UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM TEORIA E

PRÁTICA DOS CONSELHOS DA CRIANÇA E DO

ADOLESCENTE – SER CONSELHEIRO

Samuel Vitorino da Silva

Jaqueline Maria Rezende do Amaral

Edjane Rodrigues Batista de Melo

Maria Célia Freitas Costa

Érica Rodrigues de Araújo

RELATÓRIO - ESPORTE E LAZER COMO DIREITO DA CRIANÇA E

ADOLESCENTE: UM OLHAR NO CONDOMÍNIO MANOEL CAMELO I

Garanhuns

2014

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO

RELATÓRIO - ESPORTE E LAZER COMO DIREITO DA CRIANÇA E

ADOLESCENTE: UM OLHAR NO CONDOMÍNIO MANOEL CAMELO I

Samuel Vitorino da Silva

Jaqueline Maria Resende do Amaral

Edjane Rodrigues Batista de Melo

Maria Célia Freitas Costa

Érica Rodrigues de Araújo

Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado como requisito parcial

de conclusão de curso de

aperfeiçoamento em Teoria e

Prática dos Conselhos da Infância

– Ser Conselheiro.

Prof. Orientador. André Araripe

Garanhuns

2014

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................................03

CAPÍTULO I – O PÚBLICO...............................................................................04

CAPÍTULO II – AS ATIVIDADES......................................................................06

CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................09

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO

INTRODUÇÃO

O presente relatório traz em seu corpo aspectos importantes que foram

percebidos no processo de execução do Projeto Interventivo: ESPORTE E LAZER

COMO DIREITO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE: UM OLHAR NO

CONDOMÍNIO MANOEL CAMELO I. Contou com o aporte teórico de BRASIL

(2000), DUMAZEDIER (2001), FOUREZ (1995), GUTIERREZ (2001), MEDEIROS

(2011), RICHARDSON (1985), UFJF (2001) que fundamentou nossa ação na

construção, desenvolvimento e relato ora posto neste trabalho. Focando no direito da

criança e adolescente ao esporte e lazer.

Trabalhamos as questões da localidade, raça, gênero, gerações e inclusão

social, quando pontuamos sobre o público alvo. Moradores do Conjunto Residencial

Manoel Camelo I que foram os sujeitos de pesquisa através de questionário e

observação. As ações interventivas contaram com palestra e socialização sobre o direito

da criança e adolescente, bem como de atividade prática da garantia deste direito.

O trabalho foi de suma importância, pois contribuiu para o nosso

desenvolvimento, enquanto profissionais do Serviço Social e cidadãos emancipados e

empenhados na garantia dos direitos sociais. Bem como, para a comunidade foco do

projeto que possibilitou ao aparelhamento e busca da garantia do direito ao esporte e

lazer para as crianças e adolescentes.

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CAPÍTULO I: O PÚBLICO

O público alvo pensado para o desenvolvimento das atividades no Conjunto

Residencial Manoel Camelo I, foi correspondente em todas as atividades propostas.

Focamos nas famílias do referido conjunto na intenção de atender os objetivos

propostos. Havíamos planejado o quantitativo de 70 famílias na aplicação do

questionário, 80 para a palestra e 70 para a atividade recreativa. Entretanto, nas duas

últimas ações o número foi excedido, devido ao interesse da comunidade local,

perfazendo assim um total de 70 famílias na aplicação do questionário, 110 pessoas na

palestra e 100 na atividade recreativa.

A procura pelas atividades e a facilidade em conseguir o público

estabelecido se deu por conta de que foram desenvolvidas dentro do próprio Conjunto

Residencial, ambiente já familiarizado de todos, os quais possuem o sentimento de

pertencimento ao mesmo. Contamos também com o apoio e envolvimento da Gestão

Condominial e Equipe Técnica Social que realiza na comunidade o Projeto Técnico

Social estabelecido pelo o Governo Federal para a mobilização e realização das

atividades.

