5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 1/45
ÁÁÁÁREAREAREAREA DEDEDEDE IIIINTEGRAÇÃONTEGRAÇÃONTEGRAÇÃONTEGRAÇÃO
Área I - Pessoa
A Construção doA Construção doA Construção doA Construção do
Conhecimento ou FogoConhecimento ou FogoConhecimento ou FogoConhecimento ou Fogode Prometeude Prometeude Prometeude Prometeu
A Docente: eâàx YÉÇáxvt
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 2/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
As primeiras formas de vida apareceram na Terra há mais de 3000
milhões de anos. Com efeito, foi a partir de pequenos seres
micros-cópicos que se iniciou o processo de transformação que, a partir
da articulação entre seres vivos, deu origem ao Homem e aos outrosanimais, tal como hoje os conhecemos.
O Homem é o produto de um lento processo de transformação, não
sendo, no entanto, um animal como os outros, quanto mais não seja
porque, desde que existe, tem transformado profundamente a Terra.
Além disso, o Homem é o ser vivo dotado de razão.
O mito de Prometeu
De acordo com a mitologia grega, os primeiros homens foram
moldados em argila por Prometeu, que criou, assim, a primeira
civilização de mortais.
Prometeu, titã grego, filho do titã Jápeto e de Ásia e irmão de
Atlas, Epitemeu e Menoécio. Considerado o benfeitor da
Humanidade, roubou para os homens o Fogo dos céus e ensinou-
lhes as Artes e Ofícios. É a figura mítica do ser culto e inteligente,
adoptada como símbolo do génio pela Ciência.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 3/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Nos poemas de Hesíodo, Prometeu roubou o fogo
divino de Zeus para dá-lo aos homens, que assim
puderam evoluir e distinguir-se dos outros animais. Zeus,
como castigo, ordenou que fosse acorrentado a um
rochedo no cimo do monte Cáucaso, onde todos os dias
uma águia ia comer-lhe o fígado, mas, sendo Prometeu
imortal, voltava a regenerar-se.
Esta história foi teatralizada pela primeira vez porÉsquilo, no sé-culo V a. C com o título de Prometeus
desmotes (Prometeu Agrilhoado/Acorrentado).
Na perspectiva destes autores, Prometeu representa a
vontade humana de conhecimento. Com efeito,
trabalhar o fogo nas suas diversas utilidades permitiu
aos homens aprenderem muitas artes e, assim,
garantirem a sua sobrevivência tornando-se
«inteligentes e senhores da razão».
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 4/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Por outro lado, Platão conta a história da origem da humanidade
de acordo com os relatos lendários tradicionais: Prometeu rouba o
fogo de Hefesto e a sabedoria da deusa Atena; na posse dessas
duas qualidades, o homem estava apto a trabalhar o fogo e a
garantir a sua sobrevivência. Contudo, a qualidade necessária para
os homens se relacionarem entre si estava nas mãos de Zeus: a
política.
Ou seja, Platão não dá grande importância às habilidades
técnicas oferecidas por Prometeu. Pelo contrário, sublinha que o
que diferencia os seres humanos de todos os outros animais é a
sua capacidade de viverem em sociedade, combinada com as suas
qualidades inatas e com a instrução adequada.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 5/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
A HominizaçãoActualmente, o homem moderno, como todo o animal, é visto como o
culminar de um longo processo evolutivo. Do ponto de vista puramente
biológico, o homem descende de um primata da família dos hominídeos,
género Homo, espécie sapiens.
Os hominídeos apresentavam como principais características:
postura erecta;
locomoção bípede no solo;
capacidade craniana superior à de outras famílias aparentadas;
dentes pequenos, com caninos não especializados.
O estudo dos fósseis mostrou que, nos últimos 100 000 anos, o
organismo humano, em termos evolutivos, não apresentou grandes
alterações biológicas. Assim, por exemplo, um homem dessa época
barbeado, penteado e vestido com roupas do mundo actual dificilmente
seria distinguido dos outros.
Contudo, ainda não se chegou a um acordo sobre o processo como
se desenrolou o fenómeno que conduziu ao aparecimento do homem,
ou seja, à hominização.
