1
ŞCOALA SANITARĂ POSTLICEALĂ “CAROL
DAVILA” din Rm. Vâlcea
Str. Nichita Stăneascu, nr.1
Tel/Fax 0350/432040, C.F: 34943202, COD SIRUES:
382215697
PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII (PAS)
2017-2020
REVIZUIT
2019
Nr. 1086 din 29.11.2019
2
CUPRINS
I. COMPONENŢA SITUAŢIONALĂ 3
Context legislativ 3
Context local 4
Fundamentarea PAS 8
Prezentarea şcolii- realizări relevante 8
Analiza mediului extern PESTE 9
Analiza mediului intern SWOT 12
II. COMPONENTA STRATEGICĂ 26
Viziune 26
Misiune 26
Principii 26
Valori 27
Tinte strategice 28
III. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ 33
Obiectiv general 33
Obiective manageriale 33
Resurse umane 33
Resurse financiare 35
Resurse materiale 36
IV. COMPONENTA MANAGERIALĂ/Plan managerial 37
Proiectarea activităţilor 38
Deciziile conducerii şcolii 40
Organizare 41
Implementare şi monitorizarea proiectelor/planurilor 41
Evaluarea 43
Concluzii 49
Glosar 50
Anexe 51
3
I.CONTEXT
Contextul legislativ
- Legea 1/2011 a Educaţiei naţionale care prevede pregătirea la nivel postliceal a absolvenţilor de liceu;
- Legea 87/13.04.2006 privind asigurarea calităţii educaţiei; - OUG 75-2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; - ROFUIP- aprobat prin OMEN nr. 5079/201; - Regulament privind actele de studii si documente şcolare din învăţământul preuniversitar aprobat prin OMECTS nr. 3844/2016
Contextul european și național de dezvoltare a pieței muncii
Integrarea României în Uniunea Europeană a impus noi stadii de pregătire cu arii curriculare
revizuite sau nou create. Dintre calificările impuse pe piața muncii interne și internaționale s-au
evidențiat și cele din domeniul sanitar, în special cea de asistent generalist. Standardul și curriculum-ul
aferent au fost aprobate prin Ordinul MECT nr. 2713/29.11.2007, devenind curriculum naţional.
În contextul reformei învățământului din România, școlile postliceale s-au dezvoltat în special în cadrul
inițiativei particulare ce a permis o mai bună gestionare a resurselor și o flexibilitate în menținerea sau
inițierea unor calificări profesionale impuse pe piața muncii.
Având în vedere faptul că, în afară de disfuncționalitățile comune identificate în cadrul mai multor
familii ocupaționale, în sectorul de sănătate s-au produs dezechilibre structurale din perspectiva
resurselor umane, migrația forței de muncă în străinătate atingând niveluri alarmante, deficitul de
personal medical a devenit cronic, cca 40.000 de posturi fiind în prezent neocupate. În aceste condiții
cererea de formare în calificările profesionale de asistent medical generalist este în continuă creștere,
atât pentru piața internă cât și pentru piața externă a muncii.
De asemenea, școlile postliceale vin în întâmpinarea unor nevoi de calificare cu care se confruntă
mulți tineri absolvenți de liceu cu sau fără examen de bacalaureat, cu posibilități financiare mai reduse
sau cu un nivel mediu de educație. În România există o contradicţie între competenţele dobândite în
formarea asistenţilor medicali generalişti şi competenţele practicate/exercitate de asistenţii medicali în
unităţile medicale unde asistenţii medicali generalişti au ca atribuţii sarcini care se axează mai mult pe
rolul tehnic delegat de la medic şi mai puţin pe rolul autonom de îngrijire al pacienţilor. Conform
Directivei 2005/36/CE, modificată prin Directiva 2013/55/UE a Parlamentului European şi a
Consiliului din 20 noiembrie 2013, România va trebui să respecte standardul profesiei de
nursă/asistent medical generalist şi să introducă în practica clinică conceptul de îngrijire valabil în
majoritatea ţărilor europene care se bazează pe modele de îngrijire cum ar fi al Virginiei Henderson
sau Roper–Logan-Thiery şi pe un sistem de diagnostice de îngrijire NANDA. Aceste modele se
bazează pe abordarea holistică a pacienţilor şi îngrijirea acestora pe baza unui demers ştiinţific bazat
pe nevoi ale fiinţei umane care trebuie satisfăcute astfel încât aceasta să fie sănătoasă, prin
identificarea problemelor de dependentă reale ale pacienţilor, stabilirea de diagnostice de îngrijire şi
elaborarea de Planuri de îngrijire specifice fiecărui pacient. Toate aceste elemente sunt predate în
şcolile postliceale sanitare din România, fiind incluse în actuala curriculă din 2007, elevii dobândind
competenţe de nursing mai mult teoretic si demonstrativ pentru rolul autonom şi de observare a
intervenţiilor ce derivă din rolul delegat (acele atribuţii prescrise de medic).
În cadrul Şcolii Postliceale Sanitare procesul de predare - învăţare - evaluare se desfăşoară respectând
principiile fundamentale şi normele de conduită promovate de legislaţia în vigoare: competenţă
profesională, obiectivitate, responsabilitate, crearea unei atmosfere de lucru care încurajează
comunicarea şi dialogul eficient între profesori şi elevi.
4
Planul de acţiune al şcolii defineşte propriile coordonate de dezvoltare, de evaluare şi promovare a
culturii organizaţionale, de relaţionare cu mediul cultural, profesional, social şi al comunităţii
Context regional și local
Școala noastră are sediul în județul Vâlcea, municipiul Rm Vâlcea, în regiunea Sud Vest – Oltenia.
Conform PRAI Regiunea Sud Vest Oltenia 2016-2025, planificarea strategică a ofertei de formare
profesională prin învățământ profesional și tehnic are caracter național și este realizată în raport cu
obiectivele asumate de România ca stat membru al Uniunii Europene, obiectivul major al planificării
strategice a învățământului profesional și tehnic fiind tranziția rapidă și eficientă către o economie
competitivă bazată pe inovare și cunoaștere, participativă și inclusivă.
Provocarea generată de fenomenul rapid al îmbătrânirii populației, al fluxurilor migrației externe,
determină necesitatea ca învățământul profesional și tehnic să răspundă unor nevoi imediate atât ale
angajatorilor interni cât și ai celor din celelalte state ale Uniunii Europene.
Învățământul profesional și tehnic trebuie să asigure pregătirea pentru o carieră de succes ce presupune
integrare socio-profesională, constituind doar o etapă în procesul învățării pe parcursul întregii vieți.
Prognoza ofertei IPT trebuie să fie corelată, în acest context, cu o cerere previzionată a forței de
muncă, constituind, alături de tranziția de la școală la viața activă, elemente strategice pentru o
planificare performantă.
