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Page 1: Apresentação Estudo Avaliativo - AFT

Estudo avaliativo sobre a utilização das TIC nas unidades educativas: Escola e ONG

Aula Fundação Telefônica

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Porque avaliar?

Um estudo avaliativo nasce de perguntas que desejamos responder sobre os resultados de nossas ações porque estamos buscando melhorar

a qualidade da educação.

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O que é qualidade educativa ?

“A qualidade no contexto educativo deve ser entendida como um conceito multidimensional,cuja definição requer a determinação de seus atributos, a seleção dos elementos que podemser considerados como indicadores de tais atributos.

Por isso entendemos qualidade educativa como o processo de construção de consensos entretodos os membros implicados, sobre os objetivos para cada contexto e momento, e qual trajetória ou tendência que realizamos para consegui-los.

É um processo de construção e ou fixação (pelos membros da comunidade educativa) dosobjetivos educativos, não somente referidos aos alunos, mas também às questõescurriculares e organizativas da vida da escola e o caminho que trilhamos para alcançá-los “

Marco Estratégico del Eje de Calidad EducativaProniño, 2010

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As grandes perguntas sobre as TIC na educação

• No mundo:

As escolas estão mudando a Educação com a utilização das tecnologias de informação e comunicação –TIC? Que tipo de mudanças estão acontecendo?

• Nos territórios: Lá onde crianças ainda trabalham ou correm o risco de trabalhar e onde funciona o Programa Pró-menino - Aula Fundação Telefônica:

Em que medida as mudanças na educação, decorrentes da utilização das TIC , contribuem para promoção dos direitos da criança e

do adolescente , enfrentando o problema do trabalho infantil?

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Contexto Histórico 2000

Fórum Mundial em DakarEducação para Todos

Nasce neste movimentoInternacional o Plano de Metas2021.

2007 2008

IDIE inicia a construção dos Indicadores qualitativos para avaliar o alcance da inclusão das TIC na Educação, nos países ibero-americanos.

IDIE realiza um estudo pilotocom os instrumentos para coletare analisar os dados.

2009

Fundação Telefônica constitui um grupo de trabalho internacional para criação e implantação do estudo avaliativo sobre a utilização das TIC em todas as unidades educativas onde funciona a AFT.

Apoiados no modelo IDIE, a Equipe da Colômbia dá o primeiro passo: elabora a matriz de indicadores, instrumentos e desenho da metodologia de avaliação e promove estudo piloto de avaliação nas unidades educativas AFT em seu país.

“A educação é um direito humano fundamental em si mesmo. A educação é essencial para o desenvolvimento humano e para garantir o gozo de outros direitos”.

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Contexto Histórico 2010

A equipe do Brasil assume a liderança e continuidade do trabalho colaborativo, sistematizando a primeira revisão da metodologia em duas perspectivas:

1. Matriz de indicadores incluindo a dimensão do trabalho infantil.

2. Construção do gradiente para medir o alcance das mudanças nas unidades educativas de 13 países onde funciona o AFT.

3. Equipe internacional aprova

2011

Os dinamizadores começam a avaliação nas Unidades educativas AFT

As escolas e ONGs do Brasil são comunicadas sobre os resultados

Inicia-se o estudo comparativo com o Padrão UNESCO, sobre a utilização das TIC na Educação

Inicia-se a difusão para os 13 países latinoamericano onde funciona o projeto AFT

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Contexto geográfico da avaliação

O projeto AFT propõe que a segunda grande pergunta seja respondida pelasescolas e ONGs dos 13 países onde funciona o projeto. Este é um desafio coletivo!

Brasil

Argentina

Chile

Colômbia

El Salvador

Equador

Guatemala

México

Nicarágua

Panamá

Peru

Uruguai

Venezuela

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Princípio central da metodologia Auto-avaliação das escolas baseada em

• Possibilidades de verificação sobre as políticas públicas direcionadas ao desenvolvimento de competências do século XXI e a inclusão digital plena;

• Elevação do conhecimento sobre os Direitos da Criança e Adolescente e incremento das ações articuladas em rede para solução do problema do trabalho infantil no território;

• Estudo avaliativo participativo, realizado por gestores e professores das escolas em conjunto com educadores das ONGs;

• Integração do estudo avaliativo aos instrumentos de gestão do projeto pedagógico da escola

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Matriz dos indicadores AFT

Indicador 1

Disponibilidade de computadores

Referências: Padrões de Competência em TIC para professore da UNESCO, Indicadores Qualitativos da Integração das TIC na escola: Metodologia de Investigação do IDIE, Matriz de Indicadores e instrumentos da equipe da Colômbia e Marco Estratégico do eixo de Qualidade Educativa do Programa Pró-menino

Indicador 2

Organização da unidade educativa para o uso das

TIC

Indicador 3

Formação dos docentes para o

uso das TIC

Indicador 5

Problematização/Tematizaçãodo trabalho infantil

na unidade educativa

Indicador 4

Uso das TIC na prática pedagógica

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MetodologiaAs Escolas realizam com as ONG encontros de avaliação, uma vez

por ano, envolvendo os professores e gestores para reflexão coletiva e coleta de dados registrados nos questionários on line

Os dinamizadores são orientados para mediar os encontros de avaliação

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•Os grupos respondem os questionários por equipe. •As perguntas são respondidas de forma individual e coletiva.

•Os dinamizadores são os responsáveis pela organização, registro e mediação dos grupos.

Metodologia

A coleta de dados é realizada em dois tipos de grupo:Equipe gestora e Equipe de professores

(Equipe gestora: diretor@ , coordenador@ pedagógico@, dinamizadores e coordenador@s das Ong)

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Metodologia

É muito importante que:

– Todos os professores e gestoresparticipem da avaliação, respondendo os questionários,organizados em grupos de no máximo 20 pessoas.

– Os resultados da avaliação, a ser analisados pelaLabSocial, sejam apropriados pelas escolas, Ongs,formadores e gestores do AFT

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Novembro/2010 Dezembro/2010 Janeiro /2011 Fevereiro/2011 Março/2011

Dia 29 Apresentação da avaliação no Encontro Nacional de Dinamizadores – reunião com gestores

Dias: de 1 a 10 Estudo piloto em três escolas realizado pelas avaliadoras

Trabalho da LabSocial com equipe internacional e nacional

Férias dos dinamizadores

Sistematização do estudo piloto realizado pela LabSocial

Revisão dos questionários

Dia 22Comunicação aos dinamizadores por e-mail

Dia 24Abertura do blog – Estudo Avaliativo AFT

Dia 01Encontro virtual com Dinamizadores

Dia s: de 2 a 18Aplicação dos questionários nas escolas pelos Dinamizadores

A partir do dia 18Processamento dos dados•Análise •Elaboração dos Relatórios•Estudo dos indicadores UNESCO e confrontação •Agendar comunicação dos resultados para as escolas e gestores da AFT

Vamos atualizar nossa agenda?

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Muito obrigado a todos!

Promotor: Fundação Telefônica Responsabilidade Técnica e Execução: LabSocial