UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SULColegiado de Educação Física

Prof. Dr. Junior Vagner Pereira da Silvaprofjuniorsilva.blogspot.com.br

CIÊNCIA E EDUCAÇÃO FÍSICA I

Histórico e atualidade da ciência. Ciência e Ideologia. Ciência e Educação Física. As associações científicas. A produção de conhecimento em Educação Física. Referências teórico-metodológicas e Epistemológicas na produção do conhecimento em

Educação Física. A produção do conhecimento no campo técnico-biológico e no campo sócio-cultural

CIÊNCIA E EDUCAÇÃO FÍSICA II

Princípios básicos do conhecimento humano. Pesquisa Qualitativa e Pesquisa Quantitativa. Resumo, Fichamento, Resenha. Estudo de diferentes técnicas e procedimentos necessários para o desenvolvimento de

pesquisa qualitativa e quantitativa na área de educação física. Elementos de um projeto de pesquisa. Elementos que compõe uma monografia. Aplicação da metodologia científica nas diversas áreas da educação física, capacitando o

aluno para o desenvolvimento da pesquisa seguindo os preceitos metodológicos mais adequados e de acordo com o objeto de pesquisa.

Ele pode ser confirmado?

Teológico

Vulgar ou senso-comum

Acrítico, imediatista, crédulo, falta-lhe rigor lógico

Filosófico

Fruto do raciocínio

Fruto da reflexão

Ultrapassa os princípiosformais da ciência

Científico – Século XV (514 anos)

Objetiva chegar a veracidade dos fatos através da verificabilidade (GIL, 2010)

[...], os preconceitos de ordem religiosa, filosófica, ou decorrentes das crenças culturais, deveriam ser abandonados pois distorciame impediam a verdadeira visão do mundo, que deveria ser resultado da interpretação da natureza” (BACON, 1979 apud KÖCHE, 2007).

Científico (500 anos)

Qual motivo nos leva a pesquisa ?

Conhecer as coisas, os fatos, os acontecimentos, os fenômenos

Elaborar respostas e soluções

Controlá-lo, para que ocorra melhores condições de vida

Científico (500 anos)

Científico (500 anos)

CONHECIMENTO E PODER

Científico (500 anos)

MétodoCaminho para se chegar a um determinado fim (procedimentos intelectuais e técnicos adotados)

Métodos das bases lógicas da investigação

Método científico

“[...] procedimento regulado por normas rígidas que prescrevem os passos que o investigador deve seguir para a produção do conhecimento científico“.

Método científico

“[...] descrição e a discussão de quais critérios básicos são utilizados no processo de investigação científica” (KÖCHE, 2007, p. 69).

TEORIAS DO PENSAMENTO CIENTÍFICO

POSITIVISMO (segunda metade do século XVIII)

Ditadura do método

Empirismo (evidência empírica)

Mensurável

Controlado sistematicamente (todo conhecimento não verificável é descartável)Testado (de modo que em caso de dúvidas, o mesmo caminho seja refeito para se chegar aomesmo resultado)A mente e a realidade são lógicas (há âmbito puramente formal, das ideias, da lógica pura, damatemática)

A ciência é objetiva e neutra

ÁREAS DE CONHECIMENTO DE ORIGEMBiologia e Física

NOÇÃO DE VERDADEAbsoluta Ponto final

METODOLOGIA

QUALIDADE DOS DADOS

Quantificável

TÉCNICA DE INVESTIGAÇÃO

Experimental/laboratorial

CRITÉRIO DE CIENTIFICIDADEEstatística

MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO

Materialismo histórico dialético – tese (afirmação), antítese (negação) e síntese (negação da negação)

Mensurável a partir das contradições históricas existentes na pré-história (capitalismo)

Baseado na história dos conflitos de classes sociais

Infraestrutura determina a superestrutura

ÁREAS DE CONHECIMENTO DE ORIGEMFilosofia

NOÇÃO DE VERDADE

METODOLOGIA

O modo de produção determina a formação da consciência histórica- Relações determinadas, independente da vontade humana- Modo de produção determina a vida social, política e intelectual

A dinâmica contraditória do desenvolvimento histórico material gera a necessidade de trans-formação, por lei interna objetiva

- A revolução se dá propriamente no modo de produção (transformação da baseeconômica altera a superestrutura)

Revolução significa mudança de modo de produção

MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO

Ditadura do método

QUALIDADE DOS DADOSQualitativo

TÉCNICA DE INVESTIGAÇÃORevisão de literatura, revisão de literatura com complemento de dados empíricos

