Yanery Vision Ontoepistemica

7/24/2019 Yanery Vision Ontoepistemica

1/11

SEMINARIO AVANZADO

TESIS DOCTORAL II

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADOINSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

DOCTORADO EN GERENCIA

Participante: Yanery Gisela Alvarez Zabaleta

Facilitadora: Dra. Ana Y. Alvarado


2/11

Yanery Alvarez

Mendoza, Magali (2014).Gestin del talento humano en la universidad

territorial venezolana. Una visin fenomenolgica. Tiene por finalidadconstruir una visin fenomenolgica de la gestin del talento humano en las

universidades territoriales venezolanas. Se asume el paradigma interpretativo,

bajo la ptica de la epistemologa del construccionismo social y con una

postura ontolgica intersubjetiva

Enfoque y Mtodo: Cualitativo.Fenomenolgico- Hermenutico.

Aporte a la Investigacin: Este trabajo doctoral tiene importancia por los

aportes que ofrece al conocer y lograr la comprensin del modelo gerencial de

las Universidades Territoriales Venezolanas, en la perspectiva de los actores

sociales. Adems por el inters que reviste el enfoque cualitativo y el mtodofenomenolgico- hermenutico con el que se aborda el trabajo, el cual coincide

con el enfoque que se utilizar en la propuesta doctoral.

PORTES DE OTROS INVESTIG DORES


3/11

Yanery Alvarez

Maggiorani, Mara (2015). Gestin del Conocimiento: Un Repensar de la

Accin Gerencial en el contexto de las Instituciones Universitarias. Con estainvestigacin enmarcada en el enfoque cualitativo, se logro una construccin

terica que aporta elementos coadyuvantes de la accin gerencial para la

gestin del conocimiento en las instituciones universitarias. Se aborda la

realidad bajo el paradigma interpretativo y con un posicionamiento ontolgico

relativista y una epistemologa del construccionismo social.

Enfoque y Mtodo: Cualitativo.Fenomenolgico- Hermenutico.

Aporte a la Investigacin: Esta investigacin se vincula con la propuesta

doctoral en que se aborda la gestin del conocimiento desde un enfoque

cualitativo y el paradigma interpretativo, ambas abordan la realidad de la

gestin del conocimiento en la realidad universitaria de nuestro pas.

Prez, Edgar (2015). Gerencia y Sociedad del Conocimiento en la Educacin

Universitaria.

Echeverra, Fanny (2014). Gestin del Talento Humano centrado en la

Inteligencia Emocional en Pyme del estado Lara.

PORTES DE OTROS INVESTIG DORES


4/11

Yanery Alvarez

B SES TERIC S

CONOCIMIENTO, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, GESTION DEL CONOCIMIENTOPeter Senge. Las Fuentes de la Quinta Disciplina. Escuelas que AprendenNonaka Ikujiro. Gestin del Conocimiento. La empresa creadora del conocimiento

Albornoz Orlando

La Educacin Superior en el siglo XXI. Visin de Amrica Latina.

Gerencia del Conocimiento. Potenciando el Capital Intelectual para crear valor.

Barcel Mara.

Hacia una economa del conocimiento

TALENTO HUMANOChiavenato Idalberto.

Administracin de Recursos Humanos.

Gestin del Talento Humano.

Buckingham y Clifton

Ahora, Descubra sus Fortalezas.

Becker Gary.

La inversin en talento como valor de futuro.

UNIVERSIDAD:UNESCO:Documento sob re polticas para el Camb io y el Desarrol lo d e la Educ acin Superior.

Declaracin Mundial sobr e la Educacin Superior en el Siglo XXI: vis in y accin.

Hacia las Sociedades del Con ocim iento. Informe Mundial de la UNESCO

Ley de Universidades, Misin Alma Mater

La red terica


5/11

Yanery Alvarez

Pertinencia de la propuesta doctoral

Como miembro del personal docente y gerente que me hacorrespondido ocupar en la Universidad Politcnica Territorial

del estado Portuguesa J.J. Montilla me ha permitido observar

cmo se realizan los procesos de gestin del conocimiento y del

talento humano y cmo esto impacta en el desenvolvimiento de

los procesos inherentes tanto acadmicos como

administrativos .

