Catálogo de todos
os guiões de literacias/
apoio ao estudo
elaborados pela
biblioteca escolar
Agrupamento de Escolas nº3 de Elvas
2
3
ÍNDICE DE CONTEÚDOS:
Conceitos e explicações 4
Guia REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS
ESCRITOS 5
Guia SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO 11
Guia SABER PESQUISAR NA INTERNET 17
Guia COMO CONSTRUIR UM CARTAZ 23
Guia CONSTRUIR UM LIVRO DIGITAL 29
Guia SABER CONSULTAR UM
DICIONÁRIO 35
Algumas das fontes consultadas 42
Agradecimentos 42
4
CONCEITOS E EXPLICAÇÕES:
MAPA DE IDEIAS: Ajuda a criar um espaço para organizar e estruturar o
pensamento. Permite ligar ideias, documentos, páginas web e gráficos,
dando, rapidamente, uma visão geral de um assunto ou tema. Permite
que os alunos possam estabelecer relações entre as ideias num único
mapa, acelerando, deste modo, a sua aprendizagem e a compreensão.
É uma pequena técnica de organização do pensamento que pode ser
utilizada para estudar, para planificar o trabalho ou qualquer outro tipo de
projeto. Fazer um mapa mental significa relacionar as informações de
forma intuitiva e, quando se dá por isso, o mapa apresenta um panorama
bem organizado dos conceitos principais.
BIBLIOTECA ESCOLAR: Vivemos uma época de profunda mudança,
fortemente marcada pela revolução tecnológica e digital e com grande
impacto em todos os domínios da vida social, designadamente na educa-
ção e na escola. Para serem bem sucedidos na sua vida pessoal, escolar
e profissional, os jovens têm hoje, não só de dominar os saberes conven-
cionais, como um conjunto de novas competências de literacia, cada vez
mais complexas e variadas.
As bibliotecas escolares são, pelas condições de acolhimento, acesso à
informação e possibilidades de aprendizagem que facultam, um recurso
privilegiado das escolas para responder a estes desafios. Foi esta con-
vicção do papel que as bibliotecas podem desempenhar no desenvolvi-
mento da literacia da leitura, dos média e da informação e no uso crítico
e criativo das tecnologias, que motivaram a elaboração, deste conjunto
de guiões de aprendizagens, dirigidos aos alunos mas também aos do-
centes, para que possam orientar mais eficazmente os alunos durante o
processo de aprendizagem.
5
REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a estruturar e apresentar a informação da melhor forma.
BONS TRABALHOS!
6
Se o tema é proposto pelo professor, tens de compreender muito bem o que se pretende com ele: O TEMA TEM DE ESTAR BEM DEFINIDO!
Se és tu a escolher o tema, considera o seguinte:
a tua capacidade: não escolhas temas muito difíceis ou vastos; escolhe um tema de que gostes/ que tenha a ver com os teus interesses;
onde encontras a informação: deves verificar primeiro se a informação de que precisas está ou não disponível na biblioteca, antes de escolheres o tema;
o tempo de que dispões: se tiveres pouco tempo,
1. ESCOLHA DO TEMA
Depois de escolhido o tema, deves procurar saber que fontes (documentos que contêm as informações de que
precisas) tens ao teu dispor. Na BE, encontras:
- dicionários
- enciclopédias
- livros especializados sobre os vários
temas
- jornais ou revistas
- trabalhos feitos por alunos/ turmas
COMO RECOLHER A INFORMAÇÃO?
Podes e deves recolher a informação de
várias formas:
tomada de notas
pequenos resumos
palavras-chave
esquemas ou planos
NÃO TE ESQUEÇAS DE GUARDAR A INFORMAÇÃO RECOLHIDA, SEJA NO PAPEL OU EM FORMATO DIGITAL (PEN
DRIVE OU NUVEM DO TEU EMAIL)
2. RECOLHA DA INFORMAÇÃO
7
O PLANO DO TRABALHO SERVE PARA ORDENARES AS IDEIAS E FAZ-SE DEPOIS DE REUNIRES A INFORMAÇÃO DE QUE PRECISAS.
