof Dr FABIO TADEU REINA

VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017

147




ldquoIMPLANTACcedilAtildeO DA POLIacuteTICA NACIONAL DOS RESIacuteDUOS SOacuteLIDOS EM

MUNICIacutePIOS DA REGIAtildeO DA BACIA HIDROGRAacuteFICA TIETEcircJACAREacute

POTENCIALIDADES E FILTROS INSTITUCIONAISrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf HELENA CARVALHO DE LORENZO

VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017

ldquoDIAGNOacuteSTICO DA ARBORIZACcedilAtildeO URBANA NOS BAIRROS SAtildeO JOSEacute E

CENTRO NA CIDADE DE ARARAQUARA-SPrdquo

COORDENADORA Profordf Drordf JANAINA F F CINTRAtildeO

VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017

ldquoA CAPACIDADE PARA O TRABALHO E O ENVELHECIMENTO

FUNCIONAL DO TRABALHADOR UMA ANAacuteLISE DOS FATORES ASSOCIADOSrdquo

COORDENADOR Prof Dr JOSEacute LUIS GARCIA HERMOSILLA

VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017

ldquoSISTEMATIZACcedilAtildeO DE INDICADORES AMBIENTAIS SUBSIacuteDIOS PARA

ANAacuteLISE DE BACIAS HIDROGRAacuteFICASrdquo

COORDENADOR Prof Dr LEONARDO RIOS

VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017

ldquoA TRADUCcedilAtildeO INTERSEMIOacuteTICA DA OBRA DE ARTE NO VIacuteDEOrdquo

COORDENADOR Prof Ms LUIS PAULO DE CAMPOS

VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017

ldquoCONSTRUCcedilAtildeO METODOLOacuteGICA PARA AVALIACcedilAtildeO DAS

EFETIVIDADES E DA COESAtildeO SOCIAL DE POLIacuteTICAS PUacuteBLICAS E REDES

LOCAISTERRITORIAL DE SEGURANCcedilA ALIMENTARrdquo

COORDENADOR Prof Dr LUIZ MANOEL M C ALMEIDA

VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018

148




ldquoREFLEXOtildeES DE PROFESSORES SOBRE A COMUNICACcedilAtildeO ORAL EM

SALA DE AULArdquo

COORDENADORA Profordf Drordf MARIA LUCIA OLIVEIRA SUZIGAN DRAGONE

VIGEcircNCIA 01082015 - 31072018

ldquoTIPOS DE PESQUISA ABORDAGENS E RECORTES METODOLOacuteGICOS

PRESENTES NOS ARTIGOS DO PERIOacuteDICO GESTAtildeO E PRODUCcedilAtildeO (2008-

2012)rdquo

COORDENADORA Profordf Drordf VERA MARIZA H M COSTA

VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017

ldquoESTUDOS DE GESTAtildeO TERRITORIAL E AMBIENTAL NAS UNIDADES DE

GERENCIAMENTO DE RECURSOS HIacuteDRICOS (UGRHI) DO ESTADO DE SAtildeO

PAULO COM DESTAQUE PARA A UGRHI 13 - TIETEcirc-JACAREacuterdquo

COORDENADOR Prof Dr ZILDO GALLO

VIGEcircNCIA 01032015 - 29022017

ldquoPROFESSORES COORDENADORES PEDAGOacuteGICOS (PCPS) DE

ESCOLAS PUacuteBLICAS DE ENSINO MEacuteDIO NO ESTADO DE SAtildeO PAULO

REPRESENTACcedilOtildeES SOBRE AS PROacutePRIAS FUNCcedilOtildeES E ATRIBUICcedilOtildeESrdquo

COORDENADORA Profordf Dra ANA MARIA FALSARELLA

VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017

ldquoCARACTERIZACcedilAtildeO DA CLIENTELA E DO SERVICcedilO DO NUacuteCLEO DE

ASSISTEcircNCIA PSICOPEDAGOacuteGICA AO ALUNO DE MEDICINA - NAPP ndash DA

UNIARA NO PERIacuteODO DE 2006 Aacute 2009


VIGEcircNCIA 01062016 - 31052017

ldquoSEVERIDADE DOS SINTOMAS DO CANCRO CIacuteTRICO EM POMARES

TRATADOS COM IMIDACLOPRIDOrdquo


149




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017




COORDENADOR Prof Dr EDMUNDO ALVES DE OLIVEIRA

VIGEcircNCIA 01022017 - 31012018

ldquoAVALIACcedilAtildeO DA MOVIMENTACcedilAtildeO DENTAacuteRIA EM AacuteREA ENXERTADA

COM SUBSTITUTO OacuteSSEO HETEROacuteGENO E ALOPLAacuteSTICOrdquo


VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017

ldquoA CONSTRUCcedilAtildeO DE IDENTIDADES PROFISSIONAIS NO TRABALHO

DOCENTErdquo


VIGEcircNCIA 07082016 - 31072017

ldquoA TEMAacuteTICA LEITURA NAS PUBLICACcedilOtildeES DA ANPED (2010-2015)

EcircNFASE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTALrdquo


VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017

ldquoUMA PROPOSTA DE PRODUCcedilAtildeO DE BIOGAacuteS A PARTIR DO GLICEROL

BRUTO GERADO NAS USINAS DE BIODIESEL E SEU APROVEITAMENTO

ENREGEacuteTICO NAS BIORREFINARIASrdquo

COORDENADOR Prof Dr MARCELO WILSON ANHESINE

VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017

ldquoREABILITACcedilAtildeO DE IMPLANTES CURTOS INSTALADOS EM REGIAtildeO

POSTERIOR MANDIBULAR ANAacuteLISES CLIacuteNICA RADIOGRAacuteFICA E DE

FREQUEcircNCIA DE RESSONAcircNCIArdquo

150





VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017

ldquoDA INVISIBILIDADE AO PROTAGONISMO RELACcedilOtildeES DE GEcircNERO NOS

ASSENTAMENTOS E NOS PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTAacuteVELrdquo

COORDENADOR Profordf Drordf VERA LUCIA S BOTTA FERRANTE

VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018

ldquoPESQUISA E EXTENSAtildeO EM MODALIDADES DIFERENCIADAS DE

ASSENTAMENTOS CONTRAPONTOS E COMPLEMENTARIDADESrdquo


VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018

ldquoINTEGRACcedilAtildeO VERTICAL E HORIZONTAL DAS FERRAMENTAS DE TI

COM FOCO NO PLANEJAMENTO E CONTROLE DAS OPERACcedilOtildeES NO CHAtildeO DE

FAacuteBRICArdquo

COORDENADOR Prof Dr WALTHER AZZOLINI JUNIOR

VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017

ldquoVARIACcedilOtildeES DE CONDICcedilOtildeES DE CULTIVO E FONTES DE NUTRIENTES

PARA A OTIMIZACcedilAtildeO DA PRODUCcedilAtildeO DE CELULOSE BACTERIANA E USO

COMO SUPORTE DE LIBERACcedilAtildeO SUSTENTADA DE COMPLEXOS METAacuteLICOSrdquo

COORDENADOR Prof Dr WILTON ROGERIO LUSTRI

VIGEcircNCIA 01012016 - 31122017

341243 Pesquisas docentes em andamentoMinisteacuterio da Ciecircncia

Tecnologia e Inovaccedilatildeo-MCTICNPq (acircmbito do Centro Integrado de Estudos e

Pesquisas

3412431 Chamada Universal MCTICNPQ Nordm 142014

151




A presente Chamada tem por objetivo selecionar propostas para apoio

financeiro a projetos que visem contribuir significativamente para o desenvolvimento

cientiacutefico e tecnoloacutegico e inovaccedilatildeo do Paiacutes em qualquer aacuterea do conhecimento

Na presente chamada foram contemplados com apoio financeiro os seguintes

projetos de docentes do Centro Universitaacuterio de Araraquara-UNIARA

ldquoSTATUS DE INFECCcedilAtildeO DO FUNGO APHANOMYCES ASTACI

(OOMYCETES SAPRONEGNIALES) EM ESPEacuteCIES NATIVAS DO GEcircNERO

PARASTACUS (CRUSTACEA ASTACIDEA) E GENOTIPAGEM DAS LINHAGENS

INFECTANTESrdquo

COORDENADOR Prof Dr DOUGLAS FERNANDO PEIROacute

CADEXT 0022014

VIGEcircNCIA ateacute dezembro2017

ldquoUTILIZACcedilAtildeO DE ENXERTO DE TECIDO OacuteSSEO BOVINO (BIO-OSS) EM

DUAS DIFERENTES GRANULACcedilOtildeES PARA ELEVACcedilAtildeO DO ASSOALHO DE SEIO

MAXILAR AVALIACcedilAtildeO HISTOLOacuteGICA E HISTOMEacuteTRICA EM HUMANOSrdquo

COORDENADOR Prof Dr RAFAEL SILVEIRA FAEDA

CADEXT 0032014

O QUADRO A SEGUIR FAVORECE MELHOR VISUALIZACcedilAtildeO DOS PROJETOS

DE PESQUISA DOCENTE E DISCENTE CONCLUIacuteDOS EOU EM ANDAMENTO EM

2015-2016

152




PROJETOS DE PESQUISA DOCENTE E DISCENTE CONCLUIacuteDOS EOU EM

ANDAMENTO EM 2015-2016

PROJETOS Ano 2015 Ano 2016

ANDAMENTO CONCLUIacuteDO ANDAMENTO CONCLUIacuteDO

Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica 15 30 18 16

PIBICCNPQ 12 12 10 12

ICFUNADESP 04

Pesquisa

docenteFUNADESP

39 16 31 19

Pesquisa docente

MCTICNPq 02 02

TOTAL 68 58 61 51

342 Aleacutem disso a CPA identificou que com o iniacutecio do desenvolvimento

das atividades de investigaccedilatildeo cientiacutefica pelos alunos e docentes dos cursos de

graduaccedilatildeo em Engenharia Mecatrocircnica e Engenharia de Computaccedilatildeo ndash e

gradativamente tambeacutem em Engenharia Eleacutetrica ndash despontaram desde 2008

duas outras linhas de pesquisa articuladas a um Grupo de Estudos e Pesquisas

em Roboacutetica (Grupo AUTOMATROM) composto de alunos e um docente

- Roboacutetica e Automaccedilatildeo

- Inovaccedilotildees em Engenharia de Computaccedilatildeo

343 Por sua vez desde a proposiccedilatildeo e o iniacutecio do Curso de Engenharia

de Energias Renovaacuteveis e Ambiente (anteriormente Engenharia Bioenergeacutetica) a

CPA identificou o delineamento da linha de pesquisa

- Tecnologias e Biotecnologias em Recursos Bioenergeacuteticos

344 O desenvolvimento das atividades do Curso de Terapia Ocupacional

especialmente apoacutes seu reconhecimento pelo MEC incentivou estudos e

153




investigaccedilotildees cientiacuteficas de alunos e professores Nesse quadro a CPA identificou a

emergecircncia da linha de pesquisa

- Metodologias em Terapia Ocupacional

345 Ainda retomando temaacuteticas abordadas nos primeiros anos da Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica da UNIARA (1999-2004) no desenvolvimento de trabalhos por alunos do

Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas sob a orientaccedilatildeo de docente integrante da equipe de

pesquisadores do entatildeo Projeto BIOTA da FAPESP a CPA identificou que

novamente se trouxe agrave tona a linha de pesquisa

- Anaacutelises Bioloacutegica Fiacutesica e Quiacutemica da Aacutegua de Rios e Coacuterregos

346 Por sua vez a implantaccedilatildeo do Curso de Bacharelado em Design Digital

trouxe tanto o desafio de ensinar futuros profissionais a serem designers capazes de

integraccedilatildeo e interdisciplinaridade como de propor orientar e realizar investigaccedilotildees

cientiacuteficas norteadas pelas exigecircncias da integraccedilatildeo e interdisciplinaridade Daiacute a CPA

ter identificado o delineamento da linha de pesquisa

- O Design na Cultura Digital

35 Poliacuteticas institucionais para a extensatildeo

351 A UNIARA desenvolve suas accedilotildees no acircmbito da Extensatildeo Universitaacuteria

com os recursos humanos e materiais de seus quatro Departamentos ndash Ciecircncias

Bioloacutegicas e da Sauacutede Ciecircncias da Administraccedilatildeo e Tecnologia Ciecircncias Humanas e

Sociais Ciecircncias Juriacutedicas dos Cursos de graduaccedilatildeo das aacutereas de conhecimento de

Ciecircncias da Sauacutede Ciecircncias Bioloacutegicas Ciecircncias Sociais Aplicadas Ciecircncias

Humanas Engenharias dos setores culturais teacutecnicos administrativos dos Centros e

Grupos de Estudo e de Pesquisa e dos Nuacutecleos de Atividades e de Praacuteticas

As accedilotildees se enquadram nas Modalidades previstas no Plano Nacional de

Extensatildeo Universitaacuteria Mais especialmente as accedilotildees se enquadram nas Aacutereas

Temaacuteticas do Plano Nacional de Extensatildeo e que satildeo

- Comunicaccedilatildeo

154




- Direitos Humanos

- Meio Ambiente

- Trabalho

- Sauacutede

- Educaccedilatildeo

-Tecnologia

- Cultura

As Aacutereas Temaacuteticas se desdobram em diversas Linhas Programaacuteticas

conforme o mesmo Plano Nacional de Extensatildeo Universitaacuteria

Por sua vez as modalidades de Accedilotildees de Extensatildeo da UNIARA incluem

grosso modo as de meacutedia e longa duraccedilatildeo ndash Projetos de Extensatildeo e Prestaccedilatildeo de

Serviccedilos por exemplo - e as de curta duraccedilatildeo ndash Eventos e Cursos de Extensatildeo

por exemplo Aleacutem disso haacute Projetos com duraccedilatildeo indeterminada e haacute outros com

duraccedilatildeo determinada Da mesma forma ocorre com a Prestaccedilatildeo de Serviccedilos Cabe

destaque tambeacutem para a categoria Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo em que se apresentam

diferentes tempos

Projetos de Extensatildeo satildeo conjuntos de accedilotildees processuais contiacutenuas de

caraacuteter educativo social cultural cientiacutefico e tecnoloacutegico

Prestaccedilatildeo de Serviccedilos diz respeito a realizaccedilatildeo de trabalho oferecido ou

contratado por terceiros (comunidade ou empresa) incluindo assessorias consultorias

e cooperaccedilatildeo interinstitucional A prestaccedilatildeo de serviccedilos se caracteriza pela

intangibilidade (o produto natildeo pode ser visto tocado ou provado a priori)

inseparabilidade (produzido e utilizado ao mesmo tempo) e natildeo resulta na posse de

um bem Deve ser registrada a prestaccedilatildeo de serviccedilos institucionais realizada pelos

hospitais cliacutenicas laboratoacuterios hospitais veterinaacuterios centros de psicologia museus e

nuacutecleos de acervos universitaacuterios dentre outros seja de caraacuteter permanente ou

eventual

Eventos de Extensatildeo satildeo accedilotildees de interesse teacutecnico social cientiacutefico

esportivo e artiacutestico Assembleacuteia Campanha de Difusatildeo Cultural Campeonato Ciclo

de Estudos Circuito Coloacutequio Concerto Conclave Conferecircncia Congresso

Conselho Debate Encontro Escola de Feacuterias Espetaacuteculo Exibiccedilatildeo Puacuteblica

Exposiccedilatildeo Feira Festival Foacuterum Jornada Lanccedilamento de Publicaccedilotildees e Produtos

155




Mesa Redonda Mostra Olimpiacuteada Palestra Recital Reuniatildeo Semana de Estudos

Seminaacuterio Show Simpoacutesio Torneio e outros

Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo diz respeito agrave elaboraccedilatildeo de produtos acadecircmicos

que instrumentalizam ou que satildeo resultantes das accedilotildees de ensino pesquisa e

extensatildeo tais como cartilhas viacutedeos filmes softs CDs cassetes dentre outros

Cursos de Extensatildeo satildeo conjuntos articulados de accedilotildees pedagoacutegicas de

caraacuteter teoacuterico eou praacutetico presencial ou a distacircncia planejadas e organizadas de

maneira sistemaacutetica com carga horaacuteria definida e processo de avaliaccedilatildeo formal Inclui

oficina work-shop laboratoacuterio e treinamentos

352 A autoavaliaccedilatildeo da poliacutetica para a extensatildeo universitaacuteria da UNIARA

explicitou as modalidades de accedilotildees de extensatildeo que satildeo levadas a efeito pela IES De

fato satildeo exercitadas 5 das modalidades previstas no Plano Nacional de Extensatildeo

Universitaacuteria Projetos de Extensatildeo Eventos de Extensatildeo Prestaccedilatildeo de Serviccedilos

Produccedilatildeo e Publicaccedilatildeo Cursos de Extensatildeo

Aleacutem disso haacute accedilotildees de extensatildeo em caraacuteter permanente sistemaacutetico e haacute as

que se desenvolvem em prazos previamente estabelecidos Nas Aacutereas temaacuteticas da

Sauacutede Educaccedilatildeo Direitos Humanos Meio Ambiente Educaccedilatildeo e Comunicaccedilatildeo a

grande maioria das accedilotildees eacute em caraacuteter permanente sistemaacutetico

Tambeacutem eacute preciso considerar a extensatildeo no trinocircmio ensino-investigaccedilatildeo

cientiacutefica-extensatildeo A UNIARA estaacute comprometida com a promoccedilatildeo de ensino de

graduaccedilatildeo de qualidade articulado com os avanccedilos da ciecircncia com o estiacutemulo ao

estudo e intervenccedilatildeo nas questotildees regionais bem como com novas metodologias de

apropriaccedilatildeo e produccedilatildeo do conhecimento Desse modo os criteacuterios de qualificaccedilatildeo do

trinocircmio ensino-pesquisa-extensatildeo pertencem ao norte das decisotildees e accedilotildees da

poliacutetica de extensatildeo universitaacuteria

Tomando a extensatildeo tal como assumida no PDI referente ao periacuteodo de

2015-2019 (missatildeo objetivos e metas) verifica-se que na Missatildeo da IES estaacute

estipulado

ldquogerar e disseminar o conhecimento no campo do ensino da pesquisa e da

extensatildeo comprometida com a inovaccedilatildeo tecnoloacutegica e social contribuindo para a

156




sustentabilidade da sociedade local e regional e sua inserccedilatildeo no contexto

internacionalrdquo

Nos Objetivos ficaram estipulados os seguintes

- definir e implementar programas e projetos de extensatildeo universitaacuteria que

possam contribuir para a promoccedilatildeo da qualidade do ensino e para a alimentaccedilatildeo e

orientaccedilatildeo das atividades de pesquisa promover um forte intercacircmbio de serviccedilos e

de informaccedilotildees com a sociedade e os poderes puacuteblicos estabelecendo relaccedilotildees de

reciprocidade mediante a oferta de conhecimentos e teacutecnicas sistematizados e a

recepccedilatildeo de dados e informaccedilotildees que realimentem as atividades educacionais

fomentar a divulgaccedilatildeo do conhecimento e da cultura

Nas Metas ficou estipulada a implementaccedilatildeo de aacutereas prioritaacuterias no

desenvolvimento de accedilotildees de extensatildeo

353 Em 2016 foram levadas a efeito as seguintes accedilotildees de extensatildeo

expostas sob as Aacutereas Temaacuteticas e Linhas Programaacuteticas do Plano Nacional de

Extensatildeo Universitaacuteria

3531 PROJETOS DE EXTENSAtildeO

Conjuntos de accedilotildees processuais contiacutenuas de caraacuteter educativo social

cultural cientiacutefico e tecnoloacutegico

35311 Meio Ambiente

Linha programaacutetica Educaccedilatildeo Ambiental

- Centro de Estudos Ambientais da UNIARA - CEAM

- Responsaacutevel Prof Dr Guilherme Rossi Gorni

157




- Participaccedilatildeo de alunos do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo (Mestrado e Doutorado)

em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente e do Curso de Ciecircncias

Bioloacutegicas

O Centro de Estudos Ambientais ndash CEAM oacutergatildeo suplementar da UNIARA tem

como principal objetivo desenvolver trabalhos teacutecnico-cientiacuteficos e de auxiacutelio agrave poliacutetica

ambiental regional Criado em 1999 foi vinculado ao Programa de Mestrado Stricto

Sensu em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente em 2002 em atenccedilatildeo agrave

recomendaccedilatildeo de consultores da Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de

Niacutevel Superior ndash CAPES Seu viacutenculo com o Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo contribui

em dois eixos muito importantes na integraccedilatildeo das atividades de ensino pesquisa e

extensatildeo e na aproximaccedilatildeo das atividades da graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo

Participam do CEAM professores alunos de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo

-Accedilotildees implementadas

As atividades desenvolvidas pelo Centro tecircm contribuiacutedo para o

desenvolvimento e divulgaccedilatildeo dos trabalhos realizados pelo grupo de pesquisa de

Indicadores Ambientais O grupo propotildee a discussatildeo de questotildees relacionadas ao

monitoramento ambiental e agrave sistematizaccedilatildeo de indicadores de sustentabilidade

ecoloacutegica

As Pesquisas de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica Mestrado e Doutorado realizadoas no

CEAM em 2016 tiveram como principais objetivos (i) organizaccedilatildeo de um guia

taxonocircmico para identificaccedilatildeo de espeacutecies de Oligochaeta (Annelida Clitellata)

indicadoras da qualidade ambiental (ii) desenvolvimento e utilizaccedilatildeo de indicadores

ecotoxicoloacutegicos em sistemas agriacutecolas da Regiatildeo Central do Estado de Satildeo Paulo

(iii) Avaliaccedilatildeo genotoacutexicologica (RAPD) de mananciais de abastecimento puacuteblico na

regiatildeo de Araraquara (iv) Avaliar a toxicidade do sedimento do Lago do Cuniatilde (RO)

por meio de bioindicadores Os resultados desses estudos foram apresentados em

diferentes eventos acadecircmicos nacionais e internacionais

O CEAM vem dando continuidade agraves parcerias institucionais como o convecircnio

com o Departamento de Hidraacuteulica e Saneamento da Escola de Engenharia de Satildeo

Carlos (EESCUSP) com o Departamento de Biologia da Universidade de Pisa (UNIPI

158




ndash IT) e com o Departamento de Biologia da Universidade Federal do Triacircngulo Mineiro

(UFTM-Iturama)

O CEAM participou tambeacutem da organizaccedilatildeo de eventos com destaque para o

IX Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente A sustentabilidade na

Atividade de Mineraccedilatildeo realizado em outubro de 2016

- Oficina de Reciclagem de Papel

- Responsaacutevel Profordf Drordf Teresa Kasuko Muraoka

- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas

Satildeo objetivos desse Projeto de Extensatildeo do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas

reciclar papel gerado na proacutepria Instituiccedilatildeo produzir com esse papel reciclado novos

materiais e desenvolver um trabalho de Educaccedilatildeo Ambiental

- Accedilotildees implementadas

a) atendeu as 35 visitas agendadas por escolas oficiais de ensino fundamental

do municiacutepio e da regiatildeo para a aprendizagem pelos alunos das teacutecnicas de

reciclagem

b) confeccionou os crachaacutes com papel reciclado pigmentado com accedilafatildeo para o

Foacuterum do Meio Ambiente

- Parque Ecoloacutegico do Basalto

- Responsaacutevel Prof Dr Joatildeo Carlos Geraldo

- Participaccedilatildeo dos alunos do Mestrado em Desenvolvimento Regional e Meio

Ambiente e do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas

Desde 1998 por meio de convecircnio assinado com a Prefeitura Municipal de

Araraquara e a UNIARA a aacuterea em que se situava uma antiga pedreira ndash Santo

Antonio ndash passou a ser de uso administrativo da UNIARA para que fosse criado

implantado e mantido um parque puacuteblico Feitas as obras baacutesicas de infraestrutura e

denominado o parque de Parque Ecoloacutegico do Basalto foi inaugurado no dia 12 de

outubro de 2000 e hoje eacute local de pesquisas de cursos de graduaccedilatildeo e poacutes-

159




graduaccedilatildeo da UNIARA de disciplinas do ensino fundamental e do ensino meacutedio e

espaccedilo de eventos culturais e de lazer Aleacutem disso a proposta desse projeto tambeacutem

eacute oferecer ao puacuteblico visitante uma educaccedilatildeo ambiental mais completa e

esclarecedora

O Parque do Basalto oferece ao puacuteblico visitante uma educaccedilatildeo ambiental

mais completa e esclarecedora e estaacute garantindo o efeito preservacionista que eacute

tambeacutem um dos fatores relevantes na implantaccedilatildeo desse projeto

- Accedilotildees Implementadas

a) visitas de alunos e professores de escolas de ensino fundamental e meacutedio

supervisionadas por monitores da UNIARA preparados para expor e discutir as

espeacutecies vegetais e minerais caracteriacutesticas do Parque

b) visitas de turistas tambeacutem supervisionadas por monitores

c) disponibilizaccedilatildeo sistemaacutetica de recursos para recreaccedilatildeo e lazer da

populaccedilatildeo

c1) bosques e aacutereas de permanecircncia com bancos e quiosques

c2) espaccedilo para a praacutetica de esportes radicais como o rapel e trilhas

ecoloacutegicas

-Inventaacuterio da Arborizaccedilatildeo na Regiatildeo Central da Cidade de AraraquaraSP em

parceria com a Prefeitura Municipal de Araraquara

- Responsaacuteveis Profordf Flaacutevia Cristina Sossae e Profordf Ana Carolina Marcondelli

- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Ciecircncias Bioloacutegicas e da Poacutes-Graduaccedilatildeo

Lato Sensu em Diagnoacutestico Monitoramento Ambiental e Recuperaccedilatildeo de Aacutereas

Degradadas

Este projeto de extensatildeo seraacute realizado em parceria entre a UNIARA e a

Prefeitura do Municiacutepio de AraraquaraSP com verba de emenda parlamentar do

vereador Elias Chedieck atual presidente da Cacircmara de Vereadores no valor de R$

4839899 (quarenta e oito mil trezentos e noventa e oito reais e noventa e nove

centavos) a serem utilizados nos itens propostos abaixo a cabo da Prefeitura

160




A UNIARA entraraacute com o uso das estruturas da instituiccedilatildeo e com o valor de R$

320000 (trecircs mil e duzentos reais) referente a desconto de R$ 8000 na mensalidade

para 4 alunos do curso de Ciecircncias Bioloacutegicas no periacuteodo de 10 meses

Tem como objetivo o mapeamento de aacutervores no Projeto de Arborizaccedilatildeo

Urbana identificando suas espeacutecies e caracteriacutesticas fitossanitaacuterias Ainda prevecirc o

diagnoacutestico de aacutervores da cidade com a finalidade de melhorar a arborizaccedilatildeo

averiguando as aacutervores que estatildeo com problemas e precisam ser removidas aleacutem de

promover o plantio em aacutereas com pouca ou nenhuma arborizaccedilatildeo


a) foi finalizado o primeiro setor que abrange a regiatildeo dos bairros Satildeo Joseacute

Satildeo Geraldo e uma parte do Centro e do Santa Angelina Foram mais de 3700

aacutervores levantadas e infelizmente mais de duas mil casas sem aacutervores

b) foi iniciado o segundo setor que conta com a outra parte do Satildeo Joseacute com

o Carmo e o Quitandinha ateacute o Campus Ville

c) apresentaccedilatildeo dos resultados no I Congresso Internacional Latino-Americano

de Arborizaccedilatildeo Brasileira Urbana em Belo Horizonte que eacute mantido pela organizaccedilatildeo

ldquoArborizaccedilatildeo Internacional Urbana ndash ISArdquo

- Reciclando Moda em parceria com as Confecccedilotildees Elite Ltda da Cidade de

MatatildeoSP

- Responsaacuteveis Profordf Vivian de Barros Huss e Profordf Viviane Xavier Ferreira

Participaccedilatildeo dos alunos do Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda

O projeto tem como destaque a reutilizaccedilatildeo de sobras da confecccedilatildeo de uma

Induacutestria da confecccedilatildeo da regiatildeo atrelado ao desenvolvimento humano na

capacitaccedilatildeo de pessoas de baixa renda e interessados no aprendizado de um novo

ofiacutecio ou na renda extra da famiacutelia

Justificativa

A UNIARA engajada em accedilotildees efetivas no que diz respeito a preocupaccedilatildeo

com o meio ambiente o incentivo a projetos extracurriculares a prestaccedilatildeo de serviccedilos

agrave comunidade a parceria com empresas da regiatildeo e a inclusatildeo social justificam a

161




concepccedilatildeo do Centro de Accedilatildeo Comunitaacuteria do Curso de Design de Moda e mais

especificamente o PROJETO CAPACITADOR RECICLANDO MODA

A induacutestria da confecccedilatildeo gera um montante consideraacutevel de sobras de

produccedilatildeo para cada grupo de peccedilas confeccionadas mais especifico em dois

processos como o corte e a costura Jaacute existem estudos e praacuteticas efetivas quanto ao

reaproveitamento e reciclagem dessas sobras poreacutem por se tratar de classificaccedilotildees

diferente e tamanhos irregulares normalmente natildeo existe o reaproveitamento pela

induacutestria que quando natildeo direcionada a uma ONG aterram as sobras nos lixotildees

As Confecccedilotildees Elite Ltda Da cidade de Matatildeo e a IES satildeo conscientes desse

fato o que afirmam o compromisso em reutilizar as sobras da confecccedilatildeo em produtos

que possam gerar renda a comunidade carente aleacutem de promover a capacitaccedilatildeo

profissional e ao acesso em laboratoacuterio especifico de costura e modelagem do curso

Accedilatildeo implementada

O Curso de Design de Moda da UNIARA por meio do projeto de extensatildeo

Reciclando Moda ofereceu no dia 18 de agosto2016 agraves 19hs o minicurso gratuito

Oficina de Bonecas no Centro de Moda da instituiccedilatildeo localizado na avenida 15 de

Novembro 567 no Centro

O minicurso abordou as diversas transformaccedilotildees que as mateacuterias primas

(resiacuteduos tecircxteis) proporcionam em sua reutilizaccedilatildeo para a criaccedilatildeo de produtos novos

As teacutecnicas foram apresentadas por tutoriais em quatro niacuteveis diferentes de

dificuldades com as instruccedilotildees do passo a passo favorecendo a produccedilatildeo das peccedilas

de acordo com o desenvolvimento de cada participante

Ao final foi promovida a comercializaccedilatildeo das peccedilas aleacutem da certificaccedilatildeo do

minicurso

35312 Sauacutede

Linha programaacutetica Esporte Lazer e Sauacutede

- Avaliaccedilatildeo na Praccedila

162




Responsaacutevel Prof Ms Fabriacutecio Tadeu Frajacomo

Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica

Os alunos do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da Uniara supervisionados por

docente especialista deram continuidade agraves accedilotildees do projeto ldquoAvaliaccedilatildeo na Praccedilardquo

Trata-se de um projeto de extensatildeo que oferece orientaccedilatildeo especializada semanal

para a praacutetica de atividade fiacutesica no Parque Infantil ldquoLeonor Mendes de Barrosrdquo em

Araraquara aos que fazem caminhada sistematicamente

O objetivo principal do projeto eacute incentivar a praacutetica de atividade fiacutesica na

populaccedilatildeo a fim de prevenir doenccedilas relacionadas ao sedentarismo


Para orientar a pessoa quanto ao ritmo adequado da caminhada satildeo feitas

avaliaccedilotildees de composiccedilatildeo corporal aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria e anamnese que eacute a

coleta de informaccedilotildees gerais sobre a pessoa e seus haacutebitos de vida e de alimentaccedilatildeo

Algumas pessoas caminham em ritmo muito intenso para suas condiccedilotildees de sauacutede ao

passo que outras poderiam intensificar um pouco mais A orientaccedilatildeo individual diminui

os riscos e aumenta os benefiacutecios dos exerciacutecios

Apoacutes a avaliaccedilatildeo os alunos sugerem caso julguem necessaacuterio outra forma de

exerciacutecio aleacutem da caminhada Ao final do periacuteodo de trecircs meses de acompanhamento

eacute realizada uma reavaliaccedilatildeo para monitorar a evoluccedilatildeo individual

O projeto eacute uma boa oportunidade de interagir com o puacuteblico mostrar a

importacircncia do exerciacutecio bem como conciliar a teoria com a praacutetica no acircmbito da

formaccedilatildeo em Educaccedilatildeo Fiacutesica

- Crianccedila no Esporte

Responsaacutevel Prof Dr Faacutebio Tadeu Reina


Os alunos do curso de graduaccedilatildeo em Educaccedilatildeo Fiacutesica e de licenciatura em

