Ensino Fundamental Nível II

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EXERCÍCIOS SUPLEMENTARES

CLASE 01 - 06/12 (jueves)

1) Observa atentamente las expresiones que se te dan y escribe S si es saludo o D si es despedida. Ojo: algunas expresiones se utilizan tanto par saludar como para despedir.

( ) ¡Buenas noches!

( ) ¡Hasta luego!

( ) ¡Adiós!

( ) Hola, ¿qué tal?

( ) ¡Hasta pronto!

( ) ¡Buenos días!

( ) ¡Hola!

( ) ¡Hasta la vista!

( ) ¡Buen día!

( ) ¡Buenas!

( ) ¿Cómo estás?

( ) ¡Buenas tardes!

2) Observa las respuestas y formula las preguntas adecuadas.

a) - ¿_________________________________?

- Soy mexicano.

b) - ¿_________________________________?

- No, vivo en Buenos Aires.

c) - ¿_________________________________?

- Pues, tengo dos hermanos y una mascota.

d) - ¿_________________________________?

- 13 años, ya cumplidos.

e) - ¿_________________________________?

- Me llamo Francisco, pero me dicen Paco.

f) - ¿_________________________________?

- Es el 3842-1789.

3) Decidiste hacer un curso de español en Barcelona y, para ello, necesitas inscribirte. Completa la

ficha de inscripción con tus datos.

Nombre:______________________________________________

Apellido(s): ____________________________________________

Lugar de nacimiento: ____________________________________

Fecha de nacimiento: Día____ / Mes____ / Año____

Nacionalidad: _____________________________

Teléfono: __________________

Correo electrónico: _____________________________________

Pasaporte nº: ____________________________

Dirección:

Calle __________________________ Número _________ Piso _________

Ciudad: ________________________ País: ________________________

¿Qué mes prefiere? Junio ( ) julio ( ) agosto ( )

¿Conoce España? Sí ( ) No ( )

¿Por qué estudia español?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Fecha y firma

4) Lee atentamente los diálogos y complétalos con las palabras del recuadro. En seguida, identifica

el tipo de tratamiento utilizado: formal o informal.

le señor hola tú usted mire

a)- ¡_________, Ana!- ¿Qué tal?- Bien, ¿y ______?- Estoy un poco

cansado con tantas clases que tengo.

b)- ________, señor

González. ______ presento al nuevo director del colegio.

- ¡Mucho Gusto!

c)- ¡Buenas tardes!

Tengo una cita con el ______ Gaspar.

- ¿Cómo se llama _________?

- Rodrigo Ruso.

5) Completa el árbol genealógico con tus informaciones y cuéntanos cómo es tu familia.

Mi familia está compuesta por… 1 2

6) Mariana y Blas se ven por primera vez en el curso de inglés y deciden conocerse mejor. Lee la

conversación y subraya todos los elementos (verbos, pronombres y expresiones) que comprueban

registro informal.

- ¡Hola! Perdón, ¿sabes dónde es la clase de inglés?

- ¡Hola! Pues estoy buscando el aula. Hoy es mi primer día en el instituto.

- ¿En serio? Pues, yo también.

- ¿Cómo te llamas?

- Me llamo Blas, ¿y tú?

- Mariana, pero me dicen Mari.

- ¡Mucho gusto!

- ¡Encantado!

- Y tienes un acento… ¿De dónde eres?

- Soy de Chile y hace muy poco tiempo que estoy acá.

- Se te nota el acento.

- Yo soy de Madrid.

- ¡Qué bien!

- Bueno, ¿buscamos la sala juntos?

- ¡Por supuesto!

7) Ahora te toca pasar las frases y expresiones al registro formal.

a) ________________________

b) ________________________

c) ________________________

d) ________________________

e) ________________________

f) ________________________

8) Clara es una chica brasileña que va a visitar su prima en España. Lo que

pasa es que es la primera vez que se van a ver, por eso Carmen le envía una

foto con un correo en el que se describe para que Clara no tenga problemas al

llegar al aeropuerto. Completa este correo con la descripción adecuada según la foto al lado. Escribe

de 6 a 7 palabras por línea y utilízalas todas.

Hola, Clara:

¿qué tal? Por fin vas a venir a Madrid y nos vamos a conocer. Vamos al aeropuerto a esperarte,

así que debes busrcar a una chica…1 2

… Bueno, te estamos esperando.

