23
Classificação das pesquisas segundo o problema, objetivos e procedimentos. Fases da pesquisa quantitativa. Héctor José García Mendoza Universidade Federal de Roraima Departamento de matemática Metodologia do Trabalho Científico 1

Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

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Classificação das pesquisas segundo o problema, objetivos

e procedimentos. Fases da pesquisa quantitativa.

Héctor José García Mendoza

Universidade Federal de RoraimaDepartamento de matemática

Metodologia do Trabalho Científico

1

Page 2: Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

Definição de Pesquisa

2

A Pesquisa é um conjunto de processo

sistemático, crítico e empírico que se

aplica ao estudo de um fenômeno.

As pesquisa em ensino deve ter como

foco principal a aprendizagem dos

alunos, a sua vez, faz parte das

pesquisas educacionais.

(Moreira, 2011)

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Mapa conceitual sobre pesquisa em ensino

Pesquisa em

Ensino

Fenômenos de

interesse

Currículo ContextoAprendizagemAto de Ensinar

Avaliação

Relacionados a

do

dododo

3

procura responder questões sobre

(Moreira, 2011)

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Classificação da Pesquisa

4

Abordagem do problema

Quantitativas

Qualitativas

Mistas

Os objetivos.

Exploratória

Descritiva

Correlacionada

Explicativa

Procedimentos

Experimental Quase

Experimental

Pre-Experimental

Teoria Fundamentada

Etnográficos

Pesquisa – Ação

Narrativos

Estudo de Caso

Entre outros

(Sampieri, 2010)

Page 5: Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

Segundo a abordagem do problemaEnfoque quantitativo: Usa a coleção de dados para provar

hipóteses, com base na medição numérica e no análise

estadística, para estabelecer padrões de comportamentos e

provar teorias (objetivo, dedutivo).

Enfoque qualitativo: Utiliza a coleção de dados sem medição

numérica para descobrir ou afinar perguntas de investigação

no processo da pesquisa. São gerados hipóteses durante o

estudo ou ao final deste. (subjetivo, indutivo).

Enfoque misto: É o conjunto de processos sistemáticos,

empíricos e críticos de pesquisa que implicam a coleção e

análise de dados, assim como a integração e discussão

conjunta, para realizar inferências de toda a informação

coletada e alcançar um maior entendimento do fenômeno

estudado.5 (Sampieri, 2010)

Page 6: Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

Características quantitativas Elementos Características qualitativas

• Mede fenómenos

• Utiliza estatísticas

• Prova hipóteses

• Análise de causa - efeito

Características

• Explora fenômeno em

profundidades

• Se conduze em ambientes

naturais

• Os significados se extraem dos

dados

• Não se fundamenta na estatística.

• Sequencial

• Dedutivo

• Provatório

• Analisa a realidade

Processos

• Indutivo

• Recorrente

• Analisa múltipla realidade objetiva

• Generalização de resultados

• Controle sobre os fenômenos

• Precisão

• Replica

• Predição

Intenção

• Profundidade de resultados

• Amplitude

• Riqueza interpretativa

• Contextualizar o fenômeno

Diferencias enquanto a suas caraterísticas,

processos e intenção

6 (Sampieri, 2010)

Page 7: Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

Comparação enquanto o problema, revisão

bibliográfica, coleta e análise de dados e relatórioCaracterísticas

quantitativas

Processos fundamentais

geral da pesquisa

Caracterizas qualitativas

• Orientação para a

descrição, predição e

explicação

• Especifico e fechado.

• Dirigido para dados

medíveis ou observável

O problema

• Orientação para

exploração, a descrição e o

entendimento

• Geral e amplo

• Dirigido as experiências

dos participantes

• Rol fundamental

• Justificativa para o

problema e a necessidade

de estudo

Revisão da literatura

• Rol secundário

• Justificativa para o

problema e a necessidade

do estudo

• Instrumentos

predeterminados

• Dados numéricos

• Números considerados de

casos

Coletas de dados

• Os dados emergem

pouco a pouco

• Dados em textos e/ou

imagem

• Números relativos de

casos

7continua ...

