Transcript

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Ciê

nci

as

20 GUIA DE PROGRAMAS

A descoberta dos dinossauros, a teoria da evolução,a luta contra os microorganismos, a invenção dabicicleta e a realidade virtual são algumas dasatrações dos programas desta seção. Eles tratamda aventura e do fascínio das Ciências. De suasexperiências e suas leis. De suas novas perspectivas.Da construção do conhecimento científico. Dasformas mais instigantes e eficazes de ensinar.Destaque: a série PCN na escola/Ciências, produçãoda TV Escola.

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GUIA DE PROGRAMAS 21

CLACCIÊNCIAS

ABELHA, UM INSETOABELHA, UM INSETOABELHA, UM INSETOABELHA, UM INSETOABELHA, UM INSETOSOCIAL, ASOCIAL, ASOCIAL, ASOCIAL, ASOCIAL, ARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1978DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 8’26”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A abelha como exemplo de insetosocial; a divisão de trabalho e a coo-peração na colméia.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE

AGORAAGORAAGORAAGORAAGORA É COM VOCÊS / É COM VOCÊS / É COM VOCÊS / É COM VOCÊS / É COM VOCÊS /CIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASSérie, 8 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1997DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Recursos para a construção do co-nhecimento em Ciências, de acordocom as propostas dos Parâmetros Cur-riculares Nacionais – PCN.

1. Onde plantar a árvore?1. Onde plantar a árvore?1. Onde plantar a árvore?1. Onde plantar a árvore?1. Onde plantar a árvore? (9’59”)Diferenças entre ambiente natural econstruído. A importância da água, doar, da luz, do calor e do solo na so-brevivência dos seres vivos.2. Os seres vivos2. Os seres vivos2. Os seres vivos2. Os seres vivos2. Os seres vivos (10’)Diferenças entre os reinos animal,vegetal e mineral. A alimentação,locomoção e reprodução dos seresvivos.3. Reprodução e desenvolvimento3. Reprodução e desenvolvimento3. Reprodução e desenvolvimento3. Reprodução e desenvolvimento3. Reprodução e desenvolvimentodos seres vivosdos seres vivosdos seres vivosdos seres vivosdos seres vivos (9’57”)As diversas fases da vida explicadasa partir de uma festa de aniversáriona escola.4. As diferentes fases da vida huma-4. As diferentes fases da vida huma-4. As diferentes fases da vida huma-4. As diferentes fases da vida huma-4. As diferentes fases da vida huma-nanananana (10’01”)O desenvolvimento do corpo e oscomportamentos humanos, do nasci-mento à velhice.5. Cuidados com a saúde5. Cuidados com a saúde5. Cuidados com a saúde5. Cuidados com a saúde5. Cuidados com a saúde (10’)Preservação da saúde: atitudes ecomportamentos favoráveis em re-lação à alimentação, higiene ambien-tal e asseio corporal; modos detransmissão e prevenção de doen-ças contagiosas.6. Reciclagem de papel6. Reciclagem de papel6. Reciclagem de papel6. Reciclagem de papel6. Reciclagem de papel (10’)Uma carta enviada a amigos da flo-resta é pretexto para discutir ques-tões como a devastação do meioambiente, o uso indevido do papele reciclagem.

7. T7. T7. T7. T7. Transformações da matéria-primaransformações da matéria-primaransformações da matéria-primaransformações da matéria-primaransformações da matéria-prima(9’59”)Processos artesanais e industriais naprodução de objetos e alimentos.8. Formas de energia8. Formas de energia8. Formas de energia8. Formas de energia8. Formas de energia (10’)Origem e propriedades de determi-nados materiais e formas de energiarelacionadas a seu uso.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: SAÚDE, MEIO AMBIENTE

ÁGUAÁGUAÁGUAÁGUAÁGUADa série Crônicas da Terra

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1998DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: CÉLIA LADEIRA E UBIRATAN

GAMA DA COSTA JR.DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’07”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A importância da água para a vidae o clima, com exemplos das popula-ções ribeirinhas do Brasil. Os aspec-tos folclóricos e as principais lendasbrasileiras ligadas à água.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE, SAÚDE

ÁGUAÁGUAÁGUAÁGUAÁGUASérie, 6 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: MULTIMEDIA GROUP OF

CANADA. CANADÁ, 1984DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Sereia conta a um menino históriassobre a água.

1. O líquido mágico1. O líquido mágico1. O líquido mágico1. O líquido mágico1. O líquido mágico (11’08”) 2. 2. 2. 2. 2. AAAAA fon- fon- fon- fon- fon-te da vidate da vidate da vidate da vidate da vida (11’54”) 3. 3. 3. 3. 3. AAAAA amiga e ini- amiga e ini- amiga e ini- amiga e ini- amiga e ini-migamigamigamigamiga (10’54”) 4. Uma maneira de via-4. Uma maneira de via-4. Uma maneira de via-4. Uma maneira de via-4. Uma maneira de via-jarjarjarjarjar (11’24”) 5. Dentro do meu c orpo5. Dentro do meu c orpo5. Dentro do meu c orpo5. Dentro do meu c orpo5. Dentro do meu c orpo(10’56”) 6. 6. 6. 6. 6. AAAAA água e o sonho água e o sonho água e o sonho água e o sonho água e o sonho (11’)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE, SAÚDE

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

22 GUIA DE PROGRAMAS

OLHOVIVO

ANIMAIS:ANIMAIS:ANIMAIS:ANIMAIS:ANIMAIS:AUTOPROTEÇÃOAUTOPROTEÇÃOAUTOPROTEÇÃOAUTOPROTEÇÃOAUTOPROTEÇÃORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1970DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’31”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O passeio de um menino pela flo-resta é pretexto para se conhecer osmecanismos de defesa dos animais.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA: : : : : MEIO AMBIENTE

ANIMAIS DO MUNDOANIMAIS DO MUNDOANIMAIS DO MUNDOANIMAIS DO MUNDOANIMAIS DO MUNDOSérie, 6 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUADDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Animais característicos de diversasregiões do mundo em seus hábitatsnaturais. Informações básicas sobremamíferos, répteis e aves, conheci-dos e exóticos, e sua interação com omeio ambiente.

1. Animais do recife de coral1. Animais do recife de coral1. Animais do recife de coral1. Animais do recife de coral1. Animais do recife de coral (17’15”)2. Animais da América do Norte2. Animais da América do Norte2. Animais da América do Norte2. Animais da América do Norte2. Animais da América do Norte(14’07”) 3. Animais da América do Sul3. Animais da América do Sul3. Animais da América do Sul3. Animais da América do Sul3. Animais da América do Sul(16’28”) 4. Animais do Ártico4. Animais do Ártico4. Animais do Ártico4. Animais do Ártico4. Animais do Ártico (15’58”)5. Animais da África 5. Animais da África 5. Animais da África 5. Animais da África 5. Animais da África (12’07”) 6. Ani-6. Ani-6. Ani-6. Ani-6. Ani-mais da Ásia mais da Ásia mais da Ásia mais da Ásia mais da Ásia (15’40”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

ANIMAISANIMAISANIMAISANIMAISANIMAISINVERTEBRADOSINVERTEBRADOSINVERTEBRADOSINVERTEBRADOSINVERTEBRADOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’33”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Morfologia e fisiologia de animaisinvertebrados, como moluscos, es-ponjas e minhocas.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS: : : : : MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

ANIMAIS NASCIDOS DEANIMAIS NASCIDOS DEANIMAIS NASCIDOS DEANIMAIS NASCIDOS DEANIMAIS NASCIDOS DEOVOSOVOSOVOSOVOSOVOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1970DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’45”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Narrador relembra experiências deinfância e conta como se reproduzemanimais nascidos de ovos.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS: : : : : MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

ANIMAISANIMAISANIMAISANIMAISANIMAISVERTEBRADOSVERTEBRADOSVERTEBRADOSVERTEBRADOSVERTEBRADOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’39”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Principais diferenças entre animaisvertebrados e invertebrados. Carac-terísticas gerais dos cinco grupos devertebrados: peixes, répteis, anfíbios,aves e mamíferos.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

ANIMAISANIMAISANIMAISANIMAISANIMAISVERTEBRADOSVERTEBRADOSVERTEBRADOSVERTEBRADOSVERTEBRADOSSérie, 5 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1965DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Principais características dos ani-mais vertebrados – classificação, se-melhanças e diferenças. O compor-tamento das espécies e seus diversoshábitats.

1. As aves e suas características1. As aves e suas características1. As aves e suas características1. As aves e suas características1. As aves e suas características(13’39”) 2. Os peixes e suas caracte- 2. Os peixes e suas caracte- 2. Os peixes e suas caracte- 2. Os peixes e suas caracte- 2. Os peixes e suas caracte-rísticas rísticas rísticas rísticas rísticas (14’05”) 3. Os mamíferos e 3. Os mamíferos e 3. Os mamíferos e 3. Os mamíferos e 3. Os mamíferos esuas características suas características suas características suas características suas características (13’37”) 4. Os 4. Os 4. Os 4. Os 4. Osrépteis e suas características répteis e suas características répteis e suas características répteis e suas características répteis e suas características (13’10”)5. Os anfíbios e suas características5. Os anfíbios e suas características5. Os anfíbios e suas características5. Os anfíbios e suas características5. Os anfíbios e suas características(13’31”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 23

COMO OSDINOSSAUROSAPRENDERAM AVOAR

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A adaptação do ser humano aomundo, a tecnologia a serviço doaprendizado e os efeitos do envelhe-cimento na memória.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

ARQUITETURAARQUITETURAARQUITETURAARQUITETURAARQUITETURADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FILMOPTION / CSMPRODUCTIONS. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’46”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A arquitetura dos arranha-céus nasgrandes cidades. O projeto de umacasa do futuro, onde predomina aautomação e o uso de diferentes ma-teriais de construção, em especial oconcreto.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: ARTE, MEIO AMBIENTE

ÁRÁRÁRÁRÁRVORE, LABORAVORE, LABORAVORE, LABORAVORE, LABORAVORE, LABORATÓRIOTÓRIOTÓRIOTÓRIOTÓRIODE OXIGÊNIODE OXIGÊNIODE OXIGÊNIODE OXIGÊNIODE OXIGÊNIODa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1991DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: RICARDO MONTE ROSA E RUTH

SCAFF

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 16’16”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A origem das plantas no planeta ea importância dos vegetais para a so-brevivência das espécies. A excessi-va presença de gás carbônico no ar eimagens simuladas sobre o início davida na Terra.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

AUDIÇÃO, AAUDIÇÃO, AAUDIÇÃO, AAUDIÇÃO, AAUDIÇÃO, ADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1993DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’07”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O funcionamento do ouvido:como são identificados diferentessons. As formas como o homem vemutilizando a tecnologia para criarsons artificiais.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

AAAAAVENTURAS DAVENTURAS DAVENTURAS DAVENTURAS DAVENTURAS DAENERGIAENERGIAENERGIAENERGIAENERGIASérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: ELECTRICITÉ DE FRANCE.FRANÇA, 1981DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: MAX SALDINGER

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Desenhos animados mostram ino-vações e benefícios obtidos, ao lon-go da História, pela descoberta e ex-ploração de diferentes fontes deenergia.

1. 1. 1. 1. 1. AAAAAventura do trabalho 1ventura do trabalho 1ventura do trabalho 1ventura do trabalho 1ventura do trabalho 1 (6’20”) 2.2.2.2.2.AAAAAventura do trabalho 2ventura do trabalho 2ventura do trabalho 2ventura do trabalho 2ventura do trabalho 2 (6’30”) 3.3.3.3.3.Carvão, gás e energiaCarvão, gás e energiaCarvão, gás e energiaCarvão, gás e energiaCarvão, gás e energia (12’58”) 4. O4. O4. O4. O4. Ogigante infinitamente pequeno: ogigante infinitamente pequeno: ogigante infinitamente pequeno: ogigante infinitamente pequeno: ogigante infinitamente pequeno: oátomoátomoátomoátomoátomo (12’46”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, MEIO

AMBIENTE

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

24 GUIA DE PROGRAMAS

SHOW DECIÊNCIA

AAAAAVES, ENTRE O CÉU E VES, ENTRE O CÉU E VES, ENTRE O CÉU E VES, ENTRE O CÉU E VES, ENTRE O CÉU E AAAAATERRATERRATERRATERRATERRADa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1992DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 16’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características e hábitos de diferen-tes espécies de aves e seus movimen-tos migratórios. A experiência de estu-diosos de bioacústica e de criadores.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

BERÇÁRIO DO REINOBERÇÁRIO DO REINOBERÇÁRIO DO REINOBERÇÁRIO DO REINOBERÇÁRIO DO REINOANIMAL, OANIMAL, OANIMAL, OANIMAL, OANIMAL, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: XL PRODUCTIONS /FRANCE 2. FRANÇA, 1996DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: PIERRE SISSER

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 57’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como os animais recém-nascidosadquirem as habilidades essenciaispara a sobrevivência – pelo instinto,pela imitação ou, indiretamente, pe-las brincadeiras que fazem.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

BICHOS DO PBICHOS DO PBICHOS DO PBICHOS DO PBICHOS DO PANTANTANTANTANTANALANALANALANALANALRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: RW VÍDEO. BRASIL, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’48”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A adaptação das espécies animaise vegetais ao fenômeno cíclico dainundação na região do Pantanal, pro-vocado pela chegada da estação daschuvas. A riqueza particular desseecossistema, onde vivem animais sel-

vagens como o jacaré, a onça-pardae o veado-branco.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

BORBOLETBORBOLETBORBOLETBORBOLETBORBOLETA: CICLOA: CICLOA: CICLOA: CICLOA: CICLOVITVITVITVITVITALALALALAL DE UM INSET DE UM INSET DE UM INSET DE UM INSET DE UM INSETO, O, O, O, O, AAAAARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1977DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 8’23”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Descrição, passo a passo, da meta-morfose de uma borboleta.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

BORBOLETBORBOLETBORBOLETBORBOLETBORBOLETAAAAA OU OU OU OU OUMARIPOSA?MARIPOSA?MARIPOSA?MARIPOSA?MARIPOSA?Da série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1995DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: RICARDO MONTE ROSA ERUTH SCAFF

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 17’17”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características que diferenciam aborboleta da mariposa, duas espé-cies de insetos que passam por meta-morfose completa.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

CADEIACADEIACADEIACADEIACADEIA ALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTARARARARARRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: RW VÍDEO. BRASIL, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 7’13”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Estágios da cadeia alimentar pelosquais passa a energia, sob forma dealimento. Descrição do plâncton,conjunto de microrganismos que vi-vem nas águas e são alimento básicopara os animais do mundo aquático.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

CAMUFLAGEM NACAMUFLAGEM NACAMUFLAGEM NACAMUFLAGEM NACAMUFLAGEM NANANANANANATUREZATUREZATUREZATUREZATUREZARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUADDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’35”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Descrição de formas de camuflagemnatural e mimetismo, fundamentaispara a autoproteção de alguns animais.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 25

INFINITAMENTECURVO

CÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADEBÁSICABÁSICABÁSICABÁSICABÁSICA DA DA DA DA DA VIDA VIDA VIDA VIDA VIDA

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’14”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Combinação de animação e micro-fotografia mostra estrutura, caracte-rísticas e funções das células. Brevehistórico do conceito de célula e daevolução das teorias sobre o tema.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

CÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADECÉLULA: UNIDADEESTRUTURALESTRUTURALESTRUTURALESTRUTURALESTRUTURAL DA DA DA DA DA VIDA VIDA VIDA VIDA VIDARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’01”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A descoberta das células e as dife-renças entre as animais e as vegetais.Análise da estrutura de uma célula pormeio de microfotografias e animações.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

CÉREBROCÉREBROCÉREBROCÉREBROCÉREBRODa série Crônicas da Terra

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1998DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: CÉLIA LADEIRA E UBIRATAN

GAMA DA COSTA JR.DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’54”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O funcionamento do cérebro e desuas células, os neurônios, que co-mandam todas as atividades do cor-po e do pensamento.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

CÉREBRO, OCÉREBRO, OCÉREBRO, OCÉREBRO, OCÉREBRO, ODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FILMOPTION / CSMPRODUCTIONS. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’19”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Teorias sobre o funcionamento docérebro e do psiquismo humano e no-vas tecnologias para o estudo do órgão.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

CICLO CICLO CICLO CICLO CICLO ALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTAR EAR EAR EAR EAR ECADEIAS CADEIAS CADEIAS CADEIAS CADEIAS ALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTARESARESARESARESARESRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1963DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’29”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Desenhos e imagens documentaissobre o conceito e a importância dascadeias alimentares.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

CIÊNCIACIÊNCIACIÊNCIACIÊNCIACIÊNCIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TÉLÉFILM. CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’43”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O método científico e as relaçõesentre Ciência e Tecnologia, que modi-ficam a visão que se tem do mundo.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

CIÊNCIA, POR FCIÊNCIA, POR FCIÊNCIA, POR FCIÊNCIA, POR FCIÊNCIA, POR FAAAAAVORVORVORVORVORSérie, 5 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1998DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Recursos de animação ajudam amostrar como pode ser simples ensi-nar Ciências às crianças.

1. 1. 1. 1. 1. AAAAA força da água força da água força da água força da água força da água (1’14’’) 2. 2. 2. 2. 2. AAAAA roda roda roda roda rodaencontra o atrito encontra o atrito encontra o atrito encontra o atrito encontra o atrito (1’14’’) 3. Gelo es- 3. Gelo es- 3. Gelo es- 3. Gelo es- 3. Gelo es-corregadio corregadio corregadio corregadio corregadio (1’14’’) 4. O mundo mara- 4. O mundo mara- 4. O mundo mara- 4. O mundo mara- 4. O mundo mara-vilhoso da cor vilhoso da cor vilhoso da cor vilhoso da cor vilhoso da cor (1’14’’) 5. O vento 5. O vento 5. O vento 5. O vento 5. O vento (1’25’’)

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

26 GUIA DE PROGRAMAS

A NATUREZASABE TUDO

CIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASDa série Meus primeiros passos

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: DORLING KINDERSLEY

VISION. GRÃ-BRETANHA, 1991DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 43’15’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Quinze experiências fáceis de fa-zer, que podem ajudar o aluno a en-tender melhor alguns fenômenos na-turais.

CIÊNCIAS NA ESCOLACIÊNCIAS NA ESCOLACIÊNCIAS NA ESCOLACIÊNCIAS NA ESCOLACIÊNCIAS NA ESCOLASérie, 8 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CHANNEL 4 LEARNING.INGLATERRA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Conceitos científicos aprendidospela criança a partir de sua própriarealidade – de brincadeiras de rua àobservação de fenômenos simplescomo a transformação de água emgelo.

1. Forças1. Forças1. Forças1. Forças1. Forças (29’03’’)Brincar com um carrinho de brinque-do permite à criança compreender oconceito de força.

2. Materiais2. Materiais2. Materiais2. Materiais2. Materiais (28’50’’)A identificação de propriedades e aclassificação de materiais desenvol-vem a capacidade de observação e aoralidade das crianças.3. T3. T3. T3. T3. Transformando materiaisransformando materiaisransformando materiaisransformando materiaisransformando materiais (29’03’’)O que são transformações reversíveis(da água em gelo) e permanentes (damassa em pão).4. A vida e os processos biológicos4. A vida e os processos biológicos4. A vida e os processos biológicos4. A vida e os processos biológicos4. A vida e os processos biológicos(29’10’’)Diferenciação das coisas vivas e não-vivas. A criança conhece o corpo hu-mano observando e falando sobre seupróprio corpo.5. 5. 5. 5. 5. AAAAA terra no espaço terra no espaço terra no espaço terra no espaço terra no espaço (29’10’’)Estudo dos movimentos da Terra e sualocalização no Universo. A reflexãosobre o surgimento do Sol e da Luaajuda a criança a desenvolver a no-ção de tempo.6. Eletricidade6. Eletricidade6. Eletricidade6. Eletricidade6. Eletricidade (29’10’’)O aprendizado do que é eletrici-dade, a partir da experiência dosalunos.7. Luz7. Luz7. Luz7. Luz7. Luz (29’)A diferença entre fontes de luz e obje-tos que refletem luz. Experiências es-clarecem o fato de existirem lugaresescuros durante o dia, e vice-versa.8. Som8. Som8. Som8. Som8. Som (29’11’’)O conceito de som explicado pormeio de jogos, gravações e observa-ção do próprio corpo da criança.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA: : : : : ESCOLA / EDUCAÇÃO

CIÊNCIA TUPINIQUIM,CIÊNCIA TUPINIQUIM,CIÊNCIA TUPINIQUIM,CIÊNCIA TUPINIQUIM,CIÊNCIA TUPINIQUIM,UMAUMAUMAUMAUMARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FIOCRUZ. BRASIL, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 18’03”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O que é Ciência e qual sua fun-ção. História da Ciência no Brasil edificuldades enfrentadas pelos pes-quisadores.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

CLAC / CIÊNCIASCLAC / CIÊNCIASCLAC / CIÊNCIASCLAC / CIÊNCIASCLAC / CIÊNCIASSérie, 30 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: SECRETARIA EXTRAORDINÁRIA

DE PROGRAMAS ESPECIAIS DO ESTADO DO

RIO DE JANEIRO. BRASIL, 1992DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 27

ÁGUA

Questões do dia-a-dia na escola epossíveis soluções relacionadas a con-teúdos que costumam apresentar difi-culdades para professores e alunos. DoCurso livre de atualização de conheci-mentos – Clac, dirigido a professores.

1. O nascimento do planeta T1. O nascimento do planeta T1. O nascimento do planeta T1. O nascimento do planeta T1. O nascimento do planeta Terraerraerraerraerra(21’13”) 2. 2. 2. 2. 2. AAAAA superfície da T superfície da T superfície da T superfície da T superfície da Terra atualerra atualerra atualerra atualerra atual(22’20”) 3. O planeta água3. O planeta água3. O planeta água3. O planeta água3. O planeta água (21’08”) 4.4.4.4.4.O surgimento da vidaO surgimento da vidaO surgimento da vidaO surgimento da vidaO surgimento da vida (20’24”) 5. A fo-5. A fo-5. A fo-5. A fo-5. A fo-tossíntesetossíntesetossíntesetossíntesetossíntese (19’16”) 6. A vida transfor-6. A vida transfor-6. A vida transfor-6. A vida transfor-6. A vida transfor-ma a Tma a Tma a Tma a Tma a Terraerraerraerraerra (19’22”) 7. 7. 7. 7. 7. AAAAA célula célula célula célula célula (20’40”)8. De que são feitas as coisas 8. De que são feitas as coisas 8. De que são feitas as coisas 8. De que são feitas as coisas 8. De que são feitas as coisas (20’51”)9. O estudo dos seres vivos9. O estudo dos seres vivos9. O estudo dos seres vivos9. O estudo dos seres vivos9. O estudo dos seres vivos (17’48”)10. 10. 10. 10. 10. AAAAA evolução das plantas evolução das plantas evolução das plantas evolução das plantas evolução das plantas (21’11”) 111111.1.1.1.1.A classificação dos seres vivosA classificação dos seres vivosA classificação dos seres vivosA classificação dos seres vivosA classificação dos seres vivos (18’56”)12. Os animais12. Os animais12. Os animais12. Os animais12. Os animais (19’16”) 13. Animais in-13. Animais in-13. Animais in-13. Animais in-13. Animais in-vertebrados artrópodesvertebrados artrópodesvertebrados artrópodesvertebrados artrópodesvertebrados artrópodes (22’36”) 14.14.14.14.14.Animais vertebradosAnimais vertebradosAnimais vertebradosAnimais vertebradosAnimais vertebrados (19’13”) 15. Os15. Os15. Os15. Os15. Osmicroorganismosmicroorganismosmicroorganismosmicroorganismosmicroorganismos (17’12”) 16. A cadeia16. A cadeia16. A cadeia16. A cadeia16. A cadeiaalimentaralimentaralimentaralimentaralimentar (18’44”) 17. Os decomposi-17. Os decomposi-17. Os decomposi-17. Os decomposi-17. Os decomposi-tores tores tores tores tores (17’50”) 18. Evolução: adaptação18. Evolução: adaptação18. Evolução: adaptação18. Evolução: adaptação18. Evolução: adaptaçãoe diversidadee diversidadee diversidadee diversidadee diversidade (19’15”) 19. O fogo, a19. O fogo, a19. O fogo, a19. O fogo, a19. O fogo, aagricultura e a indústriaagricultura e a indústriaagricultura e a indústriaagricultura e a indústriaagricultura e a indústria (21’12”) 20. A20. A20. A20. A20. Aenergiaenergiaenergiaenergiaenergia (19’50”) 21. A eletricidade21. A eletricidade21. A eletricidade21. A eletricidade21. A eletricidade(18’58”) 22. A energia elétrica22. A energia elétrica22. A energia elétrica22. A energia elétrica22. A energia elétrica (19’12”)23. A energia térmica23. A energia térmica23. A energia térmica23. A energia térmica23. A energia térmica (20’32”) 24. A24. A24. A24. A24. Aluz e a visãoluz e a visãoluz e a visãoluz e a visãoluz e a visão (20’55”) 25. As estações25. As estações25. As estações25. As estações25. As estaçõesdo ano do ano do ano do ano do ano (19’51”) 26. O corpo humano e26. O corpo humano e26. O corpo humano e26. O corpo humano e26. O corpo humano ea reproduçãoa reproduçãoa reproduçãoa reproduçãoa reprodução (21’07”) 27. Os alimen-27. Os alimen-27. Os alimen-27. Os alimen-27. Os alimen-tos e a digestãotos e a digestãotos e a digestãotos e a digestãotos e a digestão (17’56”) 28. A respira-28. A respira-28. A respira-28. A respira-28. A respira-çãoçãoçãoçãoção (18’13”) 29. A circulação sangüí-29. A circulação sangüí-29. A circulação sangüí-29. A circulação sangüí-29. A circulação sangüí-neaneaneaneanea (22’17”) 30. Os sentidos30. Os sentidos30. Os sentidos30. Os sentidos30. Os sentidos (21’49”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE, SAÚDE,ESCOLA / EDUCAÇÃO

Ver mais programas das séries Clac emoutras seções deste Guia

CLASSIFICAÇÃO DOSCLASSIFICAÇÃO DOSCLASSIFICAÇÃO DOSCLASSIFICAÇÃO DOSCLASSIFICAÇÃO DOSSERES VIVOSSERES VIVOSSERES VIVOSSERES VIVOSSERES VIVOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 18’58”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Padrões para ordenação e classifi-cação das formas de vida.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,SAÚDE

COBRAS BRASILEIRASCOBRAS BRASILEIRASCOBRAS BRASILEIRASCOBRAS BRASILEIRASCOBRAS BRASILEIRASDa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 18’13”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características de cobras típicas doBrasil, como a cascavel, a jararaca e acoral, e alguns mitos relacionados a elas.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA, SAÚDE

COLECIONADOR DECOLECIONADOR DECOLECIONADOR DECOLECIONADOR DECOLECIONADOR DESONS, OSONS, OSONS, OSONS, OSONS, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ

DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LYNN SMITH

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Animação feita com tintas, pintu-ras em vidro e colagem sobre papel,sobre a história de um menino quetem um passatempo especial: cole-cionar sons.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: ARTE

COLISÃO CÓSMICACOLISÃO CÓSMICACOLISÃO CÓSMICACOLISÃO CÓSMICACOLISÃO CÓSMICARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1998DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’47’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As conseqüências de possíveis cho-ques de meteoritos com a Terra.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

28 GUIA DE PROGRAMAS

SEGREDOSDO MAR

COMO ELES FCOMO ELES FCOMO ELES FCOMO ELES FCOMO ELES FAZEMAZEMAZEMAZEMAZEMPPPPPARA...ARA...ARA...ARA...ARA...Série, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como são produzidos alguns ali-mentos e utensílios.

