UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE PLANO DE … · A disciplina apresenta os princípios filosóficos, teóricos e técnicos da Análise Experimental do Comportamento. Objetivos

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

PLANO DE ENSINO

Unidade Universitária: Centro de Educação, Filosofia e Teologia Curso / Núcleo Temático : Teologia /Núcleo de Ética e Cidadania (NEC) Disciplina: ÉTICA E CIDADANIA II

Código da Disciplina:

Professor (es): DRT:

Etapa: 2ª.

Carga horária: 2h/aulas semanais

Semestre Letivo: 1º/2014

Ementa: Estudo da influeência da teologia calvinista, na formação do pensamento político e jurídico moderno. Análise crítica das ideias políticas que moldaram as sociedades contemporâneas e serviram de base às conquistas históricas dos Direitos de Cidadania. Introdução a uma teoria do Estado. Discussão sobre os direitos fundamentais assegurados na Constituição brasileira. Análise da história e da cultura afrodescendente e indígenas, das questões democráticas, e das ameaças aos direitos humanos fundamentais na atualidade. Objetivos:

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

• Conhecer o processo histórico de conquista dos direitos de cidadania e de formação das instituições democráticas modernas.

• Conhecer o desenvolvimento da história e cultura afrodescendente.

• Reconhecer a influência do pensamento reformado no processo de construção das democracias políticas modernas.

• Compreender os desafios políticos do nosso tempo, á luz dos conteúdos apreendidos.

• Observar os fatos sociais e políticos, consciente da complexidade que envolve a ação política.

• Utilizar os valores

cívicos apreendidos como norteadores de uma conduta cidadã consciente e responsável.

• Utilizar os conteúdos apreendidos no exercício de uma cidadania ativa, transformadora da realidade social.

• Preocupar-se com a sustentação dos direitos de cidadania e liberdades historicamente conquistados.

• Ser consciente da importância da conduta ética no exercício da cidadania.

• Interessar-se pelas

questões democráticas e pela participação cidadã no governo da sua cidade e na elaboração das suas leis.


Conteúdo Programático: 1. Ética e Cidadania, Moral e Direito, Poder e Política: conceitos e articulações. 2. O Ser humano como ser social e político. 3. A invenção da política e da cidadania pelos gregos e romanos: o nascimento da democracia política e dos direitos políticos do cidadão. 5. A democracia dos antigos e a democracia dos modernos. 6. A tradição liberal nos teóricos contratualistas: em defesa dos direitos civis. 7. A teologia calvinista e sua influencia na política. 8. A teologia calvinista e sua influencia no pensamento jurídico moderno. 9. Liberalismo e Democracia: aporias e conciliação. 10. Os Direitos humanos hoje: ameaças e oportunidades Metodologia: O conteúdo programático será assim desenvolvido:

• Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos apresentados.

• Leituras recomendadas: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando

oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica.

• Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem

estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver sua capacidade critica e argumentativa.

• Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam

de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional.

• Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados textos e artigos

acadêmicos, vídeo, power point, análise de cenários.


Critério de Avaliação: O processo de avaliação deverá incluir no mínimo do is instrumentos de avaliação intermediária, conforme o Regulamento acadêmico. MI (média das avaliações intermediárias) PAF (avaliação final) MF (média final) Primeira possibilidade: MI ≥ 7,5 (sete e meio) e frequência ≥ 75% ⇒ aluno aprovado na disciplina. MF = MI Segunda possibilidade: 2,0 ≤ MI < 7,5 e frequência ≥ 75% ⇒ obrigatoriedade da realização da PAF. MF = (MI + PAF) / 2 MI ≥ 6,0 (seis) e frequência ≥ 75% ⇒ aluno aprovado na disciplina. Bibliografia Básica:

1. BOBBIO, N . Liberalismo e Democracia; tradução Marco Aurélio Nogueira. São Paulo: Brasiliense, 2005. ISBN: 85-11-14066-2.

2. STRAUSS, L. & CROPSEY, J. (orgs.). História da Filosofia Política; tradução Heloisa Gonçalves Barbosa; revisão técnica: Manoel Barros da Motta. Rio de Janeiro: Forense, 2013. ISBN 978-85-218-0478-9.