Educaccedilatildeo Fiacutesica realizaram as accedilotildees do projeto ldquoCrianccedila no Esporterdquo que eacute um

projeto em parceria com a Fundesport (da Prefeitura Municipal) inicialmente e mais

recentemente com o SESC

163





Como o proposto ofereceu-se agraves crianccedilas de escolas puacuteblicas o contato inicial

com diversas modalidades esportivas bem como aos estudantes de bacharelado e

licenciatura em Educaccedilatildeo Fiacutesica a praacutetica de ensino em todas as modalidades

esportivas

Satildeo os estudantes do curso que desenvolvem o projeto sob supervisatildeo de

professores As crianccedilas aleacutem da orientaccedilatildeo de praacutetica esportiva receberam

alimentaccedilatildeo e ocircnibus gratuito ateacute o SESC Aquelas que demonstraram maior

habilidade esportiva foram depois encaminhadas agraves escolinhas de esportes da

Prefeitura Municipal de Araraquara Mais comumente as atividades se voltam para o

vocirclei o basquete o futebol o handebol a recreaccedilatildeo e a ginaacutestica oliacutempica De modo

geral as crianccedilas satildeo alunas de escolas puacuteblicas estaduais e municipais das seacuteries de

5ordf a 8ordf

Linhas programaacuteticas

- Atenccedilatildeo a Grupos de Pessoas com Necessidades Especiais

- Atenccedilatildeo Integral agrave Crianccedila

- Atenccedilatildeo Integral agrave Mulher

- Projeto Tecnologias Assistivas e Inclusatildeo das Pessoas com Deficiecircncia em

Escolas Puacuteblicas Regulares no Municiacutepio de Araraquara

Responsaacutevel Profordf Drordf Deacutebora Couto de Melo Carrijo

Participaccedilatildeo de alunos do Curso de Terapia Ocupacional

Em parceria com a Secretaria Municipal de Educaccedilatildeo de Araraquara o Curso

de Terapia Ocupacional da Uniara deu continuidade em 2016 agraves avaliaccedilotildees das

condiccedilotildees de alunos portadores de deficiecircncias em escolas de ensino regular

Accedilotildees implementadas

Muitos estudantes que apresentam necessidades especiais vecircm sendo

inseridos no ensino regular Antes ficavam em outros espaccedilos devido aos mais

diferentes tipos de deficiecircncias tais como ser cadeirante ou ter dificuldades de

164




aprendizagem Poreacutem uma vez que as escolas estatildeo buscando proporcionar a

inclusatildeo escolar e social desses estudantes torna-se necessaacuterio dar efetividade a

medidas adequadas

Muitas vezes as instituiccedilotildees de ensino tecircm condiccedilotildees de adquirir os recursos

necessaacuterios poreacutem nem sempre conseguem avaliar quais satildeo as demandas Assim

quando eacute preciso adaptar uma cadeira ou uma mesa um objeto de escrita ou fazer

algum tipo de registro diferenciado por exemplo o terapeuta ocupacional eacute quem

define e ensina a utilizaccedilatildeo de tecnologias assistidas que podem facilitar o

desenvolvimento da aprendizagem da crianccedila

Apoacutes as avaliaccedilotildees dos alunos no ambiente estudantil os pais juntamente

com as crianccedilas satildeo convidados a se encaminhar agrave Cliacutenica de Terapia Ocupacional

da Uniara para verificarem os recursos necessaacuterios no seu cotidiano escolar e indicaacute-

los agraves respectivas instituiccedilotildees de ensino

No caso de os estudantes necessitarem de objetos adaptados em sua casa

estudam-se as possibilidades de confeccionaacute-los ou de os pais os adquirirem para

fazer as indicaccedilotildees que promovam o bem-estar de seus filhos

O Curso de Terapia Ocupacional tem proporcionado diversas soluccedilotildees ao

alunado com deficiecircncias que frequenta as escolas regulares municipais Em face

disso este trabalho foi incorporado agraves prioridades de extensatildeo universitaacuteria do Curso

implementar accedilotildees de mediar as situaccedilotildees de inclusatildeo visto que o terapeuta

ocupacional contribui para a adequaccedilatildeo e orientaccedilatildeo das tecnologias assistivas

- Projeto Consultoacuterios e Salas de Espera Terapia Ocupacional e Esteacutetica e

Cosmeacutetica

Responsaacuteveis Profordf Drordf Deacutebora Couto de Melo Carrijo

Profa Esp Carla Cabrini Mauro

Participaccedilatildeo de alunos dos Cursos de Terapia Ocupacional e de Esteacutetica e

Cosmeacutetica

Considerando o pouco conhecimento sobre as accedilotildees da profissatildeo de Terapia

Ocupacional no municiacutepio no ano de 2015 o corpo de profissionais da TO da Uniara

deu prosseguimento ao desenvolvimento do ldquoprojeto consultoacuteriosrdquo A atividade

165




consistiu em visitas a consultoacuterios meacutedicos para divulgaccedilatildeo da profissatildeo entre

profissionais e populaccedilatildeo atendida Assim o terapeuta ocupacional fazia um primeiro

contato apresentando a profissatildeo informando sobre os cuidados que a TO pode

oferecer e sobre o local onde os atendimentos satildeo realizados no municiacutepio Na

sequecircncia a profissional visitava novamente esses mesmos consultoacuterios e com o aval

preacutevio do responsaacutevel pelo espaccedilo fazia contato com as pessoas que aguardavam o

atendimento apresentando a profissatildeo e falando sobre como a terapia ocupacional

poderia beneficiaacute-las

O projeto angariou dezenas de pacientes para a Cliacutenica de Terapia

Ocupacional da Uniara aumentando a quantidade de atendimentos e possibilitando

que os estudantes pudessem entrar em contato com uma diversidade maior de

situaccedilotildees problema

A proposta de continuidade desse projeto envolve desenvolver tais accedilotildees nos

espaccedilos de atendimento meacutedico puacuteblico e natildeo apenas no privado como foi realizado

no periacuteodo

A atividade foi bem aceita por estudantes e serviccedilos e a divulgaccedilatildeo foi feita

atraveacutes da miacutedia da instituiccedilatildeo


- O curso de Terapia Ocupacional da Uniara vem atendendo desde marccedilo de

2012 pacientes do Ambulatoacuterio Sauacutede da Mulher da Maternidade Gota de Leite de

Araraquara As accedilotildees de TO tem contribuiacutedo com o ldquoProjeto Aurorardquo da Secretaria

Municipal de Sauacutede em que se visa aumentar a autoestima de mulheres com cacircncer

de mama e peacutelvico que passam por quimioterapia e radioterapia aleacutem de gestantes

de alto risco

- O Projeto Aurora oferece no Ambulatoacuterio oficinas e atividades de terapia

ocupacional com as pacientes nas salas de espera visando minimizar a tensatildeo da

espera a apreensatildeo e a ansiedade o impacto da doenccedila em suas vidas e suas

dificuldades cotidianas

- Tambeacutem o Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica vem

atendendo desde 2012 no Ambulatoacuterio Sauacutede da Mulher instalado na Maternidade

Gota de Leite de Araraquara as mulheres com cacircncer de mama e peacutelvico que

166




passam por quimioterapia e radioterapia aleacutem de gestantes de alto risco As accedilotildees de

Esteacutetica e Cosmeacutetica tem contribuiacutedo com o ldquoProjeto Aurorardquo da Secretaria Municipal

de Sauacutede em que se visa aumentar a autoestima das mulheres

As atividades consistem em maquilagem hidrataccedilatildeo facial manicure pedicure

limpeza de pele e outros serviccedilos como contribuiccedilatildeo ao Projeto Aurora que visa

aumentar a autoestima das pacientes mulheres O cacircncer de mama eacute o mais incidente

e as mulheres com esse e outros problemas dessa natureza ficam emocionalmente

abaladas O intuito portanto eacute que se sintam bonitas mesmo lidando com o

tratamento que faz com que percam parte do cabelo

Assim promove-se a solidariedade e favorece-se a autoestima componentes

esses essenciais da potencializaccedilatildeo positiva dos efeitos beneacuteficos dos tratamentos O

Ambulatoacuterio Sauacutede da Mulher aceita doaccedilotildees de perucas lenccedilos e utensiacutelios ligados a

esse tipo de enfermidade e a Esteacutetica e Cosmeacutetica ensina agraves pacientes como tirar o

melhor proveito esteacutetico deles

Linhas programaacuteticas Educaccedilatildeo Continuada

Atenccedilatildeo Integral agrave Crianccedila

Atenccedilatildeo Integral agrave Mulher

- Prevenccedilatildeo em Odontologia

Responsaacutevel Profordf Drordf Patriacutecia Aleixo dos Santos

Participaccedilatildeo dos alunos da 2ordf seacuterie do Curso de Odontologia

As accedilotildees desse projeto estatildeo voltadas para a educaccedilatildeo e a prevenccedilatildeo das

doenccedilas bucais nas Unidades Baacutesicas de Sauacutede da Famiacutelia dos bairros Jardim Iedda

Maria Luiza e Vale do Sol de Araraquara


As accedilotildees vecircm sendo implementadas em parceria com a Secretaria Municipal

de Sauacutede de Araraquara e incluem palestras educativas sobre cacircncer piercing e

prevenccedilatildeo de doenccedilas bucais e tambeacutem sobre odontologia para bebecircs e gestantes

167




Aleacutem disso satildeo feitas avaliaccedilotildees de riscos de caacuterie nas crianccedilas e escovaccedilotildees

supervisionadas

Tambeacutem satildeo regulares palestras sobre cacircncer bucal e sobre o alcoolismo e o

fumo como fatores que podem acarretar doenccedilas nessa regiatildeo

35313 Educaccedilatildeo

Linha programaacutetica Incentivo agrave leitura

- Ler Muito Prazer

Responsaacutevel Profordf Drordf Dirce Charara Monteiro

Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Pedagogia

No atendimento pedagoacutegico no Lar Juvenil Domingos Saacutevio de Araraquara os

alunos do Curso de Pedagogia vecircm desenvolvendo atividades didaacutetico-pedagoacutegicas

que contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura


O desenvolvimento das atividades se destina ao atendimento semanal a 80

crianccedilas de 07 a 12 anos pertencentes a camadas sociais de baixa renda residentes

na periferia da cidade de Araraquara e que sendo alunas de escolas regulares

tambeacutem participam do Projeto Vida Melhor (PROVIM) na Instituiccedilatildeo Lar Juvenil

Domingos Saacutevio de AraraquaraSP no periacuteodo em que natildeo estatildeo na escola

O atendimento proporciona agraves crianccedilas escolares um contato prazeroso com o

texto literaacuterio tomando-o porta de entrada para o universo da leitura

Linha programaacutetica Educaccedilatildeo Profissional

- Centro de Orientaccedilatildeo Profissional

Responsaacutevel Psicopedagoga Lina Maria Silveira de Arruda Mauro

O Centro de Orientaccedilatildeo Profissional da Uniara foi criado para desenvolver

atividades sistemaacuteticas junto aos alunos das escolas de ensino meacutedio visando divulgar

as oportunidades de estudo representadas pelos cursos de graduaccedilatildeo da instituiccedilatildeo e

para fornecer orientaccedilatildeo para a escolha profissional

168





Este projeto tem seus espaccedilos privilegiados de exerciacutecio nas visitas perioacutedicas

dos docentes da UNIARA aos alunos das escolas de ensino meacutedio e desses alunos agrave

UNIARA nos minicursos oferecidos por cursos de graduaccedilatildeo da UNIARA em

palestras especiais e na realizaccedilatildeo anual da Feira dos Cursos da UNIARA ndash FEC

Assim visitas minicursos palestras e a FEC permitem que a populaccedilatildeo escolar de

ensino meacutedio de Araraquara e regiatildeo conheccedila a UNIARA e obtenha orientaccedilotildees sobre

seus cursos de graduaccedilatildeo Esses alunos respondem a questionaacuterios e participam de

entrevistas que posteriormente geram questotildees para trabalhos de pesquisa e de

extensatildeo

Aleacutem disso o COP tambeacutem oferece desde 2006 atendimento

psicopedagoacutegico aos alunos dos cursos de graduaccedilatildeo ndash licenciatura bacharelado

superior de tecnologia ndash que demandam atendimento em razatildeo de dificuldades de

adaptaccedilatildeo aos cursos dificuldades de relacionamento em sala de aula dificuldades

de aprendizagem e ateacute mesmo distuacuterbios de comportamento

Aleacutem das psicopedagogas que integram o Centro de Orientaccedilatildeo Profissional da

UNIARA tambeacutem haacute uma psicoacuteloga que em face da natureza das queixas

apresentadas se responsabiliza pelo atendimento psicoloacutegico e se for o caso pelo

encaminhamento

Linha Programaacutetica Educaccedilatildeo Continuada

- Programa de Comunicaccedilatildeo Oral e Voz para Educadores

Responsaacutevel Profordf Drordf Maria Luacutecia Suzigan Dragone

ParceriaUNIARASECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DE ARARAQUARA

Participaccedilatildeo de alunos do 3ordm e 4ordm anos do Curso de Pedagogia

O objetivo principal do Programa de Sauacutede Vocal parceria UNIARA Secretaria

de Educaccedilatildeo do Municiacutepio de Araraquara tem se transformado nos uacuteltimos anos para

atender a necessidade de capacitaccedilatildeo dos educadores aleacutem das accedilotildees de promoccedilatildeo

de sauacutede e prevenccedilatildeo de problemas vocais buscando construir com o grupo de

professores o conhecimento necessaacuterio para utilizaccedilatildeo da comunicaccedilatildeo em sala de

169




aula como componente do trabalho docente com menor tensatildeo e esforccedilo o que

minimiza os riscos de distuacuterbios vocais

- Accedilotildees propostas

Vivecircncias em Voz e Comunicaccedilatildeo Oral a serem realizadas durante as

atividades de HTP (Hora de Trabalho Pedagoacutegico Coletiva) ou das reuniotildees

pedagoacutegicas nos locais de trabalho dos educadores Estiacutemulo para que as escolas

iniciem um trabalho multiplicador de promoccedilatildeo de sauacutede vocal e de transformaccedilatildeo da

cultura da escola com relaccedilatildeo ao uso da comunicaccedilatildeo oral em sala de aula

Accedilotildees implementadas em 2016

a) Desenvolvimento da pesquisa ldquoReflexotildees de professores sobre a

comunicaccedilatildeo oral em sala de aulardquo devidamente autorizada pela Secretaria de

Educaccedilatildeo em 2015 cujo objetivo principal foi descrever como professoras experientes

no ensino infantil descrevem suas formas de falar na atuaccedilatildeo no Ensino Infantil a

coleta de dados foi finalizada e encontra-se agora na fase de anaacutelise final dos dados

b) Realizaccedilatildeo da Accedilatildeo de Vivecircncia em Voz em 05 escolas Houve como

sempre boa participaccedilatildeo e interesse pelas educadoras trabalhando com um total de

55 educadores e foram distribuiacutedos 70 folhetos contendo as respostas as perguntas

mais frequentes sobre voz ndash elaborados pela Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia

ndash SBFa e impressos com apoio da Secretaria de Educaccedilatildeo do Municiacutepio de

Araraquara conforme pode ser constado no quadro 1

QUADRO 1 -VIVEcircNCIAS EM VOZ REALIZADAS EM 2016

CER DATA EDUCADOR CH

folhetos CH da

equipe

CER MARIA APARECIDA BOZUTTI 131016 09 15 12 25

CER ANTONIO TAVARES PEREIRA LIMA 060516 11 15 20 25

CER EUGEcircNIO TROVATTI 260416 08 15 22 25

CER EDUARDO BORGES COELHO 150416 10 15 10 25

CER HONORINA COMILLA LIA 150416 17 15 18 25

5 escolas TOTAL 55 75 82 125 Retorno a escola a pedido das diretorasndash accedilatildeo com novo grupo de educadores jaacute visitada em 2011 jaacute visitada em 2015

170




35314 Cultura

Linha programaacutetica Produccedilatildeo Cultural e Artiacutestica em Muacutesica e Danccedila

A UNIARA ndash possui um Coral uma Orquestra Filarmocircnica Experimental uma

Orquestra de Sopro e Percussatildeo uma Banda um Conjunto Instrumental Feminino e

um Grupo de Danccedila Contemporacircnea

Para a familiarizaccedilatildeo dos candidatos a integrar projetos de muacutesica a UNIARA

manteacutem um curso de Teoria Musical que acompanhado de aulas praacuteticas ensina o

aluno a ler partituras e a tocar instrumentos de corda como violino e cello e de sopro

como clarinete trompa e trompete O objetivo desse curso eacute selecionar pessoas para

compor as Orquestras e a Banda da UNIARA aleacutem de ser uma forma de a instituiccedilatildeo

interagir ainda mais com a populaccedilatildeo

- Coral UNIARA

Responsaacutevel Maestro Rogeacuterio Toledo

O Coral UNIARA completou 28 anos de existecircncia em 2016

Seus objetivos satildeo

a) Constituir repertoacuterio com canccedilotildees nacionais e internacionais

b) Inovar o acircmbito da produccedilatildeo de partituras que tradicionalmente natildeo tecircm sido

destinadas a Corais

c) Apresentar-se em eventos locais regionais e nacionais

Com 40 vozes o Coral eacute integrado por pessoas da cidade e da UNIARA se

apresenta em AraraquaraSP regiatildeo e quando solicitado tambeacutem em outros

Estados No ano de 2001 participou do Encontro Internacional de Corais em

MaceioacuteAL O repertoacuterio do Coral tem sido constituiacutedo de canccedilotildees nacionais e

internacionais dentre as quais estatildeo as que tradicionalmente natildeo tecircm sido destinadas

a Corais


O Coral UNIARA tem especial participaccedilatildeo na recepccedilatildeo aos calouros dos

cursos de graduaccedilatildeo da UNIARA Tambeacutem nos eventos que satildeo sediados no Teatro

Municipal de Araraquara

171




- Orquestra Filarmocircnica Experimental


Visando compor repertoacuterio musical adequado agrave natureza de orquestra

filarmocircnica exercitar a condiccedilatildeo experimental a Orquestra Filarmocircnica Experimental

da UNIARA eacute composta por 47 muacutesicos amadores ndash pessoas da cidade e da UNIARA

ndash que tocam os seguintes instrumentos 23 violinos 1 viola 3 cellos 1 contrabaixo 2

pianos 2 flautas 1 clarinete picolo 4 clarinetes 1 bombardino 2 trompetes 1 trompa

1 trombone 1 sax-alto 1 sax-tenor e 3 percussotildees


A Orquestra apresentar-se em eventos locais regionais e nacionais Jaacute se

apresentou no Teatro Municipal de Araraquara no Teatro Municipal de Satildeo Carlos no

Teatro Pedro II de Ribeiratildeo Preto no SESCAraraquara e tem sido imensa a

repercussatildeo de sua qualidade

- Orquestra de Sopro e Percussatildeo


Esta orquestra tem o objetivo de Banda Sinfocircnica Composta por 39

integrantes homens e mulheres tem se apresentado numa diversidade de ocasiotildees

comemorativas e de eventos culturais desde os finais de 2005 quando foi criada Seu

repertoacuterio eacute composto por muacutesicas populares brasileiras jazz e canccedilotildees

internacionais


A Orquestra de Sopro e Percussatildeo se apresenta em diversas ocasiotildees internas

e externas neste caso previamente agendadas

- Banda UNIARA


Com os objetivos de constituir repertoacuterio de Banda Marcial e de apresentar-se

em eventos locais regionais e nacionais a Banda eacute composta dos mesmos

integrantes da Orquestra de Sopro e Percussatildeo


Destaca-se haacute muitos anos em apresentaccedilotildees em Araraquara e regiatildeo

172




- Conjunto Instrumental Feminino da Uniara

Responsaacutevel Violinista Leide Shirley Boschiero

O grupo existe desde 2002 e eacute formado por 21 mulheres tendo como

coordenadora Leide Shirlei Boschiero Sua proposta eacute promover a boa muacutesica popular

com uma roupagem mais claacutessica e a muacutesica erudita num tom universal A parte

instrumental compreende um teclado 11 violinos trecircs violotildees cellos duas flautas uma

trompa um acordeom e percussatildeo O repertoacuterio inclui muacutesicas populares nacionais e

internacionais


O conjunto se apresenta em diversas ocasiotildees especiais ndash Dia da Mulher Dia

das Matildees Dia das Crianccedilas ndash e sistematicamente encanta as plateacuteias da cidade e da

regiatildeo em apresentaccedilotildees previamente agendadas Para promover o seu propoacutesito

filantroacutepico tambeacutem se apresenta em hospitais

- Grupo de Danccedila Contemporacircnea

Responsaacutevel Bruck Oliver

A UNIARA inclui em suas atividades culturais um Grupo de Danccedila

Contemporacircnea que eacute formado por alunos e ex-alunos da instituiccedilatildeo


O Grupo de Danccedila Contemporacircnea se apresenta amiuacutede em diversas ocasiotildees

internas ndash recepccedilatildeo aos calouros eventos acadecircmicos ndash e externas ndash Teatro

Municipal SESC etc

35315 Comunicaccedilatildeo

Linha programaacutetica Raacutedio Universitaacuteria

-Fundaccedilatildeo Universitaacuteria de Raacutedio e Televisatildeo de Araraquara UNIARA FM

1001MHz

- Responsaacutevel Joseacute Ignaacutecio Gurgel

173




A Raacutedio Educativa Uniara FM sintonizada em 1001 MHz tem por finalidade

oferecer formaccedilatildeo cultural de qualidade Esta eacute a funccedilatildeo da raacutedio educativa ofertar

cultura muacutesica e informaccedilatildeo de qualidade e prestar serviccedilos Funciona 24 horas por

dia divulgando muacutesica nacional e internacional de qualidade que eacute a que permanece

no tempo A Raacutedio UNIARA divulga muacutesica brasileira do passado e do presente -

incluindo programas de muacutesicas regionais - e programas musicais de jazz blues rock

e muacutesica eletrocircnica diferentes dos encontrados em outras emissoras da regiatildeo A

emissora eacute um dos mais importantes veiacuteculos de comunicaccedilatildeo para a populaccedilatildeo de

Araraquara e regiatildeo

Cada programa musical como o de Jazz por exemplo natildeo apresenta apenas

muacutesica mas sim a histoacuteria do jazz e a vida e a obra de autores consagrados Tambeacutem

haacute programas educativos relativos ao meio ambiente aos direitos humanos e agrave

cidadania


a) Universidade Aberta

Visando discutir temas atuais relacionados a questotildees de interesse da

comunidade local e regional e funcionando como ponte de ligaccedilatildeo entre a

comunidade universitaacuteria e a populaccedilatildeo local e regional este eacute um programa

educativo que reuacutene professores teacutecnicos profissionais dos diversos departamentos

centros cursos e setores para discutir temas atuais relacionados a questotildees de

interesse da comunidade local e regional Eacute apresentado de segunda-feira agrave sexta-

feira das 07h00 agraves 07h30 com reapresentaccedilatildeo agraves 20h00

b) Raacutedio UNIARA Jornal de Hoje

Visando antecipar as principais notiacutecias locais nacionais e internacionais de

interesse do morador de Araraquara e regiatildeo buscadas selecionadas e organizadas

por diversas editorias trata-se de radiojornal ao vivo apresentado desde 2003 de

segunda-feira a sexta-feira das 18h00 agraves 19h00 h Em estilo dinacircmico o programa

conta com quatro repoacuterteres e dois editores-acircncoras na produccedilatildeo e irradiaccedilatildeo de

notiacutecias e reportagens Suas diversas editorias - cidade poliacutetica (Prefeitura Municipal

Cacircmara dos Vereadores) seguranccedila puacuteblica (poliacutecia) artes etc - buscam selecionam

174




e organizam as informaccedilotildees que nutrem o radiojornal A abordagem dos assuntos eacute

feita de forma pluralista traduzindo as diversas visotildees e interpretaccedilotildees que podem ser

explicitadas sem privilegiar esta ou aquela tendecircncia

c) Love Songs are Back Again

Programa musical exibido com seleccedilatildeo de muacutesicas romacircnticas que marcaram

geraccedilotildees Eacute apresentado de segunda-feira agrave sexta-feira das 12h00 agraves 13h00

d) Transmissatildeo da Sessatildeo da Cacircmara Municipal do Municiacutepio de

Araraquara

Satildeo transmitidas as gravaccedilotildees das sessotildees ordinaacuterias acontecidas no dia No

plenaacuterio da Cacircmara Transmissatildeo toda a terccedila-feira agraves 21h00

e) Raacutedio UNIARA Programas Temaacuteticos

Visando favorecer a apresentaccedilatildeo de projetos e programas propostos por

alunos professores entidades representativas e comunidade em geral que uma vez

avaliados e aprovados pelo Conselho de Programaccedilatildeo da Fundaccedilatildeo Universitaacuteria de

Raacutedio e Televisatildeo mantida pela UNIARA tornaram-se programas da Raacutedio UNIARA

FM os seguintes Jamaica Paulista Estuacutedio A A Bossa Brasileira Todas as Esquinas

do Brasil Raacutedio Mix Black Dog Full Jazz Musicaria Classic Mix Entatildeo foi Assim No

Mundo da Musica Do Quintal ao Municipal UNIARA Discoteque Arquivo do Rock

Nacional Beatlemania Em Algum Lugar do Passado

Linha programaacutetica Miacutedia Comunitaacuteria

- Publiara ndash Agecircncia Escola de Publicidade e Propaganda

- Responsaacutevel Profa Ms Eduarda Escila Ferreira Lopes

-Orientador de arte das peccedilas publicitaacuterias Prof Me Joatildeo de Assis Soares

Responsaacutevel administrativo Rodrigo Ferreira Sallun

- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Publicidade e Propaganda

175




A Agecircncia Escola de Publicidade e Propaganda tem suas accedilotildees norteadas

pelos seguintes objetivos a) Promover campanhas de comunicaccedilatildeo sem fins

lucrativos para instituiccedilotildees que atendem pessoas carentes b) Atuar na produccedilatildeo de

material impresso de divulgaccedilatildeo da UNIARA

Com a participaccedilatildeo de alunos produz material impresso para campanhas de

comunicaccedilatildeo sem fins lucrativos e de divulgaccedilatildeo de cursos eventos concursos para

toda a graduaccedilatildeo e a poacutes-graduaccedilatildeo da UNIARA Aleacutem disso produz material para

campanhas e participa da elaboraccedilatildeo de viacutedeos institucionais para a divulgaccedilatildeo de

empreendimentos e das accedilotildees de instituiccedilotildees sociais


a) produccedilatildeo de material impresso dos eventos cientiacuteficos e culturais da

UNIARA como os folders da programaccedilatildeo dos eventos da IES (Congressos Semanas

Simpoacutesios Campanhas Feiras Palestras Ciclos de Debates etc) Especial destaque

cabe para a divulgaccedilatildeo do Congresso Anual de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica e dos eventos dos

Programas de Mestrado da Instituiccedilatildeo

b) produccedilatildeo de material impresso dos eventos culturais da UNIARA

(apresentaccedilotildees musicais teatrais exposiccedilotildees de pintura e de escultura)

c) produccedilatildeo de material impresso para a divulgaccedilatildeo dos exames vestibulares

d) produccedilatildeo de material impresso para a divulgaccedilatildeo dos Cursos de Poacutes-

Graduaccedilatildeo Stricto e Lato Sensu

Linha programaacutetica Comunicaccedilatildeo Escrita e Eletrocircnica

- AGEUNIARA - Agecircncia de Notiacutecias Online

- Responsaacutevel Prof Ms Luiz Carlos Messias da Silva

- Participaccedilatildeo dos alunos do 2ordm ano do Curso de Jornalismo

Projeto de extensatildeo de serviccedilos a Agecircncia de Notiacutecias Online da UNIARA

disponibiliza em site proacuteprio instalado no portal da IES

(httpwwwuniaracombrageuniara) o material jornaliacutestico produzido por alunos do 2ordm

ano do curso de Jornalismo O acesso ao site e ao conteuacutedo eacute livre podendo ser

utilizado por veiacuteculos de comunicaccedilatildeo em geral e pelo puacuteblico desde que natildeo

176




caracterize fins comerciais A produccedilatildeo eacute resultado de atividade interdisciplinar

desenvolvida no acircmbito da programaccedilatildeo pedagoacutegica das disciplinas Teacutecnicas de

Reportagem e Redaccedilatildeo Jornaliacutestica com apoio da disciplina Laboratoacuterio de

Tecnologias Digitais


a) produccedilatildeo de pautas e da ediccedilatildeo dos textos no acircmbito das disciplinas

ldquoTeacutecnicas de Reportagem IIrdquo e ldquoRedaccedilatildeo em Jornalismo Irdquo ambas da segunda seacuterie

do curso notiacutecias que traduzem relatos jornaliacutesticos sobre aspectos curiosos e

socialmente significativos dos grandes e pequenos municiacutepios da regiatildeo de

Araraquara e que geralmente natildeo satildeo cobertos pelos veiacuteculos jornaliacutesticos

convencionais municiacutepios de Ameacuterico Brasiliense Araraquara Boa Esperanccedila do Sul

Gaviatildeo Peixoto Jaboticabal Jauacute Leme Matatildeo Monte Alto Nova Europa Rincatildeo

Satildeo Carlos Taquaritinga

b) publicaccedilatildeo do material produzido por meio eletrocircnico num ldquositerdquo

especialmente desenvolvido para essa finalidade e acessiacutevel a partir do ldquoportalrdquo da

UNIARA na Internet

c) disponibilizaccedilatildeo das mateacuterias publicadas como fontes diretas de informaccedilotildees

e origem de pautas para os veiacuteculos jornaliacutesticos convencionais desde que citados os

creacuteditos

- Jornal Laboratorial VITRAL Universitaacuterio

-Docentes e disciplinas responsaacuteveis

Prof Ms Luiz Carlos Messias da Silva ndash Redaccedilatildeo e Ediccedilatildeo em Jornalismo

Impresso

Prof Ms Cesar Luis Mulati ndash Fotojornalismo

Profa Esp Solange Aparecida da silva Luiz ndash Design e Produccedilatildeo Graacutefica em

Jornalismo

- Participaccedilatildeo dos alunos do Curso de Jornalismo

Jornal impresso tabloacuteide de circulaccedilatildeo bimestral que em 2013 continuou a

circular por meio da parceria com a EPTV ndash Empresa Paulista de Televisatildeo (iniciada

177




em 2012) como encarte do jornal Tribuna Impressa de Araraquara sendo distribuiacutedo

a todos os leitores em banca a assinantes e com uma tiragem extra para circulaccedilatildeo

dentro da Uniara

Nesse novo projeto editorial as ediccedilotildees temaacuteticas abrangeram Arte e Cultura

Economia e Agronegoacutecio Vida Universitaacuteria Ciecircncia e Tecnologia

Trata-se de projeto laboratorial desenvolvido no acircmbito das disciplinas Design

e Produccedilatildeo Graacutefica e Redaccedilatildeo e Ediccedilatildeo em Jornalismo Impresso e Fotojornalismo

voltado agrave publicaccedilatildeo de reportagens regionais sobre temas de interesse e vocacionais

da regiatildeo araraquarense Totalmente produzido pelos alunos da 3ordf seacuterie

supervisionados pelos professores das disciplinas envolvidas o projeto Vitral estaacute

comprometido em oferecer aos estudantes do Curso a praacutetica de jornalismo impresso

em condiccedilotildees reais


As accedilotildees de trabalho foram

a) levantamento de dados

b) entrevistas

c) aplicaccedilatildeo de questionaacuterios

d) elaboraccedilatildeo de mateacuterias

- Revista Brasileira Multidisciplinar - ReBraM da Universidade de Araraquara -

Uniara

Assistente Editorial Thatiany Mariano Universidade de Araraquara-Uniara

Brasil

Conselho Editorial

Bruna Galdorfini Chiari Andreacuteo Universidade de Araraquara - UNIARA Brasil

Luiacutes Henrique Rosim Universidade de Araraquara ndash UNIARA Brasil

Maria Luacutecia Ribeiro Universidade Estadual Paulista Juacutelio de Mesquita Filho-

Unesp Universidade de Araraquara-Uniara Brasil

- Colaboraccedilatildeo de docentes da UNIARA e de outras IES

178




A Revista UNIARA em 2016 passou por algumas reformulaccedilotildees uma delas eacute

a alteraccedilatildeo de seu nome para Revista Brasileira Multidisciplinar ndash ReBraM-

