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AVISO
O conteúdo deste documento é de propriedade intelectual exclusiva da GVDASA
Sistemas e está sujeito a alterações sem aviso prévio. Essas alterações também podem
ocorrer de acordo com as possíveis modificações realizadas pelo INEP.
Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida nem transmitida em
qualquer forma e meio, sem autorização prévia expressa da GVDASA Sistemas.
As informações contidas neste documento destinam-se somente para uso de
Instituições de Ensino que farão a geração do arquivo do censo escolar de educação
básica através do sistema da GVDASA, e não nos responsabilizamos pelo uso dessas
informações se aplicadas a outros fins.
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Sumário
1 Apresentação ................................................................................................. 4
2 Censo Escolar ................................................................................................ 5
3 Matricula inicial ............................................................................................... 6
4 Situação do aluno ........................................................................................... 8
5 Geração de arquivos de migração ................................................................ 10
6 Cadastro de pessoa ...................................................................................... 11
7 Cadastro de pessoa – Física ........................................................................ 14
8 Cadastro de pessoa – Jurídica ..................................................................... 22
9 Cadastro da Unidade .................................................................................... 22
10 Cadastro do curso ........................................................................................ 58
11 Cadastro do currículo ................................................................................... 58
12 Parâmetros do ciclo ...................................................................................... 62
13 Cadastro da turma ........................................................................................ 62
14 Cadastro de professor .................................................................................. 77
15 Cadastro de aluno ........................................................................................ 80
16 Ferramenta de geração de arquivo para o EducaCenso INEP...................... 84
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1 Apresentação
Este manual contém instruções para a utilização da ferramenta de extração de
dados, desenvolvida pela GVDASA, a qual tem como único objetivo a extração,
propriamente dita, dos dados cadastrados no sistema, não sendo planejada para
gerenciamento de informações do Censo. As consistências programadas na ferramenta
em questão referem-se à obrigatoriedade ou não das informações (ex.: campos
obrigatórios, condicionais e/ou optativos).
A ferramenta, nomeada “Ferramenta de geração de arquivo para o
EducaCenso INEP”, foi atualizada conforme os leiautes de migração de dados
(http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/matricula/migracao) e situação do aluno
(http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/situacao-do-aluno/migracao).
Dúvidas em relação ao preenchimento dos campos do Educacenso devem ser
esclarecidas diretamente no INEP.
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2 Censo Escolar
O Censo Escolar é um levantamento de dados estatísticos educacionais de
âmbito nacional realizado todos os anos e coordenado pelo Inep. Ele é feito com a
colaboração das secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação
de todas as escolas públicas e privadas do país.
Trata-se do principal instrumento de coleta de informações da educação básica,
que abrange as suas diferentes etapas e modalidades: ensino regular (educação Infantil
e ensinos fundamental e médio), educação especial, educação de jovens e adultos
(EJA) e educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial continuada
ou qualificação profissional). O Censo Escolar coleta dados sobre estabelecimentos de
ensino, turmas, alunos, profissionais escolares em sala de aula, movimento e
rendimento escolar.
Essas informações são utilizadas para traçar um panorama nacional da
educação básica e servem de referência para a formulação de políticas públicas e
execução de programas na área da educação, incluindo os de transferência de recursos
públicos como alimentação e transporte escolar, distribuição de livros, implantação de
bibliotecas, instalação de energia elétrica, Dinheiro Direto na Escola e Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais
da Educação (FUNDEB).
Além disso, os resultados obtidos no Censo Escolar sobre o rendimento
(aprovação e reprovação) e movimento (abandono, transferência, falecimento) escolar
dos alunos do ensino fundamental e médio, juntamente com outras avaliações do Inep
(Saeb e Prova Brasil), são utilizados para o cálculo do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (IDEB), indicador que serve de referência para as metas do Plano
Nacional da Educação (PNE), do Ministério da Educação.
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3 Matricula inicial
O Censo Escolar é uma pesquisa que tem por objetivo realizar um amplo
levantamento sobre as escolas de educação básica no País. É o mais importante
levantamento estatístico educacional brasileiro sobre as diferentes etapas e
modalidades de ensino da Educação Básica e da Educação Profissional.
As informações coletadas podem ser classificadas em quatro grandes
dimensões: escolas, alunos, docentes e turmas.
Para cada dimensão existem informações que buscam caracterizar esses grupos, a
saber: Escolas: Infraestrutura disponível (local de funcionamento, salas, tipo de
abastecimento de água e de energia elétrica, destinação de lixo e esgoto sanitário),
dependências existentes (diretoria, secretaria, cozinha, tipo de banheiro, laboratórios,
acessibilidade, quadra de esporte, parque infantil), equipamentos (computadores,
acesso à Internet, aparelhos de TV e DVD, antena parabólica), etapas e modalidades
de escolarização oferecidas; organização do ensino fundamental; localização,
dependência administrativa, mantenedora e tipo de escola privada, escolas privadas
conveniadas com o poder público.
Turmas: tipo de atendimento (escolarização, atividade complementar, classe
hospitalar, unidade de atendimento socioeducativo, unidade prisional, atendimento
educacional especializado - AEE), tipo de mediação didático-pedagógica (presencial,
semipresencial e a distância), horários de início e de término, modalidade, etapa,
disciplinas, dentre outras.
Alunos: Sexo, cor/raça, data de nascimento, nacionalidade, local de
nascimento, turma que frequenta, etapa e modalidade de ensino que cursa, utilização
de transporte escolar, tipo de deficiência.
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Profissionais escolares: São coletadas informações dos docentes,
auxiliares/assistentes educacionais, profissionais/monitores de atividade complementar,
tradutor/intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais), docente titular – coordenador
de tutoria e docente tutor - auxiliar. Das informações coletadas, podemos ressaltar:
sexo, cor/raça, data de nascimento, escolaridade (formação: nível e curso, instituição
formadora), etapa e modalidade de ensino de exercício, turma de exercício, disciplinas
que ministra, nacionalidade e função que exerce.
Quem faz?
O Censo Escolar é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP), autarquia federal vinculada ao Ministério da
Educação, e é realizado em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito
Federal e os municípios. A coleta tem caráter declaratório e é executada mediante coleta
de dados descentralizada, englobando todos os estabelecimentos públicos e privados
de educação básica.
Como é feito?
O preenchimento dos dados é feito diretamente na Internet, por meio do sistema
Educacenso, no endereço eletrônico www.educacenso.inep.gov.br. O respondente de
cada escola deve acessar o sistema, utilizando seu CPF e senha cadastrada.
As redes de ensino (estaduais ou municipais) que possuem sistemas próprios
de coleta podem migrar os dados para o banco de dados do INEP. Mais informações no
Menu Migração.
O Educacenso é um sistema amigável, de fácil operação e com funcionalidades
que permitem avaliar em tempo real a consistência das informações prestadas. Além
disso, o sistema permite a disponibilização de relatórios com informações consolidadas
da escola que possibilitam a verificação e análise dos dados declarados.
Quando é feito?
O Censo Escolar é realizado anualmente. O período de coleta é definido por
Portaria, e, nos últimos anos, o início da coleta tem sido a última quarta-feira do mês de
maio, nomeada como o Dia Nacional do Censo Escolar, conforme a Portaria MEC nº
264/07. Essa data de referência foi escolhida para se adequar ao calendário escolar de
um país com a grandeza e a diversidade do Brasil.
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4 Situação do aluno
O módulo Situação do Aluno é a segunda etapa do Censo Escolar da Educação
Básica e tem por objetivo coletar as informações de rendimento e movimento escolar,
no final do ano letivo, dos alunos que foram declarados na matrícula inicial do Censo
Escolar.
1. Rendimento
Trata-se do resultado obtido pelo aluno ao término do ano letivo. O que implica
em duas situações possíveis:
Aprovado: aluno que concluiu com êxito uma etapa de ensino e tem condições
para prosseguir dentro do fluxo escolar;
Reprovado: aluno que não concluiu com êxito a etapa de ensino, tendo que
realizá-la novamente.
No caso de aluno que tenha sido aprovado e terminado uma etapa do ensino
fundamental, ensino médio ou de educação profissional com emissão de certificado, é
necessário informá-lo como Concluinte.
2. Movimento
Trata-se de mudança de vínculo escolar do aluno após a data de referência do
Censo Escolar (conforme data referência disponibilizada pelo INEP) e antes do término
do ano letivo.
Transferido: aluno que foi para outra escola após a data de referência do Censo
Escolar;
Deixou de frequentar: aluno que deixou de ir à escola antes do término do ano
letivo, sem requerer transferência formalmente;
Falecido: aluno que deixou de ir à escola por falecimento.
O fluxograma abaixo apresenta as informações que devem ser declaradas no
módulo Situação do Aluno.
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Responsáveis?
Segundo a Portaria nº 316, de 04 de abril de 2007, cabem aos dirigentes dos
estabelecimentos escolares públicos e privados o preenchimento das informações do
Censo Escolar, inclusive do módulo Situação do Aluno, responsabilizando-se pela
exatidão dos dados declarados e pela guarda dos documentos administrativos e
pedagógicos que comprovem o movimento/ rendimento do aluno na escola.
Como fazer?
Acesse o sistema Educacenso no
endereço: http://educacenso.inep.gov.br utilizando login e senha. Após acessar o
sistema Educacenso, no menu à esquerda, serão habilitadas as funcionalidades do
módulo Situação do Aluno. Preencha os dados solicitados do gestor escolar e as
informações de rendimento e movimento dos alunos nas turmas.
Quando fazer?
Período de coleta de 22 fevereiro a 06 de abril (aproximado).
Por que fazer?
Os dados informados são fundamentais para conhecer o rendimento e a
movimentação dos alunos da Educação Básica e serão utilizados como base para o
cálculo das taxas de rendimento e abandono escolar, que expressam o percentual de
alunos aprovados, reprovados, que abandonaram a escola ou que não responderam
esses dados. As taxas de rendimento são fundamentais para a verificação e
acompanhamento do rendimento das escolas.
Maiores informações: http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/situacao-do-aluno
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5 Geração de arquivos de migração
Este manual contém instruções para utilização da DLL “Ferramenta de geração
de arquivo para o EducaCenso INEP” e das DLLS que geram dados solicitados pelos
leiautes de migração.
Essas DLLS estão sendo disponibilizadas as Instituições para geração dos
arquivos de migração da matricula inicial e situação do aluno.
Para iniciar, você deve ter o acesso/permissão a todas as DLL e à ferramenta de
geração de arquivo para o EducaCenso, trata-se da DLL ACD_GeracaoEducaCenso.dll.
