ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUDAMENTAL E MÉDIO ÁLVARO GAUDÊNCIO DE QUEIROZ

PROFESSOR: CÍCERO AGRA

DISCIPLINA: HISTÓRIA

SÉRIE: 3º ANO

TURMA: “A” E “B”

PLANO DE AULA

1. TEMAMarcha para o Oeste

2. EIXO PROBLEMATIZADOR

A partir dos estudos realizados, acerca do tema proposto, busca-se realizar um questionamento sobre as relações de poder existentes entre os norte-americanos e os “índios” e a construção dos estereótipos de ambos os sujeitos.

3. JUSTIFICATIVA

Sabemos que os livros de história tradicionais, durante muito tempo ao abordarem a corrida para o Oeste retratavam o índio de forma estereotipada de acordo com os ideais do destino manifesto. O índio era um selvagem, bandido, que precisava ser civilizado pelo progresso estadunidense. O próprio cinema contribuiu para tal configuração, basta observarmos os filmes de westerns de John Ford, em que índio bom, é índio morto. Porém sabemos que a partir da chamada “nova história” os grupos que durante muito tempo foram esquecidos ou deixados de lado ganharam espaço com a história vista de baixo. Daí a necessidade de promovermos uma critica a produção cinematográfica, principalmente nos filmes que a partir da década de 70 buscaram retratar o outro lado da história, o do nativo, como os filmes de Arthur Penn, Pequeno grande Homem e Dança com Lobos. O recorte com a literatura também será utilizado através da leitura do livro de Dee Brown, Enterrem meu coração na curva do rio, do qual será produzido paródias e literatura de cordel, tudo de acordo com os PCN`s no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades e competências.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Refletir acerca da construção dos estereótipos criados pelo cinema de nativos e norte-americanos;

Analisar as relações de poder estabelecidas entre estes povos; Observar a falta de alteridade e dificuldade no reconhecimento do outro

como sujeito; Atentar sobre a devastação e destruição indiscriminada da natureza por

parte das apropriações do homem branco.

5. METODOLOGIA E RECURSOS DIDATICOS-PEDAGÓGICOS

Utilizar literatura, música, cinema e a interdisciplinadade com a geografia para o desenvolvimento de jogos, junto aos conteúdos abordados que estão apoiados na apresentação de um slide e distribuição de um pequeno texto introdutório. Como recursos didático-pedagógica será utilizado o data-show, que nos auxiliará na apresentação de slides bem como na exibição dos filmes propostos.

6. AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados por meio da produção de parodias, cordéis, produção de slides e o jogo proposto. Propõe-se articular todas as atividades realizadas ao conteúdo em questão, fazendo os alunos perceberem outras formas de aprendizagem.

7. REFERÊNCIAS

BROWN, Dee. Enterrem meu coração na curva do rio: a dramática história dos índios norte-americanos. São Paulo: L&PM Editores. 2003.

NO TEMPO DAS DILIGÊNCIAS. Direção: John Ford. Roteiro: Ernest Haycox, Dudley Nichols e Ben Hecht. Elenco: Claire Trevor, Jhon Wayne, Andy Devine, John Carradine e outros. Gênero: Ação/Faroeste/Romance. Preto e Branco. 96 min. Ano: 1939.

A UM PASSO DA MORTE. Direção: André De Toth. Elenco: Kirk Douglas, Walther Matthau, Elsa Martineli, Diana Douglas e outros. Gênero: Faroeste. Cor. 89 min. Ano: 1995.

TOURO SENTADO, O ULTIMO DOS GUERREIROS. Direção: Sidney Salkow. Música: Max Rich. Elenco: Dale Robertson, Mary Murphy,Willian Hopper, e outos. Continental . Gênero: Faroeste. Cor. 105 min. Ano: 1954.

DANÇA COM LOBOS. Direção: Kevin Coster. Roteiro: Michel Blacke. Produção: Kevin Coster e Jim Wilson. Música: Jhon Barry. Elenco: Kevin

Costner, Mary McDonnel, Graham Greene, Rodney A. Grant e outros. Gênero: Faroeste/Aventura. Cor. 180 min. Ano: 1990.