El aprovechamiento del potencial humano disponible en las

instituciones educativas superiores representa una opcin

ineludible a la luz de los nuevos paradigmas gerenciales, pero a

su vez es una ventaja competitiva para generar fortalezas

institucionales por ser la gestin del conocimiento una

alternativa capaz de lograr transformaciones factibles que

coadyuven a la calidad, innovacin y aprovechamiento del

talento de los docentes.


6/11

Yanery Alvarez

Pertinencia de la propuesta doctoral

En lo acadmico, la propuesta doctoral es relevante porque

nutre los contenidos doctorales de la lnea de investigacin

Pensamiento y Desarrollo Gerencial de la Universidad

Yacambu y servir como referencia a otros investigadores.

Adicionalmente, se considera que reviste importancia la

propuesta, por el aporte terico que se pudiera alcanzar, yponerlo a la disposicin de los investigadores sociales de la

regin.


7/11Yanery Alvarez

Metodologa a utilizar

METODOLOGIA. La secuencia de procedimientos que se establecen para realizar una investigacin,

mientras que elmtodo enuncia los principios a seguir en la investigacin(Ugas, 2005). Indica adems el

autor que el objeto principal de la metodologa y el mtodo radica en la direccin y acciones a realizarse en

la investigacin. Se utilizar la metodologa cualitativa.

Mtodo Fenomenolgico. Fundamentada en la filosofa de Heidegger (1986) y en la filosofa de Gadamer

(1998), se utilizar el mtodo fenomenolgico - hermenutico, porque permitir utilizar la fenomenologa

interpretativa que nace con el pensamiento de Heidegger (op.cit) y que seala la interpretacin contextual

de los significantes y significados que los seres humanos le asignan a sus experiencias y acciones de vida,

para describir y comprender la realidad en la cual viven.

POSTURA ONTO-EPISTEMICA A SEGUIR:

Ontologa: El encuentro con la realidad del otro, en intercambios intersubjetivos aperturar laposibilidad de conocer mltiples realidades, en consideracin a que cada actor social tiene su propia

realidad, tal como lo sostiene Devivas (1994).

Epistemologa: La epistemologa alude al cmo se conoce y construye la realidad. Sandin (2003) sealaque la epistemologa representa el conglomerado de saberes que conforman la ciencia como objeto de

estudio. As que, la perspectiva epistemolgica se refiere al manera de comprender y explicar cmo

conocemos lo que sabemos, partiendo de interrogantes en torno al conocimiento que se obtendr en la

investigacin. La postura epistmica que se asumir estar sustentada en el Interpretativismo.


8/11Yanery Alvarez

etapas

En relacin al mtodo fenomenolgico, Martnez (2006) describe las etapas y pasos paraabordar la propuesta doctoral y que se resume en dos etapas. Etapa Descriptiva y EtapaEstructural.ETAPA DESCRIPTIVA: Tiene como objetivo lograr la descripcin del fenmeno a estudiarreflejando la realidad vivida por cada sujeto seleccionado. Esta etapa tiene los siguientes

pasos:

1. Eleccin de la Tcnica de Recoleccin de Informacin:Aqu se definen los criterios deseleccin de las tcnicas que se utilizarn para recopilar la informacin.

2. Seleccin de los sujetos de investigacin: Tiene que ver con la definicin de los

criterios de seleccin de los actores sociales.

3. Desarrollo de la tcnica seleccionada: Se aplicar la tcnica a cada actor social, donde

se registrar la informacin en una grabacin.

4. Elaboracin de la Descripcin Protocolar: Consiste en registrar de manera ordenada lainformacin que suministrarn los actores sociales, la misma debe ser vaciada en una

matriz.


9/11Yanery Alvarez

etapas

ETAPA ESTRUCTURAL: Tiene como objetivo el estudio de las descripciones contenidas en losprotocolos de investigacin con el propsito de captar la Estructura Particular

1. Lectura general de la descripcin de cada protocolo: El investigador revisar la descripcinde los protocolos, primero con la actitud de revivir en su situacin concreta y, despus con la

actitud de reflexionar acerca de la situacin vivida para comprender lo que pasa.

