Work Based LearningAprendizagem significativa na formação de professores

A trajetória da EaD na UnG

2011/2 Revisão das matrizes curriculares – início

da oferta de disciplinas regulares

a distância – Portaria 4.059/04

2013/1 Início da oferta dosProjetos Integrados

III a distância

2013/1 Início das disciplinas Eletivas a distância

Criação do MEOAdoção do Moodle Apoio ao presencialCapacitação docente

Início da oferta de disciplinas de DP a

distância

Início da oferta de disciplinas semi-

presenciais na área da Saúde –

Portaria 4.059/04

2014/1 Credenciamento de

Polos EaD

Crescimento exponencial e a necessidade formativa

2011/22011/2

2012/12012/1

2012/22012/2

2013/12013/1

2013/22013/2

2014/12014/1

22 disciplinas36 cursos22.158 alunos70 professores70 professores

Work is the curriculum

O contexto de aprendizagem é o trabalho.

O objetivo de aprendizagem é o aperfeiçoamento constante e pontual para o trabalho.

“ A ideia de separar o momento de aprender e de trabalhar está com os dias contados, porque a experiência de aprender está cada vez mais presente na vida de todos nós e fica difícil separá-la das atividades cotidianas.” (MAIA, 2008, p. 459)

Programa de Formação de Professores Work Based LearningWork Based Learning

Reflexões curriculares acerca das necessidades formativas dos professores:

Quem é este professor?

Quais suas experiências com a educação a distância?

Quais suas concepções de educação e de aprendizagem?

Qual foi sua motivação em aceitar o desafio em se constituir como professor-tutor em educação a distância?

Quais suas práticas com o uso das TDIC (tecnologias digitais de informação e comunicação) de forma integrada à contextos de aprendizagem?

Após essas perguntas, inicia-se o processo de levantamento de conhecimentos prévios, com a finalidade de modular as formações às necessidades formativas dos professores em relação à tutoria em EaD.

Programa de Formação de Professores Work Based LearningWork Based Learning

Formações presenciais

Formações a distância

Mediação à serviço da aprendizagemO trabalho formativo é realizado como mediação e identificação de necessidades de forma cíclica e constante.

A consciência do professor de que está aprendendo durante sua prática possibilita que este assuma a responsabilidade pela própria aprendizagem.

O professor constitui-se como tutor em EaD por meio de suas experiências, e sobretudo, pela reflexão dessas experiências tornando-se consciente do seu processo de aprendizagem.

O processo formativo é centrado no professor e em sua capacidade de construir novos conhecimentos a partir de suas necessidades.

De acordo com Vygotsky (2000) a aprendizagem é um processo de apropriação pessoal do sujeito, um processo significativo que constrói um sentido e um processo de mudança.

Programa de Formação de Professores

1-1- Tecnologia em favor do trabalho docenteTecnologia em favor do trabalho docenteAbordar reflexões sobre as possibilidades da tecnologia como recurso didático. 2-2- Presencial & Distância: Configurações didáticas voltadas à EaDPresencial & Distância: Configurações didáticas voltadas à EaDReflexão sobre as diferentes configurações didáticas do ambiente virtual de aprendizagem da UnG

Digital (presencial e distância) para discutir as vantagens da oferta do ensino a distância. 3- Descobertas tecnológicas: Pesquisas de ferramentas tecnológicas direcionadas à Educação3- Descobertas tecnológicas: Pesquisas de ferramentas tecnológicas direcionadas à EducaçãoInvestigação por meio de pesquisa de ferramentas tecnológicas que viabilizem a aprendizagem

significativa. 4- Educação dialógica e interação verbal4- Educação dialógica e interação verbalAbordar a educação dialógica pressupondo as intervenções pedagógicas fundamentadas em discursos

interativo-dialógicos. 5 - Gestão autônoma da aprendizagem 5 - Gestão autônoma da aprendizagem Pesquisa em grupo com temática a critério dos participantes sobre aprendizagem mediada pela

tecnologia.

Acompanhamento da prática educativa

Semanalmente, os professores têm atividades a cumprir no ambiente online. Essas atividades são acompanhadas em relação à frequência em que acontecem e em relação à qualidade que são realizadas.A formação acontece no ambiente online e é direcionada à situações reais, aliando prática e teorias de forma reflexiva e problematizadora.

Replanejamento de ações formativas

Ciclo do conhecimento

•Mediação do processo de aprendizagem do professor

•Acompanhamento de aprendizagem do aluno

Coordenação Coordenação pedagógicapedagógica

•Professor aprendente no trabalho e pelo trabalho

•Professor mediador da aprendizagem dos alunos

Professor-tutorProfessor-tutor

•Aprendizagem baseada na leitura, na interação, na resolução de problemas e na sistematização das aprendizagens

AlunoAluno

Objeto de conhecimento do professor é sua própria Objeto de conhecimento do professor é sua própria práticaprática

!!

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Primeiras descobertas...

PAULO FREIRE

“Onde quer que haja mulheres e homens, há sempre o que fazer, há sempre o que ensinar, há sempre o que aprender.”