A HETEROGENEIDADE EM A HETEROGENEIDADE EM SALA DE AULA UNIDADE SALA DE AULA UNIDADE

UNID 7 UNID 7

3ºanoPNAIC – 2013

““A cara do Brasil” A cara do Brasil” Celso ViáforaCelso Viáfora

http://www.youtube.com/watch?v=mZahA6RLDQ4

“Eu estava esparramado na rede

jeca urbanóide de papo pro arme bateu a pergunta, meio à esmo:

na verdade, o Brasil o que será?O Brasil é o homem que tem sedeou quem vive da seca do sertão?

Ou será que o Brasil dos dois é o mesmoo que vai é o que vem na contra-mão?

O Brasil é um caboclo sem dinheiroprocurando o doutor nalgum lugarou será o professor Darcy Ribeiroque fugiu do hospital pra se tratarA gente é torto igual Garrincha e

AleijadinhoNinguém precisa consertar

Se não der certo a gente se virar sozinhodecerto então nunca vai dar

O Brasil é o que tem talher de prataou aquele que só come com a mão?

Ou será que o Brasil é o que não comeo Brasil gordo na contradição?

O Brasil que bate tambor de lataou que bate carteira na estação?

O Brasil é o lixo que consomeou tem nele o maná da criação?

Brasil Mauro Silva, Dunga e Zinhoque é o Brasil zero a zero e campeãoou o Brasil que parou pelo caminho:

Zico, Sócrates, Júnior e FalcãoO Brasil é uma foto do Betinhoou um vídeo da Favela Naval?

São os Trens da Alegria de Brasíliaou os trens de subúrbio da Central?Brasil-globo de Roberto Marinho?Brasil-bairro: Carlinhos-Candeal?

Quem vê, do Vidigal, o mar e as ilhas

ou quem das ilhas vê o Vidigal?O Brasil encharcado, palafita?

Seco açude sangrado, chapadão?Ou será que é uma Avenida

Paulista?Qual a cara da cara da nação?

O Brasil tem um rosto só? Uma única identidade?

E a minha escola? É uniforme ou múltipla?

E a minha sala de aula? Tenho um único tipo de aluno?

Iniciando a conversaIniciando a conversa

O cuidado em garantir o atendimento à diversidade dos alunos, desde

o primeiro ano, é fundamental para evitarmos que, no terceiro ano,

encontremos um grande contingente de crianças com dificuldades em

dominar o Sistema de Escrita Alfabética (SEA) e, portanto, sem poder

usar suas convenções de forma autônoma e exercer a produção de

textos, a leitura e compreensão de textos escritos variados,

Competências que hoje vemos como necessárias para considerar

alguém alfabetizado. Assim, nessa sétima unidade, discutiremos o

tratamento da heterogeneidade em nossas turmas de final do primeiro

ciclo, assim como a necessidade de praticarmos um ensino ajustado,

que atenda as necessidades dos alunos, para ajudá-los a avançar na

área de língua.

Iniciando a conversaIniciando a conversaAnalisaremos, também, as contribuições do diagnóstico como recurso

para a identificação dos saberes que os alunos com dificuldades em se

alfabetizar já construíram e em que ainda precisam ser ajudados a

consolidar. Refletiremos sobre diferentes alternativas didáticas para a

consolidação da escrita alfabética e para a compreensão e produção

de textos, com uso de distintos recursos didático-pedagógicos e

discutiremos como os demais atores da escola podem criar projetos

de atendimento aos alunos com mais dificuldades e envolver mais as

famílias dessas crianças no acompanhamento de suas aprendizagens.

ObjetivosObjetivos• entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento,

considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseco aos processos educativos;

• criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem, considerando a heterogeneidade de conhecimentos dos aprendizes no processo de alfabetização;

• compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, considerando a heterogeneidade de aprendizagens, e adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos;

• planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento, adequando-as às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos;

• analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, contemplando crianças que tenham diferentes conhecimentos sobre a escrita;

• compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, refletindo sobre a função do diagnóstico no acompanhamento das aprendizagens realizadas pelos alunos e na (re)organização do ensino a eles proposto;

• conhecer e explorar os recursos didáticos distribuidos pelo Ministério da Educação; planejar situações didáticas em que o uso dos materiais didáticos sejam recursos.

Como eu sou?

a) Eu não gosto

b) Eu gosto....

c)Não tenho facilidade para aprender...

d) Tenho muita facilidade para

Direitos de aprendizagem, Direitos de aprendizagem, heterogeneidade dos aprendizes e heterogeneidade dos aprendizes e atendimento à diversidade, no final atendimento à diversidade, no final

do ciclo de alfabetização: do ciclo de alfabetização: diagnosticando e organizando as diagnosticando e organizando as

crianças na sala de aulacrianças na sala de aula

Artur Gomes de Morais / Tânia Maria S.B. Rios LeiteArtur Gomes de Morais / Tânia Maria S.B. Rios Leite

Leitura em grupos- COLABORATIVA pág.06 à 18

O QUE É SER DIFERENTE?