Creșterea calității educației și formării profesionale inițiale și continuă în sprijinul creșterii economice
în contextul dezvoltării societății bazate pe cunoaștere reprezintă obiectivul general al PRAI Regiunii
Sud Vest Oltenia pentru perioada 2016-2025. Pentru atingerea acestui obiectiv general au fost stabilite
următoarele obiective specifice:
1. Adaptarea ofertei educaționale în concordanță cu cerințele angajatorilor și ale pieței muncii; 2. Dezvoltarea capacității de informare, orientare și consiliere; 3. Creșterea accesului egal la educație în mediul urban și rural, pentru tinerii din regiune și reducerea abandonului școlar;
4. Dezvoltarea parteneriatului social în școlile TVET 5. Sprijinirea inițiativelor transnaționale și parteneriatelor la nivel european în domeniul formării prin învățământul tehnic și profesional.
Principalele concluzii pentru IPT, desprinse din analiza mediului economic regional, sunt pozitive
pentru sectorul asistență socială și pedagogie, ca urmare a faptului că planurile de școlarizare trebuie să
reflecte o nevoie de acoperire a creșterii serviciilor la nivelul regiunii sud vest Oltenia.
Analiza învăţământului profesional si tehnic din regiune prin prisma indicatorilor de intrare, de proces,
de ieşire şi de impact, conduce la concluzii care permit dezvoltarea unui sistem de educaţie şi formare
flexibil şi adaptat la nevoile societăţii. Prin creşterea treptată a ponderii învăţământului profesional şi
tehnic în fiecare judeţ din regiune, poate fi atinsă ţinta de 60% din total, asumată de România în
perspectiva anului 2020. Totodată, s-a concluzionat că, la nivel regional, este nevoie de o creștere a
numărului de absolvenți cu nivel 5 de calificare, respectiv nivel postliceal, ceea ce creează premisele
elaborării unor planuri de școlarizare care să răspundă cerințelor reale ale pieței muncii, atât la nivel
regional, cât și național și european.
Principalele constatări din analiza evoluției la nivelul ocupațiilor relevante pentru școlile postliceale,
reflectă o dinamică pozitivă, respectiv o tendință de creștere a locurilor de muncă, în paralel cu
scăderea numărului de șomeri și o balanță favorabilă locuri de muncă-șomeri, în domeniul sănătate și
asistență pedagogică. Astfel, rata medie de creștere a populației ocupate în acest domeniu va crește cu
0,1%. Și deci, învățământul de specialitate va trebui să producă un număr relativ mai mare de
absolvenți, cu competențe lărgite sau noi competențe, legate de îmbătrânirea populației.
5
La nivel județului Vâlcea, conform PLAI s-au conturat recomandări, care interesează unitatea noastră
școlară, și anume:
Cu privire la necesitatea armonizării ofertei școlare cu piața muncii:
-anticiparea nevoilor de formare în calificările profesionale acreditate în contextul tendinței de creștere
a populației ocupate în sectorul privind sănătatea şi asistenţa socială.
Cu privire la baza didactico-materială:
-continuarea modernizării spațiilor de curs, laboratoarelor și sălilor de demonstrație și dotarea cu
echipamente de laborator și instruire practică;
Cu privire la fluctuația personalului didactic:
-implementarea unor măsuri stimulative pentru menținerea cadrelor didactice;
- asigurarae posibilității participării cadrelor didactice la cursuri de formare profesională
Cu privire la accesul limitat al tinerilor din mediul rural la IPT:
-stabilirea unui program de funcționare a școlii astfel încât atât tinerii din mediul rural cât și cei care
trebuie să muncească pentru a se întreține, să aibă acces la procesul de formare educațională
Cu privire la accesul la educație pentru elevii cu handicap care este limitat de infrastructura
necorespunzătoare a școlilor IPT și dezinteresul societății civile față de aceștia:
-asigurarea accesului prin rampe, precum și organizarea cursurilor numai la parter, în spații care să
permită staționarea echipamentelor de deplasare a acestor persoane;
- participarea cadrelor didcatice la cursuri de formare a profesorilor pentru educație incluzivă și
prevenirea fenomenului de buyling;
II . ANALIZA NEVOILOR
Planul de acțiune al școlii pentru următorii 3 ani se fundamentează pe realizările din ultimii doi
ani, precum și pe analize și date statistice.
a) Realizări relevante ale școlii:
Școala Sanitară Postliceală CAROL DAVILA din Râmnicu Vâlcea este o unitate de învăţământ
particular, înfiinţată în august 2009, de către Asociaţia Femeilor Piteștene "ANA", un ONG având ca
obiect de activitate derularea de activităţi de învăţământ la nivel postliceal şi furnizarea de formare
profesională continuă. Școala a fost acreditată prin OMECT nr. 3420/2015 şi funcţionează ca unitate de
învăţământ cu personalitate juridică, de drept privat şi de interes public, parte a sistemului naţional de
învăţământ, beneficiind de toate drepturile şi obligaţiile legale.
În prezent, școala funcționează cu 3 calificări profesionale din domeniul "Sănătate şi asistenţă
pedagogică":
Asistent medical generalist
Asistent medical de farmacie
Asistent medical de balneofiziokinetoterapie şi recuperare. Politica şcolii s-a axat în primul rând pe dezvoltarea bazei materiale a școlii și creșterea
standardelor de pregătire profesională, perfecționarea și fidelizarea cadrelor didactice și crearea
unui climat optim pentru dezvoltarea bunelor relații între profesori și elevi.
La nivelul corpului profesoral a crescut interesul pentru propria dezvoltare profesională:
4 profesori au urmat cursuri în cadrul modulului de psihopedagogie
2 profesori au promovat examenul de definitivat
1 profesor a urmat cursurile Facultății de Medicină Sibiu specializarea Asistență Medicală
4 profesori au urmat programul de formare continuă “Managementul educaţional preuniversitar performant” în cadrul ISJ Valcea.
2 profesori au obținut gradul I
6
Școala a fost în egală măsură interesată și de dezvoltarea parteneriatelor, respectiv:
Parteneriat cu Asociaţia Naţională de Nursing din România în cadrul căruia elevii şi profesorii participă anual la Conferinţe naţionale şi internaţionale organizate de această asociaţie, în mare parte
cu lucrări ştiinţifice..
Parteneriat cu DSP Valcea si alte institutii din judet într-un proiect de promovarea sănătăţii, în cadrul căruia s-au derulat mai multe acţiuni de educaţie sanitară pe diferite teme: SIDA, Droguri,
Alimentaţie sănătoasă, Stil de viaţă sănătos, Prevenirea unor afecţiuni cardiace, etc. Acţiunile s-au
desfăşurat în şcoli şi licee din Jud. Valcea.