UNIARA

A Revista Brasileira Multidisciplinar - ReBraM (Uniara) eacute um perioacutedico

multidisciplinar do Nuacutecleo de Produccedilatildeo Cientiacutefica da Universidade de Araraquara -

UNIARA que tem por finalidade divulgar contribuiccedilotildees da comunidade cientiacutefica nas

diferentes aacutereas do conhecimento Eacute uma publicaccedilatildeo semestral que recebe

manuscritos em regime de fluxo contiacutenuo

Editada desde 1997 pela Universidade de Araraquara - UNIARA tinha como

nome Revista UNIARA com publicaccedilotildees impressas e online Ao longo dos seus 19

(dezenove) anos de existecircncia consolidou-se como elemento motivador para a difusatildeo

do conhecimento no acircmbito acadecircmico

Os artigos de diferentes aacutereas podem ser submetidos agrave revista a qualquer

momento sendo posteriormente avaliados por consultores ad hoc com ampla

experiecircncia na aacuterea descrita no manuscrito

No que diz respeito a gestatildeo editorial a revista ReBraM (Uniara) utiliza a

plataforma Open Journal Systems (OJS) do Public Knowledge Project (PKP) sistema

editorial que eacute utilizado no Brasil com o nome de Sistema Eletrocircnico de Editoraccedilatildeo de

Revistas (SEER) sendo este customizado pelo Instituto Brasileiro de Informaccedilatildeo em

Ciecircncia e Tecnologia ndash IBICT


Ediccedilatildeo do volume 19 ano 2016 nordm 1 (janeirojunho) e nordm 2 (julhodezembro) da

Revista Brasileira Multidisciplinar -ReBraM (Uniara) disponiacutevel na plataforma Open

Journal Systems (OJS) httpwwwrevistarebramcomindexphprevistauniaraindex

- TV UNIARA

- Responsaacutevel Prof MsLuis Paulo de Campos

- Participaccedilatildeo de alunos dos Cursos de Jornalismo de Publicidade e

Propaganda e de Design Digital

179




Inaugurada oficialmente no dia 2 de julho de 2007 a TV Uniara tem a proposta

de exibir uma programaccedilatildeo de cunho jornaliacutestico educativo a serviccedilo da comunidade

Tudo eacute fruto do trabalho de alunos professores e colaboradores da Uniara desde o

cenaacuterio ateacute a produccedilatildeo dos programas Seus objetivos satildeo a) promover conteuacutedo

educativo e informativo contribuindo para o desenvolvimento social e cultural da

populaccedilatildeo de Araraquara e da regiatildeo b) atuar como um canal local para debates e

prestaccedilatildeo de serviccedilos por meio da divulgaccedilatildeo de conhecimentos e informaccedilotildees

produzidos na instituiccedilatildeo A TV Uniara eacute veiculada pelo canal 55 (TV Brasil TV

Morada do Sol - Uniara) e a programaccedilatildeo vai ao ar de segunda a sexta-feira das

18h30 agraves 19h


a) Programa Nosso Direito

Programa produzido pelo curso de Direito com a apresentaccedilatildeo do Prof Joseacute

Luiz Passos Este programa eacute tambeacutem apresentado na Raacutedio Uniara FM e tem como

finalidade principal o debate sobre assuntos juriacutedicos e tema atuais de interesse de

toda a populaccedilatildeo

b) Revivendo Araraquara

Conta a histoacuteria da cidade e dos principais pontos turiacutesticos de Araraquara

c) Repoacuterter Uniara

Boletim jornaliacutestico que objetiva a divulgaccedilatildeo e informaccedilatildeo de assuntos e

temas de relevacircncia para toda a comunidade de Araraquara

d) Fique Sabendo

Dicas e Curiosidades das mais diversas aacutereas acadecircmicas da Uniara

e) Eu sou

Programa em primeira pessoa que procura fugir da aacuterea acadecircmica focando

profissotildees comuns e tambeacutem as que natildeo costumamos ver normalmente mostrando

suas facetas

f)Programa Universidade Aberta

180




Como o proacuteprio nome contempla este programa jaacute apresentado haacute quase 6

anos na Raacutedio Uniara FM tem como objetivo fundamental discutir toda a produccedilatildeo

cientiacutefica e acadecircmica da Uniara Satildeo entrevistados professores chefes de

departamentos coordenadores de curso e demais profissionais envolvidos em todas

as aacutereas de atuaccedilatildeo da instituiccedilatildeo

g) Resenhas

Programa de cunho cultural que visa a ser um espaccedilo de conhecimento

artiacutestico musical e literaacuterio As vaacuterias manifestaccedilotildees artiacutesticas que a Uniara promove

a vocaccedilatildeo cultural da cidade e o conjunto de profissionais que a instituiccedilatildeo possui

compotildeem essencialmente as bases para a produccedilatildeo do programa

h) Full Jazz

Programa especializado no estilo musical jazziacutestico Todas as tendecircncias do

jazz estatildeo incluiacutedas na programaccedilatildeo desde o tradicional o claacutessico o be-bop o

jazz moderno com as influecircncias marcantes das muacutesicas africanas e latino-

americanas Produccedilatildeo e apresentaccedilatildeo do professor Dr Seacutergio Meacutedici do Curso de

Direito da Uniara

- Site UNIARA

- Responsaacutevel Equipe Webmaster da UNIARA

O site da UNIARA pode ser acessado pelo puacuteblico em geral agrave exceccedilatildeo da

UNIARA Virtual para a qual eacute preciso senha (professores alunos e funcionaacuterios)

Desse modo a populaccedilatildeo pode ter acesso a todo o conjunto de informaccedilotildees

disponibilizadas no site ndash wwwuniaracombr

Tambeacutem pode ter acesso ao acervo diversificado de notiacutecias que abrange

desde as relacionadas agrave rotina da IES dos cursos dos alunos dos funcionaacuterios

passando pelas que divulgam resultados e produtos do trabalho acadecircmico teacutecnico

institucional administrativo e abarcando ainda as que antecipam eventos convecircnios

181




intercacircmbios atividades especiacuteficas de cursos de graduaccedilatildeo poacutes-graduaccedilatildeo lato

sensu poacutes-graduaccedilatildeo stricto sensu

No site estatildeo disponibilizados ao puacuteblico no item ldquoInstitucionalrdquo o que eacute a

Comissatildeo Proacutepria de Avaliaccedilatildeo ndash CPA - a Proposta de Autoavaliaccedilatildeo Institucional e

todos os Relatoacuterios de Autoavaliaccedilatildeo Institucional


a) atualizaccedilatildeo diaacuteria das informaccedilotildees notiacutecias e realizaccedilotildees da IES

b) divulgaccedilatildeo das oportunidades de acesso agrave educaccedilatildeo superior oferecidas

pela IES de graduaccedilatildeo e de poacutes-graduaccedilatildeo

c) divulgaccedilatildeo dos serviccedilos que oferta agrave populaccedilatildeo em aacutereas diversas ndash sauacutede

direitos humanos comunicaccedilatildeo educaccedilatildeo cultura tecnologia trabalho

d) divulgaccedilatildeo das notiacutecias mais atuais sobre novas orientaccedilotildees em sauacutede no

acircmbito da Fisioterapia da Educaccedilatildeo Fiacutesica da Biomedicina da Terapia Ocupacional

da Nutriccedilatildeo da Enfermagem da Farmaacutecia da Odontologia da Medicina bem como

no acircmbito dos demais cursos mantidos pela IES

e) divulgaccedilatildeo da autoavaliaccedilatildeo institucional da UNIARA

3532 PRESTACcedilAtildeO DE SERVICcedilOS

Realizaccedilatildeo de trabalho oferecido ou contratado por terceiros

(comunidade ou empresa) incluindo assessorias consultorias e cooperaccedilatildeo

interinstitucional A prestaccedilatildeo de serviccedilos se caracteriza pela intangibilidade (o

produto natildeo pode ser visto tocado ou provado a priori) inseparabilidade

(produzido e utilizado ao mesmo tempo) e natildeo resulta na posse de um bem

Deve ser registrada a prestaccedilatildeo de serviccedilos institucionais realizada pelos

hospitais cliacutenicas laboratoacuterios hospitais veterinaacuterios centros de psicologia

museus e nuacutecleos de acervos universitaacuterios dentre outros seja de caraacuteter

permanente ou eventual

182




35321 Direitos Humanos

Linha programaacutetica Assistecircncia Juriacutedica

- Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica

Coordenador Dr Joseacute Wellington Pinto

Responsaacutevel Andreacuteia Eiko de Freitas Martins

Implantado oficialmente em 7 de julho de 1994 com autorizaccedilatildeo da Ordem dos

Advogados do Brasil seus objetivos satildeo

a) proporcionar espaccedilo para a praacutetica profissional dos alunos das seacuteries finais

do Curso de Direito na aacuterea civil incluindo Direito de Famiacutelia com orientaccedilatildeo teacutecnica

de especialista na aacuterea

b) proporcionar atendimento agraves pessoas fiacutesicas beneficiaacuterias da assistecircncia

juriacutedica gratuita que tenham renda familiar inferior a 3 salaacuterios miacutenimos

c) proporcionar atendimento a pessoas fiacutesicas encaminhadas pelo Juizado

Itinerante nos casos em que cabem recurso

Desse modo o atendimento recebido eacute isento de honoraacuterios advocatiacutecios e de

despesas processuais


O Escritoacuterio desenvolve atividades de escritoacuterio experimental de praacutetica real e

de processos simulados com a participaccedilatildeo de alunos do Curso de Direito

atendimento a clientes ajuizamento de processos finalizaccedilatildeo de accedilotildees resultando em

conciliaccedilatildeo atendimentos no Projeto Raacutedio Cidadania (serviccedilo de orientaccedilatildeo e

encaminhamento agrave populaccedilatildeo carente) envolvendo 08 bairros da cidade

No ano de 2016 o Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica realizou as seguintes atividades

- Nuacutemero de atendimentos ao puacuteblico 92

- Nuacutemero de ajuizamentos de accedilotildees 13

- Nuacutemero de audiecircncias 15

Ainda o Nuacutecleo de Praacutetica Juriacutedica contou com 31 estagiaacuterios

183





Araraquara

Com seu 3ordm ano de funcionamento comemorado em 21 de novembro de 2013 o

Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da Comarca de Araraquara eacute o

1ordm Centro Judiciaacuterio do Interior e o 2ordm do Estado de Satildeo Paulo A Uniara apoacutes

convecircnio com o Tribunal de Justiccedila do Estado de Satildeo Paulo cedeu o preacutedio para a

instalaccedilatildeo da unidade

No 1ordm ano de funcionamento o Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e

Cidadania da Comarca de Araraquara apresentou altos iacutendices de resoluccedilatildeo de

problemas 1500 sessotildees de conciliaccedilotildees e 1125 acordos realizados um iacutendice de

75 de sucesso Essa porcentagem foi obtida somando-se os atendimentos nas fases

preacute-processual ou seja antes de o lesado entrar com uma accedilatildeo no foacuterum e a

processual depois de o processo jaacute ter sido ajuizado na Justiccedila

Satildeo vaacuterias situaccedilotildees resolvidas em um curto espaccedilo de tempo O balanccedilo do

funcionamento do Centro eacute muito positivo Tudo o que eacute compatiacutevel com a soluccedilatildeo por

meio da conciliaccedilatildeo eacute possiacutevel ser intermediado pelo Centro Eacute uma forma diferente

de solucionar conflitos A maior parte das questotildees solucionadas cerca de 80 -

principalmente na fase preacute-processual - satildeo de competecircncia do juizado ciacutevel e cerca

de 20 da aacuterea da famiacutelia

A populaccedilatildeo de Araraquara ganhou muito com a instalaccedilatildeo do Centro

Judiciaacuterio Agora ela tem acesso a um serviccedilo puacuteblico de conciliaccedilatildeo organizado pelo

Poder Judiciaacuterio presidido por conciliadores capacitados para auxiliar na soluccedilatildeo dos

seus problemas Mais importante do que desafogar a justiccedila - o que ocorre apenas

como consequecircncia - eacute a melhoria no atendimento agrave populaccedilatildeo A utilizaccedilatildeo do

Centro eacute gratuita mas eacute aconselhaacutevel a participaccedilatildeo e representaccedilatildeo de um advogado

nos casos


No ano de 2016 o Centro Judiciaacuterio de Soluccedilatildeo de Conflitos e Cidadania da

Comarca de Araraquara realizou as seguintes atividades

a) Preacute-processual (Famiacutelia)

Reclamaccedilotildees recebidas 1006

184




Sessotildees agendadas 1082

Sessotildees realizadas 761

Acordos 658

b) Preacute-processual (Ciacutevel)




Acordos 237

c) Processual (Famiacutelia)

Audiecircncias agendadas 161

Audiecircncias realizadas 117

Acordos 72

d) Processual (Ciacutevel)



Acordos 44

e) Setor de Cidadania

Atendimentos realizados 500

35322Sauacutede

Linha programaacutetica Hospitais e Cliacutenicas Universitaacuterias

- Cliacutenica de Fisioterapia

Responsaacutevel Prof Ms Luis Gustavo Pozzi

185




A Cliacutenica de Fisioterapia da Uniara atende a populaccedilatildeo da cidade e da regiatildeo

atraveacutes de encaminhamentos do SUS conforme convecircnio firmado com a Secretaria

Municipal de Sauacutede

As especialidades da Cliacutenica de Fisioterapia da UNIARA satildeo Fisioterapia

Cardiorrespiratoacuteria Fisioterapia Dermato-funcional Fisioterapia em Reumatologia

Fisioterapia em Ginecologia e Obstetriacutecia Fisioterapia em Uroginecologia Fisioterapia

Neuroloacutegica Infantil e Adulto Fisioterapia em Traumatologia Ortopedia e Desportiva

Fisioterapia em DCM ndash Desordens cracircnio-mandibulares Fisioterapia em Geriatria e

Gerontologia

A Fisioterapia Cardiorrespiratoacuteria busca favorecer ao paciente a superaccedilatildeo

eou minimizaccedilatildeo de suas disfunccedilotildees cardiorrespiratoacuterias causadoras de sua

limitaccedilatildeo fiacutesica e social Por isso todo o tratamento eacute baseado na reabilitaccedilatildeo

funcional do paciente visando a melhoria na qualidade de vida

A Fisioterapia Dermato-Funcional foi inaugurada com trabalhos pioneiros

realizados pela Cliacutenica voltados para o atendimento a pacientes submetidas agrave

mastectomia Intitulado Atenccedilatildeo Fisioterapecircutica a Pacientes Mastectomizadas

este trabalho pioneiro se volta para o tratamento de mulheres mastectomizadas

independentemente do tipo de cirurgia e do tempo decorrido desde sua realizaccedilatildeo

que inclui cuidados com a pele drenagem linfaacutetica manual (DLM) compressatildeo

pneumaacutetica bandagem compressiva (manga elaacutestica) e exerciacutecios apropriados As

pacientes que passaram por cirurgia e satildeo atendidas no CORA (Centro Oncoloacutegico da

Regiatildeo de Araraquara) e outros centros especializados em cirurgia de cacircncer de

mama satildeo encaminhadas para este atendimento que eacute realizado de maneira

individualizada A Fisioterapia Dermato-Funcional tambeacutem se volta para o tratamento

de viacutetimas de queimaduras e hanseniacutease Atraveacutes de teacutecnicas especiacuteficas e processos

de reparos objetiva-se a recuperaccedilatildeo de movimentos a minimizaccedilatildeo de cicatrizes a

correccedilatildeo de problemas respiratoacuterios e ainda a prevenccedilatildeo e tratamento de edemas e

linfedemas

A Cliacutenica tambeacutem estaacute voltada agrave Fisioterapia em Reumatologia em que

ocorre o atendimento de pacientes com artrite artrose fibromialgia e doenccedilas de

tecido conjuntivo Em sessotildees individuais recebem tratamento especiacutefico e de

qualidade

186




A Fisioterapia em Ginecologia e Obstetriacutecia visa propiciar agrave mulher graacutevida e

agrave pueacuterpera um trabalho fiacutesico exclusivo por meio de exerciacutecios orientaccedilotildees posturais e

respiratoacuterias No caso da mulher graacutevida existe um corpo que apresenta

modificaccedilotildees e com elas certos incocircmodos em regiotildees especiacuteficas como a coluna e a

regiatildeo puacutebica aleacutem de edmas e cacircimbras No caso da pueacuterpera trata-se de um corpo

que deve retomar gradativamente seu estado fiacutesico normal A Fisioterapia aqui

minimiza os problemas favorecendo o momento do parto e acelerando a recuperaccedilatildeo

poacutes-parto O trabalho da Cliacutenica ainda tem sido bastante eficiente no que tange ao

controle da hipertensatildeo em gestaccedilotildees de risco Por meio de um programa de

condicionamento monitorado praticado dentro da aacutegua (que natildeo oferece resistecircncia

fiacutesica maior) a paciente tem a sua pressatildeo arterial regularizada Ainda a atuaccedilatildeo

fisioterapecircutica em ginecologia engloba tambeacutem o atendimento individual e em grupo

para a prevenccedilatildeo e tratamento de patologias frequentes em mulheres na fase de

climateacuterio (45 a 60 anos) ocorridas com a chegada da menopausa tais como

osteoporose

A Fisioterapia Aplicada agrave Uroginecologia proporcina agrave mulher um tratamento

especiacutefico de intercorrecircncias como a incontinecircncia urinaacuteria e os prolapsos genitais

Essa especialidade ganhou vulto na Clinica a partir de 2004 quando uma parceria

entre a Secretaria Municipal de Sauacutede o Nuacutecleo de Gestatildeo Assistencial 3 (NGA3) e a

Clinica de Fisioterapia da UNIARA permitiu a implantaccedilatildeo do serviccedilo de uroginecologia

em Araraquara De fato desde iniacutecio de 2004 a Clinica de Fisioterapia da UNIARA

passou a ser referecircncia em Fisioterapia Aplicada agrave Uroginecologia

Na aacuterea de Fisioterapia Neuroloacutegica satildeo aplicadas diferentes teacutecnicas para o

tratamento de crianccedilas e adultos que sofreram lesotildees do sistema nervoso

ocasionadas por fatores diversos tais como encefalopatias (paralisia cerebral)

distrofias musculares e siacutendromes geneacuteticas acidente vascular encefaacutelico (derrame)

traumatismo craniano traumatismo raquemedular neuropatias perifeacutericas No

tratamento satildeo usadas teacutecnicas com exerciacutecios em solo ou na aacutegua Esse esforccedilo

tende a promover a facilitaccedilatildeo neuromuscular e assim a retomada das atividades do

dia-a-dia A Fisioterapia Neuroloacutegica tambeacutem estaacute voltada para o atendimento a

cadeirantes

187




A Fisioterapia em Traumatologia Ortopedia e Desportiva possui uma

equipe de supervisores e estagiaacuterios da Cliacutenica que estaacute pronta a intervir atuando na

reabilitaccedilatildeo das afecccedilotildees que comprometem o sistema muacutesculo-esqueleacutetico tais

como alteraccedilotildees posturais (hiperlordoses hipercifoses e escolioses) lesotildees

tendiacuteneas lesotildees musculares muito comum em atletas lesotildees ligamentares (entorses

e luxaccedilotildees) fraturas amputaccedilotildees O tratamento encontra-se fundamentado em

teacutecnicas cinesioteraacutepicas (exerciacutecios para reeducaccedilatildeo neuromotora fortalecimento e

alongamento muscular) associadas a recursos eletroteraacutepicos (correntes eleacutetricas)

termoteraacutepicos (calor e frio) e fototeraacutepicos (radiaccedilotildees eletromagneacuteticas)

A Fisioterapia nas Disfunccedilotildees Cracircnio-mandibulares ndash DCM ndash enfrenta

sintomas bastante comuns como dores de cabeccedila dores cervicais ombro pesado

estalidos crepitaccedilatildeo sub-luxaccedilatildeo e bruxismo que podem indicar alteraccedilotildees na ATM

(articulaccedilatildeo temporo-mandibular) chamadas de desordens cracircnio-mandibulares

Pacientes que sofrem com essas alteraccedilotildees satildeo tratados com utilizaccedilatildeo de teacutecnicas

corretivas e recebem a orientaccedilatildeo necessaacuteria para a prevenccedilatildeo dessas disfunccedilotildees Os

profissionais tambeacutem estatildeo habilitados a interferir em casos poacutes-ciruacutergicos como

retrusatildeo (mandiacutebula recuada) protusatildeo (mandiacutebula avanccedilada) e outros

A Fisioterapia em Geriatria e Gerontologia se aplica a idosos com patologias

diversas Um primeiro grupo delas sedia a osteoporose e a artrose e ainda fraturas

causadas por quedas e outros acidentes Outro grupo de doenccedilas sedia as doenccedilas

do sistema cardiovascular e respiratoacuterio Em face delas a Fisioterapia busca promover

a reintegraccedilatildeo dos idosos agrave sociedade devolvendo-os ao conviacutevio da famiacutelia e dos

amigos O atendimento eacute oferecido a pacientes de todas as faixas etaacuterias e pode ser

ambulatorial ou hospitalar (junto agrave unidade coronariana da Irmandade Santa Casa de

Misericoacuterdia) O objetivo eacute a prevenccedilatildeo e a reabilitaccedilatildeo das doenccedilas visando manter e

melhorar a eficiecircncia desses sistemas Os profissionais da Cliacutenica estatildeo aptos a

intervir em pneumopatologias e cardiopatias

Em 2009 foi implantado o tratamento de incontinecircncia urinaacuteria ao puacuteblico

masculino Trata-se do projeto Fisioterapia na Incontinecircncia Urinaacuteria Masculina

Com organismo diferente do feminino os homens que sofrem de incontinecircncia

urinaacuteria ndash em consequumlecircncia de prostatectomia eou radioterapia para tratamento

de cacircncer de proacutestata ou de outros fatores ndash tambeacutem encontram na Cliacutenica de

188




Fisioterapia excelente atendimento De fato esse atendimento eacute uacutenico em toda a

regiatildeo de Araraquara regiatildeo central do Estado de Satildeo Paulo

A TABELA A SEGUIR DEMONSTRA O NUacuteMERO DE PROCEDIMENTOS

FISIOTERAacutePICOS REALIZADOS POR AacuteREA CLIacuteNICA DURANTE O ANO DE 2016

NA CLIacuteNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA UNIARA

189




NUacuteMERO DE PROCEDIMENTOS FISIOTERAacutePICOS REALIZADOS POR AacuteREA

CLIacuteNICA DURANTE O ANO DE 2016 NA CLIacuteNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA DA

UNIARA

AacuteREA CLIacuteNICA PROCEDIMENTOS

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES C DISFUNCcedilOtildeES UROGINECOLOacuteGICAS

324

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTE NO PREacute E POacuteS CIRURGIA ONCOLOacuteGICA

211

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTE COM TRANSTORNO RESPIRATOacuteRIO SEM COMPLICACcedilOtildeES SISTEcircMICAS

1371

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTE COM TRANSTORNO CLIacuteNICO CARDIOVASCULAR

5

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO NAS DISFUNCcedilOtildeES VASCULARES PERIFEacuteRICAS

395

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES NO PREacute E POacuteS-OPERATOacuteRIO NAS DISFUNCcedilOtildeES MUacuteSCULO ESQUELEacuteTICAS

1632

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO NAS ALTERACcedilOtildeES MOTORAS

6376

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES COM DISTUacuteRBIOS NEURO-CINEacuteTICO-FUNCIONAIS SEM COMPLICACcedilOtildeES SISTEcircMICAS

1729

ATENDIMENTO FISIOTERAPEcircUTICO EM PACIENTES COM DISTUacuteRBIOS NEURO-CINEacuteTICO-FUNCIONAIS COM COMPLICACcedilOtildeES SISTEcircMICAS

133

Total 12176

Fonte Secretaria Municipal de Sauacutede de Araraquara

a)Fisioterapia no Hospital Santa Casa de Misericoacuterdia de Araraquara

Responsaacutevel Prof Ms Carlos Roberto Grazziano


190




O Curso de Fisioterapia ofertou atendimento em fisioterapia cardiorrespiratoacuteria

em UTI a pacientes do SUS na Irmandade da Santa Casa de Misericoacuterdia (o Curso o

faz desde 2001) Tambeacutem ofertou na parceria CIUS-Secretaria Municipal de Sauacutede e

Hospital Santa Casa o atendimento fisioterapecircutico a todo o hospital pelo Curso de

Fisioterapia da UNIARA Todos os setores satildeo contemplados com a inclusatildeo de todas

as UTIs e aqui da UTI do coraccedilatildeo e dos pacientes de cirurgia cardiacuteaca

b) Fisioterapia Aplicada a Atletas Femininas de Futebol Projeto

ldquoGuerreiras Grenaacutesrdquo Prevenccedilatildeo Diagnoacutestico e Tratamento das Patologias de

Esportistas do Time de Futebol Feminino da Ferroviaacuteria

Responsaacuteveis Prof Dr Andreacute Capaldo Amaral Prof Dr Mauriacutecio Joseacute Falcai

Prof Ms Luis Gustavo Pozzi e Profa Jussara de Oliveira

O Projeto de Extensatildeo Universitaacuteria envolvendo a parceria entre o Curso de

Fisioterapia da UNIARA e a equipe feminina de futebol da FerroviaacuteriaFundesporte

completou no mecircs de dezembro de 2016 quatro anos e meio de existecircncia

As atividades de suporte fisioterapecircutico agrave referida equipe se iniciaram em

junho de 2012 mencionado anteriormente Nesta eacutepoca algumas atletas da equipe

principal jaacute frequentavam a Cliacutenica de Fisioterapia da UNIARA para reabilitaccedilatildeo O

encaminhamento destas atletas era realizado ocasionalmente sem uma parceria

firmada entre a diretoria da equipe e o curso de Fisioterapia da UNIARA

Considerando a ambiciosa proposta de transformar a equipe feminina de futebol em

uma equipe competitiva dentro do cenaacuterio nacional da modalidade os dirigentes

solicitaram ao professor Dr Andreacute Capaldo Amaral docente responsaacutevel pela

supervisatildeo do Estaacutegio de Fisioterapia Esportiva e a coordenadoria do curso de

fisioterapia a formalizaccedilatildeo de uma parceria concreta entre as referidas partes para a

prestaccedilatildeo de um suporte fisioterapecircutico agraves atletas Certo dos benefiacutecios inestimaacuteveis

a serem proporcionados a ambas as partes foi estabelecida a parceria por meio da

criaccedilatildeo de um estaacutegio extracurricular de Fisioterapia Esportiva aplicada ao futebol

Estaacutegios extracurriculares com esta caracteriacutestica jaacute vinham sendo realizados

desde o ano de 2004 poreacutem com outras modalidades esportivas tais como o basquete

(equipe profissional e categorias de base) atletismo (atletas de alto rendimento e

191




categorias de base) vocirclei (categorias de base) e tecircnis sempre trazendo excelentes

resultados para os atletas e acadecircmicos do curso de fisioterapia da UNIARA

Com o iniacutecio das atividades de estaacutegio foram realizadas as avaliaccedilotildees cineacutetico-

funcionais preacute-temporada almejando o iniacutecio do campeonato paulista da temporada

2013 As anaacutelises demonstraram uma necessidade que ultrapassavam as

competecircncias e habilidades dos docentes e acadecircmicos de fisioterapia Considerando

as necessidades foram convidados a nutricionista Profa Me Fernanada Pontin de

Mattos Guimaratildees docente do curso de nutriccedilatildeo da UNIARA e o biomeacutedico Prof Dr

Orivaldo Pereira Ramos docente e coordenador do curso de Biomedicina da UNIARA

para expandir o suporte para as atletas tambeacutem em suas referidas aacutereas

O acompanhamento das aacutereas de Fisioterapia Nutriccedilatildeo e Biomedicina se

estendeu por todo o ano de 2013 proporcionando uma abordagem preventiva de

lesotildees musculoesqueleacuteticas e melhoria das condiccedilotildees cliacutenicas gerais e do rendimento

esportivo

Ressalta-se neste contexto entre outras abordagens disponibilizadas pela

parceria a viabilizaccedilatildeo e realizaccedilatildeo em parceria do curso de Fisioterapia UNIARA

com o curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Satildeo Carlos ndash UFSCar dos

testes de ergoespirometria obrigatoacuterios e essenciais para a garantia da seguranccedila

cardiovascular das atletas para a praacutetica esportiva em alto rendimento sob a

responsabilidade da professora Dra Audrey Borghi e Silva

Em relaccedilatildeo agrave accedilatildeo do estaacutegio extracurricular de Fisioterapia Esportiva 03 (trecircs)

alunos do curso de fisioterapia participaram de forma efetiva das atividades

desempenhando sob supervisatildeo direta de todas as atividades inerentes ao estaacutegio

Entre as atividades desenvolvidas pode-se citar a realizaccedilatildeo das avaliaccedilotildees cineacutetico-

funcionais planejamento e desenvolvimento do programa de prevenccedilatildeo geral e

especiacutefica atendimento das lesotildees decorrentes dos treinamentos e partidas e

acompanhamento em campo dos jogos para a abordagem primaacuteria no trauma

esportivo Somando as abordagens de avaliaccedilatildeo cineacutetico-funcionais e sessotildees

especiacuteficas de atendimento das atletas na cliacutenica e no campo de futebol foram

realizados mais de 1200 procedimentos no transcorrer do ano de 2013 Acredita-se

que as experiecircncias disponibilizadas aos alunos tenham contribuiacutedo de forma efetiva

na sua formaccedilatildeo profissional ampliado as experiecircncias praacuteticas em relaccedilatildeo agraves

192




competecircncias e habilidades do fisioterapeuta no competitivo e restrito contexto da

fisioterapia esportiva

Com os investimentos realizados pela coordenaccedilatildeo e comissatildeo teacutecnica da

equipe feminina de futebol somados aos resultados da parceria com os cursos de

fisioterapia nutriccedilatildeo e biomedicina as atletas se consagraram campeatildes do

Campeonato Paulista de futebol em 2013 e garantiram vaga para participar do

Campeonato Brasileiro na temporada de 2014 Este expressivo resultado alavancou

os investimentos de patrocinadores e elevaram as exigecircncias em relaccedilatildeo agrave efetividade

do departamento meacutedico para acompanhamento na temporada de 2014

No ano de 2014 as atividades previstas de suporte fisioterapecircutico se

intensificaram considerando o aumento das atividades de treinamento e competiccedilatildeo

decorrentes do maior nuacutemero de campeonatos disputados e pela necessidade de

resultados compatiacuteveis com as expectativas de rendimento e investimentos na equipe

Para atender a demanda passaram a fazer parte do estaacutegio extracurricular os

docentes Prof Dr Mauriacutecio Joseacute Falcai e o Prof Me Luis Gustavo Pozzi ambos do

curso de fisioterapia Em relaccedilatildeo aos alunos participaram das atividades 06 (seis)

alunos do 3o ano de fisioterapia Foram realizados aproximadamente 1300

procedimentos terapecircuticos nesta temporada englobando as abordagens

anteriormente descritas

A equipe se consagrou vice-campeatilde do Campeonato Paulista e campeatilde do

Campeonato Brasileiro de Futebol torneio de maior prestiacutegio no nosso paiacutes Aleacutem

disso foi garantida a vaga para participaccedilatildeo Copa Libertadora da Ameacuterica na

temporada de 2015 Da equipe sob monitoramento fisioterapecircutico 06 (seis) atletas

atuaram periodicamente na Seleccedilatildeo Brasileira de futebol fato que elevou a

necessidade de uma abordagem especiacutefica considerando o maio grau de desgaste

fiacutesico e emocional das atletas

Os resultados expressivos na temporada de 2014 e as perspectivas de uma

temporada ainda mais exaustiva em 2015 considerando a participaccedilatildeo em

campeonatos importantes (Campeonato Paulista Campeonato Brasileiro Copa

Libertadores da Ameacuterica e Copa Sulamericana) e a participaccedilatildeo de muitas das atletas

das atividades da Seleccedilatildeo Brasileira em ano da Copa Ameacuterica determinaram um ano

ainda mais dependente da accedilatildeo efetiva de um suporte fisioterapecircutico

193




Para a realizaccedilatildeo do estaacutegio foram selecionados novos alunos do 3ordm e 4ordm ano

do curso de fisioterapia A equipe passou a contar tambeacutem com a colaboraccedilatildeo da

