AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SOUSEL
Critérios
de
Avaliação
Ano letivo 2014 / 2015
http://agrupamentosousel.drealentejo.pt/
Agrupamento de Escolas de Sousel
Critérios de Avaliação - Departamentos
DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Avaliar é um ato pedagógico neste sentido o educador “avalia, numa perspetiva formativa a sua intervenção,
o ambiente e os processos educativos bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criança e do
grupo. (Decreto-lei nº241/2001 de 30 de Agosto)
A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa em cada nível de educação e de ensino por isso implica princípios e procedimentos de avaliação adequados à especificidade de cada nível.
A Educação pré-escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as práticas e formas avaliativas utilizadas noutros níveis de ensino.
A avaliação na educação pré-escolar assume uma dimensão marcadamente formativa e contínua.
Tendo em conta as Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução.
Critérios de Avaliação
Assiduidade Autonomia/Socialização Interesse e participação nas atividades Desenvolvimento das aprendizagens/competências nas diferentes áreas curriculares e utilização das
mesmas em novas situações.
Instrumentos de Avaliação e Calendarização
Grelha de observação individual ao longo do ano letivo. Ficha de avaliação das competências adquiridas nas diferentes áreas curriculares – trimestral. Relatório das atividades desenvolvidas pelo grupo – trimestralmente. Ficha de Avaliação individual, discutida com pais/encarregados de educação – no final do ano letivo. No
caso das crianças que transitam para o 1ºciclo esta avaliação final vai integrar o processo individual do aluno.
No caso das crianças com NEE a avaliação é feita pela(o) docente titular de turma em conjunto com os técnicos da equipa dos apoios educativos e/ou equipa de intervenção precoce – com periocidade estabelecida nos Planos Educativos Individuais.
Agrupamento de Escolas de Sousel
DEPARTAMENTO DE 1.º CICLO
ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
Domínio Cognitivo – 80% Domínio das Atitudes e valores- 20%
Disciplinas
Tare
fas
em
sal
a d
e au
la
Domínios/Competências Indicadores de medida
Assiduidade/pontualidade
– 2%
Autonomia – 3%
Responsabilidade – 3%
Cumprimento de regras –
5%
Empenho/participação –
5%
Relacionamento interpessoal – 2%
PORTUGUÊS
Leitura e escrita – 6%
Qualidade expressiva da leitura - 1,5%
Interpretação da mensagem escrita - 1,5%
Correção ortográfica e sintática - 1,5%
Conteúdo – 1,5%
Oralidade – 5%
Compreensão oral – 2,5%
Expressão oral – 2,5%
Gramática – 5%
Conhecimento das regras gramaticais – 2%
Aplicação das regras gramaticais – 3%
Iniciação à Educação Literária Compreensão de textos literários
Fichas de avaliação – 60%
MATEMÁTICA
Tare
fas
em
sal
a d
e a
ula
– 2
0%
Números e operações – 5%
Sentido do número – 1%
Assiduidade/pontualidade – 2%
Autonomia – 3%
Responsabilidade – 3%
Cumprimento de regras – 5%
Empenho/participação –
5%
Relacionamento interpessoal – 2%
Compreensão dos números – 1,5%
Compreensão das operações – 1%
Cálculo mental e escrito – 1,5%
Geometria e Medida – 5%
Sentido espacial – 2%
Noção de grandeza e processos de medida – 3%
Organização e tratamento de
dados – 4%
Representação e interpretação de
dados – 4%
Resolução de problemas – 2%
Raciocínio matemático – 2%
Agrupamento de Escolas de Sousel
Capacidades transversais Comunicação matemática – 2%
Fichas de avaliação – 60%
ESTUDO
DO
MEIO
Tare
fas
em
sal
a d
e au
la -
80
%
Domínio dos conhecimentos
– 20%
Compreensão – 6% Assiduidade/pontualidade – 2%