No processo de hominização surgiram também comportamentos
distintivos, como a confecção de instrumentos e a linguagem
verbal.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 6/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
O homem é capaz de controlar a sua própria evolução e a dos
outros: as espécies animais em que estão interessados são
favo-recidas, as que não lhe interessam são eliminadas.
Aliás, a denominação de Homo sapiens - «o homem que sabe» -
é uma alusão à capacidade intelectual e à habilidade manual do
homem, que o distingue das demais espécies animais.
Com efeito, o homem, desde o seu aparecimento, desenvolveu-
-se de forma espectacular: construindo utensílios cada vez mais
eficazes e abrigos semipermanentes, dominando o fogo,
incrementando as técnicas de obtenção de alimentos (caça,
colecta, agricultura, pecuária), a arte e a escrita, etc. Com efeito,
foram estas conquistas culturais que transformaram o homemnaquilo que ele é hoje.
Por outro lado, o homem é condicionado pela morfologia e
fisiologia do seu próprio corpo.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 7/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
A evolução biológica do homem foi acompanhada, quase
inteiramente substituída, por uma evolução cultural e social. Neste
sentido, o processo de construção do conhecimento humano deve
ser encarado como uma sinergia entre o biológico e o
social, querendo isto dizer que a construção do conhecimento
deve ser ana-lisada tendo em atenção dois tipos de
condicionalismo:- os físico-biológicos;
- os histórico-culturais.
O corpo como lugar de construção do conhecimento
O modo como agimos e reagimos em diferentes circunstâncias
resulta da contribuição, articulada e integrada, de diversos factoresbiológicos, nomeadamente:
os órgãos sensoriais;
o sistema nervoso;
as glândulas endócrinas.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 8/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Os órgãos sensoriais
Os cinco sentidos fundamentais do corpo humano - tacto,
paladar, olfacto, audição e visão - permitem que o homem se
relacione com o ambiente.
Com efeito, os estímulos do meio ambiente são captados pelosnossos órgãos dos sentidos, permitindo-nos tomar conhecimento
do que se passa à nossa volta.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 9/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Os órgãos dos sentidos recebem os estímulos e transmitem-nos ao
cérebro, através de nervos sensoriais. O cérebro descodifica a
mensagem, produzindo a sensação, ou seja, todas as sensações são
interpretadas no cérebro.
O sistema nervoso
O sistema nervoso engloba um conjunto de órgãos que transmitem a
todo o organismo os impulsos necessários aos movimentos e às
diversas funções e recebem do próprio organismo e do mundo externo
as sensações.
Deste modo, o sistema nervoso tem a capacidade de:
coordenar a relação que o organismo estabelece com o meio
ambiente (recebendo informações sobre o meio externo e
elaborando/regulando as respostas adequadas);
armazenar informações;
assegurar a comunicação interna do corpo.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 10/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
As informações do meio externo que afectam o sistema nervoso são
geralmente designadas por estímulos. Estas informações são
percepcionadas pelos indivíduos de forma consciente enquanto as
informações ou mudanças do meio interno não tendem a ser percebidas
conscientemente.
No sistema nervoso podem distinguir-se duas partes:
o sistema nervoso central, composto pelo cérebro e pela
espinal medula;
o sistema nervoso periférico, que engloba uma rede nervosa
que serve de ligação entre o cérebro e a medula espinal e o resto doorganismo.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 11/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 12/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
O Sistema Nervoso Central
O sistema nervoso central, donde partem os estímulos e ao qual
chegam as sensações, é considerado a parte «nobre» do nosso
organismo, pois nele se centraliza o comando de todo o organismo,
quer no sentido físico quer no sentido psíquico.
Deste modo, qualquer lesão que ocorra numa parte do sistema
nervoso central é quase sempre permanente, não podendo ser
reparada.
O sistema nervoso central inclui:
a espinal medula;
o cérebro.
Espinal Medula
A espinal medula apresenta a forma de um longo cordão
arredondado, alojado ao longo da coluna, funcionando as vértebras
como um sistema de protecção. As suas duas funções são:
condutora de mensagens;
coordenadora de actividades reflexas.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 13/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
A espinal medula é responsável pela transmissão de mensagens
(informações) dos receptores (órgãos dos sentidos e músculos)
para o cérebro e, no sentido inverso, do envio de informações do
cérebro para os músculos e glândulas - função condutora.
