Agrupamento de Escolas Conde de Oeiras
Relatório final
Julho de 2015
Agrupamento de Escolas Conde de Oeiras
PAA Plano Anual de Atividades 2014/2015
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O Plano Anual de Atividades do Agrupamento –PAA foi gerido através da aplicação informática
“Gestão de Atividades e recursos Educativos” – GARE disponível na plataforma MOODLE.
Para a análise da execução do PAA foram contabilizados os seguintes parâmetros:
Atividades
Estado das atividades
Atividades realizadas/não realizadas
Atividades avaliadas/não avaliadas
Avaliadas pelo público-alvo
Formas de divulgação das atividades
Por período
Nº de atividades (Total: 197 / Aprovadas: 197)
Por escola
Por departamento
Por grupo de recrutamento
Por estrutura
Por tipologia
Por destinatário
Articulação com o Projeto Educativo
Nº de atividades
Por objetivo/departamento
Por objetivo/estrutura
Custos Efetivos (Total: 7386 €)
Por escola
Por departamento
Por estrutura
Avaliação
autoavaliação
Avaliação pelo público-alvo
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Atividades:
Das 197 atividades previstas para o presente ano letivo foram realizadas 191 ou seja 97% do
total.
Não foram realizadas 6 atividades (3% do total):
Visita de estudo ao Palácio do Marquês - Oeiras do departamento de Ciências sociais e
humanas
Fatores que constituíram obstáculos/constrangimentos à realização da atividade:
condições meteorológicas
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Dialogando com o movimento... do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola EBI Sá de
Miranda
Fatores que constituíram obstáculos/constrangimentos à realização da atividade:
recursos humanos
Este projeto não foi desenvolvido na data calendarizada em virtude de não ter havido
disponibilidade pela entidade convidada visto que os contatos já realizados tardiamente
face ao delineado.
Visita ao Pavilhão do Conhecimento do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola EBI Sá de
Miranda.
Fatores que constituíram obstáculos/constrangimentos à realização da atividade:
A visita não oferecia o Guia. Foi substituída pela ida ao museu da Criança.
Ida à Biblioteca Municipal de Oeiras do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola EBI Sá de
Miranda
Fatores que constituíram obstáculos/constrangimentos à realização da atividade:
Sobreposição de atividade no espaço escolar ( sessão de contos por Rodolfo Castro)
Visita a uma Biblioteca do ensino pré escolar do JI Sá de Miranda
Fatores que constituíram obstáculos/constrangimentos à realização da atividade:
temporais
meios de transporte
Workshop sobre Psicologia Canina do Departamento de Matemática e Ciências
Experimentais conjuntamente com o Centro de Recursos.
Fatores que constituíram obstáculos/constrangimentos à realização da atividade:
Por decisão da Direção da Escola, a atividade não foi realizada, pelo motivo de ter que
ser financiada pelos alunos.
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Todas as atividades realizadas este ano letivo foram avaliadas pelos dinamizadores
/proponentes.
No enquanto o público-alvo avaliou apenas 57% das atividades. Este facto poderá ser
explicado essencialmente por 3 fatores: Continua a verificar-se um desfasamento entre a
concretização das atividades e a sua avaliação, feita muitas vezes já sem os alunos na escola;
a introdução no GARE de atividades realizadas já depois do término do ano escolar; e
atividades que não são passiveis de avaliação pelo público–alvo.
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A divulgação das atividades do Agrupamento foi feita essencialmente através da comunicação
oral e por via de material impresso.
Relativamente à distribuição da realização das atividades por período, nota-se uma certa
uniformidade, embora com uma relativa predominância no 1ºperíodo. Note-se que conforme
as diretivas, a maioria das atividades ocorreram no 1º e 2º período.
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Nº de atividades (Total: 197 / Aprovadas: 197)
O número total de atividades propostas e realizadas este ano letivo diminui em relação ao ano
anterior (197 no presente ano face a 236 no ano anterior), o que vem de encontro às normas
do C. Pedagógico.
A maioria destas foi proposta pela EB23 seguida pelas EB1 SM.
O conjunto das escolas do 1ºCiclo, o departamento de Expressões e de Matemática e C.
experimentais foram os que propuseram maior número de atividades.
Para além do primeiro Ciclo, os grupos disciplinares com maior número de atividades foram os
E. Física, Matemática, Ciências Naturais e Física e química. Quanto às outras estruturas, foram
propostas, 14 atividades pelo CR e 17 pelo SPO.
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Grande parte do tipo de atividades foram os Projetos, seguido pelas Visitas de Estudo e
Concursos
O Público Alvo para o qual foram dirigidas a maior parte das atividades foi os alunos do 1º e
3ºCiclos.
Saliente-se também o número significativo de atividades dirigidas aos Professores e E.
Educação.
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Articulação com o Projeto Educativo
Quanto à articulação do PAA com os objetivos do Projeto Educativo, os objetivos mais
trabalhados estão expostos no gráfico acima, estando discriminado por Departamento também
esses objetivos no quadro abaixo.
Apresenta-se na página seguinte a denominação de cada objetivo representado, estando a
“bold” os objetivos mais representados.