Abaixo estão os procedimentos que deverão ser realizados no sistema para
efetuar á geração do Censo básico.
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6 Cadastro de pessoa
O educacenso coleta informações cadastrais de unidades, gestores, alunos e
docentes.
No GVCollege, para realizar o cadastro de qualquer um dos citado acima, é
necessário que eles sejam uma pessoa. Então para que sejam enviados os dados
corretos, é necessário a atenção no preenchimento das informações para cada
entidade.
Nome completo: Nome da pessoa ou do estabelecimento registrado
oficialmente. Deve ser informado o nome da pessoa corretamente, sem abreviações.
Logradouro: É o endereço da pessoa. O endereço é um dado que permite
identificar de forma adequada, dentro de um município, uma unidade construída, ou
seja, um estabelecimento, uma casa, um prédio, um apartamento, uma escola, entre
outros. Exemplos: Avenida das Palmeiras, Rua João Bosco. Deve ser informado o
endereço da escola.
Deve ser informado o endereço em que a escola é localizada ou o endereço da
residência do aluno/profissional escolar.
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Número: É o valor numérico que permite identificar a posição da escola, de
acordo com o endereço
Complemento: São informações adicionais que completam o endereço da
escola, de modo a facilitar a sua localização. São exemplos de complemento: bloco,
casa, fundos, sobrado, condomínio, quadra, lote, conjunto.
CEP: O Código de Endereçamento Postal (CEP) é um conjunto numérico
constituído de oito algarismos, cujo objetivo principal é orientar e acelerar o
encaminhamento, o tratamento e a distribuição de correspondências. O CEP é uma
informação indispensável, pois permite identificar todos os detalhes do endereço.
Zona: É a demarcação definida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) para a localização. São duas opções: zona urbana (áreas
correspondentes às cidades, às vilas ou às áreas urbanas isoladas) ou zona rural
(abrange toda a área situada fora dos limites da zona urbana).
Deve ser informado a zona em que a escola é localizada ou a zona da residência
do aluno/profissional escolar.
Estado: É a sigla da unidade da Federação (estado ou Distrito Federal) em que
a escola está localizada ou da residência do aluno/profissional escolar.
Cidade: São unidades territoriais autônomas, uma vez que possuem capacidade
de auto-organização, autogoverno, autoadministração e auto legislação. Dividem os
estados em áreas menores.
Deve ser informado o município em que a escola é localizada ou o município da
residência do aluno/profissional escolar.
Bairro: É cada uma das partes em que se divide uma cidade ou uma porção do
território nas proximidades de um núcleo urbano.
Deve ser informado o bairro em que a escola está localizada ou o bairro da
residência do aluno/profissional escolar.
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Informações de contatos: Serão enviadas algumas informações de contatos
da instituição. Estas podem ser mantidas no grupo de contatos.
DDD: É o código de Discagem Direta a Distância (DDD).
Telefone: É um tipo de aparelho que permite a comunicação simultânea por voz,
a distância, por intermédio de empresas de telecomunicações. Não usar caractere
especial (-,.).
Telefone público: É um aparelho que oferece serviço telefônico tradicional,
mediante pagamento geralmente realizado com cartões telefônicos. Se houver um
telefone público (“orelhão”) dentro da escola, deve ser informado o seu número.
Fax: É um aparelho que transmite dados impressos (textos e/ou imagens) a
longa distância, por meio de linha telefônica.
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Endereço eletrônico (e-mail): É a identificação de um usuário em uma rede de
computadores, que permite o recebimento de mensagens de correio eletrônico via
internet. Deve conter ponto (.) e arroba (@).
Tipo: Deve ser informado o tipo da pessoa (Física ou Jurídica)
7 Cadastro de pessoa – Física
Na pessoa física é necessárias informações cadastrais como nascimento,
filiação, documentos e etc.
Guia informações pessoais - Geral
Nascimento: Indicar as informações referente ao local de nascimento da
pessoa.
Brasileiro nascido no exterior ou naturalizado: Nascido em outro país, mas
com nacionalidade brasileira.
Filiação: É a designação dos pais da pessoa. Deve ser informado o nome da
mãe e/ou do pai, os quais devem ser informados de acordo com a certidão de
nascimento e sem abreviações.
Sexo: Refere ao sexo do aluno.
Opções possíveis:
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Masculino.
Feminino.
Etnia: Deve indicar a cor/raça da pessoa. No GVCollege essa informação é
cadastrada no cadastro de etnia (PAD_CadEtnia.dll).
A rotina possibilita o vínculo de cor/raça aceita pelo INEP com a etnia cadastrada
no GVCollege.
Cor/Raça equivalente INEP: Deve indicar o valor de equivalência do INEP:
Valores disponíveis:
o Amarela
o Branca
o Indígena
o Não declarada
o Parda
o Preta
Guia informações pessoais – Necessidades especiais: Permitir indicar se a
pessoa tem algum tipo de necessidade especial. Pessoas com deficiência são aquelas
que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou
sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais
pessoas.
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Ao optar por incluir ou editar, uma nova tela será aberto onde será possível informar uma necessidade para a pessoa.
Necessidade: Deve indicar a necessidade da pessoa. No GVCollege essa
informação é cadastrada no cadastro de tipo de necessidade
(PAD_CadTipoNecessidade.dll).
A rotina possibilita o vínculo de deficiência aceita pelo INEP com a deficiência
cadastrada no GVCollege.
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Tipo de deficiência equivalente INEP: Deve indicar o valor de equivalência do
INEP:
Valores disponíveis:
Auditiva: consiste na perda bilateral, parcial ou total, de 41 (quarenta e
um) decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de
500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
Autismo infantil: prejuízo no desenvolvimento da interação social e da
comunicação; pode haver atraso ou ausência do desenvolvimento da
linguagem; naqueles que a possuem, pode haver uso estereotipado e
repetitivo ou uma linguagem idiossincrática; repertório restrito de
interesses e atividades; interesse por rotinas e rituais não funcionais.
Manifesta-se antes dos 3 anos de idade. Prejuízo no funcionamento ou
atraso em pelo menos uma das três áreas: interação social; linguagem
para comunicação social; jogos simbólicos ou imaginativos.
Baixa visão: acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a
melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do
campo de visão em ambos os olhos for igual ou menor que 60º; ou a
ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores.
Cegueira: acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com
a melhor correção óptica; ausência total de visão até a perda de
percepção luminosa.
Física: consiste na alteração completa ou parcial de um ou mais
segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função
física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia,
monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia,
hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro,
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paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou
adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam
dificuldades para o desempenho de funções
Intelectual: caracteriza-se por alterações significativas, tanto no
desenvolvimento intelectual como na conduta adaptativa, na forma
expressa em habilidades práticas, sociais e conceituais.
Múltipla: consiste na associação de duas ou mais deficiências.
Síndrome de Asperger: prejuízo persistente na interação social;
desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento,
interesses e atividades; tem início mais tardio do que o autismo ou é
percebido mais tarde (entre 3 e 5 anos); atrasos motores ou falta de
destreza motora podem ser percebidos antes dos 6 anos; diferentemente
do autismo, podem não existir atrasos clinicamente significativos no
desenvolvimento cognitivo, na linguagem, nas habilidades de autoajuda
apropriadas à idade, no comportamento adaptativo, à exceção da
interação social, e na curiosidade pelo ambiente na infância.
Síndrome de Rett: transtorno de ordem neurológica e de caráter
evolutivo, com início nos primeiros anos de vida; desaceleração do
crescimento do perímetro cefálico; perda das habilidades voluntárias das
mãos adquiridas anteriormente, e posterior desenvolvimento de
movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as mãos;
interesse social diminui após os primeiros anos de manifestação do
quadro, embora possa se desenvolver mais tarde; prejuízo severo do
desenvolvimento da linguagem expressiva ou receptiva; primeiras
manifestações após os primeiros 6 a 12 meses de vida; prejuízos
funcionais do desenvolvimento dos 6 meses aos primeiros anos de vida;
presença de crises convulsivas.
Superdotado: Estudantes com altas habilidades/superdotação
demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas,
isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança,
psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade,
envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu
interesse.
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Surdez: consiste na perda auditiva acima de 71 (setenta e um) decibéis
(dB), aferida por aferida por audiograma nas frequências de 500Hz,
1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
Surdocegueira: é uma condição com características próprias que deve
ser considerada como deficiência única. Não se trata apenas da mera
somatória entre dois tipos de deficiência. Essa condição apresenta outras
particularidades além daquelas causadas pela cegueira e pela surdez.
Transtorno Desintegrativo de infância: regressão pronunciada em
múltiplas áreas do funcionamento, caracteriza-se pela perda de funções
e de capacidades anteriormente adquiridas pela criança. Apresenta
características sociais, comunicativas e comportamentais também
observadas no autismo. Em geral, essa regressão tem início entre os 2 e
os 10 anos de idade e acarreta alterações qualitativas na capacidade
para relações sociais, jogos ou habilidades motoras, linguagem,
comunicação verbal e não verbal, com comportamentos estereotipados
e instabilidade emocional e é um transtorno raro de acontecer.
Recursos necessários para participação em avaliações INEP: deve ser
informado o tipo de recurso e/ou serviço necessário para a participação do aluno em
avaliações do INEP.
Valores disponíveis:
Auxilio ledor: serviço especializado de leitura da prova para pessoas
com cegueira, baixa visão, Surdocegueira, deficiência física, deficiência
intelectual e transtornos globais do desenvolvimento.
Auxilio transcrição: serviço especializado de preenchimento das provas
objetivas e da redação para participantes impossibilitados de escrever ou
preencher o cartão de respostas.
Intérprete de LIBRAS: profissional habilitado na tradução e
interpretação da língua brasileira de sinais (libras) para a língua
portuguesa e vice-versa. Dessa forma, realiza a mediação da
comunicação entre surdos e ouvintes e auxilia as pessoas surdas na
compreensão de materiais escritos em língua portuguesa.
Guia-intérprete: profissional especializado em formas de comunicação
e técnicas de tradução, interpretação e guia para mediar a interação entre
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os participantes com Surdocegueira, a prova e os demais envolvidos na
aplicação da avaliação.
Leitura labial: serviço de apoio às pessoas com deficiência auditiva que
não se comunicam por libras na compreensão de palavras, expressões,
orações e textos escritos em língua portuguesa.
Nenhum: o aluno não necessita dos recursos listados para participar de
avaliações do INEP.