3. VILLEY, MICHEL. A Formação do pensamento jurídico moderno; tradução Claudia Berliner; 2ª. Ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2009. ISBN: 978-85-7827-169-5.

Bibliografia Complementar:

1. ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Martins Fontes, 2006. ISBN: 8333623232 2. BIÉLER, André . A força oculta dos protestantes: oportunidade ou ameaça para a

sociedade? São Paulo: Ed. Cultura Cristã. 1999. 3. BOBBIO, N . A Era dos direitos. São Paulo: Campus, 2004. 4. CHAUÍ, M. Introdução á História da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2ª. ed.

revista e ampliada. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. ISBN 85-359-0170-I. 5. MINOGUE, Kenneth . Política: uma brevíssima introdução; tradução Marcus Penchel. Rio

de Janeiro: Zahar,1998. ISBN: 85-7110-459-X. 6. LUCIANO, Gersem dos Santos (org.). O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre

os povos indígenas no Brasil de Hoje. Brasília: SECAD, 2006. Fontes eletrônicas complementares:

1. Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil.

2. Carta de Princípios. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponível em: HTTP://www.mackenzie.br/cartas_principios.html.

Outras leituras bibliográficas poderão ser indicadas pelo (a) Professor (a) ao longo do curso.


Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso Psicologia

Núcleo Temático: Pesquisa em Psicologia

Disciplina Análise de dados em Psicologia I

Código da Disciplina ENEX00857

Professores

DRT

Etapa: 2ª

Carga horária semanal: 4 h/a

(X) Teóricas ( ) Práticas

Semestre Letivo: 2º semestre/2014.

Ementa: Estudo dos conceitos e aplicações introdutórias à análise quantitativa de dados em Psicologia, contemplando: variáveis (quantitativas e qualitativas); coleta, organização, apresentação e análise descritiva de dados: não agrupados e agrupados; distribuição normal; introdução à estatística inferencial: análise bidimensional e comparação de médias. Conteúdo Programático - Análise de dados: definição, importância para a Psicologia, diferenças e complementariedade entre análise de dados qualitativa e quantitativa; - Coleta de dados: população e amostra, tipos de amostragem, tamanho de amostra, tipos de variáveis - Análise estatística descritiva: frequência, medidas de tendência central, medidas de dispersão, gráficos e tabelas - Estatística inferencial ou indutiva: conceitos básicos, distribuição normal, noções de probabilidade, testes estatísticos para análise bidimensional (qui-quadrado) e comparação de médias (teste-t) Metodologia

1. Aula Expositiva 2. Atividades/Exercícios em grupo


Critérios de Avaliação Primeira avaliação (P1): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1. Segunda avaliação (P2): trabalho em grupo valendo de 0 a 10 com peso 1. Média Intermediária (MI) = P1 +P2 2 Prova final (PAFE): prova individual valendo de 0 a 10. Média Final = MI + PAFE 2 Bibliografia Básica: COSTA, Sérgio Francisco. Introdução Ilustrada à Estatística, 4ª edição. São Paulo: HARBRA, 2005, 416p. LEVIN, Jack; FOX; James Alan. Estatística para Ciências Humanas, 9ª edição. São Paulo: Pearson – Prentice Hall, 2004, 497p. Bibliografia Complementar: CORROYER, Denis; WOLFF, Marion. A Análise Estatística de Dados em Psicologia – Conceitos e Métodos de Base. Lisboa: Instituto Piaget, 2009, 368p. GODOY, Arlida Schmidt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Rev. adm. empres. [online]. 1995, vol.35, n.2, pp. 57-63. ISSN 0034-7590. BOLFARINE, Heleno.; BUSSAB, Wilton O. Elementos de amostragem, 1ª edição. São Paulo: Editora buchler, 2007. DANCEY, Christine P.; REIDY, John. Estatística sem Matemática para Psicologia, 3ª edição. Porto Alegre: Bookman / Artmed, 2006, 608p. LAPPONI, Juan Carlos. Estatística Usando Excel, 4ª edição, revista e atualizada. São Paulo: Campus Elsevier, 2005, 496p. LEVINE, David M, BERENSON, Mark L., STEPHAN, David. Estatística: Teoria e Aplicações usando microsolf excell em portugues. 3 ed. Rio de Janeiro L.T.C., 2005,636p. BISQUERRA ALZINA, Rafael; CASTELLA SARRIERA, Jorge; VILLEGAS I MARTINEZ, Francesc. Introdução à estatística: enfoque informático com o pacote estatístico SPSS. Porto Alegre: Artmed, 2007. 255 HAIR, Jr; ANDERSON, R. E.;TATHAM, R.L.; BLACK, W.C. Análise Multivariada de Dados. 5 ed. Porto Alegre: Bookman, 2005, 600p.


Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso PSICOLOGIA

Núcleo Temático: Fundamentos Teóricos da Psicologia

Disciplina: Análise Experimental do Comportamento I

Código da Disciplina: ENEX00859

Professor(es):

DRT:

Etapa: 2a

Carga horária: 04h/a semanais

(X) Teórica (X) Prática

Semestre Letivo : 2º/2014

Ementa A disciplina apresenta os princípios filosóficos, teóricos e técnicos da Análise Experimental do Comportamento. Objetivos

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

Conhecer os

fundamentos

filosóficos e as bases

teóricas e técnicas

da análise

experimental do

comportamento.

Identificar a

importância da

atividade de

pesquisa.

Utilizar as leis gerais do

comportamento para analisar

situações cotidianas.

Registrar e analisar funcionalmente

comportamentos observados em

laboratório.

Sistematizar observações e elaborar

relatório científico.

Perceber a proposta da Análise do

Comportamento e do Behaviorismo

Radical como uma possibilidade de

atuação do psicólogo.

Comportar-se de acordo com os

princípios éticos da pesquisa,

especialmente na atividade prática


Conteúdo Programático: PARTE TEÓRICA:

1. O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente e Operante

2. O controle do comportamento pelas conseqüências: modelagem, reforçamento positivo e

negativo, punição, extinção, reforço condicionado e esquemas de reforçamento

intermitente.

3. Controle de estímulos: Discriminação e Generalização.

PARTE PRÁTICA:

1. A pesquisa em Análise Experimental do Comportamento

2. Linguagem científica e registro de comportamento

3. O laboratório em Análise Experimental do Comportamento

4. Nível Operante

5. Treino ao bebedouro

6. Modelagem da resposta de pressão à barra

7. Esquema de reforçamento contínuo

8. Extinção da resposta de pressão à barra

9. Reforço condicionado

10. Esquemas de reforçamento intermitente

11. Tabulação de dados

12. Análise de dados individuais

13. Relatório de experimento

Metodologia: • Aulas teóricas de exposição e síntese.

• Discussão em grupo da bibliografia.

• Exercícios de análise de situações práticas.

• Aulas práticas realizadas no laboratório de Psicologia Experimental, com a realização de

experimentos com animais.


Critério de Avaliação: Haverá três avaliações intermediária. Duas provas (P1 e P2) com valor de 0 a 10,0 cada. A outra

avaliação (L) será referente a nota de laboratório que será composta por 0-2,0 pontos de

participação (presença e realização das tarefas), mais a soma das notas de quatro relatórios

parciais de experimentos com ratos (0-2,0 pontos cada). A P1, a P2 bem como a nota de L terão

peso 1 (cada). Ao final do semestre letivo, haverá uma prova final (PAFE), cuja data será

definida pela Universidade. A PAFE terá peso 3 (três). A média semestral será composta da

seguinte forma: P1+P2 +L+ PAFEx3 /6. Os critérios de aprovação obedecerão às normas gerais

da universidade quanto à nota mínima e frequência às aulas.

Bibliografia Básica : - ANDERY, Maria Amália, SERIO, Tereza Maria Pires, MICHELETTO, Nilza. Comportamento e Causalidade. São Paulo: Laboratório de Psicologia Experimental, Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento. http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.pdf - MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS, Carlos Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007. - SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Bibliografia Complementar: - CATANIA, Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. - MATOS, Maria Amelia e TOMANARI, Gerson Yukio. A análise do comportamento no laboratório didático. São Paulo: Manole, 2002.


Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso PSICOLOGIA Disciplina Fundamentos Epistemológicos da Psicologia

Código da Disciplina ENEX01253

Professores: 2ª Etapa

Carga horária total: 72 h/a Semestre Letivo 1º/2014

Ementa A disciplina analisa o processo de constituição da Ciência Moderna e, em especial, das Ciências Humanas e da Psicologia no século XIX. Esta perspectiva histórica é decorrente de uma concepção de método como conjunto de procedimentos de pesquisa construídos a partir de determinadas concepções de Homem, Natureza, Sociedade e Conhecimento. Objetivos Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

Compreender os fundamentos antropológicos, epistemológicos e metodológicos das ciências. Conhecer o processo de constituição da Ciência moderna, das Ciências Humanas e da Psicologia.

Apropriar-se das modalidades de produção do conhecimento, sua extensão e limites. Identificar a concepção de homem, natureza e conhecimento que sustenta os modelos de Ciência e as perspectivas em Psicologia.

Valorizar a diversidade epistemológica e metodológica. Valorizar a abertura da razão como critério fundamental para o diálogo intelectualmente livre no meio acadêmico. Perceber as relações entre objetividade e subjetividade na produção científica do conhecimento.

Metodologia Aulas expositivas e filmes Leitura e discussão de textos Estudos dirigidos Trabalhos em grupo Critério de Avaliação Prova intermediária 1 (PI1) = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 2; Prova intermediária 2 (PI2) = Média aritmética dos trabalhos: notas de 0.0 a 10.0, peso 2; Prova final (PAFE) = Prova final individual e escrita, notas de 0.0 a 10,0, peso 4; Nota final: N1x2 + N2x2 + N3x4/8 Obs.: Caso o aluno, antes da PAFE, possua nota igual ou maior a 7.5 (PI1x2 + PI2x2/4 ≥ 7.5), não precisará realizar a prova final, se for de sua escolha. A prova substitutiva, que se realizará antes da PAFE, versando sobre todo o conteúdo do semestre, é um direito do aluno e, tendo optado por ela, deverá substituir uma – e apenas uma – das notas das provas intermediárias.


Conteúdo Programático 1. Introdução: premissas para o conhecimento 1.1 Realismo: senso de objetividade 1.2 Razoabilidade: senso lúdico 1.3 Moralidade: senso de altruidade 2. O que é conhecimento? 2.1 O conhecimento fundamental 2.2 O primeiro motor do conhecimento 2.3 Obstáculos para o conhecimento 3. O nascimento da ciência moderna 3.1 A ciência entre os séculos XVI e XVIII 3.2 Tipos de ciência 3.3 A linguagem científica 3.4 A pesquisa científica 4. O nascimento da psicologia científica 4.1 As ciências humanas e a psicologia no século XIX 4.2 O relativismo epistêmico pós-moderno das ciências humanas Bibliografia Básica

� OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010. � MASSIMI, Marina. Experiências de descoberta e maravilha nos relatos de cientistas dos

séculos XVI a XVIII. In: HOFFMANN, Anette e MASSIMI, Marina. Ciência: da maravilha à descoberta (pp. 1-31). Ribeirão Preto: Funpec, 2011.

� JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 2006. Bibliografia Complementar

� ANDERY, M. A. e outros. Para Compreender a Ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo / Rio de Janeiro: Educ / Espaço Tempo, 1996.

� BONATTO, F. R.; CARVALHO, A. M.; MORENO, E. e SILVA, I. P. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para alunos de graduação. São Paulo: O nome da rosa, 2000

� CHALMERS, A. F. O que é Ciência afinal?. São Paulo: Brasiliense, 1993. � GADAMER, Hans-Georg. A razão na época da ciência. Rio de Janeiro: Tempo brasileiro,

1983. � PINTO, A. V. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. Rio de

Janeiro: Paz e Terra, 1979. � SOKAL, Alain e BRICMONT, Jean. Imposturas intelectuais: o abuso da Ciência pelos

filósofos pós-modernos. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2001


Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso: Psicologia

Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia

Disciplina: Fundamentos da Antropologia

Código da Disciplina: ENEX 01247

Professora:

DRT:

Etapa: 2ª

Carga horária semanal: 4 h/a

( X ) Teórica ( ) Prática


Ementa: A disciplina apresenta as principais escolas e correntes da Antropologia, com ênfase na Antropologia Cultural, e fornece subsídios para a compreensão do homem na relação com sua cultura. A simbolização e a diversidade cultural. Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer o universo conceitual, temático e metodológico da Antropologia; a questão do etnocentrismo e suas implicações no âmbito da pesquisa e da teoria antropológica (como a ciência que trata da compreensão do “outro”, da diversidade cultural, dos fundamentos simbólicos da vida social, do corpo); identificar os assim chamados primeiros esforços antropológicos, o desenvolvimento histórico da Antropologia, suas principais correntes e escolas, e temas contemporâneos.

Interpretar a realidade social em suas dimensões antropológicas. Mapear as interseções e influências mútuas entre os campos da antropologia cultural e da psicologia na constituição de um saber sobre o ser humano e sobre a cultura. Propiciar uma compreensão crítica do ser humano em sua relação com a herança cultural nos diversos contextos e de mudança social. Proporcionar outros horizontes de compreensão e ferramentas etnográfico-conceituais que habilite compreender a diversidade humana.

Estar sensibilizado para uma reflexão sobre o significado da cultura na construção e transformação das relações sociais. Por meio de um senso crítico e analítico promover uma compreensão dos fenômenos culturais que caracterizam o ser humano (formulação de regras, construção e transmissão de conhecimentos, valores, costumes, afetos) em sua diversidade.

Conteúdo Programático: Antropologia: definição e história (a ciência antropológica na Europa e nos EUA, por meio de seus autores seminais, do evolucionismo do século XIX à contemporaneidade); a Antropologia no quadro geral das ciências; as ferramentas metodológicas da Antropologia; os processos de saúde-doença no campo da Antropologia; a Antropologia do Corpo e das Emoções, bem como o debate contemporâneo no campo antropológico. Metodologia: Aulas expositivas e dialogadas, baseadas em leituras e análises prévias de textos, bem como por meio de exibição e discussão de filmes.


Critério de Avaliação: • Prova Parcial 1 - Prova individual: valor de 0 a 10 pontos (peso 1/nota individual) • Prova Parcial 2 - Trabalho grupal: valor 0 a 10 pontos (peso 1/ nota grupal) • Prova Substitutiva - Todo o conteúdo abordado na disciplina – (peso 1/nota individual); • PAF: valor 0 a 10 pontos (peso 2/nota individual) – somente para alunos que não atingiram a

média 7,5 nas avaliações parciais. Média parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Média final: Média Parcial + PAF = ou > 6,0 2 2 Bibliografia Básica: LAPLANTINE, F. Aprender antropologia . São Paulo: Brasiliense, 2007. LARAIA, R. B. Cultura : um conceito antropológico. 20 ed. Rio de Janeiro:Zahar, 2006. LE BRETON, D. As Paixões Ordinárias: antropologia das emoções . Petrópolis, Vozes, 2009.

Bibliografia Complementar: DA MATTA, R. “Você tem cultura”. In: Roberto DA MATTA, R. Explorações: ensaios de Sociologia Interpretativa . Rio de Janeiro, Rocco, 2011. DAMATTA, R. Relativizando : uma introdução à antropologia social. Rio de Janeiro:Rocco, 1987. GEERTZ, C. A interpretação das culturas . Rio de Janeiro:LTC – Livros Técnicos Científicos, 1989. LÉVI-STRAUSS, C. As estruturas elementares do parentesco . Petrópolis: Vozes, 2012. VELHO, G. “Observando o familiar”. In: NUNES, Edson de Oliveira (Org.) A aventura sociológica . Rio de Janeiro: Zahar, 1978.


Unidade Universitária

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040

Curso

Psicologia

Núcleo de Apoio Temático

Fundamentos Teóricos da Psicologia

Disciplina

Fundamentos em Psicologia Social

Código da Disciplina

ENEX01252

Professores

DRT

Etapa

2ª

Carga horária semanal

4h/a

( X ) Teórica ( ) Prática

Semestre Letivo

2º/2014 Ementa A disciplina apresenta, em uma perspectiva histórica, os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social, visando à compreensão das principais correntes, com enfoque na visão crítica. Objetivos

Conceitos

Procedimentos e Habilidades

Atitudes e Valores

Estudar os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social e suas contribuições para o entendimento das relações entre sujeito e sociedade.