Autonomia – 3%
Responsabilidade – 3%
Cumprimento de regras – 5%
Empenho/participação – 5%
Relacionamento interpessoal – 2%
Aplicação – 8%
Investigação – 6%
Fichas de avaliação – 60%
EXPRESSÕES
ARTÍSTICAS
Tare
fas
em
sal
a em
sal
a d
e au
la –
80
%
Musical – 20% Indicadores de medida Assiduidade/pontualidade
– 2%
Autonomia – 3%
Responsabilidade – 3%
Cumprimento de regras –
5%
Empenho/participação –
5%
Relacionamento
interpessoal – 2%
Dramática – 20%
Domínio do corpo e da voz – 20%
Exploração da linguagem verbal e não verbal – 20%
Plástica – 20%
Utilização de materiais, formas e cores – 10%
Exploração de meios de expressão gráfica e plástica – 10%
Físico-motora – 20%
Nível funcional das atividades -10%
Cooperação com os companheiros – 5%
Empenho e participação – 5%
Saber ser e saber estar - 20% Sempre Regularmente Raramente Nunca
Assiduidade/pontualidade 2% 2% 1,5% 1% 0%
Autonomia 3% 3% 2% 1% 0%
Responsabilidade 3% 3% 2% 1% 0%
Cumprimento de regras 5% 5% 3% 1% 0%
Empenho / participação 5% 5% 3% 1% 0%
Relacionamento interpessoal 2% 2% 1,5% 1% 0%
Menções qualitativas a atribuir nas áreas curriculares disciplinares: Não Satisfaz; Satisfaz; Satisfaz Bem; Excelente (De acordo com os valores adotados no Agrupamento)
Agrupamento de Escolas de Sousel
ÁREAS CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES
Ap
oio
ao
est
ud
o e
ofe
rta
com
ple
men
tar
(Ed
uca
ção
par
a a
cid
adan
ia)
Domínios/ Competências
Menções
Não Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bem
Autonomia
Cooperação
Comunicação Verbal
Responsabilidade
Participação
Iniciativa
Investigação
Sentido crítico
Iniciativa Comunicação/qualidade dos trabalhos
Participação nas atividades
Respeito pelos direitos e deveres
Relacionamento interpessoal
Nota: De acordo com o estabelecido para estas áreas nos Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento, considerando indistintamente as duas áreas do saber (ver tabelas seguintes).
PERFIS DE DESEMPENHO PARA O 1º CICLO
APOIO AO ESTUDO
SABER
Domínio e Competências
Indicadores
Instrumentos de avaliação
Autonomia
- Realiza tarefas por iniciativa própria
- Reflete/pensa antes de tomar decisões
- Intervém espontaneamente quando solicitado
- Dinamiza/organiza o trabalho de grupo
-Procura superar as dificuldades
- Organiza a informação
Trabalhos de pesquisa
Trabalhos individuais
Agrupamento de Escolas de Sousel
SABER
FAZER
- Propõe/executa espontaneamente atividades
Trabalhos de grupo
Observação direta Cooperação
- Ajuda colegas com dificuldades
- Aceita a opinião dos outros
- Aceita críticas fundamentadas ao seu trabalho
- Colabora com o grupo ajudando a ultrapassar as dificuldades
Comunicação verbal
- Exprime-se com clareza
- Utiliza vocabulário específico de cada área
- Usa a linguagem de forma correta
Apoio ao estudo - Menções
DOMÍNIOS
Menções
Autonomia
Cooperação
Comunicação Verbal
- Não recolhe nem trata a informação.
- Necessita de ajuda para realizar as tarefas da sala de aula.
- Não ajuda os colegas.
- Não aceita bem a opinião dos outros.
- Não colabora com o grupo.
- Não identifica, nem interpreta a informação necessária á realização das atividades.
- Não propõe soluções na resolução de problemas.
NÃO SATISFAZ
- Recolhe informação.
- Necessita de alguma ajuda para realizar as tarefas de sala de aula.
- Ajuda os colegas com dificuldades
- Aceita a opinião dos outros.
- Colabora com o grupo ajudando a ultrapassar as dificuldades.
- Identifica e interpreta a informação.
- Propõe soluções na resolução dos problemas.
SATISFAZ
- Recolhe e trata sempre a informação sem necessitar de ajuda.
- Realiza sempre as tarefas sem necessitar de ajuda.