1. Colocar o recheio dos bombons1. Colocar o recheio dos bombons1. Colocar o recheio dos bombons1. Colocar o recheio dos bombons1. Colocar o recheio dos bombons(4’46’’) 2. Entrelaçar uma tela de ara-2. Entrelaçar uma tela de ara-2. Entrelaçar uma tela de ara-2. Entrelaçar uma tela de ara-2. Entrelaçar uma tela de ara-me me me me me (3’38’’) 3. Produzir batatas fritas 3. Produzir batatas fritas 3. Produzir batatas fritas 3. Produzir batatas fritas 3. Produzir batatas fritas(4’17’’) 4. T 4. T 4. T 4. T 4. Trançar as cordas rançar as cordas rançar as cordas rançar as cordas rançar as cordas (4’09’’)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: ARTE, HISTÓRIA

COMO É O MARCOMO É O MARCOMO É O MARCOMO É O MARCOMO É O MARDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’12”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Noções básicas sobre a composi-ção da água do mar, a incidência deondas gigantes e a relação entre a cir-culação das correntes marítimas e avariedade de formas de vida marinha.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

COMO FUNCIONA OCOMO FUNCIONA OCOMO FUNCIONA OCOMO FUNCIONA OCOMO FUNCIONA OTELESCÓPIOTELESCÓPIOTELESCÓPIOTELESCÓPIOTELESCÓPIODa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’34”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Os telescópios modernos, suas fun-ções e diferentes tipos.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA

COMO FUNCIONA UMCOMO FUNCIONA UMCOMO FUNCIONA UMCOMO FUNCIONA UMCOMO FUNCIONA UMZOOLÓGICO?ZOOLÓGICO?ZOOLÓGICO?ZOOLÓGICO?ZOOLÓGICO?RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUADDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’16”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Organização e rotinas de um zoo-lógico. A atividade dos funcionáriosque cuidam dos animais e lhes dãoalimento.

AAAAAREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS: : : : : GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

COMO OS ANIMAIS SECOMO OS ANIMAIS SECOMO OS ANIMAIS SECOMO OS ANIMAIS SECOMO OS ANIMAIS SEMOVEMMOVEMMOVEMMOVEMMOVEMRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1966DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: GRANT MUNRO E RON TUNIS

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’30”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Desenho animado em que um me-nino descobre como se locomovemos animais.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

COMO OSCOMO OSCOMO OSCOMO OSCOMO OSDINOSSAUROSDINOSSAUROSDINOSSAUROSDINOSSAUROSDINOSSAUROSAPRENDERAM APRENDERAM APRENDERAM APRENDERAM APRENDERAM AAAAA VOAR VOAR VOAR VOAR VOARRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1995DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 5’57’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Versão, em desenho animado, decomo os dinossauros teriam aprendi-do a voar e desaparecido da Terra.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, GEOGRAFIA

COMO SE FCOMO SE FCOMO SE FCOMO SE FCOMO SE FAZAZAZAZAZSérie, 28 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CENTRE NATIONAL DE

DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE –CNDP. FRANÇA, 1988DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Espetáculo visual e sonoro sobre afabricação de alguns produtos do co-tidiano.

1. Fósforos1. Fósforos1. Fósforos1. Fósforos1. Fósforos (2’49”) 2. Abacaxis2. Abacaxis2. Abacaxis2. Abacaxis2. Abacaxis (3’18”)3. Bolas de Natal3. Bolas de Natal3. Bolas de Natal3. Bolas de Natal3. Bolas de Natal (3’10”) 4. Meias4. Meias4. Meias4. Meias4. Meias(2’48”) 5. Sapatinho5. Sapatinho5. Sapatinho5. Sapatinho5. Sapatinho (2’07”) 6. Cho-6. Cho-6. Cho-6. Cho-6. Cho-

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 29

VIAGEMFANTÁSTICA

colate colate colate colate colate (2’20”) 7. Geléia7. Geléia7. Geléia7. Geléia7. Geléia (2’05”) 8.8.8.8.8.Fralda de criançaFralda de criançaFralda de criançaFralda de criançaFralda de criança (2’57”) 9. Lápis9. Lápis9. Lápis9. Lápis9. Lápis(1’49”) 10. Croissant10. Croissant10. Croissant10. Croissant10. Croissant (2’15”) 111111. Ham-1. Ham-1. Ham-1. Ham-1. Ham-búrbúrbúrbúrbúrguerguerguerguerguer (2’08”) 12. T12. T12. T12. T12. Tecido estampa-ecido estampa-ecido estampa-ecido estampa-ecido estampa-do do do do do (3’30”) 13. Lã13. Lã13. Lã13. Lã13. Lã (3’39”) 14. Másca-14. Másca-14. Másca-14. Másca-14. Másca-rasrasrasrasras (2’37”) 15. Mel15. Mel15. Mel15. Mel15. Mel (3’11”) 16. Moeda16. Moeda16. Moeda16. Moeda16. Moeda(3’37”) 17. Papel higiênico17. Papel higiênico17. Papel higiênico17. Papel higiênico17. Papel higiênico (2’45”) 18.18.18.18.18.PerfumePerfumePerfumePerfumePerfume (3’33”) 19. Massas19. Massas19. Massas19. Massas19. Massas (2’09”)20. Peixe empanado20. Peixe empanado20. Peixe empanado20. Peixe empanado20. Peixe empanado (2’53”) 21. Bo-21. Bo-21. Bo-21. Bo-21. Bo-necanecanecanecaneca (2’22”) 22. Sabão22. Sabão22. Sabão22. Sabão22. Sabão (2’58”) 23.23.23.23.23.PirulitoPirulitoPirulitoPirulitoPirulito (3’01”) 24. Açúcar24. Açúcar24. Açúcar24. Açúcar24. Açúcar (3’41”) 25.25.25.25.25.TTTTTomateomateomateomateomate (3’20”) 26. Baunilha26. Baunilha26. Baunilha26. Baunilha26. Baunilha (2’48”)27. Balas27. Balas27. Balas27. Balas27. Balas (2’28”) 28. Bananas28. Bananas28. Bananas28. Bananas28. Bananas (3’11”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: ARTE, LÍNGUA

PORTUGUESA

COMO SE FORMA UMCOMO SE FORMA UMCOMO SE FORMA UMCOMO SE FORMA UMCOMO SE FORMA UMSER HUMANOSER HUMANOSER HUMANOSER HUMANOSER HUMANODa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’27”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Descrições e características do pro-cesso de reprodução humana.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

CONVERSA DECONVERSA DECONVERSA DECONVERSA DECONVERSA DEPROFESSOR / CIÊNCIASPROFESSOR / CIÊNCIASPROFESSOR / CIÊNCIASPROFESSOR / CIÊNCIASPROFESSOR / CIÊNCIASSérie, 8 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FUNDAÇÃO ROQUETTE-PINTO. BRASIL, 1995DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LUIZ ARNALDO CAMPOS

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Orientações ao professor para oensino de alguns temas básicos deCiências, com sugestões para o pla-nejamento de aulas e atividades.

1. A água1. A água1. A água1. A água1. A água (17’) 2. O ar e a pressão2. O ar e a pressão2. O ar e a pressão2. O ar e a pressão2. O ar e a pressãoatmosféricaatmosféricaatmosféricaatmosféricaatmosférica (11’46”) 3. Os seres vivos3. Os seres vivos3. Os seres vivos3. Os seres vivos3. Os seres vivos(12’34”) 4. Animais e vegetais 4. Animais e vegetais 4. Animais e vegetais 4. Animais e vegetais 4. Animais e vegetais (17’18”)5. O organismo humano 5. O organismo humano 5. O organismo humano 5. O organismo humano 5. O organismo humano (13’20”) 6.6.6.6.6.Digestão, respiração, circulação eDigestão, respiração, circulação eDigestão, respiração, circulação eDigestão, respiração, circulação eDigestão, respiração, circulação ereproduçãoreproduçãoreproduçãoreproduçãoreprodução (16’30”) 7. Matéria e ener-7. Matéria e ener-7. Matéria e ener-7. Matéria e ener-7. Matéria e ener-giagiagiagiagia (17’56”) 8. O planeta vivo 8. O planeta vivo 8. O planeta vivo 8. O planeta vivo 8. O planeta vivo (15’03”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, SAÚDE

CONVERSÃO DECONVERSÃO DECONVERSÃO DECONVERSÃO DECONVERSÃO DEMAMAMAMAMATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIA EM ENERGIA EM ENERGIA EM ENERGIA EM ENERGIA EM ENERGIARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1978DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’44”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como e de acordo com quais princí-pios se transforma matéria em energia.

CORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OSérie, 5 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL GEOGRAPHIC.EUA, 1998DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O funcionamento do corpo humanoe de cada um de seus sistemas, mos-trado por meio de fotos e animações.

1. Sistema respiratório e circulató-1. Sistema respiratório e circulató-1. Sistema respiratório e circulató-1. Sistema respiratório e circulató-1. Sistema respiratório e circulató-rioriorioriorio (17’49”) 2. Sistema digestivo2. Sistema digestivo2. Sistema digestivo2. Sistema digestivo2. Sistema digestivo(17’32”) 3. Sistema ósseo e muscular3. Sistema ósseo e muscular3. Sistema ósseo e muscular3. Sistema ósseo e muscular3. Sistema ósseo e muscular(13’24”) 4. Sistema nervoso 4. Sistema nervoso 4. Sistema nervoso 4. Sistema nervoso 4. Sistema nervoso (17’38”)5. Sistema reprodutor5. Sistema reprodutor5. Sistema reprodutor5. Sistema reprodutor5. Sistema reprodutor (21’06”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

CORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, OCORPO HUMANO, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’46”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O funcionamento do corpo huma-no e a evolução dos órgãos explica-da por meio de animações.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

30 GUIA DE PROGRAMAS

COSMOS, OCOSMOS, OCOSMOS, OCOSMOS, OCOSMOS, OSérie, 25 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: SYSTEM TV. FRANÇA, 1998DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As principais características dosplanetas do sistema solar, analisadascom recursos de computação gráfi-ca. Os fenômenos que ocorrem noUniverso, a pesquisa científica, osavanços tecnológicos e a história daconquista do espaço pelo homem.

1. Nossa estrela nasce1. Nossa estrela nasce1. Nossa estrela nasce1. Nossa estrela nasce1. Nossa estrela nasce (10’03”)Origem e formação do Sol, há maisde cinco bilhões de anos, sua com-posição química e influência sobre aTerra e os demais planetas do siste-ma solar.2. Mercúrio2. Mercúrio2. Mercúrio2. Mercúrio2. Mercúrio (10’09”)A formação do planeta mais próximodo Sol, suas características geológi-cas e sua órbita no sistema solar, apartir de imagens e informações com-putadorizadas captadas por uma son-da espacial.3. Vênus3. Vênus3. Vênus3. Vênus3. Vênus (10’11”)Movimentação, paisagem e fenôme-nos que ocorrem em sua superfície.4. Planeta azul4. Planeta azul4. Planeta azul4. Planeta azul4. Planeta azul (10’11”)A Terra, sua formação e característi-cas, dentre elas a de ser o único pla-neta do sistema solar onde, pelo quese conhece até agora, existe vida.5. Lua5. Lua5. Lua5. Lua5. Lua (10’10”)Sua influência sobre as marés, os ci-clos biológicos e a passagem do tem-po na Terra. A chegada dos astronau-tas na superfície lunar.

6. Planeta vermelho6. Planeta vermelho6. Planeta vermelho6. Planeta vermelho6. Planeta vermelho (10’10”)Características físicas de Marte. Fe-nômenos como o clima e a duraçãodos dias no planeta, a partir de ima-gens computadorizadas da sonda es-pacial Mariner.7. Júpiter7. Júpiter7. Júpiter7. Júpiter7. Júpiter (10’10”)Características físicas do maior pla-neta do sistema solar. As forças mag-néticas que ele exerce sobre seus sa-télites e demais planetas.8. Saturno8. Saturno8. Saturno8. Saturno8. Saturno (10’10”)Descrição do segundo maior planetado sistema solar e de seus anéis, apartir de imagens computadorizadascaptadas por sondas espaciais.9. Urano e Netuno9. Urano e Netuno9. Urano e Netuno9. Urano e Netuno9. Urano e Netuno (10’11”)Descrição de características dos doisplanetas gasosos e de fenômenos queocorrem em suas atmosferas.10. O campo dos cometas10. O campo dos cometas10. O campo dos cometas10. O campo dos cometas10. O campo dos cometas (10’11”)A descoberta de Plutão, o mais dis-tante dos planetas do sistema solar, eos campos magnéticos que atraem edeterminam a movimentação de co-metas no espaço.111111. Patrulha da T1. Patrulha da T1. Patrulha da T1. Patrulha da T1. Patrulha da Terraerraerraerraerra (10’10”)Os satélites artificiais que orbitam aoredor da Terra e permitem o funciona-mento de sistemas de telecomunicação,de pesquisas e observações científicas.12. Fronteiras do espaço12. Fronteiras do espaço12. Fronteiras do espaço12. Fronteiras do espaço12. Fronteiras do espaço (10’10”)História da conquista do espaço pelohomem, da invenção dos foguetes aoprojeto Apollo, que levou os primei-ros astronautas à Lua. A corrida espa-cial dos EUA e da ex-URSS. O Sput-nik, primeiro satélite artificial em ór-bita, e o cosmonauta Yuri Gagarin,primeiro homem no espaço.13. Lá em cima13. Lá em cima13. Lá em cima13. Lá em cima13. Lá em cima (10’10”)A rotina dos astronautas em missõesespaciais de curta e longa duração,como a da equipe da estação espa-cial russa MIR.14. Robôs14. Robôs14. Robôs14. Robôs14. Robôs (10’10”)O trabalho das sondas e naves espa-ciais que chegam onde o ser humanoainda não pode chegar e captam ima-gens e novas informações sobre oUniverso.15. E depois15. E depois15. E depois15. E depois15. E depois (10’10”)Especulações sobre futuras missõesespaciais, estações científicas e co-lonização de outros planetas.16. Pioneiros16. Pioneiros16. Pioneiros16. Pioneiros16. Pioneiros (10’10”)O caminho da Astronomia e de suasdescobertas através dos tempos.

COLISÃOCÓSMICA

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 31

17. Eclipses e auroras17. Eclipses e auroras17. Eclipses e auroras17. Eclipses e auroras17. Eclipses e auroras (10’10”)O que provoca e como ocorrem oseclipses do Sol e da Lua. As aurorasboreal e austral.18. Impacto!18. Impacto!18. Impacto!18. Impacto!18. Impacto! (10’10”)A ameaça da colisão de asteróidesno Universo, causando catástrofescomo a extinção dos dinossauros naTerra, há 65 milhões de anos, e o fe-nômeno do surgimento da Lua.19. Extraordinária luz19. Extraordinária luz19. Extraordinária luz19. Extraordinária luz19. Extraordinária luz (10’10”)Os diversos meios de observação noespaço, como os laboratórios espa-ciais e o telescópio Hubble, capazesde captar todas as luzes do universo,invisíveis aos telescópios terrestres.20. Busca pela vida20. Busca pela vida20. Busca pela vida20. Busca pela vida20. Busca pela vida (10’10”)Pesquisas científicas que apontampara as possibilidades de vida no es-paço em outras eras, como em Marteou nos satélites Europa, de Júpiter, eem Titã, o maior satélite de Saturno.21. V21. V21. V21. V21. Via-Lácteaia-Lácteaia-Lácteaia-Lácteaia-Láctea (10’10”)Uma galáxia com cerca de 150 mi-lhões de estrelas, entre elas o Sol.22. O olho do Hubble22. O olho do Hubble22. O olho do Hubble22. O olho do Hubble22. O olho do Hubble (10’10”)Como o telescópio espacial Hubble,lançado em 1990 pelos Estados Uni-dos, observa o universo e contribuicom as pesquisas científicas.23. Infinito23. Infinito23. Infinito23. Infinito23. Infinito (10’10”)Como, a partir de projeções das dis-tâncias em anos-luz, os astrônomosmedem e mapeiam o céu.24. Big-24. Big-24. Big-24. Big-24. Big-BBBBBangangangangang (10’10”)A teoria mais aceita para o apareci-mento do Universo: os primeiros mo-mentos após a explosão, a formaçãodas primeiras partículas, os elemen-tos químicos, as evidências e estu-dos feitos pelos cientistas, a forma-ção das galáxias.25. Buracos negros, negras maté-25. Buracos negros, negras maté-25. Buracos negros, negras maté-25. Buracos negros, negras maté-25. Buracos negros, negras maté-riasriasriasriasrias (10’10”)As teorias que indicam a existênciados buracos negros e descrevemcomo eles se formam e como podemser medidos de forma indireta.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA,MATEMÁTICA

CRESCIMENTO DOSCRESCIMENTO DOSCRESCIMENTO DOSCRESCIMENTO DOSCRESCIMENTO DOSFILHOTES, OFILHOTES, OFILHOTES, OFILHOTES, OFILHOTES, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1970DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’48”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O nascimento, crescimento e trans-formação dos filhotes. A independên-cia precoce de alguns e a necessidadede proteção mais prolongada de outros.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE, SAÚDE

DESAFIOSDESAFIOSDESAFIOSDESAFIOSDESAFIOSTECNOLÓGICOSTECNOLÓGICOSTECNOLÓGICOSTECNOLÓGICOSTECNOLÓGICOSSérie, 9 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: ALPA INTERNATIONAL.FRANÇA, 1995DURAÇÃODURAÇÃODURAÇÃODURAÇÃODURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O homem, seu mundo e a busca in-cessante por dominar o espaço e ex-pandir o conhecimento do Universo,impulsionada pelas descobertas daCiência e por recursos tecnológicoscada vez mais avançados, como saté-lites, sondas e estações orbitais.

1. 1. 1. 1. 1. AAAAA Lua Lua Lua Lua Lua (30’23’’)A chegada do homem à Lua, o sonhode habitá-la e o uso de sondas paramonitorar o que acontece no espaço.2. O Sol2. O Sol2. O Sol2. O Sol2. O Sol (26’10’’)Fenômenos relacionados ao Sol, umaestrela em torno da qual se movimen-tam nove planetas.3. O Universo3. O Universo3. O Universo3. O Universo3. O Universo (28’22’’)A Ciência descobre um Universo emcontínua expansão.

O COSMOS

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

32 GUIA DE PROGRAMAS

4. Satélites4. Satélites4. Satélites4. Satélites4. Satélites (29’51’’)A exploração do espaço através de sa-télites e o primeiro programa europeude comunicação por esse meio, quepermitiu a transmissão de programaseducativos para outros continentes.5. 5. 5. 5. 5. AAAAA T T T T Terraerraerraerraerra (29’33’’)A teoria do Big-Bang sobre o surgimen-to do Universo, a vida na Terra e a açãodo homem sobre o meio ambiente.6. 6. 6. 6. 6. AAAAA ener ener ener ener energia nucleargia nucleargia nucleargia nucleargia nuclear (25’06’’)A exploração da energia nuclear e asmudanças causadas na vida do homem.7. 7. 7. 7. 7. AAAAA floresta floresta floresta floresta floresta (29’46’’)As modificações na cobertura verdeda Terra em 300 milhões de anos.8. Correio aéreo8. Correio aéreo8. Correio aéreo8. Correio aéreo8. Correio aéreo (27’08’’ )O desenvolvimento da comunicaçãofavorecido pelo correio aéreo.9. MIR: estação orbital9. MIR: estação orbital9. MIR: estação orbital9. MIR: estação orbital9. MIR: estação orbital (31’11’’)As possibilidades tecnológicas deuma estação orbital abre novas pers-pectivas para a colonização de ou-tros planetas.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS: : : : : GEOGRAFIA, HISTÓRIA,MEIO AMBIENTE

DESCOBRINDO ADESCOBRINDO ADESCOBRINDO ADESCOBRINDO ADESCOBRINDO ACÉLULACÉLULACÉLULACÉLULACÉLULARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL GEOGRAPHIC.EUA, 1992DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: THIMOTHY KELLY E SIDNEY PLATT

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’05”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A estrutura da célula e suas funçõesexplicadas a partir dos estudos ópti-cos do inglês Robert Hooke (1635-1703) e do holandês Antonie vanLeeuwenhoek (1632-1723), inventordo microscópio.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA: : : : : HISTÓRIA

DESCOBRINDO O TDESCOBRINDO O TDESCOBRINDO O TDESCOBRINDO O TDESCOBRINDO O TAAAAATTTTTOOOOORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1983DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: DON WHITE

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 5’48”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Exploração tátil de materiaiscomo vidro, metal, espuma de sa-bão e cabelo.

DIA DE LOBO, UMDIA DE LOBO, UMDIA DE LOBO, UMDIA DE LOBO, UMDIA DE LOBO, UMRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: GRIFA CINEMATOGRÁFICA.BRASIL

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’39’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como vive o lobo guará, animal tí-pico da fauna brasileira, ameaçadode extinção.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

DIVERTIDO MUNDODIVERTIDO MUNDODIVERTIDO MUNDODIVERTIDO MUNDODIVERTIDO MUNDODOS BICHOS, ODOS BICHOS, ODOS BICHOS, ODOS BICHOS, ODOS BICHOS, OSérie, 26 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO: : : : : MARATHON PRODUCTIONS.FRANÇA, 1995DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Desenhos animados apresentam al-guns animais, mostrando onde ecomo vivem, do que se alimentam,como se comunicam e qual sua rela-ção com o homem.

1. O alburnete1. O alburnete1. O alburnete1. O alburnete1. O alburnete (4’20’’) 2. 2. 2. 2. 2. AAAAA cotovia cotovia cotovia cotovia cotovia(4’30’’) 3. O per3. O per3. O per3. O per3. O percevejo-arlequimcevejo-arlequimcevejo-arlequimcevejo-arlequimcevejo-arlequim (4’05’’)4. O binturone4. O binturone4. O binturone4. O binturone4. O binturone (4’24’’) 5. O besouro-5. O besouro-5. O besouro-5. O besouro-5. O besouro-bombardeirobombardeirobombardeirobombardeirobombardeiro (4’12’’) 6. 6. 6. 6. 6. AAAAA capivara capivara capivara capivara capivara(4’37’’) 7. O mer7. O mer7. O mer7. O mer7. O mergulhãogulhãogulhãogulhãogulhão (4’14’’) 8. O8. O8. O8. O8. Ocaranguejo-violinistacaranguejo-violinistacaranguejo-violinistacaranguejo-violinistacaranguejo-violinista (4’26’’) 9. O gan-9. O gan-9. O gan-9. O gan-9. O gan-so-patola so-patola so-patola so-patola so-patola (4’31’’) 10. 10. 10. 10. 10. AAAAA fragata fragata fragata fragata fragata (4’33’’)111111. O glutão1. O glutão1. O glutão1. O glutão1. O glutão (4’44’’) 12. O ar12. O ar12. O ar12. O ar12. O arganásganásganásganásganás(4’22’’) 13. O macaco-probóscide13. O macaco-probóscide13. O macaco-probóscide13. O macaco-probóscide13. O macaco-probóscide(4’26’’) 14. O peixe-escorpião14. O peixe-escorpião14. O peixe-escorpião14. O peixe-escorpião14. O peixe-escorpião (4’26’’)15. O quati americano15. O quati americano15. O quati americano15. O quati americano15. O quati americano (4’38’’) 16. O16. O16. O16. O16. Otubarãotubarãotubarãotubarãotubarão (4’33’’) 17. O tucano17. O tucano17. O tucano17. O tucano17. O tucano (4’40’’)18. O casuar18. O casuar18. O casuar18. O casuar18. O casuar (4’15’’) 19. O grilo-tou-19. O grilo-tou-19. O grilo-tou-19. O grilo-tou-19. O grilo-tou-peirapeirapeirapeirapeira (4’27’’) 20. O gundi20. O gundi20. O gundi20. O gundi20. O gundi (4’33’’) 21. 21. 21. 21. 21. AAAAArã castanho-avermelhadarã castanho-avermelhadarã castanho-avermelhadarã castanho-avermelhadarã castanho-avermelhada (4’30’’) 22. O22. O22. O22. O22. Omarámarámarámarámará (4’38’’) 23. O orangotango23. O orangotango23. O orangotango23. O orangotango23. O orangotango (4’28’’)24. O suricata24. O suricata24. O suricata24. O suricata24. O suricata (4’38’’) 25. O besouro-25. O besouro-25. O besouro-25. O besouro-25. O besouro-primaveraprimaveraprimaveraprimaveraprimavera (4’39’’) 26. O narval26. O narval26. O narval26. O narval26. O narval (4’27’’)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: LÍNGUA PORTUGUESA,GEOGRAFIA, MEIO AMBIENTE

MATERIAIS

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 33

DNA: O CONTROLADORDNA: O CONTROLADORDNA: O CONTROLADORDNA: O CONTROLADORDNA: O CONTROLADORDADADADADA VIDA VIDA VIDA VIDA VIDADa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’35”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O que é o DNA (ácido desoxirribo-nucléico), molécula do núcleo de to-das as células, responsável pela trans-missão de caracteres biológicos deuma geração a outra. Recursos decomputação gráfica mostram a estru-tura do DNA e dos cromossomos.

