UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINAnead.riogrande.ifrs.edu.br/midias/Ciclo%20Avancado%20-%20(2009-… · BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE FRAIBURGO, 2010. 2 SIRLEI MUNZLINGER

1

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEED/MECUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

SIRLEI MUNZLINGER

BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE

FRAIBURGO, 2010

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SIRLEI MUNZLINGER


Monografia apresentada ao Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação, da Universidade Federal do Rio Grande, como requisito para a obtenção do Título de Especialista em Mídias na Educação.Orientador (a): Franciane de Lima Coimbra

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FRAIBURGO, 2010SIRLEI MUNZLINGER


Monografia apresentada ao Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação, da Universidade Federal do Rio Grande, como requisito para a obtenção do Título de Especialista em Mídias na Educação.Orientador (a): Franciane de Lima Coimbra

Rio Grande, RS _____/_____/2010. Nota: ________

Nome do Orientador (a): Franciane Coimbra Orientando (a): Sirlei Munzlinger

Coordenação da Pós-Graduação

Rio Grande, 2010

iv

DEDICATÓRIA

Eu dedico a todos que crêem nos princípios de humanidade e a quem sempre enxerga e

busca as melhores alternativas para salvaguardar os direitos do ser humano.

v

AGRADECIMENTOS

A família, com amor.

Aos colegas, com amizade.

Aos mestres, com admiração.

A Deus, que é o ser supremo.

vi

SUMÁRIO

LISTA DE TABELAS.................................................................................................................viii

LISTA DE FIGURAS....................................................................................................................ix

LISTA DE APÊNDICES..............................................................................................................xi

RESUMO......................................................................................................................................xii

INTRODUÇÃO............................................................................................................................13

2 OBJETIVOS .............................................................................................................................15

2.1 OBJETIVO GERAL.................................................................................................................15

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................................15

3 REFERENCIAL TEORICO....................................................................................................16

3.1 POR QUE UTILIZAR AS MÍDIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM?....................16

3.2 O BLOG COMO RECURSO EDUCACIONAL.....................................................................18

4 METODOLOGIA......................................................................................................................21

5 RESULTADOS E DISCUSSÃO...............................................................................................245.1 CONSTRUÇÃO DO BLOG....................................................................................................24

5.2 AVALIAÇÃO DO BLOG........................................................................................................28

5.3 PESQUISAS.............................................................................................................................28

5.3.1 QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO AOS PROFESSORES...........................28

5.3.2 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO

AOS PROFESSORES....................................................................................................................33

5.3.3 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS PROFESSORES........................34

5.3.4 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO

AOS PROFESSORES....................................................................................................................39

5.3.5 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS ALUNOS...................................39

vii


AOS ALUNOS...............................................................................................................................45

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................................46

7 REFERENCIAS.........................................................................................................................47

ANEXOS........................................................................................................................................49

viii

LISTA DE TABELAS

Tabela 01: resultado da aplicação do questionários aos professores, antes da elaboração do Blog................................................................................................................................................29

Tabela 02: resultado da aplicação do questionários aos professores, após a elaboração do Blog..34

Tabela 03: resultado da aplicação do questionário aos alunos, após da elaboração do Blog.........40

ix

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: Tela inicial do Blog da Escola de Educação Básica Padre Biagio Somonetti................24

Figura 2: espaço do Blog que conta a história do Padre Biagio Somonetti....................................25

Figura 3: postagem no Blog dos resultados da atividade de plantio de flores da aula sobre a natureza...........................................................................................................................................26

Figura 4: postagem no Blog dos resultados do trabalho sobre os insetos polinizadores................26

Figura 5: Notícia sobre Bullyng postada no informativo do Blog. ...............................................27

Figura 6: Notícia sobre a Influenza A (H1N1) postada no informativo do Blog...........................28

Figura 7: O uso da ferramenta Blog no trabalho dos professores..................................................29

Figura 8: O uso da ferramenta Blog na melhoria do interesse do aluno.........................................30

Figura 9: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo...................................30

Figura 10: Importância do aprendizado do uso do computador....................................................31

Figura 11: Interação aluno X escola...............................................................................................31

Figura 12: Interação comunidade X escola....................................................................................32

Figura 13: Interação e relacionamento professor X aluno..............................................................32

Figura 14: Interação e relacionamento aluno X aluno....................................................................33

Figura 15: A importância do Blog na disciplina de atuação..........................................................35

Figura 16: O interesse dos alunos em produzir para o Blog...........................................................35

Figura 17: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo.................................36

Figura 18: Importância do aprendizado do uso do computador.....................................................36

Figura 19: O Blog e a interação aluno X escola............................................................................37

Figura 20: O Blog e a interação comunidade X escola..................................................................37

Figura 21: O Blog e a interação e relacionamento professor X aluno............................................38

x

Figura 22: O Blog e a interação e relacionamento aluno X aluno..................................................38

Figura 23: Importância do Blog para o aluno.................................................................................40

Figura 24: Interesse dos alunos em produzir para o Blog..............................................................41

Figura 25: O Blog e o aprendizado dos conteúdos.........................................................................41

Figura 26: Atividades em grupo através do Blog...........................................................................42

Figura 27: Aprendizado técnico da linguagem e uso do computador............................................42

Figura 28: O Blog e a interação aluno X escola.............................................................................43

Figura 29: O Blog e a interação comunidade X escola..................................................................43

Figura 30: O Blog a interação e relacionamento professor X aluno...............................................44

Figura 31: O Blog e a interação aluno X aluno..............................................................................44

xi

LISTA DE APÊNDICES

Apêndice 1 – Modelo de questionário aplicado aos professores antes da elaboração do Blog......49

Apêndice 2 – Modelo de questionário aplicado aos professores após a elaboração do Blog.........51

Apêndice 3 – Modelo de questionário aplicado aos alunos após a elaboração do Blog................53

xii

RESUMO

De fácil criação e manuseio, o blog é uma ferramenta que traz a possibilidade de desenvolvimento de propostas e temas de forma coletiva. E esta foi a proposta deste projeto aplicado na Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, nas turmas do Ensino Fundamental e Médio, onde buscamos disponibilizar o conceito de interação a toda escola. O objetivo da pesquisa foi a utilização de um blog colaborativo, dando ênfase a mídia informática, através da criação do endereço escolapadrebiagio.blogspot.com para auxiliar no processo ensino aprendizagem. O Blog foi criado com a participação de alunos e professores, onde passamos a promover o conhecimento dos conteúdos nas diversas disciplinas participantes através de postagens dos trabalhos realizados nos espaços reservados. Ao concluir este trabalho, avaliamos a utilização da ferramenta Blog e o uso da informática, como determinante no processo de ensino e aprendizagem dos alunos envolvidos, considerando a avaliação um recurso educacional com relevância nas atividades de estudo e seus registros.

