UNIFENAS

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1) (UNIFENAS) "Além de Dante, Francesco Petrarca, que viveu no século XIV, também escreve poesia, valorizando uma temática comprometida com a existência humana, o amor de um homem por uma mulher, assim como apresentando os valores essencialmente humanos das antigas Grécia e Roma. Destas obras, como de muitas outras, originou-se o antropocentrismo, que situa o homem, como centro das preocupações e opõe a fé à razão”. (Olivieri, Antônio Carlos. O Renascimento. São Paulo, Ática, 1987) O texto acima evidencia uma importante característica do Renascimento Cultural. Com base na leitura dele e em seus conhecimentos, assinale a alternativa incorreta. a) O Renascimento não foi um acontecimento isolado, pois está inserido numa ampla transformação não só cultural como também econômica, social, política e religiosa, sendo considerado um elemento de ruptura com a Idade Média. b) Como manifestação cultural, o Renascimento dá início a uma nova visão do mundo, deslocando o interesse do campo religioso, típico da Idade Média, para o campo profano, do sobrenatural e divino, para a realidade humana. c) O Renascimento é a expressão de uma nova mentalidade gerada no centro das relações feudais, no qual o fortalecimento de suas instituições possibilitou o surgimento de uma nova ordem, intelectual e cultural. d) O Renascimento teve como base o Humanismo, que, sendo a princípio um termo para designar o estudo da Antigüidade Clássica, passa a ser o estudo e a glorificação do indivíduo, sendo o veículo pelo qual os homens tomarão consciência de seu tempo. e) A Renascença manifestou-se primeiramente na Itália, difundindo-se posteriormente para o exterior, atingindo quase todos os países da Europa ocidental, mas em nenhum deles o movimento foi tão expressivo quanto entre os italianos. 2) (UNIFENAS) Leia com atenção o seguinte texto do historiador Ricardo Maranhão: “A crise do comércio indiano, a esperança de um dia encontrarem metais preciosos no Brasil e a crescente ameaça francesa foram os elementos responsáveis pela nova política colonial de D. João III”. (Brasil História, 1976) Sobre as conseqüências da “nova política colonial de D. João III” para o Brasil, pode-se afirmar que: a) Determinou a ocupação efetiva do Brasil, dando início à sua colonização e exploração, ao mesmo tempo em que para Portugal significou a perda do controle do comércio oriental. b) Devido à incapacidade de policiar toda a extensa costa brasileira, para garantir a posse, e à constante ameaça estrangeira, D. João III arrendou as terras aos franceses para compensar a crescente dificuldade com o comércio oriental. c) D. João III regulamentou o sistema de sesmarias, prática corriqueira em Portugal, adaptada à colonização brasileira, que, além de proporcionar a ocupação da colônia, possibilitou uma colonização com base na pequena propriedade. d) Determinou a criação das capitanias hereditárias, que, ao centralizar a administração, visando coordenar a ação dos donatários contra índios e estrangeiros, demonstrou a eficácia desse sistema. e) Provocou o desinteresse de Portugal em relação ao Brasil, tendo em vista o fracasso administrativo das capitanias hereditárias, ao mesmo tempo em que D. João III direcionava os esforços coloniais portugueses ao comércio oriental. 3) (UNIFENAS) “Os comunistas não dissimulam suas opiniões e seus objetivos, e disso se orgulham. Pregam abertamente que seus objetivos só serão alcançados com a destruição violenta de toda ordem social existente. Que a classe operária nada perderá com a revolução comunista. Mas terão um mundo a conquistar. Proletários de todos os países, uni-vos”! (Karl Marx, Manifesto do partido comunista, 1848) Os princípios defendidos por Marx resultaram no surgimento do socialismo cientifico. Dentre os principais elementos dessa corrente, não podemos apontar a : a) abolição da propriedade privada b) união dos operários contra a burguesia c) tomada do poder de Estado através de uma revolução d) construção de uma sociedade igualitária. e) capacidade da economia em auto-regular-se. 4) (UNIFENAS) O historiador Caio Prado Júnior diz: “ Assim encerrada a jornada de 7 de abril, continuava a pressão revolucionária, agora naturalmente exacerbada pelas desilusões que trouxera ao povo brasileiro”.

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Com base na leitura do texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre a “jornada de 7 de abril”. a) Trata-se da independência do Brasil, processo que não resultou numa ruptura do processo histórico do país. b) Foi o acontecimento que resultou na abdicação de D. Pedro I, frustradas as expectativas de mudança em relação às regências. c) Trata-se do episódio do “golpe da maioridade”, a antecipação da maioridade de D. Pedro II, preparada por liberais e conservadores. d) Foi a adoção da Tarifa Alves Branco, que revoltou a população ao elevar pesadamente os tributos sobre produtos importados. e) Trata-se da assinatura dos tratados comerciais com a Inglaterra, possibilitando a compra de produtos a baixo custo, revoltando os comerciantes brasileiros. 5) (UNIFENAS) Leia com atenção as características apresentadas no quadro abaixo:

Analisando-se as informações acima, conclui-se que tratam da(o) (s): a) Treze colônias inglesas da América do Norte b) Colonização portuguesa no Brasil c) Colônias francesas das Antilhas d) Cabidos e vice-reinos espanhóis da América Latina e) Proposta mercantilista de ocupação das colônias americanas 6) (UNIFENAS) “O empresário alagoano Paulo César Farias, tem um lugar reservado na história do Brasil: foi o símbolo acabado da corrupção e do tráfico de influência que marcam a cultura política nacional”. (Xico Sá. Folha de S. Paulo, 30/09/1992) O texto acima permite uma correta relação entre os seguintes fatos: a) Getúlio Vargas - Jornal Correio do Sul - escândalo Banco do Brasil. b) Deodoro da Fonseca - impeachment - renúncia à presidência. c) Costa e Silva - linha dura militar - AI 5. d) Fernando Collor - CPI - impeachment. e) Fernando Henrique Cardoso - escândalo dos anões do orçamento - CPI. GABARITO: 1-C 2-A 3-E 4-B 5-A 6-D

1) (UNIFENAS) Leia com atenção o texto do historiador Ricardo Maranhão: A criação, em Portugal, de condições favoráveis ao comércio e à navegação vinha ao encontro das necessidades mais essenciais de uma Europa que atingia o outono da Idade Média. ( Brasil História, 1976 ) Com base na leitura do texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que explica o significado da expressão “outono da Idade Média” utilizada pelo historiador. a) condições desfavoráveis ao renascimento urbano e comercial. b) fortalecimento das relações feudais de produção. c) fim da Idade Média e crise feudal. d) centralização do poder nas mãos da nobreza aliada à burguesia. e) decadência do comércio oriental. 2) (UNIFENAS) Leia este trecho da declaração de independência dos Estados Unidos da América: Cremos como verdades evidentes por si próprias que todos os homens nasceram iguais, que receberam de seu criador alguns direitos inalienáveis. (...) que é para assegurar esses direitos que os governos foram instituídos entre os homens e seu justo poder advém somente do consentimento dos governados.

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Assinale a alternativa que indica o regime de governo implantado nas colônias inglesas da América do Norte, logo após a independência. a) monarquia parlamentarista. b) república parlamentarista. c) república ditatorial. d) monarquia absolutista. e) república federativa. 3) (UNIFENAS) Desde que o presidente João Goulart foi deposto, em 1964, o Brasil esteve governado por regimes militares. Em nome da segurança nacional, eles impuseram um modelo político repressivo e um modelo econômico dependente que condenou os mais pobres à fome e à miséria. (Cadernos do Terceiro Mundo, no. 77, abril de 1985) Dentre os grupos que promoveram o golpe militar de 1964, podemos citar: a) comunistas e guerrilheiros de esquerda. b) militares, getulistas e estudantes. c) setores da Igreja e das Ligas Camponesas. d) militares, grupos econômicos conservadores e políticos da UDN. e) estudantes, militares e políticos da UDN. 4) (UNIFENAS) Leia com atenção as informações contidas no quadro abaixo:

A análise das informações acima nos permite identificar: a) o Neocolonialismo. b) o Mercantilismo. c) a primeira Revolução Industrial. d) o Sistema Colonial Tradicional. e) o Neoliberalismo. 5) (UNIFENAS) Ao final da Segunda Guerra Mundial, emergiu um mundo dividido entre capitalistas e socialistas liderados respectivamente, pelos Estados Unidos e pela URSS. Na prática, traçou-se uma linha dividindo o planeta em área de influência soviética e norte-americana, uma espécie de “Tratado de Tordesilhas” mundial. (Cláudio Vicentino, História Moderna e Contemporânea, Scipione, 1998 ) Este novo “Tratado de Tordesilhas”, sobre o qual o autor se refere, relaciona-se à: a) Conferência de Potsdam. b) Conferência de Yalta. c) Conferência de São Francisco. d) Conferência de Bandung. e) Conferência de Berlim. 6) (UNIFENAS) Apesar de terem sido movimentos regionais, as rebeliões nativistas colocaram os brasileiros contra os interesses metropolitanos. Uma delas foi motivada pela disputa do domínio e posse das minas de ouro em Minas Gerais. O texto faz referência à: a) Inconfidência Mineira. b) Revolta de Vila Rica. c) Guerra dos Emboabas. d) Guerra dos Mascates. e) sublevação de São João Del Rey. GABARITO: 1-C 2-C 3-D 4-A 5-B 6-C

1) (UNIFENAS) Leia com atenção o texto: “A Independência do Brasil às vezes é apresentada como um processo que evoluiu em linha reta a ponto de parecer inevitável. Segundo esse visão dos acontecimentos, no período colonial, teria surgido um sentimento nacional que se desenvolveu e ganhou impulso com a instalação da família real no Brasil em 1808.”

(Roberson de Oliveira, Folha de S. Paulo, 18/08/2003 ) Sobre o processo que levou à independência do Brasil, assinale a alternativa correta: a) Não há relação entre o caminho escolhido pelo Brasil para obter sua independência e os outros movimentos de libertação na América. b) A autonomia obtida com a presença da família real no Brasil permitiu que se adotasse o modelo republicano após a independência. c) A principal contribuição da família real, em sua estada no Brasil, para o processo de independência, foi o gradual afastamento da economia inglesa.

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d) A aristocracia escravista brasileira optou por um processo conservador, sem participação popular e com manutenção de privilégios. e) Em algumas colônias da América, a luta pela independência foi semelhante a do Brasil, como no Haiti, por exemplo. 2) (UNIFENAS) “No século XVI, a cartografia colonial portuguesa assinalava a existência de um lago - Dourado, Eupana, Laguna encantada del Paytiti, Paraupaba, vários nomes, dependendo do mapa. O lago aparecia como nascente de grandes rios. Um desses rios desempenhou funções surpreendentes na história do Brasil. Foi mito territorial, eixo da colonização, recurso energético e hidráulico. Importante caminho da interiorização do Brasil.”