Deves organizá-lo tendo em consideração os seguintes aspetos:
as ideias que queres apresentar (filtragem da
informação: seleção do que é mesmo importante; eliminação do que estiver a mais)
a divisão do trabalho em capítulos e/ou
subcapítulos (ordenação da informação: arrumação numa sequência lógica)
PRESTA ATENÇÃO A ESTAS SUGESTÕES, A TER EM CONTA QUANDO REDIGIRES OS TEUS TRABALHOS:
Define ou explica SEMPRE os conceitos que indicares
Constrói frases CURTAS e SIMPLES
Coloca UMA SÓ IDEIA em cada parágrafo
De modo geral, exceto se o teu professor te indicar uma estrutura diferente, os trabalhos escritos deverão conter, por esta ordem:
Capa
Índice
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Bibliografia consultada
Anexos (facultativo)
3. O PLANO DO TRABALHO
4. A REDAÇÃO DO TRABALHO
4.1. A ordenação do trabalho
8
A CAPA
A capa é a montra do teu trabalho, a sua primeira imagem, e deve ser organizada, simples e apelativa (bonita), sem estar muito cheia. Os seus elementos
essenciais são:
O nome da escola
O título do trabalho
O nome da disciplina
A identificação do aluno (nome,
ano, turma, número)
A data e ano letivo de realização
do trabalho
Uma imagem ou fotografia
relativa ao tema do trabalho (não é obrigatório, mas
fica bem)
1
O ÍNDICE
Trata-se de uma listagem numerada de todos os títulos e subtítulos que utilizaste ao longo do trabalho. Deves indicar o número da página onde desenvolves
cada título.
ONDE COMEÇAR A NUMERAR O TRABALHO?
Deves começar a numerar as páginas na folha do índice, que terá o número um.
2
A INTRODUÇÃO
Neste espaço, informas o leitor do teu trabalho sobre o tema que vais tratar e como o vais fazer. Podes ainda apontar os
motivos da tua escolha do tema, as dificuldades sentidas na realização do trabalho e a importância e vantagens de estudar esse assunto, bem como outras informações que aches úteis. A introdução deve ser BREVE.
3
9
O DESENVOLVIMENTO
Este é o corpo do trabalho, a sua parte central.
Pode ser ilustrado com fotos, desenhos, esquemas, mapas, etc.
Podem ser feitas CITAÇÕES dos autores, livros, sítios da Internet, etc. consultados. Estas, devem ser CURTAS e estar destacadas ENTRE ASPAS.
Não se pode fazer simplesmente COPY PASTE, nem da Internet nem de nenhum outro documento! Isso é errado, ilegal e prejudica seriamente a avaliação do teu trabalho.
A CONCLUSÃO
É, obviamente, o final do trabalho.
É breve e nela faz-se uma síntese do assunto que se desenvolveu ao longo do trabalho.
Não é o lugar para se dizer afirmações do tipo “Gostei muito de fazer este trabalho, porque…” (são inúteis e não contribuem em nada para melhorar a tua classificação).
A BIBLIOGRAFIA E OS ANEXOS
A bibliografia surge no final do trabalho e deve ser feita de acordo com a ordem e os aspetos que encontras indicados no outro guia da BE “Saber pesquisar a informação”, também ao teu dispor (ponto 3 do capítulo 4 — Escolher).
Os anexos podem ser mapas, gravuras, fichas, inquéritos, gráficos e outros documentos. Servem para completar as afirmações feitas ao longo do trabalho. NÃO SÃO OBRIGATÓRIOS.
4
5
6
É escrito tendo por base as infor-mações recolhidas e deve ser apre-sentado em forma de TEXTO e não por tópicos.
10
SEGUINDO ESTAS INDICAÇÕES, ESTÁS
PRONTO PARA FAZER O TEU TRABALHO! CONSULTA TAMBÉM O GUIA
“SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO”.
Ponto fundamental:
O TEU TRABALHO DEVE TER BOM ASPETO!