Profa Ms Jussara de Oliveira para a ampliaccedilatildeo da aacuterea de abordagem da sauacutede da

mulher considerando as peculiaridades da mulher atleta Ressalta-se ainda a parceria

com o curso de fisioterapia da Universidade Federal de Satildeo Carlos ndash UFSCar para

auxiacutelio no suporte fisioterapecircutico com a ineacutedita abordagem da atuaccedilatildeo

fisioterapecircutica respiratoacuteria no incremento do desempenho esportivo em atletas de alto

rendimento

Os resultados alcanccedilados com esta parceria determinaram resultados

surpreendentes com a melhora no rendimento das atletas e com a geraccedilatildeo de dados

cientiacuteficos que estatildeo sendo utilizados para a confecccedilatildeo de artigos que deveratildeo ser

publicados em revistas cientiacuteficas com abrangecircncia internacional

A equipe se consagrou no transcorrer deste ano vice-campeatilde do Campeonato

Paulista campeatilde da Copa do Brasil e Campeatilde da Copa Libertadores da Ameacuterica

torneio de maior prestiacutegio no futebol feminino envolvendo a Ameacuterica Central e do Sul

Aleacutem disso foi garantida a vaga para participaccedilatildeo Copa Libertadores da Ameacuterica

na temporada de 2016 Da equipe sob monitoramento fisioterapecircutico 14 (catorze)

atletas atuaram periodicamente na Seleccedilatildeo Brasileira de futebol fato que elevou a



Considerando os expressivos resultados desta parceria entre o Centro

Universitaacuterio de Araraquara - UNIARA e a FerroviaacuteriaFundesporte na equipe feminina

de futebol tornam-se evidentes os benefiacutecios decorrentes da prestaccedilatildeo de serviccedilos

em fisioterapia que o curso da UNIARA por meio deste estaacutegio extracurricular em

Fisioterapia Esportiva proporciona a comunidade Vale ressaltar que com a

participaccedilatildeo complementar dos cursos de nutriccedilatildeo e biomedicina os benefiacutecios agrave

sauacutede e qualidade de vida destas atletas predominam em relaccedilatildeo agraves expectativas do

seu rendimento esportivo Por meio desta abordagem multiprofissional natildeo se

restringe apenas agrave prevenccedilatildeo de desordens musculoesqueleacuteticas mas viabiliza-se a

ampliaccedilatildeo para uma abordagem em relaccedilatildeo aos aspectos cardiovasculares

respiratoacuterios gecircnito-urinaacuterios e endoacutecrino-metaboacutelicos destas atletas

194




Natildeo menos importantes satildeo os benefiacutecios que os nossos alunos tecircm tido com

a participaccedilatildeo neste estaacutegio Pretende-se incrementar nos proacuteximos anos o nuacutemero

de alunos que possam participar destas atividades

As caracteriacutesticas de abrangecircncia e intervenccedilatildeo sistemaacutetica do suporte

prestado pelos cursos de Graduaccedilatildeo em Fisioterapia Nutriccedilatildeo e Biomedicina da

UNIARA respaldaram a transformaccedilatildeo do Estaacutegio extracurricular no iniacutecio do ano de

2015 em Projeto de Extensatildeo Universitaacuteria devidamente regulamentado pelo

Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extensatildeo da UNIARA (CONSEPE-UNIARA)

Para a continuidade do Projeto de Extensatildeo foram selecionados 12 estagiaacuterios

do 3ordm ano do curso de Fisioterapia viabilizando natildeo soacute a continuidade das atividades

mais a expansatildeo da capacidade operacional Isto poderaacute trazer o benefiacutecio de

inclusatildeo das atividades agraves atletas das categorias de base do futebol feminino da

Ferroviaacuteria


Assim como nos anos anteriores em 2016 a parceria entre o Universidade de

Araraquara - UNIARA e a FerroviaacuteriaFundesporte na equipe feminina de futebol foi

fundamental devido os benefiacutecios decorrentes da prestaccedilatildeo dos serviccedilos em

fisioterapia que o curso da UNIARA forneceu por meio do estaacutegio extracurricular em

Fisioterapia Esportiva Aleacutem disso este estaacutegio contribuiu para a formaccedilatildeo profissional

dos alunos pois puderam pocircr em praacutetica seus conhecimentos teoacutericos e assim

desenvolver suas habilidades de fisioterapeuta no contexto da fisioterapia esportiva

As atividades de suporte fisioterapecircutico agrave referida equipe realizadas em 2016

ocorreram com a integraccedilatildeo de 11 estagiaacuterios No transcorrer do ano somando as

abordagens de avaliaccedilatildeo cineacutetico-funcionais e sessotildees especiacuteficas de atendimento

das atletas na cliacutenica foram realizados aproximadamente 1300 procedimentos

Esta parceria UNIARA FerroviaacuteriaFundesporte na equipe feminina de futebol

se estenderaacute em 2017 sendo selecionados novos estagiaacuterios do 3ordm ano do curso de

Fisioterapia visando o suporte fisioterapecircutico agraves atletas pertencentes a equipe

feminina de futebol da Ferroviaacuteria e no aprendizado teoacuterico e praacutetico do aluno no

ambiente esportivo

195




c) Atendimento Fisioterapecircutico a Pacientes Dialiacuteticos


A Universidade de Araraquara ndash Uniara firmou convecircnio com o Hospital Cana

Sol UNIMEDAraraquara que oferece recursos a pacientes que precisam fazer

hemodiaacutelise para nele ofertar serviccedilos gratuitos de sauacutede

O curso de Fisioterapia deu iniacutecio aos serviccedilos e vem atuando na entidade no

atendimento aos pacientes dialiacuteticos


As sessotildees de fisioterapia satildeo aplicadas durante a realizaccedilatildeo da hemodiaacutelise

quando o paciente eacute submetido a exerciacutecios leves de mobilizaccedilatildeo articular e melhora

da funccedilatildeo respiratoacuteria favorecendo o aumento da circulaccedilatildeo e retorno venoso

Realizar exerciacutecios durante a diaacutelise pode levar a uma maior efetividade da

taxa de remoccedilatildeo de toxinas O fluxo sanguiacuteneo pelos tecidos aumenta permitindo que

os capilares se dilatem e aumentem sua superfiacutecie para troca de substacircncias

Aumentado ele transporta mais toxinas dos tecidos para o sangue com subsequente

remoccedilatildeo pelo equipamento de diaacutelise favorecendo todo processo

A intervenccedilatildeo fisioterapecircutica voltada para pacientes renais crocircnicos que

necessitam de hemodiaacutelise ainda eacute recente e o atendimento da UNIARA eacute o uacutenico da

regiatildeo

- Curso de Psicologia Estaacutegio Supervisionado no Hospital Santa Casa

Coordenadoria Profa Ms Simoni de Caacutessia Haddad Penteado

Responsaacuteveis Profa Dra Maria Rosa Rodrigues Rissi Profa DraRita Godoy

Rocha

As atividades de estaacutegio visam o desenvolvimento de praacuteticas em

campos de atuaccedilatildeo do psicoacutelogo com a inserccedilatildeo do graduando em diferentes

contextos institucionais e sociais

196




Na aacuterea de Sauacutede as atividades de estaacutegio forneceratildeo subsiacutedios teoacutericos e

praacuteticos para a capacitaccedilatildeo do futuro profissional psicoacutelogo permitir sua atuaccedilatildeo junto

agraves instituiccedilotildees existentes na comunidade e segundo o perfil epidemioloacutegico do

municiacutepio e realizarem diversos tipos de tarefas e atuaccedilotildees

1 Avaliaccedilatildeo de demandas institucionais e necessidades das clientelas

2 Triagem para atendimento psicoloacutegico

3 Atuaccedilatildeo do Psicoacutelogo preparando os alunos para a compreensatildeo das

funccedilotildees da psicologia nas Unidades Baacutesicas da Sauacutede e nos Programas de Sauacutede da

Famiacutelia

4 Atuaccedilatildeo do Psicoacutelogo em centros de especialidades eou hospitais gerais e

em instituiccedilotildees que desenvolvem accedilotildees em sauacutede mental preparando os alunos para

a compreensatildeo das funccedilotildees da psicologia junto aos diferentes programas de

atendimento

5 Atuaccedilatildeo do Psicoacutelogo em ambulatoacuterios eou Hospitais Gerais com foco nas

necessidades diversas que surgem neste contexto analisando criticamente a

coerecircncia entre as propostas de accedilatildeo e a legislaccedilatildeo vigente na sauacutede

6 Accedilotildees de Sauacutede na Comunidade propiciando aos alunos uma preparaccedilatildeo

teoacuterico-praacutetica para implementaccedilatildeo de accedilotildees psicoloacutegicas em Programas

Comunitaacuterios que visem a promoccedilatildeo de Sauacutede ligados aos diferentes temas em que a

Psicologia pode efetivamente contribuir para a prevenccedilatildeo de problemas utilizando

metodologias de trabalho de campo na anaacutelise de questotildees psicoloacutegicas e sociais de

fatos conflitos sociais ou situaccedilotildees emergentes nas relaccedilotildees entre grupos e

comunidades

7 Implementaccedilatildeo de meacutetodos de avaliaccedilatildeo de necessidades das clientelas e

de intervenccedilatildeo psicossocial

8 Atuaccedilatildeo nos contextos organizacionais em que a psicologia tem contribuiacutedo

com a prevenccedilatildeo e a intervenccedilatildeo junto agraves questotildees de sauacutede do trabalhador

9 Desenvolvimento de atividades relacionadas aos aspectos da interaccedilatildeo do

trabalho cooperativo com o desenvolvimento de habilidades de regulaccedilatildeo e facilitaccedilatildeo

em trabalho em equipe

O estaacutegio supervisionado no Hospital Irmandade Santa Casa de Misericoacuterdia

de Araraquara foca na atenccedilatildeo aos acircmbitos secundaacuterios e terciaacuterios da sauacutede com

197




diversas atividades atendimento psicoterapecircutico atendimento ambulatorial

psicodiagnoacutestico consultas e interconsultas cuidados paliativos etc Dentre diversas

funccedilotildees desempenhadas estatildeo auxiacutelio ao paciente na adaptaccedilatildeo e recuperaccedilatildeo

psicoeducaccedilatildeo exame psiacutequico empoderamento humanizaccedilatildeo


Em 2016 foram realizados

- 80 atendimentos pela equipe supervisionada pelas docentes Rita Godoy

Rocha e Simoni Haddad Penteado

- 70 atendimentos pela equipe supervisionada pela docente Maria Rosa

Rodrigues Rissi

Notou-se a prevalecircncia de atendimentos voltados ao paciente seguido de

atendimentos ao familiar ou cuidador e algumas intervenccedilotildees realizadas junto agrave equipe

para devolutiva sobre manejo com o paciente atendido

Observou-se a importacircncia do trabalho desenvolvido e muitos desafios a serem

superados especialmente pela ausecircncia de um serviccedilo fixo de Psicologia Hospitalar

na Instituiccedilatildeo ateacute o mecircs de setembro

Os resultados apontam para a relevacircncia das intervenccedilotildees psicoloacutegicas no

contexto hospitalar para o cuidado integral ao paciente e tambeacutem o desenvolvimento

de um olhar mais teacutecnico para o trabalho dos psicoacutelogos neste contexto entre os

membros das equipes de sauacutede

- Cliacutenica de Nutriccedilatildeo

a) Atendimento Nutricional a Portadores de Paralisia Cerebral da Cidade de

Araraquara e Regiatildeo

Responsaacutevel Prof Ms Fernanda Pontin de Mattos Guimaratildees

Participaccedilatildeo de alunos do 3ordm ano do Curso de Nutriccedilatildeo

Destinado a indiviacuteduos de ambos os sexos tem como objetivo realizar

atendimento nutricional aos pacientes portadores de paralisia cerebral eou outra

doenccedila neuroloacutegica encaminhados para cliacutenica de nutriccedilatildeo e fornecer orientaccedilotildees

198




nutricionais a esses pacientes e familiarescuidadores visando a recuperaccedilatildeo do

estado nutricional


Vecircm sendo desenvolvidas accedilotildees de avaliaccedilatildeo e de orientaccedilatildeo tais como as

seguintes

- agendamento do atendimento nutricional no Ambulatoacuterio de Nutriccedilatildeo da

UNIARA de pacientes encaminhados por meacutedicos dos Postos de Sauacutede da Rede

Municipal de Sauacutede de Araraquara

- avaliaccedilatildeo nutricional pelo docente responsaacutevel e pelos alunos participantes -

avaliaccedilatildeo antropomeacutetrica do estado nutricional

- avaliaccedilatildeo da ingestatildeo alimentar

- utilizaccedilatildeo do software DietPro Versatildeo 30 para os caacutelculos dieteacuteticos (valor

caloacuterico teor de macro e micronutrientes)

- orientaccedilatildeo nutricional

- prescriccedilatildeo de suplementos ou dietas enterais quando necessaacuterias pela

docente responsaacutevel

- encaminhamento ao Serviccedilo de Fonoaudiologia Fisioterapia e Psicologia

quando indicado

b) Diagnoacutestico Tratamento e Prevenccedilatildeo da Obesidade Infantil

Responsaacutevel Profordf Drordf Rita de Caacutessia Garcia Pereira

O Projeto de Diagnoacutestico Tratamento e Prevenccedilatildeo da Obesidade Infantil eacute

executado por uma equipe da UNIARA composta por meacutedico pediatra e nutricionistas

e por uma equipe da Prefeitura Municipal de Araraquara composta por meacutedico

pediatra e meacutedico endocrinologista Os objetivos do Projeto satildeo identificar a presenccedila

de obesidade e sobrepeso por meio da avaliaccedilatildeo das medidas antropomeacutetricas

identificar a frequecircncia de consumo de alimentos na escola e na residecircncia relacionar

o estado nutricional com a frequecircncia de consumo submeter as crianccedilas a uma dieta

personalizada e orientar pais e crianccedilas quanto agrave importacircncia da manutenccedilatildeo da dieta

e da atividade fiacutesica

199





Em 2016 teve continuidade o Projeto que desde novembro de 2003 caminha

ininterruptamente O desenvolvimento das accedilotildees de Extensatildeo Universitaacuteria foi levado

a efeito junto a uma populaccedilatildeo composta de crianccedilas de ambos os sexos em sua

maioria com idade entre 4 e 12 anos do municiacutepio de AraraquaraSP atendidas nos

postos municipais de sauacutede e encaminhadas por meacutedicos pediatras da rede puacuteblica

Aleacutem disso tambeacutem fez parte dessa populaccedilatildeo certo contingente de crianccedilas com

idade menor que 4 anos e maior que 12 em virtude de histoacuteria familiar e de patologias

associadas

As crianccedilas e seus pais ou responsaacuteveis foram atendidos no ambulatoacuterio de

Nutriccedilatildeo da Cliacutenica Integrada UNIARA de Sauacutede ndash CIUS ndash pelos docentes e alunos do

Curso de Nutriccedilatildeo Foram os seguintes os procedimentos e recursos empregados na

operacionalizaccedilatildeo das accedilotildees a) avaliaccedilatildeo antropomeacutetrica do estado nutricional (peso

e estatura) com utilizaccedilatildeo do Iacutendice de Massa Corporal (IMC) e do padratildeo de

referecircncia representado pelos valores fixados pelo National Center for Health Statistics

ndash NCHS b) avaliaccedilatildeo da ingestatildeo alimentar verificando-se dados de histoacuterico familiar

e alimentar e de frequecircncia de consumo pelas crianccedilas na residecircncia e na escola dos

diversos tipos de alimentos empregando-se o software DietPro Versatildeo 30 para

realizar rapidamente os caacutelculos dieteacuteticos (composiccedilatildeo caloacuterica mineral e vitamiacutenica)

e assim agilizar o atendimento e a orientaccedilatildeo aos pacientes c) educaccedilatildeo nutricional

das crianccedilas por meio da realizaccedilatildeo de atividades em grupo com a participaccedilatildeo das

crianccedilas e dos pais palestras exibiccedilatildeo de filmes teatros brincadeiras jogos e

desenhos com o tema da alimentaccedilatildeo saudaacutevel Os pais e familiares dos pacientes

foram orientados quanto agrave manutenccedilatildeo da dieta colaborando para a adesatildeo das

crianccedilas ao tratamento e participando das atividades especiacuteficas de educaccedilatildeo

alimentar

c)Projeto de Atendimento Cliacutenico-Nutricional a Adultos Portadores de Patologias

Responsaacuteveis Profordf Drordf Rita de Caacutessia Garcia Pereira e Profa Angeacutelica de

Moraes Manso Rubiatti

200




Professores e alunos do curso de Nutriccedilatildeo da UNIARA oferecem atendimento

cliacutenico nutricional na Cliacutenica de Nutriccedilatildeo a adultos portadores de patologias como

hipertensatildeo arterial obesidade subnutriccedilatildeo diabetes e taxas elevadas de colesterol e

trigliceacuterides no sangue Os pacientes satildeo encaminhados pelos meacutedicos da rede

puacuteblica de sauacutede agrave Cliacutenica de Nutriccedilatildeo da UNIARA onde recebem orientaccedilatildeo sobre a

alimentaccedilatildeo adequada para cada tipo de patologia


Os atendimentos satildeo individuais O primeiro procedimento eacute a avaliaccedilatildeo do

paciente em que satildeo verificados o peso altura haacutebitos alimentares preferecircncias e

frequecircncia alimentar e histoacuterico pessoal e familiar de doenccedilas Em seguida eacute prescrita

a orientaccedilatildeo dieteacutetica e marcado retorno cuja frequecircncia varia de acordo com a

necessidade e a evoluccedilatildeo do paciente

No ano de 2016 foram atendidos 784 pacientes no acircmbito dos projetos de

extensatildeo que o Ambulatoacuterio de Nutriccedilatildeo agasalha a saber ldquoDiagnoacutestico Tratamento

e Prevenccedilatildeo da Obesidade Infantil em Araraquarardquo ldquoAtendimento Cliacutenico-Nutricional a

Adultos Portadores de Patologiasrdquo ldquoAtendimento Nutricional aos Portadores de

Paralisia Cerebral da Cidade de Araraquara e Regiatildeordquo

A tabela a seguir demonstra os atendimentos da Cliacutenica de Nutriccedilatildeo nos anos de

2015-2016 no acircmbito dos projetos de extensatildeo que agasalha

Pacientes Ano 2015 Ano 2016 Total

Casos novos Retornos Casos novos Retornos

Crianccedilas 103 284 83 283 753

Adultos 122 308 87 282 799

Casos Especiais 14 31 14 35 94

TOTAL 239 623 184 600 1646

201




Cliacutenica de Fonoaudiologia

Responsaacutevel Fonoaudioacuteloga Esp Maria Luisa Miceli Silveira Leite

Implantada em 2001 a Cliacutenica de Fonoaudiologia da UNIARA atende as

demandas da Secretaria Municipal de Sauacutede e dos funcionaacuterios da UNIARA e seus

familiares

No ano de 2016 a Cliacutenica UNIARA de Fonoaudiologia manteve atendimento

gratuito agrave comunidade de Araraquara por meio do trabalho da equipe de

fonoaudioacutelogas Dra Maria Luacutecia S Dragone EspMaria Luisa Miceli S Leite Esp

Joselena Fachinetti Perez e Esp Fabriacutecia Perez sem a participaccedilatildeo de alunos de

graduaccedilatildeo

SETORES DE ESPECIALIDADES DA CLIacuteNICA UNIARA DE FONOAUDIOLOGIA

SETORES ATUACcedilAtildeO

ARTICULACcedilAtildeO DE

FALAMO

(natildeo houve atendimento)

Avaliaccedilatildeo de Fala e Motricidade Orofacial Diagnoacutestico

fonoaudioloacutegico e terapia dos distuacuterbios de fala e das

estruturas orofaciais (crianccedilas adolescentes e adultos ndash

natildeo neuroloacutegicos)

VOZ Avaliaccedilatildeo da funccedilatildeo vocal ndash anaacutelise perceptivo-aditiva e

acuacutestica da voz protocolos de autoavaliaccedilatildeo vocal

Diagnoacutestico funcional vocal Terapia de voz (crianccedila

adolescente adultos e idosos)

FLUEcircNCIA (natildeo houve

atendimento)

Avaliaccedilatildeo dos aspectos de fluecircncia da Fala Diagnoacutestico

de Disfluecircncia Comum Gagueira e Taquifemia

Atendimentos para promoccedilatildeo da Fluecircncia e Orientaccedilotildees

aos Pais

LINGUAGEM (natildeo houve

atendimento )

Avaliaccedilatildeo da Linguagem Oral Diagnoacutestico e terapia para

Atrasos e Distuacuterbios de Linguagem (crianccedilas

adolescentes e adultos)

AUDIOLOGIA INFANTIL Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica Baacutesica Audiometria condicionada

Logoaudiometria Medidas de Imitacircncia Acuacutestica Pesquisa

do Reflexo Acuacutesticos Contra e Ipsilaterais e Avaliaccedilatildeo

Comportamental Diagnoacutestico de Alteraccedilotildees Auditivas na

infacircncia

AUDIOLOGIA CLIacuteNICA Avaliaccedilatildeo Audioloacutegica Baacutesica Audiometria Tonal Limiar


do Reflexo Acuacutesticos Contra e Ipsilaterais e Testes com

Diapasatildeo Diagnoacutestico de Perdas Auditivas de Grau Leve

a Profundo

AVALIACcedilAtildeO DO

PROCESSAMENTO AUDITIVO

Avaliaccedilatildeo das Habilidades Auditivas atraveacutes de testes

Monoacuteticos Dioacuteticos Dicoacuteticos e de Processamento

202





(natildeo houve atendimento) Temporal

TERAPIA DE



Reabilitaccedilatildeo de Alteraccedilotildees nas Habilidades Auditivas

alteradas atraveacutes de ldquobombardeiordquo auditivo realizados em

Ambiente Favoraacutevel (Cabina Acuacutestica)

REABILITACcedilAtildeO VESTIBULAR


Reposiccedilatildeo de Cristais (Otoacutelitos) e Exerciacutecios de adaptaccedilatildeo

apoacutes Diagnoacutestico Meacutedico de Labirintopatias

Atendimento agrave comunidade

Na aacuterea de TERAPIA a maioria dos pacientes atendidos tecircm viacutenculos com

funcionaacuterios e familiares da Instituiccedilatildeo e o agendamento eacute interno segundo livre

demanda Esses atendimentos satildeo realizados de acordo com as especialidades e

natureza das manifestaccedilotildees fonoaudioloacutegicas atraveacutes de avaliaccedilotildees seguimento

terapecircutico com devidas condutas e encaminhamentos

Na aacuterea de AUDIOLOGIA a solicitaccedilatildeo para realizaccedilatildeo de avaliaccedilatildeo

audioloacutegica de funcionaacuterios da Instituiccedilatildeo eacute feita atraveacutes de agendamento interno

mas a demanda principal nessa aacuterea proveacutem de convecircnio firmado entre a Secretaria

Municipal de Sauacutede de Araraquara e o Centro Universitaacuterio de Araraquara ndash UNIARA

O agendamento eletrocircnico (on line) eacute o meio utilizado para a marcaccedilatildeo dos exames

audioloacutegicos seguindo a lista uacutenica do municiacutepio e mensalmente os valores relativos

aos procedimentos realizados satildeo pagos agrave Instituiccedilatildeo seguindo Tabela SUS

OBS desde maio do corrente ano a Cliacutenica natildeo teve mais acesso a

agenda eletrocircnica on-line devido agrave incompatibilidade do sistema operacional da

Secretaria de Sauacutede e o da Cliacutenica Os pacientes chegam a Cliacutenica para o

atendimento munido das guias (SADT) jaacute marcadas com o horaacuterio pelos Postos

de Sauacutede ou pelo NGA3

203




Na tabela a seguir eacute possiacutevel observar a quantidade dos atendimentos

fonoaudioloacutegicos realizados pela Cliacutenica em 2016

Quantidade dos atendimentos fonoaudioloacutegicos realizados pela Cliacutenica em

2016

QUANTIDADE DE ATENDIMENTOS

SETORES

ATENDIMENTOS

AGENDADOS FALTAS

TOTAL DE

ATENDIMENTOS

EFETIVADOS


FALAMO -

- -

FLUEcircNCIA e

LINGUAGEM -

- -

VOZ

Curso - Formaccedilatildeo

em Comunicaccedilatildeo

Oral e Voz (com

equipe de viacutedeo do

EAD) marccedilo agrave abril

-

-

AUDIOLOGIA

CLIacuteNICA ADULTO 502

20 482

AUDIOLOGIA

CLIacuteNICA INFANTIL 62

2 60

TOTAL 564

22 542

Demais atividades

As profissionais da Cliacutenica UNIARA de Fonoaudiologia realizam atividades

cliacutenicas de discussatildeo de casos e organizacionais para manter o esquema de trabalho

dentro da ordem exigida pela eacutetica profissional No que diz respeito agrave formaccedilatildeo

continuada as profissionais participam como ouvintes e como professoras convidadas

em cursos de formaccedilatildeo profissional e de eventos cientiacuteficos na aacuterea fonoaudioloacutegica

para manter a capacitaccedilatildeo profissional atualizada

204




Cliacutenica de Terapia Ocupacional


A debilidade ou incapacidade de realizar movimentos principalmente aqueles

do nosso cotidiano eacute o foco de atuaccedilatildeo da Cliacutenica de Terapia Ocupacional da Uniara

Muitos problemas de sauacutede podem causar sequelas e ou mesmo a perda de

movimentos tanto dos membros superiores como dos inferiores

Os principais problemas satildeo traumatismo craniano Acidente Vascular Cerebral

(mais conhecido como derrame ou AVC) acidentes de trabalho traumas de membro

superior e amputaccedilatildeo Mas tambeacutem satildeo atendidos muitos casos envolvendo doenccedilas

reumaacuteticas fibromialgia tendinite bursite sensibilidade relacionada ao diabetes e

artrite reumatoacuteide entre outros


Em 2016 as atividades realizadas na Cliacutenica de Terapia Ocupacional da

UNIARA forma realizadas por docentes acompanhados por alunos do terceiro ano do

curso e tambeacutem por duas profissionais sendo uma contratada e uma atuando

voluntariamente ambas vinculadas agrave Universidade de Araraquara sendo uma

contratada por 15 horas para realizaccedilatildeo de intervenccedilotildees e outra com dedicaccedilatildeo de 3

horas semanais para tais atividades Sendo que o funcionamento da Cliacutenica foi

alterado para intervenccedilotildees quinzenais nos periacuteodos vespertino e noturno

TABELA DE ATENDIMENTOS DA CLIacuteNICA DE TERAPIA OCUPACIONAL EM 2016

AREAS NUacuteMERO DE PACIENTES

Nordm DE ATENDIMENTOSANO

TOTAL DE ATENDIMENTOSANO

Sauacutede fiacutesicasauacutede mental

47

177

1653

205




- Cliacutenica de Odontologia

Responsaacutevel Prof Dr Fernando Simotildees Crisci

A Cliacutenica de Odontologia foi inaugurada no dia 19 de maio de 2005 na

Unidade IV da UNIARA

A Cliacutenica de Odontologia constitui o espaccedilo de praacutetica para os alunos dos 3ordm e

4ordm anos do curso Neste espaccedilo ao lado do conhecimento teoacuterico os alunos realizam o

treinamento praacutetico recebendo as orientaccedilotildees necessaacuterias nas diversas disciplinas

cliacutenicas que envolvem o atendimento aos pacientes

O curso de Odontologia contempla 04 cliacutenicas assim distribuiacutedas

1) Clinica I ndash Prof Dr Raphael Lia Rolfsen ldquoin memoriamrdquo

2) Cliacutenica II ndash Prof Dr Elcio Marcantonio ldquoin memoriamrdquo

3 ) Cliacutenica de Emergecircncia

4) Cliacutenica de Poacutes Graduaccedilatildeo

A Cliacutenica de Odontologia I comeccedilou a funcionar no ano de 2005 contendo 30

conjuntos odontoloacutegicos modernos com os perifeacutericos necessaacuterios para o adequado

tratamento odontoloacutegico

No mecircs de agosto de 2014 foi inaugurada mais uma cliacutenica a Cliacutenica de

Odontologia II com as mesmas caracteriacutesticas de qualidade e modernidade contendo

16 conjuntos odontoloacutegicos

O ambiente do curso de Odontologia contempla tambeacutem a Cliacutenica de

Emergecircncia com 02 conjuntos odontoloacutegicos

Do mesmo modo a Cliacutenica de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Cliacutenicas Odontoloacutegicas

(Mestrado Profissional) contempla 05 conjuntos Odontoloacutegicos

Accedilotildees Implementadas

Atendimento Odontoloacutegico nas diversas disciplinas cliacutenicas

Nas cliacutenicas de atendimento aos pacientes os alunos satildeo supervisionados por

03 docentes de acordo com as recomendaccedilotildees do MEC As atividades cliacutenicas que se

desenvolvem nesta infraestrutura satildeo as seguintes

a) Cliacutenica Integrada - 3ordm e 4ordm anos

206




Principais atividades

- Exames cliacutenico radiograacutefico diagnoacutestico e plano de tratamento

-Tratamento restaurador ou reabilitador integrando as diversas disciplinas

cliacutenicas

b) Clinica de Endodontia 3ordm ano


- Execuccedilatildeo do tratamento dos canais radiculares de dentes anteriores e

posteriores

- Biopulpectomia

- Necropulpectomia

- Pulpotomia

c) Cliacutenica de Dentiacutestica 3ordm ano


- Remoccedilatildeo da lesatildeo da caacuterie dental

- Restauraccedilotildees com amaacutelgama resina composta e cimento de sonocircmero de

vidro

- Clareamento dental

d) Cliacutenica de Periodontia 3ordm ano


- Remoccedilatildeo do biofilme bacteriano

- Remoccedilatildeo do caacutelculo dental

- Cirurgias para recuperaccedilatildeo do espaccedilo bioloacutegico periodontal

- Tratamentos da gengivite e periodontite

e) Cliacutenica Infantil ndash Ortodontia Preventiva 4ordm ano


- Exame Cliacutenico e diagnoacutestico da maloclusatildeo

- Avaliaccedilatildeo da documentaccedilatildeo ortodocircntica e planejamento

207




- Confecccedilatildeo de aparelhos removiacuteveis para prevenccedilatildeo da maloclusatildeo em

crianccedilas de 05 a 12 anos

f) Clinica Infantil ndash Odontopediatria 4ordm ano


- Atendimento dos pequenos pacientes de 0 a 12 anos

- Restauraccedilotildees em dentes deciacuteduos e permanentes

- Obturaccedilatildeo de canais radiculares

- Tratamento preventivo

- Orientaccedilatildeo sobre higiene bucal dos bebecircs

g) Cliacutenica de Atendimento aos Pacientes Portadores de Necessidades

Especiais 4ordm ano


- Atendimento aos pacientes portadores de deficiecircncias fiacutesicas ou mentais

- Restauraccedilotildees

- Orientaccedilotildees sobre higiene bucal


h) Cliacutenica de Odontologia Preventiva (Estaacutegio Supervisionado III) 3ordm ano


- Atendimento Cliacutenico a pacientes da faixa etaacuteria de 04 a 15 anos

- Fluoroterapia


- Restauraccedilotildees minimamente invasivas

- Restauraccedilotildees preventivas

- Restauraccedilotildees com amaacutelgama resina composta e cimento de ionocircmero de

vidro

i) Clinica de Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial 3ordm e 4ordm anos


- Anestesia

208




- Exodontia

- Pequenas Cirurgias

- Exodontia de dentes inclusos eou impactados

- Cirurgias preacute-proteacuteticas

- Noccedilotildees de implante e de proacuteteses sobre implante

j) Clinica de Proacutetese Parcial Fixa 4ordm ano


-Substituiccedilatildeo de dentes perdidos pela teacutecnica de proacuteteses fixas cimentadas

-Confecccedilatildeo de proacuteteses fixas metaacutelicas de resinas e de porcelanas

k) Clinica de Proacutetese Parcial Removiacutevel e Proacutetese Total 3ordm ano


- Substituiccedilatildeo de dentes perdidos pela teacutecnica de proacutetese parciais removiacuteveis