Trata-se de um público de uma camada social relativamente homogenia,

pois foram todos selecionados pelo Programa Minha Casa Minha Vida do Governo

Federal, entendendo que todos se enquadraram nos requisitos estabelecidos quanto às

questões socioeconômica, contemplando famílias de 0 (zero) a 3 (três) salários

mínimos.

Quanto às questões inerentes a gênero e raça, constatou-se a partir de

observação de campo, como em quase todos os espaços sociais brasileiros, com pessoas

negras, brancas, pardas. Um povo misto, com características multiculturais nas diversas

formas e manifestações de credo, cultura, costumes e valores.

Destacamos dentro da questão de gênero, a presença enfática das mulheres.

Elas ocupam hoje a chefia da maioria dos lares, conduzem os filhos às atividades, bem

como se preocupam em conhecer os direitos e deveres que lhes são pertinentes. Isso, de

imediato, aponta para um conflito de gênero, tendo em vista que a sociedade brasileira

tem raízes patriarcais e muitos ainda compreendem esse modelo como o correto.

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Destacamos ainda, que todas as atividades com o público em foco, foram de

cunho inclusivo, oportunizando o envolvimento por parte de todas as pessoas que assim

desejassem, tendo inclusive participação de idosos(as) e pessoas com deficiência. Para

tanto, ao elaborarmos as atividades e escolhermos os locais de desenvolvimento, já

havíamos considerado tais possibilidades.

Assim, foram descortinadas as atividades interventivas englobando todos os

aspectos que facilitam a avaliação e o alcance do objetivo proposto, na expectativa que

a comunidade tenha se apropriado dos aspectos trabalhados e os transforme em ações.

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CAPÍTULO II: AS ATIVIDADES

Nosso ponto de partida para o planejamento e execução das atividades foi o

nosso objetivo geral: Despertar na comunidade do Conjunto Manoel Camelo I a busca

do direito ao esporte e lazer na vida das crianças e adolescentes. Ele que norteou o

caminhar e apontou as atividades mais convenientes para chegar ao alvo.

Nossa primeira atividade objetivou analisar os aspectos referentes às

políticas públicas de crianças e adolescentes no Empreendimento Manoel Camelo I,

frente ao desafio da garantia do direito ao esporte e lazer como direito. Para tanto

utilizamos como instrumento questionário fechado (modelo em anexo), realizado com

70 famílias (técnica: por amostragem), das 248 famílias residentes. As estratégias para a

aplicação do questionário foram: a facilidade do acesso às residências; identificação da

quantidade de crianças e adolescentes; realização de um levantamento de dados

estatístico referente ao contexto local; bem como avaliar a importância que a

comunidade dar do direito ao esporte e lazer na vida das crianças e adolescentes, além

de diagnosticar o grau de conhecimento que a comunidade tem dos dispositivos legais

do direito ao esporte e lazer das crianças e adolescentes.

A partir da realização da atividade prática acima descrita, foi possível

conectar os aprendizados prático-teóricos, onde pudemos constatar conforme

Richardson, que “os questionários cumprem pelo menos duas funções: descrever as

características e medir determinadas variáveis de um grupo social” (1985, p.142).

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Assim, diagnosticamos a realidade social da comunidade, permitindo a mesma o

conhecimento da matéria trabalhada.

Além do que, foi perceptível o aprendizado do conceito e das vantagens que

o instrumento do questionário proporcionou no decorrer da realização da atividade.

O questionário de perguntas fechadas é um instrumento de

pesquisa em que, para cada pergunta feita, têm-se categorias de

respostas previamente estabelecidas, de modo que o

entrevistado tenha que responder a partir de alternativas que

são apresentadas pelo entrevistador. A vantagem deste tipo de

questionário está na agilidade de sua aplicação, facilidade de

preenchimento do questionário e de sua codificação para

análise. (MEDEIROS e SCHEUNEMANN, 2011, p.61)

A segunda atividade realizada foi uma palestra que teve como objetivo

dialogar com os participantes sobre o ECA, que é o código de conduta relativo à

infância e à adolescência. Assim, refletimos com eles o que determina e normatiza as

formas de acesso, permanência e promoção da criança e do adolescente no direito ao

Esporte e ao Lazer.

