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Page 1: Educação e Rendimentos

Educação e Rendimentosi.e. Educação e Desigualdade

SeminárioEducação, pobreza e desigualdade no Brasil: prioridades

17 de outubro de 2006Hotel Glória – Rio de Janeiro

Realização: IETS Apoio: Fundação Konrad Adenauer

Sergei Soares

IPEA

Page 2: Educação e Rendimentos

Perguntas orientadoras

• É relevante estudar a relação entre educação e desigualdade salarial?

• O que dizemos dados?

• Qual tem sido a evolução desta relação?

• Quais são as possiveis explicações?

Page 3: Educação e Rendimentos

Fato empírico 1

60

510270360 420

530700

1500575

5000

10

100

1000

10000

Sem instrução Primário 1Ciclo

Primário 2Ciclo

Médio Vestibular Superior

Nível de escolaridade

Re

nd

ime

nto

do

tra

ba

lho

p10 p30 p50 p70 p90

Page 4: Educação e Rendimentos

Fato empírico 2

y = 424,23e0,1184x

y = 49,474e0,129xy = 206,98e0,0911x

10

100

1.000

10.000

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Anos de estudo

Log

Ren

da d

o T

raba

lho

p10 p50

p90 Expon. (p90)

Expon. (p10) Expon. (p50)

Page 5: Educação e Rendimentos

Fato empírico 3

y = 556,81e0,1001x

y = 52,771e0,1193x

y = 171,42e0,1097x

10

100

1.000

10.000

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Anos de estudo

Log

da R

enda

do

Tra

balh

o

Limite inferior Média

Limite Superior Expon. (Limite Superior)

Expon. (Limite inferior) Expon. (Média)

Page 6: Educação e Rendimentos

Qual tem sido a evolução da relação entre escolaridade e rendimentos?

Um modo de estudar esta relação é seguir a porcentagem da variância nos salários explicada (estatisticamente) pela variação na educação.

Page 7: Educação e Rendimentos

Evolução do poder explicativo da escolaridadesegundo o R2

PNAD PME

0,4150,421

0,4440,440

0,447

0,323

0,329

0,3490,343

0,337

0,30

0,32

0,34

0,36

0,38

0,40

0,42

0,44

0,46

1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006

Com idade e sexo So educação

0,27

0,28

0,29

0,30

0,31

jun/94 out/95 mar/97 jul/98 dez/99 abr/01 set/02 jan/04

Page 8: Educação e Rendimentos

Uma abordagem bem mais sofisticada é fazer uma simulação contra-factual.

Isto se faz estimando uma relação entre escolaridade e rendimentos em um momento t e transportando os parâmetros para outro momento T.

(Foguel e Azevedo)

Page 9: Educação e Rendimentos

Em símbolos:

Simulamos:

Page 10: Educação e Rendimentos

Decomposição da fonte na queda na desigualdade – Coeficiente de Gini da Renda do Trabalho

Page 11: Educação e Rendimentos

Os preços no período 1995-2005

Page 12: Educação e Rendimentos

Três explicações

• Capital humano

• Signalling

• Teoria da fila

Prevêem exatamente os mesmos dados microeconômicos, mas são radicalmente diferentes do ponto de vista de política.

Page 13: Educação e Rendimentos

Rendimento e oferta de mão de obra

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Porcentagem da população

Ren

dim

ento

Primario Ciclo 2

Médio

Superior

Linear (Médio)

Linear (Primario Ciclo 2)

Linear (Superior)

Page 14: Educação e Rendimentos

Resultados de regressão

  Coeficiente p-valor   Coeficiente p-valor

Superior          

Oferta primário -0,797 46%   -1,922 9%

Oferta secundário -1,439 20%   -0,786 45%

Oferta superior 4,265 19%   6,489 4%

Saldo comércio superior       -3,582 4%

ano 0,019 13%   0,017 13%

Constante -37,271 13%   -33,529 13%

           

Secundário          

Oferta primário -1,221 7%   -1,427 8%

Oferta secundário -1,817 1%   -1,677 3%

Oferta superior 1,425 45%   1,724 40%

Saldo comércio secundário       -1,788 63%

ano 0,013 8%   0,013 9%

Constante -25,914 8%   -25,395 10%

           

Primário          

Oferta primário -1,463 10%   -2,191 6%

Oferta secundário -2,575 1%   -2,043 6%

Oferta superior -3,107 22%   -2,395 36%

Saldo comércio primário       -3,217 32%

ano 0,025 2%   0,025 2%

Constante -47,777 2%   -47,772 2%

Page 15: Educação e Rendimentos

Conclusões

• Escolaridade tem correlação inegável com rendimento.

• A correlação está caindo pari passu com a própria desigualdade de rendimentos.

• Testes popperianos perfeitos são difíceis em ciências sociais, mas correlação entre conteúdo fatorial de importações e rendimento parece indicar que há verdade na explicação capital humano educação tem potencial de combater desigualdade.


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