Deves ter em consideração as seguintes indicações:
Usa folhas lisas brancas, de tamanho A4;
Escreve apenas num dos lados da folha;
A primeira página deverá ser a capa e a segunda o
índice; a terceira página conterá a introdução e as seguintes o desenvolvimento;
Na última página, deves colocar a bibliografia e,
depois, os anexos, caso existam;
Usa títulos e subtítulos de forma saliente e
numerados;
Deixa margens do lado das páginas que permitam
anotações do professor e deem espaço para a encadernação;
Se não usares o computador, usa uma caligrafia bem
legível e agradável;
Não entregues folhas riscadas ou rasgadas;
Numera as páginas, exceto a capa;
Coloca legendas nas imagens que usares (estas devem
ter a ver com os textos);
Se usares computador, o tipo de letra deve ser
simples (Arial ou Times New Roman), de tamanho 12 (nos títulos pode ser 14 ou 16). Usa o itálico, o sublinhado ou o negrito para realçares palavras ou frases importantes, mas não exageres no seu uso;
5. A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO
11
SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a procurar, selecionar e apresentar a informação necessária da melhor forma.
BONS TRABALHOS!
12
Que trabalho tenho de fazer?
assunto:
1. PLANIFICAR
1
O meu trabalho tem de incluir:
a) _____________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________...
2
Tenho _______________ aulas e ________________
dias para completar o trabalho.
3
1ª parte, o que pretendo?
2ª parte, o que já sei?
Aponta as ideias que já tens sobre o assunto que vais trabalhar:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4
trabalho em:
papel
suporte informático
Tipo de trabalho:
trabalho de pesquisa
comentário
resumo
relatório
outro ___________
13
3ª parte, como posso organizar as ideias?
Observa as ideias apontadas e pensa como as podes agrupar.
Não coloques as ideias desnecessárias e regista outras de que te lembres durante o trabalho.
Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto final.
Coloca o tema principal no círculo central e os tópicos a desenvolver nos pequenos círculos que o rodeiam.
Acrescenta tantos círculos quantos aches necessário - constrói o teu MAPA DE IDEIAS.
4
1
3
2
NOTA BEM: os conteúdos dos círculos mais pequenos também se podem relacionar entre si.
14
2. PERGUNTAR
Agora que já viste o que sabias sobre o tema, é altura de decidir o que realmente necessitas de pesquisar. O que precisas de descobrir? Este é um passo importante,
pois colocar as questões certas ajuda muito a escolher as
melhores fontes de informação. Elabora seis ou sete perguntas.
1
Pensa em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro, numa enciclopédia, num motor
de pesquisa ou para abordar numa conversa...
2
3. LOCALIZAR
Quem?
O quê?
Onde?
Quando?
Porquê?
Como?
Que tipo de informação precisas: factos, opiniões, quadros, mapas, entrevistas...?
1
Onde podes encontrar o que necessitas?
Pessoas: amigos, família, professores, comunidade, empresas,
instituições...
Documentos: livros, revistas, jornais, internet, filmes, música, anúncios, catálogos, brochuras...
2
o que não sei pergunta
15
4. ESCOLHER
É necessário comparar a variedade e qualidade de fontes (documentos que utilizaste para procurar as informações de que precisas) antes de decidir quais as melhores para o teu trabalho.
Procura responder às seguintes questões:
a) A informação encontrada responde às tuas questões?
b) A fonte dá-te as informações de que precisas ou a mais?
c) A informação está atualizada?
d) Há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc., que sejam úteis
e) Há alguma referência ao autor que possas indicar?
Não te esqueças de guardar as informações que recolheres: usa um caderno para escreveres ou uma pendrive para
armazenares tudo o que for importante. Não queres perder tudo o que já achaste, pois não?
Faz uma lista das fontes que escolheste e organiza-as (autor, título, data de publicação, páginas a consultar,
website, data de atualização, etc.), fazendo entradas bibliográficas (vê os exemplos que se seguem e adapta-os para ti).
1
2
3
16
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
A PARTIR DAQUI, ESTÁS PRONTO PARA FAZER O TEU TRABALHO!
CONSULTA TAMBÉM O GUIA “REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS”.
SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM LIVRO:
AUTOR (APELIDO, Nome) - Título do livro (destacado)/ nº da edição (se for a 1ª, não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição. ISBN.