13

1 INTRODUÇÃO

A sociedade tecnológica trouxe uma infinidade de benefícios e conhecimentos, tornando o

papel da escola ainda mais importante, pois além de repassar conhecimentos, ela passa a ter como

objetivo, tornar o aluno capaz de interagir, construindo e participando ativamente de sua

aprendizagem. A escola deve incorporar cada vez mais o uso das tecnologias digitais, para que os

alunos e os educadores possam aprender a ler, escrever e expressar-se por meio delas. Segundo

NETO E IMAMURA, (s. d.):

O papel do computador é o de provocar mudanças pedagógicas profundas ao invés de "automatizar o ensino" ou preparar o aluno para ser capaz de trabalhar com o computador. O grande desafio: transformar uma educação centrada no ensino, na transmissão da informação, para uma educação em que o aluno pudesse realizar atividades através do computador e, assim, aprender.

Partindo desta concepção escolhemos para o desenvolvimento do projeto Blog – Diário de

Aprendizagem na Rede, a Escola Padre Biagio Simonetti, que conta hoje com 400 alunos,

matriculados nas séries de Ensino Fundamental e 3º anos do Ensino Médio, tendo entre 8 e 17

anos de idade; portanto são crianças e adolescente com suas peculiaridades, conflitos e interesses

diversos, o que permitiu avaliar quais as faixas etárias que mais se interessam pelas tecnologias e

em que intensidade as mesmas se tornam ferramentas de aprendizagem.

Os alunos da Escola Padre Biagio Simonetti provêm, em sua grande maioria, de áreas

rurais do município, onde não há acesso a internet; são de baixa renda e não têm computador em

casa. Por este motivo só tem acesso às tecnologias da informação na escola, onde contamos com

um laboratório de informática com doze computadores. Os professores podem agendar suas aulas

e durante estas os alunos contam com a orientação técnica do professor monitor da sala de

informática, já que muitos deles têm o primeiro contato com o computador na escola.

A criação de um blog colaborativo foi a proposta de aplicação deste estudo, onde

verificamos a eficácia dos Blogs e o uso da informática como recurso de aprendizagem. Para

NETO (s. d.), no documento: Uma Classificação Sobre a Utilização do Computador Pela Escola:

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A informática assume um papel de suma importância, pois funciona como agente de propagação de conhecimento, colocando-se a serviço da educação. Ela funciona como um meio didático, na medida em que pode oferecer representação específica de um saber, facilidades de manuseio, feedback e uma possibilidade para acompanhar, a distância, a construção de um procedimento realizado pelo aluno, observando suas incerteza, hesitações, até que ele encontre o seu caminho.

Sentimos a necessidade da construção de um ambiente interativo – Blog colaborativo,

onde os educandos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti, pudessem participar

com a postagem de suas atividades escolares, adquirindo e criando conhecimento bem como

progredindo como indivíduos e parte da sociedade em que vivem e do ambiente em que ocupam.

Também os professores devem começar a usar a informática como ferramenta para auxiliar os

alunos na exploração e descoberta de conceitos. Portanto, utilizar os recursos tecnológicos e

transformá-los em opções pedagogicamente corretas só trará benefícios ao trabalho dos docentes.

Ao final desta pesquisa, buscamos avaliar se a utilização da ferramenta Blog, foi

determinante no processo de ensino e aprendizagem dos alunos envolvidos e no trabalho dos

professores, de forma que possa ser referenciada como recurso educacional com relevância nas

atividades de estudo e seus registros.

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2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

Verificar se a utilização de um blog colaborativo auxiliará no processo ensino

aprendizagem dos alunos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Criar um Blog colaborativo de aprendizagem com a participação dos alunos e professores

da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti.

• Promover o conhecimento dos conteúdos nas diversas disciplinas participantes do blog,

através do uso da mídia informática.

• Produzir através do Blog um ambiente de interação entre as disciplinas participantes.

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3 REFERENCIAL TEÓRICO

3.1 POR QUE UTILIZAR AS MÍDIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM?

Mídia é o termo utilizado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e

comunicação. Literalmente "mídia" é o plural da palavra "meio"; já na atualidade, mídias é uma

terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação.

Por efeito dos computadores e da digitalização, todas as formas e instrumentos da mídia estão

cada vez mais se fundindo em sistemas inter-relacionados (DIZARD, 1998).

Com a chegada do computador e do acesso e utilização de informações através da

internet, novas formas de ensinar e aprender foram descobertas, bem como novos jeitos de se

produzir e difundir o conhecimento. Segundo ALMEIDA (2003): “compreender as diferentes

formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola,

bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem

das mídias, são desafios para a educação atual”.

Dentre as mídias, os Blogs se constituem em recurso tecnológico bastante conhecido entre

os internautas, mas como recurso educativo de aprendizagem é relativamente novo. Entre os

adolescentes é mais conhecido, pois estes o utilizam para publicar páginas pessoais, como nos

tradicionais diários de antigamente.

WINER, (s.d.) no documento The History of Weblogs afirma: “Historicamente, o

primeiro weblog foi o primeiro website, construído por Tim Bernes Lee e tinha como objetivo

apresentar os novos sites à medida que eles eram disponibilizados on line”.

No documento Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa de Maria

de Fátima Franco encontramos o seguinte registro: Os weblogs, blogs, surgidos ao final dos anos

90, difundiram-se rapidamente, pela facilidade de produção, que não exige grandes

conhecimentos de linguagem html.

E ainda na coleção Conquiste a Rede – Blog de FOSCHINI e TADDEI (s.d.) encontramos a afirmação que segue:

“Blog é um fenômeno do século 21. Apareceu pela primeira vez em 1994, quando o estudante norte-americano Justin Hall criou um dos primeiros sites com o

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formato de blog de que se tem notícia e popularizou-se a partir de 1999, com o surgimento de ferramentas de publicação que não envolvem gastos ou conhecimento técnico. Mas foi em 2001 que despontou como fenômeno.”

