UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA - UEPB

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID/UEPB – GEOGRAFIA

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO INOVADOR E PROFISSIONALIZANTE HORTÊNSIO DE SOUSA RIBEIRO

(PREMEN)

Josandra Araújo Barreto de Melo (Coordenadora) Luiz Arthur Pereira Saraiva (Supervisor)

Zenis Bezerra Freire (Bolsista)

Campina Grande,

NOV/2013

II CICLO DE DEBATES SOBRE A CIDADE

DE CAMPINA GRANDE

I SEMINÁRIO DO PIBID: SUBPROJETOS

GEOGRAFIA E HISTÓRIA EM CAMPINA

GRANDE

A ESCOLA

E.E.E.M.I.P. Hortênsio de Sousa Ribeiro

(PREMEN)

Localização

O Contexto Escolar

O Ensino Médio Inovador

AS TURMAS

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Campo Teórico

Articulação das Escalas

Dinâmica das aulas

Projeto Geopolítica

Projeto Geografia Urbana

CAMPINA GRANDE NA ESCOLA:

ARTICULANDO ESCALAS

MURAL DE GRAFITE

Fonte: Bolsistas PIBID/ Geografia

VÍDEO DA VIOLÊNCIA

Fonte: Alunos do PREMEN 3ºG, Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=3Qzv4dyv6-s

Fonte: Alunos do 3º G PREMEM

Figura 1: Jornais produzidos pelos alunos em atividade do Premen

Figura 2 : Apresentação e Discussão a respeito das artes elaboradas

Fonte: Zenis Freire Bolsista PIBID - Premen

Fonte: Zenis Freire Bolsista PIBID - Premen

Figura 3 : Atividades desenvolvidas em sala de aula

Figura 4: Artes Elaboradas pelos Alunos

Fonte: Zenis Freire Bolsista PIBID - Premen

AGRADECIMENTOS

Os autores agradecem o apoio concedido,

mediante bolsas, efetuado pela Coordenação de

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -

CAPES, através do Programa Institucional de

Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID.

REFERÊNCIAS

FOUCAULT, Michael. Microfísica do poder. 28º ed.Rio de Janeiro, Graal, 2010.p. 295.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Orientações para o ensino médio, Ciências Humanas e suas tecnologias. Vol.3 Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2006, 133p.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica (Semtec/MEC), 1999.

PONTUSCHKA, Nibia Nacib, PAGANELLI, Tomoko Lida, CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e aprender geografia. ed. São Paulo, Cortez, 2007.

SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3ª ed. – 2ªreimp – Belo Horizonte: Autêntica, 2011.

SOUSA NETO, Manoel Fernandes de. Reflexões sobre a investigação em história da formação de professores de Geografia. In: PONTUSCHKA, Nídia Nacib. OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. (Org.) Geografia e perspectiva: ensino e pesquisa. 3º. Ed., São Paulo: Contexto, 2010.

SOUSA NETO, Manoel Fernandes, Aula de geografia e algumas crônicas, 2ª ed. Campina Grande: Bagagem , 2008.

GOMES, Paulo César da Costa. O lugar do olhar: elementos para uma geografia da visibilidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.

KAERCHER, Nestor André . Desafios e utopias no ensino de Geografia. Santa Cruz do Sul, (RS), EDUNISC, 1997.

TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: DIFEL, 1983.