ENERGIAENERGIAENERGIAENERGIAENERGIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’53”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As diferentes formas de energia eseu aproveitamento.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

ENERGIA HOJE EENERGIA HOJE EENERGIA HOJE EENERGIA HOJE EENERGIA HOJE EAMANHÃAMANHÃAMANHÃAMANHÃAMANHÃDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Formas de energia e alternativaspara o futuro.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

ENERGIA NUCLEARENERGIA NUCLEARENERGIA NUCLEARENERGIA NUCLEARENERGIA NUCLEARDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’58”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Conceitos e aplicações da energianuclear.

ENTENDENDO AENTENDENDO AENTENDENDO AENTENDENDO AENTENDENDO AMAMAMAMAMATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIASérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Orientado por professor, um jacarédetetive usa conceitos científicos emsuas investigações.

1. V1. V1. V1. V1. Volumeolumeolumeolumeolume (10’53”) 2. Comprimento2. Comprimento2. Comprimento2. Comprimento2. Comprimento(11’47”) 3. Massa3. Massa3. Massa3. Massa3. Massa (12’42”) 4. T4. T4. T4. T4. Tempe-empe-empe-empe-empe-raturaraturaraturaraturaratura (13’49”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

ENTENDENDO NOSSAENTENDENDO NOSSAENTENDENDO NOSSAENTENDENDO NOSSAENTENDENDO NOSSAAAAAATMOSFERATMOSFERATMOSFERATMOSFERATMOSFERASérie, 2 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Principais características da atmos-fera terrestre, os ventos e alteraçõesque provocam no ambiente.

1. A atmosfera em movimento1. A atmosfera em movimento1. A atmosfera em movimento1. A atmosfera em movimento1. A atmosfera em movimento(19’55”) 2. A circulação dos ventos2. A circulação dos ventos2. A circulação dos ventos2. A circulação dos ventos2. A circulação dos ventos(11’15”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: GEOGRAFIA

ESPESPESPESPESPAÇONAAÇONAAÇONAAÇONAAÇONAVE TERRAVE TERRAVE TERRAVE TERRAVE TERRASérie, 52 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FANTOME ANIMATION.FRANÇA, 1996DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: NICOLAS GESSNER

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’ CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A Terra gira em torno do Sol, em 52programas, correspondentes às 52semanas do ano. A translação é pre-texto para a observação de fenôme-nos astronômicos e suas relações coma vida na Terra.

AS PLANTAS

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

34 GUIA DE PROGRAMAS

1. Órbita da T1. Órbita da T1. Órbita da T1. Órbita da T1. Órbita da Terra em torno do Sol;erra em torno do Sol;erra em torno do Sol;erra em torno do Sol;erra em torno do Sol;localização de Vênus...localização de Vênus...localização de Vênus...localização de Vênus...localização de Vênus... 2. Rotação da2. Rotação da2. Rotação da2. Rotação da2. Rotação daTTTTTerra; o que é dia, o que é noite...erra; o que é dia, o que é noite...erra; o que é dia, o que é noite...erra; o que é dia, o que é noite...erra; o que é dia, o que é noite... 3.3.3.3.3.Órbita da Lua; hipóteses sobre a for-Órbita da Lua; hipóteses sobre a for-Órbita da Lua; hipóteses sobre a for-Órbita da Lua; hipóteses sobre a for-Órbita da Lua; hipóteses sobre a for-mação da Lua...mação da Lua...mação da Lua...mação da Lua...mação da Lua... 4. A órbita de Mer-4. A órbita de Mer-4. A órbita de Mer-4. A órbita de Mer-4. A órbita de Mer-cúrio; satélites dos planetas do siste-cúrio; satélites dos planetas do siste-cúrio; satélites dos planetas do siste-cúrio; satélites dos planetas do siste-cúrio; satélites dos planetas do siste-ma solarma solarma solarma solarma solar... 5. Onde está Marte? Como... 5. Onde está Marte? Como... 5. Onde está Marte? Como... 5. Onde está Marte? Como... 5. Onde está Marte? Comoe por que a Te por que a Te por que a Te por que a Te por que a Terra gira...erra gira...erra gira...erra gira...erra gira... 6. 6. 6. 6. 6. As órbitasAs órbitasAs órbitasAs órbitasAs órbitasdos planetas no sistema solar; comodos planetas no sistema solar; comodos planetas no sistema solar; comodos planetas no sistema solar; comodos planetas no sistema solar; comolocalizar os planetas no céu...localizar os planetas no céu...localizar os planetas no céu...localizar os planetas no céu...localizar os planetas no céu... 7. Sis-7. Sis-7. Sis-7. Sis-7. Sis-tema gravitacional; o eixo da Ttema gravitacional; o eixo da Ttema gravitacional; o eixo da Ttema gravitacional; o eixo da Ttema gravitacional; o eixo da Terra...erra...erra...erra...erra...8. 8. 8. 8. 8. As estrelas; a Estrela PolarAs estrelas; a Estrela PolarAs estrelas; a Estrela PolarAs estrelas; a Estrela PolarAs estrelas; a Estrela Polar... 9. ... 9. ... 9. ... 9. ... 9. AnoAnoAnoAnoAnobissexto; noções de calendário... 10.bissexto; noções de calendário... 10.bissexto; noções de calendário... 10.bissexto; noções de calendário... 10.bissexto; noções de calendário... 10.Alinhamento TAlinhamento TAlinhamento TAlinhamento TAlinhamento Terra-Lua-Sol; os plane-erra-Lua-Sol; os plane-erra-Lua-Sol; os plane-erra-Lua-Sol; os plane-erra-Lua-Sol; os plane-tas ocultos pelo Sol... 1tas ocultos pelo Sol... 1tas ocultos pelo Sol... 1tas ocultos pelo Sol... 1tas ocultos pelo Sol... 11. Eclipse so-1. Eclipse so-1. Eclipse so-1. Eclipse so-1. Eclipse so-lar; eclipse total do Sol...lar; eclipse total do Sol...lar; eclipse total do Sol...lar; eclipse total do Sol...lar; eclipse total do Sol... 12. Equinó-12. Equinó-12. Equinó-12. Equinó-12. Equinó-cio e as grandes marés; alinhamentocio e as grandes marés; alinhamentocio e as grandes marés; alinhamentocio e as grandes marés; alinhamentocio e as grandes marés; alinhamentoTTTTTerra-Marte-Sol... 13. erra-Marte-Sol... 13. erra-Marte-Sol... 13. erra-Marte-Sol... 13. erra-Marte-Sol... 13. AAAAA data incons- data incons- data incons- data incons- data incons-tante da Páscoa e da primavera; di-tante da Páscoa e da primavera; di-tante da Páscoa e da primavera; di-tante da Páscoa e da primavera; di-tante da Páscoa e da primavera; di-vidindo o globo em fusos horários...vidindo o globo em fusos horários...vidindo o globo em fusos horários...vidindo o globo em fusos horários...vidindo o globo em fusos horários...14. O Sol e Saturno; a constelação14. O Sol e Saturno; a constelação14. O Sol e Saturno; a constelação14. O Sol e Saturno; a constelação14. O Sol e Saturno; a constelaçãode Órion...de Órion...de Órion...de Órion...de Órion... 15. O eixo inclinado da15. O eixo inclinado da15. O eixo inclinado da15. O eixo inclinado da15. O eixo inclinado daTTTTTerra; cometas...erra; cometas...erra; cometas...erra; cometas...erra; cometas... 16. Os calendá-16. Os calendá-16. Os calendá-16. Os calendá-16. Os calendá-rios juliano e gregoriano; a Trios juliano e gregoriano; a Trios juliano e gregoriano; a Trios juliano e gregoriano; a Trios juliano e gregoriano; a Terra eerra eerra eerra eerra eÓrion...Órion...Órion...Órion...Órion... 17. Equilíbrio gravitacional;17. Equilíbrio gravitacional;17. Equilíbrio gravitacional;17. Equilíbrio gravitacional;17. Equilíbrio gravitacional;como a Lua ajuda a Tcomo a Lua ajuda a Tcomo a Lua ajuda a Tcomo a Lua ajuda a Tcomo a Lua ajuda a Terra...erra...erra...erra...erra... 18. Ne-18. Ne-18. Ne-18. Ne-18. Ne-tuno; Plutão...tuno; Plutão...tuno; Plutão...tuno; Plutão...tuno; Plutão... 19. As estrelas como19. As estrelas como19. As estrelas como19. As estrelas como19. As estrelas comoreferência de tempo e espaço; reló-referência de tempo e espaço; reló-referência de tempo e espaço; reló-referência de tempo e espaço; reló-referência de tempo e espaço; reló-gio é bússola? 20. Júpiter; quatro sa-gio é bússola? 20. Júpiter; quatro sa-gio é bússola? 20. Júpiter; quatro sa-gio é bússola? 20. Júpiter; quatro sa-gio é bússola? 20. Júpiter; quatro sa-télites de Júpitertélites de Júpitertélites de Júpitertélites de Júpitertélites de Júpiter............... 21. Conhecendo21. Conhecendo21. Conhecendo21. Conhecendo21. ConhecendoMercúrio; a visão de Copérnico...Mercúrio; a visão de Copérnico...Mercúrio; a visão de Copérnico...Mercúrio; a visão de Copérnico...Mercúrio; a visão de Copérnico... 22.22.22.22.22.A lua e os planetas; estrelas inacessí-A lua e os planetas; estrelas inacessí-A lua e os planetas; estrelas inacessí-A lua e os planetas; estrelas inacessí-A lua e os planetas; estrelas inacessí-veis... 23. Os mistérios de Urano;veis... 23. Os mistérios de Urano;veis... 23. Os mistérios de Urano;veis... 23. Os mistérios de Urano;veis... 23. Os mistérios de Urano;descobrindo Netuno...descobrindo Netuno...descobrindo Netuno...descobrindo Netuno...descobrindo Netuno... 24. Olhando24. Olhando24. Olhando24. Olhando24. Olhando

a Ta Ta Ta Ta Terra do espaço; a geografia do sis-erra do espaço; a geografia do sis-erra do espaço; a geografia do sis-erra do espaço; a geografia do sis-erra do espaço; a geografia do sis-tema solartema solartema solartema solartema solar............... 25. Como o Sol se for25. Como o Sol se for25. Como o Sol se for25. Como o Sol se for25. Como o Sol se for-----mou? O Sol e suas características...mou? O Sol e suas características...mou? O Sol e suas características...mou? O Sol e suas características...mou? O Sol e suas características...26. Como o solstício ocorre no Pólo26. Como o solstício ocorre no Pólo26. Como o solstício ocorre no Pólo26. Como o solstício ocorre no Pólo26. Como o solstício ocorre no PóloSul; a luz do Sol...Sul; a luz do Sol...Sul; a luz do Sol...Sul; a luz do Sol...Sul; a luz do Sol... 27. 27. 27. 27. 27. AAAAA T T T T Terra longeerra longeerra longeerra longeerra longedo Sol; o eclipse do Século...do Sol; o eclipse do Século...do Sol; o eclipse do Século...do Sol; o eclipse do Século...do Sol; o eclipse do Século... 28. T28. T28. T28. T28. Tudoudoudoudoudosobre Vênus; alinhamento dos plane-sobre Vênus; alinhamento dos plane-sobre Vênus; alinhamento dos plane-sobre Vênus; alinhamento dos plane-sobre Vênus; alinhamento dos plane-tas...tas...tas...tas...tas... 29. A curvatura terrestre; por29. A curvatura terrestre; por29. A curvatura terrestre; por29. A curvatura terrestre; por29. A curvatura terrestre; porque o Sol poente é vermelho? 30. Oque o Sol poente é vermelho? 30. Oque o Sol poente é vermelho? 30. Oque o Sol poente é vermelho? 30. Oque o Sol poente é vermelho? 30. Ocalor na Tcalor na Tcalor na Tcalor na Tcalor na Terra; o ozônio; auroras bo-erra; o ozônio; auroras bo-erra; o ozônio; auroras bo-erra; o ozônio; auroras bo-erra; o ozônio; auroras bo-reais...reais...reais...reais...reais... 31. 31. 31. 31. 31. AAAAA V V V V Via Láctea; nosso cami-ia Láctea; nosso cami-ia Láctea; nosso cami-ia Láctea; nosso cami-ia Láctea; nosso cami-nho no espaço...nho no espaço...nho no espaço...nho no espaço...nho no espaço... 32. A primeira foto32. A primeira foto32. A primeira foto32. A primeira foto32. A primeira fotoda Tda Tda Tda Tda Terra; a atmosfera terrestre...erra; a atmosfera terrestre...erra; a atmosfera terrestre...erra; a atmosfera terrestre...erra; a atmosfera terrestre... 33.33.33.33.33.Estrelas cadentes; a frente da TEstrelas cadentes; a frente da TEstrelas cadentes; a frente da TEstrelas cadentes; a frente da TEstrelas cadentes; a frente da Terra...erra...erra...erra...erra...34. A Lua e as marés, Júpiter brilha...34. A Lua e as marés, Júpiter brilha...34. A Lua e as marés, Júpiter brilha...34. A Lua e as marés, Júpiter brilha...34. A Lua e as marés, Júpiter brilha...35. Medindo tempo e espaço; a T35. Medindo tempo e espaço; a T35. Medindo tempo e espaço; a T35. Medindo tempo e espaço; a T35. Medindo tempo e espaço; a Tererererer-----ra como referência...ra como referência...ra como referência...ra como referência...ra como referência... 36. Eclipse par-36. Eclipse par-36. Eclipse par-36. Eclipse par-36. Eclipse par-cial do Sol; buraco negro... 37. Plu-cial do Sol; buraco negro... 37. Plu-cial do Sol; buraco negro... 37. Plu-cial do Sol; buraco negro... 37. Plu-cial do Sol; buraco negro... 37. Plu-tão: planeta, asteróide ou lua? Ura-tão: planeta, asteróide ou lua? Ura-tão: planeta, asteróide ou lua? Ura-tão: planeta, asteróide ou lua? Ura-tão: planeta, asteróide ou lua? Ura-no, dias e noites de 42 anosno, dias e noites de 42 anosno, dias e noites de 42 anosno, dias e noites de 42 anosno, dias e noites de 42 anos 38. A38. A38. A38. A38. Asombra da Tsombra da Tsombra da Tsombra da Tsombra da Terra; a lua vermelha... 39.erra; a lua vermelha... 39.erra; a lua vermelha... 39.erra; a lua vermelha... 39.erra; a lua vermelha... 39.O que é equinócio; dias de 22 ho-O que é equinócio; dias de 22 ho-O que é equinócio; dias de 22 ho-O que é equinócio; dias de 22 ho-O que é equinócio; dias de 22 ho-ras...ras...ras...ras...ras... 40. Por que estamos em órbi-40. Por que estamos em órbi-40. Por que estamos em órbi-40. Por que estamos em órbi-40. Por que estamos em órbi-ta? ta? ta? ta? ta? AAAAA Lua está se afastando da T Lua está se afastando da T Lua está se afastando da T Lua está se afastando da T Lua está se afastando da Tererererer-----ra... 41. Os segredos da Lua; lendo ara... 41. Os segredos da Lua; lendo ara... 41. Os segredos da Lua; lendo ara... 41. Os segredos da Lua; lendo ara... 41. Os segredos da Lua; lendo aLua...Lua...Lua...Lua...Lua... 42. Por que os planetas têm42. Por que os planetas têm42. Por que os planetas têm42. Por que os planetas têm42. Por que os planetas têmeste nome? Vênus e a Lua cheia: umeste nome? Vênus e a Lua cheia: umeste nome? Vênus e a Lua cheia: umeste nome? Vênus e a Lua cheia: umeste nome? Vênus e a Lua cheia: umpar improvável... 43. O gigante Júpi-par improvável... 43. O gigante Júpi-par improvável... 43. O gigante Júpi-par improvável... 43. O gigante Júpi-par improvável... 43. O gigante Júpi-ter; o sol fracassado...ter; o sol fracassado...ter; o sol fracassado...ter; o sol fracassado...ter; o sol fracassado... 44. O horário44. O horário44. O horário44. O horário44. O horáriode verão; o périplo da Tde verão; o périplo da Tde verão; o périplo da Tde verão; o périplo da Tde verão; o périplo da Terra...erra...erra...erra...erra... 45.45.45.45.45.Referências para observações; o ver-Referências para observações; o ver-Referências para observações; o ver-Referências para observações; o ver-Referências para observações; o ver-dadeiro movimento da Lua...dadeiro movimento da Lua...dadeiro movimento da Lua...dadeiro movimento da Lua...dadeiro movimento da Lua... 46. Sa-46. Sa-46. Sa-46. Sa-46. Sa-turno e seus anéis; o gigante gaso-turno e seus anéis; o gigante gaso-turno e seus anéis; o gigante gaso-turno e seus anéis; o gigante gaso-turno e seus anéis; o gigante gaso-so... 47. Vso... 47. Vso... 47. Vso... 47. Vso... 47. Vida fora da Tida fora da Tida fora da Tida fora da Tida fora da Terra; existiuerra; existiuerra; existiuerra; existiuerra; existiuvida em Marte?vida em Marte?vida em Marte?vida em Marte?vida em Marte? 48. O crepúsculo e48. O crepúsculo e48. O crepúsculo e48. O crepúsculo e48. O crepúsculo esuas características; como distinguirsuas características; como distinguirsuas características; como distinguirsuas características; como distinguirsuas características; como distinguirSirius de Vênus?Sirius de Vênus?Sirius de Vênus?Sirius de Vênus?Sirius de Vênus? 49. Como os astros49. Como os astros49. Como os astros49. Como os astros49. Como os astrosestão ligados entre si; Vênus gira aoestão ligados entre si; Vênus gira aoestão ligados entre si; Vênus gira aoestão ligados entre si; Vênus gira aoestão ligados entre si; Vênus gira aocontrário...contrário...contrário...contrário...contrário... 50. Em que direção anda50. Em que direção anda50. Em que direção anda50. Em que direção anda50. Em que direção andaa Ta Ta Ta Ta Terra? Por que existe a noite?erra? Por que existe a noite?erra? Por que existe a noite?erra? Por que existe a noite?erra? Por que existe a noite? 51.51.51.51.51.Na sombra da TNa sombra da TNa sombra da TNa sombra da TNa sombra da Terra; aquecimentos eerra; aquecimentos eerra; aquecimentos eerra; aquecimentos eerra; aquecimentos econgelamentos...congelamentos...congelamentos...congelamentos...congelamentos... 52. Hipóteses sobre52. Hipóteses sobre52. Hipóteses sobre52. Hipóteses sobre52. Hipóteses sobrea estrela natal; o registro de Giotto...a estrela natal; o registro de Giotto...a estrela natal; o registro de Giotto...a estrela natal; o registro de Giotto...a estrela natal; o registro de Giotto...

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA,MATEMÁTICA, MEIO AMBIENTE

ESQUISTOSSOMOSEESQUISTOSSOMOSEESQUISTOSSOMOSEESQUISTOSSOMOSEESQUISTOSSOMOSEDa série Vídeo saúde

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: RW VÍDEO. BRASIL, 1979DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’35”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As fases de desenvolvimento do pa-rasita causador da esquistossomose,vistas pelo microscópio.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

ENERGIA

MALABARISMOSCOM ÁTOMOS

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 35

ESTRUTURA DOS SERESESTRUTURA DOS SERESESTRUTURA DOS SERESESTRUTURA DOS SERESESTRUTURA DOS SERESVIVOSVIVOSVIVOSVIVOSVIVOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’31”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O funcionamento dos seres vivos apartir da organização e interação desuas diferentes partes.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

ÉTICA NAÉTICA NAÉTICA NAÉTICA NAÉTICA NACIÊNCIACIÊNCIACIÊNCIACIÊNCIACIÊNCIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 23’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As descobertas científicas e suainfluência na sociedade. O direitoà informação como garantia da per-manência de instituições democrá-ticas e a questão ética na biotec-nologia.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: ÉTICA

EVOLUÇÃOEVOLUÇÃOEVOLUÇÃOEVOLUÇÃOEVOLUÇÃODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1991DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’57”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Descobertas relacionadas ao surgi-mento das espécies e a teoria evolu-cionista de Darwin.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

EVOLUÇÃOEVOLUÇÃOEVOLUÇÃOEVOLUÇÃOEVOLUÇÃODADADADADA VIDA VIDA VIDA VIDA VIDA 1: OS 1: OS 1: OS 1: OS 1: OSINVERTEBRADOS, AINVERTEBRADOS, AINVERTEBRADOS, AINVERTEBRADOS, AINVERTEBRADOS, ARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1980DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’30”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Origem e evolução dos animais in-vertebrados.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, MEIO

AMBIENTE

EVOLUÇÃO DAEVOLUÇÃO DAEVOLUÇÃO DAEVOLUÇÃO DAEVOLUÇÃO DA VIDA VIDA VIDA VIDA VIDA 2: 2: 2: 2: 2:OS VEROS VEROS VEROS VEROS VERTEBRADOS, TEBRADOS, TEBRADOS, TEBRADOS, TEBRADOS, AAAAARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1980DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’43”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A evolução dos animais vertebra-dos, dos peixes e répteis aos sereshumanos.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, MEIO

AMBIENTE

FENÔMENOSFENÔMENOSFENÔMENOSFENÔMENOSFENÔMENOSAAAAATMOSFÉRICOSTMOSFÉRICOSTMOSFÉRICOSTMOSFÉRICOSTMOSFÉRICOSDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’11”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Fenômenos atmosféricos e varia-ções climáticas relacionados ao ar,aos ventos e ao Sol.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

FÍSICA E FISIOLOGIAFÍSICA E FISIOLOGIAFÍSICA E FISIOLOGIAFÍSICA E FISIOLOGIAFÍSICA E FISIOLOGIAESPORESPORESPORESPORESPORTIVTIVTIVTIVTIVAAAAADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1990DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’05”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As modalidades esportivas analisa-das segundo as teorias da Física.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: EDUCAÇÃO FÍSICA,SAÚDE

PCN /CIÊNCIAS

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

36 GUIA DE PROGRAMAS

FLORESFLORESFLORESFLORESFLORESDa série Crônicas da Terra

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1998DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: CÉLIA LADEIRA E UBIRATAN

GAMA DA COSTA JR.DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’45”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A função da flor como órgão repro-dutor e as formas de germinação dealgumas flores brasileiras, como a or-quídea, a bromélia e a vitória-régia.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

FLORESTFLORESTFLORESTFLORESTFLORESTAS TROPICAISAS TROPICAISAS TROPICAISAS TROPICAISAS TROPICAISRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1990DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 8’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As florestas tropicais: descrição dosdiferentes tipos de vegetação, daumidade relativa do ar, do solo, dascaracterísticas dos animais e de suarelação com o meio.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

FONTES FONTES FONTES FONTES FONTES ALALALALALTERNATERNATERNATERNATERNATIVTIVTIVTIVTIVASASASASASDE ENERGIADE ENERGIADE ENERGIADE ENERGIADE ENERGIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Gás natural, combustível verde oumarés como fontes alternativas deenergia.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

FORÇA E MOVIMENTOFORÇA E MOVIMENTOFORÇA E MOVIMENTOFORÇA E MOVIMENTOFORÇA E MOVIMENTODa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’41”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Forças envolvidas no movimentodos seres vivos e das máquinas.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

FORÇAS DAFORÇAS DAFORÇAS DAFORÇAS DAFORÇAS DANANANANANATUREZATUREZATUREZATUREZATUREZADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TÉLÉFILM. CANADÁ, 1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’14”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A origem e o desenvolvimento daFísica. A caracterização dos fenôme-nos que comandam o Universo e suainfluência sobre o meio ambiente e avida dos seres humanos.