Com o blog o conceito do diário pessoal evoluiu tornando o mundo que era individual em

coletivo. Não é a toa que o blog é sucesso certo entre os adolescentes; pois é parecido com o

caderninho de segredos, fechado a sete chaves, que resistiu muito ao passar dos tempos.

De fácil criação e manuseio, o blog é uma ferramenta que traz a possibilidade de

desenvolvimento de propostas e temas de forma coletiva. Com a utilização de um blog

colaborativo, buscamos alcançar objetivos que começam com uma melhor utilização dos recursos

tecnológicos (informática); ganhos na aprendizagem dos conteúdos, pois os alunos estarão

produzindo para um ambiente coletivo, onde toda a escola terá acesso; e desenvolvimento de uma

cultura de colaboração, de coletividade, onde a interação entre os sujeitos aluno x aluno,

professor x aluno, será muito mais produtiva do que os monólogos de sala de aula, onde o

professor é ativo e o aluno passivo. Daniela Karine Ramos no documento: Possibilidades e

Formas de Colaboração: Um Estudo com Alunos do Ensino Fundamental, (2007) escreve:

“As atividades colaborativas reestruturam as relações sociais e os papéis dos sujeitos no processo educativo, pois os alunos passam a serem responsáveis pela organização do trabalho, buscam fontes alternativas de pesquisas e têm o foco nas contribuições dos integrantes do grupo.”

Disponibilizar de forma mais efetiva os recursos tecnológicos como a informática fará

com que os educandos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti, possam participar

ativamente do processo ensino aprendizagem, adquirindo e criando conhecimento bem como

progredindo como indivíduos e parte da sociedade em que vivem e do ambiente em que ocupam.

Precisamos encontrar na educação um sentido mais amplo, de solidariedade, e

restabelecer com as crianças, laços de caráter afetivo, ético e social, mas para fazer isto é

necessário rever o papel desempenhado pelos educadores nas instituições de ensino.

Mais do que desempenhar o papel do cuidado, como era há 200 anos na França, a

educação passa a ter uma função social, de vincular o conhecimento a formação cidadã da

criança.

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A prática pedagógica deve visar um ensino-aprendizagem que vincule a instrução à

educação, o ensinar ao aprender, enfim, uma educação que desenvolva na criança a consciência

de que como ser humano faz parte do meio em que vive.

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:

Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. (BRASIL, 1998, p. 23)

A sociedade capitalista, na qual estão inseridas as crianças, constrói sujeitos

desumanizados. Esta sociedade prioriza situações de trabalho e deteriorização das relações

afetivas, que vai contra a proposta de uma educação mais humana, estabelecida pelos referenciais

curriculares.

Nesta perspectiva, percebe-se, que reside no educador a responsabilidade de entender

como se desenvolvem as capacidades de aprendizagem da criança, e que estas, muitas vezes são

individuais, já que dependem da realidade sociocultural em que estão inseridas.

Um profissional habilitado e em constante capacitação, é primordial para o sucesso de

atividades pedagógicas que propiciem situações de aprendizagem e desafios, com os quais a

criança aprenda desde cedo a protagonizar suas ações de maneira consciente, e por meio destas

haja a interação entre o conhecimento teórico e sua vivência histórica.

3.2 O BLOG COMO RECURSO EDUCACIONAL

Os blogs se apresentam como interessantes recursos pedagógicos, por trazerem a

possibilidade de novos modos de utilização e uso da tecnologia na educação.

A característica mais marcante dos blogs é a facilidade com que podem ser criados e

mantidos, pois é sua manutenção é facilmente aprendida sem a necessidade de conhecimentos

técnicos especializados. É uma ferramenta disponibilizada gratuitamente na rede, em diversos

formatos.

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Consiste um ambiente colaborativo, que é atualizado em tempo real, permitindo o acesso

público e gratuito ao conteúdo da página, que permanece à disposição de pesquisas on line. No

formato blog, o público também pode interagir com o blogueiro através de comentários nos

conteúdos acessados. São características que tornam o processo de aprendizagem no blog

diferenciado, onde os alunos serão protagonistas de um diário de aprendizagem na rede.

Segundo o manual do MEC sobre Tecnologias da Educação: ensinando e aprendendo com

as TIC/2008:

“Blog vem da abreviação de weblog: web (tecido, teia, também usada para designar o ambiente de internet) e log (diário de bordo). É uma ferramenta do mundo virtual que permite aos usuários colocar conteúdo na rede e interagir com outros internautas.”

No caso do uso do blog como ferramenta educacional aparece ainda a preocupação das

formas de registro das produções dos alunos, já que estes criaram uma linguagem bastante

particular com novos códigos lingüísticos (blz, pq, naum). Essa é uma discussão bastante

contraditória, pois segundo o linguista Marcos Bagno, no manual do MEC sobre Tecnologias da

Educação: ensinando e aprendendo com as TIC/2008, o blog é fruto da cultura da internet e

nasceu com os jovens: Não é nesse meio que eles vão aprender ortografia e gramática. O espaço

deve ser reservado para os adolescentes expressarem-se livremente.

Também no manual do MEC sobre Tecnologias da Educação: ensinando e aprendendo

com as TIC/2008, encontramos a opinião da professora de Língua Portuguesa Edivânia

Bernardino, especialista em linguagem cibernética, que não pensa assim e acredita que se o texto

publicado é um trabalho escolar ele exige formalidade e, portanto deve seguir os padrões da

norma culta: “Uma vez na rede, o conteúdo será acessado por diversos públicos e por isso

precisa ser intelegível”.

Nossa preocupação não está só na disponibilidade técnica da linguagem, mas, no

aproveitamento do interesse dos alunos pelas ferramentas tecnológicas para aguçar ao máximo

sua capacidade de aprender. Essas medidas de orientação de como utilizar a linguagem nos

trabalhos postados em blogs auxiliam na construção das habilidades de leitura, interpretação e

escrita dos nossos alunos.

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De nada adianta dizermos que a internet produz uma criança – adolescente que não saberá

ler e escrever corretamente, ou que não irá saber interpretar, porque na verdade, para poder

interagir nesse mundo virtual, que é extremamente selecionador, ela terá sim, que aguçar sua

capacidade de expressão, interpretação e escrita. Em Barros, (2005) temos a seguinte afirmação:

“... os blogs representam uma excelente oportunidade para educadores promoverem a alfabetização através de narrativas e diálogos. As características dos blogs, como o espaço personalizado que fornece, e os links dentro de uma comunidade on-line, criam um excelente contexto de comunicação mediada por computador para expressão individual e interações colaborativas no formato de narrativas e diálogos.”