(se for uma enciclopédia ou dicionário, e não apresente o nome do/s autor/es, podes começar logo pelo título do livro)
Ex.: CAMÕES, Luís de — Os Lusíadas/ 2ª ed.. Lisboa: Rei dos Livros, 2003. ISBN 972-51-0186-3.
SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM FILME OU DOCUMENTÁRIO EM VÍDEO:
AUTOR (APELIDO, Nome) - Título. Edição. Local de publicação: Editor, ano de publicação. Designação específica do material (DVD, VHS, CD-ROM, etc.). Extensão (i.e. tempo de duração).
Ex.: SALLES, Valter — Diários de Che Guevara. Lisboa: Lusomundo, 2004. DVD. 121 min.
SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM SÍTIO DA INTERNET:
AUTOR (APELIDO, nome) - Título; Tipo de suporte (entre parêntesis retos); Edição; Local de publicação: Editor, ano de publicação; Data de atualização ou revisão; Data da tua consulta (entre parêntesis rectos); disponibilidade e acesso (o nome do sítio); ISBN.
Ex.: HARNACK, Andrew, KLEPPINGER, Eugene — Online! A Reference Guide to Using and Citing Internet Sources. [em Linha]. 2003. [Consult. 11 de Março de 2008]. Disponível em: http://www.bedfordstmartins.com/online/index.html.
17
SABER PESQUISAR NA
INTERNET
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
Este guia vai ajudar-te a procurar e encontrar rapidamente a informação que procuras na Internet, utilizando os motores de busca e outras ferramentas de acesso à informação.
BOA PESQUISA!
18
CONCEITOS BÁSICOS
URL (Uniform Resourece Locator) - lugar onde está armazenada a in-
formação na internet.
ENDEREÇO: conjunto de caracteres, sem espaços entre si, que aparece
na barra de endereço do teu navegador. Ex. http://www.netescola.org/
http:// - documento hipertexto (assim são
designados os documentos usados na Internet)
www - significa World Wide Web (“rede de alcance mundial”)
Domínio - nome que se segue a “www” e que corresponde, normal-
mente, ao nome da página ou da instituição a que pretence. A extensão
ou domínio (as 2 ou 3 letras finais) significa, em geral, o tipo ou fim da
organização, empresa ou indivíduo que o utiliza. Exs.:
org (organização não-governamental)
gov (governamental)
mil (militar)
com (comercial)
edu (educação)
tur (turismo)
A extensão pode também indicar a
localização geográfica:
“pt” (Portugal)
“com.br” (Brasil)
“es” (Espanha)
“org.ar” (Argentina)
19
ESTRATÉGIAS DE PESQUISA
Antes de iniciares qualquer pesquisa, deves organizar-te da
seguinte forma:
Anota num papel algumas ideias do que pretendes
procurar:
- Qual o assunto que procuro?
- A que disciplina se refere?
- Qual é o tema? E o(s) subtema(s)?
- Quais são as palavras-chave? E as mais utilizadas?
E as sinónimas?
- Há datas que possa pesquisar?
- Há pessoas famosas relacionadas com o tema
que pesquiso?
As pesquisas na Web podem ser feitas de várias formas:
- através dos motores de busca
- através das páginas que contêm os documentos
procurados
- consultando diretórios
- lendo a secção de hiperligações de uma
página relacionada com o tema
Não te esqueças de que a Internet não é o único meio
ao teu dispor para fazer pesquisas: na Biblioteca,
tens inúmeros livros e revistas que também te podem
ajudar. Se tiveres dificuldades, não hesites em pedir
ajuda aos professores da Biblioteca - estão lá para te
ajudar!