FOTOGRAFIAFOTOGRAFIAFOTOGRAFIAFOTOGRAFIAFOTOGRAFIADa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 15’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A evolução da fotografia e sua im-portância no registro da História, des-de o surgimento, no Século 19, até hoje.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: ARTE, HISTÓRIA

GAGAGAGAGATTTTTO E O RAO E O RAO E O RAO E O RAO E O RATTTTTO, OO, OO, OO, OO, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: INTERCONNECTION. EUA,1992DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’45”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A energia elétrica e seus riscos, a par-tir de diálogos entre um gato e um rato.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

GENÉTICAGENÉTICAGENÉTICAGENÉTICAGENÉTICADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FILMOPTION / CSMPRODUCTIONS. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’23”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Os estudos de genética e a desco-berta do DNA. Clonagem, transgêni-

DESAFIOSTECNOLÓGICOS

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 37

cos e conseqüências da manipulaçãogenética – motivo de polêmica de ca-ráter ético.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: SAÚDE, ÉTICA

HISTÓRIA DOHISTÓRIA DOHISTÓRIA DOHISTÓRIA DOHISTÓRIA DOESTÔMAGO, AESTÔMAGO, AESTÔMAGO, AESTÔMAGO, AESTÔMAGO, ARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1970DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’27”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O aparelho digestivo e seu funcio-namento, explicados a partir de ummodelo animado do corpo humano.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

HISTÓRIA DOHISTÓRIA DOHISTÓRIA DOHISTÓRIA DOHISTÓRIA DOOXIGÊNIO, AOXIGÊNIO, AOXIGÊNIO, AOXIGÊNIO, AOXIGÊNIO, ARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1995DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: PAUL FUQUA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 14’34”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A química do oxigênio e sua im-portância para a vida.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

HISTÓRIAS DA CIÊNCIAHISTÓRIAS DA CIÊNCIAHISTÓRIAS DA CIÊNCIAHISTÓRIAS DA CIÊNCIAHISTÓRIAS DA CIÊNCIASérie, 3 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CHANNEL 4 LEARNING.INGLATERRA, 1997DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Grandes descobertas da História daCiência.

1. O balão de ar quente1. O balão de ar quente1. O balão de ar quente1. O balão de ar quente1. O balão de ar quente (14’08”) 2.2.2.2.2.A lâmpada de mineraçãoA lâmpada de mineraçãoA lâmpada de mineraçãoA lâmpada de mineraçãoA lâmpada de mineração (13’49”)3. A descoberta do dinossauro3. A descoberta do dinossauro3. A descoberta do dinossauro3. A descoberta do dinossauro3. A descoberta do dinossauro(14’09”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

HOMEM NA LUA, OHOMEM NA LUA, OHOMEM NA LUA, OHOMEM NA LUA, OHOMEM NA LUA, ODa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1991DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 14’35”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As conquistas da indústria espa-cial, responsável pela chegada do ho-mem à Lua, em 20 de julho de 1969.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

IMAGENSIMAGENSIMAGENSIMAGENSIMAGENSDADADADADA NA NA NA NA NATUREZATUREZATUREZATUREZATUREZASérie, 6 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CENTRE NATIONAL DE

DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE –CNDP. FRANÇA, 1990DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Adaptação ao meio, reprodução,desenvolvimento e alimentação deanimais e plantas.

1. Está na mesa1. Está na mesa1. Está na mesa1. Está na mesa1. Está na mesa (41’04”)O modo de alimentação de animaiscarnívoros e herbívoros, de parasitase de plantas.2. Quem vive aqui2. Quem vive aqui2. Quem vive aqui2. Quem vive aqui2. Quem vive aqui (33’36”)Adaptação de animais a meios mui-tas vezes hostis.3. Como é que brota3. Como é que brota3. Como é que brota3. Como é que brota3. Como é que brota (31’43”)Fases de desenvolvimento das plan-tas: crescimento, formação de folhasou flores, transformação de flores emfrutos, germinação de grãos.4. Nascimentos4. Nascimentos4. Nascimentos4. Nascimentos4. Nascimentos (95’37”)Reprodução e ciclo de vida de diver-sos animais: cópula, gestação, nasci-mento, amamentação, cuidados comas crias e desenvolvimento até a ida-de adulta.5. Que bicho come que bicho?5. Que bicho come que bicho?5. Que bicho come que bicho?5. Que bicho come que bicho?5. Que bicho come que bicho?(55’54”)O comportamento predatório e a ali-mentação de animais e plantas car-nívoras.6. Os ovos6. Os ovos6. Os ovos6. Os ovos6. Os ovos (22’50”)Desenvolvimento de animais que nas-cem de ovos.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

POR QUESERÁ?

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

38 GUIA DE PROGRAMAS

INFINITINFINITINFINITINFINITINFINITAMENTE CURAMENTE CURAMENTE CURAMENTE CURAMENTE CURVOVOVOVOVORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: LA SEPT-ARTE. FRANÇA,1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 50’16”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Espaço, tempo e a Teoria da Relati-vidade de Einstein.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MATEMÁTICA, HISTÓRIA

INSETOSINSETOSINSETOSINSETOSINSETOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: RW VÍDEO. BRASIL, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’06”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Vida e modos de organização dosinsetos sociais: a divisão de trabalhoem colônias de abelhas, formigas ecupins, e a diferenciação de formasentre insetos da mesma espécie (po-limorfismo).

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

INSETOSINSETOSINSETOSINSETOSINSETOSDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’35”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Principais características morfoló-gicas dos insetos, ciclo de desenvol-vimento e a vida em uma colméia.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

INTELIGÊNCIA ANIMALINTELIGÊNCIA ANIMALINTELIGÊNCIA ANIMALINTELIGÊNCIA ANIMALINTELIGÊNCIA ANIMALRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 16’24”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A capacidade de aprender dos animaise até que ponto podem ser criativos.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

INTRODUÇÃO A ÍMÃSINTRODUÇÃO A ÍMÃSINTRODUÇÃO A ÍMÃSINTRODUÇÃO A ÍMÃSINTRODUÇÃO A ÍMÃSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1965DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’43”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Os conceitos de campo, pólo e for-ça magnética analisados por meio deexperiências; a construção de umabússola e a apresentação de um cam-po magnético feito com limalha deferro e glicerina.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: GEOGRAFIA

INVENÇÕES EINVENÇÕES EINVENÇÕES EINVENÇÕES EINVENÇÕES EDESCOBERDESCOBERDESCOBERDESCOBERDESCOBERTTTTTASASASASASSérie, 15 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CENTRE NATIONAL DE

DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE – CNDP.FRANÇA, 1998DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Avanços da Ciência, como a inven-ção da vacina e do avião, em anima-ções com efeitos de computação grá-fica dirigidas a crianças.

1. Pequena história do relógio1. Pequena história do relógio1. Pequena história do relógio1. Pequena história do relógio1. Pequena história do relógio (5’35”) 2.2.2.2.2.Histórias de escritasHistórias de escritasHistórias de escritasHistórias de escritasHistórias de escritas (5’26”) 3. A história3. A história3. A história3. A história3. A históriado cinemado cinemado cinemado cinemado cinema (5’42”) 4. História dos núme-4. História dos núme-4. História dos núme-4. História dos núme-4. História dos núme-ros – das pedrinhas ao computadorros – das pedrinhas ao computadorros – das pedrinhas ao computadorros – das pedrinhas ao computadorros – das pedrinhas ao computador(5’41”) 5. Da tecelagem ao computador5. Da tecelagem ao computador5. Da tecelagem ao computador5. Da tecelagem ao computador5. Da tecelagem ao computador(5’46”) 6. A invenção da vacina6. A invenção da vacina6. A invenção da vacina6. A invenção da vacina6. A invenção da vacina (5’26”)7. Uma panela de pressão7. Uma panela de pressão7. Uma panela de pressão7. Uma panela de pressão7. Uma panela de pressão (5’42”) 8. Pe-8. Pe-8. Pe-8. Pe-8. Pe-quena história da lata de conservaquena história da lata de conservaquena história da lata de conservaquena história da lata de conservaquena história da lata de conserva (5’21”)9. Pequena história de imagens astronô-9. Pequena história de imagens astronô-9. Pequena história de imagens astronô-9. Pequena história de imagens astronô-9. Pequena história de imagens astronô-micasmicasmicasmicasmicas (5’48”) 10. A descoberta da circu-10. A descoberta da circu-10. A descoberta da circu-10. A descoberta da circu-10. A descoberta da circu-lação sangüínealação sangüínealação sangüínealação sangüínealação sangüínea (5’45”) 111111. 1. 1. 1. 1. AAAAA aventura aventura aventura aventura aventurados antibióticosdos antibióticosdos antibióticosdos antibióticosdos antibióticos (5’45”) 12. A história das12. A história das12. A história das12. A história das12. A história dasregras de higieneregras de higieneregras de higieneregras de higieneregras de higiene (5’53”) 13. A invenção13. A invenção13. A invenção13. A invenção13. A invençãoda bicicletada bicicletada bicicletada bicicletada bicicleta (5’27”) 14. A história da ilu-14. A história da ilu-14. A história da ilu-14. A história da ilu-14. A história da ilu-minação noturnaminação noturnaminação noturnaminação noturnaminação noturna (5’57”) 15. A invenção15. A invenção15. A invenção15. A invenção15. A invençãodo aviãodo aviãodo aviãodo aviãodo avião (5’55”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA,MATEMÁTICA

JACARÉS DO PJACARÉS DO PJACARÉS DO PJACARÉS DO PJACARÉS DO PANTANTANTANTANTANALANALANALANALANALDa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1989DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: RICARDO MONTE ROSA ERUTH SCAFF

MATERIAIS ESUAS

PROPRIEDADES

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 39

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’57”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A caça indiscriminada de jacarés ea criação em cativeiro como formade evitar a extinção da espécie.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

JÁ PENSOU?JÁ PENSOU?JÁ PENSOU?JÁ PENSOU?JÁ PENSOU?Série, 26 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1995DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A exploração de temas, sem cone-xão aparente entre si, fornece muitasinformações sobre fenômenos físicos,químicos e biológicos.

1. Baleias, sequóias, insetos 1. Baleias, sequóias, insetos 1. Baleias, sequóias, insetos 1. Baleias, sequóias, insetos 1. Baleias, sequóias, insetos (25’20”)2. O elefante, a Muralha da China,2. O elefante, a Muralha da China,2. O elefante, a Muralha da China,2. O elefante, a Muralha da China,2. O elefante, a Muralha da China,camelos... camelos... camelos... camelos... camelos... (24’42”) 3. O Ford “T” e 3. O Ford “T” e 3. O Ford “T” e 3. O Ford “T” e 3. O Ford “T” eas linhas de produção, comida, hiber-as linhas de produção, comida, hiber-as linhas de produção, comida, hiber-as linhas de produção, comida, hiber-as linhas de produção, comida, hiber-nação... nação... nação... nação... nação... (25’41”) 4. O computador e 4. O computador e 4. O computador e 4. O computador e 4. O computador eo cérebro, diferenças entre o cére-o cérebro, diferenças entre o cére-o cérebro, diferenças entre o cére-o cérebro, diferenças entre o cére-o cérebro, diferenças entre o cére-bro masculino e o feminino, o voca-bro masculino e o feminino, o voca-bro masculino e o feminino, o voca-bro masculino e o feminino, o voca-bro masculino e o feminino, o voca-bulário dos golfinhos... bulário dos golfinhos... bulário dos golfinhos... bulário dos golfinhos... bulário dos golfinhos... (26’35”) 5.5.5.5.5.VVVVViagem no tempo, a luz das estrelas,iagem no tempo, a luz das estrelas,iagem no tempo, a luz das estrelas,iagem no tempo, a luz das estrelas,iagem no tempo, a luz das estrelas,meteoritos... meteoritos... meteoritos... meteoritos... meteoritos... (24’58”) 6. Quem se 6. Quem se 6. Quem se 6. Quem se 6. Quem sereproduz mais: porcos ou gado?, pas-reproduz mais: porcos ou gado?, pas-reproduz mais: porcos ou gado?, pas-reproduz mais: porcos ou gado?, pas-reproduz mais: porcos ou gado?, pas-ta de dente, a aranha Vta de dente, a aranha Vta de dente, a aranha Vta de dente, a aranha Vta de dente, a aranha Viúva Negra...iúva Negra...iúva Negra...iúva Negra...iúva Negra...(24’54”) 7. Iditarod – A corrida de mil 7. Iditarod – A corrida de mil 7. Iditarod – A corrida de mil 7. Iditarod – A corrida de mil 7. Iditarod – A corrida de milmilhas, ritos de iniciação, camufla-milhas, ritos de iniciação, camufla-milhas, ritos de iniciação, camufla-milhas, ritos de iniciação, camufla-milhas, ritos de iniciação, camufla-gem... gem... gem... gem... gem... (24’46”) 8. O dragão Komodo, 8. O dragão Komodo, 8. O dragão Komodo, 8. O dragão Komodo, 8. O dragão Komodo,peças de reposição para o corpo hu-peças de reposição para o corpo hu-peças de reposição para o corpo hu-peças de reposição para o corpo hu-peças de reposição para o corpo hu-mano, vulcões: erupções de fertilida-mano, vulcões: erupções de fertilida-mano, vulcões: erupções de fertilida-mano, vulcões: erupções de fertilida-mano, vulcões: erupções de fertilida-de... de... de... de... de... (24’29”) 9. Relógios de sol e juí-9. Relógios de sol e juí-9. Relógios de sol e juí-9. Relógios de sol e juí-9. Relógios de sol e juí-zes, baleias assassinas, fotocélulas...zes, baleias assassinas, fotocélulas...zes, baleias assassinas, fotocélulas...zes, baleias assassinas, fotocélulas...zes, baleias assassinas, fotocélulas...(24’33”) 10. Búfalos e ferrovias, um 10. Búfalos e ferrovias, um 10. Búfalos e ferrovias, um 10. Búfalos e ferrovias, um 10. Búfalos e ferrovias, umsistema de circulação para quem vivesistema de circulação para quem vivesistema de circulação para quem vivesistema de circulação para quem vivesistema de circulação para quem vivecercado de gelo, James Bond: espiãocercado de gelo, James Bond: espiãocercado de gelo, James Bond: espiãocercado de gelo, James Bond: espiãocercado de gelo, James Bond: espiãoou ornitólogo? ou ornitólogo? ou ornitólogo? ou ornitólogo? ou ornitólogo? (24’30”) 1 1 1 1 11. Os hiti-1. Os hiti-1. Os hiti-1. Os hiti-1. Os hiti-tas e a fundição, Heron de Alexan-tas e a fundição, Heron de Alexan-tas e a fundição, Heron de Alexan-tas e a fundição, Heron de Alexan-tas e a fundição, Heron de Alexan-dria, extraterrestres... dria, extraterrestres... dria, extraterrestres... dria, extraterrestres... dria, extraterrestres... (24’46”) 12. 12. 12. 12. 12.Zebras, o coração, “Feliz Aniversá-Zebras, o coração, “Feliz Aniversá-Zebras, o coração, “Feliz Aniversá-Zebras, o coração, “Feliz Aniversá-Zebras, o coração, “Feliz Aniversá-rio”... rio”... rio”... rio”... rio”... (25’25”) 13. O Rolls-Royce, os 13. O Rolls-Royce, os 13. O Rolls-Royce, os 13. O Rolls-Royce, os 13. O Rolls-Royce, osespelhos e a realidade, seguros...espelhos e a realidade, seguros...espelhos e a realidade, seguros...espelhos e a realidade, seguros...espelhos e a realidade, seguros...(24’58”) 14. O jeans, o príncipe de 14. O jeans, o príncipe de 14. O jeans, o príncipe de 14. O jeans, o príncipe de 14. O jeans, o príncipe deGales e a moda, tanques de guerra...Gales e a moda, tanques de guerra...Gales e a moda, tanques de guerra...Gales e a moda, tanques de guerra...Gales e a moda, tanques de guerra...(25’09”) 15. As portas do inferno – O 15. As portas do inferno – O 15. As portas do inferno – O 15. As portas do inferno – O 15. As portas do inferno – Ocabo Bojadorcabo Bojadorcabo Bojadorcabo Bojadorcabo Bojador, Ellis Island, a geladei-, Ellis Island, a geladei-, Ellis Island, a geladei-, Ellis Island, a geladei-, Ellis Island, a geladei-ra... ra... ra... ra... ra... (24’46”) 16. Vírus de computa- 16. Vírus de computa- 16. Vírus de computa- 16. Vírus de computa- 16. Vírus de computa-dordordordordor, surdez, preparando uma salada, surdez, preparando uma salada, surdez, preparando uma salada, surdez, preparando uma salada, surdez, preparando uma salada500 anos atrás... 500 anos atrás... 500 anos atrás... 500 anos atrás... 500 anos atrás... (24’53”) 17. Fios de 17. Fios de 17. Fios de 17. Fios de 17. Fios decabelo e o peso de uma pessoa, air-cabelo e o peso de uma pessoa, air-cabelo e o peso de uma pessoa, air-cabelo e o peso de uma pessoa, air-cabelo e o peso de uma pessoa, air-bags, música e catedrais... bags, música e catedrais... bags, música e catedrais... bags, música e catedrais... bags, música e catedrais... (24’57”)18. Estalactites, os maias, o cometa18. Estalactites, os maias, o cometa18. Estalactites, os maias, o cometa18. Estalactites, os maias, o cometa18. Estalactites, os maias, o cometa

de Halleyde Halleyde Halleyde Halleyde Halley... ... ... ... ... (25’28”) 19. “Alteza, não 19. “Alteza, não 19. “Alteza, não 19. “Alteza, não 19. “Alteza, nãotome banho”, adivinhe o que foi in-tome banho”, adivinhe o que foi in-tome banho”, adivinhe o que foi in-tome banho”, adivinhe o que foi in-tome banho”, adivinhe o que foi in-ventado na cidade de Colônia?, suarventado na cidade de Colônia?, suarventado na cidade de Colônia?, suarventado na cidade de Colônia?, suarventado na cidade de Colônia?, suaré sinônimo de saúde... é sinônimo de saúde... é sinônimo de saúde... é sinônimo de saúde... é sinônimo de saúde... (25’02”) 20. 20. 20. 20. 20.Stonehenge, o Código de HamurabiStonehenge, o Código de HamurabiStonehenge, o Código de HamurabiStonehenge, o Código de HamurabiStonehenge, o Código de Hamurabie a cerveja, Jogos Olímpicos...e a cerveja, Jogos Olímpicos...e a cerveja, Jogos Olímpicos...e a cerveja, Jogos Olímpicos...e a cerveja, Jogos Olímpicos...(25’03”) 21. O lobo, satélites – as no- 21. O lobo, satélites – as no- 21. O lobo, satélites – as no- 21. O lobo, satélites – as no- 21. O lobo, satélites – as no-vas bancas de revista, o aparelho devas bancas de revista, o aparelho devas bancas de revista, o aparelho devas bancas de revista, o aparelho devas bancas de revista, o aparelho defax... fax... fax... fax... fax... (25’29”) 22. Linguagens de ani- 22. Linguagens de ani- 22. Linguagens de ani- 22. Linguagens de ani- 22. Linguagens de ani-mais, dinheiro de plástico – Cartõesmais, dinheiro de plástico – Cartõesmais, dinheiro de plástico – Cartõesmais, dinheiro de plástico – Cartõesmais, dinheiro de plástico – Cartõesde crédito, a Antártida está viva...de crédito, a Antártida está viva...de crédito, a Antártida está viva...de crédito, a Antártida está viva...de crédito, a Antártida está viva...(24’57”) 23. Arroz contra a fome,23. Arroz contra a fome,23. Arroz contra a fome,23. Arroz contra a fome,23. Arroz contra a fome,acelerar partículas, a carreira mili-acelerar partículas, a carreira mili-acelerar partículas, a carreira mili-acelerar partículas, a carreira mili-acelerar partículas, a carreira mili-tar e a História... tar e a História... tar e a História... tar e a História... tar e a História... (24’49”) 24. Os pri- 24. Os pri- 24. Os pri- 24. Os pri- 24. Os pri-meiros argonautas, meteorologia,meiros argonautas, meteorologia,meiros argonautas, meteorologia,meiros argonautas, meteorologia,meiros argonautas, meteorologia,gafanhotos... gafanhotos... gafanhotos... gafanhotos... gafanhotos... (25’57”) 25. Galileu e o 25. Galileu e o 25. Galileu e o 25. Galileu e o 25. Galileu e otelescópio, a Lua, passamos um ter-telescópio, a Lua, passamos um ter-telescópio, a Lua, passamos um ter-telescópio, a Lua, passamos um ter-telescópio, a Lua, passamos um ter-ço de nossas vidas dormindo...ço de nossas vidas dormindo...ço de nossas vidas dormindo...ço de nossas vidas dormindo...ço de nossas vidas dormindo...(26’01”) 26. A eletrônica e os cegos, 26. A eletrônica e os cegos, 26. A eletrônica e os cegos, 26. A eletrônica e os cegos, 26. A eletrônica e os cegos,um sentido a mais, o homem na Aus-um sentido a mais, o homem na Aus-um sentido a mais, o homem na Aus-um sentido a mais, o homem na Aus-um sentido a mais, o homem na Aus-trália... trália... trália... trália... trália... (26’11”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, MATEMÁTICA,MEIO AMBIENTE, PLURALIDADE CULTURAL,SAÚDE

JOÃO-DE-BARRO, OJOÃO-DE-BARRO, OJOÃO-DE-BARRO, OJOÃO-DE-BARRO, OJOÃO-DE-BARRO, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FUNARTE. BRASIL, 1956DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: HUMBERTO MAURO

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 20’21”PPPPPRETORETORETORETORETO EEEEE BRANCOBRANCOBRANCOBRANCOBRANCO

O pássaro João-de-barro: comoconstrói sua casa de barro, como cui-da dos filhotes e outros hábitos.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

HISTÓRIASDA CIÊNCIA

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

40 GUIA DE PROGRAMAS

LEIS DO MOVIMENTOLEIS DO MOVIMENTOLEIS DO MOVIMENTOLEIS DO MOVIMENTOLEIS DO MOVIMENTODE NEWTON, ASDE NEWTON, ASDE NEWTON, ASDE NEWTON, ASDE NEWTON, ASDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’28”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As três leis da dinâmica de Newtone sua utilização.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

LENDAS DA CIÊNCIALENDAS DA CIÊNCIALENDAS DA CIÊNCIALENDAS DA CIÊNCIALENDAS DA CIÊNCIASérie, 12 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: LA SEPT-ARTE. EUA /FRANÇA, 1997DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: ROBERT PANSARD BESSON

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

História da Ciência contada por umfilósofo – o francês Michel Serres -,que analisa a construção do conhe-cimento científico e seu poder trans-formador.

1. Prever1. Prever1. Prever1. Prever1. Prever (49’52”)A visão de Empédocles, Arquimedese Majorana sobre a função social daCiência e suas aplicações.

2. Devir2. Devir2. Devir2. Devir2. Devir (51’08”)As teorias sobre a criação e a evolu-ção. Cuvier, Lamarck e Darwin.3. V3. V3. V3. V3. Viveriveriveriveriver (51’44’’)Teorias sobre a natureza da vida e suareprodução. O domínio do conheci-mento biológico na agricultura. Pas-teur e Mendel – a passagem da agri-cultura para a Ciência.4. Curar4. Curar4. Curar4. Curar4. Curar (50’)Galeno, Paré, Laennec, Yersin: comofunciona o pensamento científico naMedicina.5. Misturar5. Misturar5. Misturar5. Misturar5. Misturar (51’36”)Alquimia, metalurgia e a história daQuímica. Newton, Lavoisier e a ta-bela periódica dos elementos de Men-deleiev.6. Mestiçagem6. Mestiçagem6. Mestiçagem6. Mestiçagem6. Mestiçagem (53’59”)A contribuição científica da China eda Índia. O mundo árabe-islâmico,com retratos de cientistas poucoconhecidos: Ibn Al Haytham e IbnKhaldun.7. Nascer7. Nascer7. Nascer7. Nascer7. Nascer (51’38”)O milagre grego. O desenvolvimen-to da Geometria, da Astronomia e daFísica. A vida de cientistas e filósofoscomo Tales, Pitágoras e Arquimedes.8. Emergir8. Emergir8. Emergir8. Emergir8. Emergir (50’52”)Pré-História, Egito, Mesopotâmia. Oconhecimento em tempos pré-histó-ricos, o nascimento das grandes civi-lizações. O reflexo dos mitos, da agri-cultura, da tecnologia e da matemá-tica nos principais campos do conhe-cimento científico.9. Abrir9. Abrir9. Abrir9. Abrir9. Abrir (51’51”)A revolução de Copérnico, Galileu,Kepler e Newton: da hipótese geocên-trica à infinidade do universo. A vi-são humana do Cosmos.10. Queimar10. Queimar10. Queimar10. Queimar10. Queimar (50’59”)A Revolução Industrial: da invençãoda máquina a vapor à elaboração dasteorias da termodinâmica. Como asmáquinas mudaram a História.111111. Ler1. Ler1. Ler1. Ler1. Ler (53’20”)Representação e comunicação: nãohá ciência sem palavras, sem dese-nhos e sem troca.12. Descobrir12. Descobrir12. Descobrir12. Descobrir12. Descobrir (50’18”)Os grandes descobrimentos maríti-mos. A história de Marco Polo, Ma-galhães, Cook e outros viajantes.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA,MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA,LITERATURA, PLURALIDADE CULTURAL

SAGA DOPRÊMIO

NOBEL

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 41

LINGUAGEM, ALINGUAGEM, ALINGUAGEM, ALINGUAGEM, ALINGUAGEM, ADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’06”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Formas de linguagem e comunica-ção. A linguagem verbal e a evolu-ção do mecanismo da fala.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA: : : : : LÍNGUA PORTUGUESA

LUZ, COR E ESPECTROLUZ, COR E ESPECTROLUZ, COR E ESPECTROLUZ, COR E ESPECTROLUZ, COR E ESPECTROVISÍVELVISÍVELVISÍVELVISÍVELVISÍVELRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1986DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 5’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A relação entre cor e luz, explica-da a partir da Iluminação de um con-certo de jazz.