As diferentes formas de aprender pelas quais as crianças passam durante as diversas

etapas da educação devem ser respeitadas de forma que todos possam construir uma caminhada

de sucesso na escola. Suas relações com as pessoas, família, meio social e cultural, bem como os

novos recursos de aprendizagem que se apresentam. Um deles é o blog, pois através dele

passamos a ter o aluno como co-autor do processo e isso repercute no seu aprendizado. No

documento Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa, Maria de Fátima

Franco cita Bull (2003) que argumenta:...os blogs ao apresentarem espaços limitados, obrigam

os estudantes a condensarem seus textos e demonstrarem como pensam enquanto trabalham

como leitores ou escritores.

Pensando assim passamos a ter uma importante missão quando escolhemos trabalhar com

a ferramenta blog, pois além do conteúdo da disciplina, seremos responsáveis pelo crescimento

de habilidades mais amplas, de leitura e escrita que são fundamentais ao estudo de qualquer

disciplina.

21

4 METODOLOGIA

Para a realização do presente estudo foi solicitado autorização para aplicação do projeto

na escola e aos pais dos alunos envolvidos, para a divulgação de imagens dos alunos (de acordo

com a resolução 196/96).

O projeto foi realizado em regime de colaboração entre, professores, alunos e gestão da

escola. O estudo desenvolvido neste projeto foi direcionado para as bases de uma pesquisa

quantitativa, pois investigamos como a ferramenta Blog – colaborativo, despertou o interesse e

melhorou a aprendizagem dos alunos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti -

Fraiburgo/SC. A partir da aplicação de questionários fechados aos alunos e professores buscamos

quantificar os resultados da pesquisa, de forma que pudéssemos saber se a utilização do Blog,

seria relevante ou não e em que situações de aprendizagem.

A aplicação de questionários fechados foi escolhida por ser possível quantificar de forma

numérica os resultados desta pesquisa. A partir deste modelo os resultados obtidos são

comprovados pelo número de vezes em que o fenômeno ocorre ou com que exatidão. A pesquisa

quantitativa pode ser definida como: “... um método de pesquisa social que utiliza a

quantificação nas modalidades de coleta de informações e no seu tratamento, mediante técnicas

estatísticas, tais como percentual, média, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de

regressão, entre outros” (MICHEL, 2005).

Ao utilizarmos questionário fechados dentro de um modelo de pesquisa quantitativa,

evitamos distorções de análise e interpretação de dados, ou seja, temos uma margem de

segurança nos dados coletados que tornam os resultados confiáveis.

Portanto, a pesquisa quantitativa é conseguida na busca de resultados exatos evidenciados por meio de variáveis preestabelecidas, em que se verifica e explica a influência sobre as variáveis, mediante análise da freqüência de incidências e correlações estatísticas. (MICHEL, 2005).

Por este motivo, iniciamos a pesquisa aplicando um primeiro questionário direcionado aos

professores, onde buscamos entender essencialmente se havia conhecimento da ferramenta Blog

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pelos professores e ainda se o uso da mídia informática era visto como importante ao processo de

aprendizagem dos alunos, por dinamizar mais o processo de ensino.

Após a aplicação deste questionário, foi criado blog a partir de conta do google no link

www.blogger.com. Este modelo de conta é gratuito e permite que se compartilhe conteúdo e

fotos. É de fácil utilização, pois se podem postar textos, fotos e vídeos da web ou do celular. É

bastante flexível, pois permite personalizar com temas, gadgets e muito mais.

O Blog foi criado com o seguinte endereço: escolapadrebiagio.blogspot e organizado da

seguinte forma:

• Espaço da escola: nossa história, nossa missão, espaço físico, eventos, acontecimentos,

dicas de estudo, dicas de leituras, dicas de filmes, enquetes, espaço para

blogueiros/seguidores, apresentação da equipe pedagógica, fotos da escola, etc.

• Espaço do Professor/Disciplina: dicas de estudo, conteúdo programático bimestral,

textos complementares para estudo, dicas de sites, dicas de leituras, atividades da turma,

etc.

• Espaço do aluno: além das atividades interativas propostas pelos professores, os alunos

poderão postar recados, poemas, desenhos, textos, enfim, o que desejarem neste espaço.

Depois de preparado o ambiente do blog, foram feitas às postagens de trabalhos realizados

em sala, projetos desenvolvidos por toda a escola, atividades extra classe, recados, programação

da escola, campanhas, dicas diversas, regras de funcionamento da escola, listas de leitura,

indicações de filmes, e outros, tornando o conteúdo do Blog bem diversificado.

Para que houvesse uma organização visual e técnica do ambiente blog, os alunos e

professores ficaram responsáveis pela produção do conteúdo, fotos e vídeos e a postagem foi feita

pela administradora do blog e Assistente Técnico Pedagógico.

A avaliação da utilização do blog para aprendizagem dos alunos foi verificada a partir de

questionários que foram aplicados em todas as turmas do Ensino Fundamental e 3º anos do

Ensino Médio da escola e envolveu os alunos e os professores de todas as áreas e disciplinas que

se interessaram em utilizar o blog da escola. Num total, participaram da pesquisa 200 alunos e 34

professores totalizando 234 questionários para análise.

http://www.blogger.com/

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Também foi aplicado um segundo questionário aos professores, para analisar em quantas

e quais situações, a intervenção da mídia informática, através da ferramenta Blog, foi relevante ao

processo ensino-aprendizagem.

Para os alunos houve a aplicação de apenas um questionário fechado, após a elaboração

do Blog, que contemplou 50% dos alunos de diversas séries do Ensino Fundamental ao Médio,

totalizando 200 alunos (questionários). No referido questionário, a investigação foi

essencialmente sobre a importância do uso das tecnologias para os alunos e se estas são capazes

de melhorar a aprendizagem e os relacionamentos interativos entre os sujeitos da escola:

Professor X Aluno, Aluno X Aluno, Aluno X Escola, Escola X Comunidade.

Os dados foram avaliados através dos questionários (apêndice 1 e apêndice 2),

direcionado a todos os professores que participaram do projeto, onde investigamos a importância

da ferramenta Blog no trabalho do cotidiano, avaliando aspectos como: interesse dos alunos em

produzir atividades para o Blog; aprendizado dos conteúdos trabalhados através do blog e

posteriormente disponibilizados neste; construção de espírito de grupo (trabalho coletivo);

importância e relevância do aprendizado técnico da linguagem e uso do computador; melhorias

na interação aluno X escola; melhorias na interação comunidade X escola; melhorias na interação

e relacionamento professor X aluno; melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno.