20
PESQUISA EM MOTORES
DE BUSCA
Os motores de busca são os métodos mais utilizados para procurar
informação. Deves conhecer o seu funcionamento e descobrir as opções
que facilitam, otimizam e focalizam a tua busca. Assim:
Outro recurso que pode dar mais especificidade à tua busca é o uso da
lógica boleana (AND, OR, NOT, NEAR). EXs.: de operações boleanas
básicas:
.“AND sistema AND saúde” serão mostradas todas as páginas
que contenham ambos os termos;
.“OR sistema OR saúde” serão mostradas todas as
páginas que contêm apenas uma das palavras;
. “AND sistema AND NOT saúde”mostrará
páginas que contêm “sistema “ e excluem “saúde”
Especifica a busca como frase, colocando-a entre aspas
(“”);
Evita utilizar as palavras de ligação tais como de, com, a,
o, etc,;
Podes incluir um sinal de mais, +, ou menos, -, para adi-
cionar ou excluir palavras, juntando esses sinais ao termo
pesquisado (o sinal + condiciona as respostas ao apareci-
mento do termo no corpo do texto):
Ex.: “Sistema Nacional Saúde + Portugal” desta forma só te
aparecem páginas que, além de “Sistema Nacional de Saúde”
têm também no seu texto a palavra Portugal.
Os motores de busca, na sua maioria, ignoram as letras
maiúsculas e minúsculas, as acentuações da língua portu-
guesa (´), (`), (^), ( ~) e interpretam o “ç” como c.
21
ATENÇÃO
Ao pesquisares um termo surgem inúmeros sítios cuja
informação pode não se relacionar com o assunto pesquisado e pode
não ser fiável, já que os sítios de Internet não passam por qualquer tipo
de controlo antes de ficarem disponíveis na Web. Para encontrares
informação de qualidade observa:
Aparência - estilo e forma como a informação é apresentada:
- A página tem um aspeto agradável à vista?
- É fácil navegar na página?
- As imagens têm tamanho adequado e são pertinentes?
Conteúdo — informação que encontras na página e que mais
importa avaliar:
- A página contém informação atualizada e útil e relevante para o teu
trabalho?
- É indicada bibliografia?
- A página tem hiperligações para outra boa informação?
Qualidade do texto — a maneira como os textos estão escritos
também nos dá boas pistas sobre a qualidade da informação:
- O texto está corretamente escrito?
- O vocabulário é apropriado?
- O sítio é de leitura clara, fácil de interpretar?
Autor — identificar a pessoa que fez a página:
- O(s) autor(es) está(ão) devidamente identificado(s)?
- Quem escreve é alguém reconhecido na sua área, sabe do que está a
falar?
22
ALGUNS DOS MELHORES
MOTORES DE BUSCA
Portugueses:
aeiou (www.aeiou.pt/)
Sapo (www.sapo.pt/)
Brasileiros:
Aonde (www.aonde.com.br/)
Guiaweb (www.guiaweb.com.br/)
Estrangeiros com versão em língua portuguesa:
Altavista (http://pt.altavista.com/)
Google (http://www.google.pt/)
Yahoo (http://br.yahoo.com/)
Bing (http://www.bing.com/)
ÍNDICE DE MOTORES DE BUSCA E PORTAIS
PORTUGUESES:
http://www.indeks.pt/motores-de-busca-portugal-portais.php/
23
COMO CONSTRUIR UM CARTAZ
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
Este guia vai ajudar-te a estruturar e organizar os teus cartazes, para que sejam mais completos, interessantes e mais apelativos e criativos.
BOM TRABALHO!
24
É um documento gráfico de grande dimensão que serve para apresentar os resultados de uma investigação, pesquisa documental, experiência, projeto, exposição, congresso, conferência ...
Deve ser composto por texto, acompanhado de imagens, gráficos, desenhos que ornam a informação mais completa, mais atrativa esteticamente e mais facilmente legível.
Permite transmitir de forma rápida e clara as ideias centrais de um trabalho e uma retenção da informação essencial por parte dos leitores, com vantagens em relação a uma apresentação oral. Permite que cada leitor lhe dê o tempo e a atenção que entenda adequados.
Em algumas situações, pode ser acompanhado por uma exposição oral, o que aumenta o seu potencial e eficácia.
1. O QUE É UM CARTAZ?
1. O tema: deve-se escolher um só assunto por cada cartaz.
2. O slogan: a mensagem do cartaz deve ser curta e sugestiva. Deve inventar-se uma frase que tenha entre 5 e 7 palavras, no máximo.
