1. Escreve, nas etiquetas, os números 378, 269, 583, 745, 807 e 476, por ordem crescente.
2. Escreve, nas etiquetas, os números 548, 489, 683, 725, 802 e 576, por ordem decrescente
3. Com estes três cartões, a Joana quer formar o número mais próximo de 400. Qual é esse número? Resposta: ______________________________________________________________ 4. Assinala com X, na reta numérica seguinte, onde se devem localizar os números 529 e 775.
5. Observa as sequências numéricas. Descobre os padrões e completa.
100 102 104 ______ ______ ______
150 153 156 ______ ______ ______
200 204 208 ______ ______ ______
250 255 260 ______ ______ ______
215 230 245 ______ ______ ______
550 600 650 ______ ______ ______
625 650 675 ______ ______ ______
715 710 705 ______ ______ ______
Nome: _______________________________________________ Data: ____/____/_______
Matemática AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE
Escola Básica Integrada da Quinta do Conde
- Professora Sofia Almeida -
2.º ano
>
<
3 9 8
6. Observa o número representado pelo MAB.
6.1. Que número está representado no MAB? ______________________________
6.2. Escreve a leitura do número por extenso.
______________________________________________________________________________________
6.3. Apresenta duas formas de decompor o número.
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6.4. Este número é par ou ímpar? _________________________
6.5. Completa a frase:
Este número tem ________ centenas, _______ dezenas e ________ unidades.
7. Observa o número representado pelo MAB.
7.1. Que número está representado no MAB? ______________________________
7.2. Escreve a leitura do número por extenso.
______________________________________________________________________________________
7.3. Apresenta duas formas de decompor o número.
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7.4. Este número é par ou ímpar? _________________________
7.5. Completa a frase:
Este número tem ________ centenas, _______ dezenas e ________ unidades.
8. Descobre os números.
___________ _________ __________
9. Completa de modo a obteres o número 600:
10. Completa de modo a obteres o número 800:
11. Com os algarismos 5, 6 e 7 escreve os números possíveis:
567 ________ ________ ________ ________ ________
12. Com os algarismos 7, 3 e 1 escreve os números possíveis:
731 ________ ________ ________ ________ ________
13. Continua as sequências de figuras:
(3 x 100) + (5 x 10) + 2 (5 x 100) + (1 x 10) (7 x 10) + 3
600
800
14. A Xana fez 13 corações e quer colocar 4 corações em cada um dos quatro colares que está a fazer. Será que tem corações que cheguem? Distribui os corações pelos colares e responde.
R: A Xana só tem corações para _____ colares.
Para fazer quatro colares precisa de mais _____ corações.
15. Completa a tabela.
16. Preenche os quadros:
17. Rodeia a parte da piza que cada criança comeu:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
4
5
10
triplo 3ª parte quíntuplo 5ª parte
5
7
9
5
30
40
6
9
27
2
6
9
18. Partindo das frações indicadas, constrói a respetiva unidade.
19. Dada a unidade representada, representa as frações ½ e ¼ 20. Continua a sequência, seguindo sempre a mesma regra. Figura 4 Quantos círculos terá a Figura 4? R: ____________________________________________
21. Desenha os ponteiros dos relógios, de acordo com a hora indicada em cada um.
Explica como chegaste à tua resposta.
16 h 15 m
unidade
8h00m
Figura 4
08 h 00 m
Pensa e resolve.
22. A Teresa levou para a escola 18 gomas e distribuiu por 3 amigas.
Com quantas gomas ficará cada uma das suas amigas? Apresenta os teus cálculos.
R.: __________________________________________________________________________________
23. O Diogo levou para a escola 24 pastilhas e distribuiu por 3 amigos.
Com quantas pastilhas ficará cada um dos amigos? Explica como pensaste.
R.: __________________________________________________________________________________
24. O André foi lanchar com o António e a mãe fez-lhes 3 tartes.
Como podem distribuir igualmente as tartes entre eles? Explica como pensaste.
R.: __________________________________________________________________________________
25. A Maria foi almoçar com a prima e a mãe fez-lhes 5 tartes.
Como podem distribuir igualmente as tartes entre elas? Explica como pensaste.
R.: __________________________________________________________________________________
17 h 35 m 18 h 45 m 21 h 00 m
26. Calcula.
10 : 2 = ______ 20 : 2 = ______ 9 : 3 = ______
21 : 3 = ______ 24 : 4 = ______ 25 : 5 = ______
18 : 2 = ______ 24 : 2 = ______ 15 : 3 = ______
27 : 3 = ______ 28 : 4 = ______ 35 : 5 = ______
367 + 126 + 19 = ______
442 – 138 = ______ 24 x 2 = ______
514 + 206 + 197 = ______
765 – 139 = ______ 53 x 3 = ______
324 + 129 + 18 = ______ 342 – 159 = ______ 43 x 2 = ______
544 + 209 + 117 = ______
665 – 138 = ______ 62 x 3 = ______