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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPECENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO
PLANO DE TRABALHO E DE PROPOSTAS DA CHAPA“ITABAIANA GRANDE”
PENSE GRANDE PRO SEU CAMPUSMARILÉIA - DIREÇÃO
DEISE – VICE-DIREÇÃO
Itabaiana/SEOutubro de 2012
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPECENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO
PLANO DE TRABALHO E DE PROPOSTAS DA CHAPA“ITABAIANA GRANDE”
PENSE GRANDE PRO SEU CAMPUSMARILÉIA - DIREÇÃO
DEISE – VICE-DIREÇÃO
Documento que propõe um esboço depropostas para o “Itabaiana Grande” –Pense grande pro seu campus, quevisa a uma composição de gestãodescentralizada no Centro CampusProfessor Alberto Carvalho.
Itabaiana/SEOutubro de 2012
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO............................................................................................................................................................ 5
2 CHAPA “ITABAIANA GRANDE” - QUEM SOMOS ............................................................................... 72.1 COMO VIMOS O JOVEM-PROFISSIONAL (DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO) ... 82.2 COMO VIMOS OS ESTUDANTES .......................................................................................... 92.3 COMO VIMOS A INCLUSÃO, A DIVERSIDADE E A MERITOCRACIA ............................. 102.4 COMO CONCEBEMOS A UNIVERSIDADE.......................................................................... 112.5 COMO ENTENDEMOS A TRANSPARÊNCIA PÚBLICA ...................................................... 122.6 COMO VIMOS O ACESSO À INFORMAÇÃO...................................................................... 12
3 RESUMO DOS PRINCIPAIS PROJETOS ATUAIS DO CAMPUS (INICIADOS E EMANDAMENTO) ................................................................................................................................................................ 133.1 PROJETO CUIDANDO DO CAMPUS.................................................................................... 143.1.1 Projeto “Estacionamento Consciente” .................................................................................................143.1.2 Projeto Campanha do Silêncio no Campus ........................................................................................ 153.2 PROGRAMA UFS AMBIENTAL ............................................................................................ 153.3 OUTRAS AÇÕES NO CAMPUS ............................................................................................ 15
4 PROPOSTAS.............................................................................................................................................................. 174.1 DIRETRIZES DO PLANO DE TRABALHO ............................................................................ 174.2 ENSINO DE GRADUAÇÃO NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO 174.3 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTOCARVALHO.................................................................................................................................... 184.4 PESQUISA NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO .......................... 184.5 EXTENSÃO E CULTURA NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO ... 194.6 GESTÃO DE PESSOAS NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO....... 204.7 ASSUNTOS ESTUDANTIS NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO.. 204.8 GESTÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA NO CENTRO CAMPUS PROFESSORALBERTO CARVALHO .................................................................................................................. 214.9 INFRAESTRUTURA NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO............ 21
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INTRODUÇÃO
O plano de trabalho e de propostas intitulado “Proposta-conjunta para os
próximos 4 anos do campus: por uma composição de gestão descentralizada”, da chapa
“Itabaiana Grande”, para a gestão 2013-2016, reúne ideias e argumentos gerados a partir
da realidade e necessidades do Campus Professor Alberto Carvalho da Universidade
Federal de Sergipe, em Itabaiana/SE. Parte-se do propósito de um grupo, que reside em
operacionalizar uma gestão pautada na descentralização e na autonomia de campus, por
mérito, para que tenhamos, a cada nova gestão, mais vez e mais voz nas decisões
institucionais constituídas.
Este documento deve servir de referência para a implementação da política da
gestão 2013-2016 do campus, a partir do encerramento da direção e vice-direção,
representadas pelo professor Marcelo Alário Ennes e pela professora Heloisa de Mello,
respectivamente, que constituem hoje a gestão 2008-2012, na forma de eleição
deliberativa, desde a existência do campus, em 2006. E, agora, mediante este documento,
dá-se início à formalização do que propomos à gestão que se firmará a partir de 15 de
dezembro de 2012.
Dentro deste contexto, nasce a proposta de nossa candidatura, com chapa
“Itabaiana Grande”, formada pela Professora Mariléia Reis, do Departamento de Letras,
candidata à direção e pela Professora Deise Mendonça, do Departamento de Biociências,
candidata à vice-direção. Somos professoras do Campus Professor Alberto
Carvalho/Itabaiana, desde 2010 e 2009, respectivamente. Nosso compromisso com o
campus tem sido firmado de diferentes modos: além das atividades de gestão, como atuais
chefes dos seus respectivos departamentos, temos desenvolvido, desde nosso ingresso na
universidade, atividades de ensino, pesquisa e extensão. Sendo assim, nossa proposta de
candidatura nasce de um compromisso com o avanço acadêmico, científico, tecnológico,
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administrativo, social e cultural do campus Professor Alberto Carvalho, tendo como foco o
desenvolvimento sócio-econômico do agreste sergipano.