Prova ampliada (fonte tamanho 16): prova impressa com fonte no
tamanho 16, imagens ampliadas e outras adaptações para facilitar a
leitura realizada por pessoas com baixa visão.
Prova ampliada (fonte tamanho 20): prova impressa com fonte no
tamanho 20, imagens ampliadas e outras adaptações para facilitar a
leitura realizada por pessoas com baixa visão.
Prova ampliada (fonte tamanho 24): prova impressa com fonte no
tamanho 24, imagens ampliadas e outras adaptações para facilitar a
leitura realizada por pessoas com baixa visão.
Prova em braile: prova transcrita com um código em relevo destinado a
participantes cegos ou com baixa visão.
Guia Documentos – Geral: Permite indicar os documentos da pessoa.
CPF: É o número do Cadastro de Pessoa Física (CPF) no Ministério da Fazenda.
Deve ser informado o CPF da pessoa, com 11 dígitos
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Identidade: É o número do documento nacional de identificação civil no Brasil,
denominado Registro Geral (RG) da pessoa. Este campo se aplica somente as pessoas
brasileiras.
Órgão expedidor INEP1: deve ser informado o nome/sigla do órgão emissor do
documento de identidade da pessoa equivalente ao INEP.
Valores disponíveis:
Conselho Regional de Administração
Conselho Regional de Assist. Social
Conselho Regional de Biblioteconomia
Conselho Regional de Contabilidade
Conselho Regional de Corretores Imóveis
Conselho Regional de Enfermagem
Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia
Conselho Regional de Estatística
Conselho Regional de Farmácia
Conselho Regional de Fisioterapia e Terapia Ocupacional
Conselho Regional de Medicina
Conselho Regional de Medicina Veterinária
Conselho Regional de Nutrição
Conselho Regional de Odontologia
Conselho Regional de Profissionais de Relações Públicas
Conselho Regional de Psicologia
Conselho Regional de Química
Conselho Regional de Representantes Comerciais
Conselho Regional Economia
Documento Estrangeiro
Ministério da Aeronáutica
Ministério da Marinha
Ministério do Exército
Ministérios Militares
Ordem dos Advogados do Brasil
Ordem dos Músicos do Brasil
1 Tabela INEP: consultar as tabelas de códigos e referências disponibilizadas pelo INEP.
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Órgãos Classistas
Outros Emissores
Polícia Federal
SSP
Fonte tabelas de valores INEP¹.
Certidão civil: nascimento ou casamento.
Se preenchido este campo, todos dados devem ser preenchidos.
Estrangeiro: deve ser informado o número do documento oficial que autoriza a
entrada e a saída do país (passaporte) ou outro documento de identificação do
estrangeiro. Este campo se aplica somente as pessoas estrangeiros.
8 Cadastro de pessoa – Jurídica
Quando for uma pessoa jurídica será possível informar os dados comerciais
como CNPJ, Tipo de empresa e etc.
9 Cadastro da Unidade
O educacenso busca coletar informações de infraestrutura disponível (local de
funcionamento, salas, tipo de abastecimento de água e de energia elétrica, destinação
de lixo e esgoto sanitário), dependências existentes (diretoria, secretaria, cozinha, tipo
de banheiro, laboratórios, acessibilidade, quadra de esporte, parque infantil),
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equipamentos (computadores, acesso à Internet, aparelhos de TV e DVD, antena
parabólica), etapas e modalidades de escolarização oferecidas; organização do ensino
fundamental; localização, dependência administrativa, mantenedora e tipo de escola
privada, escolas privadas conveniadas com o poder público.
Essas informações devem ser preenchidas para todas as unidades que enviam
os dados para o INEP. As informações cadastrais referentes ao censo básico serão
disponibilizadas na rotina cadastro de unidades (PAD_CadUnidade.dll) quando a
opção censo básico estiver marcada.
A IES deve verificar os dados diretamente no site do INEP, caso estes dados
necessitem ser atualizados, os mesmos devem ser feitos no GVCollege, para que ao
realizar a etapa de migração, as informações estejam corretas para serem atualizadas
no INEP.
Código INEP: Código da entidade no cadastro do INEP. O código INEP é um
número único, formado por oito dígitos, que identifica as instituições escolares da
educação básica no Censo Escolar. É criado pelo sistema Educacenso no momento do
cadastro da escola.
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Usa censo básico: Campo para habilitar a guia “Censo básico” para
preenchimento de informações referente ao censo básico necessários para envio ao
INEP.
Quando marcado a opção “Usa censo básico”, será exibido a guia censo
básico, subdivida em sete (7) subcategorias:
Geral: permite atribuir informações gerais referente ao censo de
educação básica;
Local de funcionamento: permite atribuir informações do local de
funcionamento da unidade;
Abastecimento: permite atribuir informações do abastecimento de água,
energia elétrica, destinação do lixo e esgoto sanitário da unidade.
Dependências: permite atribuir informações das dependências
existentes na unidade;
Equipamentos: permite atribuir informações dos equipamentos
existentes na unidade;
Modalidade: permite atribuir informações das modalidades na unidade;
Materiais didáticos: permite atribuir informações dos materiais didáticos
na unidade;
Guia administrativo: Deve permitir atribuições de informações administrativas da
unidade, essa guia não é dependente da utilização do censo básico.
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Dependência administrativa: É o âmbito de subordinação administrativa da
escola.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Federal.
2. Estadual.
3. Municipal.
4. Privada.
Categoria da unidade privada: É o tipo de escola com dependência
administrativa privada.
Habilitado somente se a dependência administrativa da unidade for
privada.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Particular: Instituída e mantida por uma ou mais pessoas físicas ou
jurídicas de direito privado, que cobra pelos serviços educativos
prestados e não se enquadra como comunitária, confessional ou
filantrópica.
2. Comunitária: Instituída por grupo de pessoas físicas ou por uma ou
mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais sem fins
lucrativos, que incluem em sua entidade mantenedora representantes
da comunidade.
3. Confessional: Instituída por grupo de pessoas físicas ou por uma ou
mais pessoas jurídicas que atendem à orientação confessional e
ideologia específica
4. Filantrópica: Instituída por grupo de pessoas físicas ou jurídicas com
a finalidade de oferecer escolarização e/ou apoio pedagógico gratuito
à população carente, sem fins lucrativos, e que atenda aos critérios
da Lei n° 9.790, de 23 de março de 1999.
Conveniada com o poder público: O convênio pode compreender acordo de
cooperação técnica, repasse de recursos, prestação de serviços, entre outros.
Habilitado somente se a dependência administrativa da unidade for
privada.
O INEP aceita os seguintes valores:
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1. Estadual.
2. Municipal.
3. Estadual e municipal.
Mantenedora da escola privada: A mantenedora é a pessoa física ou jurídica
que fornece os recursos necessários para o funcionamento da escola privada. Mais de
uma opção pode ser informada.
As opções de mantenedora somente estarão habilitadas se a
dependência administrativa da unidade for privada.
Empresa, grupos empresariais do setor privado ou pessoa física:
Estabelecimento de ensino mantido por um indivíduo (pessoa física) ou por uma
organização econômica destinada à produção, venda de mercadorias ou prestação
de serviços com o objetivo de obter lucro.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada
Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associações, cooperativas:
Estabelecimento de ensino mantido por uma associação de pessoas de uma mesma
categoria profissional (sindicato), pela união de pessoas que se organizam para fins
não econômicos (associação) ou por empresa organizada e dirigida pelos usuários
de seus serviços, visando ao benefício deles e não ao lucro (cooperativa).
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada
Organização não governamental (ONG) internacional ou
nacional/Oscip: Estabelecimento de ensino mantido por um grupo da sociedade
civil que se organiza espontaneamente para a execução de certo tipo de atividade
cujo caráter é de interesse público (ONG), ou por pessoa jurídica de direito privado,
sem fins lucrativos, desde que seus objetivos sociais e suas normas estatutárias
atendam aos requisitos instituídos pela Lei n° 9.790/1999.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
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1. Sim. Opção marcada
Instituições sem fins lucrativos: Estabelecimento de ensino mantido por
pessoa jurídica de direito privado que não distribui, entre seus sócios, associados,
conselheiros, diretores, empregados ou doadores, eventuais lucros e que os aplica
integralmente na manutenção do respectivo objeto social.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada
Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, outros): Estabelecimento de ensino mantido
por organizações referentes ao setor produtivo, tais como Sesi, Senai, Sesc, IEL,
Senac, Senar, Senat, Sest, Sebrae ou Sescoop.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada
Regulamentação: É a situação atual da escola quanto ao conjunto de
medidas legais para o seu funcionamento.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não: A escola não possui documento nem iniciou o processo de
regulamentação/autorização de funcionamento.
1. Sim: A escola está regulamentada/autorizada a funcionar.
2. Em tramitação: O processo de regulamentação/autorização está em
andamento.
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Guia censo básico - Guia geral:
Gestor escolar: Ao clicar no botão “...”, o sistema exibe o cadastro de pessoa,
onde será possível vincular uma pessoa ao cargo de gestor escolar.
Cargo do gestor escolar: Deve indicar o cargo do gestor escolar.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Diretor: É o responsável legalmente instituído no cargo que dirige e
administra a instituição escolar.
2. Outro cargo: Outro cargo, que não seja o de diretor, ocupado pelo
responsável pela gestão escolar.
Total de funcionários da escola: Deve indicar a quantidade total de
funcionários que desempenham funções de docentes, técnicas, administrativas, etc. na
escola.
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Oferece alimentação para alunos: Deve indicar se a instituição oferece
alimentação para os alunos.
O INEP aceita os seguintes valores:
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0. Não oferece. Opção desmarcada.
1. Oferece. Opção marcada.
Caso a dependência administrativa da unidade for diferente de privada, a
unidade sempre deve oferecer alimentação para alunos.
Localização diferenciada da escola: Deve indicar se a instituição tem
localização diferenciada. O INEP aceita os seguintes valores:
1. Área de assentamento: Área de terra na qual uma população está
instalada, destinada à exploração agrícola, obtida por meio do programa
de reforma agrária.
2. Terra indígena: Área demarcada como território indígena, de
propriedade da União, habitada por um ou mais povos indígenas,
utilizada para suas atividades produtivas, imprescindível à preservação
dos recursos ambientais necessários para seu bem-estar e essencial
para sua reprodução física e cultural, de acordo com seus usos,
costumes e tradições.
3. Área remanescente de quilombos: Área que abriga os grupos étnico-
raciais, segundo critérios de auto atribuição, com trajetória histórica
própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção de
ancestralidade negra relacionada à resistência à opressão histórica
sofrida.