- Tratamento dos desdentados totais atraveacutes da confecccedilatildeo de dentaduras

l) Cliacutenica de Radiologia e Diagnoacutestico Bucal 2ordm e 3ordm anos


- Exame cliacutenico anamnese e preenchimento de fichas

- Tomadas radiograacuteficas dos dentes e maxilares

- Diagnoacutestico

- Encaminhamento para tratamento das lesotildees

m) Cliacutenica de Emergecircncia


- Atendimento de pacientes com dor

- Remoccedilatildeo de restauraccedilotildees fraturadas ou desajustadas

- Restauraccedilotildees provisoacuterias

- Exodontia

- Drenagem de abcessos

- Curativos intra-radiculares

- Abordagem coronaacuteria

209




- Ajustes oclusais de restauraccedilotildees

- Cimentaccedilotildees provisoacuterias e definitivas

- Prescriccedilatildeo de medicamentos

- Encaminhamento de pacientes para a Cliacutenica de Odontologia

Observaccedilatildeo A Cliacutenica de Emergecircncia oferece Estaacutegio Supervisionado aos

alunos dos 3ordm e 4ordm anos no acircmbito das Atividades Complementares

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ANO DE 2016

Vide quadros

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NAS CLIacuteNICAS DE ODONTOLOGIA

Cliacutenicas Pacientes Triados Pacientes

Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos

Integrada 139 125 73

Endodontia II 181 131 126

Dentiacutestica II 132 105 59

Periodontia II 120 102 54

Cliacutenica Infantil ndash

Ortodontia Preventiva 237 191 26


Odonto Pediatria 151 123 95

Atendimento aos

pacientes especiais 29 26 04

Estaacutegio supervisionado

III (preventiva) 207 156 108

Ciruacutergica e

traumatologia Buco-108 86 96

210





Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos

Maxilo Facial II

Proacutetese Parcial Fixa II 135 88 36

Proacutetese Removiacutevel e

Proacutetese Total 92 92 49

Clinica de DTM 29 29 29

Total 1560 1254 705

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA CLIacuteNICA DE EMERGEcircNCIA ODONTOLOacuteGICA

Pacientes atendidos Pacientes executados

236 1049

O Laboratoacuterio de Citogeneacutetica

Responsaacutevel Prof Dr Walter Curi Rodrigues

Responsaacutevel teacutecnica Bioacuteloga Especialista em Geneacutetica Renata de Aquino

O objetivo do Laboratoacuterio de Citogeneacutetica eacute realizar o exame de carioacutetipo para

a identificaccedilatildeo e classificaccedilatildeo dos cromossomos humanos tanto em nuacutemero como em

estrutura dos pacientes com suspeita de aberraccedilotildees cromossocircmicas que satildeo proacuteprias

de determinadas doenccedilas

Sendo este o uacutenico Laboratoacuterio de Citogeneacutetica da regiatildeo coberta pela DIR VII

os exames beneficiam pacientes SUS pacientes conveniados aos planos de Sauacutede

Satildeo Francisco e Santa Casa e atraveacutes de convecircnios com as secretarias de Sauacutede de

Matatildeo Ameacuterico Brasiliense e Rincatildeo tambeacutem pacientes de cliacutenicas particulares

O Laboratoacuterio eacute ligado ao Curso de Biomedicina da UNIARA e a bioacuteloga

especialista em Citogeneacutetica pela USP Renata Aquino de Carvalho eacute responsaacutevel

pela realizaccedilatildeo dos exames


211




Dentre os pacientes atendidos pelo laboratoacuterio desde sua criaccedilatildeo com

demanda de carioacutetipo num total de 454 pacientes foi possiacutevel obter os

seguintes resultados 15 natildeo obtiveram sucesso no crescimento celular e 439

obtiveram sucesso no crescimento celular Destes 439 pacientes 351 natildeo

apresentaram alteraccedilotildees cromossocircmicas e 88 apresentaram alteraccedilotildees

cromossocircmicas dos quais 78 com alteraccedilotildees cromossocircmicas numeacutericas e 10

com alteraccedilotildees cromossocircmicas estruturais conforme tabela a seguir

Tabela - Distribuiccedilatildeo da demanda segundo o ecircxito das culturas

celulares citogeneacutetica e resultados dos carioacutetipos realizados

Exame de carioacutetipo Resultados

Cultura celular com crescimento 439

Cultura celular sem crescimento 15

Carioacutetipo sem alteraccedilotildees cromossocircmicas 351

Carioacutetipo com alteraccedilotildees cromossocircmicas 88

Carioacutetipos com alteraccedilotildees cromossocircmicas numeacutericas

47 XX(Y)+21 56

47 XX(Y)+18 6

47 XX(Y)+13 3

45X 2

XXX 1

XXXX 1

XXY 2

Mosaico para Siacutendrome de Turner 5

45XX rob (13q14q) 1

47 XY + der (22) 1

Total de alteraccedilotildees cromossocircmicas numeacutericas 78

212




Carioacutetipos com alteraccedilotildees cromossocircmicas estruturais

46XX del (3p) 1

46XY del 4p) 1

46XY del (5p) 1

46XY del (6p) 1

46XX ins (17) 1

46Xinv (y) 1

46XX der (1313) + 13 1

46XX der (1521) + 21 1

46XX r (1) 1

46XX r (13) 1

Total de alteraccedilotildees cromossocircmicas estruturais 10

- Centro de Psicologia Aplicada

Responsaacutevel Profa Ms Ana Maria Logatti Tositto

O Centro de Psicologia Aplicada inaugurado no 2deg semestre de 2005 eacute uma

das instalaccedilotildees do curso de graduaccedilatildeo em Psicologia Eacute um espaccedilo em que tecircm lugar

accedilotildees voltadas para o atendimento psicoloacutegico agrave populaccedilatildeo atividades de estaacutegio

para os alunos e de pesquisa para os professores e para os alunos


No ano de 2016 foram atendidos 58 pacientes sendo 34 adultos 12

adolescentes e 12 crianccedilas

Em relaccedilatildeo agrave caracterizaccedilatildeo dos clientes da aacuterea infantil o levantamento

permite observar que a maioria eacute residente em Araraquara do sexo masculino com a

faixa etaacuteria de 6 a 12 anos escolaridade foi preacute escola e ensino fundamental I

pertencentes a famiacutelia nuclear bioloacutegica encaminhados por outras unidades de

serviccedilo da UNIARA e busca espontacircnea com solicitaccedilatildeo de atendimento pela aacuterea de

psicologia Em relaccedilatildeo ao motivo que levaram os clientes a buscarem o atendimento

verificou-se que os mais frequentes foram os problemas de internalizaccedilatildeo (retraimento

social introversatildeo tristezadepressatildeo autoimagem negativa) problemas de

213




desenvolvimento e das habilidades escolares (problemas de aprendizagem e

desinteresse por atividades acadecircmicas) problemas de comportamento funcional

(haacutebitostiquesmanipulaccedilotildees e problemas de alimentaccedilatildeo) e problemas de

externalizaccedilatildeo (rebeldia desobediecircncia Quanto a caracterizaccedilatildeo do serviccedilo pode-se

verificar que a clientela passou por atendimento psicoloacutegico individual recebendo alta

na maioria dos encerramentos seguido por abandono os atendimentos mais longos

duraram (13-24 meses) o nuacutemero de sessotildees realizadas foram 194 Em relaccedilatildeo as

faltas o nuacutemero foi 83

Em relaccedilatildeo agrave caracterizaccedilatildeo dos clientes da aacuterea de adolescentes o

levantamento permite observar que a maioria eacute residente em Araraquara do sexo

masculino com a faixa etaacuteria de 12 a 17 anos escolaridade foi ensino fundamental II e

ensino meacutedio incompleto pertencentes a famiacutelia nuclear bioloacutegica encaminhados por

outras unidades de serviccedilo da UNIARA e busca espontacircnea com solicitaccedilatildeo de

atendimento pela aacuterea de psicologia Em relaccedilatildeo ao motivo que levaram os clientes a

buscarem o atendimento verificou-se que os mais frequentes foram os problemas com

os pais seguido por problemas de internalizaccedilatildeo (ansiedadetensatildeopreocupaccedilatildeo) e

problemas do desenvolvimento e das habilidades escolares ( desinteresse por

atividades acadecircmicas) Quanto a caracterizaccedilatildeo do serviccedilo pode-se verificar que a

clientela passou por atendimento psicoloacutegico individual recebendo alta na maioria dos

encerramentos seguido por abandono os atendimentos mais longos duraram (13-24

meses) o nuacutemero de sessotildees realizadas foram 80 Em relaccedilatildeo as faltas o nuacutemero foi

25

Em relaccedilatildeo agrave caracterizaccedilatildeo dos clientes da aacuterea adulto o levantamento

permite observar que a maioria eacute residente em Araraquara do sexo feminino com a

faixa etaacuteria de 21 a 59 anos solteiro escolaridade ensino completo e superior

incompleto pertencentes a famiacutelia nuclear bioloacutegica encaminhados por outras

unidades de serviccedilo da UNIARA e busca espontacircnea com solicitaccedilatildeo de atendimento

pela aacuterea de psicologia Em relaccedilatildeo ao motivo que levaram os clientes a buscarem o

atendimento verificou-se que os mais frequentes foram os problemas de

internalizaccedilatildeo ansiedadetensatildeopreocupaccedilatildeo seguido por tristeza e depressatildeo

Quanto a caracterizaccedilatildeo do serviccedilo pode-se verificar que a clientela passou por

atendimento psicoloacutegico individual recebendo alta na maioria dos encerramentos

214




seguido por abandono os atendimentos mais longos duraram (13-24 meses) o

nuacutemero de sessotildees realizadas foram 302 Em relaccedilatildeo as faltas o nuacutemero foi 87

-Centro de Esteacutetica Uniara

Responsaacutevel Profa Ms Carla Cabrini Mauro



O Centro de Esteacutetica Uniara realiza atendimentos agrave populaccedilatildeo da cidade de

Araraquara desde 2009 Hoje jaacute eacute reconhecido por diversos profissionais da aacuterea da

sauacutede pelo seu grande conceito e qualidade nos atendimentos Recebe

encaminhamento meacutedico das diversas aacutereas como dermatologistas e cirurgiotildees

plaacutesticos

Ressalta-se que foi adquirido em abril de 2016 uma nova aacuterea fiacutesica para

abrigar o Centro de Esteacutetica com o intuito de aumentar o espaccedilo para as aulas

praacuteticas de tratamentos corporais tratamentos faciais e eletro-esteacutetica e tambeacutem para

os atendimentos ao puacuteblico que contemplam a disciplina cliacutenica supervisionada facial e

corporal A cliacutenica conta com uma sala para aula de tratamentos corporais sala para

aula de tratamentos faciais sala para aula de eletro-esteacutetica mais um amplo espaccedilo

fiacutesico (em meacutedia 8 salas para atendimentos individualizados ao puacuteblico) Aleacutem de sala

de descanso para os alunos (entre um atendimento e outro) As salas satildeo equipadas

com ar condicionado

Tambeacutem foi realizada a compra de mais macas carrinhos de equipamentos


O Centro de Esteacutetica possui 1 cliacutenica especiacutefica para tratamentos corporais e

e faciais e toda infraestrutura necessaacuteria para as aulas praacuteticas das disciplinas

especiacuteficas como tratamentos e teacutecnicas aplicadas agrave esteacutetica corporal tratamentos e

teacutecnicas aplicadas agrave esteacutetica facial recursos eleacutetricos aplicados agrave esteacutetica e Cliacutenica

supervisionada em esteacutetica corporal e facial bem como todos os equipamentos

eletroteraacutepicos utilizados durante a avaliaccedilatildeo e atendimento das diversas disfunccedilotildees

esteacuteticas

215




Durante as atividades praacuteticas no Centro de Esteacutetica eacute possiacutevel garantir aos

estudantes a praacutetica profissional plena e ao mesmo tempo atender a populaccedilatildeo mais

carente da cidade que dificilmente teria acesso a esse serviccedilo

No ano de 2016 foram realizados 1000 atendimentos no 1ordm semestre e

4500 atendimentos durante o 2ordm semestre

-Cliacutenica de Esteacutetica e Cosmeacutetica



Devido agrave extrema dificuldade de encontrar campos especiacuteficos na cidade e

regiatildeo para a realizaccedilatildeo da Cliacutenica Supervisionada a Instituiccedilatildeo optou por

disponibilizar uma Cliacutenica de Esteacutetica com todos os equipamentos recursos e

cosmeacuteticos adequados agrave formaccedilatildeo do profissional em Esteacutetica

Nessa cliacutenica satildeo ministradas as aulas teoacuterico-praacuteticas pelos professores das

aacutereas especiacuteficas e desenvolvidas atividades que possibilitam o intercacircmbio entre

teoria e praacutetica

Nessas atividades teoacuterico-praacuteticas satildeo contemplados conteuacutedos das diversas

aacutereas da esteacutetica corporal facial recursos eleacutetricos aplicados agrave esteacutetica e outras bem

como a utilizaccedilatildeo de aparelhos e equipamentos que visam preparar o profissional para

atuar neste mercado de trabalho que evolui e se atualiza rapidamente

Os objetivos e regulamento da Cliacutenica Supervisionada estatildeo contidos no

Projeto Pedagoacutegico do Curso

Os Objetivos das Atividades realizadas na Cliacutenica Supervisionada satildeo

bullIntegrar o conteuacutedo Teoacuterico-Praacutetico agrave vivecircncia da cliacutenica-escola a fim de

capacitar o aluno a compreender e atuar nas diversas aacutereas

bullPossibilitar a experiecircncia do trabalho em equipe multidisciplinar

bullCompreender e vivenciar a relaccedilatildeo profissional paciente (cliente)

216




bullTreinar as habilidades de relacionamentos com outros profissionais das aacutereas

da sauacutede e humanas como Meacutedica Nutricional Farmacecircutica Fisioterapecircuticas

Terapias Holiacutesticas da Psicoloacutegica Educaccedilatildeo Fiacutesica e outras correlacionadas

bullVivenciar as fases de tratamento de um paciente cliente desde a avaliaccedilatildeo ateacute

o teacutermino do seu tratamento e a importacircncia da manutenccedilatildeo dos procedimentos

esteacuteticos

bullPossibilitar o treinamento praacutetico para melhor identificar as possiacuteveis aacutereas de

atuaccedilatildeo e suas opccedilotildees de segmento de mercado

bullTreinar e testar suas habilidades praacuteticas perante a diversificaccedilatildeo da faixa

etaacuteria e eacutetnica por tratar-se de lidar com aparecircncias esteacuteticas

bullIncentivar a busca pelo conhecimento e aperfeiccediloamento constantes

especiacuteficos que possam motivar as praacuteticas cientiacuteficas ou acadecircmicas e mesmo as

comerciais

bullPropiciar a avaliaccedilatildeo (atuaccedilatildeo e necessidades) do mercado de trabalho

bullProporcionar ao aluno a conclusatildeo do Curso de Tecnologia em Esteacutetica e

Cosmeacutetica conforme o Projeto pedagoacutegico proposto por esta Instituiccedilatildeo de Ensino

Superior e as diretrizes do MEC conferindo-lhes a habilitaccedilatildeo profissional para atuar

imediatamente no mercado de trabalho apoacutes a conclusatildeo dos exames finais

As atividades da cliacutenica supervisionada profissionalizante eacute obrigatoacuteria no curso

de Esteacutetica e Cosmeacutetica inclusive por se tratar de um curso tecnoloacutegico

Tal obrigatoriedade permite a inserccedilatildeo do acadecircmico no mercado de trabalho

possibilitando reconhecer diversas aacutereas de atuaccedilotildees paralelamente ao aprendizado

das disciplinas desenvolvidas durante o curso

As atividades da cliacutenica natildeo consistem apenas na experiecircncia praacutetica que o

aluno vivencia mas eacute principalmente uma oportunidade decisiva para refletir

sistematizar e testar conhecimentos teoacutericos e habilidades tatildeo necessaacuterias e

imprescindiacuteveis para o futuro profissional tecnoacutelogo em esteacutetica e que seraacute

desenvolvido durante a graduaccedilatildeo

O curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e Cosmeacutetica da Uniara determina

o cumprimento de 300 horas de cliacutenica supervisionada no total que satildeo distribuiacutedas

em quatro aacutereas sendo que cada uma eacute avaliada individualmente em cada setor

217




1- Cliacutenica Supervisionada em Esteacutetica facial Limpezas Faciais como

acnes em seus graus clareamento facial rejuvenescimento facial hidrataccedilotildees e preacute e

poacutes ciruacutergicos lifitings faciais uso de eletroterapia aplicada

2- Cliacutenica Supervisionada em Esteacutetica corporal Reduccedilatildeo de medidas

lipodistrofia ginoacuteide lipodistrofia localizadas drenagens linfaacuteticas preacute e poacutes ciruacutergicos

flacidez edemas associados agraves disfunccedilotildees esteacuteticas eletroterapia aplicadas a

esteacuteticas corporal

3- Cliacutenica Supervisionada em Terapias holiacutesticas e teacutecnicas manuais

como Shiatsu reflexologia massoterapias teacutecnicas de spas

4- Cliacutenica Supervisionada em Asilos Casas de Repouso e Orfanatos

Aplicaccedilatildeo das teacutecnicas de terapias alternativas terapias holiacutesticas limpezas faciais

rejuvenecimentos faciais

Esta atividade (Cliacutenica Supervisionada em Asilos Casas de Repouso e

Orfanatos) tem como objetivo a aproximaccedilatildeo do aluno com comunidades que

habitualmente natildeo tecircm acesso a este tipo de cuidado Envolve um projeto de

orientaccedilatildeo aos seus integrantes para a promoccedilatildeo e manutenccedilatildeo da sauacutede da pele da

face e do corpo As atividades previstas visam ao exerciacutecio da responsabilidade social

e pautam-se nos princiacutepios do processo sauacutede-doenccedila Esta atividade permite ao

aluno

e) levantar e reconhecer as condiccedilotildees de vida da comunidade considerando

os aspectos culturais sociais e econocircmicos e os condicionantes e

determinantes do processo sauacutede-doenccedila tendo em vista a promoccedilatildeo da

sauacutede

f) Participar do planejamento de accedilotildees de promoccedilatildeo da sauacutede valendo-se de

conceitos e princiacutepios que orientam haacutebitos geradores de bem-estar e da

qualidade de vida assim como daqueles que orientam o trabalho de

educaccedilatildeo em sauacutede

218




g) Informar e orientar a comunidade quanto agrave incorporaccedilatildeo do autocuidado

nas atividades diaacuterias e medidas geradoras de melhores condiccedilotildees de vida

despertando-a para os benefiacutecios dos cuidados com a pele como

alternativa de prevenccedilatildeo promoccedilatildeo e manutenccedilatildeo da sauacutede

Atividades a serem desenvolvidas nos Asilos casas de repouso e orfanato satildeo

Hidrataccedilatildeo facial

Higienizaccedilatildeo facial e teacutecnicas de higienizaccedilatildeo facial

Limpeza superficial da pele auto massagem facial

Hidrataccedilatildeo peacutes e matildeos spa dos peacutes shiatsu (aplicaccedilatildeo da teacutecnica no paciente

individualmente)

Reflexologia (aplicaccedilatildeo da teacutecnica no paciente individualmente) moxabustatildeo

magnetoterapia

Ventosaterapia(aplicaccedilatildeo da teacutecnica no paciente individualmente)

Corte de cabelo (no caso do aluno ter experiecircncia na aacuterea)

Maquiagem

Tratamentos que satildeo oferecidos nas cliacutenicas de Corpo e Face

- Limpeza de Pele

- Hidrataccedilatildeo Facial

- Tratamentos faciais Flacidez Rugas Melasmas com eletroterapia de Uacuteltima

geraccedilatildeo e Peelings

- Tratamentos com laser raacutedio frequecircncia microcorrentes Manthus Ultra Som

Cavitacional peelings e muito mais

-Tratamentos das disfunccedilotildees Esteacuteticas Corporais celulite estrias gordura

localizada e flacidez

-Massagem Relaxantemassagem com pedras quentes reflexologia

bambuterapia e Drenagem Linfaacutetica

- Tratamentos poacutes operatoacuterios

Locais da Cliacutenica Supervisionada Profissionalizante

219




As atividades da Cliacutenica Supervisionada Profissionalizante satildeo realizadas nos

seguintes locais

-Centros de Esteacutetica Uniara Facial com atendimento da populaccedilatildeo em geral

-Centros de Esteacutetica Uniara Corporal com atendimento da populaccedilatildeo em geral

- Asilo Satildeo Francisco de Assis

- Abrigo Proacute Vida Francisco Toledo Piza da Cidade de Ameacuterico Brasiliense

- Orfanato Renascer

A cliacutenica supervisionada do curso eacute realizada no periacuteodo diurno e noturno para

atender as necessidades do curso e das instituiccedilotildees que recebem os alunos

Accedilotildees Contiacutenuas do Curso de Medicina voltadas agrave Extensatildeo

Com o iniacutecio do curso de Medicina na Universidade de Araraquara em 2006

autorizado pelo MEC por entre outros preacute-requisitos atender agraves expectativas das

novas DCNs com uma parceria soacutelida entre a rede puacuteblica de sauacutede e a Universidade

procurou-se inserir o aluno desde o primeiro ano na Atenccedilatildeo Primaacuteria agrave Sauacutede (APS)

no modelo da Estrateacutegia Sauacutede da Famiacutelia preferencialmente sob supervisatildeo de

tutores ligados a uma aacuterea temaacutetica chamada Sauacutede e Sociedade do primeiro ao

terceiro anos onde se trabalha temas ligados agrave Sauacutede Coletiva em sua essecircncia

tendo oportunamente nos estaacutegios praacuteticos do internato a rotina de um Meacutedico de

Famiacutelia e Comunidade (MFC) num modelo espiral de complexidade crescente ao

longo do curso inicialmente em niacutevel comunitaacuterio evoluindo posteriormente para

abordagem familiar e individual em anos mais avanccedilados do curso

Com o aumento da cobertura da ESF no municiacutepio principalmente de 2012 ateacute

os dias atuais e da parceria com a UNIARA foram chegando novos meacutedicos de

famiacutelia com interesse acadecircmico surgindo novas unidades docente-assistenciais na

rede e um corpo cliacutenico docente especializado em MFC dentro da instituiccedilatildeo (10

atualmente) possibilitando-se trabalhar com grupos menores de alunos elementos

essenciais da especialidade e da Atenccedilatildeo Primaacuteria agrave Sauacutede na graduaccedilatildeo

Eacute nesse contexto que em 2012 tambeacutem foi iniciado o Programa de Residecircncia

Meacutedica em Medicina de Famiacutelia e Comunidade (PRM em MFC) com duas vagas

220




anuais e bolsa-auxiacutelio do Ministeacuterio da Sauacutede As duas unidades de sauacutede da famiacutelia

ESF Pinheiros e ESF Brasil que comportam dois residentes cada um R 1 e um R 2

aleacutem de internos do quinto ano do curso apresentam Meacutedicos de Famiacutelia para

supervisatildeo integral de acadecircmicos e residentes e satildeo hoje consideradas unidades-

modelo de atendimento segundo a proacutepria secretaria de sauacutede e a Sociedade

Brasileira de Medicina de Famiacutelia e Comunidade e a proacutepria World Organization of

National Colleges Academies (WONCA) and Academic Associations of General

PractitionersFamily Physicians

Aleacutem da vocaccedilatildeo histoacuterica na aacuterea de sauacutede puacuteblica em especial na atenccedilatildeo

primaacuteria o municiacutepio coloca-se como referecircncia regional em procedimentos

ambulatoriais e hospitalares de meacutedia complexidade para alguns municiacutepios e

principalmente em procedimentos de alta complexidade tais como tomografia

computadorizada ressonacircncia magneacutetica cintilografia radioterapia quimioterapia

terapia renal substitutiva hemoterapia e outros aleacutem de serviccedilos hospitalares de Alta

Complexidade em Neurocirurgia Oftalmologia Cardiologia Traumato-Ortopedia

Buco-maxilo Oncologia Cirurgia Vascular e outros atraveacutes do Hospital Santa Casa

de Misericoacuterdia de Araraquara que eacute o Hospital certificado como Hospital de Ensino

do curso de medicina e conveniado com a UNIARA onde acontecem os Programas de

Residecircncia Meacutedica em Cliacutenica Meacutedica Cirurgia Geral parte do de Pediatria e do de

Ginecologia e Obstetriacutecia que a UNIARA manteacutem com duas vagas anuais para cada

especialidade contabilizando em 2016-2017 vinte e um residentes em serviccedilo para

treinamento e atendimento agrave comunidade araraquarense dos quais dezessete com

financiamento de bolsa pela UNIARA e quatro pelo Ministeacuterio da Sauacutede

Atividades do Curso de Medicina praticadas em parceria UNIARAPrefeitura de

Araraquara

Para o Internato meacutedico o curso conta com outros cenaacuterios de ensino aleacutem do

Hospital de Ensino conveniado a Santa Casa de Misericoacuterdia de Araraquara Assim

satildeo o Hospital e Maternidade Gota de Leite de Araraquara o Hospital Psiquiaacutetrico

Cairbar Schutel o hospital Municipal de Matatildeo e toda a Rede Municipal de Sauacutede de

Araraquara desde as Unidades Baacutesicas de Sauacutede Tradicionais agraves Unidades com

221




Estrateacutegia de Sauacutede da Famiacutelia Unidades de Pronto Atendimento Municipais Centros

de Referecircncia de Atenccedilatildeo agrave Sauacutede Nuacutecleo de Gestatildeo Assistencial da cidade e

Serviccedilo Especial de sauacutede ( SESA) outros cenaacuterios de interesse e atuaccedilatildeo acadecircmica

do curso

A Secretaria Municipal de Sauacutede (SMS) haacute mais de dez anos tem firmada

uma soacutelida parceria com a Universidade de Araraquara gerando benefiacutecios muacutetuos agrave

comunidade destacando-se aleacutem dos serviccedilos prestados pelos cursos de Fisioterapia

Fonoaudiologia Terapia Ocupacional Biomedicina e Nutriccedilatildeo a Medicina

Esta parceria simbioacutetica permite que o curso de medicina atenda agraves demandas

sociais comunitaacuterias e educacionais do municiacutepio bem como as pedagoacutegicas do

curso oferecendo agrave populaccedilatildeo de Araraquara ambulatoacuterios de atenccedilatildeo especial agrave

sauacutede como especialidades natildeo oferecidas pelo municiacutepio- Ambulatoacuterios

acadecircmicos de Gastrenterologia Cliacutenica Nefrologia Endocrinologia

Pneumologia Cardiologia Urologia e Neurologia Cliacutenica supervisionados por

docentes contratados e mantidos pela Uniara para atendimento do puacuteblico

referenciado e treinamento em serviccedilo de residentes e alunos do curso aleacutem do

ambulatoacuterio de DPOC que eacute multidisciplinar em parceria com o curso de Fisioterapia

para reabilitaccedilatildeo de pacientes portadores de desta Patologia como Projeto de

Extensatildeo Universitaacuteria e que estaacute no seu primeiro ano de funcionamento na Cliacutenica de

Fisioterapia da Uniara e o Ambulatoacuterio de Nove Meses de gestaccedilatildeo que eacute oferecido

pela Uniara como uma das contrapartidas pelo convecircnio de estaacutegio supervisionado e

Residecircncia Meacutedica no Hospital e Maternidade Gota de Leite de Araraquara e que

segue semanalmente gestantes da rede municipal de sauacutede no seu uacuteltimo mecircs de

gravidez para que se familiarizem com o hospital onde possivelmente teratildeo seus filhos

e tenham toda atenccedilatildeo integral voltada agrave importacircncia do parto natural em suas vidas

Aleacutem disso o curso de medicina tambeacutem conta com uma Cliacutenica Integrada de

Sauacutede onde funcionam Projetos de extensatildeo agrave comunidade relacionados ao Serviccedilo

de Nutriccedilatildeo e Orientaccedilatildeo Nutricional a pacientes adultos e crianccedilas obesas

hipertensos e diabeacuteticos encaminhados pela rede para acompanhamento e

reeducaccedilatildeo alimentar

Outro tema de muito interesse eacute o Programa de Aprendizagem em Sauacutede e

Sociedade (PSS) que eacute curricular e permeia os anos do curso com praacuteticas

222




integrativas de competecircncias e habilidades para o SUS dentro e fora da Instituiccedilatildeo

com projetos de intervenccedilatildeo educacional domiciliar e comunitaacuterios por intermeacutedio de

tutores e docentes-preceptores que atuam em unidades Docente-assistenciais para a

melhoria dos indicadores e da qualidade de vida das comunidades araraquarenses

O Programa de Aprendizagem Sauacutede e Sociedade ( PSS) e a Inserccedilatildeo Loco-

Regional do Curso de Medicina

A UNIARA por meio do Programa de Aprendizagem Sauacutede e Sociedade

atraveacutes da rede de serviccedilos de sauacutede do municiacutepio devidamente formalizado por

convenio garantem o acompanhamento das accedilotildees baacutesicas de sauacutede e que

posteriormente satildeo complementadas pelos demais serviccedilos de meacutedia e alta

complexidade do proacuteprio municiacutepio bem como dos demais serviccedilos e hospitais

conveniados

Para contemplar o rol de necessidades envolvidas no processo de formaccedilatildeo

dos alunos o Programa de Aprendizagem Sauacutede e Sociedade utiliza-se

principalmente das estrateacutegias abaixo relacionadas

1- Inserir o aluno precocemente em atividades praacuteticas relevantes para

sua futura vida profissional

2- Utilizar diferentes cenaacuterios de ensino-aprendizagem permitindo ao aluno

conhecer e vivenciar situaccedilotildees variadas de vida da organizaccedilatildeo da praacutetica e do

trabalho em equipe multiprofissional

3- Propiciar a interaccedilatildeo ativa do aluno com usuaacuterios e profissionais de

sauacutede desde o iniacutecio de sua formaccedilatildeo proporcionando ao aluno lidar com problemas

reais assumindo responsabilidades crescentes como agente prestador de cuidados e

atenccedilatildeo compatiacuteveis com seu grau de autonomia que se consolida na graduaccedilatildeo

com o internato

4- Vincular atraveacutes da integraccedilatildeo ensino-serviccedilo a formaccedilatildeo meacutedico-

acadecircmica agraves necessidades sociais da sauacutede

Visa portanto a incorporaccedilatildeo pelos alunos de uma nova concepccedilatildeo de

atenccedilatildeo agrave sauacutede focada na famiacutelia e na comunidade com atividades que apontem

para o estabelecimento de novas relaccedilotildees entre os profissionais de sauacutede envolvidos

223




os indiviacuteduos suas famiacutelias e suas comunidades Com isso criam-se condiccedilotildees que

conduzem agrave construccedilatildeo de um novo modelo de atenccedilatildeo agrave sauacutede mais justo

equacircnime democraacutetico participativo e solidaacuterio

O aluno precisa ser capaz de atuar com criatividade e senso criacutetico mediante

uma praacutetica humanizada competente e resolutiva buscando a integralidade que

envolve accedilotildees de promoccedilatildeo prevenccedilatildeo recuperaccedilatildeo e de reabilitaccedilatildeo Um

profissional capacitado para planejar organizar desenvolver e avaliar accedilotildees que

respondam agraves necessidades da comunidade articulando os diversos setores

envolvidos na Promoccedilatildeo da Sauacutede E para que isto aconteccedila eacute preciso uma

permanente interaccedilatildeo com a comunidade no sentido de mobilizaacute-la e estimular sua

participaccedilatildeo

Pretende-se assim o pleno estabelecimento das atitudes e praacuteticas atraveacutes da

interdisciplinaridade praacutetica multiprofissional inserccedilatildeo precoce do aluno na rede de

serviccedilos de sauacutede e na comunidade ensino centrado no aluno e no professortutor

com papel de orientador da aprendizagem integraccedilatildeo do ensino da aacuterea baacutesica com a

profissionalizante ensino e pesquisa orientados pelos problemas prioritaacuterios de sauacutede

da populaccedilatildeo

Durante o desenvolvimento do referido programa os alunos nos primeiros

quatro anos do curso satildeo inseridos nas unidades baacutesicas de sauacutede preferencialmente

agravequelas com o modelo da Estrateacutegia de Sauacutede da Famiacutelia implantado e

eventualmente nas unidades baacutesicas tradicionais ao mesmo tempo em que satildeo

apresentados ao Sistema Uacutenico de Sauacutede ndash SUS sua organizaccedilatildeo suas poliacuteticas e

estrateacutegias complementares desenvolvidas durante o seu processo de implantaccedilatildeo

A rede municipal de sauacutede atualmente conta com 33 unidades baacutesicas de

sauacutede e 41 equipes da estrateacutegia de sauacutede da famiacutelia sendo 10 UBS tradicionais

