PROYECTO FORTALECIMIENTO EN LA IMPLEMENTACION DE UN MODELO IN-TERCULTURAL CON LAS TIC

AUTORES

HAMINTON ROMBARILLAMA AGGAEZEQUIEL ORTIZ CRUZ

ASESOR

JANETH CRISTINA VILLACREZ PORTILLA

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas

beneficiadas por el programa Computadores para Educar

Escuela Rural Mixta Aguas NegrasCentro Etnoeducativo Rural Indígena Mona To+

Leguízamo, PutumayoFebrero, XX de 2013

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

1. FORMULACION DEL PROBLEMA

La comunidad de Agua Negra y su escuela viven situaciones de problemáticas muy diversas y que afecta mucho de los aspectos de la vida normal y pacífica de la población; que en este momento la niñez con los padres de familia se encuentra en un momento crucial y frustrante, porque no tienen una orientación clara en la educación y también ´por los escasos recursos económicos. Por otro lado la ausencia de proyectos, programas y acciones que garanticen el desarrollo sus capacidades plenas, desde una construcción propositiva y que se implemente gradualmente en los niveles de formación académico y humano. En vista de articular un proceso educativo intercultural en la escuela, es necesario contar con los medios sofisticados de comunicación e información, como la computadora, y entendemos que esta herramienta es fundamental en la educación, y lo que causa nostalgia es el absoluto desconocimiento de la influencia de la tecnología en los hogares y además no tienen la noción mínima para utilizar los grandiosos servicios que garantizan y promueven estos medios masivos. Es preocupante el índice tan elevado de analfabetismo sobre el conocimiento de la tecnología, y por ausencia de esta educación los estudiantes que terminan la básica primaria y continúan sus estudios en los colegios que tienen exigencia académicas en esta área de formación; nuestros alumnos son incompetentes para desarrollar estas habilidades de aprendizaje con idoneidad.

2. ANTECEDENTE O DIAGNOSTICO

La comunidad de Aguas Negras y su escuela ubicada en el departamento del Putumayo, cercano al Municipio de Puerto Leguízamo y perteneciente a la organización Indígena de ACILAPP con una población de 98 habitantes y 9 estudiantes activos. Este cabildo ha venido atravesando una historia muy delicada que ha desequilibrado el normal desarrollo de la educación en los jóvenes y que a raíz de este problema se asienta la palabra como dicen los ancestros y se inicia un proceso de revitalización y reivindicación de una propuesta que responda al espíritu de dar gobierno y dirección a nuestro proceso educativo, los cuales está concertado en el Plan de vida y Afirmado en el Proyecto Educativo se realizó un auto diagnostico en el marco de cuantificar y cualificar la problemática en el acceso de la tecnología e informática y el resultado es la usencia de los equipos de cómputo y la falta de capacitación en el manejo, uso y aprovechamiento de la tecnología. En el transcurso de este proyecto se hace presente el Ministerio de la tecnología, información y comunicación, con el Programa Computadores para Educar, generando dinámicas de trabajos y creando acciones significativas para nuestra comunidad educativa. A partir de esto, inicia la construcción de una propuesta orientada, desde la implementación de un modelo de educación intercultural con el TIC en el aula de clase y los espacios complementarios de formación.

2.1 DIAGNOSTICO SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGIA Y SUS UTILIDADES.

COMUNIDAD ESTUDIANTES DOCENTE0

1

2

3

4

5

6

NO CONOCECONOCE POCOCONOCE

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General: Fortalecer el modelo educativo propio e intercultural con la implementación de las TIC

3.2 Objetivos específicos:

Concebir el estado real de los estudiantes y los participantes en el tema de las TIC

Reivindicar el espacio participativo de aprendizaje y enseñanza. Promover y divulgar el manejo consciente de la tecnología e informática. Identificar las partes de la computadora. Conocer los programas básicos de trabajo que brinda la computadora. Adquirir el conocimiento básico del manejo del internet. Formar al estudiante desde el contexto integral e intercultural (propio y ajeno).

4. JUSTIFICACION

Desde el inicio del proceso educativo en la comunidad, se ha dado en base a las políticas de nuestra asociación indígena de ACILAPP, que está orientado desde el Plan de vida, Plan de salvaguarda y en este sentido revitalizar, recuperar, fortalecer e innovar integralmente nuestro proyecto educativo intercultural es un propósito sembrado y concertado en términos pedagógicos en la Sede Educativa de agua Negra .Esta propuesta tan importante se centra en formar al individuo en un ciudadano integro desde el acompañamiento de las bases tradicionales del proceso educativo propio, entendiéndose que los participante reciba la formación suficiente en la ética y moral; para no ser afectado por la influencia masiva de la tecnología sino al contrario, que el aprendizaje y enseñanza sobre los manejos consciente de la tecnología e informática sea primordial para mejorar las condiciones de vida. Además es una propuesta que integra participativamente la comunidad, determinando un énfasis detallado para los estudiantes con unas metodologías y estrategias flexibles acorde a las dinámicas reales del territorio, con el propósito de facilitar consecuentemente a las actividades definidas en este trabajo. Los espacios de ejecución para este proyecto se desarrollara en el aula de clase, pero que además se extenderá a los escenarios autónomos como el lugar de enseñanza cultural ( maloca o mambeadero), salida de campo visitando las chagras tradicionales y utilizar sitios armónicos que brinde un ambiente familiar posibilitando fortalecer el aprendizaje con la conexión de la tecnología. El consejo directivo es el órgano administrativo y pedagógico que llevara periódicamente el proceso de seguimiento y evaluación del proyecto revisando las fortalezas y debilidades con la intención de cumplir con la eficiencia y calidad educativa.