Parteneriat cu Centrul pentru familie Rm Valcea în care se desfașoară activitați extracuriculare - grupul țintă fiind copiii din centru.
Parteneriat cu Centrul de Prevenire Evaluare şi Combatere Antidrog Vâlcea, în cadrul căruia elevi şi profesori au participat la mese rotunde, acţiuni de prevenire şi educare a elevilor din şcoli din oraşul
Vâlcea în scopul prevenirii consumului de droguri.
Parteneriate cu licee din judeţ pentru promovarea ofertei şcolare
Parteneriate pentru practica elevilor, parteneri relevanţi fiind: o Spital Judeţean de Urgenţă Rm Vâlcea o Farmaceutica Argeșfarm SA o Hotel Tisa, hotel Alice, hotel Central hotel Stogu din oraşul Băile Olănești
b) Analiza mediului extern - PESTE
Pentru a realiza o bună diagnoză şi prognoză a diversităţii activităţilor, pentru a obţine o reflecţie
critică asupra situaţiei de fapt şi pentru satisfacerea nevoilor organizaţiei şcolare şi a comunităţii am
apelat la analiza PESTE care reliefează:
• contextul politic (P)
• contextul economic (E)
• contextul social (S)
• contextul tehnologic (T)
• contextul ecologic (E)
Politica educaţională propusă de unitatea noastră este pe deplin în concordanţă cu politica educaţională
naţională şi în deplin acord cu Reforma învăţământului din România.
Contextul politic
Oferta politică a guvernului în domeniul educaţiei este construită în jurul următoarelor obiective
majore:
• Calitatea ridicată a educaţiei şi pregătirea societăţii bazate pe cunoaştere.
• Acces egal şi sporit la educaţie.
• Descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ.
• Investiţia în capitalul uman-investiţie profitabilă pe termen lung.
• Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.
• Implementarea managementului calităţii în educaţie.
Contextul economic
Oricare ar fi gradul de dezvoltare economic şi social al unei ţări, învăţământul angajează direct sau
mijlocit o parte însemnată a populaţiei: elevi, studenţi, părinţi ai acestora, tineri, precum şi adulţi care
îşi completează sau îşi reprofilează pregătirea.
Activitatea din învăţământ intersectează deopotrivă mai mulţi factori (pedagogici, sociologici, politici).
7
Contextul social
Pe plan judeţean, scăderea populaţiei şcolare, datorată scăderii natalităţii şi emigrării, impune o
raţionalizare a reţelei şcolare şi aplicarea unei politici de promovare susţinută de imagine în vederea
atragerii elevilor la alternativa educaţională postliceală.
Contextul tehnologic
Pe plan naţional, politica de informatizare în toate domeniile de activitate conduce la îmbunătăţirea
procesului de predare-învăţare prin integrarea mijloacelor IT.
Pentru creşterea calității procesului instructiv-educativ în cadrul Şcolii Postliceale Sanitare, activitate
de mare importanţă o constituie formarea continuă a resurselor umane în sensul aplicării celor mai
moderne metode de predare-învăţare-evaluare; dezvoltarea mijloacelor şi a modalităţilor de informare,
conectarea tuturor spaţiilor şcolare la Internet; dezvoltarea şi diversificarea ofertelor de soft
educaţional; îmbogăţirea materialului didactic şi a echipamentelor existente în şcoală, prin diverse
programe derulate.
Contextul ecologic
Dezvoltarea societăţii de consum consideră necesară implicarea comunităţilor şi a şcolilor ca parte a
acestora în adoptarea şi promovarea unor politici educaţionale în domeniul ecologic. Există indicatori
de poluare ridicaţi la calitatea aerului, apei şi a solului, factori ce influenţează starea generală de
sănătate şi confortul locuitorilor, dar mai ales al copiilor.
DATE STATISTICE (revizuite - statistica judeţeană 2016):
număr estimat de absolvenţi de liceu în judeţ = aproximativ 6000 numărul populaţiei : în judeţ – aproximativ 406.314 locuitori
Puncte tari: Puncte slabe:
Păstrarea mediei anuale a numărului de elevi . Existența unei baze didactice adecvate pentru toate
calificările profesionale
Parteneriate de practică cu mulți agenți economici pentru toate calificările profesionale.
Promovabilitate foarte bună anuală și finală
Personal didactic implicat și preocupat pentru
perfecționare și formare continuă Infrastructură adecvată: săli de clasă corespunzătoare
desfăşurării actului educaţional atât în programul de
dimineață cât și după masă cu mobilier nou. Activități extrașcolare variate
Utilizarea tehnologiei informaţionale moderne cu acces
la internet
Parteneriate cu angajatori care au ca obiect facilitarea întâlnirii cu absolvenții în vederea recrutării directe sau
intermediare.
Un fond de carte redus și un număr limitat de manuale de specialitate
Număr redus de cadre didactice implicate în elaborarea
de programe, manuale, auxiliare curriculare, etc Lipsa unor parteneriate multiple internaționale care să
genereze experiența necesară creării unor premise de
organizare a unei școli europene
Folosirea, la unele module a unor modele/metode de învăţare şi evaluare a competenţelor practice care nu
sunt în totalitate adecvate la noul curriculum şi concept
de îngrijire in România
8
c) Analiza mediului intern
ANALIZA SWOT
Analiza SWOT este necesară fiindcă relevă existența unor puncte tari, puncte slabe de la care trebuie să se
pornească în elaborarea proiectelor, planurilor, programelor pentru anii următori
SITUAȚIE STATISTICĂ ELEVI
AN ŞCOLAR ELEVI ÎNSCRIŞI LA
ÎNCEPUT DE AN
ELEVI
REPETENŢI
ELEVI TRANSFERAŢI ELEVI
PROMOVAŢI
PROCENT
PROMOVABILITATE
PLECAŢI VENIŢI
2014/2015 379 34 0 1 345 91.03
2015/2016 311 17 1 0 293 94.21
2016/2017 281 23 2 0 256 91.10
2017/2018
282 20 5 0 257 91,13
2018/2019
268 20 3 4 249 92,56
Din analiza datelor statistice, se constată existenţa unui numar mic de elevi care nu finalizează
cursurile în cadrul școlii sau care solicită transferul în alte şcoli; aceştia se regasesc la plecaţi sau repetenţi
şi constituie un risc minim execuţia bugetară, în sensul că nu-şi achită integral taxele şcolare.
