Percursos geo-referenciados
no estudo da Língua Portuguesa mas… não só.
Aviso à navegação
JVT
professora ● alunos ● docentes
JVT
Era uma vez…. Contexto e início do projecto
Porquê “Viagens literárias” – o conceito
A web 2.0 e a ferramenta Google Earth
Estrutura do projecto
Motivações e outros contextos
O futuro
Porquê “Viagens literárias”? Descoberta do conceito: Google Lit trips e do seu autor, Jerome Burg
Processo de desconstrução dos recursos
Ensaio das possibilidades
Primeira experiência: “Os Lusíadas”….
Tempestade ou bonança?
Ensino da Língua Portuguesa no 3º ciclo do ensino Básico (9ºano)
3 turmas / 55 alunos
Integração curricular das TIC em formatos diversos
JVT
Um desafio…
Em pleno século XXI Ler e estudar “Os Lusíadas” Conhecer o seu valor histórico e cultural
A web 2.0 e o Google Earth
Ferramentas Google – potencial educativo
Webare: Google Search, Google docs, Google sites
Software – Google Earth,…
Múltiplas possibilidades…
Estrutura do interface Google Earth
Localizar, visualizar e marcar locais específicos: globo
terrestre, oceanos, dos céus, Lua e Marte.
Barra superior ● barra esquerda ● controlos
Possibilidades do Google Earth localizar e marcar locais específicos: globo terrestre, oceanos,
dos céus, Lua e Marte.
imagens de satélite,
E ainda….relevo, edifícios em 3D… exploração de conteúdo geográfico
complexo.
Edição de marcadores com conteúdo html permitindo a criação
de hiperligações e incorporação de outros formatos: apresentações no
Slideshare ou Google Docs, Scribd, Youtube…. etc. etc.
guardar os locais visitados
partilhar esses lugares…
Resultados - Observação directa: alunos motivados e envolvidos
- Análise de artefactos: produções criativas, aprendizagem efectivas,
significativas, bom desempenho com os instrumentos de avaliação
formativa e no exame nacional.
Mas….. terão, de facto, algo a ver com este recurso multimédia ou com todo
o “ambiente” de integração curricular?
Mas afinal… …qual o potencial de utilização na produção de recursos multimédia?
…qual o interesse em aproveitar a geo-referenciação?
Motivações e contextos Rentabilizar meios e equipamentos.
Processo de ensino-aprendizagem inovador.
Recurso a meios multimédia.
Uso do Quadro Interactivo.
Percurso autónomo de aprendizagem.
Possibilidades infinitas de interdisciplinaridade.
Aprendizagens mais significativas.
Onde?
Pré-escolar, 1º ciclo, 2º e 3º ciclo,
….qualquer situação de aprendizagem.
Estrutura do projecto:
Recursos já realizados:
A viagem de Vasco da Gama em “Os Lusíadas” de Camões
O percurso do cavaleiro em “O Cavaleiro da Dinamarca” de Sophia de
Mello Breyner Andresen
50 poetas lusófonos
Principais etapas da Expansão Portuguesa (séculos XV e XVI)
Volta ao mundo em 80 contos:
(com Mario Aller, versão Google
Earth de um trabalho colaborativo
com o Google Maps)
A experiência com professores:
-Estão a ser realizadas mais recursos em Portugal e no Brasil.
-O feedback
é
muito importante:
http://voicethread.com/#q.b545180.i2918062
O futuro…
Repensar as questões de licenciamento (conteúdo integrado).
Melhorar.
Divulgar.
Formar.
(formato b-learning).
Ter mais retorno.
Ver mais recursos em Língua portuguesa nos vários países lusófonos e
em espanhol nos vários países de língua castelhana.
Por fim, algumas palavras de Jerome Burg
http://viagensliterarias.wordpress.com/partilha-2/
Imagens:
2, 3, 6, 23 e 24: http://olhares.aeiou.pt/jvtorres
4: http://npossibilidades.com.br/w/?p=4011
7: http://poemas-poestas.blogspot.com/2008/03/fernando-
pessoa_8398.html
8: http://globalcatalystgroup.com/2009/09/catalystsummit/
JVT
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