(Texto adaptado do Jornal Mundo, setembro/1998) Com base na leitura do texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que indica o nome desse rio: a) Jaguaribe. b) São Francisco. c) Paraná. d) Paraíba. e) Grande. 3) (UNIFENAS) “A invenção da locomotiva a vapor, por volta de 1815, e o desenvolvimento dos trilhos de ferro, ambos ocorridos na Inglaterra, contribuíram muito para a expansão do capitalismo industrial no resto da Europa. (...) A primeira ferrovia foi inaugurada em 1830 e ligava as cidades de Liverpool e Manchester, ambas no norte da Inglaterra. (...) Na Europa, a Inglaterra liderou a revolução ferroviária com uma rede de 27 000 Km em 1875.”

(Fonte: História e Vida, Nelson Piletti, ed. Ática, 1997) Vários fatores contribuíram para o pioneirismo inglês na industrialização, exceto: a) A instauração da monarquia parlamentar, possibilitando uma maior participação da burguesia na vida política. b) A disponibilidade de mão-de-obra, fato que teve início com os cercamentos no séc. XVI. c) Liberalismo Econômico, que encontrou na Inglaterra um ambiente favorável à industrialização. d) Domínio inglês sobre o transporte marítimo, fato que possibilitou um comércio de alcance mundial. e) A manutenção do bulionismo como prática econômica, possibilitando uma transformação das relações financeiras. 4) (UNIFENAS) Leia este trecho extraído dos Votos da Companhia de Jesus: “Que os membros consagrarão suas vidas ao constante serviço de Cristo e do Papa, lutarão sob a bandeira da Cruz e servirão ao Pontífice romano como o vigário de Deus na terra ....e assim agirão em toda província aonde forem enviados, entre turcos ou quaisquer infiéis, na Índia distante ou na região dos hereges.. (Fonte: História das Sociedades, Aquino, Jacques, Denise e Oscar, Ao Livro Técnico, 1982) O texto acima pode ser corretamente relacionado: a) Com a chegada ao Brasil dos primeiros jesuítas responsáveis pela conversão dos índios. b) Com as determinações da Igreja medieval de expandir o cristianismo entre outros povos. c) À organização da Igreja Católica, no sentido de reagir ao processo de expansão do protestantismo. d) Aos princípios defendidos pelos humanistas renascentistas de que as religiões deveriam buscar o ecumenismo. e) Às ideias difundidas por Lutero sobre o papel a ser desempenhado pelos religiosos da Alemanha. 5) (UNIFENAS) O editorial da Folha de S. Paulo de 25 de junho de 1995, reproduziu alguns sinônimos ou definições registrados no .Aurélio. . Observe: Para “branco” há: alvo, cândido, transparente, inocente, puro, patrão. Para “negro” consta: sujo, encardido, triste, maldito, perverso, sinistro. Baseando-se em seus conhecimentos e nas definições dada, assinale a alternativa correta: a) Uma leitura atenta nos permite concluir a veracidade da afirmação de que “negro bom é o negro de alma branca.” b) As diferentes definições para “branco” e “negro” representam na verdade a confirmação da democracia racial brasileira. c) O texto demonstra que as manifestações racistas no Brasil ficam restritas apenas à língua. d) O texto permite concluir que o Brasil possuiu um racismo que manifesta diversas facetas, mas reluta em admiti-lo. e) Um ponto relevante demonstrado no texto é a ignorância do brasileiro em relação à língua, facilitando assim manifestações racistas. 6) (UNIFENAS) Em 1854, o governo dos Estados Unidos quis comprar as terras do chefe indígena Seatle. Leia este trecho de sua resposta transmitida ao presidente por carta:

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(...) Cada pedaço desta terra é sagrada para nós. (...) Somos parte da terra e ela é parte de nós. As flores perfumadas são nossas irmãs. (...) A água brilhante que se escoa nos ribeiros e nos rios não é apenas água, mas o sangue dos nossos ancestrais. (Fonte: 100 Discursos Históricos, Carlos Figueiredo, ed, Leitura, 2002) A justificativa ideológica utilizada pelos norte-americanos para conquistar as terras do oeste era a do povo escolhido por Deus para essa .missão.. Assinale a alternativa que a representa: a) Destino Manifesto. b) Doutrina Monroe. c) Doutrina Truman. d) Direito Divino. e) Teoria da Predestinação . GABARITO: 1-D 2-B 3-E 4-C 5-D 6-A

1) (UNIFENAS) Leia o texto:

1, 2 milhão de crianças são traficadas, diz Unicef Cerca de 1,2 milhão de crianças são traficadas por ano no mundo, como parte de um negócio de tráfico humano que rende até U$ 10 bilhões, segundo relatório que o Unicef ( Fundo das Nações Unidas para a Infância ) divulgou ontem. (...) No Brasil, o relatório afirma que mulheres e crianças são traficadas no país para trabalhar em regiões de mineração na Amazônia. (Folha de S. Paulo, Mundo, 31/07/2003) O texto informa que o vergonhoso comércio de seres humanos continua existindo em pleno séc. XXI. No Brasil, oficialmente, o tráfico de escravos foi abolido durante o Império, através da lei: a) Bill Aberdeen. b) Alves Branco. c) Saraiva-Cotegipe. d) Áurea. e) Eusébio de Queirós. 2) (UNIFENAS) Leia com atenção os textos abaixo: Texto I Naquele tempo, os rapazes das grandes cidades eram “modernos”: usavam cabelos curtinhos dos lados e topetes, calça blue jeans, camiseta justa, óculos ray-ban, jaqueta de couro preto. (...) A juventude consumia “goma de mascar”, adorava lambretas, dançava rock and roll e bebia Coca-cola. Texto II Espero que Brasília seja uma cidade de homens felizes; homens que sintam a vida em toda sua plenitude, em toda a sua fragilidade, homens que compreendam o valor das coisas simples e puras - um gesto, uma palavra de afeto e solidariedade. (Oscar Niemeyer). (Fonte: Jovens brasileiros, ed. Ática, 2002) A leitura do texto nos permite identificar um importante momento da história brasileira. Trata-se: a) Dos anos JK, marcados pelo otimismo e euforia em relação ao Brasil. b) Da Era Vargas, cuja rebeldia jovem contrastava com a sobriedade de Brasília. c) Da Ditadura Militar, que justificou o .milagre econômico. com a construção da capital. d) Do governo Dutra, idealizador do Plano Salte e de Brasília. e) Da Velha República, marcada pela modernização da sociedade e pela influência da cultura norte-americana. 3) (UNIFENAS) “Classes médias: votem nos candidatos de Adolf Hitler!” Era com esse slogan que um jornal nazista, publicado em 31/07/1932, pedia votos na Alemanha. A simpatia da classe média e da pequena burguesia com o ideal nazista se justificava, exceto: a) pela crise econômica, pós-1929, que arruinou os negócios na Alemanha. b) pela crença no discurso nazi-fascista da .ordem. imposta por um governo forte. c) pelo apoio político dado aos nazistas alemães pelos comunistas. d) pelo fracasso da República de Weimar em manter a estabilidade democrática. e) pelo medo da burguesia alemã de uma revolução socialista no país. 4) (UNIFENAS) Leia os textos: Ato de Supremacia, de 1534. “O rei é o chefe supremo da Igreja na Inglaterra (...) Nesta qualidade, o Rei tem todo poder de examinar, reprimir, corrigir, erros, heresias, abusos e ofensas (...) a fim de conservar a paz, a unidade e a tranqüilidade do Reino....

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O Espírito das leis, Montesquieu, 1748. “É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder, tende a abusar dele. Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder.” Os textos permitem identificar duas diferentes formas de organizar o poder. Assinale a alternativa que melhor se relaciona a eles, respectivamente: a) Totalitarismo e Renascimento Cultural. b) Absolutismo e Iluminismo. c) Teocracia e Reforma Religiosa. d) Ditadura e Iluminismo. e) Monarquia Aristocrática e Renascimento Cultural. 5) (UNIFENAS) Observe este trecho do discurso do italiano Giuseppe Garibaldi, em 1860: Soldados! Com companheiros como vós posso tentar tudo. Demonstrei-o pondo-vos diante de um inimigo quatro vezes mais forte e dono de posições inexpugnáveis para outros que não vós. Confiava em vossas baionetas e vejo que não me enganei. Os nomes dos mártires dessa causa serão recolhidos e esculpidos sobre as tábuas de bronze da História.

(Fonte: 100 Discursos Históricos, Carlos Figueiredo, ed. Leitura, 2002) Sobre o italiano Garibaldi pode-se afirmar, exceto: a) Devido às lutas de que participou na Europa e na América, ficou conhecido como o “herói de Dois Mundos”. b) Na Itália, as tropas sob seu comando contribuíram com o processo de unificação daquele país. c) No Brasil, chefiou a expedição que culminou com a proclamação da República, em Santa Catarina. d) Revolucionário, de posição nacionalista e republicana, na Itália, foi apoiado pelo papa. e) No Brasil, ao lado dos rebeldes farroupilhas, como Bento Gonçalves, lutou pela formação da República no Rio Grande do Sul. 6) (UNIFENAS) Olinda era a sede do poder público mas, desde a desorganização açucareira, em decorrência da expulsão dos holandeses, entrara em decadência. Recife, ao contrário teve um grande desenvolvimento durante o período em que os holandeses permaneceram no Brasil. Em março de 1710, o Governador ordenou que Recife fosse elevada à categoria de Vila. (Fonte: Encontros com a História, ed. Brasil S/A, 1996) Os fatos narrados acima acabaram por desencadear um conflito de cunho nativista em Pernambuco. Trata-se do(a): a) Guerra dos Mascates. b) Revolta de Filipe dos Santos. c) Guerra dos Emboabas. d) Revolta de Beckman. e) Insurreição Pernambucana. GABARITO: 1-E 2-A 3-C 4-B 5-D 6-A

1) (UNIFENAS) Este ano marca o bicentenário de um tratado assinado por Lord Strangford, representante inglês, e Souza Coutinho, ministro de D. João VI. De acordo com um de seus principais artigos, seriam criadas tarifas preferenciais: os produtos portugueses continuariam pagando 16%; as demais nações permaneceriam com a taxa de 24%; já a Inglaterra seria beneficiada com as tarifas mais baixas: 15%. Assinale a alternativa que indica corretamente o nome desse tratado. a) Tratado de Madri. b) Tratado de Londres. c) Atos de Navegação.

d) Tratado de Comércio e Navegação. e) Abertura dos Portos às Nações Amigas.