A avaliação também foi realizada através do questionário aplicado aos alunos (apêndice

3), direcionado a uma turma de cada série de alunos participantes do projeto sendo: 4ª Série 01

com 25 alunos, 5ª série 01 com 34 alunos, 6ª série 01 com 36 alunos, 7ª série 01 com 32 alunos,

8ª série 01 com 35 alunos e 3º Ano 01 do Ensino Médio com 38 alunos. Totalizando 200 alunos

(50%) dos participantes do projeto, onde investigamos qual foi a importância da ferramenta Blog,

avaliando aspectos como: interesse dos alunos em produzir atividades para o Blog; aprendizado

dos conteúdos trabalhados através do blog e posteriormente disponibilizados neste; construção de

espírito de grupo (trabalho coletivo); importância e relevância do aprendizado técnico da

linguagem e uso do computador; melhorias na interação aluno X escola; melhorias na interação

comunidade X escola; melhorias na interação e relacionamento professor X aluno; melhorias na

interação e relacionamento aluno X aluno.A tabulação dos dados foi feita com base nas pesquisas

aplicadas e organizadas em gráficos.

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5. RESULTADOS E DISCUSSÃO

5.1 CONSTRUÇÃO DO BLOG

Os Blogs se caracterizam por ser espaços personalizados, onde através do computador e

mídia informática criamos uma comunidade on-line, onde os sujeitos podem interagir de forma

coletiva ou individual. A interação social que ocorre entre os sujeitos participantes das

comunidades virtuais, desenvolve uma percepção de mundo e acesso aos bens culturais através

do conhecimento das linguagens técnicas adquiridas neste processo. Podemos tomar

conhecimento da história, por exemplo, como acontece nas postagens que seguem (Figura 01,

Figura 02), onde conta-se através das palavras do Professor Jó Klanovickz/UFSC um pouco sobre

o patrono da escola:

Figura 1: Tela inicial do Blog da Escola de Educação Básica Padre Biagio Somonetti.

Fonte: própria desta pesquisa.

25

Figura 2: espaço do Blog que conta a história do Padre Biagio Somonetti.


Outra característica importante dos Blogs é a possibilidade de publicação em tempo real,

ao toque do clique do mouse. Essa possibilidade permite a divulgação de mensagens instantâneas,

imagens, arquivos de fotos e textos, tornando extremamente dinâmica a publicação do que se

deseja.

A seguir podemos observar a postagem no Blog de alguns dos resultados de atividades

desenvolvidas com os alunos nas aulas. As figuras 03 e 04 apresentam os resultados de uma

atividade de plantio de flores e uma aula sobre os insetos polinizadores, respectivamente,

aplicada a 4ª Série 01.

26

Figura 3: postagem no Blog dos resultados da atividade de plantio de flores da aula sobre a

natureza.


Figura 4: postagem no Blog dos resultados do trabalho sobre os insetos polinizadores.

27

Fonte: própria desta pesquisa.Outras atividades foram desenvolvidas no decorrer de implantação do Blog, tais como:

agricultura brasileira, nas aulas de geografia; tradução de textos utilizando alguns softwares da

Internet, pesquisas sobre a América do Sul, preparativos para a copa nas aulas de história,

oficinas de trabalhos manuais, brincadeiras no recreio, trabalhos de ciências sobre o lixo, entre

outros. Todas estas atividades foram desenvolvidas e publicadas no Blog da escola. O Blog

também contou com um espaço informativo (Figura 5 e Figura 6).

Figura 05: Notícia sobre Bullyng postada no informativo do Blog.


28

Figura 06: Notícia sobre a Influenza A (H1N1) postada no informativo do Blog.


5.2 AVALIAÇÃO DO BLOG

Podemos afirmar que através de atividades escolares que privilegiam o uso do

computador e da informática, temos um considerável desenvolvimento lingüístico e cognitivo,

pois estaremos utilizando diferentes formas de leitura e escrita, o que possibilita ao aluno a

ampliação de suas percepções de mundo. Segundo Bull (2003), os blogs criam um marco de

interações sociais, ativando o desejo das pessoas de se comunicarem.

5.3 PESQUISAS

5.3.1 QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO AOS PROFESSORES

Neste item do trabalho serão apresentados os resultados do questionário diagnóstico, cujo

modelo encontra-se no Apêndice 1, aplicado aos professores de diversas disciplinas que lecionam

29

na Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, antes da elaboração do

Blog (Tabela 01).

Tabela 01: resultado da aplicação do questionário aos professores, antes da elaboração do Blog.

Questões Sim Não Desconhecem a Ferramenta

Total de Entrevistados

01 23 2 9 3402 31 3 0 3403 33 1 0 3404 33 1 0 3405 30 4 0 3406 33 1 0 3407 31 3 0 3408 33 1 0 34

Questão nº 01 - Você considera importante a ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua

disciplina de atuação?

Notamos que a figura 7 apresenta que 23 dos 34 professores percebem a importância de

disponibilizar essa ferramenta em sua disciplina. Embora se perceba que ainda existem

professores que desconhecem a ferramenta Blog, representada por 9 indivíduos no gráfico.

23

2

9

0

5

10

15

20

25

Sim Não Desconhecem aFerramenta

Figura 7: O uso da ferramenta Blog no trabalho dos professores.Fonte: própria desta pesquisa

Questão nº 02 – Você acha que o uso do Blog traria melhorias no interesse dos alunos em

produzir atividades para postagem?

A análise da Figura 8, feita pelos professores e representada no gráfico por 31 indivíduos,

aponta para a aceitação dessa ferramenta como motivadora do aluno.

30

31

3

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 8: O uso da ferramenta Blog na melhoria do interesse do aluno.Fonte: própria desta pesquisa.

Questão nº 03 - Através de atividades realizadas em conjunto pelos alunos acontece uma melhor

interação e construção de espírito de grupo e trabalho coletivo?

Na Figura 9, percebemos que dos 34 professores entrevistados, 33 deles consideram

importante ao aprendizado, a interação entre os alunos através de trabalhos coletivos.

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 9: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo.Fonte: própria desta pesquisa.

Questão nº 04 – Educador, você considera importante e relevante o aprendizado técnico da

linguagem e uso do computador?