4. Unidade de uso sustentável: Espaço territorial e seus recursos
ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características
naturais relevantes.
5. Unidade de uso sustentável em Terra indígena: Área demarcada
como terra indígena e também instituída como uma unidade de uso
sustentável.
6. Unidade de uso sustentável em Área remanescente de quilombos:
Área demarcada como área remanescente de quilombos e também
instituída como uma unidade de uso sustentável.
7. Não se aplica: A escola não possui localização diferenciada, isto é, as
opções acima não se aplicam à escola.
Escola cede espaço para turmas do Brasil Alfabetizado: Deve indicar se a
instituição disponibiliza espaço para o funcionamento de turmas do Programa Brasil
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Alfabetizado do Ministério da Educação (MEC), direcionado para a alfabetização de
jovens, adultos e idosos.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Escola abre aos finais de semana para a comunidade: Deve indicar se a
instituição participa de programas, projetos e/ou iniciativas que incentivam a abertura,
para a comunidade escolar e para a população do entorno, do espaço escolar aos
sábados e/ou domingos, com atividades educativas, culturais, recreativas, religiosas,
esportivas e/ou de formação inicial para o trabalho, com o objetivo de favorecer novas
práticas de aprendizagem e proporcionar oportunidades de promoção e de exercício da
cidadania, de acordo com as demandas e as necessidades locais, como, por exemplo,
o Programa Escola Aberta.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Escola com proposta pedagógica de formação por alternância: Deve indicar
se a instituição possui proposta pedagógica de formação por alternância. Na pedagogia
de formação por alternância, o Projeto Político-Pedagógico da escola contempla os
princípios da alternância formativa, isto é, alterna períodos de aprendizagem na família,
em seu próprio meio, com períodos na escola
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Unidade vinculada à escola de educação básica ou unidade ofertante de
ensino superior: Deve indicar se a instituição é vinculada à escola de educação básica
ou unidade ofertante de ensino superior. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não possui.
1. Unidade vinculada a escola de educação básica
2. Unidade ofertante de ensino superior
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Código INEP da escola sede: Deve indicar o código INEP da escola sede.
Somente estará habilitado caso a unidade for vinculada a escola de educação
básica.
Código INEP da instituição de ensino superior: Deve indicar o código INEP
da instituição de ensino superior. Somente estará habilitado caso a unidade for
ofertante de ensino superior.
Guia censo básico - Guia local de funcionamento: A instituição deve ter ao menos
uma opção informada para o seu local de funcionamento.
Local de funcionamento: Deve indicar onde é o local de funcionamento da
instituição:
Prédio escolar: Edifício construído dentro dos padrões mínimos,
destinado à realização de atividades escolares. O INEP aceita os
seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
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1. Sim. Opção marcada.
Templo/Igreja: As atividades escolares são realizadas em construção ou
espaço destinado a cultos religiosos. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Salas de empresa: As atividades escolares são realizadas em espaço
cedido por empresa. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Casa do professor: As atividades escolares são realizadas na casa de
um professor. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Salas em outra escola: As atividades escolares são realizadas em
espaço cedido por outra escola. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Galpão/Rancho/Paiol/Barracão: As atividades escolares são realizadas
em local improvisado, por exemplo, em um depósito destinado a abrigar
materiais O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Unidade de atendimento socioeducativa: As atividades escolares são
realizadas em instituições destinadas ao cumprimento de medidas
socioeducativas por adolescentes. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Unidade prisional: As atividades escolares são realizadas em
estabelecimentos penais que abrigam adultos infratores privados de
liberdade. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Outros: As atividades escolares são realizadas em local diferente dos
listados anteriormente. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
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1. Sim. Opção marcada.
Ao menos um local de funcionamento da instituição deve ser informado.
Forma de ocupação do prédio: Deve indicar a forma de ocupação do prédio.
Somente estará habilitado se o local de funcionamento da instituição
for prédio escolar ou galpão/rancho/paiol/barracão.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Próprio: Local de funcionamento é de propriedade, total ou parcial,
da escola.
2. Alugado: Local de funcionamento é utilizado pela escola a partir de
um contrato de locação com pagamento determinado.
3. Cedido: O prédio é utilizado sem ônus para a escola.
Prédio compartilhado com outra unidade: Deve indicar se o prédio é
compartilhado com outra unidade.
Somente estará habilitado se o local de funcionamento da instituição
for prédio escolar.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção Marcada.
Vincular unidade: Deve permitir vincular as unidades que compartilham do
mesmo prédio escolar.
Somente estará habilitado se o prédio é compartilhado com outra
unidade.
Exibe uma nova tela que permite vincular unidades que compartilham o
prédio.
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Deve listar todas as unidades disponíveis da mesma empresa que a
unidade que está sendo editada/incluída.
Somente exibir unidades que possuem o código INEP informado.
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Guia censo básico - Guia Abastecimento: A instituição deve ter ao menos uma opção
para cada tipo de abastecimento informado.
Abastecimento de água: Deve indicar como é realizado o abastecimento de
água fornecido para a instituição.
Água consumida pelos alunos: O INEP aceita os seguintes valores:
1. Não Filtrada. A água consumida pelos alunos na escola não passa
por um processo de filtração.
2. Filtrada: A água consumida pelos alunos na escola passa por um
processo de filtração para melhorar sua qualidade, com filtros que
geralmente possuem velas porosas para a retenção de impurezas.
Rede pública: Serviço público que abrange a captação da água bruta no
meio ambiente, tratamento adequado para torná-la potável e
fornecimento coletivo por meio de rede de distribuição. O INEP aceita os
seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
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Poço artesiano: É o poço perfurado com pequeno diâmetro e grande
profundidade em aquíferos artesianos ou confinados. Pode ser chamado
de poço profundo ou poço tubular profundo. O INEP aceita os seguintes
valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Cacimba/Cisterna/Poço: Cacimba: poço de água potável. Cisterna:
reservatório para receber e conservar as águas pluviais, ou reservatório
ligado à rede de distribuição para fornecer água para um local. Poço:
abertura profunda cavada no solo, geralmente com parede de alvenaria,
do qual é possível retirar água para uso caseiro ou industrial. O INEP
aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Fonte/Rio/Igarapé/Córrego: A água é captada diretamente de fonte
natural. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Inexistente: A escola não tem abastecimento de água conforme as
especificações anteriores. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando for inexistente todas as outras opções de abastecimento de água
devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.
Abastecimento de energia elétrica: Deve indicar como é realizado o
abastecimento de energia elétrica fornecido para a instituição.
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Rede pública: Serviço público que abrange a captação e a distribuição
de energia elétrica. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Gerador: Equipamento que utiliza outras fontes de energia para criar
energia elétrica. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Outros (energia alternativa): Outras fontes de energia elétrica. Ex:
eólica, solar etc. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Inexistente: A escola não tem abastecimento de energia elétrica. O INEP
aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando for inexistente todas as outras opções de abastecimento de
energia elétrica devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.
Esgoto sanitário: Deve indicar como é realizado tratamento do esgoto sanitário
para a instituição.
Rede pública: Serviço público que abrange a captação de esgoto por
uma rede coletora. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Fossa: A fossa séptica é uma unidade de um sistema de tratamento de
esgoto de pequena escala que consiste em uma cavidade estanque ou
tanque pré-fabricado, subterrânea, onde se despeja o esgoto doméstico,
para que este seja parcialmente decomposto pelas bactérias anaeróbias
que se desenvolvem no local. O INEP aceita os seguintes valores:
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0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Inexistente: Não existe sistema de captação e tratamento de esgoto na
escola. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando for inexistente todas as outras opções de tratamento do esgoto
sanitário devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.
Destinação do lixo: Deve indicar como é realizado a destinação do lixo pela
instituição.
Coleta periódica: O lixo é recolhido regularmente pelo serviço de
limpeza pública. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Queima: O lixo sofre um processo de queima. Pode ser realizado de
duas maneiras: artesanalmente ou em usinas especializadas. O INEP
aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Joga em outra área: O lixo é descartado em outra área. O INEP aceita
os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Recicla: O lixo é separado e os materiais recicláveis são reaproveitados.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Enterra: O lixo é depositado em valas e depois enterrado. O INEP aceita
os seguintes valores:
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0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Outros: Nenhuma das alternativas acima corresponde à destinação do
lixo produzido na escola. O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Guia censo básico - Guia censo básico - Guia dependências: A instituição deve ter
ao menos uma opção de dependências selecionada. Devem ser informados os
ambientes que existem na escola. Qualquer ambiente que seja utilizado pela escola
e/ou comunidade e que faça parte da estrutura física da escola deve ser informado.
Sala da diretora: Espaço reservado para o trabalho do(a) diretor(a)/gestor(a)
escolar.
O INEP aceita os seguintes valores:
2. Não. Opção desmarcada.
3. Sim. Opção marcada.
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Sala de professores: Local onde os professores podem permanecer durante o
intervalo das aulas, realizar reuniões e/ou planejar as aulas.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Sala de secretaria: Espaço reservado para o trabalho do(a) secretário(a)
escolar e dos funcionários que são responsáveis pela organização dos registros e
documentos de alunos e profissionais.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Laboratório de informática: Local com computadores para uso dos alunos, que
se destina, prioritariamente, ao desenvolvimento de atividades escolares como forma
de democratizar e universalizar o acesso às tecnologias de informação e de
comunicação.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Laboratório de ciências: Espaço com características e equipamentos próprios,
destinado à realização de exames, análises, simulações, testes, ensaios, medições,
entre outros, que contribuem para investigações científicas.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Sala de recursos multifuncionais – AEE: Espaço destinado à realização de
AEE, com mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos, acessibilidade,
equipamentos específicos e professor(a) com formação adequada para realizar o
atendimento.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quadra de esportes coberta: Área coberta, com terreno demarcado e
preparado para a realização de determinadas práticas esportivas, como jogos de
basquete, tênis, vôlei, futsal, entre outras. Não é necessário que tenha as dimensões
oficiais, mas deve atender à finalidade a que se destina.
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O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quadra de esportes descoberta: Área descoberta, com terreno demarcado e
preparado para a realização de determinadas práticas esportivas, como jogos de
basquete, tênis, vôlei, futsal, entre outras. Não é necessário que tenha as dimensões
oficiais, mas deve atender à finalidade a que se destina.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Cozinha: Local destinado ao preparo de alimentos/refeições no ambiente
escolar.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Biblioteca: Local que dispõe de coleções de livros, materiais videográficos e
documentos registrados em qualquer suporte (papel, filme, CD, DVD, entre outras
mídias), destinados à consulta, pesquisa, estudo ou leitura.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Sala de leitura: Espaço reservado aos alunos para consultas, leituras e estudos.