2) (UNIFENAS) Por ela, o rei Henrique VIII abandonou sua mulher, Catarina de Aragão. Por ela, o monarca rompeu com a Igreja Católica. Por ela, o rei fundou uma nova religião, a Igreja Anglicana. Também por essa mulher, o homem mais poderoso da Inglaterra do século XVI sujou suas mãos de sangue. Em 1536, provavelmente com 35 anos, Ana Bolena acabou decapitada, sob acusação de adultério com cinco homens, entre eles o próprio irmão. (Aventuras na História, Ed. Abril, set./2010, p. 52) Tendo como base a leitura do texto e seus conhecimentos, assinale a alternativa que associa corretamente a Reforma Anglicana e o Absolutismo inglês.

a) elaboração da Declaração dos Direitos. b) aprovação do Ato de Supremacia. c) elaboração da Lei dos Cercamentos.

d) aprovação da Lei dos Pobres. e) elaboração da Teoria da Predestinação da Alma.

UNIFENAS

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3) (UNIFENAS) Leia este trecho de reportagem.

Salário mínimo faz 70 anos O salário mínimo de R$ 510 vigente no Brasil desde janeiro deste ano é o maior e com melhor poder de compra desde a implantação do Plano Real, em 1994. O mínimo completa 70 anos neste 1º de Maio, Dia do Trabalho, porém, longe de seu objetivo original: o de sustentar uma família inteira. Quando foi criado, em 1940, o salário mínimo custava 240 mil réis. A Constituição de 1988, que unificou o valor do benefício em todo o território, definia que o mínimo deveria ser suficiente para suprir os gastos com “moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social do assalariado e de sua família”. (fonte: R7.com, 01/05/2010) Assinale a alternativa que indica corretamente em que governo foi criado o salário mínimo brasileiro. a) Rodrigues Alves. b) Eurico Gaspar Dutra. c) João Goulart. d) Jânio Quadros. e) Getúlio Vargas.

4) (UNIFENAS) "Libertadores da América"! Quando ouve essa expressão, a maioria dos brasileiros logo pensa na taça disputada todos os anos por times de futebol do Brasil e de outros países da América do Sul. O que, talvez, muitos não saibam é que o nome da taça é uma homenagem aos líderes dos movimentos de independência nos países da América. Dentre os líderes do processo de independência da América Espanhola, podemos destacar: a) D. Pedro I. b) Thomas Jefferson. c) Simon Bolívar. d) Lázaro Cárdenas. e) Ernesto Che Guevara.

5) (UNIFENAS) “Segure uma xícara exalando o aroma de um bom café e você estará com a História em suas mãos!” Não há exagero neste ditado. Um simples gole dessa bebida estimulante nos leva a uma imensa cadeia de produção, embalada em muita aventura e ousadia, e ao exotismo do Oriente. O conteúdo renovador dessa infusão transformou-a na segunda bebida mais consumida no mundo, só perdendo para a água. (Revista de História da Biblioteca Nacional, Ed. 57, junho 2010, p. 20) Podemos citar como condições favoráveis à expansão cafeeira no Brasil no século XIX, exceto. a) condições de solo e clima favoráveis. b) utilização do trabalho escravo. c) grandes áreas livres para o plantio.

d) aumento gradual do mercado consumidor. e) o cultivo da planta em todas as regiões do Brasil.

6) (UNIFENAS) No dia 21 de agosto de 1940, o revolucionário russo Leon Trotsky, exilado na Cidade do México, morreu em sua casa. Ele foi atacado por Ramón Mercader, um comunista espanhol, que desprendeu um golpe de picareta no crânio do político. Trotsky foi o segundo dirigente mais importante da Revolução Russa de 1917. Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que indica o nome do dirigente mais importante da Revolução Russa de 1917. a) Kerensky. b) Nicolau II. c) Lênin. d) Martov. e) Stálin

GABARITO: 1-D 2-B 3-E 4-C 5-E 6-C

1) (UNIFENAS) Este ano marca o centenário de um episódio da história brasileira marcado por perseguições, medo e esquecimento. Até então, os únicos descendentes de um dos 2.300 marujos participantes do evento conhecidos eram os filhos do líder principal do levante, o marinheiro João Cândido Felisberto (1880-1969), apelidado de Almirante Negro. Agora aparece mais um de seus líderes: Adalberto Ferreira Ribas (1891-1963), que tem sua trajetória reconstituída graças aos depoimentos de seus filhos e ao estudo da documentação oficial da Marinha. (Revista de História da Biblioteca Nacional, Ed. 53, fev. 2010, p. 36) Com base na leitura do texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que indica corretamente o episódio descrito. a) Guerra de Canudos. b) Revolta da Vacina. c) Guerra do Contestado. d) Revolta da Armada. e) Revolta da Chibata.