Por outro lado, a espinal medula é o centro coordenador das
.
involuntárias a estímulos, que se caracterizam por serem rápidas,automáticas e anteriores à chegada da informação ao cérebro e à
consequente tomada de consciência.
Ora, este mecanismo que permite uma resposta motora (não
consciente) a um estímulo depende apenas da espinal medula, ou
seja, o cérebro não intervém neste tipo de resposta - função
coordenadora dos reflexos.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 14/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Cérebro
O cérebro funciona como um todo, interactivo e integrado.
Contudo, encontra-se organizado em diferentes regiões. As partes
do cérebro podem ser agrupadas, de acordo com distinçõesanatómicas, especialização de funções, etc.
As três componentes principais do cérebro (ou encéfalo) são:
Tronco cerebral;
Cerebelo;
Cérebro propriamente dito (córtex cerebral, tálamo,
hipotálamo e sistema límbico).
O tronco cerebral intervém na manutenção da postura, no
controlo da deglutição, das frequências respiratória e cardíaca e davelocidade com que o organismo consome os alimentos.
O cerebelo tem como funções manter o equilíbrio e coordenar a
actividade motora.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 15/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
O cérebro pesa cerca de 1,3 Kg e é constituído por duas
substâncias diferentes: uma branca, que ocupa o centro, e outra
cinzenta, que forma o córtex cerebral. Está dividido em duas
metades:
o hemisfério cerebral direito, que controla a percepção das
relações espaciais, a formação de imagens e o pensamentoconcreto;
o hemisfério cerebral esquerdo, que é responsável pela
linguagem oral e escrita, pelo pensamento lógico e pelo cálculo.
O córtex cerebral divide-se em quatro lobos especializados em
diferentes actividades. No entanto, nenhuma parte do cérebro
funciona isoladamente.
Os quatro lobos que constituem um hemisfério são:
Lobo frontal - responsável pelas actividade motora voluntária,
habilidade comunicativa e elaboração do pensamento.
Lobo parietal - controla a recepção e o processamento de inputs
sensoriais.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 16/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Lobo occipital - coordena a visão.
Lobo temporal - controla a audição.
Nos diferentes lobos cerebrais existem dois tipos de áreasfuncionais:
*áreas primárias/sensoriais - recebem as informações sensoriais
e que têm funções motoras.
*áreas secundárias/psicossensoriais, que interpretam e
coordenam as informações recebidas pelas áreas primárias.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 17/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Por baixo do cérebro, na sua base, existe uma série de células
nervosas dispostas de forma estruturada que integram, entre
outras, tálamo e o hipotálamo.
O tálamo organiza a recepção e transmissão da informação
sensorial (visual, auditiva e táctil) para as respectivas áreas do
córtex cerebral.
O hipotálamo coordena as actividades mais automáticas do
organismo, ou seja, os estados de sono e de vigília, o impulso
sexual, a temperatura do corpo, a fome e a sede. Também
desempenha um papel nos padrões emocionais, nomeadamente,
ao nível de emoções como o medo e a cólera.
O sistema límbico é uma rede interactiva associada às
emoções, à sobrevivência básica e aos padrões, etc.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 18/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Sistema Nervoso Periférico
O sistema nervoso periférico é constituído por fibras que encaminham
informações para e do sistema nervoso central.
Este sistema nervoso recebe e transmite informação, estabelecendo
uma rede de comunicação entre os órgãos receptores o sistema
nervoso central e os órgãos efectores - músculos e glândulas.
Glândulas Endócrinas
O sistema endócrino tem um papel fundamental no comportamentohumano, interagindo com o sistema nervoso. Por exemplo,
o mau funcionamento da hipófise pode provocar alterações no
crescimento;
o hiperfuncionamento da tiróide pode provocar insónias,
nervosismo, irritabilidade, enquanto o seu hipofuncionamento pode
provocar aumento de peso, apatia, letargia e fadiga permanente;
as glândulas supra-renais libertam adrenalina, que actua nas
situações de ansiedade, medo ou angústia.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 19/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 20/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Os factores biológicos e a construção do
conhecimento
Os factores biológicos, em especial o sistema nervoso, têm um
papel decisivo no comportamento e nos processos mentais dos
indivíduos.