Un fuerte abrazo,

Carmen

CLASE 02 - 11/12 (martes)

1) Completa correctamente las frases con el verbo gustar.

a) A todos mis hermanos ___________________ viajar en verano.

b) Pepe casi nunca come fritos, pero ___________________ las papas fritas.

c) Nunca voy a la playa porque no ___________________ el calor.

d) Elena es vegetariana, por eso ___________________ las verduras y legumbres.

e) Julia, ¿qué ___________________ hacer en tu tiempo libre?

f) Mercedes y Paula, ¿a vosotras ___________________ las películas de acción?

2) Un amigo tuyo de la escuela te cuenta qué le gusta. Observa su opinión y ponte de acuerdo o en desacuerdo con lo que dice.

a) - A mis hermanos les encanta la nieve.

b) - A mí me gustan mucho los chocolates.

c) - A mí me gusta jugar al fútbol.

d) - A mí no me gusta nada comer verduras.

e) - A mí me gusta jugar al baloncesto.

f) - A mí no me gusta levantarme temprano.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

3) Necesitas vender tu piso, porque te vas a vivir a Montevideo. Observa la imagen del piso y escribe un anuncio de venta. Descríbelo con detalles y no te olvides de mencionar todas las partes.

1 2

4) Lee atentamente qué necesitas y escribe adónde vas para conseguirlo. Utiliza el verbo IR + A. No te olvides de hacer las contracciones necesarias.

a) Ver una película: ____________________________

b) Postear una carta: ____________________________

c) Comprar unos zapatos: ____________________________

d) Estudiar: ____________________________

e) Hacer una denuncia: ____________________________

f) Comprar panes: ____________________________

g) Cortarte el pelo: ____________________________

h) Rezar: ____________________________

i) Cuidar una enfermedad: ____________________________

j) Comer afuera: ____________________________

5) ¿Cómo se va? Miguel está perdido y necesita llegar a algunas partes de la ciudad. Mira el plano, observa atentamente dónde estás y dale las instrucciones necesarias para lograrlo. Utiliza los verbos del recuadro.

girar doblar tomar caminar seguir

a) Para ir al parque: ____________________________________________________

b) Para ir al cine: ______________________________________________________

c) Para ir al centro comercial: ____________________________________________

d) Para ir a la iglesia: ___________________________________________________

e) Para ir a la disco: ____________________________________________________

CLASE 03 - 11/12 (martes)

1) Observa las formas verbales que se te dan e identifica en qué persona está conjugada.

a) Me levanto g) Desayunáis

b) Se afeita h) Almuerzo

c) Nos cepillamos i) Vamos

d) Te acuestas j) Vuelven

e) Me despierto k) Salgo

f) Cenas l) Estudiáis

2) Daniel decide contarnos un día de su rutina. Lee atentamente el texto y completa con la forma

correcta de los verbos que se te dan.

¡Hola, chicos! Les voy a contar un poco de mi rutina:

Todos los días ______________ (levantarse, yo) a las seis, ______________ (lavarse), y

______________ (desayunar). ______________ (salir) a las seis y media, ______________ y

______________ (ir) al colegio. Como Mi padre ______________ (trabajar) cerca de mi colegio, por

eso me ______________ (llevar) todos los días. ______________ (empezar) a estudiar a las 7:00

en punto y ______________ (quedarse) ahí toda la mañana. Mi última clase ______________

(terminar) a la una, así que pronto ______________ (volver) a casa y ______________ (almorzar)

con mi mamá, que me ______________ (comer) esperando. Por la tarde ______________ (hacer)

mis tareas y ______________ (jugar) un poco en el ordenador. Mi padre ______________ (regresar)

a las siete de la noche, entonces en ese momento ______________ (sentarse) y ______________

(cenar) todos juntos. A eso de las diez ______________ (acostarse) y ______________ (dormir)

toda la noche.

3) Ahora te describir un día de la vida de Juan. Observa las imágenes y escribe qué hace diariamente. No te olvides de escribir los horarios y la frecuencia con la que realiza las actividades.