LUZ E ENERGIALUZ E ENERGIALUZ E ENERGIALUZ E ENERGIALUZ E ENERGIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TÉLÉFILM. CANADÁ, 1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’18”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A transformação da energia solarem energia química (fotossíntese), suaimportância na produção de oxigênioe as mais recentes pesquisas, desen-volvidas com novos recursos tecno-lógicos.

LUZ E IMAGEMLUZ E IMAGEMLUZ E IMAGEMLUZ E IMAGEMLUZ E IMAGEMRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1986DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’49”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A formação da imagem na câmarafotográfica e no olho humano. Os fe-nômenos de reflexão, refração eabsorção.

MALABARISMOS COMMALABARISMOS COMMALABARISMOS COMMALABARISMOS COMMALABARISMOS COMÁTOMOSÁTOMOSÁTOMOSÁTOMOSÁTOMOSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: POINT DU JOUR. FRANÇA,1998DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO: : : : : AKELA SARI, RAMDANE ISSAD

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 58’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Avaliação de físicos, químicos ebiólogos sobre os impactos da Nano-

tecnologia, que muda parâmetros daCiência, permitindo, entre outras coi-sas, a manipulação de átomos pormeio de computadores.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, MATEMÁTICA

MÁQUINAS SIMPLESMÁQUINAS SIMPLESMÁQUINAS SIMPLESMÁQUINAS SIMPLESMÁQUINAS SIMPLESSérie, 5 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1984DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Princípios básicos para a constru-ção e funcionamento de aparelhosmecânicos, apresentados por meio deanimações que comparam os conhe-cimentos do homem moderno aos dopré-histórico.

1. Planos inclinados1. Planos inclinados1. Planos inclinados1. Planos inclinados1. Planos inclinados (12’29’’) 2. 2. 2. 2. 2. Ala-Ala-Ala-Ala-Ala-vancasvancasvancasvancasvancas (13’06”) 3. Roldanas3. Roldanas3. Roldanas3. Roldanas3. Roldanas (11’15”)4. Rodas e eixos4. Rodas e eixos4. Rodas e eixos4. Rodas e eixos4. Rodas e eixos (10’19”) 5. T5. T5. T5. T5. Trabalhorabalhorabalhorabalhorabalhoconjuntoconjuntoconjuntoconjuntoconjunto (12’30”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, MATEMÁTICA

MAMAMAMAMATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIA E ENERGIA E ENERGIA E ENERGIA E ENERGIA E ENERGIASérie, 6 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1990DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Um investigador e seu amigo pro-fessor desvendam mistérios utilizan-do conceitos da Física.

1. 1. 1. 1. 1. Alterações na matériaAlterações na matériaAlterações na matériaAlterações na matériaAlterações na matéria (11’45”) 2.2.2.2.2.Sólido, líquido, gasosoSólido, líquido, gasosoSólido, líquido, gasosoSólido, líquido, gasosoSólido, líquido, gasoso (11’45”) 3. Luz3. Luz3. Luz3. Luz3. Luz(13’18”) 4. Som4. Som4. Som4. Som4. Som (12’41”) 5. Eletrici-5. Eletrici-5. Eletrici-5. Eletrici-5. Eletrici-dadedadedadedadedade (14’10”) 6. Ímãs6. Ímãs6. Ímãs6. Ímãs6. Ímãs (12’50”)

SEGREDOS DOMAR

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

42 GUIA DE PROGRAMAS

MAMAMAMAMATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIATÉRIA E TEORIA E TEORIA E TEORIA E TEORIA E TEORIAMOLECULARMOLECULARMOLECULARMOLECULARMOLECULARRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1970DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’58”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A teoria molecular, com experiên-cias que demonstram a existência deátomos e moléculas.

MAMAMAMAMATERIAISTERIAISTERIAISTERIAISTERIAISSérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CHANNEL 4 LEARNING.INGLATERRA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Propriedades e funções de mate-riais que fazem parte do cotidiano.

1. Plásticos1. Plásticos1. Plásticos1. Plásticos1. Plásticos (14’06”) 2. Metais 2. Metais 2. Metais 2. Metais 2. Metais (13’55”)3. Madeira3. Madeira3. Madeira3. Madeira3. Madeira (13’43”) 4. V4. V4. V4. V4. Vidroidroidroidroidro (13’58”)

MAMAMAMAMATERIAIS E SUASTERIAIS E SUASTERIAIS E SUASTERIAIS E SUASTERIAIS E SUASPROPRIEDADESPROPRIEDADESPROPRIEDADESPROPRIEDADESPROPRIEDADESSérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CHANNEL 4 LEARNING.INGLATERRA, 1997DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Propriedades físicas e químicas demateriais, mostradas por meio de ex-periências.

1. Ferrugem1. Ferrugem1. Ferrugem1. Ferrugem1. Ferrugem (19’05”) 2. Fogo2. Fogo2. Fogo2. Fogo2. Fogo (18’30”)3. Rochas3. Rochas3. Rochas3. Rochas3. Rochas (19’10”) 4. Calcário4. Calcário4. Calcário4. Calcário4. Calcário (19’)

MENDEL E A GENÉTICAMENDEL E A GENÉTICAMENDEL E A GENÉTICAMENDEL E A GENÉTICAMENDEL E A GENÉTICARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1962DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Os experimentos de Gregor Men-del, que formulou o princípio da he-reditariedade.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

METEOROLOGIAMETEOROLOGIAMETEOROLOGIAMETEOROLOGIAMETEOROLOGIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FILMOPTION / CSMPRODUCTIONS. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’05”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Princípios da meteorologia, fato-res que determinam os climas e al-guns métodos utilizados para prevero tempo.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

MEU GAMEU GAMEU GAMEU GAMEU GATTTTTO É UM TIGREO É UM TIGREO É UM TIGREO É UM TIGREO É UM TIGRESérie, 30 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CANAL J / XLPRODUCTIONS. FRANÇA, 1996DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: VINCENT ROUSSELET-BLANC

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A similaridade entre felinos do-mésticos e selvagens. Instintos queguiam a caça, autodefesa, orienta-ção e reprodução.

1. As mandíbulas da família caníde-1. As mandíbulas da família caníde-1. As mandíbulas da família caníde-1. As mandíbulas da família caníde-1. As mandíbulas da família caníde-ososososos (3’) 2. Gatos: marcando território2. Gatos: marcando território2. Gatos: marcando território2. Gatos: marcando território2. Gatos: marcando território(2’48”) 3. O faro dos canídeos3. O faro dos canídeos3. O faro dos canídeos3. O faro dos canídeos3. O faro dos canídeos (3’01”)4. Felinos se limpando 4. Felinos se limpando 4. Felinos se limpando 4. Felinos se limpando 4. Felinos se limpando (2’31”) 5. A5. A5. A5. A5. Areprodução dos eqüídeosreprodução dos eqüídeosreprodução dos eqüídeosreprodução dos eqüídeosreprodução dos eqüídeos (3’) 6. O6. O6. O6. O6. Oinstinto maternal dos eqüídeosinstinto maternal dos eqüídeosinstinto maternal dos eqüídeosinstinto maternal dos eqüídeosinstinto maternal dos eqüídeos(2’59”) 7. Felinos: a função da man-7. Felinos: a função da man-7. Felinos: a função da man-7. Felinos: a função da man-7. Felinos: a função da man-díbuladíbuladíbuladíbuladíbula (3’10”) 8. Canídeos: marcan- 8. Canídeos: marcan- 8. Canídeos: marcan- 8. Canídeos: marcan- 8. Canídeos: marcan-do território do território do território do território do território (3’16”) 9. Pássaros: a9. Pássaros: a9. Pássaros: a9. Pássaros: a9. Pássaros: afunção do bicofunção do bicofunção do bicofunção do bicofunção do bico (3’07”) 10. Felinos: à10. Felinos: à10. Felinos: à10. Felinos: à10. Felinos: àespreita espreita espreita espreita espreita (3’01”) 111111. Os eqüídeos: a1. Os eqüídeos: a1. Os eqüídeos: a1. Os eqüídeos: a1. Os eqüídeos: avida em grupos vida em grupos vida em grupos vida em grupos vida em grupos (3’01”) 12. Pássaros:12. Pássaros:12. Pássaros:12. Pássaros:12. Pássaros:limpando as penaslimpando as penaslimpando as penaslimpando as penaslimpando as penas (3’02 “) 13. Feli-13. Feli-13. Feli-13. Feli-13. Feli-nos: sua agilidade nos: sua agilidade nos: sua agilidade nos: sua agilidade nos: sua agilidade (2’59”) 14. A agres-14. A agres-14. A agres-14. A agres-14. A agres-sividade dos felinossividade dos felinossividade dos felinossividade dos felinossividade dos felinos (3’04”) 15. As15. As15. As15. As15. Asbrincadeiras dos canídeos brincadeiras dos canídeos brincadeiras dos canídeos brincadeiras dos canídeos brincadeiras dos canídeos (3’15”) 16.16.16.16.16.Canídeos: o reconhecimento Canídeos: o reconhecimento Canídeos: o reconhecimento Canídeos: o reconhecimento Canídeos: o reconhecimento (3’08”)17. A reprodução dos felinos17. A reprodução dos felinos17. A reprodução dos felinos17. A reprodução dos felinos17. A reprodução dos felinos (3’59”)18. Felinos: o instinto maternal18. Felinos: o instinto maternal18. Felinos: o instinto maternal18. Felinos: o instinto maternal18. Felinos: o instinto maternal(2’48”) 19. As brincadeiras dos feli-19. As brincadeiras dos feli-19. As brincadeiras dos feli-19. As brincadeiras dos feli-19. As brincadeiras dos feli-nosnosnosnosnos (3’17”) 20. O aleitamento dos20. O aleitamento dos20. O aleitamento dos20. O aleitamento dos20. O aleitamento dosfelinosfelinosfelinosfelinosfelinos (3’10”) 21. Os bigodes dos21. Os bigodes dos21. Os bigodes dos21. Os bigodes dos21. Os bigodes dosgatos e sua funçãogatos e sua funçãogatos e sua funçãogatos e sua funçãogatos e sua função (3’13”) 22. Feli-22. Feli-22. Feli-22. Feli-22. Feli-nos: se comunicando com suas ore-nos: se comunicando com suas ore-nos: se comunicando com suas ore-nos: se comunicando com suas ore-nos: se comunicando com suas ore-

O MUNDOMARAVILHOSO

DA CIÊNCIA

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 43

lhaslhaslhaslhaslhas (3’10”) 23. Auroch, búfalo, tou-23. Auroch, búfalo, tou-23. Auroch, búfalo, tou-23. Auroch, búfalo, tou-23. Auroch, búfalo, tou-ro, vaca – ro, vaca – ro, vaca – ro, vaca – ro, vaca – CCCCComportamento geralomportamento geralomportamento geralomportamento geralomportamento geral(3’09”) 24. As orelhas e os olhos dos24. As orelhas e os olhos dos24. As orelhas e os olhos dos24. As orelhas e os olhos dos24. As orelhas e os olhos doscanídeoscanídeoscanídeoscanídeoscanídeos (3’07”) 25. A função da lim-25. A função da lim-25. A função da lim-25. A função da lim-25. A função da lim-peza dos felinospeza dos felinospeza dos felinospeza dos felinospeza dos felinos (3’06”) 26. O cres-26. O cres-26. O cres-26. O cres-26. O cres-cimento e desenvolvimento dos filho-cimento e desenvolvimento dos filho-cimento e desenvolvimento dos filho-cimento e desenvolvimento dos filho-cimento e desenvolvimento dos filho-testestestestes (3’01”) 27. O crescimento e de-27. O crescimento e de-27. O crescimento e de-27. O crescimento e de-27. O crescimento e de-senvolvimento dos gatinhossenvolvimento dos gatinhossenvolvimento dos gatinhossenvolvimento dos gatinhossenvolvimento dos gatinhos (3’01”)28. O cruzamento dos canídeos28. O cruzamento dos canídeos28. O cruzamento dos canídeos28. O cruzamento dos canídeos28. O cruzamento dos canídeos(2’59”) 29. A morfologia dos caní-29. A morfologia dos caní-29. A morfologia dos caní-29. A morfologia dos caní-29. A morfologia dos caní-deosdeosdeosdeosdeos (3’15”) 30. A morfologia dos30. A morfologia dos30. A morfologia dos30. A morfologia dos30. A morfologia dosfelinosfelinosfelinosfelinosfelinos (3’07”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

MUNDO DASMUNDO DASMUNDO DASMUNDO DASMUNDO DASPLANTPLANTPLANTPLANTPLANTAS, OAS, OAS, OAS, OAS, OSérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1989DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A importância das plantas para oequilíbrio ambiental e para a vida naTerra.

1. As flores1. As flores1. As flores1. As flores1. As flores (10’) 2. A estrutura das2. A estrutura das2. A estrutura das2. A estrutura das2. A estrutura dasplantasplantasplantasplantasplantas (11’33”) 3. Fotossíntese3. Fotossíntese3. Fotossíntese3. Fotossíntese3. Fotossíntese(8’28”) 4. A adaptação das plantas4. A adaptação das plantas4. A adaptação das plantas4. A adaptação das plantas4. A adaptação das plantas(12’26”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

MUNDO DOSMUNDO DOSMUNDO DOSMUNDO DOSMUNDO DOSDINOSSAUROS, ODINOSSAUROS, ODINOSSAUROS, ODINOSSAUROS, ODINOSSAUROS, OSérie, 13 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: DISCOVERY CHANNEL. EUA,1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Viagem em busca de pistas deanimais pré-históricos, como dinos-sauros, mamutes e os ancestrais dostubarões.

1. O cemitério africano dos dinossau-1. O cemitério africano dos dinossau-1. O cemitério africano dos dinossau-1. O cemitério africano dos dinossau-1. O cemitério africano dos dinossau-ros 1ros 1ros 1ros 1ros 1 (22’14”)Grande expedição formada por pa-leontólogos norte-americanos explo-ra a região do “cemitério dos dinos-sauros”, no deserto do Saara, em bus-ca de fósseis.2. O cemitério africano dos dinossau-2. O cemitério africano dos dinossau-2. O cemitério africano dos dinossau-2. O cemitério africano dos dinossau-2. O cemitério africano dos dinossau-ros 2ros 2ros 2ros 2ros 2 (22’12”)Depois de andar 40 dias pelo deser-

to, a equipe de pesquisadores encon-tra fósseis do esqueleto completo deum dinossauro carnívoro até entãodesconhecido.3. A trilha do 3. A trilha do 3. A trilha do 3. A trilha do 3. A trilha do HHHHHomem de Neander-omem de Neander-omem de Neander-omem de Neander-omem de Neander-thalthalthalthalthal (22’14”)A descoberta, em 1856, de esquele-tos do Homem de Neanderthal, queviveu na Europa Central, impulsionaos estudos sobre a evolução da espé-cie humana.4. Mamutes4. Mamutes4. Mamutes4. Mamutes4. Mamutes (22’13”)Paleontólogos procuram fósseis demamutes, ancestrais dos elefantes,que habitavam a região de Dakotado Sul, Estados Unidos, há 26 milanos.5. Crocodilos pré-históricos5. Crocodilos pré-históricos5. Crocodilos pré-históricos5. Crocodilos pré-históricos5. Crocodilos pré-históricos (23’02”)Equipe de paleontólogos do Texas,Estados Unidos, pesquisa fósseis dosancestrais do crocodilo.6. A aurora dos felinos6. A aurora dos felinos6. A aurora dos felinos6. A aurora dos felinos6. A aurora dos felinos (23’02”)Fósseis do tigre de dentes de sabre,ancestral dos tigres e leões, são en-contrados nos Estados Unidos, na re-gião de Hollywood.7. Chifres, manadas e hierarquias7. Chifres, manadas e hierarquias7. Chifres, manadas e hierarquias7. Chifres, manadas e hierarquias7. Chifres, manadas e hierarquias(25’27”)Cemitério de uma manada de trice-rátopes, ancestrais do rinoceronte, éencontrado no Parque dos Dinossau-ros, no Canadá.8. Ascensão dos predadores8. Ascensão dos predadores8. Ascensão dos predadores8. Ascensão dos predadores8. Ascensão dos predadores (21’57”)No Vale da Lua, Argentina, paleontó-logos procuram pistas dos maiorespredadores que habitaram a região,há 125 milhões de anos.9. O regresso aos mares9. O regresso aos mares9. O regresso aos mares9. O regresso aos mares9. O regresso aos mares (22’02”)Paleontólogos decifram a pré-históriados mamíferos marinhos, ao encon-trar fósseis de animais que viveramhá 10 ou 15 milhões de anos. As pes-quisas contribuem com a Teoria daEvolução de Darwin.

O MUNDOMARAVILHOSODA CIÊNCIA

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

44 GUIA DE PROGRAMAS

10. Monstros marinhos10. Monstros marinhos10. Monstros marinhos10. Monstros marinhos10. Monstros marinhos (22’01”)Paleontólogos fazem escavações embusca de provas da existência de ani-mais gigantescos que habitavam osoceanos na Pré-História.111111. Conto da vela1. Conto da vela1. Conto da vela1. Conto da vela1. Conto da vela (21’56”)No Texas, Estados Unidos, paleontó-logos procuram fósseis do dimetro-donte, um réptil conhecido por ter odorso com formato de uma vela denavegação. Esse animal seria o maisantigo ancestral do ser humano.12. O legendário tiranossauro12. O legendário tiranossauro12. O legendário tiranossauro12. O legendário tiranossauro12. O legendário tiranossauro (25’)Paleontólogo formula nova teoria so-bre o tiranossauro rex.13. Mistérios da extinção13. Mistérios da extinção13. Mistérios da extinção13. Mistérios da extinção13. Mistérios da extinção (25’05”)Cientistas apresentam suas teorias so-bre o desaparecimento dos dinossau-ros da Terra, há 65 milhões de anos.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA,MEIO AMBIENTE

MUNDO MARAMUNDO MARAMUNDO MARAMUNDO MARAMUNDO MARAVILHOSOVILHOSOVILHOSOVILHOSOVILHOSODA CIÊNCIA, ODA CIÊNCIA, ODA CIÊNCIA, ODA CIÊNCIA, ODA CIÊNCIA, OSérie, 15 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1987DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Histórias relacionadas a fenômenosnaturais, em que o gato Sabichano fazdescobertas a partir de observaçõesdo cotidiano.

1. Por que os gatos têm bigodes?1. Por que os gatos têm bigodes?1. Por que os gatos têm bigodes?1. Por que os gatos têm bigodes?1. Por que os gatos têm bigodes?(7’58”) 2. Qual o maior ser vivo?2. Qual o maior ser vivo?2. Qual o maior ser vivo?2. Qual o maior ser vivo?2. Qual o maior ser vivo?(9’33”) 3. Para onde vão os balões3. Para onde vão os balões3. Para onde vão os balões3. Para onde vão os balões3. Para onde vão os balõesperdidos?perdidos?perdidos?perdidos?perdidos? (8’18”) 4. Qual a estrela4. Qual a estrela4. Qual a estrela4. Qual a estrela4. Qual a estrelamais brilhante?mais brilhante?mais brilhante?mais brilhante?mais brilhante? (8’58”) 5. Para onde5. Para onde5. Para onde5. Para onde5. Para ondevai a água da chuva?vai a água da chuva?vai a água da chuva?vai a água da chuva?vai a água da chuva? (7’51”) 6. De que6. De que6. De que6. De que6. De quetamanho eram os dinossauros?tamanho eram os dinossauros?tamanho eram os dinossauros?tamanho eram os dinossauros?tamanho eram os dinossauros?(10’29”) 7. Será que chove no deser-7. Será que chove no deser-7. Será que chove no deser-7. Será que chove no deser-7. Será que chove no deser-to?to?to?to?to? (9’57”) 8. Por que não cresce gra-8. Por que não cresce gra-8. Por que não cresce gra-8. Por que não cresce gra-8. Por que não cresce gra-

ma na Lua?ma na Lua?ma na Lua?ma na Lua?ma na Lua? (10’47”) 9. Dá pra sentar9. Dá pra sentar9. Dá pra sentar9. Dá pra sentar9. Dá pra sentarnuma nuvem? numa nuvem? numa nuvem? numa nuvem? numa nuvem? (8’25”) 10. Por que as10. Por que as10. Por que as10. Por que as10. Por que asaranhas tecem teias?aranhas tecem teias?aranhas tecem teias?aranhas tecem teias?aranhas tecem teias? (8’32”) 111111. O que1. O que1. O que1. O que1. O quetem dentro de uma semente?tem dentro de uma semente?tem dentro de uma semente?tem dentro de uma semente?tem dentro de uma semente? (10’25”)12. De onde vem a areia?12. De onde vem a areia?12. De onde vem a areia?12. De onde vem a areia?12. De onde vem a areia? (10’54”) 13.13.13.13.13.Para que servem as rochas?Para que servem as rochas?Para que servem as rochas?Para que servem as rochas?Para que servem as rochas? (11’45”)14. Por que eu não caio para cima?14. Por que eu não caio para cima?14. Por que eu não caio para cima?14. Por que eu não caio para cima?14. Por que eu não caio para cima?(9’54”) 15. Por que não posso voar15. Por que não posso voar15. Por que não posso voar15. Por que não posso voar15. Por que não posso voarcomo os pássaros?como os pássaros?como os pássaros?como os pássaros?como os pássaros? (10’28”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: ARTE, GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

MUNDO MARAMUNDO MARAMUNDO MARAMUNDO MARAMUNDO MARAVILHOSOVILHOSOVILHOSOVILHOSOVILHOSODOS ANIMAIS, ODOS ANIMAIS, ODOS ANIMAIS, ODOS ANIMAIS, ODOS ANIMAIS, OSérie, 24 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: MARATHON PRODUCTIONS.FRANÇA, 1993DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: FRÉDÉRIC LEPAGE

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O boneco Dr. Ciência investigamistérios do mundo animal e res-ponde questões como: Para que ser-ve a tromba dos elefantes? Por queos cangurus têm bolsa? Como osanimais dormem? Por que as zebrastêm listras?

1. Os animais peso pesado1. Os animais peso pesado1. Os animais peso pesado1. Os animais peso pesado1. Os animais peso pesado (12’06”)2. Recordes de resistência2. Recordes de resistência2. Recordes de resistência2. Recordes de resistência2. Recordes de resistência (12’19”) 3.3.3.3.3.Como os animais se movemComo os animais se movemComo os animais se movemComo os animais se movemComo os animais se movem (11’52”)4. Os pais dos animais4. Os pais dos animais4. Os pais dos animais4. Os pais dos animais4. Os pais dos animais (13’35”) 5.5.5.5.5.Como nascem os animaisComo nascem os animaisComo nascem os animaisComo nascem os animaisComo nascem os animais (12’27”) 6.6.6.6.6.AAAAA infância dos animais infância dos animais infância dos animais infância dos animais infância dos animais (11’40”) 7. O7. O7. O7. O7. Odia-a-dia dos animaisdia-a-dia dos animaisdia-a-dia dos animaisdia-a-dia dos animaisdia-a-dia dos animais (12’05”) 8. De-8. De-8. De-8. De-8. De-veríamos mesmo ter medo de certosveríamos mesmo ter medo de certosveríamos mesmo ter medo de certosveríamos mesmo ter medo de certosveríamos mesmo ter medo de certosanimais?animais?animais?animais?animais? (11’32”) 9. No céu e na ter9. No céu e na ter9. No céu e na ter9. No céu e na ter9. No céu e na ter-----rarararara (12’43”) 10. Como estar em seu10. Como estar em seu10. Como estar em seu10. Como estar em seu10. Como estar em seuelementoelementoelementoelementoelemento (11’40”) 111111. Ór1. Ór1. Ór1. Ór1. Órgãos inco-gãos inco-gãos inco-gãos inco-gãos inco-muns muns muns muns muns (12’29”) 12. Mimetismo12. Mimetismo12. Mimetismo12. Mimetismo12. Mimetismo(12’15”) 13. Adaptando-se ao seu13. Adaptando-se ao seu13. Adaptando-se ao seu13. Adaptando-se ao seu13. Adaptando-se ao seumeio ambientemeio ambientemeio ambientemeio ambientemeio ambiente (13’17”) 14. Socieda-14. Socieda-14. Socieda-14. Socieda-14. Socieda-de animalde animalde animalde animalde animal (12’08”) 15. A linguagem15. A linguagem15. A linguagem15. A linguagem15. A linguagemdos animaisdos animaisdos animaisdos animaisdos animais (11’37”) 16. Um por to-16. Um por to-16. Um por to-16. Um por to-16. Um por to-dos e todos por um dos e todos por um dos e todos por um dos e todos por um dos e todos por um (12’03”) 17. Quem17. Quem17. Quem17. Quem17. Quemcome quem?come quem?come quem?come quem?come quem? (11’42”) 18. O caçador18. O caçador18. O caçador18. O caçador18. O caçadore a presae a presae a presae a presae a presa (12’24”’) 19. Como os ani-19. Como os ani-19. Como os ani-19. Como os ani-19. Como os ani-mais se defendemmais se defendemmais se defendemmais se defendemmais se defendem (12’12”) 20. A evo-20. A evo-20. A evo-20. A evo-20. A evo-lução das espécieslução das espécieslução das espécieslução das espécieslução das espécies (11’35”) 21. Pri-21. Pri-21. Pri-21. Pri-21. Pri-mos e sobrinhosmos e sobrinhosmos e sobrinhosmos e sobrinhosmos e sobrinhos (11’54”) 22. Salvan-22. Salvan-22. Salvan-22. Salvan-22. Salvan-do os animaisdo os animaisdo os animaisdo os animaisdo os animais (12’18”) 23. Animais23. Animais23. Animais23. Animais23. Animaisincomuns incomuns incomuns incomuns incomuns (12’06”) 24. O mistério dos24. O mistério dos24. O mistério dos24. O mistério dos24. O mistério dosanimaisanimaisanimaisanimaisanimais (12’)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,LÍNGUA PORTUGUESA

A ABELHA,UM INSETO

SOCIAL

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 45

MUNDOMUNDOMUNDOMUNDOMUNDOMICROSCÓPICOMICROSCÓPICOMICROSCÓPICOMICROSCÓPICOMICROSCÓPICORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: RW VÍDEO. BRASIL, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’50”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Organismos de água doce e salga-da, analisados em microscópio.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

NASCIMENTO DONASCIMENTO DONASCIMENTO DONASCIMENTO DONASCIMENTO DOFILHOTE DE BALEIA, OFILHOTE DE BALEIA, OFILHOTE DE BALEIA, OFILHOTE DE BALEIA, OFILHOTE DE BALEIA, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ, 1978DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: TONY WEJTMAN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’04”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Período de gestação, nascimento eamamentação de um filhote de ba-leia, filmados no aquário de Vancou-ver, Canadá.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

NA TRILHA DONA TRILHA DONA TRILHA DONA TRILHA DONA TRILHA DOPPPPPASSADOASSADOASSADOASSADOASSADODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1991DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’48”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Reconstituição das origens do ho-mem feita a partir de fósseis e da aná-lise de objetos encontrados em es-cavações arqueológicas. As etapasda evolução humana e o estudo dahistória do clima e da vegetação doPlaneta.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

NANANANANATUREZATUREZATUREZATUREZATUREZADa série Meus primeiros passos

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: DORLING KINDERSLEY

VISION. GRÃ-BRETANHA, 1991DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 39’12’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Sugestões de atividades de Ciên-cias Naturais para crianças: comomontar uma coleção de pedras colo-ridas, como plantar sementes paraacompanhar o desenvolvimento de

uma planta, como preparar alimen-tos para poder observar os pássarosou como fazer armadilhas para cap-turar besouros e desenhá-los.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

NANANANANATUREZATUREZATUREZATUREZATUREZA SABE TUDO SABE TUDO SABE TUDO SABE TUDO SABE TUDOSérie, 13 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: ZDF. ALEMANHA, 1995DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: PHIL KIMMELMAN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Albert, um pássaro de bico largoque usa calças e suspensórios, e sepreocupa com questões ambientais,passeia pela natureza, conversa comoutros animais e ensina o que vaiobservando em cada lugar.