O sistema nervoso está implicado em qualquer tipo de
comportamento, pois coordena a relação que o organismo
estabelece com o meio ambiente e assegura a comunicação interna
do corpo.
Assim, os factores biológicos não só condicionam as acções dos
indivíduos, como também são responsáveis, em especial o sistema
nervoso, pelos comportamentos mais complexos que distinguem os
seres humanos dos animais, como, por exemplo, falar, ler, pensar,
imaginar.
Por outro lado, a estrutura físico-biológica dos indivíduos é
transmitida de uma geração para a seguinte - hereditariedade - o
que significa que um determinado indivíduo possui um conjunto de
características próprias que o tornam único, distinto de todos os
outros da sua espécie - hereditariedade individual.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 21/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Essa individualidade resulta, em parte, do património genético
que o indivíduo herdou. A unidade básica da transmissão do
património genético é o gene, elemento fundamental constituído
por segmentos da molécula de ADN.
O ADN (ácido desoxirribonucleico) é uma molécula que reproduz
o código genético e é responsável pela transmissão das
caracter st cas ere t r as e ca a esp c e, quer se a nas p antas,
nos animais ou nos microrganismos.
Por seu lado, o genoma é toda a informação hereditária de umorganismo que está codificada no seu ADN.
O genoma humano e os de outros organismos são ferramentas
extremamente úteis para a identificar e mapear os genes, muitos
deles envolvidos em doenças, ou para a melhoria da nossa
alimentação.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 22/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
O conjunto dos genes de um indivíduo designa-se geralmente
pelo nome de genotipo. Este conceito remete-nos para o
património hereditário do indivíduo, sobretudo para as
características físico-morfológicas de que foram dotados.
Contudo, os genes, apesar de estabelecerem um conjunto de
possibilidades para o comportamento do ser humano, não
determinam o seu destino.
Aliás, tem sido grande a polémica em torno de saber
qual dos fac-tores - hereditariedade/meio - é mais
importante para determinar as capacidades ecomportamentos de um indivíduo. Com efeito, a
hereditariedade proporciona potencialidades, mas estas
para se desenvolverem, necessitam de um meio
favorável.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 23/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
O meio como lugar de construção do
conhecimento
O meio exerce influência sobre um indivíduo ao longo de toda a sua
vida, mesmo desde a vida intra-uterina.
Após o nascimento, o meio onde a criança nasceu vai continuar a
marcar todo o seu processo de evolução.
Percepção - estímulos sensoriais e referências
socioculturais
Na vida quotidiana utilizamos continuamente os nossos órgãos dos
sentidos.
As sensações percepcionadas pelos sentidos são apreendidas,
interpretadas e ordenadas, transformando-se em percepções.
A percepção será, então, «a conduta psicológica através da qual o
indivíduo organiza as suas sensações e toma conhecimento do real».
Deste modo, estímulos presentes e experiências do passado são
integrados e elaborados na visão de conjunto.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 24/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
A Percepção
Para explicar a percepção temos de compreender não só as
propriedades do mundo físico, como também os quadros de
referência dos indivíduos, na medida em que entre a estimulação
sensorial e a percepção se interpõe uma série de variáveis
relacionadas com experiências pessoais e sociais dos indivíduos.
Outra característica da percepção é o facto de esta ser selectiva,
pois o nosso cérebro não poderia processar toda a informação que
recebemos. Deste modo, a nossa atenção direcciona-se apenas
para aquilo que nos interessa directamente ou para aquilo a que
atribuímos qualquer significado.
Deste modo, o processo de conhecimento não depende
inteiramente das sensações, pois estas são apenas materiais sobre
os quais os indivíduos operam uma construção mental.
Com efeito, os seres vivos nascem equipados com uma série de
respostas instintivas a certos estímulos.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 25/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Ora, as respostas instintivas são os materiais em que se baseia
o conhecimento, porque:
permitem reconhecer e reagir ao meio;
estão na origem da construção dos esquemas explicativos da
realidade.
Por exemplo, só interpretamos o significado de um objecto quando o
reconhecemos por meio de um esquema e o designamos por uma
palavra. Assim, a linguagem é um desses esquemas cognitivos.
Abstracção/conceptualização e construção do
conhecimento
Os esquemas cognitivos, as unidades básicas do intelecto, são
padrões de acção e de resposta às situações que organizam asrelações dos indivíduos com o meio.