2) (UNIFENAS) “Napoleão Bonaparte é um homem do século XVIII não apenas por sua data de nascimento, evidentemente, mas também por sua educação.” (T. Lentz, diretor da Fundação Napoleão de Paris)

UNIFENAS

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Ao afirmar que Napoleão “é um homem do século XVIII”, especialmente “por sua educação”, o autor quis destacar: a) a formação militarista de Napoleão. b) a forte influência medieval em sua educação.

c) uma educação influenciada pelos ideais liberais burgueses. d) sua condição de nobre defensor do Antigo Regime.

e) a influência do Renascimento Cultural em sua educação. 3) (UNIFENAS) Vasco da Gama ofereceu à corte de Calcutá chapéus, bacias e azeite em troca de pimenta. Os nobres indianos consideraram os produtos ridiculamente primitivos, e só não executaram o navegador porque não viram ameaça no estranho esfarrapado. Sem dinheiro para alimentar a tripulação, Vasco da Gama mandou que seus homens sujos e famintos fossem para as ruas pedir por comida. (Leandro Narloch, Guia Politicamente Incorreto da História do Brasil, Ed. Leya, 2009, p. 33) Foram consequências das Grandes Navegações europeias no início da Idade Moderna, exceto. a) a consolidação das Monarquias Absolutistas. b) a formação do Sistema Colonial Tradicional.

c) o fortalecimento da burguesia mercantil. d) o deslocamento do eixo econômico europeu do Atlântico para o Mediterrâneo.

e) a Revolução dos Preços, provocada pelo grande afluxo de metais preciosos. 4) (UNIFENAS) Há 65 anos, entre os dias 6 e 9 de agosto de 1945, duas bombas atômicas devastaram as cidades japonesas de Hiroshima e Nagazaki, pondo fim à Segunda Guerra Mundial (1939-1945) e dando início à era nuclear. Foi a primeira e única vez na história em que esse tipo de bomba foi usado em uma guerra. Estima-se que 140 mil pessoas tenham morrido em Hiroshima e outras 70 mil em Nagazaki, sem contar os que morreram nas décadas seguintes em decorrência de contaminação radioativa. (fonte: Folha.com 06/08/2010) Imediatamente após o fim da Segunda Guerra, por quase 50 anos, Estados Unidos e União Soviética travaram uma disputa ideológica e estratégica que ficou conhecida como: a) Guerra Bipolar. b) Guerra Fria. c) Guerra de proliferação nuclear. d) Corrida Nuclear. e) Paz Armada.

5) (UNIFENAS) O conflito rachou os Estados Unidos ao meio e colocou mais de 3 milhões de americanos lutando entre si, o equivalente a 10% da população do país à época. Entre 1861 e 1865, tropas confederadas e da união se pegaram em combates violentos durante a Guerra Civil Americana. Nunca mais haveria um conflito de tal dimensão no país. Mais de 620 mil soldados morreram e outros 410 mil ficaram feridos. (Aventuras na História, Ed. Abril, abril/2010, p. 14) No texto, ao citar as tropas confederadas, a reportagem refere-se especificamente aos: a) soldados sulistas. b) soldados nortistas. c) soldados sulistas e nortistas.

d) soldados estrangeiros que lutavam na guerra. e) soldados abolicionistas.

6) (UNIFENAS) O projeto era idealista, mas caracterizado pelo despreparo militar. Havia nele o ideal emancipacionista, ligado à forma republicana de governo. A capital escolhida seria a cidade de São João del Rei. No entanto, quando as discussões chegavam à questão da abolição da escravidão, os participantes jamais conseguiram um consenso. O texto acima pode ser corretamente identificado com um importante movimento da história brasileira. Trata-se da: a) Revolta de Vila Rica. b) Guerra dos Emboabas. c) Conjuração Baiana. d) Revolta de Beckman. e) Inconfidência Mineira.

GABARITO: 1-E 2-C 3-D 4-B 5-A 6-E

1) (UNIFENAS) Leia os textos abaixo. Texto I O que há de política? É a pergunta que naturalmente ocorre a todos, e a que me fará o leitor, se não é ministro. O silêncio é a resposta. Não há nada, absolutamente nada. A tela da atualidade política é uma paisagem uniforme; nada a perturba, nada a modifica. Dissera-se um país onde o povo só sabe que existe política quando houve o fisco

UNIFENAS

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bater-lhe à porta. O que dá razão a este marasmo? (Machado de Assis, crônica publicada no Diário do Rio de Janeiro em 01/12/1861) Texto II De acordo com o desenrolar dos acontecimentos, era chamado à presidência do Gabinete Ministerial um membro do Partido Liberal ou do Partido Conservador. Um político da época chegou a dizer: “O partido que sobe ao poder entrega o programa de oposição ao partido que desce e recebe deste o programa de governo.” (Francisco Alencar, História da Sociedade Brasileira, 1979) Com base na leitura dos textos apresentados, é possível identificar um importante período da história brasileira. Trata-se da(o) a) Primeiro Reinado. b) República Velha. c) Período Colonial. d) Segundo Reinado. e) Período Regencial.

2) (UNIFENAS) Leia este trecho de reportagem. Os porões da ditadura foram finalmente abertos. A exposição “Registros de uma Guerra Surda: 1964-1985”, em cartaz até agosto no Arquivo Nacional, no Rio de Janeiro, reúne uma série de documentos, muitos deles nunca antes expostos, que revelam como operavam os órgãos de informação e repressão criados pela ditadura militar. A mostra faz parte de um esforço do país para se reconciliar com um período traumático de sua história recente. Segundo a curadora da exposição, Viviane Gouvêa, o assunto ainda é tabu. “Ainda há muito a ser investigado. Essa é uma tentativa de fazer com que as pessoas se interessem pelo tema”, afirma. A exposição está organizada em cinco módulos. O primeiro retrata a estruturação do regime autoritário. O segundo demonstra como a estrutura jurídica da época funcionava para reprimir e apresenta documentos relativos às prisões dos participantes do Congresso de Ibiúna, ao combate aos movimentos armados, à Operação Bandeirante (Oban) e ao desmantelamento da Guerrilha do Araguaia. A terceira parte mostra como o regime construiu sua imagem pública, por meio da propaganda oficial que exaltava o nacionalismo e o milagre econômico. O quarto módulo retrata a desintegração do regime autoritário e a transição para a “normalidade democrática” durante o governo do general Ernesto Geisel.