CRITÉRIO DE CIENTIFICIDADE

Acontecimentos históricos

FENOMENOLOGIA

Estudo dos fenômenos em si mesmos

Não há, pois não existe sistemas concluídos

Descrição da experiência como ela éO conhecimento ocorre a partir da visão pessoa ou de uma experiência com o mundo

ÁREAS DE CONHECIMENTO DE ORIGEMFilosofia

NOÇÃO DE VERDADE

METODOLOGIA

Destaca a percepção dos sujeitos/significado dos fenômenos para as pessoas

Maneira de perceber o mundo e seus objetos

Descreve o fenômeno e não o explica ou analisa

QUALIDADE DOS DADOS

TÉCNICA DE INVESTIGAÇÃOEntrevista, observação, análise do discurso

CRITÉRIO DE CIENTIFICIDADE

Percepção do sujeito

Qualitativo

Redução fenomenológica (epoché)Redução eidéticaRedução monoteica

PÓS-MODERNISMO E NOVAS EPISTEMOLOGIAS

PÓS-MODERNISMO E NOVAS EPISTEMOLOGIAS

As certezas científicas passam a ser questionadas (tudo na ciência é discutível; não háteoria final, prática intocável, dado evidente

As validades absolutas caem por terra

“[...]; Nenhuma teoria da realidade dura para sempre, porque também seus criadores não duram para sempre, nem qualquer sociedade é dinâmica que poderia durar para

sempre” [...] (DEMO, 2012).

As teorias científicas podem explicar apenas 4% do universo (PANEK, 2011)

“[...]. Dados nada explicam – não falam! Falam pela boca de uma teoria e dela dependem [...]”, pois “[...]. Dos mesmos dados é sempre possível sacar ilações contraditórias”. (DEMO, 2012, p. 10)

DIALÉTICA HISTÓRICO-ESTRUTURAL

Conflito social Toda formação social é suficientemente contraditória, justamente para ser historicamente superável

Totalidade dialética (tese-antítese-síntese)Toda realidade social gera, por dinâmica interna própria, seu contrário, ou as condições objetivas e subjetivas para sua superação

Feudalismo

Capitalismo

Capitalismo

SocialismoS

ocialismo

Comunismo

DIALÉTICA HISTÓRICO-ESTRUTURAL

Condições objetivas e subjetivas

Condições objetivas (externas ao homem, sem sua opção própria – existência de recursos materiais; desigualdade social; divisão em dois sexos; sistema econômico)

Condições subjetivas (dependentes da opção humana)

[...]. A história só pode ser construída em parte, o que vem a ser: não se entende por condições subjetivas a supervalorização do homem como ator político, no sentido de que faz a história que quer, decide o que quer, inventa do nada, põe e dispõe a seu talante [...]. (DEMO, 2012, p. 94)

Unidade de contráriosPolarização (conflituoso, dicotômico, antagônico)Ação e reação

“[...]. Com isso afirmamos igualmente que o conflito vem de dentro, pois é marca essencial da realidade social. A mudança é endógena. Pode ser retardada, por influência externa, como a vida pode ser prolongada pela medicina. Mas, por mais que se viva, um dia se morre naturalmente, como parte integrante do processo. Podemos morrer de fora, por morte imposta. Não ocorrendo isso, morremos de dentro, no processo natural da vida. A morte é precisamente o contrária da vida [...]”. (DEMO, 2012, p. 98)

Critérios de cientificidade

CoerênciaArgumentação bem estruturadaFalta de contradição na argumentação

ConsistênciaResistir as argumentações contrárias

OriginalidadeSer inventivo, trazer novas formas de interpretação ao fenômeno

ObjetivaçãoTentativa de descobrir a realidade social assim como ela é, mais do que gostaríamosque fosse.

Qualidade formalPropriedade lógica, tecnicamente instrumentada, técnicas de coleta, manuseio, Conhecimento de teorias, conhecimento de autores.

Critérios de cientificidade

Qualidades políticas

IntersubjetividadeCientista como ator políticoOpinião dominante da comunidade científica em dada épocaArgumento de autoridade (atribuição de prestígio)Posição do perito

Autoridade de argumento

Tipos de pesquisas

Recorte temporal

Informação Finalidade Técnica de

investigação

Recorte temporal

Transversal

Longitudinal

Realizado em um determinado instante de tempo

Realizado ao longo do tempo

Recorte temporalEXEMPLOS 1

Transversal Analisar as habilidades motoras básicas de escolares de 7 a 10 anos da Rede de Ensino Público Municipal de Campo Grande/MS.