A sala de leitura não deve ser informada se estiver localizada dentro da biblioteca.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Parque infantil: Local seguro, geralmente cercado ou murado, localizado na
área externa da escola, com diversos equipamentos e/ou materiais que evidenciem
diferentes possibilidades de atividades para alunos de educação infantil.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Berçário: Local para a criança da educação infantil (creche) repousar, brincar,
alimentar-se e manter contato com outras crianças.
O INEP aceita os seguintes valores:
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0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Banheiro fora do prédio: O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Banheiro dentro do prédio: O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Banheiro adequado à educação infantil: Banheiro adaptado para crianças de
0 a 5 anos, com tamanhos, modelos e materiais adequados.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida:
Concepção de espaços, artefatos e produtos que contemplem o desenho universal, com
o objetivo de atender simultaneamente todas as pessoas com diferentes características
antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, independente, segura e confortável,
garantindo elementos e soluções que compõem a acessibilidade.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade
reduzida: Espaços e acessos da escola adequados aos alunos com deficiência ou
mobilidade reduzida, que contemplem o desenho universal – concepção de espaços,
artefatos e produtos com o objetivo de atender simultaneamente todas as pessoas com
diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma autônoma,
independente, segura e confortável, garantindo elementos e soluções que compõem a
acessibilidade.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Banheiro com chuveiro: Banheiro equipado com aparelho que jorra água
dirigida sobre o corpo (ducha), destinado ao uso dos alunos.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
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1. Sim. Opção marcada.
Refeitório: Local utilizado, exclusivamente, para servir as refeições aos alunos,
com mesas e assentos próprios.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Despensa: Espaço destinado ao estoque e à conservação de gêneros
alimentícios.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Almoxarifado: Local para guardar e realizar o controle da utilização de materiais
escolares, didáticos e brinquedos.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Auditório: Local projetado e equipado para a realização de atividades culturais
e reuniões com muitas pessoas.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Pátio coberto: Espaço coberto, cercado pelos elementos da construção, com
área que permite a realização de atividades recreativas ou outras, ligado a outros
recintos e ao exterior por meio de corredores, entradas ou pórticos, não se confundindo
com áreas de passagens e corredores.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Pátio descoberto: Espaço descoberto, cercado pelos elementos da construção,
com área que permite a realização de atividades recreativas ou outras, ligado a outros
recintos e ao exterior por meio de corredores, entradas ou pórticos, não se confundindo
com áreas de passagens e corredores.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
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Alojamento de alunos: Local, na escola, onde os alunos podem ser
acomodados por certo período de tempo.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Alojamento de professores: Local, na escola, onde os professores podem ser
acomodados por certo período de tempo.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Área verde: Área localizada no espaço livre das dependências escolares, sem
cobertura de concreto, piso ou edificações, na qual se verifica o predomínio de
vegetação, com potencial para cultivo de plantas ou preparação de hortas. Pode ser
utilizada para atividades didático-pedagógicas extraclasses e/ou no contra turno.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Lavanderia: Local onde as peças de vestuário são lavadas e passadas.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Nenhuma das relacionadas: Nenhuma das dependências descritas acima
existe na escola.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando for nenhuma das relacionadas, todas as outras opções de
dependências devem ser desabilitadas, não podendo ser selecionadas.
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Guia equipamentos: Deve ser informado a quantidade de equipamentos existentes na
instituição.
Aparelho de televisão: Deve indicar a quantidade de aparelho de televisão
existente na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
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Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Videocassete: Deve indicar a quantidade de videocassete existente na
instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Aparelho de DVD: Deve indicar a quantidade de aparelho de DVD existente na
instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Antena parabólica: Deve indicar a quantidade de antena parabólica existente
na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Copiadora: Deve indicar a quantidade de copiadora existente na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Retroprojetor: Deve indicar a quantidade de retroprojetor existente na
instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
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Valor máximo a ser atribuído 9999.
Impressora: Deve indicar a quantidade de impressora existente na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Aparelho de som: Deve indicar a quantidade de aparelho de som existente na
instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Projeto multimídia (Data show): Aparelho que utiliza feixes luminosos para
exibir, em uma parede ou telão, imagens provenientes de um computador ou outro
dispositivo. É utilizado geralmente para apresentações de slides, sequências de fotos,
vídeos, entre outros. Deve indicar a quantidade de projeto multimídia na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Fax: Deve indicar a quantidade de aparelho de fax existente na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Máquina fotográfica/Filmadora: Deve indicar a quantidade de máquina
fotográfica ou filmadora existente na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
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Valor máximo a ser atribuído 9999.
Impressora multifuncional: Deve indicar a quantidade de impressora
multifuncional existente na instituição.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Quantidade total de computadores: Deve indicar a quantidade total de
computadores (administrativos, de uso dos alunos, computadores do servidor etc.) que
existem na instituição.
Somente estará habilitado se a opção “Computadores” estiver
selecionada.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Quantidade de computadores de uso administrativo: Deve indicar a
quantidade total de computadores de uso administrativo existentes na instituição.
Somente estará habilitado se a opção “Computadores” estiver
selecionada.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Não pode ser atribuído um valor maior que a quantidade total de
computadores da instituição.
A soma de computadores de uso administrativo e de uso dos alunos não
pode ser maior que a quantidade total de computadores da instituição.
Quantidade de computadores de uso de alunos: Deve indicar a quantidade
total de computadores de uso dos alunos existentes na instituição.
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Somente estará habilitado se a opção “Computadores” estiver
selecionada.
Caso a instituição não possua (valor atribuído zero ou vazio), será
enviado ao INEP como vazio;
Valor mínimo a ser atribuído 1;
Valor máximo a ser atribuído 9999.
Não pode ser atribuído um valor maior que a quantidade total de
computadores da instituição.
A soma de computadores de uso administrativo e de uso dos alunos não
pode ser maior que a quantidade total de computadores da instituição.
Acesso à internet: Deve indicar se os computadores da instituição possuem
acesso à internet.
Somente estará habilitado se a opção “Computadores” estiver
selecionada.
Caso a instituição não possua computadores, a informação será enviada
ao INEP como vazio;
O INEP aceita os seguintes valores:
0 - Não. Opção desmarcada.
1 - Sim. Opção marcada.
Banda larga: Deve indicar se o acesso à internet existente na instituição é por
banda larga.
Somente estará habilitado se a opção “Acesso à internet” estiver
selecionada.
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Caso a instituição não possua acesso à internet, a informação será
enviada ao INEP como vazio;
O INEP aceita os seguintes valores:
0 - Não. Opção desmarcada.
1 - Sim. Opção marcada.
Guia censo básico - Guia modalidade: Deve ser informado as modalidades de ensino
existente na instituição.
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Atendimento educacional especializado – AEE: Deve indicar se a instituição
possui atendimento educacional especializado. O atendimento educacional
especializado (AEE) é um conjunto de atividades, recursos pedagógicos e de
acessibilidade, oferecidos de forma complementar ou suplementar à escolarização dos
estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação matriculados nas classes comuns do ensino regular.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não oferece
1. Não exclusivamente
2. Exclusivamente
Se a opção exclusivamente estiver selecionada para atividade
complementar, somente será possível informar a opção não oferece
para o atendimento educacional especializado. E a opção estará
desabilitada.
Atividade complementar: Deve indicar se a instituição possui atividade
complementar. Atividades complementares são atividades de livre escolha da
instituição, que se enquadram como complementares ao currículo obrigatório, tais
como: atividades recreativas, artesanais, artísticas, de esporte, lazer, culturais, de
acompanhamento e reforço ao conteúdo escolar, aulas de informática, educação para
a cidadania e direitos humanos, dentre outras. São oferecidas no contra turno. Os
alunos que se encontram em turmas de atividade complementar, obrigatoriamente,
devem estar vinculados em turmas de escolarização (turmas regulares).
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não oferece
1. Não exclusivamente
2. Exclusivamente
Se a opção exclusivamente estiver selecionada para atendimento
educacional especializado, somente será possível informar a opção
não oferece para atividade complementar. E a opção estará
desabilitada.
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Ensino regular: Deve indicar se a instituição oferece a modalidade de ensino
regular. Ensino regular são turmas de educação infantil, ensino fundamental e/ou ensino
médio
Somente estará habilitado se a opção “AEE” ou “Atividade
complementar” não estiver com a opção exclusivamente selecionado.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando selecionado, será possível indicar quais as etapas de ensino
regular que a instituição oferece.
Educação infantil – Creche (0 a 3 anos)
Educação infantil – Pré-escola (4 a 5 anos)
Ensino fundamental 8 anos
Ensino fundamental 9 anos
Ensino médio – Médio
Ensino médio – Integrado
Ensino médio – Normal/Magistério
Ensino médio – Educação profissional
Educação especial: Deve indicar se a instituição oferece a modalidade de
educação especial. Educação especial são turmas que atende a alunos com deficiência,
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transtornos globais do desenvolvimento e/ ou altas habilidades/superdotação, em
classes especiais
Somente estará habilitado se a opção “AEE” ou “Atividade
complementar” não estiver com a opção exclusivamente selecionado.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando selecionado, será possível indicar quais as etapas de educação
especial que a instituição oferece.
Educação infantil – Creche (0 a 3 anos)
Educação infantil – Pré-escola (4 a 5 anos)
Ensino fundamental 8 anos
Ensino fundamental 9 anos
Ensino médio – Médio
Ensino médio – Integrado
Ensino médio – Normal/Magistério
Ensino médio – Educação profissional
EJA – Ensino fundamental
EJA – Ensino médio
Educação de jovens e adultos – EJA: Deve indicar se a instituição oferece a
modalidade de educação de jovens e adultos – EJA. EJA são turmas destinada a
pessoas que não cursaram o ensino fundamental e/ou médio em idade própria
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Somente estará habilitado se a opção “AEE” ou “Atividade
complementar” não estiver com a opção exclusivamente selecionado.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando selecionado, será possível indicar quais as etapas de educação
de jovens e adultos que a instituição oferece.
Ensino fundamental
Ensino fundamental Projovem (urbano)
Ensino médio
Educação profissional: Deve indicar se a instituição oferece a modalidade de
educação profissional. São turmas de cursos de formação inicial e continuada ou de
qualificação profissional (Cursos FIC) articulados à educação de jovens e adultos ou ao
ensino médio; ou cursos técnicos de nível médio nas formas articulada (integrada ou
concomitante) ou subsequente ao ensino médio.