3. A imagem: é o mais importante na transmissão da mensagem. Deve ser sugestiva e de cores contrastantes.
2. PARTES CONSTITUINTES DE UM CARTAZ
25
O texto pode ser feito à mão, com letras recortadas de jornais e revistas, com letras
autocolantes, com moldes de letras, etc. Deve escolher-se letras simples e fáceis de ler.
Pode destacar-se palavras ou frases, recorrendo a diferentes estilos, tamanhos ou cores. A sua cor
deverá contrastar com a cor do fundo para que as palavras sejam bem legíveis.
As imagens devem ter legendas.
O texto deve ter frases curtas e letras bem legíveis.
Dividir o espaço útil do papel em três zonas. A colocação dos elementos (slogan, imagem e texto) deve ser feita de modo a proporcionar um equilíbrio com mais movimento (dinâmico) ou com menos movimento (estático) conforme o objetivo.
O tamanho das letras deve diminuir, consoante se trate de título, texto ou legenda.
Os espaços vazios são importantes. São eles que vão fazer sobressair a ilustração e a mensagem do cartaz.
O espaço ocupado pelo texto deve ser menor do que o espaço ocupado pela imagem.
3. REGRAS PARA CONSTRUIR UM CARTAZ
26
EXEMPLOS DE COMPOSIÇÕES
EXEMPLOS DE ESTRUTURAS/ DISPOSIÇÕES PARA
CARTAZES:
27
O cartaz serve para motivar ou divulgar, para isso ele
deve ser bem apresentado.
Atraente:
as pessoas passam apressadas e só um cartaz interessante
pode chamar-lhes a atenção.
Simples:
Fundamental para ser entendido rapidamente.
A mensagem deve ser clara, breve, precisa.
Deve tratar de um só assunto, eliminando o que não for
essencial.
Ilustração:
Deve ser autoexplicativa (pode colocar-se uma legenda)
Usar apenas símbolos que se identifiquem facilmente com
a mensagem.
Texto:
Deve ter poucas palavras, mas bem significativas e
adequadas ao público alvo.
A letra deve ser bem legível.
Cor:
Deve apresentar cores vivas e contrastantes, exatamente
para chamar a atenção do público.
Distribuição dos elementos:
Texto e gravura devem ser distribuídos de forma
agradável.
4. SUGESTÕES E DICAS ÚTEIS
28
SEGUINDO ESTAS INDICAÇÕES, ESTÁS
PRONTO PARA ELABORAR OS MELHORES
CARTAZES!
CONSULTA TAMBÉM O GUIA “REDIGIR E
APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS”.
http://www.posteroven.com/(criar cartazes)
http://www.glogster.com/ (criar cartazes)
http://www.jukeboxprint.com/editor/poster_creator.php (criar cartazes)
http://www.softonic.com.br/s/criar-cartazes (criar cartazes)
http://br.123rf.com/ (banco de imagens)
5. FERRAMENTAS WEB ÚTEIS PARA CONSTRUIR CARTAZES E OBTER IMAGENS
29
CONSTRUIR UM
LIVRO DIGITAL
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
Este guia vai ajudar-te a produzir livros digitais, ou ebook, passo a passo, para que possas valorizar os teus trabalhos escolares e os partilhes de forma mais eficaz (este é um método básico - há outros, que cabe a ti descobrir)
BONS TRABALHOS!
30
PASSOS DA DAR:
1º Escolher o texto
2º Escolher as ilustrações
3º Construir o documento em suporte informático
4º Converter o documento construído para o formato PDF
5º Escolher um suporte Web de construção de livros digitais
1º Escolher o texto
Produção própria
Texto de autor
Texto da literatura oral e tradicional
Trabalho escolar
...
A estrutura do livro digital deve obedecer à mesma organização do livro impresso:
Capa
Índice
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Fontes de informação (se foram usadas)
31
2º Escolher as ilustrações
Desenhar e digitalizar ilustrações próprias
Pesquisar imagens na Internet (atenção aos di-
reitos de autor: há bancos de imagens gratui-
tas e livres de direitos de autor ao dispor; as
imagens com direitos de autor podem ser usa-
das, requerendo a menção do autor)
ALGUNS REPOSITÓRIOS DE IMAGENS LIVRES DE DI-
REITOS DE AUTOR DISPONÍVEIS NA INTERNET:
32
3º Construir o documento em
suporte informático
Pode inserir-se som, consoante o suporte utilizado.