- Ajuda espontaneamente os colegas.
- Aceita bem as opiniões dos outros.
- Colabora bastante com o grupo ajudando a ultrapassar dificuldades.
- Identifica, interpreta e avalia a informação.
- Propõe corretamente as soluções na resolução de problemas.
SATISFAZ BEM
Agrupamento de Escolas de Sousel
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA
SABER
SABER
FAZER
Domínio e Competências Indicadores Instrumentos de avaliação
Autonomia
- Realiza tarefas por iniciativa própria
- Reflete/pensa antes de tomar decisões
- Intervém espontaneamente quando solicitado
- Dinamiza/organiza o trabalho de grupo.
Trabalhos de pesquisa
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Observação direta
Relatórios
Sentido crítico
- apresenta e defende as suas ideias.
- Exprime as suas opiniões justificando-as.
- Confronta ideias e opiniões com os outros.
Participação nas
atividades
- Aplica os princípios de cidadania.
- Investiga sobre os temas cívicos que lhe são previamente apresentados.
- Reflete sobre a vida da turma, da escola e da comunidade.
Responsabilidade
- Faz os trabalhos de casa.
- Cumpre as tarefas.
- Está atento nas aulas.
- Manifesta hábitos de trabalho.
Relacionamento
interpessoal
- Respeita os agentes educativos.
- Respeita a opinião dos outros.
Respeita o ambiente na sala de aulas.
- Evita os conflitos.
Respeito pelos direitos e
deveres sociais
- Conhece as regras da escola.
- Expõe a sua opinião e respeita a opinião dos outros.
- Contribui para a definição de regras.
- Compreende e aceita a diferença.
Agrupamento de Escolas de Sousel
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA - MENÇÕES
SABER
SABER /FAZER
SABER SER/SABER ESTAR
Menções
Autonomia Participação
nas atividades
Sentido crítico Responsabilidade Relacionamento
interpessoal
Respeito pelos
direitos e
deveres sociais
- Não recolhe
nem trata a
informação.
- Necessita de
ajuda constante
para realizar as
tarefas de sala
de aula.
- Não cumpre
as tarefas.
- não participa
nas aulas.
- não consegue
trabalhar em
grupo.
- Não identifica,
nem interpreta
a informação.
- Não analisa de
forma crítica a
informação
necessária à
realização das
atividades.
- Não propõe
soluções na
resolução de
problemas.
- Não traz os
materiais necessários.
- Não cumpre as
tarefas.
- Não está atento nas
aulas
- Não respeita os
professores e
colegas.
- não respeita as
ideias dos outros.
- Perturba o
funcionamento
das aulas.
- É conflituoso.
- Não conhece as
regras da escola.
- Não sabe expor
a sua opinião e
respeitar as
opiniões dos
outros.
- Não contribui
para a definição
das regras de
convivência
social.
- Não
compreende
nem aceita a
diferença.
NÃO
SATISFAZ
- Recolhe
informação.
- Necessita de
alguma ajuda
para realizar as
tarefas de sala
de aula.
- Cumpre as
tarefas
propostas.
- Participa nas
aulas.
- Participa de
forma
construtiva no
grupo de
trabalho.
- Identifica e
interpreta a
informação.
- Analisa de
forma crítica a
informação
necessária à
realização das
atividades.
- Propõe
soluções na
resolução de
problemas.
- Traz os materiais
necessários.
- Normalmente
cumpre as tarefas no
tempo previsto.
- Está atento nas
aulas.
- Manifesta alguns
hábitos de trabalho.
- Respeita os
professores e os
colegas.
- Respeita as
ideias dos outros.
-Colabora
positivamente na
resolução de
problemas.
- Ajuda por vezes
os colegas.
- Conhece e
aplica algumas
regras da escola.
- Sabe expor a
sua opinião e
respeitar as
opiniões dos
outros com
alguma
regularidade.
- Contribui
regularmente
para a definição
das regras de
convivência
social.
- Compreende e
aceita a
diferença.
SATISFAZ
- Recolhe e trata
sempre a
informação sem
necessitar de
- Cumpre
sempre as
tarefas
propostas.