Somente estará habilitado se a opção “AEE” ou “Atividade
complementar” não estiver com a opção exclusivamente selecionado.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Educação indígena: Deve indicar se a instituição oferece educação indígena. A
educação escolar indígena é oferecida exclusivamente para alunos indígenas. As
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escolas indígenas podem estar localizadas em terras ocupadas pelos índios, em
qualquer processo de regularização ou até em áreas urbanas
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando selecionado, será possível indicar a língua em que o ensino é
ministrado.
Língua em que o ensino é ministrado - Língua indígena. O INEP aceita
os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Língua em que o ensino é ministrado - Língua portuguesa. O INEP aceita
os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Código da língua indígena: Deve indicar código da principal língua
indígena utilizada na escola.
o Deve ser informado quando a língua em que o ensino é ministrado
seja língua indígena.
Ensino fundamental organizado em ciclos: Deve indicar se a instituição
oferece a modalidade de educação profissional. De acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais, a organização do ensino fundamental (modalidades: ensino
regular e educação especial – modalidade substitutiva) em ciclos tem, como princípio
norteador, a flexibilização da seriação, possibilitando que o currículo seja trabalhado ao
longo de um período de tempo maior, respeitando os diferentes ritmos que os alunos
apresentam.
Somente estará habilitado se alguma etapa de ensino regular ou especial
estiver com alguma das opções de ensino fundamental selecionado.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
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Guia censo básico - Guia materiais didáticos: Deve ser informado os tipos de
materiais didáticos existente na instituição.
Materiais didáticos específicos para atendimento à diversidade
sociocultural – Não utiliza: Deve indicar que a instituição não utiliza materiais
específicos para a diversidade sociocultural.
Quando selecionado, as opções Quilombola e Indígena ficaram
desabilitadas.
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O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Materiais didáticos específicos para atendimento à diversidade
sociocultural – Quilombola: Deve indicar que a instituição utiliza materiais adequados
a alunos de grupos étnico-raciais, segundo critérios de auto atribuição e com presunção
de ancestralidade negra relacionada à resistência à opressão histórica sofrida.
Somente estará habilitado se a opção não utiliza estiver desmarcada.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Materiais didáticos específicos para atendimento à diversidade
sociocultural – Indígena: Deve indicar que a instituição utiliza materiais específicos
para a realidade cultural, socioambiental e linguística dos alunos indígenas.
Somente estará habilitado se a opção não utiliza estiver desmarcada.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
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10 Cadastro do curso
O cadastro de curso é o primeiro cadastro que deve ser preenchido no
GVCollege para ser possível chegar até o cadastro de turma.
Código INEP do curso: código da escola cadastrado no INEP
Para realizar a geração do arquivo de migração na ferramenta de geração de
arquivo para o EducaCenso INEP, somente serão listados cursos que utilizam o censo
básico, informado no cadastro de nível de ensino.
11 Cadastro do currículo
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Ao enviar as informações das turmas para o INEP, será necessário enviar
informações referentes as áreas de conhecimento estudadas e ministradas na turma.
Essa informação é carregada através da informação da disciplina e deve ser
equivalente ao aceito pelo INEP.
No cadastro de currículo, ao cadastrar uma disciplina, já deve ser informado sua
equivalência no INEP.
Acessar a rotina cadastro de currículo, aba base curricular, incluir ou editar uma
disciplina.
Será aberto a tela para cadastrar a disciplina ao currículo, nessa tela, pode ser
informado a disciplina equivalente ao INEP.
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Disciplina INEP¹: Deve possibilitar o vínculo de equivalência entre a disciplina
cadastrada no GVCollege com a disciplina INEP.
Opções disponíveis:
o Artes/Ed. Artística/Teatro/Dança/Música/Outras
o Biologia
o Ciências
o Didática-Metodologia-PráticaEnsino-SupervisãoEstágio-
DisciplinasPedagógicas
o Disciplinas Profissionalizantes
o Disciplinas voltadas à diversidade sócio-cultural-pedagógicas
o Disciplinas voltadas ao atendimento de necessidades especiais-
pedagógicas
o Educação Física
o Estudos Sociais-Sociologia
o Filosofia
o Física
o Fundamentos da Educação-Estrutura e funcionamento do Sistema
Educacional Brasileiro
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o Geografia
o História
o Informática-Computação
o Libras
o Língua-Literatura Estrangeira-Espanhol
o Língua-Literatura Estrangeira-Inglês
o Língua-Literatura Estrangeira-Outra
o Língua-Literatura Portuguesa
o Matemática
o Outras Disciplinas
o Outras disciplinas pedagógicas
o Química
Fonte tabelas de valores INEP.
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12 Parâmetros do ciclo
No cadastro de turma, algumas opções somente estarão disponíveis com o
correto preenchimento da etapa de ensino que deve ser informada nos parâmetros do
ciclo (SEC_CadParametroCiclo.dll).
Curso: Vínculo com o cadastro de curso. Deve ser informado um curso para
disponibilizar a opção etapa de ensino ou não.
13 Cadastro da turma
O educacenso coleta informações cadastrais das turmas, dentre as informações,
constam os dias e horário de realização das turmas, disciplinas, tipo de atendimento,
modalidade e etc.
No GVCollege, para serem encaminhado corretamente as informações, será
necessário o preenchimento das informações no cadastro de turma
(ACD_CadTurma.dll). Algumas informações serão habilitadas conforme
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parametrizações de outras rotinas do sistema, como por exemplo cadastro de curso
(ACD_CadCurso.dll).
Período início: Deve indicar qual é o período de início em que a turma será
realizada.
Curso: Deve indicar qual é o curso da turma.
Tipo: Deve indicar qual é o tipo da turma. Para coletar as informações referente
ao censo básico, serão sempre consideradas as turmas principais.
Nome da turma: É o nome atribuído pela escola a uma turma.
Demais informações solicitadas pelo INEP serão disponibilizadas na Guia Censo
básico.
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Guia censo básico: Somente estará visível a opção quando o nível de ensino
vinculado ao curso estiver informado que utiliza censo básico, e o tipo da turma for
principal.
Etapa de ensino: Este campo se refere à fase ou estágio da modalidade de
ensino oferecida para a turma.
A opção somente estará visível se o nível de ensino do curso, utiliza censo
básico.
Opções disponíveis:
o 1 - Educação Infantil - Creche (0 a 3 anos)
o 2 - Educação Infantil - Pré-escola (4 e 5 anos)
o 3 - Educação Infantil - Unificada (0 a 5 anos)
o 4 - Ensino Fundamental de 8 anos - 1ª Série
o 5 - Ensino Fundamental de 8 anos - 2ª Série
o 6 - Ensino Fundamental de 8 anos - 3ª Série
o 7 - Ensino Fundamental de 8 anos - 4ª Série
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o 8 - Ensino Fundamental de 8 anos - 5ª Série
o 9 - Ensino Fundamental de 8 anos - 6ª Série
o 10 - Ensino Fundamental de 8 anos - 7ª Série
o 11 - Ensino Fundamental de 8 anos - 8ª Série
o 12 - Ensino Fundamental de 8 anos - Multi
o 13 - Ensino Fundamental de 8 anos - Correção de Fluxo
o 14 - Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano
o 15 - Ensino Fundamental de 9 anos - 2º Ano
o 16 - Ensino Fundamental de 9 anos - 3º Ano
o 17 - Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano
o 18 - Ensino Fundamental de 9 anos - 5º Ano
o 19 - Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano
o 20 - Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano
o 21 - Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano
o 22 - Ensino Fundamental de 9 anos - Multi
o 23 - Ensino Fundamental de 9 anos - Correção de Fluxo
o 24 - Ensino Fundamental de 8 e 9 anos - Multi 8 e 9 anos
o 25 - Ensino Médio - 1ª Série
o 26 - Ensino Médio - 2ª Série
o 27 - Ensino Médio - 3ª Série
o 28 - Ensino Médio - 4ª Série
o 29 - Ensino Médio - Não Seriada
o 30 - Ensino Médio - Integrado 1ª Série
o 31 - Ensino Médio - Integrado 2ª Série
o 32 - Ensino Médio - Integrado 3ª Série
o 33 - Ensino Médio - Integrado 4ª Série
o 34 - Ensino Médio - Integrado Não Seriada
o 35 - Ensino Médio - Normal/Magistério 1ª Série
o 36 - Ensino Médio - Normal/Magistério 2ª Série
o 37 - Ensino Médio - Normal/Magistério 3ª Série
o 38 - Ensino Médio - Normal/Magistério 4ª Série
o 39 - Educação Profissional (Concomitante)
o 40 - Educação Profissional (Subseqüente)
o 41 - Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano
o 43 - EJA Presencial - Anos iniciais
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o 44 - EJA Presencial - Anos finais
o 45 - EJA Presencial - Ensino Médio
o 46 - EJA Semipresencial - Anos iniciais
o 47 - EJA Semipresencial - Anos finais
o 48 - EJA Semipresencial - Ensino Médio
o 51 - EJA Presencial - Anos iniciais e Anos finais
o 56 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (8 e 9 anos)
Multietapa
o 58 - EJA Semipresencial - Anos iniciais e Anos finais
o 60 - EJA Presencial - integrado à Educação Profissional de Nível
Fundamental - FIC
o 61 - EJA Semipresencial - integrado à Educação Profissional de
Nível Fundamental - FIC
o 62 - EJA Presencial - integrada à Educação Profissional de Nível
Médio
o 63 - EJA Semipresencial - integrada à Educação Profissional de
Nível Médio
o 64 - Educação Profissional Mista - Concomitante e Subsequente
o 65 - EJA Presencial - Ensino Fundamental - Projovem Urbano.
NOVO: O campo etapa de ensino migrou da rotina de parâmetro de ciclo para o cadastro da turma.
.
Tipo de mediação didático-pedagógica: Compreende os tipos de relações e
interações realizadas no processo de ensino aprendizagem, estimuladas ou não pelo
professor.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Presencial: Turma de curso realizado presencialmente com
estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas no
mesmo lugar e ao mesmo tempo, com frequência mínima obrigatória.
2. Semipresencial: Turma de curso realizado com atividades didáticas,
módulos ou unidades de ensino/ aprendizagem centrados na
autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos
organizados em diferentes suportes de informação e avaliações
presenciais.