A apreensão/construção destes esquemas ocorre no decurso do
processo de assimilação, durante o qual o meio é apreendido e
integrado pelos esquemas e estruturas do sujeito. Uma vez adquiridos
esses esquemas, estes poderão ser aplicados.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 26/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Por outro lado, essa vivência vai introduzindo modificações e
adaptações nos esquemas cognitivos que se tornam cada vez mais
elaborados. Ou seja, evoluem em complexidade, dando lugar aos
conceitos.
Os conceitos também são os padrões de resposta, só que foram
, , .
Pode, então, falar-se em abstracção, na medida em que se extrai
informação dos próprios objectos, retendo algumas das suas
propriedades e excluindo outras.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 27/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Afectividade e referências socioculturais comoestruturantes da personalidade
Neste processo de interacção com o meio, os indivíduos vão
estruturando as características psicológicas que determinam a sua
individualidade pessoal e social, ou seja, a sua personalidade.
A personalidade não é um dado biológico transmitido pela
hereditariedade. Com efeito, a é um processo gradual, complexo e
específico que resulta da acção contínua e conjugada entre:
elementos genotípicos (características biológicas do indivíduo);
meio ambiente.
Esta interacção do indivíduo com o seu meio ambiente desenvolve-se
ao longo de toda a vida do indivíduo. São determinantes na construção
da personalidade: a infância e a adolescência.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 28/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
O desenvolvimento do indivíduo e, consequentemente, da sua
personalidade está assim dependente de factores genéticos e de
factores socioculturaís.
O desenvolvimento humano, para ser equilibrado, também
necessita de relações afectivas (emocionais) estáveis,
principalmente durante a infância.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 29/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
A construção do Conhecimento como umprocesso sociocultural
Os indivíduos vivem em sociedade, tendo, por isso, de se sujeitar
ao sistema de regras que regulam as relações sociais.
Os indivíduos reflectem nos seus modos de ser, de agir e de viver
as con ç es o me o soc a e s r co em que es o nser os, o
que explica, por exemplo, as diferenças entre o homem do século
XXI e o homem pré-histórico.
As diferenças de comportamentos entre os indivíduos não seobservam apenas em diferentes épocas históricas, também na
sociedade actual elas se verificam, sendo explicadas pelo facto de
os indivíduos reflectirem nos seus comportamentos a cultura dos
grupos em que estão integrados.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 30/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
A personalidade dos indivíduos estrutura-se, assim, em função do
adquirido e da realidade vivida na sociedade onde estão integrados e
cujos padrões culturais lhe são impostos.
Com efeito, os padrões culturais, exteriores e anteriores ao indivíduo,
actuam sobre ele, moldando-lhe o comportamento segundo formas que
ele próprio não escolheu.
Os padrões possuem um carácter de constrangimento, o que obriga à
sua aceitação, sob pena de marginalização.
Em suma, toda a acção dos indivíduos está condicionada por factores
variados:
uns que se situam em nós mesmos;
outros que provêm do exterior.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 31/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Inato e Adquirido
Há pessoas que têm mais habilidade para fazer determinado tipo de
coisas do que outras.
De onde vem esse «talento»? Nasce-se com ele ou vamos
aprendendo ao longo da vida?
A resposta a estas questões remete-nos para a compreensão da
relação entre inato e adquirido.
Uns autores põem a ênfase nas características inatas, chamando
a atenção para a existência de importantes características dos seres
humanos que não podem ser ensinadas nem adquiridas pelo treino
simplesmente porque não podem ser aprendidas.
Outros, pelo contrário, destacam a importância dos
comportamentos adquiridos, condicionados pelo ambiente e pelacultura.
Finalmente, muitos outros concordam que para explicar o
desenvolvimento humano deverá existir um equilíbrio entre a
importância da natureza (genética) - inato - e a importância do ambiente
(regras aprendidas) - adquirido.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 32/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Natureza e cultura não estão em competição. De facto, não
interessa tanto saber se o desenvolvimento humano (processo de
construção do conhecimento) é mais inato ou adquirido, o que
interessa é compreender que o desenvolvimento humano é o
resultado da conjugação desses dois factores.
A componente genética é um factor muito importante no
desenvolvimento da capacidade intelectual dos indivíduos.