Socialização coletiva envolvendo TEXTO DIREITOS E FILME ET

Um é feioso,Outro é bonito Um é certinho Outro, esquisitoUm é magrelo Outro é e gordinho Um é castanho Outro é ruivinho 

Um é tranquilo Outro é nervoso Um é birrentoOutro dengoso Um é ligeiro  Outro é mais lento Um é branquelo Outro sardento

Um é preguiçoso Outro ,animado Um é falante Outro é calado Um é molenga Outro forçudo Um é gaiato Outro é sisudo Um é moroso Outro esperto Um é fechado Outro é aberto

Um carrancudo Outro, tristonho Um divertido Outro, enfadonho 

Um é enfezado Outro é pacato Um é briguento Outro é cordato 

De pele clara De pele escura Um, fala branda O outro, dura

Olho redondo Olho puxado Nariz pontudo Ou arrebitado

Cabelo crespo Cabelo liso Dente de leite Dente de siso 

Um é menino Outro é menina (Pode ser grande ou pequenina) 

Um é bem jovem Outro, de idade Nada é defeito Nem qualidade Tudo é humano, Bem diferente Assim, assado todos são genteCada um na sua E não faz mal Di-ver-si-da-de É que é legal

Vamos, venhamos Isto é um fato: Tudo igualzinho Ai ,como é chato!

Poesia : Diversidade                                 Tatiana Belinky                                   

Atendendo à diversidade: o Atendendo à diversidade: o trabalho com todas as crianças no trabalho com todas as crianças no dia a dia, usando diferentes dia a dia, usando diferentes recursos didáticos.recursos didáticos.

- Estudo individual;- Estudo individual;- Planejamento de atividades para - Planejamento de atividades para trabalhar a heterogeneidade em trabalhar a heterogeneidade em sala de aula.sala de aula.

Usar como apoio caderno7 Usar como apoio caderno7

Vídeo: “Ser e ter”

Tarefa –Tarefa –1- Organizar o portfólio1- Organizar o portfólio2- Iniciar a leitura do caderno de 2- Iniciar a leitura do caderno de Educação Especial Educação Especial 3- 3- Leitura do livro: “Com todas as letras” – Emília Ferreiro

PACTO NACIONAL PELA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE

CERTACERTA

DICAS PARA O DICAS PARA O PORTFÓLIOPORTFÓLIO

CADA PORTFÓLIO É ÚNICO

ABUSE DA CRIATIVIDADE

EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE ORGANIZAR

ENTREGAENTREGAPORTFÓLIO REAL- SERÁ UTILIZADO NO SEMINÁRIO.

PORTFÓLIO VIRTUAL- DEVE SER SALVO EM UM CD

PODEM SER FEITO DE DUAS MANEIRAS:

• 1- POWER POINT• 2- UMA PASTA PARA CADA ENCONTRO(DOC DO WORD)

ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃOABERTURA DO PORTFÓLIO (AQUI VC PODE UTILIZAR FOTOS DA SUA TURMA ;

IDENTIFICAÇÃO PESSOAL (MINI - CURRÍCULO);

SUAS MEMÓRIAS;

EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO PACTO;

PERFIL DA CLASSE;

PLANILHA (FICHA DE AVALIAÇÃO DA CLASSE)

ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO

ELABORAR UMA ABERTURA PARA CADA ENCONTRO;

PAUTA DE CADA ENCONTRO;

RELATÓRIO REFLEXIVO DE CADA ENCONTRO (PENSAR NAS SEGUINTES QUESTÕES PARA ELABORAR O RELATO RFLEXIVO: COMO FOI?O QUE APRENDI?O QUE JÁ SABIA?O QUE ACRESCENTOU?O QUE LEVO DO ENCONTRO?O QUE VALEU A PENA?NO QUE ESSE ENCONTRO AJUDOU A MUDAR MINHAS CONCEPAÇÕES?E MINHAS PRÁTICAS?ETC);

ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO TAREFAS SOLICITADAS EM CADA ENCONTRO;

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES QUE DESENVOLVEU COM OS ALUNOS;

FOTOS DOS ALUNOS DESENVOLVENDO ATIVIDADES;

PRODUÇÕES, ATIVIDADES DE ALUNOS (DE CADA ATIVIDADE ESCOLHA A DE UM ALUNO APENAS PARA REPRESENTAR A TURMA – SE FOREM MUITAS ATIVIDADES PEGUE UMA DE CADA ALUNO DA SALA);

ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO E MAIS ALGUNS ITENS QUE VOCÊ JULGAR

INTERESSANTE PARA O “SEU” PORTFÓLIO.

LEMBRE-SE,ISSO É APENAS UM LEMBRETE DE ALGUNS ITENS QUE NÃO DEVEM FALTAR E ALGUMAS SUGESTÕES DE COMO PODEM SER ELABORADOS MAS A FORMA COMO ELES SERÃO ORGANIZADOS FICA POR SUA CONTA,A SUA CRIATIVIDADE SERÁ MUITO IMPORTANTE PARA QUE O SEU TRABALHO DURANTE ESSE ANO SEJA APRESENTADO.

DICASDICASNOSSO SEMINÁRIO ESTÁ CHEGANDO ELE

DEVERÁ ACONTECER NO INÍCIO DE DEZEMBRO

NÃO DEIXE PRA ÚLTIMA HORA A MONTAGEM DO SEU PORTIFÓLIO

VOCÊ JÁ TEM TODOS ESSES ITENS BASTA ORGANIZÁ-LOS .

ENTREGA DO PORTFÓLIOENTREGA DO PORTFÓLIO

PORFÓLIO REAL: ENTREGAR ATÉ DIA 07/12

PORTFÓLIO DIGITAL: ENTREGAR ATÉ DIA 07/12