Artigos como:

Art. 3º. A criança e o adolescente gozam de todos os direitos

fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da

proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por

lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a

fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, metal, moral,

espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

Art. 5º. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de

qualquer forma de negligência, discriminação, exploração,

violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei

qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos

fundamentais.

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Foi socializado com os participantes que o fato de ser direito legalmente

constituído, não implica, necessariamente, a sua efetivação enquanto realidade social. O

que foi percebido por eles durante o diálogo, que a construção da comunidade dos

mesmos não contemplou as crianças e adolescentes no que se refere ao direito do

esporte e lazer. Precisando os mesmos lutar de forma organizada, pautada de ações

integrais, para que esse direito seja efetivado como política pública. Deixando bem

evidente que

embora crianças e adolescentes sejam protegidos legalmente

por esse conjunto de documentos, constituem uma população

que sofre uma série de violações à sua cidadania. Tais

violações são cometidas sistematicamente em diferentes níveis:

nas instituições sociais como a família, a escola, as instituições

de atendimento à infância e à juventude, entre outras; na

sociedade em relação político-econômica (exploração do

trabalho infantil e juvenil, pouca expressividade de

organizações juvenis); no acesso aos serviços públicos

específicos para a idade. (UFJF, 2001, p.14)

Por fim, os participantes foram instruídos acerca das fontes financiadoras e

dos sujeitos responsáveis a envidarem esforços para que as crianças e adolescentes

tenham acesso ao direito do esporte e lazer, como política pública, explanando o

Título I Art. 4º: Das disposições preliminares: É dever da

família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder

Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos

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direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação,

ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à

dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e

comunitária.

Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União,

estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços

para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para

a infância e a juventude.

No final da atividade, o sindico do conjunto Manoel Camelo I representante

da comunidade recebeu das mãos da equipe que realizou o trabalho um exemplar do

Estatuto da Criança e do Adolescente, a fim de que seja facilitado o acesso do

Instrumento legal para todos os sujeitos daquele território social.

A terceira atividade realizada foi um dia recreativo, onde estimulamos as

crianças e adolescentes e demais participantes a promoção de eventos relacionados ao

esporte e lazer. Desenvolvemos atividades populares vivenciadas ao longo das gerações,

com corridas de saco, ovo na colher, brincadeiras na cama elástica, desfile de moda e

exposições de artesanatos. Percebemos a importância do direito ao esporte e lazer na

inclusão social e de espaços que possibilitem um exercício de uma cultura corporal de

movimento necessário e essencial na formação cidadã das crianças e adolescentes como

ser integral.

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Os participantes puderam compreender que o esporte e o lazer não é

privilégio apenas dos esportistas profissionais ou das pessoas em condições de pagar

por este serviço, mas sim de todos os cidadãos, como já havia sido trabalhado na

segunda atividade.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho teve como objetivo despertar na comunidade do Conjunto

Manoel Camelo I a busca do direito ao esporte e lazer na vida das crianças e

adolescentes. Considerou-se como subutilização a inexistência de espaço apropriado

para prática do esporte e lazer, constatado através da observação e da análise das plantas

arquitetônicas e baixas cedidas pela Construtora responsável.

O projeto de intervenção foi executado mediante uma amostra considerável,

o que, nos habilita a afirmar que o trabalho é válido. Acredita-se que a realização desse

trabalho trouxe contribuições teóricas e práticas quanto à satisfação do objetivo

proposto, já que indicou um caminho possível para contribuir com a comunidade local

no conhecimento sobre o direito da criança e adolescente quanto ao esporte e lazer,

bem como instrumentalizou-os na perspectiva de buscar elementos para colocar em

prática o direito em questão.