5. Marco contextual

El proyecto se desarrollara en la comunidad de Agua Negra, que atreves de la caracterización se ha focalizado como un lugar que demuestra altos índices analfabetismo en el conocimiento y manejo de la tecnología y por lo tanto existe una tarea fuerte en la reivindicación social de la educación en la escuela de Agua Negra. El cabildo y el centro educativo tienen la función de controlar y manejar el proceso de educación para fortalecer y afirmar la eficiencia y calidad educativa en una población de 98 habitantes y 9 estudiantes. Los temas preponderantes que se plantea abordar son los siguientes:

Situación de Analfabetismo con la tecnología. Reconocimiento de la utilidad de la tecnología. Enfoque intercultural con la tecnología

6. Marco Metodológico General.

Actividades de aprendizaje

Competencias a desarrollar

Tiempo Recursos

Identificar y dibujar las partes del haware la computadora.

Apropiación en el manejo, uso y aprovechamiento de la tecnología

1 hora diaria7 1 semana

Computadora y cámara y otros

mes de abrilTaller de capacitación en el manejo practico del software específicamente en los programas básicos de Word, Excel y Power Point con los estudiantes y acompañado por los padres de familia

Apropiacióndel uso de la computadora.

1 hora/ el mes de mayo y junio

Computadora y cámara, cartelera, marcadores y otros

Semana cultural y pedagógica haciendo énfasis en el manejo del TIC con las prácticas propias de bailes, cantos, dibujos, poemas, coplas, historias de la tradición y mucho más.

Apropiación del uso de la tecnología con el enfoque diferenciado.

4 horas diarias / 4 días mes de agosto

Computadora y cámara, pintura, cartelera, colores, papel, lápiz y marcadores,

Introducción al manejo de los programas básico del internet.

Apropiación del uso avanzada de la tecnología.

1 hora/ mes de septiembre

Computadora y Cámara, cartulinas, marcadores y otros.

Exposición del avance de aprendizaje para afianzar el tema

Desarrollo consciente de la tecnología para resolver

1 hora/ mes de octubre

Computadora y cámara, pintura, lápiz, color, marcadores,

de escritura, ortografía y la familiaridad en el manejo de la tecnología

problemas académicos y culturales

libros, papel periódico, cartulinas y otros.

7. RESULTADOS CON EVIDENCIAS-

Este proyecto se ha focalizado a emprender un aprendizaje interdisciplinario desde una educación con enfoque diferenciado para determinar paulatinamente ambos conocimientos vitales para un mejor desarrollo social y cultural.

8. Conclusiones:

Esta propuesta obedece al cumplimiento de nuestro currículo propio y nos demuestra una experiencia significativa, que nos deja muchas iniciativas a nivel pedagógico y organizativo para implementar generalmente en la comunidad educativa y es fruto de la apropiación de las TIC en beneficio individual y colectivo.

Despierta un interés maravilloso en los niños y niñas por ser parte de un ciudadano normal en el conocimiento y aprovechamiento consciente de la tecnología a favor de sus beneficios.

El crecimiento de los estudiantes, entendiendo la importancia de la educación propia e intercultural.

Una formación desde el acompañamiento de los padres de familia a los hijos, creando un ambiente de aprendizaje participativo y cooperativo.

Adquisición de normas de manejos para la estabilidad de los equipos de sistema. Conocimiento teórico y práctico para el uso de los programas básico de la

computadora. Desarrollo libre y pleno de las capacidades individuales para la comprensión de la

tecnología. Realización de habilidades de escritura de textos cortos y largos, dibujos, manejo de

gráficos y todo de acuerdo al programa facilitador. Consecución de un archivo video gráfico y una cartilla sencilla de todo las etapas

de trabajo. Garantiza entender la educación desde un ámbito académico, cognitivo, científico,

cultural, político, socioeconómico, tradicional y de progreso social.

El docente como responsable de la propuesta manifiesta un agradecimiento inmenso a todas las personas del Orden Nacional y Local que colaboran en el mejor término de esta apuesta educativa.

9. Bibliografías

Recopilación de los documentos de educación en el currículo Propio e intercultural del pueblo Murui de ACILAPP 2012.