RESOLUÇÃO H9 673 " DE 1? Diu SETLIIíjRO DE 1980

EilrlHTA? “ Aprova O Tro jeto de Deoenvolviraento do

Lnsino G da Pesq uisa er> Sociologia da

Educarão.

O REITOR PA ITT-TIVERSIDADE FEDEFJSíL DO PARÃ, no USO

das atribuições que lhe conferem o Estatuto e o Regimento Geral,

e en cuinprinento à decisão do Egréaio Conselho Superior de Ensi

no e Pesquisap em sessão realizada no dia 1? de setenibro ds 19C0,

promulga a seguinte

R E S O L U Ç Ã O ?"

Art. 19 “ Fica aprovado o Projeto de Desenvolvinento do En

sino e da Pesquisa en Sociologia da E d u c a ç ã o d e

autoria da Professora Lila de Araújo Rhone^ Titu

lar, lotada no Centro de Educação, e que ten por

objetivos, sobretudo, forraar uT:’a equipe de docen

te3 interessada no ensino e na pesquisa de Socio

logia da Educação no Centro de Educação e reexa

minar a decisão, os fundaiaentos e os efeitos re

lacionados con a retirada ca disciplina do currí

culo de licenciaturas. Tudo de confomidade com

os autos do nrocesso n9 14 o 600/80 e com o Proje

to anexo.

Art. 29 '• Revogam^se as disnosi^^ões em contrário.

Reitoria da Universidade Federal do Pará, em 19

de setembro de 19 80.

S E R V i r O P O B L I C O f e d e r a l

U M I V E R S I D A D L F E D E R A L DO VAElí

C 0 w 3 E L i - 0 ; ' . Ü I E R I O R D E E Í Í 8 I U 0 E F E S í ' U I S ã

/ / /

j ^ o f y Dr. Aiyícj AI^íZO^AS^MrETTO

/,/: Reitor

do Conselho ^uoerior de Ensino \e Pesquisa

br

PROJETO

DE

DESEIÍ^70LVII22NT0

DO

ENSINO

E

DA

PESQUISA

EM

SOCIOLOGIA

DA

EDUCAÇÃO

01. Entidade Proponente

a) Denominação s Centro <?e Educação da UFPa

b) Endereços Canpus UniversitárioGuamã

c) vínculo adninistrativos Unidade de Ensino da Universidade

d) Responsável pelo nrojetos equipe de docentes, coordenada

pela Profa. Lila de Araújo Pvhone

02. Descrição Global da Atividade

a) Naturezas Desenvolvimento de Ensino

b) Título; Desenvolvimento do Ensino de Sociologia da Educa

ção

c) Local de Realização? Centro de Educação da UFPa

d) Inícios janeiro de 1980

Términos julho de 19 61

e) Horário de Execuçãos 20 horas por semana.

03. Justificativa-

A disciplina Sociologia da Educação é um componente essen

ciai do currículo de graduação en Pedagogia e ein Ciâicias So

ciais. Antes da r e f o m a universitária^ era também parte da

formação oedagõgica de todas as licenciaturas, da cual foi

inexplicavelmente retirada. A disciplina é dada em duas eta

pas obrigatórias para formandos de Ciências Sociais, quando

para os de Pedagogia s5 um semestre é obrigatório, no outro

a disciplina ê optativa. Há, portanto, aspectos de organiza

ção dos respectivos currículos a serem reexaminados e ava

■; liados . por várias razões. Primeiro, porque a ausência da

ina no currículo das licenciaturas parece uma falha

ustificada, visto que os formados todos têm direito a

no magistério de 19 e 29 graus. Pensa-se num estudo

que denonstre se a disciplina deve ou não ser reintegrada ao

currículo das licenciaturas. Caso o estudo mostre ser neces

sãria a reintegração, toma-se necessário elalDorar conteúdo

e planejamento progranático e práticas instrucionais rue

não repitam simplesmente o que vem sendo feito nos cursos

de Pedagogia e Ciências Sociais.

O ensino desta disci; lina nesses dois cursos, por

sua vez, precisa ser a v a l i a d o p o i s a docente tem sido res

ponsável pelo seu ensino desde 1961 (25 seraestres efetivos

de ensino, com o lecionamento de cerca de 2G -turcas de alu

nos) ela-borou o conteúdo programático adotado no Curso, não

tendo, porém, feito atualização formal (através de curso de

reciclaçera) , quanto à metodologia de ensino. O conteúdo e

os instrumentos instrucionais precisam ser reexaminados pa

ra que respondar às necessidades de formação do educador ho

je. A bibliografia existente para o assunto é naior do que

a que se está conseguindo incorporar â experiência docente-

discente. Faltara atividades práticas que t o m e m o ensino si£

nificativo e operacional --sara o alunadOp geralmente consti

tuído de nessoas já engajadas no magistério de 19 grau.

A absorção de material publicado em periódicos

nacionais e estrangeiros, a possibilidade de elaborar e exe

cutar uma política de pesquisa para a disciplina, requerem

um trabalho de equipe. Por outro lado, da experiência reali

zada até aqui, há um saldo positivo, com. o uso exaustivo da

coletânea preparada por Luis Pereira e ^^arialice Foracchi,

Educação e Sociedade (São Paulos Editora Hacional). 0 uso

dessa bibliografia tem sido acompanhado de estratégias ins

trucionais í.iue caracterizam a metodologia do ensino indivi

dualizado, embora sem a fundamentação teórica atincnte a e£

sa metodologia específica e sem a infra-estrutura nara apoi

ar esse tipo de ensino. Esnera-se que a formação de umaenui

pe de docentes envolvida com o ensino da disciplina, oerm^

ta a consolidação dessa experiência, e teste a sua aplica

ção, r>or correspondência, para canacitação de docentes do

interior do Pará e Tterritórios Federais, através dos Mbleos

de Educação mantidos nela Universidade.