- Identifica,
interpreta e
avalia a
informação.
- Traz sempre os
materiais necessários.
- Cumpre sempre as
tarefas no tempo
- Respeita
sempre os
professores e
colegas.
- Conhece e
aplica todas as
regras da escola.
- Sabe expor a
Agrupamento de Escolas de Sousel
ajuda.
- Realiza sempre
as tarefas na
sala de aula sem
necessitar de
ajuda.
- Participa
sempre nas
aulas.
- Participa de
forma
construtiva no
grupo de
trabalho.
- Analisa
facilmente, de
forma crítica a
informação
necessária à
realização das
atividades.
- Propõe
corretamente as
soluções na
resolução de
problemas.
previsto.
- Está atento nas
aulas.
- Manifesta hábitos
de trabalho.
- age com bom senso
na resolução de
problemas/conflitos.
- Respeita
sempre as ideias
dos outros.
- Colabora
positivamente na
resolução de
problemas.
- Ajuda os
colegas.
sua opinião e
respeitar as
opiniões dos
outros em todas
as situações.
- Contribui
ativamente para
a definição das
regras de
convivência
social.
- Compreende e
aceita a
diferença.
SATISFAZ
BEM
Agrupamento de Escolas de Sousel
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
DOMÍNIO COGNITIVO (80%)
DOMÍNIO DAS ATITUDES E
VALORES (20%)
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DE
TESTES E TRABALHOS ESCRITOS
Testes/Fichas de Avaliação de Conhecimentos – 70%
Trabalhos de sala de aula /Relatórios de trabalhos experimentais/ Trabalhos de projecto – 10%
Comportamento - 4%
Participação - 4%
T. P. C. - 4%
Responsabilidade – 4%
Assiduidade - 4%
0 – 19% - Fraco
20 – 49% - Não Satisfaz
50 – 69% - Satisfaz
70 – 89% - Satisfaz Bem
90 – 100% - Excelente
As classificações do domínio das atitudes e valores são obtidas a partir de descritores (grelhas anexas).
Grelha de registos de observações (Domínio das Atitudes e Valores)- 20%
(Anexo da grelha de avaliação final de período)
Parâmetros
Cotação em %
Descritores
Classificação
Comportamento 4
Está sempre atento e a organizar os seus apontamentos.
100%
A grande maioria das vezes é um aluno atento e organizado
75%
Às vezes não está atento nem a organizar apontamentos, não perturbando a aula.
50%
Às vezes não está atento nem a organizar apontamentos, perturbando a aula.
25%
Nunca está atento nem a organizar apontamento,
Agrupamento de Escolas de Sousel
desestabilizando a aula 0%
Participação 4
Participa frequentemente de modo voluntário.
100%
Participa às vezes voluntariamente.
75%
Participa frequentemente quando solicitado.
50%
Participa raramente quando solicitado.
25%
Nunca participa.
0%
T.P.C. 4
Realiza sempre.