Obj 1.º
Ciclo
Ensino
Básico
Ciências
Sociais e
Humanas
Direção Educação
Especial
Educação
Pré-
Escolar
Expressões Línguas Matemática e
Ciências
Experimentais
Biblioteca/CR Equipa de
Integração
Órgão
de
Gestão
Serviço de
Psicologia
e
Orientação
A1. 44 22 0 3 18 24 8 24 11 0 7 17
A2. 44 21 1 0 15 28 5 25 12 0 7 10
B1. 47 24 1 3 17 31 9 17 10 0 7 10
B2. 20 21 1 2 4 22 3 10 3 0 7 7
B3. 24 20 0 0 14 2 6 10 9 0 7 1
B4. 19 4 0 0 8 6 3 3 1 0 0 0
B5. 9 12 0 1 9 23 1 24 5 1 6 3
B6. 0 3 0 2 0 0 0 0 0 0 1 8
B7. 24 2 0 6 0 21 3 7 1 0 0 3
B8. 1 0 0 6 0 1 0 0 0 0 0 2
C1.1. 10 15 1 3 7 5 3 5 0 0 5 8
C1.2. 3 5 1 1 0 4 1 5 1 0 1 10
C1.3. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 6
C1.4. 5 16 0 3 0 5 1 10 1 1 7 9
C1.5. 0 1 0 0 0 0 1 5 0 0 0 0
C2.1. 2 3 0 0 0 1 1 2 0 0 0 3
C2.2. 0 0 0 0 0 1 1 3 0 0 0 1
C2.3. 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 15
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A1.
Melhorar o sucesso escolar e reduzir o abandono.
A2.
Melhorar o cumprimento de regras e a disciplina com vista à educação para a
cidadania e sucesso educativo.
B1.
Melhorar práticas que incentivem o envolvimento dos alunos e a qualidade das
aprendizagens.
B2.
Melhorar a articulação entre ciclos, áreas curriculares e as não disciplinares.
B3.
Promover a língua portuguesa como instrumento essencial ao desenvolvimento de
todas as disciplinas e estruturação do pensamento.
B4.
Promover ações de sensibilização para a conservação do Património.
B5.
Promover a educação para a saúde, consumo, segurança e ecologia.
B6.
Promover a orientação escolar e profissional dos alunos.
B7.
Melhorar o envolvimento dos alunos com NEE e com dificuldades de aprendizagem
nas atividades escolares e nas suas vivências diárias.
B8.
Melhorar a articulação entre os diferentes serviços envolvidos no apoio aos alunos com NEEs.
C1.1.
Promover o maior envolvimento dos Pais/EE na vida escolar dos alunos.
C1.2.
Otimizar a dinâmica da comunicação interna e externa.
C1.3.
Promover a qualificação e o desenvolvimento profissional dos elementos da Comunidade
educativa.
C1.4.
Potenciar as parcerias com instituições pares e outras.
C1.5.
Racionalizar as despesas com o funcionamento dos serviços sem prejuízo da qualidade.
C2.1.
Melhorar os dispositivos e práticas de autoavaliação.
C2.2.
Monitorizar as ações de melhoria.
C2.3.
Otimizar o impacto da autoavaliação no planeamento, na organização e nas práticas.
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Custos Efetivos (Total: 7 384€)
No que se refere a custos inerentes às atividades, a Escola sede apresenta a maior soma, já
que apresenta também um maior número de atividades. A EB1 Sá de Miranda regista o
segundo maior valor.
Os custos das atividades propostas pelo Departamento de Línguas, está relacionado com as
visitas de estudo a Espanha.
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Como já referido, todas as atividades realizadas foram avaliadas pelos Dinamizadores através
de 7 questões que assim traduzem o seu grau de satisfação. Foram as seguintes as questões
comtempladas:
1. Concretização dos objetivos
2. Participação do público-alvo na atividade
3. Satisfação do público-alvo
4. Satisfação dos dinamizadores
5. A atividade correspondeu às necessidades/expetativas do público-alvo
6. Ritmo e ocupação do tempo
7. Organização da Atividade
Os Gráficos seguintes revelam as conclusões relativas ao total da avaliação das atividades:
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Pela análise dos gráficos poder-se-á concluir que para qualquer dos itens avaliados o grau de
satisfação oscila maioritariamente entre o Muito Bom e Excelente.
Na perspetiva do Público Alvo, e para as 887 respostas obtidas referentes às oito questões
seguintes:
1. Pertinência da atividade
2. Conhecimentos adquiridos
3. Participação nas tarefas propostas
4. Tempo dedicado à atividade
5. Recursos utilizados
6. Duração da atividade
7. Espaço onde decorreu a atividade
8. Grau de Satisfação
Foram avaliadas a maioria das atividades cujo grau de satisfação é traduzido pelos gráficos que se seguem:
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Também para o Público alvo o grau de satisfação foi maioritariamente Muito Bom e Excelente.
Conclusões finais
Diminuição do nº de atividades propostas face ao ano anterior(-40)
97% das atividades realizadas
Não se realizaram 6 das 197 previstas (3%)
100% avaliadas pelos Dinamizadores
57% avaliadas pelo Público Alvo
43% das atividades foram Projetos
24% Visitas de Estudo
17% Concursos/Jogos
Maioria das atividades destinadas aos alunos
Ligação ao PEA com maior incidência nos objetivos diretamente ligados aos alunos
Avaliação do grau de satisfação dos dinamizadores incidente no Muito Bom e Excelente
Avaliação do grau de satisfação do Público Alvo incidente no Muito Bom e Excelente.
Considerações finais
Sugere-se, para o próximo ano letivo e tendo como objetivo a otimização da gestão das
atividades no Programa GARE, o seguinte:
Inserção atempada das atividades a desenvolver durante o ano letivo.
Maior coordenação entre as estruturas proponentes (Departamentos e Outras
estruturas) de modo a agilizar a validação das atividades.
Ter em atenção as datas limites inseridas na configuração para avaliação (não
serem muito díspares da conclusão da atividade).
Proceder à autoavaliação e sobretudo, e em primeiro lugar, Avaliação pelo
Público Alvo logo após a concretização das atividades e antes do final do ano.
A Coordenadora do PAA
Julho de 2015
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