(Sampieri, 2010)

Page 8: Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

Características

quantitativas

Processos fundamentais

geral da pesquisa

Caracterizas qualitativas

• Análises estatísticos

• Descrição de tendências,

comparação de grupos ou

relação entre variável

• Comparação de

resultados com predições e

estudos prévios.

Análise dos dados

• Análise de textos e

materiais audiovisuais

• Descrição, análise e

desenvolvimento do tema

• Significado profundo do

tema

• Estándar e fixo

• Objetivo e sem

tendências

Relatório de resultados

• Emergente e flexível

• Reflexivo e com aceitação

de tendência

8

Comparação enquanto o problema, revisão

bibliográfica, coleta e análise de dados e relatório

(Sampieri, 2010)

Page 9: Universidade Federal de Roraima › hector › MetTrabCient2.pdfLiteratura existente (Marco de referencia) 9 (Sampieri, 2010) O processo quantitativo Ideias Problema Revisão bibliográfica

O processo qualitativo

Ideias Problema

Entrada

Inicial no

campus

Modelo da

pesquisa

(procedimen-

tos)

Definição e

acesso a

amostra

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Relatórios

dos

resultados

Interpretação

dos resultados

Análise de

Dados

Coletas de

Dados

Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Literatura

existente

(Marco de

referencia)

(Sampieri, 2010)9

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O processo quantitativo

Ideias Problema

Revisão

bibliográfica

e marco

teórico

Alcance

segundo os

objetivos

Hipóteses e

variáveis

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Relatórios

dos

resultados

Análise dos

dados

Coletas de

Dados

Definição e

seleção

da amostra

Modelo da

pesquisa

(procedimen

-tos)

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

10 (Sampieri, 2010)

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Nascimento de um projeto de pesquisa (Fase 1)

• Ajudam a resolver

problema

• Aportam conhecimentos

• Geram interrogações

• Novedosas

• Alentadoras

• Emocionantes

• Inspiradoras• Experiências

• Materiais escritos

• Materiais

Audiovisuais

• Teorias

• Conversas

• Internet

Projeto de Pesquisa

Objetivas

Subjetivas

Intersubjetivas

Enfoque

quantitativo

Enfoque

qualitativo

Enfoque

misto

Acerca-se a

realidade

iniciam com ideias

que

devem

ser

cujas fontes

são

no

no

no

11

que é

que é

que é

para

para

(Sampieri, 2010)

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O problema quantitativo (Fase 2)

Elaboração do

problema

quantitativo

• Relação entre variáveis

• Seja medível ou observável

• Objetivos

• Pergunta da pesquisa

• Justificativa

• Viabilidade do estudo

• Deficiência no conhecimento

sobre o estudo

Afinar ideias

os elementos sãoos critérios de seleção

são

• Delimitar o problema

• Formular como

pergunta

deve-se

implica

12

EXEMPLO 01

(Sampieri, 2010)

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Elaboração do Marco

Teórico

• Proporciona o

estado da arte

• Sustento Teórico

• Orientar o aluno

• Prevenir erros

• Ampliar o horizonte

• Estabelecer a necessidade da pesquisa

• Motiva novos estudos

• Ajuda a formular hipóteses

• Prover de um marco de referência

Adoção o

desenvol-

vimento

de uma

teoria

Revisão da

literatura

(deve ser

seletiva)

suas etapas

são

• Teoria desenvolvida

• Varias teorias desenvolvidas

• Generalizações empíricas

• Descobrimentos parciais

• Guias não pesquisadas ou

ideias vagas

• Vertebração (ramificação) do índice

• Mapeio de tema e autores (mapa

conceitual)

depende

organiza-se

• Primarias

• Secundarias

• Terciarias • Revisão

• Detecção

• Consulta

• Extração e

recopilação

• Integração

têm fontes

suas fases

são

funções

13

O marco teórico Fase 3

EXEMPLO 02 (Sampieri, 2010)

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Fontes da Revisão Bibliográficas

Retorna14

Primaria: Proporciona dados de primeira mão, pois se

trata de documentos que contem os resultados de

estudos, livros, artículos, monografias, dissertações,

teses, conferências, seminários, etc.