Contudo, os factores ambientais/culturais desempenham um
papel importante no modo como a componente genética se
expressará.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 33/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Assim, quando construímos o nosso conhecimento sobre o
mundo, fazemo-lo de acordo com as nossas especificidades
estruturais (físicas e psíquicas), recorrendo a conceitos ou
categorias que adquirimos no decurso da nossa vivência em
sociedade.
Deste modo, se nos faltar um conceito para definir algo que
ocorre no mundo, temos de inventar um ou não podemos responder
ao acontecimento de forma organizada.
Ora, estes conceitos e categorias de que dispomos para
organizar as nossas experiências são-nos fornecidos pelo meio
social e cultural em que estamos integrados. A cultura funcionará,
então, como um dispositivo integrador que nos permitirá organizar o
nosso conhecimento e compreender o mundo.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 34/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Formulações Teóricas sobre o Conhecimento
Uma vez superado o dualismo corpo-espírito, as formulações
teóricas sobre o conhecimento, no pensamento ocidental, têm sido
marcadas pela dicotomia entre inato e adquirido. De entre essas
for-mulações teóricas destacaremos as seguintes:
o inatismo de Chomski;
o construtivismo;
Para Chomsky, a linguagem seria adquirida como resultado de
um dispositivo inato inscrito na mente. Aliás, como seria possível
as crianças aprenderem uma língua se não tivessem informação
suficiente para a aprender?
Assim, a criança nasce pré-programada com princípios
universais, com um conjunto de parâmetros fixados de acordo com
a língua à qual está exposta. Esse dispositivo inato inscrito na
mente é denominado, por Chomski, Gramática Universal -
princípios biologicamente determinados componentes da mente
humana.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 35/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Construtivismo
O construtivismo, defendido por Piaget, parte do princípio de que
o conhecimento se constrói na acção. Para este autor, o
desenvolvimento humano durante a infância ocorre em quatro
estádios:
inteligência sensório-motora (até aos 2 anos): no início, a
transformando em hábitos, para finalmente desenvolver umainteligência prática (não fala, mas já resolve problemas);
representação pré-operatória (dos 2 aos 6 anos): a criança
aprende a linguagem, fala sobretudo consigo própria (o
pensamento emerge), começando a distinguir dois mundos: o social
e o interior, apesar de continuar a ser egocêntrica;
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 36/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
operações concretas (dos 7 aos 11 anos): a criança começa a
ser capaz de fazer operações mentais, mas concretas;
operações formais (a partir dos 12 anos): a criança passa a
realizar operações a um nível absolutamente verbal ou conceptual.
Com este último estádio, a criança conclui o processo de
adaptação à realidade.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 37/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Inteligência - Humana e Artificial
A inteligência é, geralmente, entendida como um conjunto de
competências que os seres humanos possuem, as quais se
revelam fundamentais ao longo da sua existência, pois garantem-
-lhes a sua sobrevivência e adaptação ao meio.
Neste sentido, a inteligência pode definir-se como a «aptidão para
compreender as relações que existem entre os elementos de uma
situação e para a eles se adaptar, a fim de realizar os próprios
objectivos».
A inteligência é um dos atributos do homem mais valorizados
socialmente; daí que as definições que os indivíduos, em geral, dão
de inteligência sejam mais abrangentes do que as dos
especialistas, associando à inteligência a criatividade, a
personalidade, o carácter, a motivação, as emoções, etc.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 38/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Outra abordagem importante para a compreensão do conceito de
inteligência é a que se baseia numa avaliação da inteligência
presumivelmente objectiva - através de testes. Assim, nesta forma mais
restrita de estudar a inteligência, esta é medida através de testes
psicométricos, designados por testes de Quociente de Inteligência
(Ql).
Pode-se considerar que existem diversos tipos de inteligência:
inteligência abstracta ou conceptual, ou seja, a capacidade para
utilizar material verbal e simbólico;
a inteligência prática, relacionada com a manipulação de
objectos;
a inteligência social, ou seja, a capacidade de relacionamento
social.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 39/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Mas não só as formas de inteligência são diferentes, também os
níveis de inteligência não são idênticos em todos os homens. Na
origem dessa diferenciação poderão estar factores de ordem
hereditária, mas principalmente factores sociais, associados àssuas trajectórias pessoais ou aos meios socioculturais donde
provêm.