100%
Realiza muitas vezes (mais de metade dos propostos)
75%
Realiza às vezes (metade dos propostos)
50%
Realiza poucas vezes (menos de metade dos propostos)
25%
Nunca realiza. 0%
Agrupamento de Escolas de Sousel
Parâmetros Cotação
em % Descritores Classificação
Responsabilidade 4
Traz sempre o material, cumpre na globalidade os objetivos do Projeto Curricular de Escola e colabora bem com os colegas
100%
A maior parte das vezes traz o material pedido, cumpre os objetivos do PCE e colabora com os colegas
75%
Nem sempre traz o material pedido, cumpre em parte os objetivos do PCE e colabora, às vezes, com os colegas
50%
Poucas vezes traz o material pedido, cumpre raras vezes os objetivos do PCE e não se mostra disponível para colaborar com os colegas
25%
Nunca traz o material pedido, não cumpre os objetivos do PCE e mostra-se sempre indisponível para colaborar com os colegas
0%
Assiduidade/Pontuali
dade
4
É assíduo e pontual
100%
Raramente falta e é pontual 75%
50%
Agrupamento de Escolas de Sousel
Falta frequentemente
Chega frequentemente atrasado às aulas 25%
Ultrapassa o número legal de faltas
injustificadas
0%
Agrupamento de Escolas de Sousel
Título da atividade experimental : Critérios de classificação
Alunos
Metas específicas
de aprendizagem…
. . . comunicativas
1. Comunicação em língua portuguesa:
2. Estrutura
2.1 Apresentação geral do relatório 5
2.2 Cumprimento da tipologia 5
2.3 Bibliografia correta 5
. . . conceptuais
1. Objetivo
1.1 Apresenta o objetivo do trabalho 10
2. Introdução teórica
2.1 Aborda os diferentes conteúdos em
estudo/teorias…
10
3. Procedimento laboratorial
3.1 Apresenta lista de material 10
Agrupamento de Escolas de Sousel
3.2 Apresenta metodologia 10
4. Resultados
4.1 Apresenta os esquemas legendados e
resultados com unidades certas…
10
4.2 Apresenta registo escrito ou esquemático
do que observou…
10
. . . processuais
1. Discussão dos resultados
Relaciona os resultados e afere comparações
/possíveis relações com outros resultados…
10
2. Conclusão
2.1 Tira conclusões sobre o que discutiu 5
2.2 Comenta os resultados em relação aos
resultados conhecidos…
10
classificação final do relatório 100
Agrupamento de Escolas de Sousel
Lista de verificação para avaliação de Trabalho de Projeto (10%)
(Anexo da grelha de avaliação final de período)
Fases do Trabalho de Projeto Classificação
(total: 100%) Classificação dos descritores
1) Levantamento do problema
10
Revela atualidade e pertinência – 10
Revela ou atualidade ou pertinência – 5
Sem interesse - 0
2) Plano de ação
10
Completo – 10
Com falhas de elaboração – 5
Não elaborado - 0
3) Pesquisa de
informação/Trabalho de campo
20
Diversidade de fontes bibliográficas ou webgráficas – 10
Utilização de técnicas de registo de informação (entrevista, questionário, fotografia, esquemas, gráficos…) – 10
Utilização de fontes e de técnicas – 20
4) Personalização e organização
da informação
20
O aluno toma notas pessoais com base na informação fornecida pelas fontes – 10
O aluno utiliza critérios (cronológicos, por autor, etc.), para organizar a informação – 10
O aluno executa ambos os procedimentos anteriores – 20
5) Produção do produto final
20
Utilização de técnicas pedagogicamente atrativas – 10
Utilização de linguagem cientificamente correta – 10
Cumpre ambos os requisitos anteriores – 20
6) Apresentação do produto final
20
A explicação é clara e interativa – 10
A apresentação não excede os 20 minutos – 10
Ambas as situações anteriores – 20
Nas fases 3), 4), 5) e 6), atribuir-se-á a classificação zero sempre que não for cumprida nenhuma das outras situações descritas.
Agrupamento de Escolas de Sousel
Lista de verificação para avaliação de trabalhos escritos /trabalhos de sala de aula (10%)
(Anexo da grelha de avaliação final de período)
Fases do Trabalho Classificação
(total: 100%) Classificação dos descritores
1) Pesquisa de
informação bibliográfica
ou webgráfica sobre o
tema proposto
25
Diversidade de fontes bibliográficas ou webgráficas – 10
Utilização de técnicas de registo de informação (entrevista, questionário, fotografia, esquemas, gráficos…) – 10
Utilização de fontes e de técnicas – 25
2) Personalização e
organização da
informação
25
O aluno toma notas pessoais com base na informação fornecida pelas fontes – 10
O aluno utiliza critérios (cronológicos, por autor, etc.), para organizar a informação – 10
O aluno executa ambos os procedimentos anteriores – 25
3) Produção do produto
final
25
Utilização de técnicas pedagogicamente atractivas – 10
Utilização de linguagem cientificamente correcta – 10
Cumpre ambos os requisitos anteriores – 25
4) Apresentação do
produto final
25
A explicação é clara e interactiva – 10
A apresentação não excede os 20 minutos – 10
Ambas as situações anteriores – 25
Atribuir-se-á a classificação zero sempre que não for cumprida nenhuma das outras situações descritas.