Secundária: São lista, compilações, resumem de

referências ou fonte primarias publicadas em áreas de

conhecimento em particular, as quais comentam artigos,

livros, teses, dissertações, etc.

Terciarias: Reúne fontes de segunda mão, são uteis

para detectar fontes não documentadas como

organizações que realizam estudos, instituições de

ensino superior, etc.

(Sampieri, 2010)

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Alcance da pesquisa quantitativa - Fase 4

Pesquisa

Quantitativa

Alcances

• Resultam da revisão da

literatura e da perspectivas

do estudo

• Depende, dos objetivos do

pesquisador para combinar

os elementos no estudo

Exploratórios

• Pesquisam problemas poucos estudados

• Indagam desde uma perspectiva a

inovadora

• Ajudam a identificar conceitos

promissórios

• Preparam o terreno para novos estudos

Descritivos

• Considera ao fenómeno estudado

e seus componentes

• Medem conceitos

• Definem variáveis

Correlacionais

• Oferecem predições

• Explicam as relações entre

variáveis

• Quantificam relações entre

variáveis

Explicativos

• Determinam as causas dos

fenômenos

• Geram um sentido de

entendimento

• São sumamente estruturados

são

tem

15 (Sampieri, 2010)

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Hipóteses

São explicações, tentativas

da relação entre duas ou

mais variável.

Suas funções são:

• Guiar o estudo

• Proporcionar

explicações

• Apoiar a prova de teorias

• Referir-se a uma situação real

• Suas variável o término devem ser compreensível,

preciso e concreto

• As variável devem se definida conceitualmente e

operacionalmente.

• As relações entre variável devem ser claras e

verosímil

• Os términos ou variável, assim como as relações

entre elas, devem ser observável

• Devem relacionar-se com técnicas disponível para

provar-se

De investigação• Descritivas

• Correlacionais

• Diferencia de grupos

• Causais (Causa-Efeito)

Nulas• Descritivas

• Correlacionais

• Diferencia de grupos

• Causais

Alternativas

• Descritivas• Correlacionais

• Diferencia de grupos

• Causais

Estatísticas• De estimação

• De correlação

• De diferença de

medias

Segundo o alcance do

estudo

• Exploratório: Não se

formulam

• Descritivo: Quando se

prognóstica um fato ou dado

• Correlacionais: Se formulam

hipóteses correlacionais

• Explicativo: Se formulam

hipóteses causais

se formulam

tipos

suas caraterísticas são

A Hipóteses - Fase 5

16EXEMPLO 03

(Sampieri, 2010)

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Modelos da Pesquisa

(Procedimentos)

• Responder pergunta de pesquisa

• Alcançar os objetivos

• Provar Hipóteses

Experimentais

• Experimentos

• Quase- Experimento

• Pre-experimentos

• Manipulação intencional de

variáveis (Independente)

• Medição de variáveis (depende)

• Controle e validez

• Dois ou mais grupo

• Mínimo controle

• Grupos Intactos

Não Experimentais

Transversais

Evolutivos

• Caraterística: Coleta de dado num único momento.

• Tipos: Exploratórios, descritivos, correcionais -

casuais

• Proposito: Analisar câmbios durante o tempo.

• Tipos: Tendências, evolutivos de tempos e painel

Fase 6: Modelos

Tipos

Proposito

17 (Sampieri, 2010)

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Amostra (Subgrupo de uma população)

• Se utiliza por economia de tempo e recursos

• Implica definir a unidade de analises

• Requere delimitar a população para

generalizar resultados e estabelecer parâmetros

poder ser

Probabilística

Não

Probabilística

Requer precisar o

tamanho da amostra

Selecionar elementos da

amostra por médio de:

Seus tipos são:

• Amostra aleatória simples

• Amostra estratificada

• Amostra por racimo ou

cluster

• Seleciona participante por

uns ou vários propósitos.

• Não se pretende que os

casos sejam representativos

da população.