1. Água, o ciclo interminável1. Água, o ciclo interminável1. Água, o ciclo interminável1. Água, o ciclo interminável1. Água, o ciclo interminável (24’40”)Como a água se renova continuamente.2. Água e clima2. Água e clima2. Água e clima2. Água e clima2. Água e clima (25’05”)As mudanças de estado da água comoevidência das mudanças de clima,seja nos oceanos, florestas tropicaisou altas montanhas.3. O valor de um pássaro3. O valor de um pássaro3. O valor de um pássaro3. O valor de um pássaro3. O valor de um pássaro (24’41”)O papel das aves no controle damultiplicação dos insetos e na repro-dução das plantas.4. 4. 4. 4. 4. AAAAA T T T T Terra está vivaerra está vivaerra está vivaerra está vivaerra está viva (24’26”)Como a vida se desenvolve sob o solo,e como evitar que este se esgote.5. Energia, há maneiras melhores5. Energia, há maneiras melhores5. Energia, há maneiras melhores5. Energia, há maneiras melhores5. Energia, há maneiras melhores(25’49”)Alternativas para produzir energia, doscombustíveis fósseis aos nucleares.6. Uma árvore é mais que uma sim-6. Uma árvore é mais que uma sim-6. Uma árvore é mais que uma sim-6. Uma árvore é mais que uma sim-6. Uma árvore é mais que uma sim-ples árvoreples árvoreples árvoreples árvoreples árvore (25’11”)Função e importância das árvores eas conseqüências da devastação dasmatas.

A VISÃO

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

46 GUIA DE PROGRAMAS

7. O ar7. O ar7. O ar7. O ar7. O ar (25’25”)Como evitar e combater a poluiçãodo ar.8. Florestas equatoriais8. Florestas equatoriais8. Florestas equatoriais8. Florestas equatoriais8. Florestas equatoriais (25’18”)A importância das florestas equato-riais para o equilíbrio ecológico e osriscos do desmatamento.9. Os oceanos9. Os oceanos9. Os oceanos9. Os oceanos9. Os oceanos (25’21”)As técnicas de pesca e a ameaça doselementos químicos despejados nosoceanos.10. Alimento para todas estações10. Alimento para todas estações10. Alimento para todas estações10. Alimento para todas estações10. Alimento para todas estações(25’13”)A origem e cultivo dos alimentos.111111. Produção industrial1. Produção industrial1. Produção industrial1. Produção industrial1. Produção industrial (25’32”)O processo de industrialização dealimentos de origem animal.12. Lixo e desperdício12. Lixo e desperdício12. Lixo e desperdício12. Lixo e desperdício12. Lixo e desperdício (25’32”)O que fazer com o lixo para evitar odesperdício.13. Som e barulho13. Som e barulho13. Som e barulho13. Som e barulho13. Som e barulho (25’25”)A capacidade auditiva do homem e apoluição sonora.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE, SAÚDE

NEUROPSICOLOGIANEUROPSICOLOGIANEUROPSICOLOGIANEUROPSICOLOGIANEUROPSICOLOGIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1993DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O sistema nervoso, as emoções, amemória e os testes de aptidão.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

NO MUNDO DASNO MUNDO DASNO MUNDO DASNO MUNDO DASNO MUNDO DASFORMIGASFORMIGASFORMIGASFORMIGASFORMIGASDa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1991DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’33”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A formiga cortadeira (ou saúva): re-produção, defesa, busca de alimen-to, comunicação e a complexa orga-nização do formigueiro.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

NOSSA INCANSÁVELNOSSA INCANSÁVELNOSSA INCANSÁVELNOSSA INCANSÁVELNOSSA INCANSÁVELAAAAATMOSFERATMOSFERATMOSFERATMOSFERATMOSFERARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’53”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As mudanças na atmosfera e nacomposição do ar; chuva ácida, agen-tes poluentes e camada de ozônio.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

NOSSO CORPONOSSO CORPONOSSO CORPONOSSO CORPONOSSO CORPOSérie, 13 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CHRISTIANSON

PRODUCTIONS, INC. / CORONET. EUA,1992 / 1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Zork, um explorador espacial, che-ga à Terra para conhecer melhor o serhumano e seu corpo: o modo comocresce, o funcionamento dos órgãos,a proteção contra doenças e a impor-tância da boa alimentação e da práti-ca de esportes.

1. Como reage ao estresse1. Como reage ao estresse1. Como reage ao estresse1. Como reage ao estresse1. Como reage ao estresse (9’48”) 2.2.2.2.2.Comer bem e crescer bemComer bem e crescer bemComer bem e crescer bemComer bem e crescer bemComer bem e crescer bem (10’01”) 3.3.3.3.3.Mantendo a forma físicaMantendo a forma físicaMantendo a forma físicaMantendo a forma físicaMantendo a forma física (9’46”) 4. O4. O4. O4. O4. Ocoração e seu funcionamento coração e seu funcionamento coração e seu funcionamento coração e seu funcionamento coração e seu funcionamento (9’52”)5. Como respiramos 5. Como respiramos 5. Como respiramos 5. Como respiramos 5. Como respiramos (10’05”) 6. Como6. Como6. Como6. Como6. Comocrescecrescecrescecrescecresce (10’05”) 7. Como utiliza os ali-7. Como utiliza os ali-7. Como utiliza os ali-7. Como utiliza os ali-7. Como utiliza os ali-mentosmentosmentosmentosmentos (10’05”) 8. Pessoas que nos8. Pessoas que nos8. Pessoas que nos8. Pessoas que nos8. Pessoas que nosajudam a ser saudáveis ajudam a ser saudáveis ajudam a ser saudáveis ajudam a ser saudáveis ajudam a ser saudáveis (9’57”) 9. Re-9. Re-9. Re-9. Re-9. Re-médios, drogas e venenosmédios, drogas e venenosmédios, drogas e venenosmédios, drogas e venenosmédios, drogas e venenos (9’49”) 10.10.10.10.10.Germes e o que eles fazemGermes e o que eles fazemGermes e o que eles fazemGermes e o que eles fazemGermes e o que eles fazem (9’55”) 111111.1.1.1.1.Como o corpo cura a si mesmoComo o corpo cura a si mesmoComo o corpo cura a si mesmoComo o corpo cura a si mesmoComo o corpo cura a si mesmo(10’04”) 12. Como as partes do corpo12. Como as partes do corpo12. Como as partes do corpo12. Como as partes do corpo12. Como as partes do corpofuncionam juntasfuncionam juntasfuncionam juntasfuncionam juntasfuncionam juntas (10’01”) 13. Como13. Como13. Como13. Como13. Comonos movemosnos movemosnos movemosnos movemosnos movemos (10’07”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

SEGREDOS DANATUREZA

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 47

OCEANOGRAFIAOCEANOGRAFIAOCEANOGRAFIAOCEANOGRAFIAOCEANOGRAFIADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FILMOPTION / CSMPRODUCTIONS. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’41”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Fauna e flora dos oceanos, compo-sição das águas, movimento das cor-rentes marítimas e ecossistemas.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

OLFOLFOLFOLFOLFAAAAATTTTTO, OO, OO, OO, OO, ODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1993DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’50”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Aspectos do olfato e da memóriaolfativa, que permanece por maistempo registrada no cérebro que amemória visual.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

OLHOS, OSOLHOS, OSOLHOS, OSOLHOS, OSOLHOS, OSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1976DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 10’08”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A estrutura dos olhos e o processode captação de imagens.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

OLHO VIVOOLHO VIVOOLHO VIVOOLHO VIVOOLHO VIVOSérie, 39 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: DORLING KINDERSLEY

VISION. INGLATERRA, 1996DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Temas das Ciências Naturais explo-rados com imagens documentais, ani-mações e efeitos de computação grá-fica.

1. Mamíferos1. Mamíferos1. Mamíferos1. Mamíferos1. Mamíferos (28’39”) 2. Clima2. Clima2. Clima2. Clima2. Clima(28’37”) 3. V3. V3. V3. V3. Vulcãoulcãoulcãoulcãoulcão (28’36”) 4. Borbo-4. Borbo-4. Borbo-4. Borbo-4. Borbo-leta e mariposa leta e mariposa leta e mariposa leta e mariposa leta e mariposa (28’40”) 5. Árvores5. Árvores5. Árvores5. Árvores5. Árvores(28’39”) 6. Conchas6. Conchas6. Conchas6. Conchas6. Conchas (28’36”) 7. Pân-7. Pân-7. Pân-7. Pân-7. Pân-tano e riotano e riotano e riotano e riotano e rio (28’39”) 8. Litoral8. Litoral8. Litoral8. Litoral8. Litoral (28’36”)9. Ártico e Antártico9. Ártico e Antártico9. Ártico e Antártico9. Ártico e Antártico9. Ártico e Antártico (28’39”) 10.10.10.10.10.MacacoMacacoMacacoMacacoMacaco (28’34”) 111111. Deserto1. Deserto1. Deserto1. Deserto1. Deserto (28’35”)

12. Rocha12. Rocha12. Rocha12. Rocha12. Rocha (28’40”) 13. V13. V13. V13. V13. Vida pré-his-ida pré-his-ida pré-his-ida pré-his-ida pré-his-tóricatóricatóricatóricatórica (28’39”) 14. A máquina huma-14. A máquina huma-14. A máquina huma-14. A máquina huma-14. A máquina huma-nanananana (28’15”) 15. Vôo15. Vôo15. Vôo15. Vôo15. Vôo (28’30”) 16. Urso16. Urso16. Urso16. Urso16. Urso(26’30”) 17. V17. V17. V17. V17. Visãoisãoisãoisãoisão (28’46”) 18. Sobre-18. Sobre-18. Sobre-18. Sobre-18. Sobre-vivênciavivênciavivênciavivênciavivência (28’32”) 19. Planetas19. Planetas19. Planetas19. Planetas19. Planetas(28’22”) 20. Plantas20. Plantas20. Plantas20. Plantas20. Plantas (28’29”) 21.21.21.21.21.MonstrosMonstrosMonstrosMonstrosMonstros (28’25”) 22. Montanhas22. Montanhas22. Montanhas22. Montanhas22. Montanhas(28’35”) 23. Ilha 23. Ilha 23. Ilha 23. Ilha 23. Ilha (28’25”) 24. V 24. V 24. V 24. V 24. Vidaidaidaidaida(28’27”) 25. Desastres naturais25. Desastres naturais25. Desastres naturais25. Desastres naturais25. Desastres naturais(28’11”) 26. Oceano26. Oceano26. Oceano26. Oceano26. Oceano (28’30”) 27. 27. 27. 27. 27. An-An-An-An-An-fíbiosfíbiosfíbiosfíbiosfíbios (28’36”) 28. Pássaros28. Pássaros28. Pássaros28. Pássaros28. Pássaros (28’37”)29. Gatos29. Gatos29. Gatos29. Gatos29. Gatos (28’34”) 30. Dinossauros30. Dinossauros30. Dinossauros30. Dinossauros30. Dinossauros(28’36”) 31. Cachorros31. Cachorros31. Cachorros31. Cachorros31. Cachorros (28’36”) 32.32.32.32.32.ElefantesElefantesElefantesElefantesElefantes (28’39”) 33. Peixes33. Peixes33. Peixes33. Peixes33. Peixes (28’33”)34. Cavalos34. Cavalos34. Cavalos34. Cavalos34. Cavalos (28’36”) 35. Insetos35. Insetos35. Insetos35. Insetos35. Insetos(28’37”) 36. Floresta-selva36. Floresta-selva36. Floresta-selva36. Floresta-selva36. Floresta-selva (28’40”)37. Répteis37. Répteis37. Répteis37. Répteis37. Répteis (28’38”) 38. T38. T38. T38. T38. Tubarãoubarãoubarãoubarãoubarão(28’34”) 39. Esqueleto39. Esqueleto39. Esqueleto39. Esqueleto39. Esqueleto (28’39”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA,MEIO AMBIENTE

O QUE É A LUZO QUE É A LUZO QUE É A LUZO QUE É A LUZO QUE É A LUZDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’40”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O conceito de luz ao longo da His-tória; espectro, ondas, propagação edecomposição atômica.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

O QUE É O QUE É O QUE É O QUE É O QUE É AAAAA VIDA VIDA VIDA VIDA VIDARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1992DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 9’37”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A formação de diversos organismos,a estrutura das células e as diferen-ças entre seres vivos e inanimados.

O CORPOHUMANO

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

48 GUIA DE PROGRAMAS

O QUE SÃO COMETO QUE SÃO COMETO QUE SÃO COMETO QUE SÃO COMETO QUE SÃO COMETASASASASASDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO:::::12’58”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A composição química e a influên-cia da atração gravitacional na traje-tória dos cometas, que já foram con-siderados portadores de presságios.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

O QUE SÃO ESTRELAS?O QUE SÃO ESTRELAS?O QUE SÃO ESTRELAS?O QUE SÃO ESTRELAS?O QUE SÃO ESTRELAS?Da série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’13”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características das estrelas, por queemitem luz, e o que é uma superno-va. O conceito de buraco negro.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

O QUE SÃO GELEIRAS?O QUE SÃO GELEIRAS?O QUE SÃO GELEIRAS?O QUE SÃO GELEIRAS?O QUE SÃO GELEIRAS?Da série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’18”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As geleiras, seus movimentos e al-terações que provocam no meio am-biente.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

ORA (DIREIS) OUVIRORA (DIREIS) OUVIRORA (DIREIS) OUVIRORA (DIREIS) OUVIRORA (DIREIS) OUVIRESTRELASESTRELASESTRELASESTRELASESTRELASRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FUNDAÇÃO OSWALDO

CRUZ. BRASIL, 1996DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 24’26”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O desenvolvimento e as caracte-rísticas das pesquisas brasileiras emastronomia, com depoimentos de Ro-naldo Rogério Cerqueira Mourão eMário Schemberg.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

ORIGEM DASORIGEM DASORIGEM DASORIGEM DASORIGEM DASESPÉCIES, AESPÉCIES, AESPÉCIES, AESPÉCIES, AESPÉCIES, ADa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’05’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As várias versões sobre a origemdas espécies, com ênfase na teoria daevolução de Darwin.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA: : : : : HISTÓRIA

OURIÇO-DO-MAROURIÇO-DO-MAROURIÇO-DO-MAROURIÇO-DO-MAROURIÇO-DO-MARRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: RW VÍDEO. BRASIL, 1985DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 7’37”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O ouriço-do-mar, que se prende àsrochas submersas com a ajuda dosespinhos que recobrem seu corpo, éutilizado em pesquisas sobre o desen-volvimento de embriões de outrosanimais e do próprio homem. Imagensmicroscópicas mostram a fertilizaçãoe a evolução do óvulo do ouriço.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

OUTROS REINOS, OSOUTROS REINOS, OSOUTROS REINOS, OSOUTROS REINOS, OSOUTROS REINOS, OSDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 16’56’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A vida microscópica nos reinos ani-mal, vegetal e mineral.

PPPPPALADAR, OALADAR, OALADAR, OALADAR, OALADAR, ODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’06”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A fisiologia do paladar e as dife-renças palatares de diversas culturas.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: PLURALIDADE CULTURAL

COMOSE FAZ

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 49

PÁSSAROSPÁSSAROSPÁSSAROSPÁSSAROSPÁSSAROSDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Os mecanismos do vôo, a formaçãodos ovos e a migração dos pássaros.

PCN / CIÊNCIASPCN / CIÊNCIASPCN / CIÊNCIASPCN / CIÊNCIASPCN / CIÊNCIASSérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1997DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: CLESTON T. TEIXEIRA ECRISTINA WINTHER

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Propostas dos Parâmetros Curricu-lares Nacionais para a prática peda-gógica em Ciências, nas primeirasquatro séries do ensino fundamental.

1. Por que aprender e ensinar Ciên-1. Por que aprender e ensinar Ciên-1. Por que aprender e ensinar Ciên-1. Por que aprender e ensinar Ciên-1. Por que aprender e ensinar Ciên-ciasciasciasciascias (13’26”)Situação atual das Ciências, as tec-nologias, e como se constrói o conhe-cimento na área.2. Ambiente: sistema em equilíbrio2. Ambiente: sistema em equilíbrio2. Ambiente: sistema em equilíbrio2. Ambiente: sistema em equilíbrio2. Ambiente: sistema em equilíbriodinâmicodinâmicodinâmicodinâmicodinâmico (14’25”)Noções básicas sobre meio ambiente,com exemplos de atividades que o pro-fessor pode desenvolver com os alunos.3. Recursos tecnológicos: uma con-3. Recursos tecnológicos: uma con-3. Recursos tecnológicos: uma con-3. Recursos tecnológicos: uma con-3. Recursos tecnológicos: uma con-quista humana quista humana quista humana quista humana quista humana (14’50”)Como são usados os recursos tecno-lógicos na apropriação e transforma-ção dos recursos naturais, e que im-pacto esse processo tem sobre o meioambiente.4. Ser humano e saúde4. Ser humano e saúde4. Ser humano e saúde4. Ser humano e saúde4. Ser humano e saúde (11’30”)Cuidar da saúde é também um exer-cício de cidadania.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: ESCOLA / EDUCAÇÃO,SAÚDE

Ver mais programas das séries PCN emcada uma das seções deste Guia.

PCN NA ESCOLA /PCN NA ESCOLA /PCN NA ESCOLA /PCN NA ESCOLA /PCN NA ESCOLA /CIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASSérie, 6 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA. BRASIL

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como o professor pode tornar o en-sino de Ciências mais interessante,aguçando a curiosidade dos alunos epesquisando com eles as respostaspara os problemas apresentados.

1. Ciências na escola 1. Ciências na escola 1. Ciências na escola 1. Ciências na escola 1. Ciências na escola (11’59’’)Em Ciências, como nas outras áreas,o professor não deve apresentar res-postas prontas, mas orientar os alu-nos para encontrá-las, considerandoque não há uma única resposta paraos problemas.2. Os sentidos da visão, audição e do2. Os sentidos da visão, audição e do2. Os sentidos da visão, audição e do2. Os sentidos da visão, audição e do2. Os sentidos da visão, audição e doolfato olfato olfato olfato olfato (10’12’’)Como funcionam os sentidos.3. 3. 3. 3. 3. AAAAA água água água água água (12’25’’)Sugestões de experiências para o pro-fessor mostrar aos alunos os estadosda água.4. Fotossíntese 1: O sol como fonte4. Fotossíntese 1: O sol como fonte4. Fotossíntese 1: O sol como fonte4. Fotossíntese 1: O sol como fonte4. Fotossíntese 1: O sol como fontede energia de energia de energia de energia de energia (10’)Como as plantas e os animais retiramdo sol energia para viver.5. Fotossíntese 2: As plantas e a vida5. Fotossíntese 2: As plantas e a vida5. Fotossíntese 2: As plantas e a vida5. Fotossíntese 2: As plantas e a vida5. Fotossíntese 2: As plantas e a vidano Planeta no Planeta no Planeta no Planeta no Planeta (11’)A produção de alimentos só é possí-vel por causa do processo da fotos-síntese e todos os seres da cadeia ali-mentar dependem direta ou indireta-mente das plantas para viver.6. Astronomia: de dia e de noite6. Astronomia: de dia e de noite6. Astronomia: de dia e de noite6. Astronomia: de dia e de noite6. Astronomia: de dia e de noite(11’07’’)Por que há dias e noites e o que éfuso horário.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS: : : : : ESCOLA / EDUCAÇÃO,MEIO AMBIENTE

PETRÓLEO, OPETRÓLEO, OPETRÓLEO, OPETRÓLEO, OPETRÓLEO, ODa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’54’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A SAGA DOPRÊMIONOBEL

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

50 GUIA DE PROGRAMAS

A história e a importância do pe-tróleo, que já era usado há 5 mil anosna Mesopotâmia e é, hoje, fonte demais da metade da energia produzi-da em todo o mundo.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: GEOGRAFIA

PLANETPLANETPLANETPLANETPLANETAS, OSAS, OSAS, OSAS, OSAS, OSRRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1987DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 24’10”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Os planetas do sistema solar, mos-trados através de imagens capturadaspor gigantescos telescópios.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA,MATEMÁTICA

PLANTPLANTPLANTPLANTPLANTAAAAA OU OU OU OU OU ANIMAL?ANIMAL?ANIMAL?ANIMAL?ANIMAL?RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL GEOGRAPHIC, EUADDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 15’18”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Diferenças e semelhanças entreanimais e plantas, a partir das carac-terísticas básicas dos seres vivos,como fisiologia, locomoção, alimen-tação e reprodução.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

PLANTPLANTPLANTPLANTPLANTAS E OSAS E OSAS E OSAS E OSAS E OSHOMENS, ASHOMENS, ASHOMENS, ASHOMENS, ASHOMENS, ASSérie, 8 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO: : : : : LA SEPT-ARTE. FRANÇA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Desenhos, imagens documentais eoutros recursos mostram as plantasque têm efeito medicinal sobre o or-ganismo humano.

1. Papoula: aflor da dor 1. Papoula: aflor da dor 1. Papoula: aflor da dor 1. Papoula: aflor da dor 1. Papoula: aflor da dor (25'05") 2. As- 2. As- 2. As- 2. As- 2. As-pirina: a filha do salgueiro pirina: a filha do salgueiro pirina: a filha do salgueiro pirina: a filha do salgueiro pirina: a filha do salgueiro (26'02") 3. 3. 3. 3. 3.Ergô: centelo espigado Ergô: centelo espigado Ergô: centelo espigado Ergô: centelo espigado Ergô: centelo espigado (26'59") 4. Qui- 4. Qui- 4. Qui- 4. Qui- 4. Qui-nino: a árvore da febre nino: a árvore da febre nino: a árvore da febre nino: a árvore da febre nino: a árvore da febre (26'18") 5. Di- 5. Di- 5. Di- 5. Di- 5. Di-gitalis: a rainha das copas gitalis: a rainha das copas gitalis: a rainha das copas gitalis: a rainha das copas gitalis: a rainha das copas (24'37") 6. 6. 6. 6. 6.Beladona: as malígnas Beladona: as malígnas Beladona: as malígnas Beladona: as malígnas Beladona: as malígnas (25'31") 7. T 7. T 7. T 7. T 7. Tei-ei-ei-ei-ei-xo: a árvore da vida e da morte xo: a árvore da vida e da morte xo: a árvore da vida e da morte xo: a árvore da vida e da morte xo: a árvore da vida e da morte (26'24")8. Coca: da folha ao pó 8. Coca: da folha ao pó 8. Coca: da folha ao pó 8. Coca: da folha ao pó 8. Coca: da folha ao pó (25'56")

PLANTPLANTPLANTPLANTPLANTAS, AS, AS, AS, AS, ASASASASASSérie, 8 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CENTRE NATIONAL DE

DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE –CNDP. FRANÇA, 1999DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A germinação das sementes e o de-senvolvimento das plantas, mostra-dos com o recurso de aceleração dasimagens.