Posteriormente os alunos nas demais aacutereas temaacuteticas do curso satildeo inseridos

nos serviccedilos de maior complexidade hierarquizados em niacuteveis de complexidade e

utilizando-se de um sistema de referencia e contra referencia

Aleacutem dos serviccedilos de atenccedilatildeo baacutesica o municiacutepio de Araraquara conta ainda

com 01 ambulatoacuterio de especialidades 04 centros de referencia (reabilitaccedilatildeo idoso

mulher e infantil 02 CAPS (AD e transtornos graves) 03 UPASs 01 Maternidade bem

224




como outros serviccedilos conveniados sendo 01 hospital geral (ensino) e 01 hospital

psiquiaacutetrico

Cabe ressaltar que a rede de serviccedilos de sauacutede do municiacutepio de Araraquara

principal parceiro da UNIARA constitui- se como referencia regional para mais 24

municiacutepios do Departamento Regional de Sauacutede (DRS -3) ndash Araraquara com cerca de

1000000 de habitantes tanto para serviccedilos de meacutedia complexidade mas

principalmente de alta complexidade tanto em internaccedilotildees como demais

procedimentos e que compotildee a Rede Regional de Atenccedilatildeo agrave Sauacutede ndash RRAS 13 ndash

juntamente com os DRSs de Ribeiratildeo Preto Barretos e Franca com cerca de

3000000 de habitantes

Essa referencia regional em que o municiacutepio se constituiu possibilita o a

inserccedilatildeo dos usuaacuterios do SUS dessa regiatildeo representando cerca de 30 da

demanda total de atendimento do municiacutepio tanto em internaccedilotildees como em

procedimentos de maior complexidade

3533 PRODUCcedilAtildeO E PUBLICACcedilAtildeO

Elaboraccedilatildeo de produtos acadecircmicos que instrumentalizam ou que satildeo

resultantes das accedilotildees de ensino pesquisa e extensatildeo tais como cartilhas

viacutedeos filmes softs CDs cassetes dentre outros

Diversos cursos de graduaccedilatildeo da UNIARA produzem material didaacutetico-

pedagoacutegico para divulgaccedilatildeo junto agrave populaccedilatildeo da cidade da comunidade da regiatildeo

As contribuiccedilotildees desses cursos estatildeo disponibilizadas no site da UNIARA

wwwuniaracombr

225




3534CURSOS DE EXTENSAtildeO

Conjunto articulado de accedilotildees pedagoacutegicas de caraacuteter teoacuterico eou

praacutetico presencial ou a distacircncia planejadas e organizadas de maneira

sistemaacutetica com carga horaacuteria definida e processo de avaliaccedilatildeo formal Inclui

oficina workshop laboratoacuterio e treinamentos

Curso de Extensatildeo Universitaacuteria Ler eacute a Soluccedilatildeo


Coordenaccedilatildeo Prof Uiliam Moraes Folsta

Responsaacuteveis Dra Maria Betanea Platzer Dra Dirce Charara Monteiro Dra

Silvia Helena Ferreira Fortes Bassi Dra Vanessa Colombo Corbi Ms Juacutelia Inecircs

Pinheiro B Pimenta e Dra Teresa Kasuko Muraoka (Coordenadora do Curso de

Ciecircncias Bioloacutegicas Biologia)

Organizaccedilatildeo ndash Profa Ednayr Camargo da Silva e Elisabete Perassolli (Secretaacuteria

do Departamento de CHS

O curso de Pedagogia da UNIARA realizou a 8ordf versatildeo em 2016 do Curso de

Extensatildeo ldquoLer eacute a soluccedilatildeordquo Os objetivos do Curso satildeo

-Conduzir o estudante ao prazeroso universo da leitura

-Auxiliar a escola na tarefa de despertar em seus alunos o prazer da leitura

-Desenvolver e avaliar atividades que auxiliem na leitura e interpretaccedilatildeo de

textos

-Levar o leitor a ler pelo prazer de ler e contextualizar o mundo em que vive

-Facilitar ao maacuteximo o acesso do aluno ao livro

-Mostrar ao estudante o papel fundamental da leitura para o aprimoramento da

produccedilatildeo escrita

-Levar o aluno a entender estudar e debater a temaacutetica da leitura que inclui

texto e contexto

O Curso de Pedagogia da UNIARA realizou a entrega de certificados aos

participantes da 8ordf ediccedilatildeo de 2016 do curso de extensatildeo universitaacuteria no dia 06 de

226




setembro agraves 19h30 no auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos localizado na

avenida Dom Pedro II 660 no centro Tambeacutem foi realizado sorteio de livros com

doaccedilatildeo de uma coleccedilatildeo completa de Joseacute de Alencar (gentileza da Dra Inayaacute)

O evento contou com muacutesica palestra contaccedilatildeo de histoacuterias depoimentos

e interpretaccedilatildeo de canccedilotildees por meio de LIBRAS

Neste ano cabe destaque para o recorde de inscritos foram 98 alunos

sendo 80 da Pedagogia e 18 de Biologia Os objetivos foram plenamente

alcanccedilados

Curso de Extensatildeo Universitaacuteria sobre Neurociecircncia I Neurofeacuterias


Responsaacuteveis Profa Dra Ana Claudia Nunciato e Profa Dra Christiane

Lanatovitz Prado Medeiros

O Curso de Fisioterapia da Universidade de Araraquara ndash Uniara promoveu o

Curso de Extensatildeo Universitaacuteria sobre Neurociecircncia I Neurofeacuterias entre os dias 25 e

29 de julho na Unidade I da instituiccedilatildeo

O objetivo do Curso foi fornecer as bases cientiacuteficas da neurociecircncia para

alunos de graduaccedilatildeo e interessados para propiciar o conhecimento e o entendimento

das doenccedilas neuroloacutegicas e da neurorreabilitaccedilatildeo Aleacutem disso o curso tambeacutem teve

como finalidade a integraccedilatildeo do ensino da pesquisa cliacutenica e da extensatildeo

contribuindo para a difusatildeo da neurociecircncia entre os estudantes interessados no tema

A iniciativa visou a romper as barreiras disciplinares buscando convergir

conhecimentos nos campos das neurociecircncias baacutesica e cliacutenica de modo a popularizar

e desmistificar o assunto e despertar vocaccedilotildees

Os alunos realizaram uma atividade ao final do 5ordm dia para avaliar o curso os

instrutores espaccedilo fiacutesico e agrave organizaccedilatildeo do curso ao proacuteprio desempenho

divulgaccedilatildeo e sugestotildees

227




Curso de Extensatildeo ldquoDialogando com a Academiardquo


Responsaacuteveis Prof Fernando Rugno

O Curso de Direito da Universidade de Araraquara ndash Uniara por meio de sua

coordenadoria de extensatildeo e a Associaccedilatildeo Diplomatici Brasil ndash ADB promoveram o

curso de extensatildeo ldquoDialogando com a Academiardquo composto por palestras que foram

realizadas nos meses de setembro outubro e novembro2016 As atividades foram

ministradas sempre das 9h agraves 11h na sala 9 da unidade I da Uniara

Programaccedilatildeo

2409 ndash Palestra ldquoCriacuteticas agraves Claacuteusulas Abertas nos Contratosrdquo com

Alessandro Hirata - professor doutor da Faculdade de Direito de Ribeiratildeo preto - FDRP

ndash USP Debatedor Alan SantrsquoAnna de Lima

1510 ndash Palestra ldquoComentaacuterios sobre a Teoria do Domiacutenio da Accedilatildeo (Fato) de

Claus Roxinrdquo com Luiz Fabiano Correcirca - Juiz de Direito aposentado e professor da

UnespFCLAR Debatedor Ubiratan Bagas dos Reis

2910 ndash Palestra ldquoMercado de Capitais Desafios Atuais da Regulaccedilatildeo das

Instituiccedilotildees Intermediaacuteriasrdquo com Taimi Haensel - mestre e doutoranda pela Faculdade

de Direito da Universidade de Satildeo Paulo - FDUSPSP Debatedor Fernando Passos

1211 ndash Palestra ldquoMedidas Cautelares Prisatildeo Preventiva e Efetividade na

Proteccedilatildeo do Direito dos Envolvidosrdquo com Gilson Miguel Gomes da Silva - Juiz de

Direito (TJSP) e professor da Uniara Debatedora Noemi Correcirca - Promotora de

Justiccedila ndash MPSP

3535 EVENTOS DE EXTENSAtildeO

Accedilotildees de interesse teacutecnico social cientiacutefico esportivo e artiacutestico

Assembleacuteia Campanha de Difusatildeo Cultural Campeonato Ciclo de Estudos

Circuito Coloacutequio Concerto Conclave Conferecircncia Congresso Conselho

228




Debate Encontro Escola de Feacuterias Espetaacuteculo Exibiccedilatildeo Puacuteblica Exposiccedilatildeo

Feira Festival Foacuterum Jornada Lanccedilamento de Publicaccedilotildees e Produtos Mesa

Redonda Mostra Olimpiacuteada Palestra Recital Reuniatildeo Semana de Estudos


Cada Curso da Universidade de Araraquara planeja e realiza bimestral

trimestral semestral eou anualmente os eventos que registram os marcos de

avanccedilos de sua Aacuterea de Conhecimento e das especialidades que a mesma comporta

De fato foram realizadas Semanas Jornadas Simpoacutesios Encontros

Congressos que sob os auspiacutecios da IES foram levados a efeito com a participaccedilatildeo

de estudiosos pesquisadores renomados docentes de outras IES docentes e alunos

da proacutepria IES

Desses eventos cabe destaque em 2016 para os seguintes

CONGRESSOS

XI CIC ndash Congresso de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica

A Universidade de Araraquara ndash UNIARA realizou entre os dias 7 e 10 de

novembro de 2016 na Unidade I da instituiccedilatildeo o seu XI Congresso de Iniciaccedilatildeo

Cientiacutefica - CIC

O CIC tem por finalidade divulgar trabalhos de pesquisa realizados por alunos

de graduaccedilatildeo e poacutes-graduaccedilatildeo proporcionando a troca de informaccedilotildees e experiecircncias

entre participantes incentivar e estimular o desenvolvimento da vocaccedilatildeo para os

campos da ciecircncia e da tecnologia em alunos de graduaccedilatildeo por meio de participaccedilatildeo

em projetos de pesquisa qualificar o corpo discente de graduaccedilatildeo para o ingresso em

programas de poacutes-graduaccedilatildeo e aprimorar o processo de formaccedilatildeo de profissionais

para atuaccedilatildeo nos diversos setores da sociedade e estimular professores-

pesquisadores a engajar estudantes no processo de investigaccedilatildeo cientiacutefica

229




Com 323 trabalhos aceitos para apresentaccedilatildeo oral e paineacuteis o evento contou

com pesquisas das mais diversas aacutereas Administraccedilatildeo Arquitetura Biologia

Biomedicina Ciecircncias Sociais Design Digital Direito Economia Educaccedilatildeo Fiacutesica

Enfermagem Engenharias Farmaacutecia Fisioterapia Letras Medicina Nutriccedilatildeo

Odontologia Pedagogia Psicologia Sistema de Telecomunicaccedilatildeo Sistema de

Informaccedilatildeo Terapia Ocupacional e Turismo

A UNIARA premiou trabalhos de alunos que participaram do XI Congresso de

Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica Os estudantes receberam certificados divididos nas categorias

originalidade do tema qualidade acadecircmica e de dados de pesquisa e relevacircncia

social do tema

II Congresso de Computaccedilatildeo Aplicada

A Universidade de Araraquara ndash UNIARA por meio de seus Cursos de

Sistemas de Informaccedilatildeo e de Engenharia de Computaccedilatildeo promoveu no dia 07 de

dezembro de 2016 o ldquoII Congresso de Computaccedilatildeo Aplicada ndash CCArdquo

A proposta do Congresso foi divulgar os resultados da realizaccedilatildeo de projetos

elaborados durante os Trabalhos de Conclusatildeo de Curso e Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica na aacuterea

da Computaccedilatildeo Aplicada proporcionando um intercacircmbio bastante promissor aleacutem

do incentivo e do estiacutemulo agrave participaccedilatildeo de profissionais e acadecircmicos da aacuterea no

meio cientiacutefico

XVIII Congresso de Direito Processual Brasileiro

A Ordem dos Advogados do Brasil ndash OAB Seccedilatildeo Satildeo Paulo e a 5ordf Subseccedilatildeo

Araraquara com apoio do Curso de Direito da Universidade de Araraquara ndash

Uniara por meio de sua coordenadoria de extensatildeo promovem o ldquoXVIII Congresso de

Direito Processual Brasileirordquo nos dias 11 e 12 de agosto no SESC localizado na rua

Castro Alves 1315 no Quitandinha

230




O direito processual pode ser civil penal trabalhista administrativo Em

suma eacute a sequecircncia de atos coordenados pelo qual o direito material seraacute

aplicado

O Congresso versou sob temas voltados ao direito material e

principalmente o processo judicial brasileiro possibilitando a atualizaccedilatildeo e o

aprimoramento dos profissionais e alunos da cidade e de toda a regiatildeo Os paineacuteis

abordaram temas de direitos material e processual penal trabalhista civil

comercial e consumidor dentre outros

FOacuteRUM

IX Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente

O Programa de Poacutes-graduaccedilatildeo em Desenvolvimento Territorial e Meio

Ambiente ndash DTMA da Universidade de Araraquara ndash UNIARA promoveu o ldquoIX

Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambienterdquo no dia 7 de outubro2016

das 8h agraves 19h na Unidade I da instituiccedilatildeo O evento teve como tema ldquoA

sustentabilidade na atividade de mineraccedilatildeordquo

O Foacuterum direcionado a pesquisadores estudantes de graduaccedilatildeo e poacutes-

graduaccedilatildeo representantes do poder puacuteblico da sociedade civil e da iniciativa

privada tem como objetivo principal discutir a sustentabilidade do setor mineral agrave

luz da legislaccedilatildeo socioambiental pertinente e como consequecircncia do seu

descumprimento a responsabilizaccedilatildeo dos seus autores inclusive dos meios de

comunicaccedilatildeo face agrave omissatildeo na divulgaccedilatildeo das informaccedilotildees necessaacuterias ao

entendimento dos fatos ocorridos e promover intercacircmbio cientiacutefico entre

pesquisadores e instituiccedilotildees de pesquisas

O ldquoIX Foacuterum de Desenvolvimento Territorial e Meio Ambienterdquo tem apoio da

Fundaccedilatildeo Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular ndash Funadesp

e da Coordenaccedilatildeo de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior - Capes

A programaccedilatildeo contou com palestra mesa-redonda e exposiccedilatildeo de paineacuteis

231




MINICURSOS

Minicursos para profissionais da aacuterea da sauacutede e da educaccedilatildeo

O Curso de Bacharelado em Terapia Ocupacional da Universidade de

Araraquara ndash UNIARA promoveu uma seacuterie de minicursos para profissionais da aacuterea

da sauacutede e da educaccedilatildeo As atividades foram realizadas entre os dias 5 e 8 de

dezembro2016 sempre a partir das 19h na sala 306 da Unidade II da instituiccedilatildeo (rua

Carlos Gomes 1217 no Centro)

Para participar foi necessaacuterio doar uma lata de leite em poacute de 400g

Os minicursos foram voltados para profissionais que estatildeo atuando com

idosos crianccedilas nas escolas para os cuidadores formais e informais funcionaacuterios de

instituiccedilotildees de longa permanecircncia de idosos agentes comunitaacuterios de sauacutede

recreacionistas e auxiliares de sala de aula

A programaccedilatildeo contou com palestras focando informaccedilotildees sobre como

melhorar o cuidado com pessoas que tem AVC com idosos que precisam de

estimulaccedilatildeo para aumentar a autonomia em casa com crianccedilas que tem os sintomas

de TDAH e deficiecircncias intelectuais

Minicurso gratuito de auxiacutelio na recolocaccedilatildeo no mercado de trabalho

O programa UNIARA Qualifica juntamente com o Posto de Atendimento ao

Trabalhador ndash PAT de Araraquara e com o Sindicato do Comeacutercio Varejista de

Araraquara ndash SinComeacutercio promoveu mais uma ediccedilatildeo do minicurso gratuito de

auxiacutelio na recolocaccedilatildeo no mercado de trabalho A atividade que faz parte do programa

ldquoProacute-Accedilatildeordquo foi ministrada nos dias 18 19 e 20 de outubro2016 sempre das 9h agraves

11h no Centro de Convenccedilatildeo ldquoDoutor Nelson Barbierirdquo localizado na rua Ivo Antonio

Magnani 430 na Fonte Luminosa

232




De acordo com o PAT a atividade focou conteuacutedos destinados a atender o

comeacutercio e comerciaacuterios da cidade O minicurso foi realizado na Semana de

Orientaccedilatildeo Profissional para Encaminhamento ao Mercado de Trabalho

Minicurso ldquoMateriais Polimeacutericos para Aplicaccedilatildeo em Liberaccedilatildeo de

Faacutermacosrdquo (ldquoPolymeric biomaterials for drug delivery applicationsrdquo)

O Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e

Quiacutemica Medicinal - PPGB-MRQM da Universidade de Araraquara ndash Uniara promoveu

o minicurso ldquoMateriais Polimeacutericos para Aplicaccedilatildeo em Liberaccedilatildeo de Faacutermacosrdquo

(ldquoPolymeric biomaterials for drug delivery applicationsrdquo) nos dias 21 e 23 de

setembro2016 na sala 307 da unidade II da instituiccedilatildeo localizada na rua Carlos

Gomes 1217 no Centro

A atividade gratuita e aberta ao puacuteblico totalizou quatro horas de duraccedilatildeo e foi

ministrada pelo professor e pesquisador Eugen Barbu da Universidade de

Portsmouth da Inglaterra Barbu estaacute na Uniara como professor visitante por meio de

um projeto apoiado pela Fundaccedilatildeo de Amparo agrave Pesquisa do Estado de Satildeo Paulo ndash

FAPESP em colaboraccedilatildeo com a docente do PPGB-MRQM Eliane Trovatti O Prof

Barbu eacute especialista em sistemas de liberaccedilatildeo de faacutermacos tem experiecircncia no

desenvolvimento de materiais para aplicaccedilotildees biomeacutedica e farmacecircutica siacutentese e

caracterizaccedilatildeo de poliacutemeros e nanopartiacuteculas polimeacutericas modificaccedilatildeo quiacutemica de

polissacariacutedeos desenvolvimento de sistemas coloidais e hidrogeacuteis e para liberaccedilatildeo

de faacutermacos

O evento teve como objetivo abordar temas relacionados aos fundamentos

baacutesicos de liberaccedilatildeo de faacutermacos desenvolvimento de sistemas polimeacutericos para

liberaccedilatildeo de faacutermacos requerimento dos biomateriais usados em liberaccedilatildeo de

faacutermacos aplicaccedilotildees e caracterizaccedilatildeo desses sistemas

233




Minicurso de Terapia Ocupacional

O Curso de Terapia Ocupacional da UNIARA promoveu no periacuteodo de 05 a 09

de dezembro2016 a semana de minicurso de Terapia Ocupacional voltado ao puacuteblico

em geral

O evento contou com os docentes da Terapia Ocupacional que prepararam

minicursos sobre desenvolvimento infantil AVC e idoso Cada minicurso foi oferecido

ao puacuteblico em geral de forma gratuita visando melhorar o cuidado e reconhecimento

de demandas dessas diferentes populaccedilotildees

SIMPOacuteSIOS

1ordm Simpoacutesio de Seguranccedila do Paciente ndash Eixo temaacutetico Lesatildeo por

pressatildeo

O ldquo1ordm Simpoacutesio de Seguranccedila do Paciente ndash Eixo temaacutetico Lesatildeo por pressatildeordquo foi

promovido pelo Curso Bacharelado em Enfermagem da Universidade de Araraquara ndash

Uniara e foi realizado nos dias 22 e 23 de novembro2016 sempre a partir das 8h no

auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos localizado na avenida Dom Pedro II 660 no

Centro

De acordo com a professora da graduaccedilatildeo e componente da comissatildeo

organizadora do evento Cibele Correia Semeatildeo Binotto o objetivo foi trabalhar com uma

questatildeo que tem sido mundialmente abordada o cuidado em relaccedilatildeo ao serviccedilo de

sauacutede A lesatildeo por pressatildeo foi o tema central do Simpoacutesio Era chamada antigamente de

uacutelcera Satildeo machucados que aparecem por exemplo em pacientes acamados por

diversos motivos como a falta de movimento do corpo Isso gera uma aacuterea de pressatildeo

que pode abrir um ferimento A enfermagem tenta evitar isso e cuidar caso esteja aberto

explicou a docente

A programaccedilatildeo do evento constou de palestras mesas-redondas e apresentaccedilatildeo

de produtos Entre os convidados do Simpoacutesio participaram profissionais de Ribeiratildeo

234




Preto e um juiz de direito que discorreu sobre o respaldo legal mediante a questatildeo do

paciente Aleacutem de representantes que fizeram a demonstraccedilatildeo de produtos de interesse

do puacuteblico-alvo

1ordm Simpoacutesio de Ortopedia e Traumatologia ndash Siort

O Curso de Bacharelado em Medicina da Universidade de Araraquara ndash UNIARA

atraveacutes da Liga de Ortopedia e Traumatologia de Araraquara ndash LORT promoveu o ldquo1ordm

Simpoacutesio de Ortopedia e Traumatologia ndash Siort no dia 20 de outubro2016 a partir das

18h30 no Salatildeo Nobre localizado na unidade I da instituiccedilatildeo (rua Carlos Gomes 1338

no Centro

Os objetivos do Siort foram fazer com que os participantes saibam como proceder

no primeiro atendimento relacionado a uma queixa ortopeacutedica informar como eacute a

fisioterapia dos pacientes e falar sobre como os meacutedicos podem ajudar em suas

reabilitaccedilotildees

A programaccedilatildeo contou com palestras especificas sobre o tema e foram proferidas

por meacutedicos ortopedistas

I Simpoacutesio de Dor Toraacutecica


atraveacutes da Liga de Urgecircncia Emergecircncia e Trauma ndash LAUET e da Liga Acadecircmica de

Cliacutenica Meacutedica Medicina Araraquara ndash LACMMA promoveram o ldquoI Simpoacutesio de Dor

Toraacutecicardquo que foi realizado no dia 3 de novembro2016 agraves 18h30 no Salatildeo Nobre da

instituiccedilatildeo localizado na unidade I (rua Carlos Gomes 1338 no Centro

O paciente com dor toraacutecica representa um grande desafio para os meacutedicos

porque aleacutem de ser uma queixa frequente - quase um quinto das queixas de um pronto-

socorro - compreende uma grande variedade de causas com ampla gama de

implicaccedilotildees cliacutenicas As causas podem variar desde uma dor de origem

musculoesqueleacutetica sem maiores repercussotildees agrave vida do paciente ateacute um infarto agudo

do miocaacuterdio doenccedila de grande morbimortalidade e segunda maior causa de oacutebitos no

Brasil atraacutes apenas do acidente vascular encefaacutelico

235




Essa patologia vem aumentando cada vez mais e eacute muito difiacutecil fazer o

diagnoacutestico por ser muito amplo Esse eacute o motivo da realizaccedilatildeo do simpoacutesio objetivando

com que os participantes consigam diferenciar as causas

O evento contou com duas palestras proferidas pelos meacutedicos Luis Marcelo Inaco

Cirino e Joatildeo Clima da Silva

VII Simpoacutesio sobre Reforma Agraacuteria e Questotildees Rurais

O Nuacutecleo de Pesquisa e Documentaccedilatildeo Rural - Nupedor e o Programa de Poacutes-

Graduaccedilatildeo em Desenvolvimento Territorial e Meio Ambiente ndash DTMA do Centro

Universitaacuterio de Araraquara ndash Uniara promoveram o ldquoVII Simpoacutesio sobre Reforma Agraacuteria

e Questotildees Ruraisrdquo O evento foi realizado entre os dias 29 de junho e 2 de julho2016

na Unidade I da instituiccedilatildeo localizada na rua Carlos Gomes 1338 no Centro

Com o tema ldquo30 anos de assentamentos na Nova Repuacuteblica qual agricultura e

qual sociedade queremosrdquo o simpoacutesio propocircs de acordo com o site do evento um

balanccedilo da trajetoacuteria reforma agraacuteria no Brasil e na Ameacuterica Latina As experiecircncias

foram discutidas como expressatildeo das diversidades social e regional que permeiam as

distintas dinacircmicas territoriais que revelam em sua realidade multidimensional uma

relaccedilatildeo tensa entre a utopia e a poliacutetica puacuteblica entre o projetado e o vivido

As sessotildees de apresentaccedilatildeo foram divididas nos seguintes toacutepicos ldquoPoliacuteticas

Puacuteblicas incongruecircncias e possibilidadesrdquo ldquoGecircnero e Geraccedilatildeo no meio ruralrdquo

Reconhecimento do direito das comunidades tradicionais e omissotildees do Estadordquo

ldquoCultura identidade e atores sociais no Brasil rural contemporacircneo relatos de

experiecircnciardquo ldquoExperiecircncias de capacitaccedilatildeo e extensatildeo rural agroecoloacutegicas a mudanccedila

possiacutevelrdquo ldquoAgricultura familiar e soberania alimentarrdquo ldquoQuestotildees ambientais e

desenvolvimento ruralrdquo e ldquoEducaccedilatildeo do campo e novas poliacuteticas educacionaisrdquo

O evento contou com palestras mesas-redondas apresentaccedilatildeo de trabalhos orais

e atividades cultural e de campo No uacuteltimo dia foi realizada atividade no assentamento

Bela Vista

236




Simpoacutesio de Direito de Tracircnsito

A Poliacutecia Militar Rodoviaacuteria de Araraquara em parceria com a Universidade de

Araraquara ndash Uniara por meio da coordenadoria de seu curso de Direito e com o SESC

promoveram o ldquoSimpoacutesio de Direito de Tracircnsitordquo no dia 1ordm de abril2016 agraves 9 horas no

SESC (rua Castro Alves 1315 no Quitandinha) O evento eacute gratuito

O objetivo dessa parceria da Poliacutecia Militar Rodoviaacuteria com a Uniara eacute levar agrave

comunidade de Araraquara o conhecimento dessa aacuterea do Direito como uma prestaccedilatildeo

de serviccedilo focada principalmente para os estudantes do Direito O direito a um tracircnsito

seguro eacute um direito fundamental

O tracircnsito seguro se faz natildeo soacute pelo exerciacutecio da fiscalizaccedilatildeo mas pela

participaccedilatildeo de todos Eacute interessante que a sociedade acadecircmica entenda que existe

esse ramo do Direito Frisa-se o necessaacuterio envolvimento da sociedade civil da Poliacutecia

Militar e do mundo acadecircmico na divulgaccedilatildeo da importacircncia do tracircnsito que hoje estaacute

tatildeo atrelado agrave nossa vida Como eacute uma atividade rotineira acaba-se natildeo percebendo a

relevacircncia desse assunto

O simpoacutesio foi realizado em homenagem ao aniversaacuterio de criaccedilatildeo do Terceiro

Batalhatildeo de Poliacutecia Rodoviaacuteria comemorado em 30 de marccedilo

As palestras abordaram temas de Direito Constitucional e Direito Penal

WORKSHOPS

1ordm Workshop em Quiacutemica Inorgacircnica Medicinal


Quiacutemica Medicinal ndash PPGB-MRQM da Universidade de Araraquara ndash UNIARA

promoveu o ldquo1ordm Workshop em Quiacutemica Inorgacircnica Medicinalrdquo nos dias 13 e 14 de

maio2016 na sala T2 na Unidade II da instituiccedilatildeo localizada na rua Carlos Gomes

1217 no Centro

237




O evento organizado pelo professor Antonio Carlos Massabni ofereceu

gratuitamente 55 vagas

A programaccedilatildeo do evento constou de minipalestras proferidas por alunos da

Uniara da Universidade Federal de Satildeo Carlos ndash UFSCar da Universidade de Satildeo

Paulo ndash USP de Satildeo Carlos da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp e da

Universidade Federal do Triangulo Mineiro ndash UFTM com supervisatildeo dos respectivos

professores

O objetivo foi possibilitar um intercacircmbio de conhecimentos e pesquisas e

posteriormente constituir um grupo de estudos com essas instituiccedilotildees a partir dessas

parcerias

I Workshop UNIARA-ITA sobre meacutetodo de apoio agrave decisatildeo multicriteacuterio

A Universidade de Araraquara ndash Uniara por meio do professor do Programa de

Mestrado Profissional em Engenharia de Produccedilatildeo e do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo

em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e Quiacutemica Medicinal - PPGB-MRQM

Claudio Luis Piratelli e o Instituto Tecnoloacutegico de Aeronaacuteutica ndash ITA por meio da

professora da Divisatildeo de Engenharia Aeronaacuteutica e Mecacircnica Mischel Carmen Neyra

Belderrain promoveram o workshop ldquoMeacutetodo de Apoio agrave Decisatildeo Multicriteacuterio AHP

(Analytic Hierarchy Process)rdquo A atividade foi realizada sexta-feira dia 28 de outubro

nas dependecircncias do ITA em Satildeo Joseacute dos Campos

Piratelli explica que o objetivo do evento foi promover a troca de experiecircncias

entre alunos das duas instituiccedilotildees quanto agrave utilizaccedilatildeo do meacutetodo AHP ldquocom vistas ao

potencial desenvolvimento de pesquisas conjuntasrdquo ldquoFoi uma oacutetima oportunidade para

os estudantes da UNIARA exporem nossas pesquisas envolvendo o meacutetodo AHP e

aprenderem com outras aplicaccedilotildees desenvolvidas por alunos do ITArdquo comentou

O evento contou ainda com duas palestras de pesquisadores da Fulcrum

Ingenieria de Santiago Chile que segundo o docente ldquocontribuiacuteram com novas

ideias para pesquisas com AHPrdquo

238




I Workshop sobre Anaacutelise Teacutermica Fundamentos e Aplicaccedilotildees

O ldquoI Workshop sobre Anaacutelise Teacutermica Fundamentos e Aplicaccedilotildeesrdquo promovido

pela Associaccedilatildeo Brasileira de Anaacutelise Teacutermica e Calorimetria ndash ABRATEC em parceria

com a UNIARA foi realizado no dia 4 de marccedilo2016 das 8h15 agraves 18h no Salatildeo

Nobre da unidade I (rua Carlos Gomes 1338 no centro)

O professor do Programa de Poacutes-Graduaccedilatildeo em Biotecnologia em Medicina

Regenerativa e Quiacutemica Medicinal - PPGB-MRQM e membro do grupo de Pesquisa

em Biopoliacutemeros e Biomateriais ndash BioPolMat da Uniara Hernane Barud explica que a

anaacutelise teacutermica pode ser definida como ldquoum grupo de meacutetodos pelos quais as

propriedades fiacutesicas ou quiacutemicas de uma substacircncia uma mistura eou um reativo

satildeo medidas como funccedilotildees de temperatura ou tempo enquanto a amostra eacute

submetida a um programa de temperatura controladardquo

ldquoOs meacutetodos teacutermicos satildeo teacutecnicas de multicomponentes e incluem

termogravimetria anaacutelise diferencial teacutermica e calorimetria diferencial de varredura

Esses meacutetodos satildeo de grande utilidade para o controle da qualidade e aplicaccedilotildees de

investigaccedilatildeo sobre os mais diferentes materiais como poliacutemeros faacutermacos

compoacutesitos metais e ligasrdquo esclarece o docente

O objetivo eacute ldquodifundir o conhecimento do tema e mostrar as conectividades que

a Uniara por meio do programa de poacutes-graduaccedilatildeo possui com outras importantes

instituiccedilotildees de ensino superiorrdquo

O workshop seraacute dividido em dois moacutedulos no periacuteodo da manhatilde seratildeo

abordados toacutepicos sobre os fundamentos da Anaacutelise Teacutermica e o periacuteodo da tarde

seraacute dedicado agrave aplicaccedilatildeo dessas teacutecnicas na caracterizaccedilatildeo dos mais distintos

materiais

O evento eacute uma preacutevia do ldquoX Congresso BrasileiroIV Congresso Pan-

Americano de Anaacutelise Teacutermica e Calorimetriardquo que tem cunho internacional trata-se do

maior foacuterum da aacuterea do Brasil

239




Workshop Social ldquoUm Dia de Modelordquo

O Curso de Superior de Tecnologia em Design de Moda da Universidade de

Araraquara - UNIARA em parceria com o Curso Superior de Tecnologia em Esteacutetica e