Procurar-se-áj assim, garantir a constcUi£e evolu

ção e aperfeiçoam.ento da experiência de ensino- aprendizagem

disciplina, propiciando a criação, compatibilização, dd

Xmlgação e aj^licação de conhecimentos sociológicos da educa

ção, através do Centro de Educação da ÜFPa.

RES. N9 6 78/CONSEP/80

04. Objetivos

a) Reexaminar o conteúdo proçranãtico e as práticas instru

cionais relacionadas cora o ensino e a anrendizagein da

disciplina Sociologia da Educação.,

b) F o m a r uma equipe de docentes interessada no ensino e na

pesquisa de Sociologia de Educação no Centro de Educação.

c) Reexaminar a decisão, os fxandamentos e os efeitos rela

cionados coirt a retirada da disciplina do currículo das

licenciaturas =

d) Constituir UDia biblioteca seccional para a disciplina e

organizar um acervo de material multisensorial e instru

cional (audiO"Visuais, revistas especializadas, homerote

ca, recursos pedagógicos, testes e outras práticas para

avaliação, etc).

e) Contribuir para a capacitação e atualização de p e s s o a l ^

ra o sistema educacional a nível de 19 e 29 graus, na ca

pitai e no interior do Estado.

f) Contribuir para a política de desenvolvimento do ensina

e da pesquisa no Centro e na üFPa.

05. Previsão do Processamento das Atividades

5.1. Formação de uma equipe de docentes e discentes, da qual

façam parte pelo menos três docentes dos Departamentos

de Fundamentos da Educação e íiétodos. Técnicas e Orien

tação da Educação, especialmente interessados no desen

volvimento do ensino e da pesquisa em Sociologia da

Educação. Os alunos que se candidatarem à participação

no projeto, já deverão ter cursado a disciplina.

5.2. Elaboração de ura sub-projeto Klacionado com o ensdno da

disci'jlina no currículo das Licenciaturas, prevendo se

os seguintes passoss

a) estudo comparativo entre licenciados rue cursaram, e

não cursaran a disciplina, r^uanto ã atitude, opini^

ões e soluções prováveis frente a situações em edu

cação, que re-^ueiram em^oasamento sociólogo?

b)' aplicarão exnerimental de um programa de Sociologia

da Educação nara licenciandos?

q ) tomada de decisão sobre a reintegração, ou não, da

/./^isci^^lina ao currículo dac Licenciaturas./ / /

/ i Análise dos programas, bibliografia e recursos didãti

cO"pedaaócricos utilizados nas disciplinas Sociologia

RES. N9 678/80 - 5

Educação I e 11, nrevendo-se os seguintes passoss

a) avaliação do ensino junto a formandos, e aos discen

tes e docentes do Centro de Educação, com vistas â

análise crítica do conteúdo prograraático, a sua com

patibilização en relação ao avanço cientifico da

disciplina e às necessidades de forraação das várias

clientelas que precisam desse conteúdo;

b) consulta a outras Instituições de Ensino Superior,

no País e no exterior, ■ :uanto a projetos semelteitjss,

de ensino e/ou pesquisa na disciplina, ou em disci

plinas afins?

c) levantamento e catalogação de recursos materiais e

técnicos que constituem o acervo particular da auto

ra deste v'rojeto, com vistas ã sua melhor utiliza

cão era benefício da Universidade»

5.4. Entrosamento com a Biblioteca Central nara utilizaç ão

plena e constante atualização do acervo, na parte cue

se refere ã disciplina e às disciplinas afins.

5.5. Formulação de uma escala de prioridades de pesquisa pa

ra a disciplina, -7ue leve em contas a) as necessidades

de criação de conhecimentos sobre a realidade sôcio-

cultural em geral e educacional, era particular, no Llu

nicípio e no Estadoi b) as necessidades específicas do

sistema escolar da comunidade em seus aspectos proble

máticos.

5.6. Remeter projeto a várias autoridades locais, regionais

e nacionais, com o objetivo de organizar e estabelecer

um gruTX) de consultores para o ensino e a pesquisa era

Sociologia da Sducação,

06. Pessoal envolvido no Projeto

Coordenadoras Lila de Araújo Rhone

Profa. Titular do Centro de Educação da UFPa

Mestre em Educação

Docente em DE, responsável pelo ensino de So

ciologia da Educação no Centro de Educação des

de 1961.

ParticipantessOtília Maria Lúcia Seiffept^

/ Maria da Graca Godinho Rabelo da Silva

Eliette fiaria Lins Azzolim

ÇònsjiJ^tores ã (Ver autoridades locai3, regionais e nacionais

em Sociologia da Educação).

/ /I // 07. ̂ Clienljela beneficiada

RES. N9 678/80

Formados e discentes de Pedagogia e Ciências Sociais

Discentes das cleiuais licenciaturas

Pessoal docente do Estado do Parâ^, atuando en ensino de 19

e 29 graus

Instituições educacionais do Estado.

08. Recursos Físicos

Disponíveis;

Necessáriosjy^Unia sala para instalação e f\ancionamento da

coFí recursos físicos suficientes para

guarda e arnuivanento de material.

Dyiíias máquinas de escrever./

br