Riscuri: Oportunităţi:
Scăderea nivelului de trai al populației din județ
Scăderea efectivelor școlare la nivel de liceu
Migrarea populației în alte țări
Modificarea legislației privind calificările
profesionale din domeniu sanitar
Concurența altor unități de învățămândin domeniul sănătate și asistență pedagogică
Legislaţie care susţine calificările profesionale din
domeniul sanitar
Deschiderea pieței muncii europene pentru asistenții medicali Reforma din sistemul de sănătate care va crea locuri de
muncă
Perspectiva unor proiecte de mobilitate cu finanţare
europeană Existența în oraș a trei spitale și încă 4 policlinici
private
Existența în județ a unui număr de 5 stațiuni balneoclimaterice cu baze moderne de tratament; număr de
cabinete medicale de specialitate în judeţ: 175; număr de
cabinete medic familie în judeţ: 218; număr de spitale în judeţ: 7; policlinici: 12; număr de farmacii în judeţ: 94
9
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2014
-201
5
2015
-201
6
2016
-201
7
2017
-201
8
2018
-201
9
Înscriși
Promovați
89
90
91
92
93
94
95
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
Promovabilitate
Examene de absolvire
De la acreditare până în prezent, finalizarea studiilor s-a făcut prin 4 examene de absolvire,
organizate în câte 2 sesiuni – iulie şi august pentru toate calificările profesionale acreditate;
examenele au fost organizate de şcoală care a fost nominalizata în fiecare an ca centru de examen de
certificare a calificărilor profesionale de către ISJ Valcea. Examenele au constat în:
- proba practică
- proba scrisă
- susţinerea proiectului de diplomă
Promovabilitatea absolvenţilor şcolii a fost de 100%.
Inserția absolvenților
Şcoala este preocupată de inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii atât internaţională cât şi locală.
Politica şcolii este de a oferi elevilor şi absolvenţilor posibilitatea de a participa la stagii practice,
prilej cu care angajatorii pot să îi recruteze sau de a facilita întâlnirea absolvenţilor în şcoală cu
diferiţi agenţi economici sau firme de recrutare din ţară sau străinătate. Există o baza de date cu
10
absolvenţii care doresc să lucreze în ţară sau străinătate; de asemenea se monitorizează absolvenţii
prin e-mail sau telefonic pentru a fi intervievaţi dacă şi-au găsit un loc de muncă în domeniu.
PERSONAL
Personal de conducere: Conducerea şcolii a fost asigurată in ultimii 3 ani de un director interimar și de Preşedintele Consiliului de Administraţie – doamna Elena Stănescu profesor Nursing
gradul II, expert în Management educaţional. Începând cu anul școlar 2017-2018, până la ocuparea
postului prin concurs, conducerea școlii este asigurată de dna prof. Olimpia-Daniela Piroteală, titular al
unității de învățământ, absolvent al Facultății de Medicină Sibiu specializarea Asistență Medicală.
Managementul şcolar s-a axat preponderent pe lărgirea caracterului participativ, motivarea resursei
umane şi pe dezvoltarea parteneriatelor interne .
La nivelul corpului profesoral a crescut interesul pentru propria dezvoltare profesională:
1 profesor a urmat cursurile Facultăţii de Medicină Sibiu specializarea Asistenţă Medicală; 4 profesori au urmat programul de formare continuă “Managementul educaţional preuniversitar performant” în cadrul ISJ Valcea;
2 profesori au obţinut gradul I.
Statistică profesori :
An şcolar Nr. profesori
total
Nr. profesori
calificaţi
Nr. profesori
necalificaţi
Norme
didactice
Titulari
2014-2015 17 12 5 16.47 12
2015-2016 16 16 0 16.64 8
2016- 2017 15 15 0 14.49 8
2017-2018 17 16 1 14,46 8
2018-2019 16 16 0 14,35 8
11
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018-
2019
prof. calificați
prof. necalificați
În ceea ce priveşte dinamica personalului didactic, până în prezent s-a menţinut o continuitate a
acestuia . Personal didactic auxiliar este asigurat de 1 secretar, post ½ normă,
Personal nedidactic: Este încadrat 1 îngrijitor de curăţenie.
Asigurarea internă a calității învățământului
Acest proces a fost realizat de către Comisia pentru evaluarea internă și asigurarea calității, constituită la nivelul școlii și a constat în :
Continuarea implementării principiilor calității din Manualul de autoevaluare a furnizorilor de educație și formare profesională (FEFP);
Monitorizarea internă a activității școlii;
Întocmirea raportului de autoevaluare și de evaluare internă;
Întocmirea planului de îmbunătățire. La sfârșitul fiecărui an școlar s-a elaborat Raportul de autoevaluare internă, conform cerințelor ARACIP.
12
Analiza calitativă a procesului de învățământ - rapoarte comisii
La sfârșitul fiecărui an școlar comisiile metodice au întocmit rapoarte de activitate privind activitatea
metodico-științifică desfășurată în anul școlar respectiv în urma cărora s-au acordat calificativele anuale
aprobate de Consiliul de Administrație.
Formarea continuă a personalului
În perioada 2015-2017, cadrele didactice din unitatea noastră au fost cuprinse în diferite activități de
formare continuă, cum ar fi:
cursuri organizate de Casa Corpului Didactic Vâlcea și alți furnizori de formare;
cursuri universitare organizate de diferite instituții de invățământ din țară;
cursuri organizate în vederea obținerii gradelor didactice;
participare la conferințe, congrese, simpozioane naționale pe teme specifice.
Analiza situației financiare
Activitatea de evidență financiar contabilă este externalizată, fiind asigurată de un expert contabil, în baza
unui contract de prestări servicii. Resursele financiare sunt proprii şi provin din: taxe şcolare, taxe pentru
examene de corigenţe, alte taxe precum şi venituri din dobânzi şi sponsorizări. Anual s-a întocmit realizat
un Buget estimat de venituri si cheltuieli și o Executie bugetara, prezentate în anexe.
Activitatea extraşcolară
Activitatea extrașcolară a constat într-o serie de activităţi derulate de elevi şi profesori în cadrul
şcolii şi în comunitatea locală, astfel au continuat o serie de festivităţi cum ar fi: Balul Bobocilor,
programele de educaţie sanitară în şcoli şi în cadrul unor Târguri de sănătate prilejuite de diferite
evenimente medicale.
Parteneriate
În perioada 2014-2019 au fost încheiate contracte de parteneriat pentru instruirea practică cu: Spitalul de
Urgență Vâlcea pentru calificarea AMG, S.C. Argeșfarm - Farmaciile Catena pentru calificarea AMF și cu
Hotel Tisa, hotel Alice, hotel Central, hotel Stogu din oraşul OLĂNEȘTI pentru calificarea BFKT.
Pentru activitățile extracurriculare au fost încheiate parteneriate cu: Direcția de Sănătate Publică Vâlcea,
OAMMR Vâlcea, Crucea Roșie, Centrul de copii Casa Pinochio, Biblioteca Județeană Vâlcea, Liceul
Tehnologic Special nr. 1 Bistrița, Direcția Antidrog Vâlcea.