Cosmeacutetica da instituiccedilatildeo e com o curso profissionalizante de Maquiagem do Uniara

Qualifica promove o workshop social ldquoUm Dia de Modelordquo A atividade dividida em

cinco encontros e voltada agrave autoestima das jovens de onze a dezoito anos atendidas

pela organizaccedilatildeo natildeo governamental Oficina das Meninas foram realizadas nos dias

10 15 17 23 e 25 de agosto2016 O uacuteltimo dia do projeto contaraacute com um desfile

durante a Feira dos Cursos ndash FEC da UNIARA

O evento tem como objetivos promover a cooperaccedilatildeo e a integraccedilatildeo dos

graduandos e professores junto agraves participantes a troca de experiecircncias por meio das

capacidades teacutecnicas de cada participante e unir as capacidades dos cursos em prol

da instruccedilatildeo das adolescentes e de seu bem-estar

A proposta eacute trabalhar a autoestima das jovens fazendo com que tenham mais

seguranccedila e saibam se portar em qualquer situaccedilatildeo na escola em casa e

profissionalmenterdquo explica a docente

Para isso foram organizados workshops dinacircmicos abordando a autoafirmaccedilatildeo

e alegria higiene pessoal corte de cabelo auto maquiagem postura e modos para o

desfile em passarela

ENCONTROS

III Encontro de Pesquisas em Educaccedilatildeo ndash ENPE

O Programa de Mestrado em Educaccedilatildeo Processos de Ensino Gestatildeo e

Inovaccedilatildeo da Universidade de Araraquara ndash UNIARA promoveu o III Encontro de

Pesquisas em Educaccedilatildeo ndash ENPE no dia 26 de novembro2016 na Unidade II da

240




instituiccedilatildeo O evento contou com a presenccedila de professores e alunos do Programa

que apresentaram vinte e oito pesquisas

A coordenadora do Mestrado Dirce Charara Monteiro apontou que ldquoos

trabalhos foram muito bem avaliados pelos pareceristas e constituem uma importante

amostra da produccedilatildeo do Programa com pesquisas voltadas para a soluccedilatildeo de

problemas da educaccedilatildeordquo

Durante o evento foi realizada uma sessatildeo de autoacutegrafos com a presenccedila de

autores de obras publicadas pela Editora Junqueira e Marin

IV Encontro de Combate agrave Violecircncia contra Mulher

O ldquoIV Encontro de Combate agrave Violecircncia contra Mulherrdquo foi no dia 16 de

novembro2016 das 19h30 agraves 22h no auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos da

Universidade de Araraquara ndash UNIARA (avenida Dom Pedro II no Centro) O evento

foi promovido pela Ordem dos Advogados do Brasil ndash OAB 5ordf subseccedilatildeo ndash Araraquara

em parceria com o Curso de Direito da Universidade e sua coordenadoria de

extensatildeo

Os expositores do encontro foram a delegada da Delegacia de Defesa da

Mulher no municiacutepio Meirilene de Castro Rodrigues o meacutedico chefe do Instituto

Meacutedico Legal ndash IML Orestes Fattori Filho e o psicoacutelogo do Centro de Atendimento

Multidisciplinar - CAM da Defensoria Puacuteblica do Estado de Satildeo Paulo ndash unidade de

Araraquara Bruno de Paula Rosa

Encontro de Egressos da Terapia Ocupacional ndash

O Curso de Terapia Ocupacional da UNIARA em comemoraccedilatildeo ao aniversaacuterio

da profissatildeo na semana de 15 de outubro de 2016 realizou o- Encontro de Egressos

da Terapia Ocupacional Participaram ouvintes da comunidade acadecircmica interna e

externa

O evento contou com palestras proferidas pelos egressos e depoimentos

referentes a atuaccedilatildeo profissional

241




CICLOS DE ESTUDO

Ciclo de Estudos Poliacuteticos 2016

A Universidade de Araraquara ndash UNIARA por meio do Centro de Estudos

Poliacuteticos da instituiccedilatildeo promoveu no periacuteodo de 12 a 16 de setembro2016 uma seacuterie

de palestras com os candidatos agrave prefeitura do Municiacutepio de Araraquara O objetivo do

evento foi apresentar ao puacuteblico os candidatos que falaratildeo sobre seus planos de

governo seguidas de debates

PALESTRAS

ALUNOS DE FISIOTERAPIA DA UNIARA MINISTRAM PALESTRAS NA COEDUCAR

Alunos do quarto ano do curso de Fisioterapia da UNIARA ministraram

palestras para estudantes do ensino fundamental da Escola Coeducar As atividades

realizadas entre os dias 2 e 5 de maio2016 foram acompanhadas pelas professoras

da graduaccedilatildeo Andreacutea Correcirca Carrascosa e Christiane Lanatovitz Prado Medeiros

Foram abordados assuntos como noccedilotildees gerais de anatomia e funccedilatildeo do

sistema musculoesqueleacutetico e foram dadas orientaccedilotildees sobre postura sentada e

transporte de mochilas escolares Nesses encontros os alunos da escola tambeacutem

puderam realizar vivecircncias praacuteticas das posturas adequadas e desta forma foram

incentivados a modificar seus maus haacutebitos

Aleacutem disso o contato dos alunos de Fisioterapia com os estudantes da

Coeducar promove a divulgaccedilatildeo sobre a atuaccedilatildeo da carreira na promoccedilatildeo de sauacutede e

prevenccedilatildeo de problemas posturais

242




As atividades fazem parte de uma programaccedilatildeo de extensatildeo do curso de

Fisioterapia da Uniara que objetiva divulgar o papel da profissatildeo entre os alunos dos

ensinos fundamental e meacutedio e promover a sauacutede do estudante

Curso de Fisioterapia da UNIARA promove palestra gratuita sobre Educaccedilatildeo Terapecircutica em Dor

O curso de Fisioterapia da Universidade de Araraquara ndash UNIARA promoveu a

palestra ldquoEducaccedilatildeo terapecircutica em dorrdquo ministrada pelo professor Carlos Castro no

dia 31 de agosto2016 agraves 19h no auditoacuterio Joseacute Arauacutejo Quirino dos Santos localizado

na avenida Dom Pedro II 660 no Centro

O objetivo da palestra foi o de informar sobre como a dor funciona e como ela eacute

processada no ceacuterebro e no sistema nervoso como um todo com o objetivo de alterar

crenccedilas equivocadas que possam limitar a evoluccedilatildeo cliacutenica do problema (a dor) rdquo

Palestra A famiacutelia diante da dor psiacutequica diaacutelogos

possiacuteveisdiagnoacutesticos necessaacuterios

O Curso de Psicologia da UNIARA promoveu a palestra A famiacutelia diante da

dor psiacutequica diaacutelogos possiacuteveisdiagnoacutesticos necessaacuterios ministrada pela docente

do curso Daniela Ambroacutesio no dia 25 de junho2016 no Centro Meacutedico de Ribeiratildeo

Preto Os puacuteblicos alvos foram psicoacutelogos participantes do evento e estudantes de

Psicologia

A programaccedilatildeo contou do seguinte toacutepico Ser terapeuta construindo o lugar

do pensar e do fazer terapecircutico na cliacutenica fenomenoloacutegica-existencial

Alunas do Curso de Enfermagem da Uniara ministram palestra sobre DST e

participam de encontro com gestantes

As alunas do quarto ano do curso de Enfermagem da Uniara Isadora de

Freitas e Larissa Baptista de Andrade realizaram em abril2016 uma palestra sobre

243




Doenccedilas Sexualmente Transmissiacuteveis ndash DSTs juntamente com a equipe de Estrateacutegia

de Sauacutede da Famiacutelia do bairro Maria Luiza na Igreja Evangeacutelica Profeacutetica das Naccedilotildees

As estudantes tambeacutem participaram de um encontro semanal de um grupo de

gestantes na Unidade de Sauacutede da Famiacutelia ndash USF do bairro tambeacutem com a equipe

da USF A reuniatildeo teve como tema ldquoCuidados com o bebecirc - Dinacircmica jogo da

memoacuteria com orientaccedilotildeesrdquo O grupo contou com a participaccedilatildeo de oito gestantes e

quatro acompanhantes

Essas atividades satildeo importantes para a comunidade no que se refere ao

atendimento em sauacutede e tambeacutem para os alunos do quarto ano do curso de

Enfermagem tanto na assistecircncia em sauacutede quanto na habilidade para comunicaccedilatildeo

Com esses grupos os estudantes fazem promoccedilatildeo e prevenccedilatildeo em sauacutede e

ajudam as equipes da USF

Palestra sobre o desafio de ser Mulher e Negra

A palestra ldquoDesafio de ser Mulher e Negrardquo ministrada por Silvana Veriacutessimo

foi realizada no dia 29 de marccedilo2016 agraves 19h30 no Salatildeo Nobre da Unidade I da

Uniara

O evento em celebraccedilatildeo ao mecircs da mulher foi promovido por meio do curso

de Direito e do Nuacutecleo de Estudos Afro-Brasileiros ndash NEAB da instituiccedilatildeo em parceria

com a Comissatildeo da Verdade da Escravidatildeo Negra no Brasil de Araraquara a

Universidade Estadual Paulista ldquoJulio de Mesquita Filhordquo - Unesp e a Ordem dos

Advogados do Brasil - OAB de Araraquara

Palestras com ex-alunos da graduaccedilatildeo do Curso de Publicidade e

Propaganda voltadas a fotografia e lettering

O Curso de Publicidade e Propaganda da Universidade de Araraquara ndash

Uniara promoveu palestras com ex-alunos da graduaccedilatildeo no dia 20 de

outubro2016 a partir das 19h na unidade VIII da instituiccedilatildeo localizada na Avenida

244




Maria Antonia Camargo de Oliveira (Via Expressa) 225 no Centro As atividades

satildeo gratuitas e abertas agrave comunidade

A primeira palestra intitulada ldquoResgate ndash fotografando e aprendendo com os

iacutendios da Amazocircniardquo foi ministrada pelo renomado fotoacutegrafo Lucas Tannuri

O palestrante discorreu que esteve na Amazocircnia no mecircs de agosto deste

ano para acompanhar e registrar a atividade de um barco-hospital em trecircs

comunidades indiacutegenas - basicamente compostas pela etnia Mura - na regiatildeo de

Autazes Todos do barco ndash havia meacutedicos e dentistas - foram como voluntaacuterios

nessa missatildeo

Na palestra Tannuri falou sobre fotografia fotojornalismo e um pouco de

sua jornada como fotoacutegrafo ateacute o momento

Jaacute na segunda parte da noite foi ministrada a palestra ldquoVivendo de

Caligrafiardquo do projeto ldquoPapos de Letteringrdquo com Jorge Rufino O palestrante

explicou que o lettering eacute um processo de composiccedilatildeo artiacutestica feito por meio de

tipos de letras Diferentemente de tipografia em que a composiccedilatildeo eacute feita por

fontes digitais padronizadas o lettering eacute todo feito agrave matildeo

Em sua palestra o ex-aluno da Uniara contou sobre como conheceu a

caligrafia e comeccedilou a estudar o assunto Tambeacutem explanou sobre como

transformou a caligrafia em seu objeto de trabalho e para isso escolheu pontos

em que a aplica como por exemplo em roacutetulos de cerveja pinturas corporais

identidade visual tiacutetulos publicitaacuterios e diversos projetos em cima da caligrafia

Palestra sobre Acessibilidade

O Curso de Pedagogia da UNIARA promoveu no dia 03 de novembro2016 a

Palestra sobre Acessibilidade com a Terapeuta Educacional Vanessa Pereira

O objetivo foi a ampliaccedilatildeo dos conhecimentos em direitos humanos na

educaccedilatildeo Lei Brasileira de Inclusatildeo e despertar para o olhar sobre acessibilidade no

ambiente escolar

245




Palestra sobre Gecircnero e Sexualidade

O Curso de Pedagogia da UNAIRA promoveu no dia 27 de outubro2016 a

Palestra sobre Gecircnero e Sexualidade com Manuela Correcirca ndash Miss Trans Araraquara

2016


educaccedilatildeo e respeito agrave diversidade

FEIRAS

17ordf Feira dos Cursos da UNIARA

A FEC (Feira de Cursos da UNIARA) eacute uma iniciativa do Centro de

Orientaccedilatildeo Profissional ndash COP da Instituiccedilatildeo e tem por objetivo apresentar a

Instituiccedilatildeo e seus Cursos agraves escolas da cidade e regiatildeo O evento foi realizado

nos dias 25 e 26 de agosto2016 nas Unidades I e II da UNIARA tem como

caracteriacutestica mostrar na praacutetica os cursos que a instituiccedilatildeo oferece Os

estudantes aleacutem de tomarem conhecimento do conteuacutedo dos cursos podem

vivenciar a rotina de trabalho de um profissional Nos estandes satildeo demonstradas

as aacutereas de atuaccedilatildeo dos cursos com assuntos muito interessantes Aleacutem dos

estandes a feira conta com muita muacutesica desfile de moda danccedilas e outras

atraccedilotildees A feira aleacutem de fornecer apoio aos estudantes tirando suas duacutevidas

tambeacutem os beneficia ao promover acesso agrave cultura com uma programaccedilatildeo

bastante diversificada com vaacuterias manifestaccedilotildees artiacutestica

11ordm Biologando Biologia na Praccedila

O curso de Biologia da Uniara promoveu nos dias 24 e 25 de maio2016 das

19h agraves 22h a 11ordf ediccedilatildeo de sua feira de ciecircncias ao ar livre o ldquoBiologando Biologia na

Praccedilardquo

246




O ldquoBiologandordquo eacute uma feira de ciecircncias em que os estudantes do segundo

terceiro e quarto anos do curso satildeo os responsaacuteveis pelas atividades No iniacutecio do ano

letivo os professores passam os temas com os quais os alunos iratildeo trabalhar Eles

pesquisam e desenvolvem as atividades orientados pelos docentes para durante o

evento exporem o que aprenderam

O ldquoBiologandordquo tambeacutem eacute uma preparaccedilatildeo dos alunos para a realizaccedilatildeo

posterior (em outubro) do evento ldquoBiologia em Focordquo no qual ministraratildeo aulas sobre o

que apresentaram no ldquoBiologandordquo Nesta ediccedilatildeo do evento foram abordados os

seguintes temas 1 Dinossauros e eras geoloacutegicas 2 Animais peccedilonhentos 3

Eletricidade e raio 4 Dengue Chikungunya e Zika 5 Raios invisiacuteveis 6 Pragas

urbanas 7 Alimentaccedilatildeo saudaacutevel 8 Agrotoacutexicos nos alimentos 9 Impacto ambiental

nos oceanos 10 Extinccedilatildeo de abelhas 11 Intoleracircncia 12 Sexualidade 13 Sistema

digestoacuterio 14 Sistema locomotor 15 Organismos microscoacutepicos 16 Organismos

transgecircnicos 17 Nanotecnologia 18 Pigmentos e corantes naturais 19 Crise

hiacutedrica

Aleacutem da mostra de ciecircncias foram realizados exposiccedilatildeo de fotos e show de

talentos

O lsquoBiologandorsquo eacute destinado a crianccedilas adultos e idosos que tenham

curiosidade Portanto eacute para quem quer saber sobre a vida e as interaccedilotildees no

planeta

SEMANAS

Semana Brasileira de Enfermagem

O Curso de Enfermagem da UNIARA organiza anualmente a Semana da

Enfermagem para os alunos de graduaccedilatildeo assim como para os enfermeiros e

profissionais de outras aacutereas ligadas a sauacutede e a educaccedilatildeo da regiatildeo de Araraquara

247




interessados no aprimoramento de conhecimentos cientiacuteficos no campo da aacuterea da

sauacutede

A Semana eacute agendada para o mecircs de maio de cada ano com a programaccedilatildeo

voltada para as aacutereas de interesse da Enfermagem

A Semana Brasileira de Enfermagem eacute promovida pela Associaccedilatildeo Brasileira

de Enfermagem ndash ABEN Nacional suas seccedilotildees regionais e Nuacutecleos

No ano de 2015 o tema central foi ldquoA Enfermagem em defesa dos SUS

construindo a 15ordf CNSrdquo

Semana da Amamentaccedilatildeo

A Semana da Amamentaccedilatildeo eacute comemorada anualmente pelo Curso de

Enfermagem respeitando o tema sugerido pela WABA Em 2016 o tema Mundial

ldquoAmamentaccedilatildeo faz bem para o seu filho para vocecirc e para o planetardquo

No Brasil o Ministeacuterio da Sauacutede coordena a Semana Mundial de Aleitamento

Materno desde 1999 Sendo responsaacutevel pela adaptaccedilatildeo do tema para o nosso Paiacutes e

elaboraccedilatildeo e distribuiccedilatildeo de cartaz e folder Tem o apoio de Organismos

Internacionais Secretarias de Sauacutede Estaduais e Municipais Rede Brasileira de

Bancos de Leite Humano Hospitais Amigos da Crianccedila Sociedades de Classe e

ONGs

A Semana Mundial da Amamentaccedilatildeo ndash SMAM celebrada anualmente de 1 a 7

de agosto foi idealizada pela Waba (world Alliance for Breastfeeding Action ndash Alianccedila

Mundial para Accedilatildeo em Aleitamento Materno) e eacute comemorada desde 1992 em mais

de 150 paiacuteses com o propoacutesito de promover proteger e apoiar o aleitamento materno

OFICINAS

248




Fisioterapia da UNIARA promove oficina visando agrave promoccedilatildeo de sauacutede de

estudantes na ETEC de Ibateacute

Os alunos do quarto ano do curso de Fisioterapia da Uniara promoveram

uma oficina de atividades visando agrave promoccedilatildeo de sauacutede dos estudantes da Escola

Teacutecnica Estadual ndash ETEC de Ibateacute O encontro foi realizado durante a 3ordf Semana

Paulo Freire organizada pela escola entre os dias 9 e 13 de maio2016 Os

graduandos foram acompanhados pelas professoras Andreacutea Correcirca Carrascosa e

Ana Claudia Nunciato

Nesta atividade os alunos do ensino meacutedio foram orientados sobre posturas

adequadas e sobre exerciacutecios que podem fazer diariamente diminuindo as

sobrecargas em algumas regiotildees do corpo

As atividades fazem parte de uma programaccedilatildeo de extensatildeo do curso que

objetiva divulgar o papel da fisioterapia entre os alunos dos ensinos fundamental e

meacutedio e promover a sauacutede do estudante

Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda promove o ldquoFASHION DAYrdquo

O ldquoFashion Dayrdquo promovido pelo Curso Superior de Tecnologia em Design

de Moda da UNIARA foi realizado no dia 9 de maio2016 a partir das 19h no

Centro de Moda da instituiccedilatildeo (avenida 15 de Novembro 567 no Centro) Com o

tema ldquoUm dia reservado para quem quer se informarrdquo o evento contou com oficinas

palestra muacutesica exposiccedilotildees e instalaccedilatildeo artiacutestica

O objetivo eacute transmitir aos participantes conteuacutedos voltados agrave aacuterea

abordando a profissatildeo e o mercado de trabalho por meio de fotografia desenho

customizaccedilatildeo estamparia e outros


19h30 ndash Palestra sobre ldquoProfissotildees de Modardquo

20h20 ndash Intervalo musical com a Banda de Laacute

20h40 agraves 21h40 ndash Oficinas simultacircneas

249




- ldquoEstampando retalhos com teacutecnicas de estecircncil e carimbosrdquo ndash Laboratoacuterio de

Modelagem

- ldquoTeacutecnicas de Croqui de Modardquo ndash Laboratoacuterio de Desenho

- ldquoConfecccedilatildeo de Bolsa em Patchworkrdquo ndash Laboratoacuterio de Costura

- ldquoCosturas Inclusivasrdquo ndash orientadas pelo curso de Terapia Ocupacional da

Uniara

36 Poliacuteticas Institucionais e Accedilotildees de Estiacutemulo relacionadas agrave Difusatildeo das

Produccedilotildees Acadecircmicas Cientiacutefica Didaacutetico-Pedagoacutegica Tecnoloacutegica Artiacutestica e

Cultural

A Universidade de Araraquara promove excelentes accedilotildees de estiacutemulo

relacionadas agrave difusatildeo das produccedilotildees acadecircmicas nas aacutereas cientiacutefica didaacutetico-

pedagoacutegica tecnoloacutegica artiacutestica e cultural na medida da operacionalizaccedilatildeo de seus

projetos de extensatildeo relacionadas agrave comunicaccedilatildeo escrita e eletrocircnica (AGEUNIARA

Raacutedio e TV UNIARA Jornal Vitral PUBLIARA Revista UNIARA) realizaccedilatildeo do

Congresso Anual de Iniciaccedilatildeo Cientiacutefica promoccedilatildeo dos diversos eventos

institucionais apoio agrave participaccedilatildeo de docentes e discentes em congressos simpoacutesios

eventos em geral

2




IacuteNDICE

Volume I

A Consideraccedilotildees iniciais 07

1 Introduccedilatildeo 09

-Dados da Instituiccedilatildeo 09

-Composiccedilatildeo da CPA 09

11Planejamento estrateacutegico de Autoavaliaccedilatildeo 10

2 Metodologia ndash Coleta de Dados 13

-Os questionaacuterios 14

-Os questionaacuterios para os docentes 15

-Os questionaacuterios para os discentes 20

-Os questionaacuterios para os discentes do Curso de Medicina 25

-O uso de login e senha 35

-Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os docentes 36

-Anaacutelise das respostas aos questionaacuterios para os discentes 37

-Os questionaacuterios para os egressos dos diferentes cursos da IES 38

-Formulaacuterio de devolutiva do Coordenador 39

-Procedimentos operacionais do Processo de autoavaliaccedilatildeo 49

3 Desenvolvimento 50

Eixo I Planejamento e Avaliaccedilatildeo Institucional 50

Eixo II Desenvolvimento Institucional 54

21Missatildeo Institucional Metas e objetivos do PDI 54

22A Coerecircncia entre o PDI e as Atividades de Ensino de Graduaccedilatildeo e

de Poacutes-Graduaccedilatildeo 60

-Alteraccedilotildees nos cursos de graduaccedilatildeo existentes 61

-Alunado dos cursos de graduaccedilatildeo ingressantes e concluintes 62

-O acompanhamento e o controle do niacutevel de qualidade dos

3







pela CPA 65






























4



























VOLUME II









5
























institucional 102



trativo 105



52Salas de Aula 116






6
















Serviccedilos 146










7





UNIARA



Volume I




dezembro de 2016













8






2005)

























9











Da Mantenedora

CNPJ ndash 439697320001-05







CEP14801-320

Da Mantida





CEP14801-320



Fax - 016-33017144


Docentes



10









Discentes








Ricardo Merlos
















11




















superadas












12



























13













oacutergatildeo










processo avaliativo





conceito 4



14





aluno



2016






2015



















geral

15


























CURSO








16








DOCENTE DO CURSO





formado









global














17





























formado


alunos




18





alunos









colegiados

















10861 de 14 de abril de 2004



19


































laboratoacuterios)

20





Biblioteca(s)











frequecircncia















NAS DISCIPLINAS

21









Muito ruim)


DISCIPLINAS







profissional



e praacuteticas







aprendizagem







22














- pontualidade








Muito ruim)










23







cientiacutefica
















equipamentos)













consultas

24







laboratoacuterios


de informaacutetica


dos Cursos




















( ) sempre



( ) raramente

( ) nunca

25








( ) raramente

( ) nunca






da IES

() raramente

( ) natildeo






( ) raramente

( ) natildeo




anonimato





26














Quase nunca Nunca)


MOacuteDULOS








da turma








27











Quase nunca Nunca)


INTERNATO



legenda













internato



28






- pontualidade







Quase nunca Nunca)


INTERNATO






estaacutegio


responsabilidade







internato



29














Quase nunca Nunca)















avaliaccedilatildeo



30




discutidos


casos discutidos





internato







PRECEPTOR NO PSF






Quase nunca Nunca)








31


















na comunidade







internato

- pontualidade







32










Quase nunca Nunca)


TEMAacuteTICAS







profissional













33






internato







- pontualidade


MEDICINA







Muito ruim)


CURSO DE MEDICINA









34






















cientiacutefica













consultas

35





cursos


laboratoacuterios


laboratoacuterios







cursos


cientiacutefica


profissional












anonimato




36



































37




































38





































39


































40






41




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)








regimentos et

100



profissional100



Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)






biblioteca100



alunos

100






equipamentos)100







100





Infra-

estu-

tura


ODP

42




Dimen












outras disciplinas







na disciplina


ao estudo


quando solicitado





ensinado






alunos


das aulas


0

0

0

0

0

No de docentes com



inferior a 60

0

0


Corpo

Docen-

te

0

0

0

0

0

0

0

0

0

43








Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100


alunos100





praacuteticasetc)

100



curso100











regimentos etc)

100









colegiados100









social100





ODP

44




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)







pela biblioteca100




100








equipamentos)100







100


Infra-

estru-

tura


45





Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100







praacuteticasetc)

100



curso100











100



regimentos etc)

100

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100















100

ODP

Infra-

estru-

tura



46








Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)







100



regimentos etc)

100


profissional100


cientiacutefica100


Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)








biblioteca100



alunos

100






equipamentos)100












100




100



ODP



Infra-

estru-

tura

47




Dimen





















ao estudo


quando solicitado




TACs


alunos




Dimen












atitudes



Dimen












conhecimentos







pelos internos




Pre-

cepto-

res no

Inter-

nato

No de docentes com



inferior a 60

No de docentes com



inferior a 60

Coor-

dena-

dor de

Moacutedu-

lo

No de docentes com



inferior a 60

Corpo

Docen

te

48




Dimen













Dimen















casos cliacutenicos






Dimen






atividades






das atividades


atividades





envolvidos





atividades

No de docentes com



inferior a 60

Regen-

tes no

Intern

ato

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te no

PIC

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te

Tuto-

res no

PSS e

Prece

p-

tores

no

PSDF

49





Fevereiro-Junho

Trabalhos e


CPA

AgostoSetembro

Revisatildeo dos

questionaacuterios

Outubro


acadecircmicos na

secretaria virtual

OutubroJaneiro



por docentes e

discentes

Fevereiro


relatoacuterios

quantitativos

Fevereiro


aos coordenadores e

chefes



Relatoacuterios de


para envio ao INEP

Marccedilo-Junho


gestores


internet



demandas

diagnosticadas




aos interessados

Outros

CPA

50




3 Desenvolvimento
















avaliativo




INEPMEC




51































52



































53






54

































55



































56






























regiatildeo



57











e ambientais























58







ensino superior
















extensatildeo












59

































60












replanejamento
















paiacutes




61
























noturno







62










diurno




noturno















outra IES

63






1196


de 7203 alunos





00 01










64























fundamentos












65
































66















avaliativos




sobre cada Curso











67






















corroborar que





68
















seguintes












- Ortodontia


Degradadas


69




























70













distribuiacutedos















Implantodontia

71





Inovaccedilatildeo















Odontoloacutegicas












72









seu parecer


















Praacuteticas




73


































74





Aplicada




























75






Externa)















importacircncia)



inventividade)







76





docente














Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria








77


































78



























docente








79









concursos



disponibilidades




estrangeiras














80






Ecologia








Economia



Educaccedilatildeo


Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia



Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina








81


































82








Ambiental







sustentabilidade

















83













Teatro


Externa













84
































85
































86













Araraquara satildeo




Araraquara





aluno por micro










Mainframe




87


































88































89
























Urinaacuteria






90
























Araraquara





91



















Externa)










92
















Em Fisioterapia


Funcional)










Em Fonoaudiologia




93








Em Enfermagem





Em Farmaacutecia


Em Odontologia











Em Direito




94








Em Pedagogia



Em Design de Moda
















noturno

95






regiatildeo




UNIARA






cursos











96





acadecircmicas






turmas























97





















UNIARA













98













Externa)



















99

























100













consagrado


















101





de seus cursos









ofertados pela IES










extensatildeo

102



































103















experiecircncias



















104

























Universidade






institucional

105
































trabalho

106








nesses acircmbitos


respectivos cursos
























107

































108
































109
















estudantes

















110

































111



























EAD com conceito 4




112













sociedade























113







Doutorado








a) Mestrado















114









b) Doutorado




CAPES 4


















115





























116

















profissional













profissional






117

















distacircncia







Alves de Oliveira







118













nacional






















119







modalidade EAD











Universitaacuterio









120































121











extracurricular







seguintes objetivos












122








Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria










graduaccedilatildeo










123




















CURSO DE DIREITO








FISIOTERAPIArdquo

124










PRIVADOrdquo








ORIENTANDOS






CURSO DE MEDICINA




ORIENTANDOS


125






CURSO DE MEDICINA






(QUIMMERA)