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Somente estará visível se a etapa de ensino informada nos
parâmetros do ciclo para a turma for igual a:
o 46 - EJA Semipresencial - Anos iniciais
o 47 - EJA Semipresencial - Anos finais
o 48 - EJA Semipresencial - Ensino Médio
o 58 - EJA Semipresencial - Anos iniciais e Anos
finais
o 61 - EJA Semipresencial - integrado à Educação
Profissional de Nível Fundamental - FIC
o 63 - EJA Semipresencial - integrada à Educação
Profissional de Nível Médio
3. Educação a Distância: Turma de curso desenvolvido em modalidade
na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com a utilização de
meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes
e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou
tempos diversos, resguardadas as atividades presenciais
obrigatórias.
Somente estará visível se a etapa de ensino informada nos
parâmetros do ciclo para a turma for igual a:
o 30 - Ensino Médio - Integrado 1ª Série
o 31 - Ensino Médio - Integrado 2ª Série
o 32 - Ensino Médio - Integrado 3ª Série
o 33 - Ensino Médio - Integrado 4ª Série
o 34 - Ensino Médio - Integrado Não Seriada
o 35 - Ensino Médio - Normal/Magistério 1ª Série
o 36 - Ensino Médio - Normal/Magistério 2ª Série
o 37 - Ensino Médio - Normal/Magistério 3ª Série
o 38 - Ensino Médio - Normal/Magistério 4ª Série
o 39 - Educação Profissional (Concomitante)
o 40 - Educação Profissional (Subsequente)
o 44 - EJA Presencial - Anos finais
o 45 - EJA Presencial - Ensino Médio
o 60 - EJA Presencial - integrado à Educação
Profissional de Nível Fundamental - FIC
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o 62 - EJA Presencial - integrada à Educação
Profissional de Nível Médio
o 64 - Educação Profissional Mista - Concomitante
e Subsequente
Tipo de atendimento: Neste campo, deve ser informado o tipo de
atendimento/atividade escolar realizado na turma.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não se aplica: Turma de escolarização que não oferece atendimento
específico, ou seja, as opções apresentadas não se aplicam à turma.
1. Classe hospitalar: Turma de escolarização que atende, em hospital,
os alunos em tratamento de saúde, impossibilitados de frequentar a
escola.
2. Unidade de atendimento socioeducativo: Turma de escolarização
que atende, em unidade de atendimento socioeducativo, os
adolescentes privados de liberdade.
3. Unidade prisional: Turma de escolarização que atende, em unidade
prisional, os adultos infratores privados de liberdade.
5. Atendimento educacional especializado (AEE): O Atendimento
Educacional Especializado (AEE) é um serviço da educação especial
que organiza atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade,
de forma complementar ou suplementar à escolarização dos alunos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas
habilidades/superdotação, matriculados nas classes comuns do
ensino regular, com o objetivo de garantir condições de acesso,
participação e aprendizagem. Este serviço, instituído pelo projeto
político-pedagógico da escola, é realizado, preferencialmente, na
Sala de recursos multifuncionais, individualmente ou em pequenos
grupos, em turno contrário ao da escolarização em sala de aula
comum.
Modalidade: Este campo se refere à modalidade (modo, maneira ou
metodologia) de ensino correspondente à turma.
O INEP aceita os seguintes valores:
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1. Ensino regular: Turma de educação infantil, ensino fundamental e/ou
ensino médio.
Somente estará visível se a unidade possuir a modalidade de
ensino regular.
2. Educação especial – Modalidade substitutiva: Turma que atende a
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ ou
altas habilidades/superdotação, em classes especiais.
Somente estará visível se a unidade possuir a modalidade de
educação especial. E;
Se o tipo de mediação didático-pedagógico da turma for
presencial ou semipresencial.
3. Ensino de Jovens e Adultos (EJA): Turma destinada a pessoas que
não cursaram o ensino fundamental e/ou médio em idade própria.
Somente estará visível se a unidade possuir a modalidade de
educação de jovens e adultos.
4. Ensino Profissional: Turma de cursos de formação inicial e continuada
ou de qualificação profissional (Cursos FIC) articulados à educação de
jovens e adultos ou ao ensino médio; ou cursos técnicos de nível médio
nas formas articulada (integrada ou concomitante) ou subsequente ao
ensino médio.
Somente estará visível se a unidade possuir a modalidade de
educação profissional. E;
Se o tipo de mediação didático-pedagógico da turma for
presencial ou semipresencial.
Somente estará habilitado a opção se o tipo de atendimento for diferente
de atendimento educacional especializado.
Programa Mais Educação/Ensino Médio Inovador: deve ser informado se a
turma de escolarização (ensino fundamental ou ensino médio) ou de atividade
complementar de escolas estaduais ou municipais faz parte do Programa Mais
Educação ou do Programa Ensino Médio Inovador.
O INEP aceita os seguintes valores:
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0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Somente estará habilitado a opção se o tipo de atendimento for diferente
de classe hospitalar ou atendimento educacional especializado.
Se a turma não atende todos os requisitos, o campo deve ser nulo, manter
o campo “cinza”.
Atividades do atendimento educacional especializado – AEE: Deve indicar
o tipo de atividade de AEE oferecida para a turma.
Para cada atividade, o INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
As opções somente estarão habilitadas se o tipo de atendimento for
atendimento educacional especializado – (AEE).
Opções disponíveis:
o Ensino do sistema Braille: consiste na definição e na utilização
de métodos e estratégias para que o estudante se aproprie desse
sistema tátil de leitura e escrita
o Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos: consiste no
ensino das funcionalidades dos recursos ópticos e não ópticos e no
desenvolvimento de estratégias para a promoção da acessibilidade nas
atividades de leitura e escrita. São exemplos de recursos ópticos: lupas
manuais ou de apoio, lentes específicas bifocais, telescópios, entre
outros, que possibilitam a ampliação de imagem. São exemplos de
recursos não ópticos: iluminação, plano inclinado, contraste, ampliação
de caracteres, cadernos de pauta ampliada, caneta de escrita grossa,
lupa eletrônica, recursos de informática, entre outros, que favorecem o
funcionamento visual
o Estratégias para o desenvolvimento de processos mentais:
consiste na promoção de atividades que ampliem as estruturas
cognitivas facilitadoras da aprendizagem nos mais diversos campos do
conhecimento, para o desenvolvimento da autonomia e da
independência do estudante diante das diferentes situações no contexto
escolar. As ampliações dessas estratégias para o desenvolvimento dos
processos mentais possibilitam maior interação entre os estudantes, o
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que promove a construção coletiva de novos saberes na sala de aula
comum.
o Técnicas de orientação e mobilidade: consiste no ensino de
técnicas e no desenvolvimento de atividades para a orientação e a
mobilidade, proporcionando o conhecimento dos diferentes espaços e
ambientes para a locomoção do estudante, com segurança e
autonomia. Para estabelecer as referências necessárias ao ir e vir, tais
atividades devem considerar as condições físicas, intelectuais e
sensoriais de cada estudante.
o Ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras: consiste no
desenvolvimento de estratégias pedagógicas para a aquisição das
estruturas gramaticais e dos aspectos linguísticos que caracterizam
essa língua.
o Ensino de uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa –
CAA: consiste na realização de atividades que ampliem os canais de
comunicação, com o objetivo de atender às necessidades
comunicativas de fala, leitura ou escrita dos estudantes. Alguns
exemplos de CAA são cartões de comunicação, pranchas de
comunicação com símbolos, pranchas alfabéticas e de palavras,
vocalizadores ou o próprio computador, quando utilizado como
ferramenta de voz e de comunicação.
o Estratégias para enriquecimento curricular: consiste na
organização de práticas pedagógicas exploratórias suplementares ao
currículo comum, que objetivam o aprofundamento e a expansão nas
diversas áreas do conhecimento. Tais estratégias podem ser efetivadas
por meio do desenvolvimento de habilidades; da articulação dos
serviços realizados na escola, na comunidade, nas instituições de
educação superior; da prática da pesquisa e do desenvolvimento de
produtos; da proposição e do desenvolvimento de projetos de trabalho
no âmbito da escola com temáticas diversificadas como artes, esporte,
ciência e outras.
o Ensino do uso do Soroban: o ensino do soroban, calculadora
mecânica manual, consiste na utilização de estratégia que possibilite ao
estudante o desenvolvimento de habilidades mentais e de raciocínio
lógico matemático.
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o Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informática
acessível: consiste no ensino das funcionalidades e da usabilidade da
informática como recurso de acessibilidade à informação e à
comunicação, promovendo a autonomia do estudante. São exemplos
desses recursos: leitores de tela e sintetizadores de voz, ponteiras de
cabeça, teclados alternativos, acionadores, softwares para a
acessibilidade.
o Ensino da língua portuguesa na modalidade escrita:
desenvolvimento de atividades e de estratégias de ensino da língua
portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua, para
estudantes usuários da libra, voltada à observação e à análise da
estrutura da língua, seu sistema, funcionamento e variações, tanto nos
processos de leitura como de produção de textos.
o Estratégias para autonomia no ambiente escolar: consiste no
desenvolvimento de atividades, realizadas ou não com o apoio de
recursos de tecnologia assistiva, visando à fruição, pelos estudantes,
de todos os bens sociais, culturais, recreativos, esportivos entre outros;
serviços e espaços disponíveis no ambiente escolar, com autonomia,
independência e segurança.
Código do curso técnico: Deve ser atribuído o código do curso de educação
profissional.
Somente habilitado se a etapa de ensino dos parâmetros de ciclo
vinculado a turma for do tipo ensino médio integrado ou educação
profissional ou educação profissional EJA ou educação profissional
mista.
Turma unificada: Deve indicar se a turma é unificada.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Creche
2. Pré-Escola
Somente habilitado se a etapa de ensino dos parâmetros de ciclo
vinculado a turma for do tipo Educação Infantil – Unificado (0 – 5 anos).
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Multietapa, multi, correção de fluxo, EJA fundamental ou profissional
mista: Deve ser informada a etapa que está sendo cursada: creche, pré-escola, ensino
fundamental – série ou ano; ensino fundamental – anos iniciais ou finais; curso técnico
– concomitante ou subsequente.
