Caderno 1 – Conselhos Escolares: democratização da escola e

construção da cidadania.

Apresentação

“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que põe diante de nós que é o de assumir esse país democraticamente.”

Paulo Freire.

Parte I

A realidade brasileira e o Programa Nacional de fortalecimento dos Conselhos Escolares

Qual a realidade em que nós vivemos?

Qual a função social da escola pública?

Qual a legislação que sustenta os Conselhos Escolares?

Qual o significado histórico desse Programa?

Parte II

Os conselhos escolares e a construção da proposta educativa da escola

O que são os Conselhos Escolares?

Como criar, (re) ativar ou consolidar os Conselhos escolares?

Como escolher os membros dos Conselhos Escolares?

Quais as principais atribuições dos Conselhos Escolares?

Como os Conselhos Escolares devem funcionar?

Quais os aspectos positivos da implantação dos Conselhos Escolares?

Considerações Finais

É grande a importância dos Conselhos Escolares para a busca de

transformações no cotidiano escolar, transformações essas orientadas pelo

desejo de construção de uma sociedade igualitária e justa.

Referências

FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA INFÂNCIA; UNIÃO DOS DIRIGENTESMUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO NORTE. Construindo estratégiaspara a inclusão educacional: orientações e sugestões para uma ação democrática naescola. Natal, RN, 2003.

DOCUMENTOS/CARTILHAS SOBRE CONSELHOS ESCOLARES – VÁRIOSESTADOS DO BRASIL (mimeo)

GRAMSCI, Antonio. Obras Escolhidas. São Paulo: Martins Fontes, 1978.

_________________ Os intelectuais e a organização da cultura. (3a ed). Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1979.

_________________ Maquiavel, a política e o estado moderno. (5a ed). Rio de Janeiro:1984.

RODRIGUES, Maristela Marques e GIÁGIO, Mônica.(orgs). PRASEM III – Guia deConsulta. Brasília: MEC/SEIF/FUNDESCOLA, 2001

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica. Campinas/SP: Autores Associados,1997.