Promovarea imaginii școlii
Școala Postliceală „Carol Davila” Râmnicu Vâlcea a elaborat un plan de acțiune privind activitatea de
promovare a ofertei educaționale și a imaginii școlii. Acțiunile au vizat în principal:
- colaborarea eficientă cu toți beneficiarii actului educațional (elevi, părinti, parteneri locali, ISJ Valcea);
- inițierea activităților educative diferențiate care să răspundă socializării tinerilor;
- diseminarea experiențelor pozitive, a proiectelor, concursurilor desfășurate în cadrul instituției;
- pe site-ul școlii, pe contul de facebook și în presa locală;
- asigurarea transparenței necesare participării responsabile a tuturor membrilor în structuri
parteneriale,conducerea locală, oamenii de afaceri, în ceea ce privește adecvarea ofertei educaționale a
școlii la specificul comunitar;
13
- crearea și promovarea unei imagini instituționale pozitive în comunitatea internă și cea externă, prin
acțiuni progresive ce pornesc din mediul intern către cel extern;
- organizarea “Zilei porților deschise” și a sesiunilor de comunicări știintifice;
- elaborarea de proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienței pozitive și a exemplelor de bună
practică
14
15
16
Promovarea ofertei educaționale a implicat următoarele activități:
Crearea și promovarea ofertei educaționale;
Promovarea ofertei educaționale a școlii în cadrul comunității locale;
Popularizarea planului de școlarizare în colegiile/ liceele din județ și în presa locală;
Realizarea de materiale de informare și promovare a ofertei educaționale;
Promovarea imaginii școlii în cadrul comunității locale (prin articole de presă, emisiuni radio și televiziune, site-uri educaționale, participarea la diferite evenimente ale comunitătii locale, acțiuni
de voluntariat);
Distribuirea materialelor informative sub formă de pliante, fluturași, extrase din oferta educațională în rețeaua școlară; echipele stabilite vor prezenta filmul de prezentare a școlii, vor avea
discuții cu directorii, diriginții, elevii claselor a XIIa și cu părinţii acestora cu privire la oferta
educațională și fiecare specializare a școlii;
Armonizarea ofertei de servicii educaționale și formare permanentă cu nevoile specifice identificate în comunitatea locală;
Inițierea de programe de formare a elevilor pentru realizarea unor proiecte în beneficiul comunității;
Marketing educațional: inițierea, implementarea de acțiuni cu parteneri educaționali, comunitari în ideea promovării ofertei educaționale.
Baza materială
Școala dispune de o bogată baza materială care cuprinde: mobilier modern adecvat vârstei cursanților,
material didactic pentru predare: planșe, manechine, mulaje, schelete osoase, dispozitive medicale și
de recuperare, mobilier de spital, microscoape, echipamente pentru laborator, videoproiectoare,
calculatoare.
17
18
19
COMPONENTA STRATEGICĂ
Viziune
Viziunea școlii o reprezintă asigurarea unui învățământ de calitate, centrat pe elev și un
management participativ
Misiune
Misiunea școlii este de a pregăti profesioniști competenți și bine motivați.
Având în vedere domeniul de pregătire medical și calificările profesionale de asistenți medicali
ce vizează îngrijirea, recuperarea, sănătatea publică, școala urmărește să dezvolte la elevi
cunoștințele, competențele și abilitățile profesionale, dar și motivarea personală pentru o profesie
nobilă, care poate aduce multe satisfacții.
Școala va realiza această misiune prin:
Dezvoltarea la elevi și profesori a eticii profesionale, a inițiativei și creativității;
Dezvoltarea la elevi a capacităților de comunicare și a muncii în echipă;
Dezvoltarea spiritului de competiție profesională;
Atingerea unei dimensiuni europene de formare a competențelor practice;
Valorificarea potențialului uman și material propriu unității de învățământ în formarea de baza a viitorilor profesioniști din domeniul sanitar
Principii
Realizarea misiunii școlii presupune asumarea unor principii la nivel managerial:
Respectarea valorilor democratice
Asigurarea caracterului formativ al educației
Promovarea și asigurarea unui climat de munca colegial bazat pe relații de spijin reciproc și respectarea reglementărilor legale
Valori
Demnitatea umană
Profesionalismul
Respectul
Corectitudinea
Responsabilitatea
Toleranța
Confidențialitatea
COMPONENTA OPERAȚIONALĂ
OBIECTIV GENERAL:
Creșterea continuă a calității procesului de învățământ.
În vederea atingerii acestui obiectiv colectivul de elaborare a PAS-ului a identificat următoarele
ținte strategice:
20
Ţinta 1. Asigurarea unui cadru adecvat formării de asistenți medicali generaliști, asistenți
medicali de balneo-fizio-kineto terapie și recuperare, precum si asistenţi medicali de farmacie,
adaptat cerinţelor societăţii și armonizarea ofertei educaţionale cu solicitările pieţei muncii, în
termen de 3 ani.
Obiective specifice:
Dobândirea de către elevi a unor bune competențe profesionale în domeniul medical prin crearea unor parteneriate de practică eficiente și implicarea elevilor în cel puțin o activitate
extrașcolară pe an în scopul creșterii motivației acestora pentru calificările profesionale
acreditate de școală;
Implementarea unor programe de orientare și consiliere profesională bazate pe identificarea nevoilor reale ale elevilor si specificul comunității locale, naționale și internaționale în scopul
reducerii abandonului și creșterii ratei de inserție a absolvenților, etapizat:
o în primul an aplicarea de chestionare la 50 % dintre elevi si facilitarea întâlnirii elevilor cu cel puţin un agent de recrutare forţă de muncă, în al doilea an aplicarea de chestionare
la 60 % dintre elevi si facilitarea întâlnirii elevilor cu cel puţin doi agenţi de recrutare
forţă de muncă, în al treilea an aplicarea de chestionare la 70 % dintre elevi si facilitarea
întâlnirii elevilor cu cel puţin trei agenţi de recrutare forţă de muncă.
Adaptarea ofertei educaționale la cerințele pieței muncii și a nivelului economic la nivel local / județean în scopul creșterii atractivității calificările profesionale acreditate ale școlii și
realizării planului de școlarizare anual;
Responsabilizarea cadrelor didactice de a dezvolta o relație elev-profesor bazată pe comunicare, încredere și respect.