Tendo como base a análise dos resultados do questionário aplicado à 70

família, foi possível identificar que: a) Quando perguntados sobre a ciência das leis do

direito da criança e do adolescente ao esporte e lazer, 65% afirmaram ter o

conhecimento. Entretanto podemos analisar que ter conhecimento das leis não é o

suficiente para garantia do acesso e ao direito. b) Todos. 100% dos perguntados,

entendem que é importante a criança e o adolescente terem acesso ao direito do esporte

e lazer, porém mais uma vez, a comunidade se mostra passiva na garantia desse direito.

c) Quando perguntados de gostariam de participar de mobilizações para pleitear espaços

adequados ao esporte e lazer para as crianças e adolescentes do Conjunto residencial,

todos, 100% dos entrevistados, confirmaram que sim. Esse percentual aponta para

consciência de que o esporte e lazer contribuem para o desenvolvimento integral da

criança e do adolescente.

Nas outras duas atividades realizadas houve uma aceitação e envolvimento

significativo, o que aponta para uma necessidade de transformação nas práticas sociais

voltadas ao esporte e lazer na vida das crianças e adolescentes da comunidade local.

Logo, foi possível concluir que o percurso desde o levantamento da questão

de pesquisa, a construção do projeto até a execução das atividades propostas foram

alcançadas com êxito, pois os objetivos foram alcançados e a comunidade beneficiada

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com as ações interventivas. Outrossim, nos colocamos como satisfeitos quanto ao que

foi proposta no projeto e ainda inquietos com a garantia desse direito da criança e do

adolescente, o que motiva a outras pesquisas e projetos interventivos na comunidade em

foco.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Lei Federal n. ° 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente.

Goiânia: Governo da Cidade de Goiânia, 2000.

DUMAZEDIER, Joffre. Lazer e cultura popular. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2001.

FOUREZ, Gérard. A Construção das Ciências: Introdução à Filosofia e à Ética das

Ciências. São Paulo: Ed. Da Unesp, 1995.

GUTIERREZ, Luis Gustavo. Lazer e prazer: questões metodológicas e alternativas

políticas. Campinas: Autores Associados, 2001.

MEDEIROS, Alexandre da Silva e SCHEUNEMANN, Arno Vorpagel. Pesquisa e

Laboratório de Pesquisa em Serviço Social. Canoas-RS, Ed. ULBRA, 2011.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social – Métodos e Técnicas. São Paulo:

Atlas, 1985.

UFJF. Diagnóstico social: infância e juventude em Juiz de Fora. Juiz de Fora, junho,

2001.

ANEXO

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM TEORIA E

PRÁTICA DOS CONSELHOS DA CRIANÇA E DO

ADOLESCENTE – SER CONSELHEIRO

QUESTIONÁRIO

1. Quantas pessoas moram na casa?

a) ( ) Até 2 pessoas ( ) 3 a 5 pessoas c) ( ) Mais de 5 pessoas

2. Quantos adultos ? (Compreendendo maior de 18 anos)

a) ( ) Até 2 pessoas ( ) 3 a 5 pessoas ( ) Mais de 5 pessoas

3. Quantas crianças? (Compreendendo até 12 anos)

a) ( ) Até 2 pessoas b) ( ) 3 a 5 pessoas ( ) Mais de 5 pessoas

4. Quantos adolescentes? (Compreendendo de 12 a 18 anos)

a) ( ) Até 2 pessoas b) ( ) 3 a 5 pessoas c) ( ) Mais de 5 pessoas

5. Você conhece as leis que garantem o direito a criança e adolescente ao

esporte e lazer?

a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Não quis opinar

6. Você acha importante a criança e adolescente ter o direito ao esporte e

lazer?

a) ( ) Sim b) ( ) Não c) ( ) Não quis opinar

7. Você gostaria de participar de mobilizações promovidas pelo Condomínio

para junto a outros órgãos pleitear espaços adequados ao esporte e lazer para as

crianças e adolescentes?

a) ( ) Sim ( ) Não ( ) Não quis opinar