(Heloisa Broggiato, Revista História Viva, 25/04/2011) A Operação Bandeirante (Oban) e a Guerrilha do Araguaia, citados no texto, visavam respectivamente a) combater o regime militar e defender a manutenção da ditadura.

b) reprimir os opositores do regime e combater a ditadura militar.

c) defender a anistia aos presos políticos e promover a volta da censura.

d) defender o regime militar e promover uma resistência pacífica ao governo.

e) favorecer o regime militar instalado em 1964. 3) (UNIFENAS) Honra à nobreza. Além de uma exigência, esse foi um dos grandes ideais da cultura nobiliárquica ao longo do Antigo Regime – governo que marcou a Europa durante a Idade Moderna. Acerca da glória e da reputação, um grande autor daquele tempo escreveu algumas observações esclarecedoras: Montesquieu (1689-1755) construiu uma teoria erudita sobre a honra, ainda que a tenha examinado a partir de um ângulo estritamente político. Ao analisar o princípio vital que moveria as ações dos indivíduos nos regimes políticos monárquicos, o filósofo francês considerou o sentimento da honra como o motor das ações aristocráticas. ( Leituras da História, Ed. 18, 2009) Sobre a contribuição intelectual de Montesquieu, é correto associá-la ao a) Mercantilismo. b) Feudalismo. c) Liberalismo Econômico. d) Ideal da cavalaria medieval. e) Iluminismo.

4) (UNIFENAS) Leia os textos abaixo. Texto I Foi eleito presidente com 48% dos votos (na época não havia segundo turno), mas renunciou após sete meses de governo, há exatos 50 anos, em 25 de agosto de 1961. Jogou o país numa grave crise política, que só foi encerrada, duas semanas depois, com a posse do vice-presidente João Goulart, mas com a mudança do regime político, do presidencialismo para o parlamentarismo. Texto II Na Presidência esgotou seu potencial renovador. Reforçou suas características mais conservadoras. Não teve problemas com o Congresso: aprovou tudo o que considerava importante. Fez um governo bipolar. Adotou um programa econômico conservador. Desvalorizou a moeda, e a inflação subiu. Em contrapartida implantou a política externa independente, rompendo com o alinhamento automático com os EUA em plena Guerra Fria, quando a

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questão cubana estava no auge. Buscou estabelecer uma relação direta com os governos estaduais. Imiscuiu-se em questões da esfera privada: chegou a proibir os biquínis. (Fonte: Folha de S. Paulo, 25/08/2011) Os textos fazem referência ao presidente: a) Deodoro da Fonseca. b) Eurico Gaspar Dutra. c) Getúlio Vargas. d) Jânio Quadros. e) Washington Luís.

5) (UNIFENAS) Leia este trecho de reportagem. O mapa da Itália, que hoje é tão conhecido pelo formato que lembra uma bota, nem sempre foi assim. Esta mesma área era composta de pequenos territórios dominados por estrangeiros até meados do século XIX. Quando o Reino da Itália foi proclamado, em 1861, a maior parte daquelas regiões, pela primeira vez, se unia politicamente. Essa data foi um marco histórico do Risorgimento (Ressurgimento), como ficou conhecido o processo de liberação do solo italiano do controle internacional, determinado no Congresso de Viena (1815), no começo da assim chamada Restauração Absolutista. (Revista da Biblioteca Nacional de História, Ed. 72, setembro 2011) Podem ser corretamente relacionados ao movimento de unificação italiana, exceto a(o) a) liderança exercida pelo reino de Piemonte-Sardenha.

b) formação da organização Jovem Itália liderada por Mazzini.

c) organização de uma união alfandegária denominada Zollverein.

d) participação de lideranças como Giuseppe Garibaldi.

e) surgimento da Questão Romana com a Igreja Católica.

6) (UNIFENAS) A partir da leitura dos textos abaixo, identifique corretamente o momento histórico ao qual se referem. “Assim que a moeda no cofre cai, a alma do purgatório sai.” “Quantos pecados mortais se cometem em um dia, quantos em uma semana, quantos em um ano, quantos em uma vida inteira? São quase infinitos e por eles deve-se pagar uma pena infinita nas chamas do purgatório. Porém graças a estas indulgências, podereis ganhar, de uma vez por todas, perdão total desses castigos.” “É certamente possível que, quando a moeda tilinta na caixa coletora, a cobiça e a avareza aumentem; mas a salvação depende apenas da vontade de Deus. a) Consolidação do Cristianismo na Alta Idade Média. b) Formação das Monarquias Nacionais na Baixa Idade Média.

c) Renascimento Cultural. d) Crise do Antigo Regime.

e) Reforma Protestante. GABARITO: 1-D 2-B 3-E 4-D 5-C 6-E

1) (UNIFENAS)

Alemanha relembra 50 anos da construção do Muro de Berlim A Alemanha comemorou ontem os 50 anos desde a construção do Muro de Berlim, quando o lado leste (comunista) fechou suas fronteiras, dividindo a cidade em dois durante 28 anos e partindo famílias ao meio. A divisão acabou em novembro de 1989 depois que a Alemanha Oriental abriu o muro em meio a uma maciça pressão de manifestantes e à abertura política na União Soviética. (O Tempo, 14/08/2011, p.15) A construção do Muro de Berlim, em 1961 visava: a) impedir um ataque militar das potências capitalistas contra a zona de ocupação soviética.

b) reafirmar a divisão da Alemanha ocorrida após a Segunda Guerra Mundial.

c) impedir o fluxo de pessoas para a Alemanha Ocidental capitalista.

d) incentivar o fluxo de pessoas para a Alemanha Oriental comunista.

e) encerrar a polarização ideológica entre capitalismo e comunismo na Alemanha. 2) (UNIFENAS) Leia o texto abaixo.