Activități:
- Asigurarea pregătirii practice în unități medico-farmaceutice cât mai variate - Organizarea de activități extrașcolare - Aplicarea de chestionare elevilor - Identificarea elevilor cu probleme sociale, emoționale sau cu rezultate slabe la învățătură - Identificarea unor agenți economici și facilitarea întâlnirii lor cu elevii în vederea angajarii - Colaborarea cu instituții publice și private în vederea evaluarii continue a cererii de pregătire în
calificările medicale
- Includerea în oferta educațională a unor elemente privind noi oportunități pentru elevi. - Promovarea ofertei educaționale în colegii, licee din județ, pe site-ul școlii și în mass-media - Elaborarea și aplicarea de către profesori a unor chestionare privind stilurile de învățare și
folosirea unor metode/mijloace moderne de predare
Indicatori de realizare:
Parteneriate cu instituţii publice medicale si farmaceutice
Activităţi extraşcolare realizate
Cursuri , anexe curriculare existente în portofoliul profesorilor
Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării
Evaluarea rezultatelor învăţării prin fişe de progres
Programe de consiliere și orientare
Realizarea unor activitaţi de consiliere în parteneriat cu reprezentanţi ai comunitaţii/agenţi
economici.
Oferta educaţională publicată şi realizarea planului de şcolarizare
Chestionare aplicate
21
Ţinta 2: Atingerea unui nivel optim de realizare a standardelor de referință în următorii 3
ani în scopul creșterii calității procesului educațional.
Obiective specifice:
1. Asigurarea continuității și coerenței procesului de învățământ prin constituirea și funcționarea
tuturor structurilor organizatorice în proporție de 100% anual.
2. Modernizarea şi dotarea şcolii în vederea desfăşurării unui proces educațional performant
prin:
- creșterea numărului de calculatoare pentru elevi cu cel puțin 5 unități noi , anual,
- achiziția de noi echipamente medicale astfel: în primul an – un aparat de fizioterapie, în anul al
doilea – un manechin de resuscitare, iar în anul al treilea un manechin copil.
- informatizarea evidenţei bibliotecii, biblioteca şcolară va fi dotata cu cel puţin 50 de volume noi
de carte medicală şi un soft educațional pe an școlar.
3.Asigurarea necesarului de cadre didactice calificate în proporție de 85% în fiecare an.
4.Responsabilizarea cadrelor didactice de a-și îmbunătății conținutul materialelor didactice
prin elaborarea de cursuri proprii și anexe curriculare astfel: în primul an la 40% din module ,
în al doilea an la 60% din module și în al treilea an la 80% din module.
5. Elaborarea și utilizarea fișelor de progres individual în evaluarea competențelor practice
dobândite de elevi astfel: în primul an pentru 40% din module, în al doilea an la 60% dim
module și în al treilea an la 80% din module.
6. Eficientizarea sistemului de comunicare în școală prin implementarea procedurii specifice
și monitorizarea aplicării ei în fiecare an .
7. Existența și funcționarea sistemului de gestionare a informației, inregistrarea, prelucrarea și
utilizarea datelor în format electronic unitar astfel: în primul an 60%, în anul al doilea 80% și
90% până în 2020.
8. Asigurarea sănătății și securității în muncă a tuturor salariaților și a elevilor și asigurarea
protecției împotriva situațiilor de urgență în scopul reducerii la zero a riscurilor.
Activități:
Funcționarea Consiliilor : Administrație, Profesoral, Consultativ al elevilor
Elaborarea PAS, Planului Operațional și Planului Managerial la nivelul școlii
Elaborarea: organigrama, ștat de functii, posturi, norme didactice, fișe de post
Constituirea comisiilor didactice și de lucru
Elaborarea planurilor operaționale / de activitate pe comisii și compartimente
Elaborarea proiectelor didactice de către profesori
Elaborarea planului de achiziții
Asigurarea spațiilor, întreținerea, reamenajarea lor.
Repartizarea materialelor didactice și a mobilierului pe săli
Achiziții de echipamente IT, soft-uri educaționale, cărţi, manuale școlare
Elaborarea unei politici de personal
Incadrarea cu personal adecvat în conformitare cu statul de funcții și normativele în vigoare
Cunoașterea de către personal a atribuțiilor și responsabilităților specifice
Organizarea unor grupuri de lucru la nivelul comisiilor metodice
Activități de motivare a cadrelor didactice, de a elabora cursuri proprii și anexe curriculare
Crearea de teste, fișe de evaluare, fișe de progres și adaptarea lor la capacitățile și performanțele
individuale ale elevilor
Întâlniri cu profesorii și personalul școlii
Întâlniri cu reprezentanții elevilor
22
Îmbunătățirea site-ului școlii și postarea unor informații de actualitate și interes pentru elevi.
Aplicarea de chestionare a elevilor cu privire la modul de funcționare a sistemului de comunicare în
școala
Reactualizarea bazei de date a elevilor
Colectarea, prelucrarea și analiza informațiilor despre procesul intern de învăţământ
( promovabilitate, absenteism,număr de elevi, inserţie, personal)
Elaborarea unui program informatizat privind baza de date a școlii.
Indicatori de realizare:
Existența PAS, PO, PM,
Existența documentelor proiective
Rapoarte ale comisiilor și compartimentelor
Site-ul școlii
Procese verbale
Documente ale CA și CP
Baza de date a școlii
Chestionare
Cursuri
Anexe curriculare
Fișe
Ţinta 3: Formarea și perfecționarea cadrelor didactice în scopul creșterii calității actului de
predare în următorii 3 ani.
Obiectiv specific:
Dezvoltarea de noi competențe didactice și oferirea de oportunități pentru dezvoltarea carierei
pentru cel puțin 3 cadre didactice anual.
Activități:
- Înscrirea cadrelor didactice la programe de formare CCD - Înscrierea cadrelor didactice la obținerea de grade didactice - Participarea cadrelor didactice la manifestări științifice - Valorificarea rezultatelor dobândite la nivelul comisiilor metodice
Indicatori de realizare:
- existența diplomelor, atestatelor, certificatelor - portofoliile profesorilor și ale comisiilor metodice
Ţinta 4 : Dezvoltarea de parteneriate locale, regionale și naționale în scopul creșterii nivelului
competenţelor și abilităţilor profesionale dobândite de elevi în următorii 3 ani.
Obiective specifice:
Realizarea a cel puţin 3 parteneriate pentru practica clinică în fiecare an.
Realizarea a cel puţin unui parteneriat anual cu instituții locale în vederea derulării unor proiecte
educaționale, de prevenție și educație sanitară.
23
Realizarea a cel puţin unui parteneriat cu organisme profesionale naționale în vederea derulării unor
proiecte cu caracter științific
Activități:
- Identificarea partenerilor de practică și încheierea de contracte /protocoale de practică clinică; - Monitorizarea și evaluarea practicii clinice de către instructorii de practică în parteneriat cu
mentorii instituțiilor partenere;
- Încheierea de protocoale de colaborare cu DSP, Poliție, Agenția Antidrog, Primărie; - Organizarea de acțiuni preventive, târguri de sănătate; - Participarea elevilor la concursuri profesionale; - Participarea cadrelor didactice la conferințe naționale în domeniul medical; - Elaborarea și publicarea de articole în reviste de specialitate.
