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O sonho dos professores nem

sempre é possível

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Psicolinguística• É o estudo das conexões entre a

linguagem e a mente. •Noam Chomsky defendeu que a

linguística precisava ser encarada como parte da psicologia cognitiva, aliada ao interesse crescente pela aquisição da linguagem.

Avram Noam Chomsky é professor de Linguística no

Instituto de Tecnologia de Massachusetts

, filósofo e ativista político

americano

A psicologia cognitiva ...

• Estuda a cognição, os processos mentais que estão por detrás do comportamento.

• Examina questões sobre a memória, atenção, percepção, representação de conhecimento, raciocínio, criatividade e resolução de problemas.

Contribuições para a Psicologia

• Chomsky criticou a teoria de Skninner• Defendeu que a linguagem teria origem

em mecanismos inatos.

• O cérebro “deve” conter algum “programa” para construir um número infinito de frases a partir de uma lista finita de palavras - Gramática Universal (GU).

B. F.Skinner • Foi um autor e psicólogo americano. • Conduziu trabalhos pioneiros em

psicologia experimental e foi o propositor do Behaviorismo Radical, em que o comportamento é entendido em função das interrelações entre a filogenética, o ambiente (cultura) e a história de vida do indivíduo.

segundo Skinner...•O uso da linguagem poderia ocorrer por meio das pistas e do condicionamento proveniente do mundo no qual a criança está imersa.

Condicionamento é um processo

• de aprendizagem e modificação de comportamento por meio de estímulos-respostas sobre o sistema nervoso central do indivíduo.

• Esse processo é vinculado ao Behaviorismo.

• O primeiro tipo de condicionamento foi chamado de Condicionamento Clássico que foi desenvolvido pelo fisiologista russo Ivan Pavlov.

PARA PIAGET ...• a aquisição da linguagem é vista

como resultado da interação entre o ambiente e o organismo, por meio de assimilações e acomodações, responsáveis pelo desenvolvimento da inteligência em geral e não como resultado do desencadear de um módulo ou órgão específico para a linguagem.

Jean Piaget

•Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra de 1929 a 1954 e tornou-se mundialmente reconhecido pela sua revolução epistemológica.

Epistemologia ou teoria do conhecimento

•é um ramo da filosofia que trata dos problemas filosóficos relacionados com a crença e o conhecimento.

•É o estudo científico da ciência (conhecimento), sua natureza e suas limitações.

Lev Semenovitch Vygotsky

•A linguagem é um produto da atividade humana, nascido da necessidade de comunicação social

É o grande fundador da escola soviética de Psicologia Histórico-Cultural

PARA VYGOTSKY ...• A própria consciência é uma

construção da linguagem. Não há consciência fora dela.

• As imagens sensoriais formadas na consciência só adquirem seu caráter significativo pela mediação da linguagem

Durante a aprendizagem da

escrita, •a criança passa por várias fases

até chegar à hipótese alfabética, na qual realiza uma análise sonora da palavra que vai escrever, fazendo corresponder a cada som de fala um caráter escrito.

Nessa fase de escrita alfabética,

•a criança pode escrever palavras como, por exemplo, “dinosauro” (dinossauro), “tatussinho” (tatuzinho) e “jacare” (jacaré).

SOLUÇÃO:•Estar em contato com

vários materiais escritos, para perceber as diferenças no padrão de escrita do idioma, adquirindo a escrita ortográfica.

É importante ressaltar ...

•que podem ocorrer diferenças individuais quanto à idade em que as crianças passam por cada fase de evolução da escrita.

Essas diferenças têm a ver

•também com o maior ou menor interesse e estimulação (principalmente da família) em relação à oferta de material significativo de leitura e escrita.

É desejável que os professores e os pais ...•observem a evolução de todo esse

processo e estejam atentos a dificuldades específicas, que podem necessitar de ajuda profissional, principalmente quando a criança está em uma fase inicial do processo.

Nesses casos, é necessário

•diagnosticar os fatores que estão interferindo para, então, fazer com que a criança evolua e acompanhe o que é pedido para seu nível de escolaridade.

A leitura, parte desse processo,

•também desenvolve-se de forma gradual,

•é um hábito a ser adquirido e deve ser fonte de prazer e não apresentada de forma obrigatória, com imposição, cercada de castigos e ameaças.

A leitura reflete-se de forma significativa

• na escrita da criança (e do adulto também),

• ao ler, memorizamos as correspondências ortografia-som

• apreendemos também as exceções

•ampliamos o vocabulário e o conhecimento das estruturas de diferentes textos, o que aumenta o repertório e reflete-se em uma escrita melhor.

Escrever, respeitando os padrões da língua,

•é um processo gradual, mas depende muito da estimulação que a criança recebe quanto ao uso significativo de material escrito.

Os adultos • Devem ser modelos de leitura • Ler é um hábito a ser desenvolvido• O hábito só se instala se for repetido

muitas vezes• A aprendizagem é gradativa• Diferenças individuais devem ser

respeitadas

Não se deve punir e criticar

•a criança por ela não estar lendo ou escrevendo como outra da mesma idade.

•Isso poderia atrapalhar o seu desenvolvimento, gerando nela sentimentos de insegurança e incapacidade.

Ao contrário!Deve-se

compreender que• quanto mais a criança associar a leitura

e a escrita com atividades úteis e que lhe deem prazer, maior será o seu desejo de aproximar-se delas,

maior facilidade ela terá•de aprendizado.•Afinal, aprende-se a ler e

escrever lendo e escrevendo

e maiores chances•ela terá de levar a leitura e a escrita como aliadas para  toda a vida.