X SIMPÓSIO DO LABORATÓRIO

DE GESTÃO EDUCACIONAL

UNICAMP

23.05.2015

Slide 2

As questões centrais para definição de uma politica pública

3

"Desrespeitamos o professor porque nos sentimos desrespeitados. O professor tem que

dialogar, nos ajudar quando temos dificuldades, parece que eles desistiram da juventude"

– Larissa, 18 anos, 1° ano, Jardim Parque Brasil

"Se a escola me ajudasse a aprender para a vida ou para uma profissão, ficaria o dia

todo na escola"

– Larissa, 18 anos, 1° ano, Jardim Parque Brasil

"A escola é muito chata. Parece trabalho. Muita rotina. Tem que ser mais dinâmico"

– Reinaldo, 17 anos, 3° ano, Capão Redondo

"Meu pai fala que a educação é importante para meu futuro e me apoia. Mas só

conversamos sobre a escola quando não temos mais nada para conversar"

– Raisa, 19 anos, 2° ano, Capão Redondo

Fonte: Grupo Focal com alunos do Ensino Médio da rede pública (Capão Redondo, 15/06/2011).

Diagnóstico: Porque a escola é pouco cativante e atrativa…

A “nuvem” do Ensino Médio

4

Ensino Médio

Sociedade da Informação

Novas Tecnologias U

niv

ers

ali

za

çã

o

do

Ac

es

so

ao

En

sin

o

Novos tipos de famílias

Comunicação intensa e acelerada

A atração do mundo do

trabalho

Consumo, Consumo. Consumo

Re

de

s s

oc

iais

Mídias Sociais

Massificação

do

Ensino

Estudar, trabalhar ou os

dois? Mediação

Tecnológica

Competências, Habilidades, Atitudes

Diurno ou

Noturno?

Integral ou Regular?

Desafios identificados: ressignificar a escola no Ensino Médio

5

Tensão permanente no que diz respeito ao modelo do Ensino Médio: formação para o ingresso na universidade ou para o mercado de trabalho?

Grande número de disciplinas obrigatórias (“currículo enciclopédico”)

Dificuldade da escola de lidar com e aplicar as novas tecnologias.

Pouca aproximação entre os alunos e professores.

Falta de correspondência entre a realidade da escola e aquela vivida pelos adolescentes fora do ambiente educacional.

Pouca flexibilidade: ausência de opções de livre escolha na parte diversificada.

Slide 6

A Política de ampliação de jornada escolar

Slide 8

O Programa Ensino Integral em números

9

Slide 10

Programa Ensino Integral - principais características

PROJETO DE VIDA DOS ALUNOS

Jornada integral de alunos, com currículo integrado, matriz flexível e diversificada.

Educadores em Regime de Dedicação Plena e Integral à unidade escolar com

atribuições diversificadas

Modelo de Gestão

melhoria da aprendizagem do aluno e terminalidade da Educação Básica.

Infraestrutura diferenciada: Espaços voltados para a aprendizagem

MO

DELO

P

ED

AG

ÓG

IC

O

MO

DELO

GES

TÃ

O

• Regime de Jornada Plena e Integral

• Definição dos critérios de elegibilidade e atribuições especificas de toda equipe escolar

• Gratificação de 75% do salário base

• Marcos Legais

• Elaboração e publicação de duas Leis Complementares 1.191/2012 e 1.164/2012, além de decreto e resoluções que amparam o Programa.

• Modelo Pedagógico

• Alinhamento da Base Nacional Comum com a Parte Diversificada e Atividades Complementares.

• Modelo de Gestão

• Alinhamento do modelo de gestão e elaboração do Plano de Ação do Programa que se desdobra no Plano de Ação das escolas.

• Formação continuada dos profissionais

• Presencial e por meio de EaD

• Fortalecimento da formação no espaço escolar

• Gestão de Pessoas

• Articulação entre o credenciamento, formação continuada e avaliação de desempenho.

Slide 14

Programa Ensino Integral - Resultados Educacionais

Slide 15

2,50 2,50 2,62

2,50 2,62 2,63

3,01

3,39

2,65

3,18

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2012

(ano base)

2013 2014 2013

(ano base)

2014

24 escolas

iniciadas em 2013

87 escolas

iniciadas em 2014

Idesp | 9º ano do Ensino Fundamental Programa Ensino Integral x Rede Estadual

Idesp - Rede estadual Idesp - Programa Ensino Integral

Slide 16

1,78 1,91

1,83 1,93 1,91

1,83 1,93

1,83 1,93 1,89

2,39

2,83

3,41

2,08

2,46

3,08

2,07

2,50

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

2011

(ano base)

2012 2013 2014 2012

(ano base)

2013 2014 2013

(ano base)

2014

16 escolas

iniciadas em 2012

31 escolas

iniciadas em 2013

75 escolas

iniciadas em 2014

Idesp | 3ª série do Ensino Médio

Programa Ensino Integral x Rede Estadual

Idesp - Rede estadual Idesp - Programa Ensino Integral

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

Obrigada!

Valéria de Souza

SEE/SP

valeria.souza@educação.sp.gov.br