ORIENTANDAS



CURSO DE MEDICINA


PRAacuteTICArdquo



CURSO DE PEDAGOGIA



novembro





126



























127





MEDULARrdquo







ORIENTANDAS
















128




ORIENTANDAS



CURSO DEBIOMEDICINA





CURSODE BIOMEDICINA
















129






DE TECIDOSrdquo






















OSTEOBLASTOSrdquo


130









DA ACNE



ORIENTANDAS


















131








RENDIacuteNEOrdquo






















132





















CURSO DE MEDICINA









133






























concursos



134







estrangeiras






UNIARA













graduaccedilatildeo







135









Ecologia





Educaccedilatildeo



Economia








Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia



Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina




136














FISIOTERAPIArdquo













CURSO DE MEDICINA



137









CURSO DE DIREITO


PESOrdquo



CURSO DE JORNALISMO





CURSO DE DIREITO


IDOSOSrdquo



CURSO DE MEDICINA




FALCOSKI



138














CURSO DE MEDICINA










INTENSIVArdquo



CURSO DE MEDICINA

139









CURSO DEODONTOLOGIA











CURSO DE PEDAGOGIA











140









CURSO DE DIREITO










INORGAcircNICOrdquo







dezembro2016



FEMININArdquo

141






CURSO DE MEDICINA
























142






ENSINO ESCOLARrdquo













TECIDUALrdquo


VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016





VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016




143













VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016


DE 2009rdquo


VIGEcircNCIA 01022014 - 31012017













144




























145













VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016






VIGEcircNCIA 01052014 - 30042017



PESQUISASrdquo


VIGEcircNCIA 010252014 - 30042017





146








VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017




VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018




VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017





VIGEcircNCIA 01042015 - 31032017


SOB ENCOMENDArdquo


VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018





VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017

147








VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017




VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017




VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017




VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017



VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017





VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018

148





SALA DE AULArdquo


VIGEcircNCIA 01082015 - 31072018



2012)rdquo


VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017





VIGEcircNCIA 01032015 - 29022017





VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017





VIGEcircNCIA 01062016 - 31052017




149




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017





VIGEcircNCIA 01022017 - 31012018




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017


DOCENTErdquo


VIGEcircNCIA 07082016 - 31072017




VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017





VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017




150





VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017




VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018




VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018



FAacuteBRICArdquo


VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017





VIGEcircNCIA 01012016 - 31122017



Pesquisas


151












INFECTANTESrdquo


CADEXT 0022014






CADEXT 0032014



2015-2016

152










ICFUNADESP 04

Pesquisa

docenteFUNADESP

39 16 31 19

Pesquisa docente

MCTICNPq 02 02

TOTAL 68 58 61 51















153































154




- Direitos Humanos

- Meio Ambiente

- Trabalho

- Sauacutede


-Tecnologia

- Cultura









diferentes tempos











eventual






155































estipulado



156





internacionalrdquo

















35311 Meio Ambiente




157






Bioloacutegicas















ecoloacutegica













158





(UFTM-Iturama)













reciclagem













159







esclarecedora










populaccedilatildeo



ecoloacutegicas






Degradadas






160






















MatatildeoSP







Justificativa




161



























minicurso

35312 Sauacutede



162

































163








esportivas








5ordf a 8ordf
















164






medidas adequadas




















Cosmeacutetica




Cosmeacutetica




165


















no periacuteodo









de alto risco








166































167





supervisionadas





- Ler Muito Prazer





















168













extensatildeo









encaminhamento











169


























folhetos CH da

equipe







170




35314 Cultura











- Coral UNIARA






destinadas a Corais







a Corais





171























internacionais




- Banda UNIARA







172











internacionais













Municipal SESC etc




1001MHz


173
















cidadania


















174











Araraquara


















175

































176



















UNIARA na Internet



creacuteditos




Impresso



Jornalismo




177






dentro da Uniara













b) entrevistas




Uniara


Brasil

Conselho Editorial






178






UNIARA






















- TV UNIARA




179













18h30 agraves 19h












d) Fique Sabendo


e) Eu sou



suas facetas


180









g) Resenhas





h) Full Jazz





Direito da Uniara

- Site UNIARA










181






























182































183





Araraquara
























nos casos






184






Acordos 658





Acordos 237




Acordos 72




Acordos 44



35322Sauacutede




185












Gerontologia



















linfedemas




qualidade

186


















osteoporose
















cadeirantes

187




































188









189






UNIARA



324


211


1371


5


395


1632


6376


1729


133

Total 12176





190


































191

















esportivo



















192




































193











rendimento
























194
















Ferroviaacuteria

















ambiente esportivo

195






















regiatildeo




Rocha




196












Famiacutelia




atendimento










comunidades










197













Rodrigues Rissi



















198





estado nutricional



seguintes













quando indicado












199












associadas

















alimentar




200


























Adultos 122 308 87 282 799


TOTAL 239 623 184 600 1646

201








familiares





graduaccedilatildeo




FALAMO











atendimento)




aos Pais


atendimento )








infacircncia





a Profundo





202






TERAPIA DE




























203







2016


SETORES

ATENDIMENTOS

AGENDADOS FALTAS

TOTAL DE

ATENDIMENTOS

EFETIVADOS


FALAMO -

- -

FLUEcircNCIA e

LINGUAGEM -

- -

VOZ



Oral e Voz (com



-

-

AUDIOLOGIA


20 482

AUDIOLOGIA


2 60

TOTAL 564

22 542

Demais atividades







204




























47

177

1653

205

































206







cliacutenicas




posteriores

- Biopulpectomia

- Necropulpectomia

- Pulpotomia





vidro












207














Especiais 4ordm ano









- Fluoroterapia





vidro



- Anestesia

208




- Exodontia

















- Diagnoacutestico







- Exodontia




209











Vide quadros



Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos









Atendimento aos




Ciruacutergica e


210





Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos

Maxilo Facial II





Total 1560 1254 705



236 1049
















211



















47 XX(Y)+21 56

47 XX(Y)+18 6

47 XX(Y)+13 3

45X 2

XXX 1

XXXX 1

XXY 2


45XX rob (13q14q) 1

47 XY + der (22) 1


212





46XX del (3p) 1

46XY del 4p) 1

46XY del (5p) 1

46XY del (6p) 1

46XX ins (17) 1

46Xinv (y) 1

46XX der (1313) + 13 1

46XX der (1521) + 21 1

46XX r (1) 1

46XX r (13) 1



















213

























25











214














plaacutesticos









com ar condicionado









esteacuteticas

215






























216









esteacuteticos







comerciais



















217






















aluno




sauacutede





218













individualmente)


magnetoterapia



Maquiagem


- Limpeza de Pele












219





seguintes locais





- Orfanato Renascer























220




























Araraquara






221







do curso





























222















conveniados













com o internato






223



































224





psiquiaacutetrico




















wwwuniaracombr

225























textos






texto e contexto



226











alcanccedilados



















227






























228














da proacutepria IES


CONGRESSOS













229













social do tema
















230






aplicado






FOacuteRUM



















231




MINICURSOS
























232
























de faacutermacos





233







em geral





SIMPOacuteSIOS


pressatildeo





Centro








explicou a docente



234












no Centro




















235






























Bela Vista

236






















WORKSHOPS






1217 no Centro

237










professores



parcerias


















238



























materiais




239























ENCONTROS





240


















extensatildeo










externa



241




CICLOS DE ESTUDO







PALESTRAS














242





















Psicologia







243



















Uniara











244












nessa missatildeo


















ambiente escolar

245







2016



FEIRAS

















Praccedilardquo

246


















hiacutedrica


talentos



planeta

SEMANAS





247





sauacutede
















ONGs





OFICINAS

248































249





Modelagem




Uniara



Cultural








eventos em geral

3







pela CPA 65






























4



























VOLUME II









5
























institucional 102



trativo 105



52Salas de Aula 116






6
















Serviccedilos 146










7





UNIARA



Volume I




dezembro de 2016













8






2005)

























9











Da Mantenedora

CNPJ ndash 439697320001-05







CEP14801-320

Da Mantida





CEP14801-320



Fax - 016-33017144


Docentes



10









Discentes








Ricardo Merlos
















11




















superadas












12



























13













oacutergatildeo










processo avaliativo





conceito 4



14





aluno



2016






2015



















geral

15


























CURSO








16








DOCENTE DO CURSO





formado









global














17





























formado


alunos




18





alunos









colegiados

















10861 de 14 de abril de 2004



19


































laboratoacuterios)

20





Biblioteca(s)











frequecircncia















NAS DISCIPLINAS

21









Muito ruim)


DISCIPLINAS







profissional



e praacuteticas







aprendizagem







22














- pontualidade








Muito ruim)










23







cientiacutefica
















equipamentos)













consultas

24







laboratoacuterios


de informaacutetica


dos Cursos




















( ) sempre



( ) raramente

( ) nunca

25








( ) raramente

( ) nunca






da IES

() raramente

( ) natildeo






( ) raramente

( ) natildeo




anonimato





26














Quase nunca Nunca)


MOacuteDULOS








da turma








27











Quase nunca Nunca)


INTERNATO



legenda













internato



28






- pontualidade







Quase nunca Nunca)


INTERNATO






estaacutegio


responsabilidade







internato



29














Quase nunca Nunca)















avaliaccedilatildeo



30




discutidos


casos discutidos





internato







PRECEPTOR NO PSF






Quase nunca Nunca)








31


















na comunidade







internato

- pontualidade







32










Quase nunca Nunca)


TEMAacuteTICAS







profissional













33






internato







- pontualidade


MEDICINA







Muito ruim)


CURSO DE MEDICINA









34






















cientiacutefica













consultas

35





cursos


laboratoacuterios


laboratoacuterios







cursos


cientiacutefica


profissional












anonimato




36



































37




































38





































39


































40






41




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)








regimentos et

100



profissional100



Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)






biblioteca100



alunos

100






equipamentos)100







100





Infra-

estu-

tura


ODP

42




Dimen












outras disciplinas







na disciplina


ao estudo


quando solicitado





ensinado






alunos


das aulas


0

0

0

0

0

No de docentes com



inferior a 60

0

0


Corpo

Docen-

te

0

0

0

0

0

0

0

0

0

43








Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100


alunos100





praacuteticasetc)

100



curso100











regimentos etc)

100









colegiados100









social100





ODP

44




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)







pela biblioteca100




100








equipamentos)100







100


Infra-

estru-

tura


45





Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100







praacuteticasetc)

100



curso100











100



regimentos etc)

100

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100















100

ODP

Infra-

estru-

tura



46








Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)







100



regimentos etc)

100


profissional100


cientiacutefica100


Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)








biblioteca100



alunos

100






equipamentos)100












100




100



ODP



Infra-

estru-

tura

47




Dimen





















ao estudo


quando solicitado




TACs


alunos




Dimen












atitudes



Dimen












conhecimentos







pelos internos




Pre-

cepto-

res no

Inter-

nato

No de docentes com



inferior a 60

No de docentes com



inferior a 60

Coor-

dena-

dor de

Moacutedu-

lo

No de docentes com



inferior a 60

Corpo

Docen

te

48




Dimen













Dimen















casos cliacutenicos






Dimen






atividades






das atividades


atividades





envolvidos





atividades

No de docentes com



inferior a 60

Regen-

tes no

Intern

ato

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te no

PIC

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te

Tuto-

res no

PSS e

Prece

p-

tores

no

PSDF

49





Fevereiro-Junho

Trabalhos e


CPA

AgostoSetembro

Revisatildeo dos

questionaacuterios

Outubro


acadecircmicos na

secretaria virtual

OutubroJaneiro



por docentes e

discentes

Fevereiro


relatoacuterios

quantitativos

Fevereiro


aos coordenadores e

chefes



Relatoacuterios de


para envio ao INEP

Marccedilo-Junho


gestores


internet



demandas

diagnosticadas




aos interessados

Outros

CPA

50




3 Desenvolvimento
















avaliativo




INEPMEC




51































52



































53






54

































55



































56






























regiatildeo



57











e ambientais























58







ensino superior
















extensatildeo












59

































60












replanejamento
















paiacutes




61
























noturno







62










diurno




noturno















outra IES

63






1196


de 7203 alunos





00 01










64























fundamentos












65
































66















avaliativos




sobre cada Curso











67






















corroborar que





68
















seguintes












- Ortodontia


Degradadas


69




























70













distribuiacutedos















Implantodontia

71





Inovaccedilatildeo















Odontoloacutegicas












72









seu parecer


















Praacuteticas




73


































74





Aplicada




























75






Externa)















importacircncia)



inventividade)







76





docente














Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria








77


































78



























docente








79









concursos



disponibilidades




estrangeiras














80






Ecologia








Economia



Educaccedilatildeo


Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia



Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina








81


































82








Ambiental







sustentabilidade

















83













Teatro


Externa













84
































85
































86













Araraquara satildeo




Araraquara





aluno por micro










Mainframe




87


































88































89
























Urinaacuteria






90
























Araraquara





91



















Externa)










92
















Em Fisioterapia


Funcional)










Em Fonoaudiologia




93








Em Enfermagem





Em Farmaacutecia


Em Odontologia











Em Direito




94








Em Pedagogia



Em Design de Moda
















noturno

95






regiatildeo




UNIARA






cursos











96





acadecircmicas






turmas























97





















UNIARA













98













Externa)



















99

























100













consagrado


















101





de seus cursos









ofertados pela IES










extensatildeo

102



































103















experiecircncias



















104

























Universidade






institucional

105
































trabalho

106








nesses acircmbitos


respectivos cursos
























107

































108
































109
















estudantes

















110

































111



























EAD com conceito 4




112













sociedade























113







Doutorado








a) Mestrado















114









b) Doutorado




CAPES 4


















115





























116

















profissional













profissional






117

















distacircncia







Alves de Oliveira







118













nacional






















119







modalidade EAD











Universitaacuterio









120































121











extracurricular







seguintes objetivos












122








Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria










graduaccedilatildeo










123




















CURSO DE DIREITO








FISIOTERAPIArdquo

124










PRIVADOrdquo








ORIENTANDOS






CURSO DE MEDICINA




ORIENTANDOS


125






CURSO DE MEDICINA






(QUIMMERA)

ORIENTANDAS



CURSO DE MEDICINA


PRAacuteTICArdquo



CURSO DE PEDAGOGIA



novembro





126



























127





MEDULARrdquo







ORIENTANDAS
















128




ORIENTANDAS



CURSO DEBIOMEDICINA





CURSODE BIOMEDICINA
















129






DE TECIDOSrdquo






















OSTEOBLASTOSrdquo


130









DA ACNE



ORIENTANDAS


















131








RENDIacuteNEOrdquo






















132





















CURSO DE MEDICINA









133






























concursos



134







estrangeiras






UNIARA













graduaccedilatildeo







135









Ecologia





Educaccedilatildeo



Economia








Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia



Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina




136














FISIOTERAPIArdquo













CURSO DE MEDICINA



137









CURSO DE DIREITO


PESOrdquo



CURSO DE JORNALISMO





CURSO DE DIREITO


IDOSOSrdquo



CURSO DE MEDICINA




FALCOSKI



138














CURSO DE MEDICINA










INTENSIVArdquo



CURSO DE MEDICINA

139









CURSO DEODONTOLOGIA











CURSO DE PEDAGOGIA











140









CURSO DE DIREITO










INORGAcircNICOrdquo







dezembro2016



FEMININArdquo

141






CURSO DE MEDICINA
























142






ENSINO ESCOLARrdquo













TECIDUALrdquo


VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016





VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016




143













VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016


DE 2009rdquo


VIGEcircNCIA 01022014 - 31012017













144




























145













VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016






VIGEcircNCIA 01052014 - 30042017



PESQUISASrdquo


VIGEcircNCIA 010252014 - 30042017





146








VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017




VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018




VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017





VIGEcircNCIA 01042015 - 31032017


SOB ENCOMENDArdquo


VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018





VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017

147








VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017




VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017




VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017




VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017



VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017





VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018

148





SALA DE AULArdquo


VIGEcircNCIA 01082015 - 31072018



2012)rdquo


VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017





VIGEcircNCIA 01032015 - 29022017





VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017





VIGEcircNCIA 01062016 - 31052017




149




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017





VIGEcircNCIA 01022017 - 31012018




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017


DOCENTErdquo


VIGEcircNCIA 07082016 - 31072017




VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017





VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017




150





VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017




VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018




VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018



FAacuteBRICArdquo


VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017





VIGEcircNCIA 01012016 - 31122017



Pesquisas


151












INFECTANTESrdquo


CADEXT 0022014






CADEXT 0032014



2015-2016

152










ICFUNADESP 04

Pesquisa

docenteFUNADESP

39 16 31 19

Pesquisa docente

MCTICNPq 02 02

TOTAL 68 58 61 51















153































154




- Direitos Humanos

- Meio Ambiente

- Trabalho

- Sauacutede


-Tecnologia

- Cultura









diferentes tempos











eventual






155































estipulado



156





internacionalrdquo

















35311 Meio Ambiente




157






Bioloacutegicas















ecoloacutegica













158





(UFTM-Iturama)













reciclagem













159







esclarecedora










populaccedilatildeo



ecoloacutegicas






Degradadas






160






















MatatildeoSP







Justificativa




161



























minicurso

35312 Sauacutede



162

































163








esportivas








5ordf a 8ordf
















164






medidas adequadas




















Cosmeacutetica




Cosmeacutetica




165


















no periacuteodo









de alto risco








166































167





supervisionadas





- Ler Muito Prazer





















168













extensatildeo









encaminhamento











169


























folhetos CH da

equipe







170




35314 Cultura











- Coral UNIARA






destinadas a Corais







a Corais





171























internacionais




- Banda UNIARA







172











internacionais













Municipal SESC etc




1001MHz


173
















cidadania


















174











Araraquara


















175

































176



















UNIARA na Internet



creacuteditos




Impresso



Jornalismo




177






dentro da Uniara













b) entrevistas




Uniara


Brasil

Conselho Editorial






178






UNIARA






















- TV UNIARA




179













18h30 agraves 19h












d) Fique Sabendo


e) Eu sou



suas facetas


180









g) Resenhas





h) Full Jazz





Direito da Uniara

- Site UNIARA










181






























182































183





Araraquara
























nos casos






184






Acordos 658





Acordos 237




Acordos 72




Acordos 44



35322Sauacutede




185












Gerontologia



















linfedemas




qualidade

186


















osteoporose
















cadeirantes

187




































188









189






UNIARA



324


211


1371


5


395


1632


6376


1729


133

Total 12176





190


































191

















esportivo



















192




































193











rendimento
























194
















Ferroviaacuteria

















ambiente esportivo

195






















regiatildeo




Rocha




196












Famiacutelia




atendimento










comunidades










197













Rodrigues Rissi



















198





estado nutricional



seguintes













quando indicado












199












associadas

















alimentar




200


























Adultos 122 308 87 282 799


TOTAL 239 623 184 600 1646

201








familiares





graduaccedilatildeo




FALAMO











atendimento)




aos Pais


atendimento )








infacircncia





a Profundo





202






TERAPIA DE




























203







2016


SETORES

ATENDIMENTOS

AGENDADOS FALTAS

TOTAL DE

ATENDIMENTOS

EFETIVADOS


FALAMO -

- -

FLUEcircNCIA e

LINGUAGEM -

- -

VOZ



Oral e Voz (com



-

-

AUDIOLOGIA


20 482

AUDIOLOGIA


2 60

TOTAL 564

22 542

Demais atividades







204




























47

177

1653

205

































206







cliacutenicas




posteriores

- Biopulpectomia

- Necropulpectomia

- Pulpotomia





vidro












207














Especiais 4ordm ano









- Fluoroterapia





vidro



- Anestesia

208




- Exodontia

















- Diagnoacutestico







- Exodontia




209











Vide quadros



Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos









Atendimento aos




Ciruacutergica e


210





Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos

Maxilo Facial II





Total 1560 1254 705



236 1049
















211



















47 XX(Y)+21 56

47 XX(Y)+18 6

47 XX(Y)+13 3

45X 2

XXX 1

XXXX 1

XXY 2


45XX rob (13q14q) 1

47 XY + der (22) 1


212





46XX del (3p) 1

46XY del 4p) 1

46XY del (5p) 1

46XY del (6p) 1

46XX ins (17) 1

46Xinv (y) 1

46XX der (1313) + 13 1

46XX der (1521) + 21 1

46XX r (1) 1

46XX r (13) 1



















213

























25











214














plaacutesticos









com ar condicionado









esteacuteticas

215






























216









esteacuteticos







comerciais



















217






















aluno




sauacutede





218













individualmente)


magnetoterapia



Maquiagem


- Limpeza de Pele












219





seguintes locais





- Orfanato Renascer























220




























Araraquara






221







do curso





























222















conveniados













com o internato






223



































224





psiquiaacutetrico




















wwwuniaracombr

225























textos






texto e contexto



226











alcanccedilados



















227






























228














da proacutepria IES


CONGRESSOS













229













social do tema
















230






aplicado






FOacuteRUM



















231




MINICURSOS
























232
























de faacutermacos





233







em geral





SIMPOacuteSIOS


pressatildeo





Centro








explicou a docente



234












no Centro




















235






























Bela Vista

236






















WORKSHOPS






1217 no Centro

237










professores



parcerias


















238



























materiais




239























ENCONTROS





240


















extensatildeo










externa



241




CICLOS DE ESTUDO







PALESTRAS














242





















Psicologia







243



















Uniara











244












nessa missatildeo


















ambiente escolar

245







2016



FEIRAS

















Praccedilardquo

246


















hiacutedrica


talentos



planeta

SEMANAS





247





sauacutede
















ONGs





OFICINAS

248































249





Modelagem




Uniara



Cultural








eventos em geral

4



























VOLUME II









5
























institucional 102



trativo 105



52Salas de Aula 116






6
















Serviccedilos 146










7





UNIARA



Volume I




dezembro de 2016













8






2005)

























9











Da Mantenedora

CNPJ ndash 439697320001-05







CEP14801-320

Da Mantida





CEP14801-320



Fax - 016-33017144


Docentes



10









Discentes








Ricardo Merlos
















11




















superadas












12



























13













oacutergatildeo










processo avaliativo





conceito 4



14





aluno



2016






2015



















geral

15


























CURSO








16








DOCENTE DO CURSO





formado









global














17





























formado


alunos




18





alunos









colegiados

















10861 de 14 de abril de 2004



19


































laboratoacuterios)

20





Biblioteca(s)











frequecircncia















NAS DISCIPLINAS

21









Muito ruim)


DISCIPLINAS







profissional



e praacuteticas







aprendizagem







22














- pontualidade








Muito ruim)










23







cientiacutefica
















equipamentos)













consultas

24







laboratoacuterios


de informaacutetica


dos Cursos




















( ) sempre



( ) raramente

( ) nunca

25








( ) raramente

( ) nunca






da IES

() raramente

( ) natildeo






( ) raramente

( ) natildeo




anonimato





26














Quase nunca Nunca)


MOacuteDULOS








da turma








27











Quase nunca Nunca)


INTERNATO



legenda













internato



28






- pontualidade







Quase nunca Nunca)


INTERNATO






estaacutegio


responsabilidade







internato



29














Quase nunca Nunca)















avaliaccedilatildeo



30




discutidos


casos discutidos





internato







PRECEPTOR NO PSF






Quase nunca Nunca)








31


















na comunidade







internato

- pontualidade







32










Quase nunca Nunca)


TEMAacuteTICAS







profissional













33






internato







- pontualidade


MEDICINA







Muito ruim)


CURSO DE MEDICINA









34






















cientiacutefica













consultas

35





cursos


laboratoacuterios


laboratoacuterios







cursos


cientiacutefica


profissional












anonimato




36



































37




































38





































39


































40






41




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)








regimentos et

100



profissional100



Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)






biblioteca100



alunos

100






equipamentos)100







100





Infra-

estu-

tura


ODP

42




Dimen












outras disciplinas







na disciplina


ao estudo


quando solicitado





ensinado






alunos


das aulas


0

0

0

0

0

No de docentes com



inferior a 60

0

0


Corpo

Docen-

te

0

0

0

0

0

0

0

0

0

43








Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100


alunos100





praacuteticasetc)

100



curso100











regimentos etc)

100









colegiados100









social100





ODP

44




Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)







pela biblioteca100




100








equipamentos)100







100


Infra-

estru-

tura


45





Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100




100







praacuteticasetc)

100



curso100











100



regimentos etc)

100

Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)











100















100

ODP

Infra-

estru-

tura



46








Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)







100



regimentos etc)

100


profissional100


cientiacutefica100


Dimen


MI + I

()

R

()

(S +

MS)








biblioteca100



alunos

100






equipamentos)100












100




100



ODP



Infra-

estru-

tura

47




Dimen





















ao estudo


quando solicitado




TACs


alunos




Dimen












atitudes



Dimen












conhecimentos







pelos internos




Pre-

cepto-

res no

Inter-

nato

No de docentes com



inferior a 60

No de docentes com



inferior a 60

Coor-

dena-

dor de

Moacutedu-

lo

No de docentes com



inferior a 60

Corpo

Docen

te

48




Dimen













Dimen















casos cliacutenicos






Dimen






atividades






das atividades


atividades





envolvidos





atividades

No de docentes com



inferior a 60

Regen-

tes no

Intern

ato

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te no

PIC

No de docentes com



inferior a 60

Docen-

te

Tuto-

res no

PSS e

Prece

p-

tores

no

PSDF

49





Fevereiro-Junho

Trabalhos e


CPA

AgostoSetembro

Revisatildeo dos

questionaacuterios

Outubro


acadecircmicos na

secretaria virtual

OutubroJaneiro



por docentes e

discentes

Fevereiro


relatoacuterios

quantitativos

Fevereiro


aos coordenadores e

chefes



Relatoacuterios de


para envio ao INEP

Marccedilo-Junho


gestores


internet



demandas

diagnosticadas




aos interessados

Outros

CPA

50




3 Desenvolvimento
















avaliativo




INEPMEC




51































52



































53






54

































55



































56






























regiatildeo



57











e ambientais























58







ensino superior
















extensatildeo












59

































60












replanejamento
















paiacutes




61
























noturno







62










diurno




noturno















outra IES

63






1196


de 7203 alunos





00 01










64























fundamentos












65
































66















avaliativos




sobre cada Curso











67






















corroborar que





68
















seguintes












- Ortodontia


Degradadas


69




























70













distribuiacutedos















Implantodontia

71





Inovaccedilatildeo















Odontoloacutegicas












72









seu parecer


















Praacuteticas




73


































74





Aplicada




























75






Externa)















importacircncia)



inventividade)







76





docente














Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria








77


































78



























docente








79









concursos



disponibilidades




estrangeiras














80






Ecologia








Economia



Educaccedilatildeo


Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia



Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina








81


































82








Ambiental







sustentabilidade

















83













Teatro


Externa













84
































85
































86













Araraquara satildeo




Araraquara





aluno por micro










Mainframe




87


































88































89
























Urinaacuteria






90
























Araraquara





91



















Externa)










92
















Em Fisioterapia


Funcional)










Em Fonoaudiologia




93








Em Enfermagem





Em Farmaacutecia


Em Odontologia











Em Direito




94








Em Pedagogia



Em Design de Moda
















noturno

95






regiatildeo




UNIARA






cursos











96





acadecircmicas






turmas























97





















UNIARA













98













Externa)



















99

























100













consagrado


















101





de seus cursos









ofertados pela IES










extensatildeo

102



































103















experiecircncias



















104

























Universidade






institucional

105
































trabalho

106








nesses acircmbitos


respectivos cursos
























107

































108
































109
















estudantes

















110

































111



























EAD com conceito 4




112













sociedade























113







Doutorado








a) Mestrado















114









b) Doutorado




CAPES 4


















115





























116

















profissional













profissional






117

















distacircncia







Alves de Oliveira







118













nacional






















119







modalidade EAD











Universitaacuterio









120































121











extracurricular







seguintes objetivos












122








Cientiacutefica



Cientiacutefica




Reitoria










graduaccedilatildeo










123




















CURSO DE DIREITO








FISIOTERAPIArdquo

124










PRIVADOrdquo








ORIENTANDOS






CURSO DE MEDICINA




ORIENTANDOS


125






CURSO DE MEDICINA






(QUIMMERA)

ORIENTANDAS



CURSO DE MEDICINA


PRAacuteTICArdquo



CURSO DE PEDAGOGIA



novembro





126



























127





MEDULARrdquo







ORIENTANDAS
















128




ORIENTANDAS



CURSO DEBIOMEDICINA





CURSODE BIOMEDICINA
















129






DE TECIDOSrdquo






















OSTEOBLASTOSrdquo


130









DA ACNE



ORIENTANDAS


















131








RENDIacuteNEOrdquo






















132





















CURSO DE MEDICINA









133






























concursos



134







estrangeiras






UNIARA













graduaccedilatildeo







135









Ecologia





Educaccedilatildeo



Economia








Quiacutemica


Odontologia


Agronomia



Economia



Sociologia



Educaccedilatildeo



Medicina




136














FISIOTERAPIArdquo













CURSO DE MEDICINA



137









CURSO DE DIREITO


PESOrdquo



CURSO DE JORNALISMO





CURSO DE DIREITO


IDOSOSrdquo



CURSO DE MEDICINA




FALCOSKI



138














CURSO DE MEDICINA










INTENSIVArdquo



CURSO DE MEDICINA

139









CURSO DEODONTOLOGIA











CURSO DE PEDAGOGIA











140









CURSO DE DIREITO










INORGAcircNICOrdquo







dezembro2016



FEMININArdquo

141






CURSO DE MEDICINA
























142






ENSINO ESCOLARrdquo













TECIDUALrdquo


VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016





VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016




143













VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016


DE 2009rdquo


VIGEcircNCIA 01022014 - 31012017













144




























145













VIGEcircNCIA 01012014 - 31122016






VIGEcircNCIA 01052014 - 30042017



PESQUISASrdquo


VIGEcircNCIA 010252014 - 30042017





146








VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017




VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018




VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017





VIGEcircNCIA 01042015 - 31032017


SOB ENCOMENDArdquo


VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018





VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017

147








VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017




VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017




VIGEcircNCIA 01052015 - 30042017




VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017



VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017





VIGEcircNCIA 01022015 - 31012018

148





SALA DE AULArdquo


VIGEcircNCIA 01082015 - 31072018



2012)rdquo


VIGEcircNCIA 01012015 - 31122017





VIGEcircNCIA 01032015 - 29022017





VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017





VIGEcircNCIA 01062016 - 31052017




149




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017





VIGEcircNCIA 01022017 - 31012018




VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017


DOCENTErdquo


VIGEcircNCIA 07082016 - 31072017




VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017





VIGEcircNCIA 01082016 - 31072017




150





VIGEcircNCIA 01042016 - 31032017




VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018




VIGEcircNCIA 01022016 - 31012018



FAacuteBRICArdquo


VIGEcircNCIA 01082015 - 31072017





VIGEcircNCIA 01012016 - 31122017



Pesquisas


151












INFECTANTESrdquo


CADEXT 0022014






CADEXT 0032014



2015-2016

152










ICFUNADESP 04

Pesquisa

docenteFUNADESP

39 16 31 19

Pesquisa docente

MCTICNPq 02 02

TOTAL 68 58 61 51















153































154




- Direitos Humanos

- Meio Ambiente

- Trabalho

- Sauacutede


-Tecnologia

- Cultura









diferentes tempos











eventual






155































estipulado



156





internacionalrdquo

















35311 Meio Ambiente




157






Bioloacutegicas















ecoloacutegica













158





(UFTM-Iturama)













reciclagem













159







esclarecedora










populaccedilatildeo



ecoloacutegicas






Degradadas






160






















MatatildeoSP







Justificativa




161



























minicurso

35312 Sauacutede



162

































163








esportivas








5ordf a 8ordf
















164






medidas adequadas




















Cosmeacutetica




Cosmeacutetica




165


















no periacuteodo









de alto risco








166































167





supervisionadas





- Ler Muito Prazer





















168













extensatildeo









encaminhamento











169


























folhetos CH da

equipe







170




35314 Cultura











- Coral UNIARA






destinadas a Corais







a Corais





171























internacionais




- Banda UNIARA







172











internacionais













Municipal SESC etc




1001MHz


173
















cidadania


















174











Araraquara


















175

































176



















UNIARA na Internet



creacuteditos




Impresso



Jornalismo




177






dentro da Uniara













b) entrevistas




Uniara


Brasil

Conselho Editorial






178






UNIARA






















- TV UNIARA




179













18h30 agraves 19h












d) Fique Sabendo


e) Eu sou



suas facetas


180









g) Resenhas





h) Full Jazz





Direito da Uniara

- Site UNIARA










181






























182































183





Araraquara
























nos casos






184






Acordos 658





Acordos 237




Acordos 72




Acordos 44



35322Sauacutede




185












Gerontologia



















linfedemas




qualidade

186


















osteoporose
















cadeirantes

187




































188









189






UNIARA



324


211


1371


5


395


1632


6376


1729


133

Total 12176





190


































191

















esportivo



















192




































193











rendimento
























194
















Ferroviaacuteria

















ambiente esportivo

195






















regiatildeo




Rocha




196












Famiacutelia




atendimento










comunidades










197













Rodrigues Rissi



















198





estado nutricional



seguintes













quando indicado












199












associadas

















alimentar




200


























Adultos 122 308 87 282 799


TOTAL 239 623 184 600 1646

201








familiares





graduaccedilatildeo




FALAMO











atendimento)




aos Pais


atendimento )








infacircncia





a Profundo





202






TERAPIA DE




























203







2016


SETORES

ATENDIMENTOS

AGENDADOS FALTAS

TOTAL DE

ATENDIMENTOS

EFETIVADOS


FALAMO -

- -

FLUEcircNCIA e

LINGUAGEM -

- -

VOZ



Oral e Voz (com



-

-

AUDIOLOGIA


20 482

AUDIOLOGIA


2 60

TOTAL 564

22 542

Demais atividades







204




























47

177

1653

205

































206







cliacutenicas




posteriores

- Biopulpectomia

- Necropulpectomia

- Pulpotomia





vidro












207














Especiais 4ordm ano









- Fluoroterapia





vidro



- Anestesia

208




- Exodontia

















- Diagnoacutestico







- Exodontia




209











Vide quadros



Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos









Atendimento aos




Ciruacutergica e


210





Atendidos

Tratamentos

Concluiacutedos

Maxilo Facial II





Total 1560 1254 705



236 1049
















211



















47 XX(Y)+21 56

47 XX(Y)+18 6

47 XX(Y)+13 3

45X 2

XXX 1

XXXX 1

XXY 2


45XX rob (13q14q) 1

47 XY + der (22) 1


212





46XX del (3p) 1

46XY del 4p) 1

46XY del (5p) 1

46XY del (6p) 1

46XX ins (17) 1

46Xinv (y) 1

46XX der (1313) + 13 1

46XX der (1521) + 21 1

46XX r (1) 1

46XX r (13) 1



















213

























25











214














plaacutesticos









com ar condicionado









esteacuteticas

215






























216









esteacuteticos







comerciais



















217






















aluno




sauacutede





218













individualmente)


magnetoterapia



Maquiagem


- Limpeza de Pele












219





seguintes locais





- Orfanato Renascer























220




























Araraquara






221







do curso





























222















conveniados













com o internato






223



































224





psiquiaacutetrico




















wwwuniaracombr

225























textos






texto e contexto



226











alcanccedilados



















227






























228














da proacutepria IES


CONGRESSOS













229













social do tema
















230






aplicado






FOacuteRUM



















231




MINICURSOS
























232
























de faacutermacos





233







em geral





SIMPOacuteSIOS


pressatildeo





Centro








explicou a docente



234












no Centro




















235






























Bela Vista

236






















WORKSHOPS






1217 no Centro

237










professores



parcerias


















238



























materiais




239























ENCONTROS





240


















extensatildeo










externa



241




CICLOS DE ESTUDO







PALESTRAS














242





















Psicologia







243



















Uniara











244












nessa missatildeo


















ambiente escolar

245







2016



FEIRAS

















Praccedilardquo

246


















hiacutedrica


talentos



planeta

SEMANAS





247





sauacutede
















ONGs





OFICINAS

248































249





Modelagem




Uniara



Cultural








eventos em geral

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