4º Converter o documento
construído para o formato PDF
33
5º Escolher um suporte Web de construção de livros digitais
Criar conta, publicar o documento em PDF:
E partilhar:
34
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
LIGAÇÕES E ARTIGOS ÚTEIS:
Sítio de referência português sobre o universo dos e-books: https://lerebooks.wordpress.com/tag/ferramentas-para-criar-ebooks/
Sítio de referência português sobre o universo dos e-books: http://ebookportugal.net/2010/10/como-criar-um-ebook-tres-programas-gratuitos-para-fazer-um-livro-digital/#axzz2vrFkmHAM
Informação sobre o processo e algumas ferramentas web dis-poníveis: http://www.softonic.com.br/s/criar-livro-digital-gratis
Sítio Web de referência de software:
http://www.baixaki.com.br/categorias/334-ferramentas-para-e-books.htm
Sítio Web brasileiro som dicas muito completas:
http://www.elivros-gratis.net/criar-livro-digital-gratis.asp
Blogue dirigido a professores, pais e alunos, com finalidade educativa: http://recursoseducativosdigitais.blogspot.pt/2011/05/ferramentas-de-construcao-de-livros.html
Três artigos sobre bancos de imagens gratuitas:
http://br.wwwhatsnew.com/2010/01/12-excelentes-bancos-de-imagens-gratuitas/;
http://olharcriativo.net/design-2/os-10-melhores-bancos-de-imagens-gratis-da-internet;
http://www.destinointernet.com/bancos-de-imagem-gratuitos/#.UyHc2WyGk5s
35
SABER CONSULTAR
UM DICIONÁRIO
ESCOLA SECUNDÁRIA
D. SANCHO II
BIBLIOTECA ESCOLAR
Este guia vai ajudar-te a conhecer os diferentes tipos de dicionário existentes e como consultá-los da forma mais eficaz e correta.
BOAS CONSULTAS!
36
É uma compilação (conjunto ordenado) de vocábulos ou de expressões, ordenados geralmente por ordem alfabética e definidos, por vezes, com indicações gramaticais, etimológicas e fonéticas (também nos pode dar informações sobre a origem da palavra e indicar-nos como se deve ler, no caso de a pronúncia das palavras oferecer dúvidas).
Para ser mais fácil procurar as palavras, elas estão organizadas por ordem alfabética.
A disciplina que se ocupa do estudo dos dicionários, do modo como devem aparecer as palavras, chama-se lexicografia.
1. O QUE É UM DICIONÁRIO?
São muitos os tipos de dicionários. Destacamos os mais usuais, muitos deles presentes na tua B.E.:
Gerais
De antónimos
Enciclopédicos
De rimas
Analógicos
Semânticos
Bilingues, trilingues ou multilingues
Etimológicos
De sinónimos
De provérbios
De verbos
Técnicos
De calão
Temáticos
2. TIPOS DE DICIONÁRIOS
37
PALAVRAS-GUIA: quando abres o dicionário, podes verificar que no cimo de cada página aparece sempre uma palavra. É a palavra guia. Nestas duas páginas, a primeira entrada é a palavra caçoulo e a última entrada é a palavra cafeeiro. Por isso, se quiseres encontrar o significado da palavra cafeteira, já não o encontras nesta página.
A INTRODUÇÃO: quando pegas num dicionário pela primeira vez, pode ser útil ler a introdução, pois pode conter instruções e orientações para a sua correta utilização e sobre a forma como está organizado.
AS PALAVRAS OU ENTRADAS: são colocadas por ordem alfabética. No entanto, nenhum dicionário contém todas as palavras de uma língua.
Existem algumas regras na apresentação das palavras:
O substantivo é-nos apresentado no grau normal, no singular.
O adjetivo aparece no grau normal, masculino, singular.
O verbo é apresentado no infinitivo.