O princípio que vai orientar as ações da nova diretoria consiste em colocar em
prática vários instrumentos já previstos nas normas internas da universidade, e que estão
em vigor, com base numa gestão baseada na construção democrática, em que, nesse
contexto, toda comunidade acadêmica deve fazer parte, de igual modo e proporção:
professores, técnicos administrativos e alunos. Vemos a necessidade de lutarmos para a
concretização de condições no campus, que o torne, cada vez mais, um instrumento capaz
de alavancar o crescimento regional. Vemos nos membros desse campus a competência, a
capacidade individual e a capacidade coletiva que, juntas, somam forças para a construção
de um futuro mais promissor. Somos um centro de produção de conhecimento, haja vista
que temos experiências de pesquisa qualificada, de ensino de qualidade e de extensão com
amplo alcance social.
O Centro Campus Professor Alberto Carvalho nasceu da proposta de expansão
da Rede Federal de Educação Superior, que teve início em 2003, com a interiorização dos
campi das universidades federais. Com isso, Itabaiana constitui-se um dos municípios
contemplados: inicialmente, de 114 em 2003, para 237 até o final de 2011. Desde o início
da expansão, foram criadas 14 novas universidades e mais de 100 novos campi que
possibilitaram a ampliação de vagas e a criação de novos cursos de graduação pública.
A expansão da educação superior conta com o Programa de Apoio a Planos de
Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), que tem como principal
objetivo ampliar o acesso e a permanência na educação superior. As ações do programa
contemplam o “aumento de vagas nos cursos de graduação, a ampliação da oferta de
cursos noturnos, a promoção de inovações pedagógicas e o combate à evasão, entre
outras metas que têm o propósito de diminuir as desigualdades sociais no país”
(http://reuni.mec.gov.br).
Nesses termos, entendemos que o presente documento cumpre os princípios
estabelecidos pelo Reuni e pelas declarações da Conferência Mundial sobre a Educação
Superior da UNESCO (1998; 2009): portanto, em todos os momentos, (i) a concepção de
que a educação é um bem público, (ii) a transparência, (iii) o crescimento de todas as
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áreas de conhecimento contemplados pelos cursos do campus de modo mais equânime
possível, (iv) o atendimento das particularidades e (v) o respeito ao coletivo sustentam as
propostas deste documento.
Informações mais detalhadas deste plano de trabalho e de propostas estão
disponíveis em (http://itabaianagrandeufs.wordpress.com)
1. CHAPA “ITABAIANA GRANDE” - QUEM SOMOS
A “Proposta-conjunta para os próximos 4 anos do campus: por uma
composição de gestão descentralizada” trata de ações no Centro Campus Professor
Alberto Carvalho, cujo propósito é assegurar, em conjunto com os demais centros da
Universidade Federal de Sergipe, que:
a educação, a ciência, a tecnologia e a cultura sejam protagonistas dodesenvolvimento econômico, político e social do estado de Sergipe e, emespecífico, da região do agreste, em que se situa o campus. Os novoscampi que se desenvolveram nas últimas décadas o fizeram com umapolítica de forte investimento em educação, ciência, tecnologia e culturade forma articulada, e regionalizada.
Como o Centro Campus Professor Alberto Carvalho possui a responsabilidade
social de participar da formulação de projetos que contribuam para diminuir as lacunas
sócio-econômicas que afetam a macrorregião de Itabaiana, ao propor desenvolver a
ciência e a tecnologia da região, deve estar comprometido também na promoção de
valores humanísticos e de diálogos interculturais, retomando seu compromisso histórico na
consolidação do campus, em todos os aspectos e, em especial, em relação às regiões (e
povoados cincunvizinhos) com múltiplas carências.
A proposta norteadora dessa candidatura é pautada na ideia de que somos
agentes transformadores e, a partir da autonomia associada ao trabalho de qualidade,
podemos cumprir o papel da Universidade no Brasil e, principalmente, na região na qual
nosso campus está inserido, o agreste sergipano.
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Dentro desse propósito, temos como objetivo seguir uma proposta pedagógica
comprometida com a educação pública, a inclusão social e a sustentabilidade, que leva ao
fortalecimento do vínculo entre Educação Superior e Educação Básica assentado no Plano
Nacional de Educação, bem como o fortalecimento dos cursos da área dura na região.