Mas será o homem o único ser inteligente?
Se considerarmos todas as formas de inteligência, de facto os
ho-mens são os únicos seres inteligentes, pois a inteligência animal
não assume a forma abstracta ou conceptual. Contudo, a
inteligência animal contempla a resolução de problemas
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 40/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Inteligência Artificial
A inteligência artificial (IA) é em simultâneo:
uma ciência que procura conhecer a inteligência, recorrendo às
capacidades de processamento de símbolos da computação com o
objectivo de encontrar métodos genéricos para automatizar actividadesperceptivas, cognitivas e manipulativas;
um ramo da engenharia que procura construir instrumentos para
apoiar a inteligência humana.
o seu grande objectivo é promover uma revolução tecnológica, ouseja, automatizar as faculdades mentais por via da sua implementação
em computadores.
Para atingir esses objectivo, a IA procura perceber o modo como osseres humanos pensam, de modo a conseguir modelizar esse
pensamento em processos computacionais. Ora, é este aspecto que
distingue a IA dos outros campos de saber: coloca a ênfase na
elaboração de teorias e modelos da inteligência como programas de
computador.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 41/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Esta área de pesquisa é muito recente, teve o seu início após a
Segunda Guerra Mundial, em 1956, com pioneiros como Allen Newell e
Herbert Simon, que fundaram o primeiro laboratório de inteligência
artificial na Universidade de Carnegie-Mellon, e McCarty e Marvin
Minsky, que fundaram o laboratório do MIT em 1959.
Actualmente, das principais áreas de estudos da IA destacam-se as
seguintes:
resolução de problemas (métodos de procura e jogos);
representação de conhecimento e raciocínio (bases deconhe-cimento, lógica e inferência, restrições, incerteza e métodos
de decisão);
planeamento de acções (distribuição e organização);
aprendizagem (indução, redes neuronais e algoritmos
genéticos);
comunicação (linguagem natural, escrita e falada);
percepção e acção (robótica).
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 42/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Apesar de se afirmar que os sistemas IA, «sem pretender imitaros humanos ou animais», podem inspirar-se neles, «são os que
pensam e agem de forma racional e se modelam e implementam
em termos computacionais. Computador, redes, robôs, e hardware
informático especializado permitem executar os algoritmos,
percepções e acções necessárias.»
Continuam a ter pertinência algumas questões que se colocaram
Será que os computadores são realmente capazes de
aprender?
Será que as máquinas são inteligentes e capazes deraciocinar?
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 43/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
AI em Portugal
Os primeiros passos da IA em Portugal são dados em 1973 com
Hélder Coelho, Luís Moniz Pereira e Fernando Pereira no LNEC
(Laboratório Nacional de Engenharia Civil).
Em Junho do ano seguinte, é criada uma Divisão de Informática
no LNEC, orientada para projectos de investigação e
desenvolvimento nas ciências da com uta ão.
Em anexo à proposta de criação desta nova área de investigação
no LNEC estava a proposta de criação de um grupo de aplicações
de I.A. (G.A.I.A.), o qual só seria formalmente criado em 1988.
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 44/45
A CA CA CA CONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃOONSTRUÇÃO DODODODO CCCCONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTOONHECIMENTO OUOUOUOU F FF F OGOOGOOGOOGO DEDEDEDE PPPPROMETEUROMETEUROMETEUROMETEU
Hoje em dia, I.A. em Portugal conta com diversos núcleos de
investigação nas principais Universidades portuguesas e com
programas em termos de mercado europeu, estando organizada
em torno:
APPIA - Associação Portuguesa Para a Inteligência Artificial
(http://www.appia.pt/ );
LIACC - Laboratório de Inteligência Artificial e Ciência deComputadores da Universidade do Porto
(http://www.ncc.up.pt/liacc/index.html ), que suporta o Mestrado em
Inteligência Artificial e Computação
(http://www.liacc.up.pt/mestrados/ );
CENTRIA - Centro de Inteligência Artificial da Universidade Nova
de Lisboa (http: //centria.f ct.unl.pt/ ).
5/17/2018 AI - 1.1 - Construção_Prometeu - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/ai-11-construcaoprometeu 45/45
BOM ESTUDO !!!!
Recommended