1 2

4) Has visto algunos ritmos latinos y has aprendido como dar instrucciones para bailarlos. Mira los verbos que se te dan y escribe al lado de cada uno las partes del cuerpo que les corresponden.

a) Girar: _______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Doblar: ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) Estirar: ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) Mover: ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

e) Levantar: ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5) ¿Sabes bailar el Gangnam Style? Mira las imágenes y explícanos los pasos, con la ayuda de los verbos de la actividad anterior. Utiliza los imperativos.

1 21)

2)

3)

4)

5)

6) ¿Qué importantes pistas nos garantizan la seguridad a la hora de utilizar las redes sociales? Escríbele 05 consejos a tu hermano menor, explicándole qué se debe hacer para mantener la privacidad en la red. Utiliza los imperativos.

1)

2)

3)

4)

5)

7) Lee atentamente el texto y haz lo que se te pide.

Twitter se niega a eliminar los contenidos que fomentan la anorexia

Sanidad recurrirá a la UE para conseguir cerrar estas cuentas de usuarios

CAROLINA GARCÍA - Madrid - 08/09/2011

La red social Twitter ha denegado, vía correo electrónico, la petición que el Ministerio de Sanidad solicitó el jueves pasado para eliminar mensajes con contenidos que fomentan la anorexia y la bulimia. Sanidad ha hecho pública la negativa a través de su usuario de la red social @sanidadgob.

La compañía, con sede en California, ha dejado claro en su respuesta que "Twitter cree firmemente en la importancia de la libertad de expresión y trabaja para preservarla". "Limitar esta libertad en cualquier herramienta social podría producir el resultado adverso de que lo que normalmente se permite en el mundo real se restrinja online", añade. Y concluye: "Nos oponemos firmemente a esto, puesto que podría causar en la práctica conflictos con la libertad de expresión".

La respuesta "era esperable", admitió una portavoz del Ministerio de Sanidad. A pesar de ello, el departamento que dirige Leire Pajín afirma que "seguirá recogiendo denuncias en una cuenta de correo" que han creado "para que cualquier persona notifique qué cuentas utilizan el altavoz del Twitter para fomentar la anorexia". Este correo es denunciaperfilesquefomentananorexia@mspsi.es. El objetivo es que "no se haga publicidad a estos comportamientos que pueden afectar a gente vulnerable".

Sanidad buscará el apoyo de la Unión Europea para afrontar conjuntamente el problema de fomentar los trastornos alimentarios en las redes sociales. "Publicar este tipo de mensajes no es un delito, motivo por el cual no es posible solicitar su eliminación por vía judicial y es necesario apelar al autocontrol de las redes sociales. El usuario de Twitter también puede

denunciar este tipo de conductas si las detecta ante Twitter. Los trastornos alimentarios afectan a más de medio millón de personas en España. Y quienes fomentan estas conductas siempre han encontrado en las nuevas tecnologías un eficaz aliado.

Ya hace 10 años se detectaron páginas webs de contenidos denominados pro-ana (proanorexia) y pro-mia (probulimia) en las que los usuarios -sobre todo las adolescentes- se animaban unas a otras para adelgazar más allá de lo razonable, con prácticas como las carreras de pérdida de kilos o consejos para evitar que los padres detectaran el trastorno o las muestras de que se había vomitado después de comer. Estas webs sí que han sido cerradas en más de una ocasión, de la misma manera que el pasado 26 de agosto Twitter eliminó un perfil de un usuario que invitaba a los demás, simplemente, a no comer.

Adaptado de http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/09/07/actualidad/1315346418_850215.html

Contesta V(verdadero) o F(falso): (valor 0,8)

Según el texto:

( ) El Ministerio de Sanidad solicitó a Twitter hace más de diez días que eliminara mensajes con contenidos que fomentan la anorexia y la bulimia.

( ) Sanidad buscará apoyo junto a la Unión Europea para denunciar este tipo de delito.

( ) Este tipo de trastornos afecta a más de 500.000 personas en España.

( ) Las páginas que incentivan a los usuarios a la anorexia o bulimia ya existen hacen más de una década.

Contesta las preguntas:

a) ¿Por qué Twitter se niega a eliminar los contenidos que fomentan la anorexia?

b) El objetivo es que "no se haga publicidad a estos comportamientos que pueden afectar a gente vulnerable". ¿Qué se puede entender por “gente vulnerable” en este fragmento?