Listado ou marco

amostral

Procedimentos

Seleção da Amostra-

Fase 7

18 (Sampieri, 2010)

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Coleta de dados

Instrumento

para medir

variáveis e

conceitos

implica Confiabilidade

Validez

Objetividade

• Medida da estabilidade

• Medida das forma

alternativas ou paralelas

• Método das metades

compartidas

• Medida das

coexistência interna

• Validez de conteúdo

• Validez de critério

• Validez de construto

seus

requisito são

procedimento

s

Observação

Analise de

conteúdo

Questionários

Escala de

atitudes

Categorias de analises

Unidades de analises

Contextos

• Entrevista pessoal ou

telefônica

• Auto-ministrado

Perguntas

• Abertas

• Fechadas

• Escala de Guttman

• Escala de Likert

• Diferencial Semântico

• Redefinições fundamentais

• Revisão da literatura

• Identificar variáveis e

indicadores

• Tomada de decisões

• Construção do instrumento

• Prova piloto

• Versão final do instrumento

• Treinamento do pessoal

• Aplicação do instrumento.

fases

tipos

Coleta de Dados Fase 8

19 (Sampieri, 2010)

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Analises

de dados

Os programas

• SPSS

• Minitab

• Stats

• RDescritiva

Distribuições de

frequências

Medida de tendência

central

Medida de variabilidade

Gráficos e Pontuações z

•Média

•Mediana

•Moda

• Intervalo

•Desvio Estandar

•Variância

•Coeficiente de correlação

•Regressão Linear

•Prova t

•Prova de diferencia de proporções

•Análise de variâncias

•Entre outros

•Chi quadrada

•Wilcoxon-Mann-Whitney

•Kolmogorov-Smirnov

•Teste das medianas

•Teste de McNemar

•Entre outros

Paramétrico

Não Paramétrico

•Selecionar o programa

•Executá-lo

• Explorar os dados

•Avaliar a confiabilidade e

validez

•Analises estatístico

descritivo

•Analises estatístico

inferencial

•Apresentar os resultados

etapas são

Estatística

Inferencial

através

da

utilizando

Analise de Dados

Fase 9

20 (Sampieri, 2010)

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Relatórios

dos

resultados

•Descreve a pesquisa

•Comunica os resultados

•O receptor ou usuário

•O Contexto

• Portada

• Sumario

• Resumo

• Introdução

• Revisão da literatura

e marco teórico

• Método

• Resultados

• Discussão

• Referências

• Anexos

• Portada

• Sumario

• Resumo

executivo

• Método

(Abreviado)

• Resultados

• Conclusões

• Anexos

Acadêmico

Não acadêmico

• Possiblidades criativas

• Elementos gráficos

• Manuais de estilo de

publicações (APA, ACS

Style, Chicago Style,

ABNT, etc)

é necessário definir

a elaboração deve

basear-se em

Relatórios dos Resultados

Fase 10

21 (Sampieri, 2010)

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Exercício PropostoDesenvolver os seguintes elementos de metodologia de pesquisa considerando como base o projeto de pesquisa do mestrado.

I Introdução

Objetivos

Pergunta da pesquisa

Justificativa

Viabilidade do estudo

Deficiência no conhecimento sobre o estudo

Hipóteses (Se houver)

2 Fundamentação Teórica

Revisão Bibliográfica

Marco Teórico em que fundamenta o trabalho

3 Procedimentos Metodológicos

Classificação da pesquisa segundo o problema, objetivo e os procedimentos.

Determinar as variáveis e/ou categorias de analises

Modelos de Pesquisas

Amostra

Instrumentos

Validade da Pesquisa

(Sampieri, 2010)22

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Referência Bibliográfica

Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista

Lucio, María Pilar.(2010). Metodologia de la Investigación. (5ª ed.).

México: Mc-GrawHill.

Mendoza, Héctor J. García (2009). Estudio del efecto del sistema de

acciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos en la

actividad de situaciones problemas en Matemática, en la asignatura

de Álgebra Lineal, en el contexto de la Facultad Actual de la

Amazonia. Dissertação doutoral publicada, Faculdade de

Humanidade e Ciência na Educação, Universidade de Jaén,

Espanha.

Moreira, Marco Antônio (2011). Metodologia de Pesquisa em Ensino.

Porto Alegre: LF.

w3.dmat.ufrr.br/~hector(Sampieri, 2010)23