1.1 COMO VIMOS O JOVEM-PROFISSIONAL (DOCENTE E TÉCNICO-
ADMINISTRATIVO)
Entendemos que o ingresso dos professores e técnicos nas universidades
públicas mudou o perfil de universidade, a partir do REUNI, evidenciando um indicador
inovador: hoje temos em torno de 30 a 40% de professores e técnicos com menos de
cinco anos de universidade. E isso atribui um perfil docente e administrativo inovador nas
instituições.
Se tomarmos especificamente os professores, certificaremo-nos de que a
grande maioria que ingressou pelos critérios do Reuni são professores doutores, jovens
doutores que trazem suas experiências de pesquisa de pós-graduação (de seus
doutorados), vinculadas a grupos de pesquisa de suas universidades de origem, mas que,
quando chegam nas expansões, não encontram espaço (laboratórios, bibliotecas de
referência) para manterem suas linhas de pesquisa: param no tempo durante três a cinco
anos, à espera de recursos, para, só então, retomarem a vida acadêmica.
Faz-se necessário que as expansões invistam no jovem professor, para que ele
não perca esta continuidade de seus projetos de pesquisa, para que ele estenda suas
propostas de pesquisa à pós-graduação nestes novos centros. Em Itabaiana, já temos
turmas formadas, nos diversos cursos, e acreditamos que este seja o momento de
trazermos de volta estes egressos para a pesquisa que deram início nas suas graduações.
Só assim, atingiremos, com as licenciaturas, a melhoria efetiva no ensino da educação
básica. E, nas áreas do núcleo, o processo também segue nesta direção: o fortalecimento
da pesquisa se firma com a pesquisa, por isso a necessidade da inserção da pós-graduação
nas expansões.
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Nas duas vertentes do campus (licenciaturas e núcleo duro), entendemos que
precisamos, neste momento, dar vez e voz a este fôlego novo, a estas novas tendências
acadêmicas, às novas vertentes de pesquisa, para que possamos acompanhar a inovação
do conhecimento e marcarmos espaços de melhoria e qualidade para o campus e para as
suas políticas de extensão à comunidade externa.
Em relação aos jovens-técnicos, todas as colocações acima fazem-se valer: os
jovens profissionais da tecnologia e dos serviços administrativos do campus são jovens
curiosos e não podemos deixar de oportunizar-lhes espaço e operacionalização de políticas
de inovação. Eles precisam de internet decente (veloz), laboratórios que possam habilitar
suas pesquisas, eles precisam continuar suas buscas além da graduação, para investirem na
melhoria de planos de suas carreiras no campus.
1.2 COMO VIMOS OS ESTUDANTES
Entendemos que toda atividade institucional que se firma no tripé de ensino,
pesquisa e extensão não tem sentido sem a presença atuante do aluno. Uma instituição só
existe se existirem os estudantes. Uma instituição só existe se o estudante adentrar ao
espaço da universidade.
Os estudantes que compõem o campus de Itabaiana são oriundos, em grande
parte, de toda a grande Itabaiana, a saber: Itabaiana, Ribeirópolis, Pinho, Frei Paulo, Moita
Bonita, Pedra Mole, Macambira, São Domingos, Pedra Mole, Campo do Brito, Areia
Branca, Malhador. E há também os que se dirigem para Itabaiana provindos de lugares
fora desta esfera, como Canindé e cincunvizinhos.
A Universidade Federal de Sergipe já adota propostas de política de assuntos
estudantis, mas há muito que avançar: ela não deve se concentrar tão-somente na
assistência estudantil, embora este investimento seja imprescindível para os campi das
expansões. Acreditamos que devemos incorporar a estes benefícios políticas de outra
natureza, que se assentem, por exemplo, no enfrentamento real da evasão: o projeto
PEPITA tem inovado nesta direção, de trazer o candidato aprovado no vestibular (enem)
ao campus, antes mesmo de suas atividades na graduação iniciarem. Por exemplo: com
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palestras, discussões, debates sobre questões mais polêmicas da contemporaneidade
(inclusão, diversidade, questões ambientais), além de oferecer (aos calouros) minicursos
que retomem atividades de leitura e escrita (pré-texto), de cálculo (pré-cálculo), e que são
todos projetos que têm à frente grande desafio.
A permanência do jovem ingressante à universidade precisa estar vinculada a
orientações psicopedagógicas, para que estes nossos alunos que vêm de uma diversidade
social, étnico-racial, cultural, tenham condições de enfrentar uma instituição meritocrática.