Agrupamento de Escolas de Sousel
DEPARTAMENTO DAS EXPRESSÕES
Educação Visual /Educação Tecnológica
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 80%
Comportamento 4% Compreensão de formas, cor e técnicas 10%
Assiduidade /Pontualidade
Autonomia/Organização
4%
Domínio das técnicas 15%
Capacidade de criar projetos de natureza
diversa
15%
Participação na aula 4% Apresentação do produto final 30%
Interajuda e Cooperação 4% Utilização das TIC 5%
Responsabilidade 4% Comunica/ expressa-se oralmente com
correção
5%
Educação Física
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 15% Domínio Psicomotor – 65%
Comportamento 4%
Testes teóricos
10%
Aptidões e
capacidades
65%
Assiduidade /Pontualidade
Autonomia/Organização
4%
Participação na aula 4%
Questionários e trabalhos
escritos
5% Interajuda e Cooperação 4%
Responsabilidade 4%
Agrupamento de Escolas de Sousel
Educação Musical
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 80%
Comportamento 4% Domínio da Língua Portuguesa 6%
Assiduidade /Pontualidade
Autonomia/Organização
4%
Compreensão dos conceitos musicais 12%
Compreensão de formas musicais 10%
Participação na aula 4% Identificação dos conceitos musicais 19%
Interajuda e Cooperação
4%
Domínio das técnicas instrumentais 12%
Comunica/participa criativamente 9%
Responsabilidade
4%
Realiza com rigor e eficácia os projetos 9%
Interdisciplinaridade/TIC 9%
TIC
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 80%
Comportamento 4%
Testes teóricos
50% Assiduidade /Pontualidade
Autonomia/Organização
4%
Participação na aula 4%
Trabalho individual e/ou em
grupo
30% Interajuda e Cooperação 4%
Responsabilidade 4%
Agrupamento de Escolas de Sousel
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
Português
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 80%
Comportamento 4%
PIT/Trabalhos de Projeto/Grupo
10% Assiduidade/pontualidade 4%
Participação na aula 4%
Testes
70% Interajuda e Cooperação 4%
Responsabilidade 4%
Inglês - Espanhol - Francês - Alemão
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 80%
Comportamento 4%
Compreensão/Expressão oral
10% Assiduidade/pontualidade 4%
Participação na aula 4%
Compreensão/Expressão escrita
10% Interajuda e Cooperação 4%
Responsabilidade 4% Testes 60%
Agrupamento de Escolas de Sousel
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
História e Geografia de Portugal - História - Geografia
Domínio das Atitudes e Valores – 20% Domínio Cognitivo – 80%
Comportamento 4%
PIT/Trabalhos de Projeto/Grupo
10% Assiduidade/pontualidade 4%
Participação na aula 4%
Testes
70% Interajuda e Cooperação 4%
Responsabilidade 4%
Educação Moral e Religiosa Católica
Domínio Cognitivo - 80%
Domínio das Atitudes e Valores -
20%
Trabalhos de sala de aula - 30%
Trabalhos Individuais - 20%
Trabalhos de Grupo - 30%
Assiduidade - 4%
Comportamento - 4%
Participação - 4%
Responsabilidade - 4%
Cooperação/ Solidariedade - 4%
Agrupamento de Escolas de Sousel
Momentos formais de avaliação (provas escritas)
A avaliação incide sobre as aprendizagens definidas no currículo nacional. Sendo um processo
contínuo, privilegia a diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação (diagnóstica,
formativa e sumativa).
A classificação das provas ou testes escritos no Ensino Básico é de 0% a 100% e, no
Ensino Secundário, de 0 a 20 valores. Nos testes e/ou provas escritas do Ensino Básico regista-
se a menção qualitativa: 0% a19 % - Fraco; de 20% a 49% - não Satisfaz; de 50% a 69% -
Satisfaz; de 70% a 89% - Satisfaz Bem; de 90% a 100% - Excelente. Nos testes e/ou provas
escritas do Ensino Secundário regista-se o valor quantitativo.
Recommended