Alguns dicionários mais completos têm ainda a transcrição fonética da palavra (a forma como se pronuncia a palavra,) frases com exemplos de utilização da palavra (normalmente em itálico) e até antónimos.
3. COMO CONSULTAR UM DICIONÁRIO
Caçoulo 274 275 Cafeeiro
38
ABREVIATURAS: usam-se para não se repetir várias vezes as mesmas palavras. A lista de abreviaturas utilizadas em cada dicionário aparece geralmente, junto da introdução, logo no início do dicionário. Apresentamos algumas das mais comuns:
NOTA: por vezes, podes encontrar, no topo das páginas, em substituição das palavras-guia, abreviaturas-guia que têm exatamente a mesma função.
Abreviatura Descrição
adj. adjetivo
adv. advérbio; adverbial
conj. conjunção; conjuncional
def. definido
dem. demonstrativo
f. feminino
interj. interjeição
loc. locução
m. masculino
pl. plural
pess. pessoal
pref. prefixo
prep. preposição
pron. pronome; pronominal
s. substantivo
sing. singular
v. verbo
39
CO
MPR
EEN
DER
AS E
NT
RA
DA
S D
O D
ICIO
NÁ
RIO
: O
bse
rva o
exem
plo
40
ATENÇÃO: quando usares este tipo de dicionário para fazeres traduções (dicionários bilingues), nomeadamente quando utilizares a ferramenta Google Tradutor, NUNCA insiras frases inteiras mas apenas palavras isoladas - se o fizeres, o resultado da tradução pode ser catastrófico…
Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, surgiu uma novidade no mundo dos dicionários: os dicionários eletrónicos. Podem ter como suporte um CD- ROM ou um DVD, ou estarem disponíveis na Internet. Ficam aqui alguns exemplos disponíveis na Internet:
2 Dicionários da Língua Portuguesa Online
http://www.priberam.pt/dlpo/dlpo.aspx
http://www.lexico.pt/
22 Dicionários Online da Porto Editora disponíveis através do serviço Infopédia
http://www.portoeditora.pt/espacolinguaportuguesa/dol/dicionarios-online/
Dicionários Temáticos Online 41 temas acessíveis
http://www.leme.pt/dicionarios/tematicos.html
Dicionário Multilingue Online
http://www.linguee.pt/
4. DICIONÁRIOS ELETRÓNICOS
Guia construído a partir de http://
www.percursos.net/becre/dicionario.htm: os
nossos agradecimentos ao excelente trabalho
desenvolvido pela BE/CRE da E sco l a EB
41
42
ALGUMAS DAS FONTES CONSULTADAS:
http://www.rbe.min-edu.pt/
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/709.html
http://vidaorganizada.com/organizacao/aprenda-a-fazer-mapas-de-ideias/
http://www.imagina.pt/produtos/software/mapa-de-ideias/
http://www.percursos.net/becre/dicionario.html
AGRADECIMENTOS:
Aos professores bibliotecários portugueses que, através da lista de partilhas da RBE, têm ao longo dos anos discutido, trabalhado, de-senvolvido e partilhado com toda a generosidade do mundo, os re-sultados das suas pesquisas, do seu labor e da sua dedicação.
À professora Teresa Semedo, a primeira CIBE que me “iniciou” nes-tas lides das literacias (coisa que nem sabia bem bem o que era…).
Ao GCT—Elvas, em particular às professoras bibliotecárias, por toda a compreensão do que ser PB implica, pela solidariedade e por tudo o que me têm dado a aprender e crescer.
Ao professor José Boal, primeiro coordenador da biblioteca da Esco-la Secundária D. Sancho II, na sua integração na RBE, pelo seu pio-neiro guião de Pesquisa da Informação, ainda disponível na bibliote-ca escolar e que constituiu uma das bases para o trabalho agora apresentado.
À professora Isabel Azinhais, professora bibliotecária que me ante-cedeu, pela forma como legou a biblioteca escolar, perfeitamente organizada e funcional, pronta para novas ações.
Teresa Guerreiro, professora bibliotecária
Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas
Ano letivo de 2014-2015
43
44