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8/19/2019 Universidades on-line e o futuro do ensino superior -
Educação - cmais+ O portal de conteúdo da Cultura
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Universidades on-line e o futuro do ensino superior Limites
e possibilidades quanto ao uso das tecnologias de informação e
comunicação no ensino
superior geram debates entre especialistas
Enquanto no Brasil os professores universitários
ligados a instituições públicas debatem o seu
futuro profissional juntamente ao governo,
buscando valorização salarial, plano de carreira,
maiores investimentos em pesquisa e
reconhecimento de seu importante papel para a
construção do país, no exterior se discute o
futuro da universidade.
As questões em pauta relacionam-se ao ensino
superior e a sua reformatação dentro de uma
realidade diferenciada pelo surgimento e
incorporação das tecnologias de informação e
comunicação ao arsenal utilizado de forma regular pelas
universidades juntamente a seus alunos.
Não há mais dúvidas quanto a esta inserção cada vez maior de
ferramentas tecnológicas como
elementos que permitem, estimulam e, até mesmo, substituem aulas
presenciais. Não é unânime e
certo entre todos os especialistas que as universidades devam
adotar os cursos on-line e, assim
sendo, superar o trabalho presencial, com professores e alunos
reunidos numa sala de aula.
Estas questões foram discutidas no mês de junho, no Fórum
Econômico Mundial, realizado
em Nova York, com a participação de gestores de universidades e
empr eendedores na área de
educação. Para eles a chegada do universo virtual às
universidades, com os cursos on-line, tomou
de assalto a educação mundial nos últimos anos. Chegam a
comparar este acontecimento a um
tsunami , ou seja, uma onda gigantesca, avassalador a,
que vai tomando conta de tudo o que
encontra pela frente, sem deixar margem para que se possa reagir
de forma pensada ao fenômeno.
Sabem estes estudiosos, empresários e gestores que a questão vai
muito além da inserção ou não
de suas instituições, públicas ou privadas, no universo virtual.
A adesão às ferramentas que
possibilitam a alunos do mundo inteiro acesso a seus cursos por
plataformas on-line é o detonador
do processo, mas as discussões são mais amplas pois o que está
em questão é o próprio conceito
de universidade, consolidado há séculos, desde o surgimento das
primeiras instituições deste
segmento, ainda na Idade Média, como as Universidades de Paris,
Colônia ou Bolonha.
Sabe-se, por exemplo, que a socialização inerente à universidade
e a todos os ciclos e etapas
formativas, com o intercâmbio entre pessoas que tem origens e
histórias de vida distintas, seja na
relação entre alunos ou entre estes e seus mestres, é uma das
questões mais discutidas nas
universidades no tocante à adoção de cursos totalmente
realizados através da internet.
Educação
16/07/12 11:18 - Atualizado em 16/07/12 11:25
João Luís de Almeida Machado
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De acordo com os especialistas há
vantagens dentro das plataformas
de ensino virtual que não podem
ser desconsideradas. As questões
relacionadas à equação tempo e
espaço, limitadas nas salas de aula
presencial aos horários previstos
para os encontros entre
professores e alunos e a pesquisa
enquanto estão abertas instalações
como bibliotecas e laboratórios
tendem a ser dirimidas ou mesmosuperadas quando se estuda
pela
internet.Os gestores e empresários
do setor consideram que não
podem mais abrir mão das
ferramentas e plataformas on-line
de ensino e apoio aos estudos.
Igualmente consideram importante
a vida universitária e, na medida do
possível, tendem a incentivar a continuidade das práticas
relacionadas ao estudo nos campi que
administram. Por isso mesmo, tudo indica que o futuro (e o
presente já está trazendo estas
soluções) das universidades será uma fusão dos elementos e
melhores condições oferecidas nas
aulas presenciais e on-line.
As ferramentas igualmente permitem que os alunos partilhem
informações, se auxiliem empesquisas e produzam conjuntamente seus
trabalhos e tarefas. A professora doutora Maria da
Graça Moreira da Silva, da PUC-SP, destacava em seus trabalhos,
já em 2004, que o uso das
tecnologias enseja a aprendizagem colaborativa e a construção
coletiva, e ainda ocorre
como aprendizagem sob demanda, o que determina foco maior em
relação ao que se estuda. Há
riscos, é claro, de que tudo se restrinja às fontes encontradas
na web e que, além da
superficialidade que por vezes pode acontecer, também o plágio
inerente ao copiar e colar (Control
C/Control V) possam imperar.