Refletir sobre as possibilidades de atuação do psicólogo social na sociedade contemporânea, privilegiando os desafios do cenário brasileiro e a produção de conhecimento científico.

Postura crítica e propositiva frente aos desafios que o psicólogo enfrenta em sua atuação nos campos da Saúde, da Assistência Social, do Trabalho e da Educação.

Conteúdo Programático Unidade I: Aspectos Históricos e Epistemológicos

• Percurso histórico do pensamento em Psicologia Social nos E. U. A. e na Europa

� Tensões entre as perspectivas sociológicas e psicológicas/biológicas

� Positivismo x Materialismo Histórico Dialético

� Método positivista x Método dialético

� O conceito de sujeito histórico

• O Desenvolvimento da Psicologia Social na América Latina

� Contexto histórico e político Latino-americano

� A Psicologia Social no Brasil


Unidade II: Categorias Fundamentais da Psicologia S ocial

• Pensamento e Linguagem

• Sentidos e Significados

• Consciência, Alienação e Ideologia

• Representações Sociais

• Identidade

• Atividade

Metodologia

• Aulas dialogadas;

• Discussão das leituras recomendadas;

• Exercícios analíticos baseados em artigos jornalísticos e filmes. Critério s de Avaliação Os alunos realizarão, no mínimo, duas avaliações intermediárias. Cada uma delas valerá dez pontos e possuirá pesos diferentes. A primeira avaliação (A1), que será individual e terá peso três, consistirá na análise de um artigo de jornal e buscará avaliar a apreensão de conceitos fundamentais para a disciplina. A segunda avaliação (A2), cujo peso é 2, corresponderá a atividades em grupo, que terão como característica fundamental a discussão e reflexão crítica de filmes, curtas, reportagens, editoriais e artigos. Nesse caso, será avaliado o uso analítico dos conceitos apresentados na disciplina. Ambas as avaliações darão origem à Média Intermediária (MI). MI = A1(3) + A2(2) 5 A terceira avaliação (PAF) será uma prova escrita e buscará aferir o aproveitamento do aluno referente às reflexões e análises produzidas durante todo o semestre. A Média Final (MF) será constituída pela soma da Média Intermediária (MI) com a Prova Final (PAF), dividida por dois. MF = MI+PAF

2

Bibliografia Básica MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã . São Paulo: Martins Fontes, 2001. MOSCOVICI, S. Representações Sociais : Investigações em Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2004. VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente . São Paulo: Martins Fontes, 2007.

Bibliografia Complementar


ALMEIDA, L. P. de. Para uma Caracterização da Psicologia Social Brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, 32, 2012, p. 124-137. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932012000500009 ÁLVARO, J. L. e GARRIDO A. Psicologia social : perspectivas psicológicas e sociológicas. São Paulo: Mc Graw Hill, 2007. CHAUÍ, M. Cultura e Democracia : o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 2007. JACÓ-VILELA, A. M. O estatuto da psicologia social – contribuições da história da psicologia social. In: MAYORGA, C. & PRADO, M. A. M. [Orgs.]. Psicologia Social : articulando saberes e fazeres. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (p. 37-54).

KONDER, L. O que é dialética . São Paulo: Brasiliense, 1981. LANE, S. T. M. e CODO, W. (Orgs). Psicologia social : o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2004. LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS : problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202. Disponível em: http://www.marxists.org/portugues/leontiev/1972/mes/atividade.htm MAZER, S. M. & MELO-SILVA, L. L. Identidade Profissional do Psicólogo: uma revisão da produção científica no Brasil. Psicologia: ciência e profissão , 30(2), 2010, p. 276-295. OLIVEIRA, M. K. de. Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do conhecimento. Temas em Psicologia , n. 02, 1995, p. 01-09. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413389X1995000200002&script=sci_arttext WACHELKE, J. F. R. O vácuo no contexto das representações sociais: uma hipótese explicativa para a representação social da loucura. Estudos de Psicologia , 10(2), 2005, p. 313-320. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt


Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia

Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia

Disciplina: Neurociências do Comportamento I

Código da Disciplina: ENEX01018

Professora:

DRT:

Etapa: 2ª

Carga horária: 4h/a semanais

( x ) Teórica – 02 horas ( x ) Prática – 02 horas


Ementa: A disciplina apresenta as bases do funcionamento neural e suas correlações com o

funcionamento cognitivo.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitu des e Valores

Conhecer as bases do funcionamento do sistema

nervoso e suas relações com o funcionamento cognitivo e

comportamento.

Relacionar diferentes tipos de comportamentos com a

atividade de determinados substratos neuroanatômicos.

Interessar-se por compreender os processos cognitivos e bases neurais subjacentes ao comportamento.

Conteúdo Programático:

EVOLUÇÃO DO CÉREBRO E DO COMPORTAMENTO

ORGANIZAÇÃO CEREBRAL

NEURÔNIOS E SINAPSES

DESENVOLVIMENTO NEURAL

SISTEMAS DE NEUROTRANSMISSORES E SUA INFLUÊNCIA NO COMPORTAMENTO

NEUROANATOMIA E NEUROFISIOLOGIA DAS PRINCIPAIS FUNÇÕES COGNITIVAS

Metodologia:

Aulas teóricas em sala de aula; prática em laboratório de neuroanatomia.

Critério de Avaliação: As avaliações serão constituídas por: - uma prova teórica (P1) referente a matéria teórica, sendo a P1 com peso 2. - duas provas práticas (PP1) e (PP2), com valor de 0 a 10 cada prova. - uma prova final (PAF) referente ao conteúdo teórico-prático de todo o semestre, com peso 2. Média Intermediária: (2*P1+PP1+PP2/4) Média final: (2*P1+PP1+PP2+ 4*PAF/8)


Bibliografia Básica: - KOLB, D.; WISHAW, I. A. Neurociência do Comportamento. São Paulo: Manole, 2002. - BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M.A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. - GAZZANIGA, M.S.; IVRY, R.B.; MANGUN, G.R. Neurociência Cognitiva: a biologia da mente. São Paulo: Artmed, 2006.

Bibliografia Complementar: - LENT, R. Neurociência da Mente e do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. - KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J. H.; JESSEL, T. M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997.


Unidade Universitária: CCBS - 040 Curso: PSICOLOGIA

Núcleo Temático: Fundamentos Teóricos da Psicologia

Disciplina: OBSERVAÇÃO E ENTREVISTA

Código da Disciplina ENEXO1353

Professores:

DRT:

Etapa: 2ª

Carga horária: 04 h/a semanais

(X) Teórica ( ) Prática

Semestre Letivo: 2o/2014

Ementa

A disciplina apresenta e proporciona o exercício dos principais processos e recursos para

coleta de informações e construção de dados em Psicologia, com ênfase em técnicas de

observação e entrevistas e suas formas de registro, utilizadas na prática do psicólogo, tanto

em pesquisa quanto em análise, avaliação e intervenção. Aborda a elaboração e manejo da

entrevista nas diferentes etapas da vida e nos diferentes âmbitos de trabalho do psicólogo

Objetivos

Expor as bases para a realização de observações e entrevistas nos diferentes contextos.

Fornecer subsídios para observações, elaboração e aplicação da entrevista nas diferentes

faixas etárias do ciclo vital.

Debater especificidades do uso da observação e entrevista em contextos diversos de atuação

do psicólogo.

Abordar questões técnicas e éticas relacionadas à devolutiva a partir do uso de observação e

entrevista.

Fatos e Conceitos Procedimentos e

Habilidades

Atitudes, Normas e Valores


Conhecer os principais processos e

recurso utilizados para a coleta e

construção de dados em Psicologia.

Analisar a pertinência e adequação

desses processos e recursos às

diversas práticas do psicólogo.

Aplicar as técnicas

relativas à coleta de

informações e construção

de dados em Psicologia.

Executar os

procedimentos relativos à

coleta de informações e

construção de dados em

Psicologia.