31

Na Figura 10, o gráfico aponta para a aceitação da informática no meio escolar, pois a

quase totalidade dos professores, representada por 33 indivíduos, acredita ser importante a

aprendizagem do uso do computador pelos alunos.

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 10: Importância do aprendizado do uso do computador.Fonte: própria desta pesquisa.

Questão nº 05 - A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na

interação aluno X escola?

Notamos que na Figura 11, dos professores entrevistados, 4 não acreditam que a

ferramenta Blog – colaborativo poderá melhorar a interação dos alunos com a escola, sendo que

os outros 30 pesquisados acreditam que os alunos terão mais interesse pelas atividades escolares.

30

4

0

5

10

15

20

25

30

Sim Não

Figura 11 – Interação aluno X escola.Fonte: própria desta pesquisa.

32


interação comunidade X escola.

Na Figura 12, os professores entrevistados acreditam que a criação do espaço Blog –

colaborativo, onde a comunidade poderá visualizar os acontecimentos da escola, trarão melhorias

na interação da comunidade com a escola.

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 12 - Interação comunidade X escola.

Fonte: própria desta psquisa.

Questão nº 07 - A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias

na interação e relacionamento professor X aluno.

Podemos avaliar na Figura 13 questão, através do gráfico que 3 entrevistados não

acreditam que o espaço Blog – colaborativo poderá ajudar a melhorar as relações entre o

professor e os alunos, porém 31 professores, vem o recurso como possibilidade interativa dos

sujeitos do processo ensino aprendizagem.

31

3

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 13: Interação e relacionamento professor X aluno.Fonte: própria desta pesquisa.

33


interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?

Notamos na Figura 14 que os professores representados no gráfico pela maioria dos

entrevistados, 33 indivíduos, acreditam que realizar trabalhos em equipe destinados a postagem

para um Blog – colaborativo, que será espaço de todos, contribuirá para melhoria na interação

entre os alunos.

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 14: Interação e relacionamento aluno X aluno.Fonte: própria desta pesquisa.

5.3.2 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO AOS PROFESSORES

Após aplicação deste primeiro questionário podemos perceber que ainda existe certa

resistência por parte dos professores quanto a aderirem as inovações tecnológicas.

Já faz algum tempo que livros, cadernos, giz e quadro-negro, deixaram de ser os

prediletos dos alunos, pois uma enorme variedade de novidades tecnológicas impôs sua presença

nas vidas de cada um de nós, inclusive dos alunos. A construção deste Blog colaborativo se fez

para quebrar esses paradigmas e aproximar professores e alunos da mídia informática. Através

dos Blogs, trazemos possibilidades de construção e compartilhamento do próprio conhecimento,

pois qualquer pessoa que tenha acesso a internet pode tornar-se escritor e fazer publicações, o que

há bem pouco tempo dependia de uma série de outros fatores que dificultavam e tornavam quase

que impossível tal feito.

34

Escrever ou ver seu trabalho postado em um Blog é uma maneira de fazer o aluno se auto-

conhecer, possibilitando a analise e avaliação das potencialidades e o que pode ser feito para

melhorar.

5.3.3 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS PROFESSORES

Neste item do trabalho serão apresentados os resultados do questionário, cujo modelo

encontra-se no Apêndice 2, aplicado aos professores de diversas disciplinas que lecionam na

Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, após aa elaboração do Blog

(Tabela 02).

Tabela 02: resultado da aplicação do questionário aos professores, após a elaboração do Blog.

Questões Sim Não Total de Entrevistados

01 32 2 3402 31 3 3403 33 1 3404 33 1 3405 32 2 3406 33 1 3407 34 0 3408 33 1 34

Questão nº 01 - O uso da ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua disciplina de atuação

foi importante?

Notamos que na Figura 15 sobre o uso da ferramenta Blog no trabalho cotidiano, a

maioria dos professores representada por 32 indivíduos no gráfico, percebeu a importância de

disponibilizar essa ferramenta em sua disciplina.

35

32

2

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 15: A importância do Blog na disciplina de atuação.

Fonte própria desta pesquisa.

Questão nº 02 - Você percebeu melhorias no interesse dos alunos em produzir atividades para o

Blog?

Notamos que na Figura 16 através da análise feita pelos professores e representada no

gráfico por 31 indivíduos, aponta para a aceitação dessa ferramenta como motivadora do aluno,

mantendo a expectativa dos professores expressa no gráfico do anexo 1 desta mesma questão.

31

3

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 16: O interesse dos alunos em produzir para o Blog.Fonte: própria desta pesquisa.

Questão nº 03 - Através de atividades realizadas em conjunto pelos alunos acontece uma melhor

interação e construção de espírito de grupo e trabalho coletivo?

Na Figura 17, dos 34 professores entrevistados, 33 deles continuam considerando

importante ao aprendizado, as interações entre os alunos através de trabalhos coletivos.

36

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 17: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo.Fonte: própria desta pesquisa.

Questão nº 04 – Como educador você considera importante e relevante o aprendizado técnico da


Na Figura 18, a quase totalidade dos professores, representada por 33 indivíduos, continua

acreditando ser importante a aprendizagem do uso do computador pelos alunos.

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 18: Importância do aprendizado do uso do computador.Fonte: própria desta pesquisa.

Questão nº 05 - Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu

melhorias na interação aluno X escola?

37

Percebe-se na Figura 19, que dos professores entrevistados, 2 destes não visualizaram

uma melhor interação dos alunos com a escola, sendo que os outros 32 pesquisados percebeu que

os alunos tiveram mais interesse pelas atividades escolares.

32

2

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 19: O Blog e a interação aluno X escola.Fonte: própria desta pesquisa.


melhorias na interação comunidade X escola?

Notamos que na Figura 20, 33 dos professores entrevistados visualizaram melhorias na

interação da comunidade com a escola, pois as atividades realizadas pelos alunos e pela escola

ficam através do Blog – colaborativo disponível a todos que acessam o endereço do Blog.

33

1

0

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 20: O Blog e a interação comunidade X escola.


38


melhorias na interação e relacionamento professor X aluno?

Na Figura 21, podemos avaliar através do gráfico que todos os entrevistados, 34

professores, visualizaram o espaço Blog – colaborativo como ferramenta capaz de melhorar as

relações entre o professor e os alunos, vendo recurso como possibilidade interativa dos sujeitos

do processo ensino aprendizagem.

34

00

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 21: O Blog e a interação e relacionamento professor X aluno.Fonte: própria desta pesquisa.


melhorias na interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?