1. T1. T1. T1. T1. Tomate omate omate omate omate (5’46’’) 2. 2. 2. 2. 2. MMMMMorango orango orango orango orango (5’35’’)3. 3. 3. 3. 3. Abobrinha Abobrinha Abobrinha Abobrinha Abobrinha (5’38’’) 4. Batata 4. Batata 4. Batata 4. Batata 4. Batata (5’38’’)5. 5. 5. 5. 5. AAAAA couve-flor couve-flor couve-flor couve-flor couve-flor (5’49’’) 6. 6. 6. 6. 6. MMMMMilho ilho ilho ilho ilho (5’37’’)7. 7. 7. 7. 7. AAAAA cebola cebola cebola cebola cebola (5’49’’) 8. Ervilha 8. Ervilha 8. Ervilha 8. Ervilha 8. Ervilha (5’18’’)

POR QUE POR QUE POR QUE POR QUE POR QUE AS PLANTAS PLANTAS PLANTAS PLANTAS PLANTASASASASASCRESCEM ASSIM?CRESCEM ASSIM?CRESCEM ASSIM?CRESCEM ASSIM?CRESCEM ASSIM?RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1989DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’20”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Morfologia, fisiologia e adaptaçãodas plantas ao meio ambiente.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE,GEOGRAFIA

POR QUE OS ANIMAISPOR QUE OS ANIMAISPOR QUE OS ANIMAISPOR QUE OS ANIMAISPOR QUE OS ANIMAISVIVEM ASSIM?VIVEM ASSIM?VIVEM ASSIM?VIVEM ASSIM?VIVEM ASSIM?RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUA, 1989DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’14”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A adaptação de animais vertebra-dos e invertebrados ao meio ambien-te. Estruturas e comportamentos quepossibilitam essa adaptação.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

POR QUE SERÁ?POR QUE SERÁ?POR QUE SERÁ?POR QUE SERÁ?POR QUE SERÁ?Série, 20 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ONTARIO. CANADÁ, 1997DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A SAGA DOPRÊMIO

NOBEL

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 51

Explicações científicas para ques-tões simples como a existência de salno mar, a composição e o efeito doxampu e a cronometragem de com-petições esportivas.

1. Céu azul1. Céu azul1. Céu azul1. Céu azul1. Céu azul (6’) 2. Relâmpagos2. Relâmpagos2. Relâmpagos2. Relâmpagos2. Relâmpagos (7’25”)3. Gás hélio e sua voz3. Gás hélio e sua voz3. Gás hélio e sua voz3. Gás hélio e sua voz3. Gás hélio e sua voz (6’25”) 4. Sa-4. Sa-4. Sa-4. Sa-4. Sa-télitestélitestélitestélitestélites (6’35”) 5. A voz humana5. A voz humana5. A voz humana5. A voz humana5. A voz humana (6’)6. O homem na Lua6. O homem na Lua6. O homem na Lua6. O homem na Lua6. O homem na Lua (7’15”) 7. Show7. Show7. Show7. Show7. Showde rockde rockde rockde rockde rock (8’20”) 8. Corridas de auto-8. Corridas de auto-8. Corridas de auto-8. Corridas de auto-8. Corridas de auto-móvelmóvelmóvelmóvelmóvel (6’50”) 9. Mosquitos9. Mosquitos9. Mosquitos9. Mosquitos9. Mosquitos (6’51”) 10.10.10.10.10.DiarréiaDiarréiaDiarréiaDiarréiaDiarréia (6’45”) 111111. Xampu1. Xampu1. Xampu1. Xampu1. Xampu (5’25”) 12.12.12.12.12.Sabores artificiaisSabores artificiaisSabores artificiaisSabores artificiaisSabores artificiais (6’15”) 13. Crono-13. Crono-13. Crono-13. Crono-13. Crono-metragem esportivametragem esportivametragem esportivametragem esportivametragem esportiva (7’50”) 14. Co-14. Co-14. Co-14. Co-14. Co-lete à prova de balaslete à prova de balaslete à prova de balaslete à prova de balaslete à prova de balas (7’25”) 15. V15. V15. V15. V15. Vi-i-i-i-i-são e óculossão e óculossão e óculossão e óculossão e óculos (7’05”) 16. O mar salga-16. O mar salga-16. O mar salga-16. O mar salga-16. O mar salga-dododododo (7’35”) 17. V17. V17. V17. V17. Vegetarianos ou carní-egetarianos ou carní-egetarianos ou carní-egetarianos ou carní-egetarianos ou carní-vorosvorosvorosvorosvoros (6’50”) 18. As asas dos pássa-18. As asas dos pássa-18. As asas dos pássa-18. As asas dos pássa-18. As asas dos pássa-rosrosrosrosros (6’15”) 19. Ossos de dinossauros19. Ossos de dinossauros19. Ossos de dinossauros19. Ossos de dinossauros19. Ossos de dinossauros(5’30”) 20. Ouro20. Ouro20. Ouro20. Ouro20. Ouro (7’25”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA,MATEMÁTICA, MEIO AMBIENTE

PRIMEIRO FIM DOPRIMEIRO FIM DOPRIMEIRO FIM DOPRIMEIRO FIM DOPRIMEIRO FIM DOMUNDO, OMUNDO, OMUNDO, OMUNDO, OMUNDO, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: IMPEX, INC. INGLATERRA,1996DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: ANDRÉ LAROCHELLE

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 50’58”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O fenômeno, ainda não totalmenteesclarecido pela Ciência, que transfor-mou a Terra há 65 milhões de anos eexterminou os dinossauros, dando ori-gem a uma nova era, na qual surgi-ram o homem e outros mamíferos.Com recursos de computação gráfica.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, GEOGRAFIA,MEIO AMBIENTE

PRINCÍPIOSPRINCÍPIOSPRINCÍPIOSPRINCÍPIOSPRINCÍPIOSFUNDAMENTFUNDAMENTFUNDAMENTFUNDAMENTFUNDAMENTAISAISAISAISAISSérie, 15 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: BBC EDUCATIONAL

WORLDWIDE. INGLATERRA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Observação de equipamentos e fe-nômenos simples introduzem conteú-dos da Física.

1. 1. 1. 1. 1. AerodinâmicaAerodinâmicaAerodinâmicaAerodinâmicaAerodinâmica (2’10’’) 2. 2. 2. 2. 2. Alavan-Alavan-Alavan-Alavan-Alavan-cascascascascas (2’11’’) 3. 3. 3. 3. 3. ArArArArArcococococo (2’11’’) 4. 4. 4. 4. 4. AsaAsaAsaAsaAsa(2’11’’) 5. Engrenagem5. Engrenagem5. Engrenagem5. Engrenagem5. Engrenagem (2’08’’) 6. Flu-6. Flu-6. Flu-6. Flu-6. Flu-

tuaçãotuaçãotuaçãotuaçãotuação (2’15’’) 7. Hélice7. Hélice7. Hélice7. Hélice7. Hélice (2’11’’) 8.8.8.8.8.IntervaloIntervaloIntervaloIntervaloIntervalo (2’09’’) 9. Lentes9. Lentes9. Lentes9. Lentes9. Lentes (2’07’’) 10.10.10.10.10.Oscilação 1Oscilação 1Oscilação 1Oscilação 1Oscilação 1 (1’46’’) 111111. Oscilação 21. Oscilação 21. Oscilação 21. Oscilação 21. Oscilação 2(1’10’’) 12.12.12.12.12. Planos inclinadosPlanos inclinadosPlanos inclinadosPlanos inclinadosPlanos inclinados (2’03’’)13. Pontes13. Pontes13. Pontes13. Pontes13. Pontes (2’12’’) 14. Radar14. Radar14. Radar14. Radar14. Radar (2’25’’)15. V15. V15. V15. V15. Vigasigasigasigasigas (2’45’’)

PROFESSOR CORUJÃO /PROFESSOR CORUJÃO /PROFESSOR CORUJÃO /PROFESSOR CORUJÃO /PROFESSOR CORUJÃO /CIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASCIÊNCIASSérie, 5 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: INTERCONNECTION. EUA,1992DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Desenho animado explica a classi-ficação dos animais.

1. Os peixes 1. Os peixes 1. Os peixes 1. Os peixes 1. Os peixes (7’26”) 2. Os anfíbios2. Os anfíbios2. Os anfíbios2. Os anfíbios2. Os anfíbios(7’20”) 3. Os répteis3. Os répteis3. Os répteis3. Os répteis3. Os répteis (8’37”) 4. As aves4. As aves4. As aves4. As aves4. As aves(8’56”) 5. Mamíferos5. Mamíferos5. Mamíferos5. Mamíferos5. Mamíferos (10’07”)

PROJETPROJETPROJETPROJETPROJETO TO TO TO TO TAMAR:AMAR:AMAR:AMAR:AMAR:SALSALSALSALSALVVVVVANDO ANDO ANDO ANDO ANDO ASASASASASTTTTTARARARARARTTTTTARUGASARUGASARUGASARUGASARUGASDa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1991DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 14’30”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O Projeto Tamar, criado pelo Iba-ma, com a colaboração de empresase comunidades, para preservar a tar-taruga marinha.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MEIO AMBIENTE, ÉTICA

BERÇÁRIO DOREINO ANIMAL

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

52 GUIA DE PROGRAMAS

REALIDADE VIRREALIDADE VIRREALIDADE VIRREALIDADE VIRREALIDADE VIRTUALTUALTUALTUALTUALDa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL, 1992DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’34”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Introdução à realidade virtual, cria-da a partir de programas de compu-tação gráfica e que permite à pessoainteragir com ambientes construídosno computador. O que é hoje a reali-dade virtual, e o que ainda pode ser.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: ARTE

REINO VEGETREINO VEGETREINO VEGETREINO VEGETREINO VEGETAL, OAL, OAL, OAL, OAL, ORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: UNITED LEARNING. EUA,1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 15’53”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características e ciclo vital de di-versas espécies de vegetais.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: GEOGRAFIA

RÉPTEIS, OSRÉPTEIS, OSRÉPTEIS, OSRÉPTEIS, OSRÉPTEIS, OSDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’46”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características dos répteis, seus“primos” anfíbios e seus ancestrais.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MEIO AMBIENTE

SAGA DO PRÊMIOSAGA DO PRÊMIOSAGA DO PRÊMIOSAGA DO PRÊMIOSAGA DO PRÊMIONOBEL, ANOBEL, ANOBEL, ANOBEL, ANOBEL, ASérie, 13 programas*

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: GILGAMESH / LA

CINQUIÈME. FRANÇA, 1996DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO EEEEE PRETOPRETOPRETOPRETOPRETO EEEEE BRANCOBRANCOBRANCOBRANCOBRANCO

A história, o trabalho e a contribui-ção de ganhadores do Prêmio Nobel.

1. Um século de Prêmio Nobel1. Um século de Prêmio Nobel1. Um século de Prêmio Nobel1. Um século de Prêmio Nobel1. Um século de Prêmio Nobel(26’06”) 2. O clã Curie2. O clã Curie2. O clã Curie2. O clã Curie2. O clã Curie (26’25”) 3. A3. A3. A3. A3. Acomunicaçãocomunicaçãocomunicaçãocomunicaçãocomunicação (25’39”) 4. A teoria4. A teoria4. A teoria4. A teoria4. A teoriaquânticaquânticaquânticaquânticaquântica (26’04”) 5. Da relatividade5. Da relatividade5. Da relatividade5. Da relatividade5. Da relatividadeao ao ao ao ao BBBBBig-ig-ig-ig-ig-BBBBBangangangangang (25’35”) 6. Da vacina ao6. Da vacina ao6. Da vacina ao6. Da vacina ao6. Da vacina aoantibiótico antibiótico antibiótico antibiótico antibiótico (25’58”) 7. Gênios da ge-7. Gênios da ge-7. Gênios da ge-7. Gênios da ge-7. Gênios da ge-néticanéticanéticanéticanética (25’59”) 8. Ciências do com-8. Ciências do com-8. Ciências do com-8. Ciências do com-8. Ciências do com-portamentoportamentoportamentoportamentoportamento (26’55”) 9. As vitaminas9. As vitaminas9. As vitaminas9. As vitaminas9. As vitaminas(25’59”) 10. Os instrumentos da me-10. Os instrumentos da me-10. Os instrumentos da me-10. Os instrumentos da me-10. Os instrumentos da me-dicinadicinadicinadicinadicina (25’36”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, ÉTICA,LITERATURA

*****Ver os outros três programas da série Asaga do Prêmio Nobel nas seções Ética(Semeadores da paz) e Literatura (Nas-cer ou não nascer e Os peregrinos doOriente)

SANGUESANGUESANGUESANGUESANGUEDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’42”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A função do sangue no organismo:como circula pelo corpo, irriga osórgãos e ajuda a combater doenças.Classificação dos grupos sangüíneos,fator Rh e transfusões.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

SANTOS DUMONTSANTOS DUMONTSANTOS DUMONTSANTOS DUMONTSANTOS DUMONTDa série Encontros

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: INSTITUTO CULTURAL ITAÚ.BRASIL, 1996DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: ROBERTO MOREIRA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’PPPPPRETORETORETORETORETO EEEEE BRANCOBRANCOBRANCOBRANCOBRANCO

A vida do brasileiro Alberto SantosDumont, o “pai da aviação”.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: HISTÓRIA

O PRIMEIRO FIMDO MUNDO

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 53

SASASASASATÉLITESTÉLITESTÉLITESTÉLITESTÉLITESDa série A enciclopédiaeletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’38”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A Lua e os satélites artificiais quegravitam em torno da Terra com fun-ções específicas, como detectar ra-diações e fotografar o Universo.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

SEGREDOS DASEGREDOS DASEGREDOS DASEGREDOS DASEGREDOS DANANANANANATUREZATUREZATUREZATUREZATUREZASérie, 40 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CANAL J / EOLIS

PRODUCTIONS. FRANÇA, 1995DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Informações e curiosidades sobrediversos animais: por que o camaleãomuda de cor, onde o bebê canguru seesconde e por que as vacas estão sem-pre comendo.

1. O abutre1. O abutre1. O abutre1. O abutre1. O abutre (6’08”) 2. As abelhas2. As abelhas2. As abelhas2. As abelhas2. As abelhas(6’01”) 3. O carneiro3. O carneiro3. O carneiro3. O carneiro3. O carneiro (5’51”) 4. O4. O4. O4. O4. Omosquitomosquitomosquitomosquitomosquito (5’48”) 5. O flamingo rosa5. O flamingo rosa5. O flamingo rosa5. O flamingo rosa5. O flamingo rosa(6’10”) 6. O alcatraz 6. O alcatraz 6. O alcatraz 6. O alcatraz 6. O alcatraz (5’51”) 7. O7. O7. O7. O7. Oleãoleãoleãoleãoleão (5’53”) 8. Os antílopes8. Os antílopes8. Os antílopes8. Os antílopes8. Os antílopes (5’49”)9. O elefante 9. O elefante 9. O elefante 9. O elefante 9. O elefante (5’52”) 10. A vaca10. A vaca10. A vaca10. A vaca10. A vaca(5’53”) 111111. O sapo1. O sapo1. O sapo1. O sapo1. O sapo (5’59”) 12. 12. 12. 12. 12. AAAAA li- li- li- li- li-bélulabélulabélulabélulabélula (5’49”) 13. O camelo13. O camelo13. O camelo13. O camelo13. O camelo (5’53”)14. O albatroz14. O albatroz14. O albatroz14. O albatroz14. O albatroz (6’22”) 15.15.15.15.15. O cote-O cote-O cote-O cote-O cote-tetetetete (6’07”) 16. A otária16. A otária16. A otária16. A otária16. A otária (5’56”) 17.17.17.17.17.O caracolO caracolO caracolO caracolO caracol (5’36”) 18. O canguru18. O canguru18. O canguru18. O canguru18. O canguru(5’51”) 19. Os macacos19. Os macacos19. Os macacos19. Os macacos19. Os macacos (5’51”) 20.20.20.20.20.Morcegos Morcegos Morcegos Morcegos Morcegos ––––– Os ratos voadores Os ratos voadores Os ratos voadores Os ratos voadores Os ratos voadores(5’51”) 21. O gafanhoto21. O gafanhoto21. O gafanhoto21. O gafanhoto21. O gafanhoto (5’57”) 22.22.22.22.22.O urso O urso O urso O urso O urso (5’53”) 23. O avestruz23. O avestruz23. O avestruz23. O avestruz23. O avestruz(5’54”) 24. A estrela-do-mar24. A estrela-do-mar24. A estrela-do-mar24. A estrela-do-mar24. A estrela-do-mar (5’53”)25. O louva-a-deus 25. O louva-a-deus 25. O louva-a-deus 25. O louva-a-deus 25. O louva-a-deus (5’51”) 26. O26. O26. O26. O26. Ocamaleãocamaleãocamaleãocamaleãocamaleão (5’58”) 27. A formiga e o27. A formiga e o27. A formiga e o27. A formiga e o27. A formiga e oleãoleãoleãoleãoleão (5’53”) 28. A aranha28. A aranha28. A aranha28. A aranha28. A aranha (5’51”) 29.29.29.29.29.A viúva-negraA viúva-negraA viúva-negraA viúva-negraA viúva-negra (5’56”) 30. As formi-30. As formi-30. As formi-30. As formi-30. As formi-gas tecelãsgas tecelãsgas tecelãsgas tecelãsgas tecelãs (5’56”) 31. A fragata31. A fragata31. A fragata31. A fragata31. A fragata(5’56”) 32. O coral32. O coral32. O coral32. O coral32. O coral (6’01”) 33. O33. O33. O33. O33. Oouriçoouriçoouriçoouriçoouriço (6’05”) 34. O ermitão34. O ermitão34. O ermitão34. O ermitão34. O ermitão (5’52”)35. A borboleta35. A borboleta35. A borboleta35. A borboleta35. A borboleta (5’52”) 36. O cro-36. O cro-36. O cro-36. O cro-36. O cro-codilocodilocodilocodilocodilo (5’55”) 37. Os cupins37. Os cupins37. Os cupins37. Os cupins37. Os cupins (5’52”)38. O pelicano38. O pelicano38. O pelicano38. O pelicano38. O pelicano (5’50”) 39. As ser-39. As ser-39. As ser-39. As ser-39. As ser-pentespentespentespentespentes (5’58”) 40. O pasme40. O pasme40. O pasme40. O pasme40. O pasme (5’54”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

SEGREDOS DO MARSEGREDOS DO MARSEGREDOS DO MARSEGREDOS DO MARSEGREDOS DO MARSérie, 40 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CANAL J / EOLIS

PRODUCTIONS. FRANÇA, 1996DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Observação do mundo submarino,na qual se esclarece, entre outrasquestões, por que o peixe barracudanada tão rápido, como a estrela-do-mar se move ou como se forma aareia.

1. As armaduras1. As armaduras1. As armaduras1. As armaduras1. As armaduras (6’04”) 2. As ar-2. As ar-2. As ar-2. As ar-2. As ar-masmasmasmasmas (5’58”) 3. A nutrição 3. A nutrição 3. A nutrição 3. A nutrição 3. A nutrição (5’36”) 4.4.4.4.4.As otáriasAs otáriasAs otáriasAs otáriasAs otárias (5’35”) 5. O salmão5. O salmão5. O salmão5. O salmão5. O salmão(5’27”) 6. As acídeas6. As acídeas6. As acídeas6. As acídeas6. As acídeas (5’49”) 7. As7. As7. As7. As7. Asmedusasmedusasmedusasmedusasmedusas (5’51”) 8. As algas8. As algas8. As algas8. As algas8. As algas (5’39”)9. O sal do mar9. O sal do mar9. O sal do mar9. O sal do mar9. O sal do mar (6’12”) 10. O nível10. O nível10. O nível10. O nível10. O níveldo mardo mardo mardo mardo mar (6’13”) 111111. O peixe-cabra1. O peixe-cabra1. O peixe-cabra1. O peixe-cabra1. O peixe-cabra(5’58”) 12. O caranguejo12. O caranguejo12. O caranguejo12. O caranguejo12. O caranguejo (6’17”) 13.13.13.13.13.As cores do marAs cores do marAs cores do marAs cores do marAs cores do mar (6’10”) 14. A bar-14. A bar-14. A bar-14. A bar-14. A bar-racudaracudaracudaracudaracuda (6’09”) 15. As moréias15. As moréias15. As moréias15. As moréias15. As moréias(6’30”) 16. As arraias16. As arraias16. As arraias16. As arraias16. As arraias (6’02”) 17. O17. O17. O17. O17. Ocavalo-marinhocavalo-marinhocavalo-marinhocavalo-marinhocavalo-marinho (6’19”) 18. A camu-18. A camu-18. A camu-18. A camu-18. A camu-flagemflagemflagemflagemflagem (6’09”) 19. A locomoção19. A locomoção19. A locomoção19. A locomoção19. A locomoção(6’13”) 20. O “manad”20. O “manad”20. O “manad”20. O “manad”20. O “manad” (6’13”) 21.21.21.21.21.Duas catástrofes por diaDuas catástrofes por diaDuas catástrofes por diaDuas catástrofes por diaDuas catástrofes por dia (6’05”) 22.22.22.22.22.A caçaA caçaA caçaA caçaA caça (6’22”) 23. Os peixes acha-23. Os peixes acha-23. Os peixes acha-23. Os peixes acha-23. Os peixes acha-tados tados tados tados tados (5’27”) 24. Os tubarões24. Os tubarões24. Os tubarões24. Os tubarões24. Os tubarões (6’11”)25. As lesmas-do-mar25. As lesmas-do-mar25. As lesmas-do-mar25. As lesmas-do-mar25. As lesmas-do-mar (5’28”) 26. A26. A26. A26. A26. Aareiaareiaareiaareiaareia (5’46”) 27. As flores do mar27. As flores do mar27. As flores do mar27. As flores do mar27. As flores do mar(6’23”) 28. A anêmona 28. A anêmona 28. A anêmona 28. A anêmona 28. A anêmona (6’05”) 29.29.29.29.29.MerosMerosMerosMerosMeros (6’02”) 30. Os limpadores30. Os limpadores30. Os limpadores30. Os limpadores30. Os limpadores(6’15”) 31. O coral31. O coral31. O coral31. O coral31. O coral (6’08”) 32. A sé-32. A sé-32. A sé-32. A sé-32. A sé-

SEGREDOS SANATUREZA

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

54 GUIA DE PROGRAMAS

piapiapiapiapia (5’42”) 33. Os destroços33. Os destroços33. Os destroços33. Os destroços33. Os destroços (6’12”)34. Os venenos34. Os venenos34. Os venenos34. Os venenos34. Os venenos (6’24”) 35. O polvo35. O polvo35. O polvo35. O polvo35. O polvo(6’19”) 36. Nome engraçado, peixe36. Nome engraçado, peixe36. Nome engraçado, peixe36. Nome engraçado, peixe36. Nome engraçado, peixeengraçadoengraçadoengraçadoengraçadoengraçado (6’16”) 37. O aquário37. O aquário37. O aquário37. O aquário37. O aquário(6’34”) 38. Os crustáceos38. Os crustáceos38. Os crustáceos38. Os crustáceos38. Os crustáceos (5’53”) 39.39.39.39.39.O ouriço O ouriço O ouriço O ouriço O ouriço (6’11”) 40. 40. 40. 40. 40. AAAAA estrela-do- estrela-do- estrela-do- estrela-do- estrela-do-marmarmarmarmar (6’28”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

SISTEMASISTEMASISTEMASISTEMASISTEMASOLAR, OSOLAR, OSOLAR, OSOLAR, OSOLAR, ODa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’21”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A origem e a formação do sistemasolar, com descrição de cada um dosplanetas: massa, dimensão, satélitese posição em relação ao Sol.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA,MATEMÁTICA

SOBRE OS FENÔMENOSSOBRE OS FENÔMENOSSOBRE OS FENÔMENOSSOBRE OS FENÔMENOSSOBRE OS FENÔMENOSE OS HOMENSE OS HOMENSE OS HOMENSE OS HOMENSE OS HOMENSSérie, 10 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CENTRE NATIONAL DE

DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE –CNDP. FRANÇA, 1988DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Alguns dos momentos mais impor-tantes da História da Ciência, mos-trados por meio de animações.