Agora, igualmente claro para os participantes do Fórum
Econômico Mundial, reunidos para
discutir as mudanças em curso na educação superior em todo o
planeta , é que o perfil do
estudante que ingressa nas universidades dos quatro cantos do
mundo já incorpora o uso e a
compreensão das ferramentas tecnológicas como elemento usual,
regular e básico de vida e
estudos.
Smartphones e tablets (além de nets, notes e ultrabooks), como
novas ferramentas tecnológicas
que permitem acesso a qualquer hora e lugar, associadas a redes
cada vez mais amplas de cabos
de fibra ótica, com tecnologia wireless disseminada por todos os
países, em cidades de qualquer
porte, das metrópoles as pequenas cidades do interior, garantem
que o estudante pode acessar
cursos on-line no ônibus, a caminho de casa ou mesmo da escola,
e estar se preparando para as
aulas que terá pela frente.
Para quem mora distante dos grandes centros universitários de um
país ou ainda para os que
gostariam de realizar cursos oferecidos a partir de instituições
estrangeiras igualmente abrem-se
possibilidades que nunca antes existiram.
É preciso, no entanto, garantir a qualidade daquilo que está
sendo entregue aos estudantes que
fizerem a opção por estes cursos on-line e, ao mesmo tempo, que
as universidades se resguardem
no sentido de que os alunos matriculados é que realmente estão a
realizar o curso, a entregar trabalhos e a realizar as
avaliações. A existência de polos presenciais que demandam a
presença
periódica dos alunos e que oferecem materiais especializados,
como os livros que compõem as
bibliografias básicas e complementares das ementas dos cursos,
dentro do modelo que acontece no
Brasil, pode ser uma boa solução.
Torna-se necessário, no entanto, para que impere a excelência
acadêmica, que metas e objetivos
traçados quando da criação dos cursos para sua aprovação perante
as autoridades que regem a
educação nos países (como o MEC no Brasil), sejam rigorosamente
obedecidas e fiscalizadas. A
quantidade de horas presenciais pensadas para um curso tem que
ser obedecidas tanto quanto os
prazos previstos para a entrega de produções on-line e a
participação nas aulas nas plataformas
virtuais. Há, portanto, uma demanda séria por comprometimento
das instituições e do governo tanto
quanto de maturidade e disciplina dos alunos.
As tecnologias ofe recidas igualmente tem q ue oferece r
plenas condições para os estudos e evitar
dificuldades de acesso, envio de arquivos, participação em
atividades acadêmicas on-line e tudo o
mais que se relacionar ao curso. Disponibilizar materiais do
curso online, inclusive livros ou trechos
selecionados destas bibliografias, enriquecendo os estudos com
as demais possibilidades oferecidas
na web (como vídeos, podcasts, artigos, notícias de jornais ou
revistas...), é igualmente importante.
Isso demanda, é claro, acordos com as editoras para que tais
materiais possam ser incorporados ao
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para editores e autores.
É certo, como constataram os especialistas, que não é mais
possível dissociar real e virtual e que,
com o passar do tempo, este mercado que representa bilhões de
dólares anuais, tornar-se-á cada
vez mais seletivo. Na prática significa dizer que a educação não
mais se restringirá aos espaços
onde vivem os estudantes, permitindo a eles que estudem em
cidades, estados ou mesmo países
muito distantes de sua residência sem que tenham que se deslocar
para lá e por lá se instalar.
Os custos tendem a ficar menores e, ainda, abre-se a
possibilidade de que os estudantes possam
trabalhar ao mesmo tempo em que estudam, desde que se mostrem
organizados o suficiente para
bem administrar sua agenda pessoal.
Outra constatação é a de que, neste mercado que está crescendo,
em especial por conta da
entrada no ensino técnico e/ou superior de contingentes
populacionais antes marginalizados, com
destaque para populações de países emergentes como o Brasil,
China e Índia (entre outros),
somente as universidades que se mostrarem consistentes e
qualificadas quanto aos serviços e
produtos que oferecem é que irão sobreviver...
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