Percebemos através da Figura 22 que os professores, representados no gráfico pela

maioria dos entrevistados, 33 indivíduos, perceberam realizando trabalhos em equipe destinados

a postagem para um Blog – colaborativo que será espaço coletivo, uma melhoria na interação

entre os alunos.

33

10

5

10

15

20

25

30

35

Sim Não

Figura 22: O Blog e a interação e relacionamento aluno X aluno.


39


AOS PROFESSORES

Com a aplicação do segundo questionário pudemos perceber que após o conhecimento da

ferramenta Blog, a resistência dos professores em aderirem as inovações tecnológicas diminuiu.

Percebemos que a falta de conhecimento dos recursos e o medo de não dominar as

tecnologias é o maior impasse encontrado para a inserção de novas formas de ensinar ao contexto

da escola. Segundo Buckingham (2007) em publicação para a revista pedagógica Pátio:

As tecnologias digitais são um fato inevitável da vida moderna. Os professores precisam usá-las de uma forma ou de outra – e o livro é uma tecnologia (ou um meio) tanto quanto a internet. Não podemos simplesmente abandonar a mídia e a tecnologia na educação e retornar a um tempo mais simples e natural. (PÁTIO, 1997. BUCKINGHAM, p.11).

A integração das tecnologias e dos profissionais que atuam nas escolas deve ser cada vez

mais promovida e incentivada, por meio de atividades de formação que procurem integrar os

professores e as tecnologias, para que estes possam estar mais preparados para lidar com a

complexidade que envolve essas novas formas de ensinar.

5.3.5 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS ALUNOS

Neste item do trabalho serão apresentados os resultados do questionário, cujo modelo

encontra-se no Apêndice 3, aplicado aos alunos que participaram da elaboração do Blog da

Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, após a elaboração do mesmo.

(Tabela 03).

40

Tabela 03: resultado da aplicação do questionário aos alunos, após da elaboração do Blog.

Questões Sim Não Total de Entrevistados

01 173 27 20002 171 29 20003 165 35 20004 184 16 20005 200 0 20006 183 17 20007 162 38 20008 159 41 20009 189 11 200

Questão nº 01 – O Blog da escola é importante para você?Observamos na Figura 23 que o Blog da escola se apresentou importante para 173 alunos

de um total de 200 entrevistados na pesquisa.

173

27

02040

6080

100120

140160

180

Sim Não

Figura 23: Importância do Blog para o aluno.


Questão nº 02 – Você se interessou mais em produzir atividades para o Blog?

Notamos na Figura 24 que para 171 alunos de um total de 200 entrevistados, o Blog

motivou a produção das atividades escolares.

41

171

29

0

50

100

150

200

Sim Não

Figura 24: Interesse dos alunos em produzir para o Blog.


Questão nº 03 – Você conseguiu aprender com mais facilidade os conteúdos trabalhados através

do blog e posteriormente disponibilizados neste?

Nota-se na Figura 25 que de um total de 200 entrevistados, houve um melhor

entendimento dos conteúdos trabalhados e disponibilizados no Blog para 165 alunos.

165

35

0

50

100

150

200

Sim Não

Figura 25: O Blog e o aprendizado dos conteúdos.

Fonte própria desta pesquisa.

Questão nº 04 – Foi possível realizar atividades em grupo?

Na Figura 26 a maioria dos alunos entrevistados, representado no gráfico por 184

indivíduos, não apresentou dificuldades para trabalhar em grupo.

42

184

16

0

50

100

150

200

Sim Não

Figura 26: Atividades em grupo através do Blog.


Questão nº 05 – Como aluno você considera importante e relevante o aprendizado técnico da


Notamos através da Figura 27 que a totalidade dos alunos entrevistados, considera

importante a aprendizagem do uso do computador e suas linguagens.

Figura 27: Aprendizado técnico da linguagem e uso do computador.


200

00

50

100

150

200

Sim Não

43

Questão nº 06 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu

melhorias na interação aluno X escola?

Na Figura 28, para 183 alunos entrevistados de um total de 200 questionados, a interação

entre o aluno e a escola melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.

183

17

0

50

100

150

200

Sim Não

Figura 28: O Blog e a interação aluno X escola.



melhorias na interação comunidade X escola?

Notamos na Figura 29 que para 162 alunos entrevistados de um total de 200 questionados,

a interação entre a comunidade e a escola melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.

162

38

0

50

100

150

200

Sim Não

Figura 29: O Blog e a interação comunidade X escola.


44


melhorias na interação e relacionamento professor X aluno?

Referente a Figura 30, para 159 alunos entrevistados de um total de 200 questionados, a

interação entre o professor e o aluno melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.

159

41

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Sim Não

Figura 30: O Blog a interação e relacionamento professor X aluno.



melhorias na interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?

Na Figura 31, para 189 alunos entrevistados de um total de 200 questionados, a interação

entre os alunos melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.

189

11

0

50

100

150

200

Sim Não

Figura 31: O Blog e a interação aluno X aluno.


45

5.3.6 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS ALUNOS

Avaliando os resultados com a aplicação do questionário acima, percebemos que há um

grande interesse dos alunos pelas novas tecnologias e diferentes maneiras de aprende. Através do

Blog, muitos trabalhos foram realizados com mais entusiasmo, o que é fator essencial na

aprendizagem. Outro ponto importante a se avaliar é a melhoria das relações sociais dentro do

espaço escolar, pois através das diversas atividades realizadas em grupo, teceu-se uma teia de

colaboração entre os indivíduos envolvidos no processo ensino-aprendizagem.

46

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao concluir esta pesquisa temos como alcançados os objetivos propostos, pois

verificamos que a utilização de um blog colaborativo auxiliou no processo ensino aprendizagem

dos alunos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti.

Criando o Blog colaborativo de aprendizagem com a participação dos alunos e

professores da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti, conseguimos promover o

conhecimento dos conteúdos nas diversas disciplinas participantes do blog, através do uso da

mídia informática.

Também foi de grande importância a interação entre as disciplinas participantes pois as

novidades tecnológicas aprendidas com a utilização do Blog, funcionaram como um verdadeiro

“talismã” para garantir o êxito da aprendizagem.

É fundamental portanto, analisar os novos papéis de alunos e docentes, que rompem com

visões cristalizadas e dar espaço as propostas de ensino tão ricas que estão ao alcance através das

tecnologias.