Indicatori realizare:
Existenţa parteneriatelor pentru practica clinică.
Existența fișelor de monitorizare a practicii clinice.
Existența protocoalelor de colaborare cu instituții publice.
Derularea de proiecte.
Existența unor diplome de participare la concursuri / manifestări științifice.
Număr de articole publicate.
OBIECTIVE MANAGERIALE:
Organizarea, coordonarea, controlul, evaluarea și adaptarea procesului de învățământ
Managementul resurselor
Managementul protecției organizaționale
Activitatea științifică a școlii
Cultura școlară
Pentru realizarea țintelor strategice se vor utiliza următoarele categorii de resurse: umane, financiare,
materiale/informaționale.
I. Resursele umane sunt reprezentate de elevi, ca beneficiari ai procesului de învățământ și personalul școlii format din cadre didactice, didactice auxiliare și nedidactice.
I.a. Plan de școlarizare, anul I, pentru următorii 4 ani:
PERIOADA CALIFICARE
PROFESIONALĂ
DURATA DE
PREGĂTIRE
(ani)
NUMĂR DE ELEVI
MINIM MAXIM
2017 – 2018
As.med.Generalist 3 60 120
As.med.Farmacie 3 25 30
As.med. BFKT si
Recuperare 3 30 60
Total
115
210
24
2018 - 2019
As.med.Generalist 3 60 120
As.med.Farmacie 3 20 30
As.med. BFKT si
Recuperare 3 30 60
Total 110 210
2019-2020
As.med.Generalist 3 60 84
As.med.Farmacie 3
20 28
As.med. BFKT si
Recuperare 3
20 28
Total
100 140
2020-2021
As.med.Generalist 3 42 56
As.med.Farmacie 3 20 28
As.med. BFKT si
Recuperare 3
20 28
Total 82 102
I.b.. Personalul școlii.
În următorii 3 ani conducerea școlii își propune să atingă următorii indicatori:
- Personal didactic titular minim 70% din total cadre didactice; - Personal didactic, potrivit specializării, calificat 90%; - Personal didactic cu definitivat 50%, cu gradul didactic II – minim 30% și cu grad didactic I/doctorat 20%.
- Personalul de conducere, respectiv director si membrii Consiliului de Administrație, să fie absolvenți de cursuri postuniversitare de management educațional.
- De asemenea, se va urmări asigurarea stabilității personalului didactic.
II. RESURSE FINANCIARE
BUGETUL ESTIMAT
Resursele financiare prognozate se constituie din taxe şcolare, taxe de înscriere, taxe de examene,
dobânzi bancare, sponsorizări.
Veniturile şcolii obţinute din taxe şcolare sunt prognozate în funcţie de estimarea numărului de elevi,
după cum urmează:
An şcolar 2017-2018 (taxa şcolară = 2200 lei):
Nr. minim elevi - 260 x 2200 = 572000 lei
Nr. maxim elevi – 300 x 2200 = 660000lei
An şcolar 2018-2019 (taxa şcolară =2300 lei):
Nr. minim elevi - 260 = 598000 lei
Nr. maxim elevi - 340 = 782000 lei
An şcolar 2019 -2020 (taxa şcolară =2200 lei):
Nr. minim elevi - 277 = 609400 lei
Nr. maxim elevi - 317 = 697400 lei
25
An școlar 2020-2021 (taxa școlară =2200 + 150 lei taxă pentru instruirea practică):
Nr. minim elevi – 249 = 585150 lei
Nr. maxim elevi- 269 = 632150 lei
II. RESURSE MATERIALE/INFORMAȚIONALE
1. Existența și caracteristicile spațiilor școlare. Conducerea școlii își propune ca, în următorii 4 ani, să continue să asigure spații
corespunzătoare funcționării unității de învățământ, deținute cu contract de închiriere.
Dotarea spațiilor școlare
Pentru următorii 4 ani se va continua achiziționarea, anual, de mobilier școlar specific, de
mulaje, manechine și echipamente medicale și echipamente IT, astfel încât să fie respectate
standardele specifice, potrivit bugetului alocat în acest sens.
2. Dotarea cu mijloace de învățământ și auxiliare curriculare Anual, se va realiza un progres, de minim 10% raportat la anul anterior, privind
achiziționarea și realizarea de noi mijloace de învățământ și auxiliare curriculare. În acest sens, toate
cadrele didactice vor redacta cursuri scrise, etapizat pentru modulele predate, precum și instrumente
didactice specifice.
3. Fondul de carte. Achiziționarea de cărți de specialitate în număr corespunzător - în format editat sau
electronic.
Evaluarea fondului de carte se va face anual şi se vor achiziţiona noi volume sau programe
electronice de specialitate pe module si arii curriculare de specialitate;
Consultare, Monitorizare și Control:
ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PAS
ACŢIUNI DESFĂŞURATE ÎN VEDEREA ELABORĂRII PAS:
1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor.
2. Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor,
părinţilor; discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în formarea profesională;
interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local Aceste informaţii au fost corelate cu
priorităţile identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI.
3. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare.
4. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare
personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în
cadrul Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali cu care
şcoala are relaţii de parteneriat.
5. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi pe baza acestora, reformularea
obiectivelor priorităţilor.
6. Elaborarea planurilor operaţionale.
SURSE DE INFORMAŢII:
Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginţilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care atestă parteneriatele şcolii,
oferta de şcolarizare
26
Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale CEAC şi ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente
ale şcolii – secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă)
Documente de prezentare şi promovare a şcolii
Site-uri de prezentare a judeţului Vâlcea
PRAI Regiunea SV OLTENIA
PLAI VÂLCEA
ADR ( Agenţia de dezvoltare regională)
Anuarul statistic al judeţului VÂLCEA
Date statistice - AJOFM VÂLCEA
Chestionare, discuţii, interviuri
Rapoarte scrise ale ISJ şi MEC întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE ŞI
ACTUALIZARE A PAS
Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:
întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de Administraţie;
revizuire periodică şi corecţii;
se vor înregistra rezultatele obţinute în diferite etape de aplicare a planului de acţiune şi se vor compara cu rezultatele aşteptate;
se vor aplica anumite criterii de evaluare, în funcţie de momentul ales (evaluare iniţială, formativă, sumativă) şi de aspectul vizat (calitatea instruirii-formării profesionale, calitatea
consilierii-îndrumării profesionale, calitatea serviciilor de mediere a muncii, calitatea pachetelor de
formare);
se va urmări eficienţa utilizării resurselor financiare, materiale, umane, informaţionale şi de timp ;
se va evalua calitatea şi eficienţa managementului de proiect, cu rolurile partenerilor implicaţi şi cu responsabilităţile persoanelor din echipa proiectului ;
se vor desfăşura activităţi de bilanţ semestrial;
se vor evalua experienţele noi şi modelele dezvoltate, strategiile de continuare şi extindere prin intermediul reuniunilor de bilanţ ;
se vor analiza cauzele unor eventuale eşecuri în atingerea ţintelor propuse în planul operaţional.