Na chapa “Itabaiana Grande”, nós queremos que todos estes alunos estejam inseridos no
princípio do mérito, que eles sejam aprovados em seus cursos por mérito deles. Nesses
termos, se nossos estudantes têm alguma dificuldade de aprendizagem, dificuldade de
natureza pedagógica, psicológica, cabe à instituição enfrentar estas diferenças, para que
este novo início de sua trajetória acadêmica seja menos traumatizante possível, menos
angustiante possível. Então, precisamos investir na orientação psicopedagógica nesta
direção.
Além destes investimentos, acreditamos na importância também de investirmos
na orientação profissional dos alunos, na orientação para a sua carreira. No campus, as
licenciaturas têm crescido muito com a implantação dos PIBIDs, com as investidas dos
alunos nas escolas, para melhor entenderem todo o mecanismo e realidade de ensino na
função de professor.
Uma política de assistência, de ação estudantil, de assuntos estudantis, é uma
política que tem que enfrentar o desafio de orientar o aluno desde o início, para a sua
escolha profissional, dos desafios que ele vai ter de enfrentar no mercado de trabalho.
Entendemos que a universidade tem como papel não apenas formar estudantes críticos e
politizados, mas também formar profissionais com condições mais reais de enfrentar a
vida, para que estes jovens que irão ingressar no mercado de trabalho estejam mais aptos
para enfrentarem os desafios que o mundo contemporâneo coloca em relação às
condições de trabalho.
1.3 COMO VIMOS A INCLUSÃO, A DIVERSIDADE E A MERITOCRACIA
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A universidade brasileira está, a cada ano, mais plural: multicultural,
multiétnica, multirracial. A UFS tem atuado com boas políticas nesta direção,
especificamente depois do Reuni. Mas precisamos mais, muito mais de investimento nesta
direção.
Em princípio, não devemos permitir que nossas políticas de inclusão estejam
assentadas tão-somente no assistencialismo, na assistência social do aluno mais carente. O
campus deve enfrentar os desafios constituídos, que são o da etnia (negros, brancos,
quilombolas, índios, homens, mulheres), da questão do gênero, da condição sexual.
Precisamos intensificar políticas que tragam para o campus o debate da diversidade dos
estudantes, tanto no apoio psicopedagógico, para que os alunos, na sua diversidade, nas
suas condições/limitações sociais, tenham espaço e respeito no exercício de sua cidadania.
Nesta diversidade, o campus deve firmar o princípio da inclusão aliado ao do
mérito: o estudante adentra ao espaço do campus por mérito de uma avaliação prévia, por
mérito de uma política inclusiva de um governo trabalhista, implantada no país, nos
últimos dez anos. Então, o campus passa a ser um espaço em que o estudante adentra
para obter e repassar respeito ao outro, que é o sentido básico da alteridade.
1.4 COMO CONCEBEMOS A UNIVERSIDADE
O campus de Itabaiana, pela sua natureza de expansão, precisa, ainda mais,
fortalecer-se e avançar em toda a extensão do agreste sergipano, contemplando propostas
locais e regionais, haja vista a autonomia do campus pautada pela liberdade de
pensamento e informação.
Compartilhamos a concepção de universidade como a que concebe como
espaço frente aos anseios e necessidades da maioria da população, como a que esteja
comprometida com a correção da injustiça e desigualdade sociais que caracterizam a
sociedade brasileira.
Nesses termos, nossa concepção de campus e nosso compromisso são com um
ensino público, gratuito, de qualidade e promissor, visto como um direito social
inalienável. Assim, a universidade pública que pensamos, constitui-se uma das instâncias
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nas quais se deve promover, de forma integrada, a capacitação ao trabalho e a reflexão
crítica sobre a sociedade na qual está inserida, bem como a produção do conhecimento, o
desenvolvimento e a democratização do saber, aliados ao tripé da formação universitária:
ensino, pesquisa e extensão.
1.5 COMO ENTENDEMOS A TRANSPARÊNCIA PÚBLICA
A elaboração deste documento (tornar os argumentos orais dos encontros em
um documento escrito) teve como princípio maior, o de tornar públicas e transparentes as
ações do “Projeto-conjunto para os próximos 4 anos do campus: por uma composição de
gestão descentralizada”
O estímulo à transparência pública é um dos objetivos essenciais damoderna Administração Pública. A ampliação da divulgação das açõesgovernamentais a milhões de brasileiros, além de contribuir para ofortalecimento da democracia, prestigia e desenvolve as noções decidadania.
As Páginas de Transparência Pública dão continuidade às ações degoverno voltadas para o incremento da transparência e do controle social,com objetivo de divulgar as despesas realizadas pelos órgãos e entidadesda Administração Pública Federal, informando sobre execuçãoorçamentária, licitações, contratações, convênios, diárias e passagens.