47

7 REFERÊNCIAS

BUCKINGHAM, David. Aprendizagem e Cultura Digital. Ano XI Número 44. Revista Pátio, 2007.

BARROS, Moreno Albuquerque de. Ferramentas informacionais para educação e alfabetização: considerações acerca do uso dos blogs como tecnologia educacional. Disponível em:http://www.bsf.tehospedo.com.br/ojs/include/getdoc.php?id=16&article=5&mode=pdfAcesso em 10/01/2010.

BRASIL/MEC. Tecnologias da Educação: ensinando e aprendendo com as TIC/2008

BULL, Glen Bull, BULL Gina, KADJER,Sara. Learning & leading Technology. Iste publications.Vol. 31. Setembro, 2003 .Disponível em:http://www.iste.org/inhouse/publications/ll/31/1/index.cfm?Section=LL_31_1Acesso em 10/01/2010.

CERISARA, Ana Beatriz. O Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil no Contexto das Reformas. Educação e Sociedade. Vol. 23 nº 80. Campinas, Set. 2002. Disponível em <http:// www.scielo.com.br>. Acesso em 18/10/2009.

FOSCHINI, Ana Carmen e TADDEI, Roberto Romano. Coleção Conquiste a Rede – Blog.

FRANCO, Maria de Fátima. Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa. 2005.

RAMOS, Paulo; RAMOS, Magda Maria. Como tornar-se um professor inesquecível. Blumenau: Odorizzi, 2004. 96p.

RAMOS, Daniela Karine. Possibilidades e Formas de Colaboração: Um Estudo com Alunos do Ensino Fundamental. 2007. 7 folhas. Artigo. CINTED/UFRGS. 2007.

WINER,Dave The History of Weblogs. Disponível em:<http://newhome.weblogs.com/historyOfWeblogs>. Acesso em 10/01/2010.

NETO, João Coelho; IMAMURA, Marcos Massaki. Uma abordagem dos tipos de ferramentas computacionais utilizados para auxiliar o processo ensino-aprendizagem da matemática. Disponível em: <http://www.faficp.br/noticias/2005/out/n24-artigo2.htm>. Acesso em 10/03/2010

NETO, Hermínio Borges. Uma Classificação Sobre a Utilização do Computador Pela Escola. Disponível em: <http://www.multimeios.ufc.br/arquivos/pc/pre-print/Uma_classificacao.pdf> Acesso em 10/03/2010

http://www.scielo.com.br/

http://www.iste.org/inhouse/publications/ll/31/1/index.cfm?Section=LL_31_1

48

DIZARD, W. P. (1998) A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação / Wilson Dizard Jr.; tradução [da 2ª ed.], Edmond Jorge; revisão técnica, Tony Queiroga - Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. Disponível em: www.eproinfo.mec.br. Acesso em 10/03/2010

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Pedagogia de projetos e integração de mídia . Disponível em: www.eproinfo.mec.br. Acesso em 10/03/2010

MICHEL, Maria Helena. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: um guia prático para acompanhamento da disciplina e elaboração de trabalhos monográficos. São Paulo, Atlas, 2005.

http://www.eproinfo.mec.br/

http://www.eproinfo.mec.br/

49

APÊNDICES

APÊNDICE 1 – Modelo de questionário aplicado aos professores antes da elaboração do Blog.



ALUNA PÓS GRADUANDA – SIRLEI MUNZLINGER

BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE (Questionário ligado ao projeto de monografia apresentado como requisito à obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação pela FURG).

DISCIPLINA QUE LECIONA_______________________________________________

CARGA HORÁRIA SEMANAL______________________________________________

QUESTIONÁRIO DE PESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA

1 – Você considera importante a ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua disciplina de atuação?

( ) Sim ( ) Não ( ) Desconheço essa ferramenta

2 – Você acha que o uso do Blog traria melhorias no interesse dos alunos em produzir atividades

para postagem?

( ) Sim ( ) Não

3 – Através de atividades realizadas em conjunto pelos alunos acontece uma melhor interação e

construção de espírito de grupo e trabalho coletivo.

( ) Sim ( ) Não

50

4 – Educador, você considera importante e relevante o aprendizado técnico da linguagem e uso

do computador?

( ) Sim ( ) Não

5 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação aluno

X escola.

( ) Sim ( ) Não

6 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação

comunidade X escola.

( ) Sim ( ) Não

7 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação e

relacionamento professor X aluno.

( ) Sim ( ) Não

8 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação e

relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno.

( ) Sim ( ) Não

51

APÊNDICE 2 – Modelo de questionário aplicado aos professores após a elaboração do Blog.





DISCIPLINA QUE LECIONA_______________________________________________

CARGA HORÁRIA SEMANAL______________________________________________

QUESTIONÁRIO DE PESQUISA QUALITATIVA

1 – O uso da ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua disciplina de atuação foi importante?( ) Sim ( ) Não

2 – Você percebeu melhorias no interesse dos alunos em produzir atividades para o Blog?

( ) Sim ( ) Não

3 – Através das atividades realizadas em conjunto pelos alunos efetivou-se a construção de

espírito de grupo e do trabalho coletivo?

( ) Sim ( ) Não

4 – Como educador você considera importante e relevante o aprendizado técnico da linguagem e

uso do computador?

( ) Sim ( ) Não

52

5 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na


( ) Sim ( ) Não


interação comunidade X escola?

( ) Sim ( ) Não


interação e relacionamento professor X aluno?

( ) Sim ( ) Não



( ) Sim ( ) Não

53

APÊNDICE 3 – Modelo de questionário aplicado aos alunos após a elaboração do Blog.





NOME DO ALUNO______________________________________________________

SÉRIE________________________________________________________________

QUESTIONÁRIO DE PESQUISA QUALITATIVA

1 – O Blog da escola é importante para você?( ) Sim ( ) Não

2 – Você se interessou mais em produzir atividades para o Blog?

( ) Sim ( ) Não

3 – Você conseguiu aprender com mais facilidade os conteúdos trabalhados através do blog e

posteriormente disponibilizados neste?

( ) Sim ( ) Não

4 – Foi possível realizar atividades em grupo?

( ) Sim ( ) Não

54

5 – Como aluno você considera importante e relevante o aprendizado técnico da linguagem e uso

do computador?

( ) Sim ( ) Não



( ) Sim ( ) Não


interação comunidade X escola?

( ) Sim ( ) Não


interação e relacionamento professor X aluno?

( ) Sim ( ) Não



( ) Sim ( ) Não

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