2. Delimitacin de las unidades temticas naturales:: Se debe desarrollar un proceso

reflexivo donde se delimitarn las unidades temticas (Hallazgos)

3. Determinacin del tema central que domina cada unidad temtica: Se determinarn los

temas centrales (Categoras, Subcategoras y Descriptores) de cada unidad temtica.4. Expresin del tema central en lenguaje cientfico: El investigador (a) reflexionar acerca de

los temas centrales a que ha reducido las unidades temticas y expresar su contenido en un

lenguaje tcnico o cientfico apropiado.

5. Integracin de todos los temas centrales en una estructura particular descriptiva.

6. Integracin de todas las estructuras particulares en una estructura general.

En los pasos de integracin se tiene como propsito lograr una sola descripcin de las

caractersticas ms relevantes que sern identificadas en cada una de las estructuras particulares

e integrarlas en una Estructura General, para lo cual se realizar una articulacin reflexiva en torno

a los aspectos fundamentales y comunes que emergern en cada Estructura particular.


10/11Yanery Alvarez

Referencias bibliogrficas

Albornoz , O. (1997). La Educacin Superior en el siglo XXI. Visin de Amrica Latina y el Caribe. Tomo I. La Educacin Superior

en Amrica Latina y el Caribe, estado del arte. Caracas. Ediciones Cresalc/Unexpo.cion

Albornoz , O. (2000). Gerencia del Conocimiento. Potenciando el Capital Intelectual para crear valor. Tcnica de Gerencia delConocimiento Aplicada a los Espacios de Produccin de Saber (Ps) en las Empresas t en las Instituciones de Educacin Superior.

Caracas. Papiro Global Press.

Barcel M. (2001). Hacia una economa del conocimiento. Madrid. Espaa.

Becker G. (2002). La inversin en talento como valor de futuro. Revista. Capital Humano No 153

Buckingham, M. y Clifton, D. (2001).Ahora, descubra sus fortalezas. Editorial Norma. Bogot. Colombia.

Chiavenato I. (2002). Gestin del Talento Humano.. Colombia. McGraw Hill

Chiavenato I. (1988).Administracin de Recursos Humanos. McGraw Hill: Mxico.

Devivas, M. (1994). Investigacin Cualitativa: Manual para la Recoleccin y Anlisis de la Informacin. Caracas. Ciencia.

Prez, E. (2015). Gerencia y Sociedad del Conocimiento en la Educacin Universitaria.. Tesis Doctoral no publicada. Universidad

Yacamb. Barquisimeto.

Senge, P. (2002). Las Fuentes de la Quinta Disciplina.Escuelas que Aprenden.Editorial Norma.Colombia .

Nonaka, I. (2000). Gestin del Conocimiento. La Empresa Creadora de Conocimiento. Espaa. Deusto.

Gadamer, G. (1998), El giro hermenutico. Editorial catedra. Espaa. Madrid.

Heidegger, M. (1986). El Ser y el tiempo. Editores Siglo XXI. Espaa. Madrid.

Husserl, E. (1997). Ideas relativas a una fenomenologa pura y una filosofa fenomenolgica. Mxico: Fondo de Cultura.


11/11Yanery Alvarez

Referencias bibliogrficas

Maggiorani, M. (2015). Gestin del Conocimiento: Un Repensar de la Accin Gerencial en el contexto de las Instituciones

Universitarias.Tesis Doctoral no publicada. Universidad Yacamb. Barquisimeto.

Martnez M.(2006). Ciencia y Arte en la Metodologa Cualitativa. Editorial Trillas. Mxico.

Mendoza, M. (2014). Gestin del talento humano en la universidad Territorial venezolana. Una visin fenomenolgica. Tesis Doctoral

no publicada. Universidad Yacamb. Barquisimeto.

Sandin M. (2003). Investigacin Cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. McGraw Hill. Mxico

Documents

Yanery Vision Ontoepistemica