Dessa forma, conforme dispõe a Portaria Interministerial nº 140, de 16 demarço de 2006, cada órgão e entidade deve ter sua própria Página deTransparência com informações detalhadas.
(http://www3.transparencia.gov.br/TransparenciaPublica/)
1.6 COMO VIMOS O ACESSO À INFORMAÇÃO
A Universidade Federal de Sergipe dispõe ao público uma seção que centraliza
e divulga, de forma espontânea, dados que são de interesse coletivo ou geral, com o
objetivo de facilitar o acesso à informação pública, conforme determina a Lei de Acesso à
Informação (Lei 12.527, de 18 de novembro de 2011).
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A Lei de Acesso à Informação dispõe sobre os procedimentos a seremobservados pelos órgãos públicos com o fim de garantir o acesso ainformações de interesse coletivo ou geral, que deverão ser divulgadas deforma espontânea e proativamente, sobretudo em página específica de“Acesso à informação”, ou através de solicitações diretas de informaçõesno Serviço de Informações ao Cidadão – SIC da instituição.(http://acessoainformacao.ufs.br/)
2. RESUMO DOS PRINCIPAIS PROJETOS ATUAIS DO CAMPUS
(INICIADOS E EM ANDAMENTO)
Com base na construção de metas de valorização do Campus, vimos como
necessário dar continuidade aos projetos iniciados pela gestão anterior, na tentativa de
somarmos para a construção do todo. Dessa forma, apresentamos, a seguir, os projetos
iniciados e já em andamento, que terão continuidade em nossa gestão. Em seguida,
apresentaremos as propostas a serem desenvolvidas nos próximos quatro anos. Por hora,
destacamos os seguintes projetos:
- Projeto PEPITA (Pré-UFS, acolhimento a calouros, visita às escolas de ensino médio)
- Projeto Cuidando do Campus
- Projeto UFS Ambiental
- Replantio de árvores
- Instalação de bancos de concreto
- Roteadores sem fio.
- Prédio da Pós-Graduação
- Didática III
PROJETO PEPITA
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O PEPITA é um projeto de intervenção acadêmica e pedagógica para a
melhoria das condições de ingresso e permanência de alunos graduação do campus. É
coordenado pela professora doutora Eliana Sampaio Romão.
Em 2012.1, o PEPITA firmou seu foco no desenvolvimento de atividades com
os calouros 2012.2 e com todos aqueles que se interessaram pelos eventos pré-agendados
para o primeiro semestre do referido ano.
Um dos subprojetos do PEPITA denomina-se Pré-UFS. Foram estas as
atividades (do Pré-UFS), no campus:
PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PRÉ-UFS/ PROJETO PEPITA
Ref. 1º Semestre/201226/03. Ler e escrever na universidade – Prof.ª Mariléia Silva(DLI) – 1º módulo02/04. Ler e escrever na universidade – Prof.ª Mariléia Silva(DLI) – 2º módulo09/04. Apresentação do filme “Saneamento Básico” (Atividade Eixo Ambiental- Prof.ª LiaMidori/DBCI)16/04. Exibição do filme "O sonho tcheco" e discussão sobre consumismo e meioambiente. (Prof.ª Lia Midori e Prof. Paulo Maroti/DBCI))23/04. Atividade Eixo Ambiental (a definir)07/05. Atividade Eixo Filosófico (a definir)14/05. Atividade Eixo Filosófico (a definir)15/05. Conferência: Vida de calouro x vida universitária (Mesa: Prof.ª Alexandrina,representantes do DCE: Monise e Leonan)16/05. Conferência: Formação, trabalho e felicidade. Prof. Dr. César (UNIVAMP) - (Mesa:a definir)17/05. Conferência: Impactos das mídias na Educação. Prof. Dr. (UFBA) (Mesa: A definir)28/05. Exibição de Filme (eixo filosófico/ Prof. Erivanildo Lopes/ DQCI)
2.1 PROJETO CUIDANDO DO CAMPUS
2.1.1 Projeto “Estacionamento Consciente”
Com o propósito de promover o uso racional e consciente dos espaços do
nosso Campus, a SEAP/Pedagógica solicita que os usuários/proprietários de motocicletas e
ciclomotores guardem seus veículos no estacionamento interno da UFS, localizado na
parte anexa ao Bloco A, destinado apenas a esse tipo de veículo. O espaço para
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estacionamento, na rua defronte à entrada principal do Campus, será reservado apenas a
outros veículos automotores, de maior porte.