1. Lavoisier e a composição do ar1. Lavoisier e a composição do ar1. Lavoisier e a composição do ar1. Lavoisier e a composição do ar1. Lavoisier e a composição do ar(4’59”) 2. A discussão das cores2. A discussão das cores2. A discussão das cores2. A discussão das cores2. A discussão das cores(4’10”) 3. A luneta de Galileu3. A luneta de Galileu3. A luneta de Galileu3. A luneta de Galileu3. A luneta de Galileu (4’55”)4. Franklin e os pára-raios4. Franklin e os pára-raios4. Franklin e os pára-raios4. Franklin e os pára-raios4. Franklin e os pára-raios (4’38”)5. Nobel e a dinamite5. Nobel e a dinamite5. Nobel e a dinamite5. Nobel e a dinamite5. Nobel e a dinamite (3’59”) 6. O6. O6. O6. O6. Oalumínioalumínioalumínioalumínioalumínio (4’45”) 7. O barômetro7. O barômetro7. O barômetro7. O barômetro7. O barômetro(4’35”) 8. O processo de Galileu8. O processo de Galileu8. O processo de Galileu8. O processo de Galileu8. O processo de Galileu(4’03”) 9. Hahnemann e a homeo-9. Hahnemann e a homeo-9. Hahnemann e a homeo-9. Hahnemann e a homeo-9. Hahnemann e a homeo-patiapatiapatiapatiapatia (4’18”) 10. T10. T10. T10. T10. Três graus por umarês graus por umarês graus por umarês graus por umarês graus por umatemperaturatemperaturatemperaturatemperaturatemperatura (4’47”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, GEOGRAFIA,MATEMÁTICA

SOLSOLSOLSOLSOLDa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL,1995DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’20”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O Sol, que já foi cultuado como umdeus e homenageado com oferendas,é uma estrela em expansão e, em al-guns bilhões de anos, poderá “engo-lir” alguns planetas do sistema solar,entre eles a Terra.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA,HISTÓRIA, MEIO AMBIENTE

SOLSOLSOLSOLSOLDa série Crônicas da Terra

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1998DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: CÉLIA LADEIRA E UBIRATAN

GAMA DA COSTA JR.DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 11’19”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Mitos e conhecimentos científicossobre o Sol – hoje, também, uma fon-te alternativa de energia.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: CIÊNCIAS

ESPAÇONAVETERRA

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 55

SOL – FONTE DESOL – FONTE DESOL – FONTE DESOL – FONTE DESOL – FONTE DEENERGIAENERGIAENERGIAENERGIAENERGIA E VIDA, O E VIDA, O E VIDA, O E VIDA, O E VIDA, ODa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’46”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Dimensão, composição química,temperatura e efeitos do Sol sobre osplanetas.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

SOM, ACÚSTICA ESOM, ACÚSTICA ESOM, ACÚSTICA ESOM, ACÚSTICA ESOM, ACÚSTICA EGRAGRAGRAGRAGRAVVVVVAÇÃOAÇÃOAÇÃOAÇÃOAÇÃORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUADDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 13’17”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como o som se propaga em dife-rentes meios.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

SOM, ENERGIA ESOM, ENERGIA ESOM, ENERGIA ESOM, ENERGIA ESOM, ENERGIA EMOVIMENTO DE ONDAMOVIMENTO DE ONDAMOVIMENTO DE ONDAMOVIMENTO DE ONDAMOVIMENTO DE ONDARRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CORONET. EUADDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 14’07”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Como são examinadas e analisa-das a freqüência, a altura e a ampli-tude das ondas sonoras, a partir dossons de instrumentos musicais.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MATEMÁTICA, ARTE

TTTTTAAAAATTTTTOOOOODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1994DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’51”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Estudos sobre o tato e as possibili-dades de reconstituição da pele.

TELECOMUNICAÇÕESTELECOMUNICAÇÕESTELECOMUNICAÇÕESTELECOMUNICAÇÕESTELECOMUNICAÇÕESDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: FILMOPTION / CSMPRODUCTIONS. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 26’05”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Características e evolução dos princi-pais meios de comunicação a distância.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, HISTÓRIA

TEMPO, OTEMPO, OTEMPO, OTEMPO, OTEMPO, ODa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1991DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’45”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A percepção do tempo, os instru-mentos de medição e os calendários.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

TEORIAS DATEORIAS DATEORIAS DATEORIAS DATEORIAS DAFÍSICA, ASFÍSICA, ASFÍSICA, ASFÍSICA, ASFÍSICA, ASDa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TÉLÉFILM. CANADÁ, 1993DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 22’59”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Movimento, repouso, relatividadee outros conceitos da Física, exami-nados a partir das formulações decientistas como Galileu e Einstein.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: MATEMÁTICA,HISTÓRIA

SOBRE OSFENÔMENOS EOS HOMENS

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

56 GUIA DE PROGRAMAS

VEJA COMO ELESVEJA COMO ELESVEJA COMO ELESVEJA COMO ELESVEJA COMO ELESCRESCEMCRESCEMCRESCEMCRESCEMCRESCEMSérie, 10 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: DORLING KINDERSLEY

VISION. INGLATERRA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Nascimento e estágios de desen-volvimento dos filhotes de diversas es-pécies de animais – de pequenos in-setos a grandes mamíferos.

1. 1. 1. 1. 1. Animais de estimaçãoAnimais de estimaçãoAnimais de estimaçãoAnimais de estimaçãoAnimais de estimação – O cachor-ro (10’47”) O gato (11’38”) O peixi-nho dourado (9’48”) O periquito(9’54”) 2. Animais selvagens2. Animais selvagens2. Animais selvagens2. Animais selvagens2. Animais selvagens – O coe-lho (11’03”) A raposa (9’42”) O faisão(11’19”) A cobra (10’43”) 3. Peque- 3. Peque- 3. Peque- 3. Peque- 3. Peque-nos insetosnos insetosnos insetosnos insetosnos insetos – A joaninha de duas man-chas (9’34”) A aranha (11’07”) O ga-fanhoto (10’49”) A borboleta(10’51”) 4. Animais da fazenda 4. Animais da fazenda 4. Animais da fazenda 4. Animais da fazenda 4. Animais da fazenda – Pin-tinho (12’) Porco (10’12”) Bezerro(10’) Cordeiro ( 9’56”) 5. Animais de 5. Animais de 5. Animais de 5. Animais de 5. Animais deviveiroviveiroviveiroviveiroviveiro – O sapo (10’50”) O pato(10’52”) A salamandra (10’51”) A li-bélula (10’53”) 6. Animais que vivem 6. Animais que vivem 6. Animais que vivem 6. Animais que vivem 6. Animais que vivemem árvoresem árvoresem árvoresem árvoresem árvores – O camaleão (10’21”) Oinseto das folhas (10’18”) O falcão

(10’27”) O morcego das frutas(11’02”) 7. 7. 7. 7. 7. Animais de bosqueAnimais de bosqueAnimais de bosqueAnimais de bosqueAnimais de bosque – Ocamundongo (10’46”) O esquilo daterra (10’48”) A coruja (10’48”) A for-miga (10’54”) 8. Animais da selva 8. Animais da selva 8. Animais da selva 8. Animais da selva 8. Animais da selva –O escorpião (10’55”) O jacaré(11’11”) O caracol (10’57”) O tigre(10’57”) 9. 9. 9. 9. 9. Animais do desertoAnimais do desertoAnimais do desertoAnimais do desertoAnimais do deserto – Atarântula (10’18”) O gerbo (10’18”) Ocágado (10’33”) O geco (10’44”) 10. 10. 10. 10. 10.Animais do marAnimais do marAnimais do marAnimais do marAnimais do mar – A arraia (10’55”)Agulha-do-mar (11’) Sépias (11’01”)Bernardo-eremita (11’)

VENTOVENTOVENTOVENTOVENTODa série Crônicas da Terra

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: TV ESCOLA – MEC.BRASIL, 1998DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: CÉLIA LADEIRA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 12’23”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O vento na poesia, nas crenças po-pulares e na Ciência, e os diferentesfenômenos eólicos: brisas, correntes,furacões, tornados e ciclones.

VIAGEMVIAGEMVIAGEMVIAGEMVIAGEMFFFFFANTÁSTICAANTÁSTICAANTÁSTICAANTÁSTICAANTÁSTICASérie, 13 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: SEGMENT / LA CINQUIÈME.FRANÇA, 1997DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Experiências no fundo do mar e es-tudos sobre a vida de diversos ani-mais.

1. Pintando embaixo d’água1. Pintando embaixo d’água1. Pintando embaixo d’água1. Pintando embaixo d’água1. Pintando embaixo d’água (24’39”)Aventura de um pintor e cientista queresolve retratar os mais belos coraisdo mundo, localizados numa regiãopouco explorada no Mar Vermelho.2. Os guardiões da ilha2. Os guardiões da ilha2. Os guardiões da ilha2. Os guardiões da ilha2. Os guardiões da ilha (24’37”)A experiência de um pesquisador quetem como objetivo aproximar-se dostubarões-martelo que vivem na regiãoda Ilha do Coco, a 500 km do litoralda Costa Rica, para testar um novoequipamento de mergulho.3. A dança dos golfinhos3. A dança dos golfinhos3. A dança dos golfinhos3. A dança dos golfinhos3. A dança dos golfinhos (24’40”)A identificação dos golfinhos com oser humano, sua adaptação ao cati-veiro, a resistência em voltar ao há-bitat natural, nível de inteligência eformas de aprendizagem.

VEJA COMOELES CRESCEM

PLANTA OUANIMAL?

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 57

4. O artista das profundezas4. O artista das profundezas4. O artista das profundezas4. O artista das profundezas4. O artista das profundezas (24’42”)O trabalho de um artista e mergulha-dor que desenha histórias em quadri-nhos a partir da observação e repro-dução da fauna e da flora submarina.5. Um encontro especial5. Um encontro especial5. Um encontro especial5. Um encontro especial5. Um encontro especial (24’39”)Estudo de dois pesquisadores, na Ilhade Pico (Portugal), sobre uma espé-cie típica da região: o cachalote.6. Controlando os tubarões6. Controlando os tubarões6. Controlando os tubarões6. Controlando os tubarões6. Controlando os tubarões (24’39”)Estudo de uma equipe de cientistassobre o aumento da agressividade dostubarões de regiões que possuem ca-bos telefônicos submarinos.7. Os monstros do Norte7. Os monstros do Norte7. Os monstros do Norte7. Os monstros do Norte7. Os monstros do Norte (24’39”)Investigação feita por um produtor dedocumentários sobre o comportamen-to dos animais que habitam a regiãonorte do Canadá.8. Os segredos de Dólia8. Os segredos de Dólia8. Os segredos de Dólia8. Os segredos de Dólia8. Os segredos de Dólia (24’43”)Estudos de um explorador francês so-bre as relíquias preservadas em na-vios naufragados.9. O canto das baleias9. O canto das baleias9. O canto das baleias9. O canto das baleias9. O canto das baleias (24’36”)Pesquisa de um engenheiro de somsobre as baleias cinzas – as mais difí-ceis de serem vistas por viverem emáguas turvas – e as corcundas, que secaracterizam pela beleza do canto.10. A rainha das profundezas10. A rainha das profundezas10. A rainha das profundezas10. A rainha das profundezas10. A rainha das profundezas (24’40”)Trabalho de uma mergulhadora cuba-na, campeã em mergulho apnéico(sem equipamento) e sua equipe.111111. Perfeição da natureza1. Perfeição da natureza1. Perfeição da natureza1. Perfeição da natureza1. Perfeição da natureza (24’40”)Fotógrafo registra encantos do fundodo mar, nas costas Leste e Oeste dosEstados Unidos.12. Abaixo de zero12. Abaixo de zero12. Abaixo de zero12. Abaixo de zero12. Abaixo de zero (24’40”)Uma cientista e um caçador estudama fauna e a flora das águas do Ártico.13. Um presente dos deuses13. Um presente dos deuses13. Um presente dos deuses13. Um presente dos deuses13. Um presente dos deuses (24’39”)Aventura de um explorador na tenta-tiva de fazer um mergulho apnéico(sem equipamento) até o fundo de umpoço da cidade mexicana de Tulúm.

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: GEOGRAFIA, MEIO

AMBIENTE

VIAGEM NAVIAGEM NAVIAGEM NAVIAGEM NAVIAGEM NAELETRICIDADEELETRICIDADEELETRICIDADEELETRICIDADEELETRICIDADESérie, 13 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: ELECTRICITÉ DE FRANCE.FRANÇA, 1981DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: JACQUES ROUXEL

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Animações sobre energia elétrica:conceitos básicos de uso e segurança.

1. A arte de cortar os fios em quatro1. A arte de cortar os fios em quatro1. A arte de cortar os fios em quatro1. A arte de cortar os fios em quatro1. A arte de cortar os fios em quatro(5’08”) 2. Corrente alternada2. Corrente alternada2. Corrente alternada2. Corrente alternada2. Corrente alternada (5’07”)3. Eletricidade e água3. Eletricidade e água3. Eletricidade e água3. Eletricidade e água3. Eletricidade e água (4’58”) 4. Ele-4. Ele-4. Ele-4. Ele-4. Ele-tricidade em movimentotricidade em movimentotricidade em movimentotricidade em movimentotricidade em movimento (5’11”) 5.5.5.5.5. OsOsOsOsOselétrons, rádio e TVelétrons, rádio e TVelétrons, rádio e TVelétrons, rádio e TVelétrons, rádio e TV (5’07”) 6. Ener-6. Ener-6. Ener-6. Ener-6. Ener-gia elétricagia elétricagia elétricagia elétricagia elétrica (5’12”) 7. Entre o frio e o7. Entre o frio e o7. Entre o frio e o7. Entre o frio e o7. Entre o frio e oquentequentequentequentequente (5’10”) 8. Entre o mais e o8. Entre o mais e o8. Entre o mais e o8. Entre o mais e o8. Entre o mais e omenosmenosmenosmenosmenos (5’07”) 9. Os fios que salvam9. Os fios que salvam9. Os fios que salvam9. Os fios que salvam9. Os fios que salvam(5’11”) 10. 10. 10. 10. 10. As fontes de correnteAs fontes de correnteAs fontes de correnteAs fontes de correnteAs fontes de corrente(5’06”) 111111. Os três empregos da ele-1. Os três empregos da ele-1. Os três empregos da ele-1. Os três empregos da ele-1. Os três empregos da ele-tricidadetricidadetricidadetricidadetricidade (5’07”) 12. Os três mosque-12. Os três mosque-12. Os três mosque-12. Os três mosque-12. Os três mosque-teirosteirosteirosteirosteiros (5’07”) 13. V13. V13. V13. V13. Volts para ir maisolts para ir maisolts para ir maisolts para ir maisolts para ir maislongelongelongelongelonge (5’09”)

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: MATEMÁTICA

VIDRO, OVIDRO, OVIDRO, OVIDRO, OVIDRO, ODa série Estação Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: EMA VÍDEO. BRASIL

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 14’25”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

História, técnicas de fabricação eformas de aproveitamento do vidro.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: ARTE

EVOLUÇÃO

INVENÇÕES EDESCOBERTAS

Ciências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

58 GUIA DE PROGRAMAS

VÍRUS, OSVÍRUS, OSVÍRUS, OSVÍRUS, OSVÍRUS, OSDa série A enciclopédia eletrônica

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NEAR. ESPANHA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 14’06”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

O que são vírus e como se desen-volvem as infecções causadas poreles. A luta de Pasteur contra os mi-croorganismos e o primeiro instru-mento que possibilitou seu estudomais aprofundado: o microscópio ele-trônico.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

VÍRUS: DESAFIOVÍRUS: DESAFIOVÍRUS: DESAFIOVÍRUS: DESAFIOVÍRUS: DESAFIOMUNDIALMUNDIALMUNDIALMUNDIALMUNDIALSérie, 2 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: LA CINQUIÈME / TVONTARIO. FRANÇA / CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

As pesquisas da Medicina sobre osvírus e as epidemias que eles podemcausar.

1. 1. 1. 1. 1. Ao redor do mundo Ao redor do mundo Ao redor do mundo Ao redor do mundo Ao redor do mundo (50’48’’)O trabalho de cientistas para desco-brir a cura de doenças como a polio-mielite. Depoimentos de mães aler-tam sobre o cuidado que se deve tercom a saúde da criança e a impor-tância das campanhas de imunização.2. Conquistando um mundo invisível2. Conquistando um mundo invisível2. Conquistando um mundo invisível2. Conquistando um mundo invisível2. Conquistando um mundo invisível(51’27’’)Vírus que já atacaram o homem aolongo da História, como o da febreamarela, da gripe espanhola e daAids, e a preocupação dos cientistascom o futuro.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

VISÃO, AVISÃO, AVISÃO, AVISÃO, AVISÃO, ADa série Show de Ciência

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: CSM PRODUCTIONS.CANADÁ, 1993DDDDDIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃOIREÇÃO::::: LAURIER BONIN

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 25’36”CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

A estrutura do olho, os mecanismosque permitem o registro de imagense as deficiências mais comuns – mio-pia e astigmatismo.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: SAÚDE

VIVENDO EVIVENDO EVIVENDO EVIVENDO EVIVENDO EAPRENDENDOAPRENDENDOAPRENDENDOAPRENDENDOAPRENDENDOSérie, 4 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: LOOK AND LEARN

TELEVISION. INGLATERRA, 1998DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Conceitos básicos de Ciências,Geografia e princípios de mecânicae tecnologia, apresentados por meiode referências do universo infantil,como animais e brinquedos.

ZOOM CÓSMICO

O MUNDODASPLANTAS

O MUNDOMARAVILHOSO

DA CIÊNCIA

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

GUIA DE PROGRAMAS 59

1. O jovem viajante1. O jovem viajante1. O jovem viajante1. O jovem viajante1. O jovem viajante (52’) 2. O jovem2. O jovem2. O jovem2. O jovem2. O jovemengenheiro engenheiro engenheiro engenheiro engenheiro (61’38”) 3. O jovem cien-3. O jovem cien-3. O jovem cien-3. O jovem cien-3. O jovem cien-tistatistatistatistatista (45’23”) 4. O jovem geógrafo4. O jovem geógrafo4. O jovem geógrafo4. O jovem geógrafo4. O jovem geógrafo(33’58”)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, GEOGRAFIA,MATEMÁTICA

VOCÊ SABIA?VOCÊ SABIA?VOCÊ SABIA?VOCÊ SABIA?VOCÊ SABIA?Série, 50 programas

RRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: 10 FRANCS. FRANÇA

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO: : : : : VER CADA PROGRAMA

CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Diversos temas, de Ciências e His-tória, tratados com o apoio de bone-cos e outros brinquedos.

1. O som 1. O som 1. O som 1. O som 1. O som (1’58’’) 2. 2. 2. 2. 2. As piranhasAs piranhasAs piranhasAs piranhasAs piranhas(1’42’’) 3. Por que sonhamos? 3. Por que sonhamos? 3. Por que sonhamos? 3. Por que sonhamos? 3. Por que sonhamos?(2’40’’) 4. O ar 4. O ar 4. O ar 4. O ar 4. O ar (1’49’’) 5. 5. 5. 5. 5. AAAAA idade idade idade idade idadeda pedra da pedra da pedra da pedra da pedra (2’13’’) 6. O canadair 6. O canadair 6. O canadair 6. O canadair 6. O canadair(1’43’’) 7. 7. 7. 7. 7. AAAAA vida na Idade Média vida na Idade Média vida na Idade Média vida na Idade Média vida na Idade Média(3’05’’) 8. 8. 8. 8. 8. AAAAA T T T T Terra se move erra se move erra se move erra se move erra se move (1’29’’)9. O desenvolvimento dos transpor-9. O desenvolvimento dos transpor-9. O desenvolvimento dos transpor-9. O desenvolvimento dos transpor-9. O desenvolvimento dos transpor-tes no Século 19 tes no Século 19 tes no Século 19 tes no Século 19 tes no Século 19 (2’19’’) 10. 10. 10. 10. 10. As abe-As abe-As abe-As abe-As abe-lhas e o mel lhas e o mel lhas e o mel lhas e o mel lhas e o mel (1’53’’) 1 1 1 1 11. 1. 1. 1. 1. As avalan-As avalan-As avalan-As avalan-As avalan-ches ches ches ches ches (2’05’’) 12. 12. 12. 12. 12. AAAAA girafa girafa girafa girafa girafa (2’01’’) 13. 13. 13. 13. 13.Luís XIV e VLuís XIV e VLuís XIV e VLuís XIV e VLuís XIV e Versalhes ersalhes ersalhes ersalhes ersalhes (2’18’’) 14. O 14. O 14. O 14. O 14. Ofoguete foguete foguete foguete foguete Ariane Ariane Ariane Ariane Ariane (1’58’’) 15. 15. 15. 15. 15. AAAAA água água água água água(2’08’’) 16. 16. 16. 16. 16. As fortalezas As fortalezas As fortalezas As fortalezas As fortalezas (3’09’’) 17. 17. 17. 17. 17.O olfato, o gosto e a audição O olfato, o gosto e a audição O olfato, o gosto e a audição O olfato, o gosto e a audição O olfato, o gosto e a audição (2’08’’)18. Os piratas 18. Os piratas 18. Os piratas 18. Os piratas 18. Os piratas (2’49’’) 19. 19. 19. 19. 19. As pirâ-As pirâ-As pirâ-As pirâ-As pirâ-mides mides mides mides mides (2’57’’) 20. O piolho 20. O piolho 20. O piolho 20. O piolho 20. O piolho (2’10’’)21. O T21. O T21. O T21. O T21. O Titanic itanic itanic itanic itanic (3’24’’) 22. O bicho 22. O bicho 22. O bicho 22. O bicho 22. O bichoda seda da seda da seda da seda da seda (2’13’’) 23. 23. 23. 23. 23. Aníbal Aníbal Aníbal Aníbal Aníbal (2’18’’)24. O triatlo 24. O triatlo 24. O triatlo 24. O triatlo 24. O triatlo (2’22’’) 25. Preservar 25. Preservar 25. Preservar 25. Preservar 25. Preservara natureza a natureza a natureza a natureza a natureza (2’22’’) 26. 26. 26. 26. 26. AAAAA eletricida- eletricida- eletricida- eletricida- eletricida-de de de de de (2’38’’) 27. 27. 27. 27. 27. As formigas As formigas As formigas As formigas As formigas (2’58’’)28. Os tubarões28. Os tubarões28. Os tubarões28. Os tubarões28. Os tubarões (2’28’’) 29. 29. 29. 29. 29. AAAAA luz luz luz luz luz(1’47’’) 30. Particularidades de al- 30. Particularidades de al- 30. Particularidades de al- 30. Particularidades de al- 30. Particularidades de al-guns bichinhos terrestres guns bichinhos terrestres guns bichinhos terrestres guns bichinhos terrestres guns bichinhos terrestres (2’18’’) 31.31.31.31.31.A origem dos jogos olímpicosA origem dos jogos olímpicosA origem dos jogos olímpicosA origem dos jogos olímpicosA origem dos jogos olímpicos(2’42’’) 32. 32. 32. 32. 32. AAAAA história do dirigível história do dirigível história do dirigível história do dirigível história do dirigível(3’27’’) 33. Os pássaros 33. Os pássaros 33. Os pássaros 33. Os pássaros 33. Os pássaros (2’04’’) 34. 34. 34. 34. 34.Alguns animais realmente perigososAlguns animais realmente perigososAlguns animais realmente perigososAlguns animais realmente perigososAlguns animais realmente perigosos(2’55’’) 35. Férias e lazeres na Fran- 35. Férias e lazeres na Fran- 35. Férias e lazeres na Fran- 35. Férias e lazeres na Fran- 35. Férias e lazeres na Fran-ça ça ça ça ça (2’28’’) 36. 36. 36. 36. 36. O deserto do SaaraO deserto do SaaraO deserto do SaaraO deserto do SaaraO deserto do Saara(1’59’’) 37. Século 21 37. Século 21 37. Século 21 37. Século 21 37. Século 21 – – – – – um mundo um mundo um mundo um mundo um mundoecológico ecológico ecológico ecológico ecológico (1’53’’) 38. O elefante 38. O elefante 38. O elefante 38. O elefante 38. O elefante(2’49’’) 39. Os mor 39. Os mor 39. Os mor 39. Os mor 39. Os morcegos cegos cegos cegos cegos (1’55’’) 40. 40. 40. 40. 40.AAAAA aventura espacial aventura espacial aventura espacial aventura espacial aventura espacial (3’41’’) 41. Os 41. Os 41. Os 41. Os 41. Osvikings vikings vikings vikings vikings (2’18’’) 42. 42. 42. 42. 42. AAAAA conquista do conquista do conquista do conquista do conquista doOOOOOeste americano este americano este americano este americano este americano (2’05’’) 43. 43. 43. 43. 43. AAAAA An-An-An-An-An-tártica tártica tártica tártica tártica (1’55’’) 44. 44. 44. 44. 44. AAAAA história da bi- história da bi- história da bi- história da bi- história da bi-cicleta cicleta cicleta cicleta cicleta (2’10’’) 45. O mimetismo 45. O mimetismo 45. O mimetismo 45. O mimetismo 45. O mimetismo(2’40’’) 46. Os gal lo-romanos46. Os gal lo-romanos46. Os gal lo-romanos46. Os gal lo-romanos46. Os gal lo-romanos(2’46’’) 47. O sur 47. O sur 47. O sur 47. O sur 47. O surgimento da vida nagimento da vida nagimento da vida nagimento da vida nagimento da vida naTTTTTerra erra erra erra erra (2’53’’) 48. 48. 48. 48. 48. AAAAA França França França França França ––––– grande grande grande grande grande

potência econômica potência econômica potência econômica potência econômica potência econômica (1’55’’) 49. Os49. Os49. Os49. Os49. Osvulcões vulcões vulcões vulcões vulcões (1’53’’) 50. 50. 50. 50. 50. AAAAA Revolução Revolução Revolução Revolução RevoluçãoFrancesa Francesa Francesa Francesa Francesa (2’22’’)

ÁÁÁÁÁREASREASREASREASREAS CONEXASCONEXASCONEXASCONEXASCONEXAS::::: HISTÓRIA, GEOGRAFIA,PLURALIDADE CULTURAL

ZOOM CÓSMICOZOOM CÓSMICOZOOM CÓSMICOZOOM CÓSMICOZOOM CÓSMICORRRRREALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃOEALIZAÇÃO::::: NATIONAL FILM BOARD OF

CANADA. CANADÁ

DDDDDURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃOURAÇÃO::::: 7’58’’CCCCCOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDOOLORIDO

Imagens do globo terrestre visto doespaço, que mostram como é possí-vel estar tão perto e, ao mesmo tem-po, tão distante, como num efeito dezoom de uma câmera.

ÁÁÁÁÁREAREAREAREAREA CONEXACONEXACONEXACONEXACONEXA::::: GEOGRAFIA

HISTÓRIA DACIÊNCIA

LENDA DACIÊNCIA


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