La elaborarea planului operational au participat membrii Consiliului de Administratie, profesorii de
cultura de specialitate, personalul didactic, consilierul educativ al şcolii în cadrul şedintelor
Consiliului de Administraţie şi Consiliul Profesoral.
Monitorizarea modului în care sunt realizate obiectivele se va realiza de către manager şi Consiliul de
Administraţie al şcolii.
Responsabilii desemnaţi să ducă la îndeplinire obiectivele vor evalua dacă acestea au avut rezultatele
aşteptate şi vor raporta progresele înregistrate sau dificultăţile întâmpinate managerilor.
În funcţie de etapa în care se afla procesele în derulare, managerul va lua decizii corespunzătoare fie
în sensul accelerării acţiunilor, fie în sensul revizuirii acestora. Rezultatele monitorizării vor sta la
baza întocmirii planului de acţiune pentru anul viitor.
27
CONCLUZII
Prezentul proiect privind dezvoltarea, pe termen mediu, a Școlii Sanitare Postliceale CAROL
DAVILA VÂLCEA a fost fundamentat pornind de la contextul extern și de la situația existentă la
nivelul școlii.
Oferta educațională a fost fundamentată pe elemente oferite de: PRAI ȘI PLAI, istoricul
școlii, specificul comunității, analiza datelor existente, identificarea nevoilor de educație și formare.
Planul de acțiune al scolii și-a propus să asigure atât continuitatea unor elemente viabile care
trebuie menținute la nivelul școlii, cât și coerența activităților viitoare, obiectivul important rămânând
preocuparea pentru creșterea calității procesului educativ. PAS-ul face astfel referire la toate
domeniile care definesc unitatea de învățământ: curriculum, resurse umane, materiale, financiare,
parteneriate, imaginea școlii și stabilește termene și responsabilități prin planurile anuale
operaționale.
Buna pregătire va permite absolvenților școlii inserția socio-profesională și demonstrarea
însușirii unor valori etice și morale specifice profesiilor din domeniul sanitar.
Pentru îndeplinirea obiectivelor, conducerea școlii pune accent pe managementul participativ
care presupune munca în echipă și democratizarea proceselor de decizie, colaborarea cu partenerii
externi.
Școala își asumă misiunea de a pregăti profesioniști competenți și bine motivați.
DIRECTOR,
Prof. Piroteala Olimpia-Daniela
28
GLOSAR DE TERMENI
DEMOGRAFIE
Demografie= Ştiinţa care se ocupă cu studiul populaţiei umane: nivelul, structura şi
caracteristicile populaţiei şi de legislaţiile care guvernează aceste caracteristici.
Migraţie = Transformările survenite în numărul şi structura populaţiei ca urmare a schimbării
domiciliului permanent (statutului rezidenţial).
Migraţia internă este determinată de schimbările de domiciliu în interiorul graniţelor ţării.
Migraţia externă este determinată de schimbarea domiciliului din România în altă ţară sau din altă
ţară în România.
Îmbătrânire demografică a populaţiei = Proces demografic care constă în creşterea proporţiei
populaţiei vârstnice şi în scăderea proporţiei populaţiei tinere.
Investiţiile reprezintă cheltuielile destinate creării de noi mijloace fixe, dezvoltării, modernizării şi
reconstrucţiei celor existente
PIAŢA MUNCII
Resursele de muncă reprezintă categoria de populaţie ce dispune de ansamblul capacităţilor fizice
şi intelectuale care îi permit să desfăşoare o muncă utilă în una din activităţile economiei
naţionale.
Populaţia activă =persoanele în vârstă de 14 ani şi peste, care în perioada de referinţă au constituit
forţa de muncă disponibilă, utilizată sau neutilizată. Este alcătuită din populaţia ocupată + Şomeri
29
LISTA ABREVIERI
AJOFM - Agentia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă
AMG - Asistent Medical Generalist
CCD - Casa Corpului Didactic
CDL - Curriculum în Dezvoltare Locală
CLDPS - Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru formarea
profesională
ISJ - Inspectoratul Scolar Judeţean
MEN - Ministerul Educatiei Naţionale
ONG - Organizaţie Non-Guvernamentală
PAS - Planul de Acţiune al şcolii
PLAI - Planul Local de Acţiune pentru Invăţământul profesional si tehnic
PRAI - Planul Regional de Acţiune pentru Invăţământul professional şi tehnic
SPP - Standard de pregătire profesională
TIC - Tehnologia Informaţiilor şi Comunicării TVET (engl) – Învăţământ
profesional şi Tehnic
UE - Uniunea Europeană
30
ANEXE
Utilizarea celor mai adecvate metode de învățare și pragmatismul pregătirii profesionale a cadrelor
didactice își găsesc expresia în rezultatele foarte bune înregistrate de elevii noștrii la examenele de
absolvire. Astfel, așa cum rezultă din statistici, realizările elevilor pe ani de studii sunt ataşate ca
anexe ale prezentului PAS.
Situaţii statistice
Tabele anuale cu situaţia elevilor
Tabele anuale cu situaţia cadrelor didactice
Rezultatele elevilor pe an şcolar
Orare
Încadrări anuale
Proiectul activităţilor educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare .
Parteneriate
Harta parteneriatelor
31
HARTA PARTENERIATELOR DE PRACTICĂ
SC OMICRON
SRL- HOTEL
TISA
SC NEX SRL
– HOTEL
STOGU
ALIROMAND
SRL – HOTEL
CENTRAL
TBRCM HOTEL LIVADIA
OLĂNEȘTI
. FARMACEUTICA
ARGEȘ FARM S.A.
SPITALUL JUDEȚEAN DE
URGENȚĂ
VÂLCEA
ȘCOALA SANITARĂ
POSTLICEALĂ CAROL DAVILA
RM. VÂLCEA
32
HARTA PARTENERIATELOR PENTRU ACTIVITĂȚI
EXTRACURRICULARE
Biblioteca Județeană Vâlcea Centrul de copii Casa Pinochio
Școala Sanitară Postliceală
Carol Davila Rm.Vâlcea
Crucea Roșie Vâlcea Direcția de Sănătate Publică Vâlcea OAMGMAMR - Vâlcea
Recommended