2.1.2 Projeto Campanha do Silêncio no Campus
Este projeto tem como objetivo conscientizar e educar a comunidade
acadêmica da necessidade de silêncio nos ambientes de estudo da BICAMPI, das salas de
aula e dos corredores do Campus. As ações para este projeto são:
-Aplicação de questionários na BICAMPI;
-Elaboração de cartazes para divulgar o Projeto.
2.2 PROGRAMA UFS AMBIENTAL
O programa UFS Ambiental é um projeto de gestão ambiental da Universidade
Federal de Sergipe, que reúne projetos socioambientais ligados às temáticas: coleta
seletiva, trânsito, arborização, redução de consumo de energia, água e desperdício de
alimentos e ecológico.
Desenvolvimento de atividades ligadas ao programa UFS Ambiental:
apresentação de vídeos, como o do “Projeto Cuidando do Campus” e
documentários, como o título o “Lixo Extraordinário”;
distribuição de brindes, para toda a comunidade acadêmica, de canecas e squeezes.
2.3 OUTRAS AÇÕES NO CAMPUS
a) TROCA DE CARPETE DO AUDITÓRIO
b) REPLANTIO DE ÁRVORES
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- podas de algumas árvores do Campus e solicitação junto à ENDAGRO de novas mudas,
para o plantio de novas árvores.
c) INSTALAÇÃO DE BANCOS DE CONCRETO
-A direção do Campus providenciou a instalação de bancos de concreto nas dependências
do Campus, a fim de propiciar novos ambientes de vivência a toda comunidade
acadêmica.
d) ROTEADORES SEM FIO
-A direção do Campus, em parceria com a Itatech Jr., está providenciando a instalação de
3 roteadores sem fio para o uso de toda a comunidade acadêmica.
e) PRÉDIO DA PÓS-GRADUAÇÃO
-Informamos que o projeto do prédio que comportará as atividades de Pós-Graduação no
Campus já foi concluído e que o mesmo está em processo de encaminhamento para a
licitação da obra.
f) DIDÁTICA III
-Está em fase de conclusão a elaboração do projeto do prédio da Didática III. Nesse início
de ano já aconteceram 2 reuniões entre a DIPRO – Divisão de Projetos da Universidade, a
empresa licitada para a elaboração do projeto, os representantes dos Departamentos e a
direção do Campus, a fim de discutirem as especificidades dos espaços apresentados pela
Didática III.
Atual coordenação-geral dos projetos do campus:
Marcelo Alário Ennes – Diretor do Campus
Heloísa de Mello – Vice-Diretora do Campus
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3. PROPOSTAS
3.1 DIRETRIZES DO PLANO DE TRABALHO
A universidade deve ter como característica ser um espaço plural, que garanta
a participação efetiva das diferentes categorias que o compõe, constituindo um ambiente
democrático. Deve ter uma administração participativa, que garanta uma formação
humana, científica e tecnológica. Além disso, todo planejamento deve ser inclusivo e
flexível, frente às mudanças constantes de nosso entorno, visando sempre o
aperfeiçoamento e adequação às novas necessidades impostas pelo crescimento.
Diante do exposto, entendemos:
- Ser importante uma gestão acadêmica e administrativa democrática, em que todos
possam somar para o crescimento do campus.
- Ser necessário existir valorização e qualificação permanente de professores e técnicos
administrativos, para que possamos alavancar trabalho de qualidade.
- Ser necessário ter condições de trabalho, no que tange o aspecto de infraestrutura.
Para que haja o constante desenvolvimento e visando sempre maior inserção
regional, há necessidade de ampliar esforços e mobilizar recursos humanos e econômicos
de forma coerente, em direção aos nossos objetivos.
3.2 ENSINO DE GRADUAÇÃO NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO
CARVALHO
Implementar a interação entre as ações das pró-reitorias e a direção e vice-direção do campus (incluindo a administrativa e a acadêmico-pedagógica),em maior articulação com os chefes de departamentos e demaiscoordenações técnico-administrativas.
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Firmar o Projeto Político Pedagógico Institucional do Centro CampusProfessor Alberto Carvalho da UFS.
Garantir a permanência do estudante de graduação, com redução da evasão.Para este efeito, implementaremos políticas de natureza pedagógica epsicopedagógica para o ensino de graduação e medidas específicas queatendam às necessidades sociais e acadêmicas dos estudantes.
Oferecer aos estudantes de graduação, oportunidades de formação cidadãarticulada com sua especialidade. Para isso, é necessário expandir, noambiente curricular, cenários para outras experiências de ensino, pesquisa eextensão.