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Cedo no Brasil se buscaram as minas. Para isso se organizavam expedições (Bandeiras) que se internavam pelo sertão. Enfim, a descoberta fez-se e a notícia atraiu muita gente. Os habitantes de São Paulo consideravam como inimigos e forasteiros todos os que pretendiam como eles, enriquecer com o ouro. (Antônio Sérgio, historiador) Com base na leitura do texto, é possível identificar um importante episódio da história brasileira. Trata-se da: a) Guerra dos Mascates. b) Inconfidência Mineira. c) Revolta de Vila Rica.

d) Guerra dos Emboabas. e) Guerra dos Farrapos.

3) (UNIFENAS) Leia este trecho de documento. “Desejando tratar favoravelmente o senhor Van Robais e servir-me dele como exemplo para atrair os estrangeiros que primam em qualquer espécie de manufatura, a fim de que venham estabelecer-se em nosso Reino, pedimos ao Prefeito e aos Magistrados que lhe forneçam alojamentos convenientes para a instalação dos teares... Queremos que ele [Van Robais] e os trabalhadores estrangeiros sejam considerados súditos do Rei e naturalizados... Ele será ainda isento de impostos, da corveia e de outros encargos públicos durante a vigência da presente concessão... Permitimos a esse empresário e aos operários que continuem a professar a religião reformada... Proibimos a outras pessoas imitar ou falsificar a marca dos ditos tecidos, pelo prazo de vinte anos, bem como que se estabeleçam na cidade de Abbeville e a dez léguas de seus arredores oficinas de tecelagem semelhantes...”. (Luís XIV, 1651). O texto acima nos permite identificar algumas características do mercantilismo francês, modelo conhecido como: a) bulionismo. b) colbertismo. c) metalismo. d) feudalismo. e) colonialismo.

4) (UNIFENAS) Mesmo antes da nossa independência, a economia brasileira vivia um verdadeiro processo de inundação causado pelas mercadorias de procedência inglesa. Em 1810, os tratados comerciais assinados entre Brasil e Inglaterra facilitaram enormemente a entrada de produtos britânicos no país. Além de estabelecer nossa dependência junto à indústria britânica, essa mesma medida acabou impedindo a formação de uma produção industrial brasileira. Foi então que um decreto de 1844 do Ministro da Fazendo de D. Pedro II determinou a revisão das taxas alfandegárias praticadas pelo governo imperial. Assim, conseguiu se modificar o valor dos impostos cobrados sobre mais de três mil artigos importados. Assinale a alternativa pertinente ao texto. a) trata-se da Abertura dos portos às nações amigas. b) o texto refere-se ao Alvará de Proibição Industrial assinado pela rainha D. Maria I.

c) trata-se da elaboração da Tarifa Alves Branco. d) o texto refere-se ao Tratado de Aliança e Amizade com a Inglaterra.

e) trata-se da proibição do tráfico de escravos para o Brasil. 5) (UNIFENAS) Leia os textos a seguir.

Texto I “Aceitai o fardo do homem branco, Enviai os melhores dos vossos filhos, Condenai vossos filhos ao exílio, Para que sejam os servidores de seus cativos.” (Rudyard Kipling, poeta inglês)

Texto II

"Tal como os Hunos, há mil anos sob comando de Átila, ganharam uma reputação que ainda hoje vive na história, assim também possa o nome Alemanha tornar-se de tal modo conhecido na China que nenhum chinês jamais ouse novamente olhar com desdém um alemão." (Kaiser Guilherme II, imperador da Alemanha de 1888 a 1918.)

Texto III

"No tempo em que vivemos e na crise que atravessam todas as indústrias europeias, a fundação de uma colônia é a criação de uma válvula de escape". (Jules Ferry, industrial francês, século XIX).

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Considerando os textos apresentados e o contexto em que foram escritos, podemos identificar: a) o Sistema Colonial Tradicional. b) o Capitalismo Comercial. c) o Pré-capitalismo.

d) o Neoliberalismo Econômico. e) o Imperialismo ou Neocolonialismo.

6) (UNIFENAS) A importância atingida então pelo Recife como sede do governo holandês da colônia, como seu principal núcleo comercial e militar, como centro de abastecimento das várias conquistas feitas no Brasil e das dependências da África, explica por que chegou a ser a mais notável cidade da costa atlântica das Américas no século XVII. (Gonçalves de Mello, O domínio holandês no Nordeste) A reação contra a presença dos holandeses no Brasil, que culminou com sua expulsão em 1654, ficou conhecida como: a) Revolução Pernambucana. b) Invasões Holandesas. c) Insurreição Pernambucana.

d) Revolta de Beckman. e) Guerra dos Trinta Anos.

GABARITO: 1-C 2-D 3-B 4-C 5-E 6-C