LongitudinalAnalisar o desenvolvimento motor de escolares de 7 a 10 anos da Rede de Ensino Público Municipal de Campo Grande/MS.

Recorte temporalEXEMPLOS 2

Transversal Investigar os conteúdos ensinados nas aulas de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas públicas de Campo Grande/MS.

LongitudinalInvestigar os conteúdos ensinados nas aulas de Educação Física em escolas públicas de Campo Grande/MS ao longo da Educação Básica .

Recorte temporalEXEMPLOS 3

Transversal Avaliar o estado nutricional de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental matriculadas em escolas públicas em Campo Grande/MS.

LongitudinalAcompanhar o estado nutricional de escolares matriculados no Ensino Fundamentam em escolas públicas em Campo Grande ao longo da infância.

Recorte temporal

Transversal

Longitudinal

Realizado em um determinado instante de tempo

{Prospectivo

Retrospectivo

Acompanhamento ao longo de um tempo, por isso mais caros e mais precisos, embora resulte em maior perda de dados.

Análise de dados de períodos passados.

Recorte temporalEXEMPLOS 5

Longitudinal

Prospectivo

RetrospectivoAnalisar o modelo de políticas públicas adotado pelo Ministério de Esporte no mandato do Presidente Lula.

Analisar o modelo de políticas públicas adotado pelo Ministério de Esporte no Governo Federal no período de 2015/2018.

Recorte temporalEXEMPLOS 6

Longitudinal

Prospectivo

RetrospectivoEvolução da desnutrição em crianças na década de 80.

Evolução do sobrepeso em escolares da rede municipal de Campo Grande ao longo da infância.

Tipo de abordagem da informação

Quantitativa

Qualitativa

Quali(quan)titativa

Abordagem quantitativa

Objeto de análise - Perfis populacionais (peso, altura, pressão arterial, taxas de componentes

bioquímicos no sangue, resposta a estímulos externos, etc...” (MINAYO; SANCHES, 1993, p. 241).

- Indicadores macroeconômicos (taxa de infração, renda per capita, rendimento da população ...).

Seus objetivos - Inferir matematicamente a relação/associação entre variáveis e a forma de

influência de uma sobre as outras (amostragem, nível de significância, correção, razão ...).

Principal linguagem - Matemática

Abordagem qualitativa

Objeto de análise - “[...]. Nível dos significados, motivos, aspirações, atitudes, crenças e

valores, que se expressa pela linguagem comum e na vida cotidiana – o objeto da abordagem qualitativa [...]” (MINAYO; SANCHES, 1993, p. 245).

Seus objetivos - Compreender o significado das coisas, estuda o fenômeno em si [...]

(fenômenos, manifestações, ocorrência, fatos, eventos, vivências, idéis [sic], sentimentos, assuntos [...] (TURATO, 2005);

- “[...] fenômenos específicos e delimitáveis pelo grau mais pelo grau de complexidade do que pela expressão quantitativa” (MINAYO; SANCHES, 1993, p. 245).

Principal linguagem - A palavra, expressando a fala cotidiana de intelectuais, burocráticos, políticos

ou população em geral.

Tipos de variáveis

Quantitativas

Qualitativas

Discretas (idade, número de filhos, número de quartos na casa) Continuas (renda, concentração de alguma substância, IMC ...)

Nominal (estado civil, sexo, cor, humor, motivação) Ordinal (patente, grau de instrução, intensidade de dor, titulação acadêmica)

CONFUSÃO ACADÊMICAAbordagem do estudo, instrumento utilizado e tabulação dos resultados

Finalidade/objetivos

Exploratória

Descritiva

Tema escolhido pouco conhecido

Busca informações para o desenvolvimento de outros estudos

Primeira etapa de uma pesquisa mais ampla

Descrição das características de determinada população

Utiliza técnicas padronizadas na coleta das informações

Levantamento de opiniões, atitudes e crenças

Busca analisar relações entre variáveis

Finalidade/objetivos

Explicativa Busca identificar os fatores determinantes a ocorrência de certos fatos

Explicações das ciências naturais - experimental

Explicações das ciências sociais - observacional

Pesquisa-ação Realizada em associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo

Pesquisadores e participantes estão envolvidos no processo da pesquisa

Se pauta na teoria dialética

Tipos de pesquisas de acordo com a técnica de investigação

Pesquisa bibliográfica

Pesquisa documental

Pesquisa experimental

Pesquisa de levantamento de campo (survey)

Pesquisa de estudo de campo

Pesquisa de estudo de caso