Garantir laboratórios adequadamente equipados e assistidos por técnicosadministrativos e docentes.
Ampliar o acesso aos laboratórios de informática em todos os setores doCentro Campus Professor Alberto Carvalho da UFS.
Implementar novos locais de estudo, modernizar o acervo bibliotecário, asbases de dados e os acervos incluindo livros que atendam à diversidade.
Incluir representação estudantil na indicação de aquisição de novos acervosbibliográficos.
Melhorar o sistema de informação e recepção aos novos estudantes, parasuprimirmos a perda de tempo e a decepção que muitos sentem ao entrar nauniversidade e se deparar com a desorganização e a falta de informaçãoadequada (ampliação do PEPITA).
3.3 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO
CARVALHO
Apoiar a implementação de novos cursos de Pós-Graduação (Curso deMatemática (mestrado) e Letras (Mestrado Profissional) já se anteciparam).
Apoiar a participação dos professores, técnicos e estudantes em eventostécnico-científicos regionais e nacionais.
Facilitar e ampliar a participação dos professores na realização de Pós-Doutorado no exterior ou no Brasil, de acordo com as necessidades e oplanejamento dos Programas de Pós-Graduação e dos Departamentos a queestão vinculados.
Participar das políticas de pesquisa e pós-graduação, para que em conjuntocom as demais universidades públicas, o Centro Campus Professor Albertode Carvalho da UFS seja protagonista dos processos de geração doconhecimento e do desenvolvimento científico e tecnológico.
3.4 PESQUISA NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO
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Estabelecer em conjunto uma política para o espaço físico da UFS do CentroCampus Professor Alberto de Carvalho, de modo a possibilitar a expansãodo sistema de pesquisa. Apoiar a instalação e a manutenção deequipamentos e laboratórios para que o desenvolvimento da pesquisa nãoseja marcado por descontinuidade.
Adequar os trâmites institucionais, de modo a agilizar a aquisição deequipamentos, material de consumo e passagens, dentre outros itens dosprojetos de pesquisa já aprovados.
Gerar condições para a fixação de recém-doutores que venham contribuircom a qualidade e a modernização da pesquisa na UFS.
Estabelecer fluxos de comunicação constante com os pesquisadoresdivulgando e promovendo eventos, comunicações de pesquisa, editais definanciamento, etc.
Fortalecer os grupos de pesquisa, tendo em vista ampliar e dinamizar aprodução científica: trabalhos de conclusão de curso, monografias (cursosde especialização) e futuras dissertações de mestrado, otimizando osesforços dos orientadores.
Apoiar e incentivar os grupos de pesquisa para a realização de eventoscientíficos no Centro Campus Professor Alberto Carvalho da UFS.
3.5 EXTENSÃO E CULTURA NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO
CARVALHO
Firmar uma política de extensão de tal forma que dialogue com as áreas dapesquisa e do ensino.
Estabelecer programas e projetos de extensão mais duradouros, comfinanciamento permanente, pautados pelo princípio da equidade com apesquisa e o ensino.
Profissionalizar a extensão superando a lógica da adesão voluntária e“missionária”.
Retomar o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,presente no texto constitucional, promovendo a integração do CentroCampus Professor Alberto de Carvalho com os demais centro da UFS comos interesses da sociedade.
Articular os distintos programas e projetos, dando-lhes organicidade,estabelecendo prioridades e definindo, com clareza, em que medida aUniversidade, pelo caminho da extensão, pode contribuir para geração denovas políticas públicas e, ao mesmo tempo produzir, pelo trabalho diretojunto à sociedade, metodologias inovadoras de avaliação dessas políticas.
Incentivar eventos e cursos de extensão, através da facilitação dosprocedimentos administrativos. Transformá-los de “momentos” específicosem processos contínuos, aumentando a interlocução entre Universidade eSociedade.
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Ampliar a política cultural para o Centro Campus Professor Alberto deCarvalho da UFS, na qual a diversidade cultural seja protagonista (OCMEAe outros).
3.6 GESTÃO DE PESSOAS NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO
CARVALHO
Estabelecer uma política clara de capacitação e valorização do pessoaldocente e técnico-administrativo. Ampliar os programas de educaçãocontinuada de forma sistemática e que sejam acessíveis aos trabalhadores doCentro Campus Professor Alberto de Carvalho da UFS.
Desenvolver projetos de valorização do servidor que estimulem amaximização de competências, talentos, potencialidades, criatividade ereconhecimento profissional.
Desenvolver, com a participação da comunidade acadêmica, condições detrabalho que eliminem a precarização das atividades dos docentes e dostécnicos administrativos.