Valorizar os procedimentos

e técnicas relativas a coleta

de informações e

construção de dados em

Psicologia.

Desenvolver atitudes

eticamente orientadas no

trato das informações,

dados e pessoas no que se

refere à observação e

entrevista.

Metodologia

Aulas expositivas dialogadas

Aulas teórico/práticas

Atividades em dupla e grupo

Apresentação de casos ilustrativos

Critério de Avaliação: Realização de duas avaliações intermediárias:

a) 1a Atividade teórico/prática de Observação, em dupla (com nota de 0 a 10 pontos / Peso 2);

b) 2a Atividade teórico/prática de Entrevista (com nota de 0 a 10 pontos / Peso 3)

Média Intermediária (MI) = (1a Atividade x Peso 2) + (2a Atividade x Peso 3) 5 Obs.: Prova Substitutiva em apenas uma das duas ava liações intermediárias Nota final sem PAF = ≥ 7,5 (Aprovado)

c) PAFE, teórica, escrita, individual e sem consulta com valor de 0 (zero) a 10 (dez) / peso 1, para os alunos que não obtiveram nota de aproveitamento igual ou superior a 7,5 (sete e meio) Media Final (MF) = MI + PAFE 2 Nota final com PAF = ≥ 6,0 (Aprovado)


Conteúdo Programático

1. Contextualização

1.1 Contextualizar Observação e Entrevista como técnicas de investigação científica em

Psicologia

2. Observação

2.1. Definições

2.2. Tipos e finalidades da observação (objetivos, uso, escolha da técnica)

2.3. Registro dos dados da observação e Índice de Concordância

2.4. Observação em diferentes contextos

2.5. Etnografia e observação participante

2.6. Questões éticas e práticas da observação

3. Entrevista

3.1. Definições e tipos

3.2. Entrevista como prática narrativa e discursiva

3.3. Tipos, finalidades e etapas da entrevista

3.4. Registro da entrevista

3.5. Entrevista em diferentes contextos

3.6. Questões éticas e práticas da entrevista

3.7. Questionários

4. Outros procedimentos

4.1 História de vida

4.2 História oral

4.3 Grupo focal

Bibliografia Básica BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007 CHIZZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. DANNA, M. F.; MATOS, M. A. Aprendendo a Observar. 2a.ed. São Paulo: EDICON, 2011. 176 p. Bibliografia Complementar ANGROSINO, M. Etnografia e observação participante. Porto Alegre: Artmed, 2009 BELEI, R. A. O uso de entrevista, observação e videogravação em pesquisa qualitativa. Cadernos de Educação. FaE/PPGE/UFPel. Pelotas [30]: 187, 199, janeiro/junho 2008.


BELL, J. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educação, saúde e ciências sociais. Porto Alegre: Artmed, 2008. BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo: Brasiliense, 1994. BENTZEN, W. R. Guia para observação e registro de comportamento infantil. Cengagi, 2012 BOUMARD, P. O lugar da etnografia nas epistemologias construtivistas. PSI Revista de Psicologia Social e Institucional. Volume 1(2) - nov./1999. Disponível em: <www2.ccb/psicologia/revista/texto1v1n22.htm> COSTA, F. B. Moisés e Nilce: retratos biográficos de dois garis. Um estudo de psicologia social a partir de observação participante e entrevistas. Disponível em: http://www.teses.usp.br DAVIS, F. Comunicação não-verbal. Summus Editora,1979. 196 p.

DI DOMENICO, V. G. C.; CASSETARI, L. Métodos e técnicas de pesquisa em psicologia: uma introdução. São Paulo: Edicon, 2010. DUARTE, R. Entrevistas em pesquisas qualitativas. Educar, Curitiba, n. 24, p. 213-225, 2004. Editora UFPR 213. Disponível em: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=155017717012> GOMES, A. A. Usos e possibilidades do grupo focal e outras alternativas metodológicas. <http://www.enfoques.ifcs.ufrj.br/artigos/v2nr1/ObituarioMerton2.html.> RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2008. SPINK, M. J. (org). Práticas discursivas e produção de sentido no cotidiano: aproximações teóricas e metodológicas. São Paulo: Cortez, 2000

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