Efetuar com urgência um mapeamento atualizado da necessidade detécnicos administrativos e professores, equalizando o quadro de pessoal.
3.7 ASSUNTOS ESTUDANTIS NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO
CARVALHO
Ampliar o debate com os segmentos da comunidade universitária, emespecial com os estudantes, para implementar uma forte política deassistência estudantil dentro dos princípios da universidade pública, com oobjetivo de democratizar a permanência dos estudantes nos cursos degraduação e pós-graduação, minimizando os efeitos das desigualdadessociais, promovendo a inclusão e o respeito à diversidade cultural.
Garantir a participação estudantil nas discussões sobre o plano diretor dauniversidade, acompanhamento das estratégias institucionais e do Portal daTransparência.
Ampliar e diversificar os espaços específicos do Centro Campus ProfessorAlberto de Carvalho na UFS para realização de eventos, encontros eatividades do movimento estudantil.
Construir novos espaços para os Centros Acadêmicos no campus. Apoiar a participação social dos estudantes através dos diferentes programas
de ensino, pesquisa, extensão e cultura. Promover o atendimento adequado aos estudantes com necessidades
especiais, incluindo a contratação e capacitação de professores, além dedisponibilizar material didático apropriado.
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Melhorar a rede de transporte intercampi, ampliando rotas e frequências dehorários.
Definir ações culturais que atendam às demandas dos estudantes.
3.8 GESTÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA NO CENTRO CAMPUS
PROFESSOR ALBERTO CARVALHO
Democratizar o acesso à informação em todas as instâncias do campus (redesem fio).
Transparência e divulgação das atividades e deliberações dos ConselhosSuperiores da Universidade.
Valorizar a autonomia das unidades administrativas e acadêmicas do CentroCampus Professor Alberto de Carvalho, efetuando uma descentralização dosrecursos orçamentários.
Aprimorar a gestão ambiental do Centro Campus Professor Alberto deCarvalho na UFS, visando minimizar os impactos ambientais nas atividadesdesenvolvidas em todos os setores. Desenvolver uma política de educaçãoambiental dirigida aos estudantes, técnicos administrativos e professores quesirva de modelo à sociedade. Institucionalizar a participação do CentroCampus Professor Alberto de Carvalho da UFS em projetos nacionais,estaduais e municipais ligados ao meio ambiente e Agenda 21.
Aperfeiçoar a política editorial da UFS, desenvolver a divulgação ecirculação dos livros publicados e manter estreitos laços com a Associaçãodas Editoras Universitárias do Brasil.
Abrir um espaço para uma livraria no Centro Campus Professor Alberto deCarvalho da UFS, como um espaço dinâmico e de interesse da comunidadeacadêmica.
Disponibilizar um espaço para atendimento bancário no campus.
3.9 INFRAESTRUTURA NO CENTRO CAMPUS PROFESSOR ALBERTO CARVALHO
Retomar o planejamento do espaço físico tendo em vista atender àsnecessidades de uma universidade moderna.
Garantir no planejamento, locais para laboratórios, salas de aula, gabinetespara professores, e a permanência de alunos de graduação e pós-graduação,e dos técnicos-administrativos.
Melhoria ao atendimento de primeiros socorros. Ampliação (mais ainda) da iluminação externa do campus, especificamente
nas áreas laterais externas do auditório, tornando mais acolhedor o espaçoda pequena arena (lateral do auditório), uma vez que a vida acadêmica nãose restringe às atividades de ensino, pesquisa e extensão: é fundamental que
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alunos, professores e técnicos tenham mais e mais oportunidades e espaçosde interação. O campus, por sua dimensão física, oferece limitações para ainstalações mais amplas destes espaços.
Cobertura das áreas de passagem, de acesso aos diferentes blocos e de todaa arena (lateral do auditório), para amenizar os desconfortos nos dias dechuva.
Internet e telefonia: melhoria já. Banheiros: ampliar (quadruplicar) a disponibilidade de rolos fixos de papel
higiênico nos banheiros femininos e o número de banheiros femininos. Transporte: melhoria no transporte dos professores e técnicos no
deslocamento para o trabalho. Entendemos que a escolha do local demoradia deva atender às necessidades tanto do servidor quanto de seusfamiliares. Por isso vamos intensificar a política da infraestrutura detransporte coletivo seguro entre Aracaju e Itabaiana, em particular, para osservidores. E também ampliar o diálogo entre as prefeituras das cidadesvizinhas e o transporte gratuito e com segurança para nossos alunos.
Atenciosamente,
Mariléia e Deise.
Itabaiana, 10 de outubro de 2012.