As opções somente estarão habilitadas se a etapa de ensino dos
parâmetros de ciclo vinculado a turma for do igual a:
o 12 – Ensino fundamental de 8 anos – Multi.
o 13 – Ensino fundamental de 8 anos – Correção de fluxo
o 22 – Ensino fundamental de 9 anos - Multi
o 23 – Ensino fundamental de 9 anos – Correção de fluxo
o 24 – Ensino fundamental de 8 e 9 anos – Multi 8 e 9 anos
o 56 – Educação infantil e ensino fundamental (8 e 9 anos) Multietapa
o 64 – Educação profissional mista – concomitante e subsequente
Os valores possíveis variam de acordo com a etapa de ensino selecionada:
o 12 – Ensino fundamental de 8 anos – Multi ou 13 – Ensino
fundamental de 8 anos – Correção de fluxo:
o 4 - Ensino Fundamental de 8 anos - 1ª Série
o 5 - Ensino Fundamental de 8 anos - 2ª Série
o 6 - Ensino Fundamental de 8 anos - 3ª Série
o 7 - Ensino Fundamental de 8 anos - 4ª Série
o 8 - Ensino Fundamental de 8 anos - 5ª Série
o 9 - Ensino Fundamental de 8 anos - 6ª Série
o 10 - Ensino Fundamental de 8 anos - 7ª Série
o 11 - Ensino Fundamental de 8 anos - 8ª Série
o 22 - Ensino fundamental de 9 anos - Multi ou 23 - Ensino
fundamental de 9 anos – Correção de fluxo:
o 14 - Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano
o 15 - Ensino Fundamental de 9 anos - 2º Ano
o 16 - Ensino Fundamental de 9 anos - 3º Ano
o 17 - Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano
o 18 - Ensino Fundamental de 9 anos - 5º Ano
o 19 - Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano
o 20 - Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano
o 21 - Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano
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o 41 - Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano
o 24 – Ensino fundamental de 8 e 9 anos – Multi 8 e 9 anos:
o 4 - Ensino Fundamental de 8 anos - 1ª Série
o 5 - Ensino Fundamental de 8 anos - 2ª Série
o 6 - Ensino Fundamental de 8 anos - 3ª Série
o 7 - Ensino Fundamental de 8 anos - 4ª Série
o 8 - Ensino Fundamental de 8 anos - 5ª Série
o 9 - Ensino Fundamental de 8 anos - 6ª Série
o 10 - Ensino Fundamental de 8 anos - 7ª Série
o 11 - Ensino Fundamental de 8 anos - 8ª Série
o 14 - Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano
o 15 - Ensino Fundamental de 9 anos - 2º Ano
o 16 - Ensino Fundamental de 9 anos - 3º Ano
o 17 - Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano
o 18 - Ensino Fundamental de 9 anos - 5º Ano
o 19 - Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano
o 20 - Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano
o 21 - Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano
o 41 - Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano
o 56 – Educação infantil e ensino fundamental (8 e 9 anos)
Multietapa:
o 1 - Educação Infantil - Creche (0 a 3 anos)
o 2 - Educação Infantil - Pré-escola (4 e 5 anos)
o 4 - Ensino Fundamental de 8 anos - 1ª Série
o 5 - Ensino Fundamental de 8 anos - 2ª Série
o 6 - Ensino Fundamental de 8 anos - 3ª Série
o 7 - Ensino Fundamental de 8 anos - 4ª Série
o 8 - Ensino Fundamental de 8 anos - 5ª Série
o 9 - Ensino Fundamental de 8 anos - 6ª Série
o 10 - Ensino Fundamental de 8 anos - 7ª Série
o 11 - Ensino Fundamental de 8 anos - 8ª Série
o 14 - Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano
o 15 - Ensino Fundamental de 9 anos - 2º Ano
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o 16 - Ensino Fundamental de 9 anos - 3º Ano
o 17 - Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano
o 18 - Ensino Fundamental de 9 anos - 5º Ano
o 19 - Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano
o 20 - Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano
o 21 - Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano
o 41 - Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano
o 64 – Educação profissional mista – concomitante e subsequente:
o 39 - Educação Profissional (Concomitante)
o 40 - Educação Profissional (Subsequente)
Horário de funcionamento: Será solicitado o horário de funcionamento da
turma. É o horário de início e de término da aula e/ou das atividades da turma. Devem
ser utilizados dois algarismos, considerando de 00 a 23 para informar a hora e 00 a 55
para informar o minuto. Por exemplo: 18:55.
No GVCollege o preenchimento dessa informação é realizado pela rotina
montagem de horário (Hor_MontagemHorarios.dll) ou pelo botão horários,
localizado no canto inferior esquerdo do cadastro de turma.
O botão horários somente estará habilitado se a rotina estiver em modo de
visualização e a turma selecionada for do tipo disciplina.
Ao clicar no botão, será aberto a montagem de horários para a turma
selecionada.
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A hora de início e término da turma, será baseado no primeiro e no último
período informado para turma na opção Horários.
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Conforme imagem acima, o horário da turma seria: Hora inicial 09:15 e Hora
final 17:00 (15:15 + duração do período (1:15)).
Dias da semana da turma: Este campo corresponde aos dias da semana que
são realizadas as atividades da turma.
A informação do dia da semana também será através da montagem de horário
(acesso explicado na opção horário de funcionamento)
Conforme imagem acima, os dias da semana que são realizados atividades
para a turma seriam: terça-feira, quinta-feira e sábado.
14 Cadastro de professor
O INEP busca coletar informações dos docentes na instituição como Sexo,
cor/raça, data de nascimento, nacionalidade, escolaridade, turmas de exercício e etc.
No GVCollege, o cadastro de professor é herdado do cadastro de pessoa, ou
seja, todo professor é uma pessoa, tendo todas as informações da pessoa vinculada ao
professor, as informações gerais, documentos, necessidades e formações podem ser
verificadas no cadastro de pessoa física.
No cadastro de professor (ACD_CadProfessor.DLL) será possível verificar os
dados do professor como tipo de profissional, disponibilidade e etc.
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Tipo de profissional: Deve possibilitar indicar o tipo de profissional na
instituição. O INEP solicita que seja informado o tipo de vínculo do docente de escola.
Ao incluir ou editar, um tipo de profissional para o professor, será possível
acessar o cadastro de tipo de professor e indicar qual a equivalência com o INEP.
Situação funcional INEP: Os seguintes valores são aceitos:
Concursado/efetivo/estável: Servidor com cargo público efetivo
permanente no quadro da secretaria de educação, por meio de ato
formal.
Contrato temporário: Contrato: celebrado entre pessoa física e
secretaria de educação, para atender a uma necessidade transitória de
substituição de pessoal ou a um acréscimo extraordinário de serviços.
Contrato terceirizado: Contrato de prestação de serviços celebrado
com empresa intermediária. A relação de emprego é mantida entre o
trabalhador e a empresa contratada e não envolve diretamente a
secretaria de educação.
Contrato CLT: Contrato celebrado entre pessoa física e secretaria de
educação, seguindo as normas da Consolidação das Leis de Trabalho
(CLT), incluindo a assinatura da Carteira de Trabalho e Previdência
Social pelo empregador, de acordo com o Decreto-Lei n° 5.452, de 1º de
maio de 1943.
Função que exerce: O INEP solicita a à função exercida pelo profissional
escolar em sala de aula.
No GVCollege o preenchimento dessa informação é realizado pela rotina
montagem de horário (Hor_MontagemHorarios.dll) ao vincular o professor em uma
turma.
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Função exercida (INEP): O INEP aceita as seguintes opções:
Docente: Professor responsável pela regência de classe.
Auxiliar/Assistente educacional: Profissional que auxilia o docente nas
turmas de escolarização.
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Profissional/Monitor de atividade complementar: Profissional ou
monitor responsável pelo desenvolvimento das atividades
complementares.
Tradutor/Intérprete de libras: Profissional que realiza tradução e
interpretação de língua portuguesa para libras e/ou de libras para língua
portuguesa, em sala de aula comum ou em sala de recursos
multifuncionais.
Docente titular – Coordenador de tutorial – EAD: Docente responsável
pela regência de módulo ou disciplina de turma desenvolvida em curso
de modalidade de educação a distância e pela coordenação dos
respectivos docentes tutores.
Docente auxiliar – EAD: Profissional responsável pelo
acompanhamento das atividades de módulo ou disciplina de turma
desenvolvida em curso na modalidade de educação a distância e pelo
apoio ao respectivo docente coordenador de tutoria.
15 Cadastro de aluno
O INEP busca coletar informações dos alunos na instituição como Sexo,
cor/raça, data de nascimento, nacionalidade, local de nascimento, turma que frequenta,
etapa e modalidade de ensino que cursa, utilização de transporte escolar, tipo de
deficiência.
No GVCollege, o cadastro de aluno é herdado do cadastro de pessoa, ou seja,
todo aluno é uma pessoa, tendo todas as informações da pessoa vinculada ao aluno,
as informações gerais, documentos e necessidades podem ser verificadas no cadastro
de pessoa física.
No cadastro de aluno (ACD_CadAluno.DLL) será possível verificar as
matriculas do aluno, assim como indicar se ele recebe escolarização em espaço
diferente da escola e o transporte utilizado para ele ir até a escola.
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Código INEP: Código INEP do aluno. Essa informação deve ser preenchida de
acordo com o valor atribuído pelo INEP. Essa informação também pode ser preenchida
pela ferramenta de geração de arquivo para o EducaCenso INEP, através de
importação de arquivo .txt fornecido pelo INEP.
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Guia transporte: Transporte oferecido pelo poder público para os alunos, com
o objetivo de realizar o deslocamento da casa do aluno até a escola e/ou da escola até
a casa do aluno.
Utiliza transporte público: Deve indicar se o aluno utiliza transporte público.
O INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Quando selecionado as opções listadas a baixo serão habilitadas.
o Poder público responsável pelo transporte: deve ser
informado se o transporte escolar público é oferecido pelo
município ou pelo estado.
O INEP aceita os seguintes valores:
1. Estadual.
2. Municipal
o Rodoviário: O transporte dos alunos é realizado em estradas,
rodovias e/ou ruas, pavimentadas ou não.
Para cada opção, o INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Vans/Kombi: Veículo utilitário para transportar um grupo
de pessoas, com capacidade média de 8 a 20 alunos.
Micro-ônibus: Veículo automotor para transporte
coletivo, com capacidade de até 20 passageiros.
Ônibus: Veículo automotor para transporte coletivo, com
capacidade de mais de 20 passageiros, que pode, devido
a adaptações para garantir mais conforto, transportar um
número menor de pessoas.
Bicicleta: Veículo de propulsão humana, dotado de duas
rodas, que não deve ser confundido com motocicleta,
motoneta ou ciclomotor.
Tração animal: Veículo movimentado por meio da força
de um animal.
Outro: Outro tipo de veículo rodoviário que não esteja
descrito nas opções acima.
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o Aquaviário: O transporte dos alunos é realizado por meio de
embarcações: barcos, navios, balsas, entre outros. A capacidade
de transporte de alunos refere-se exclusivamente ao transporte
aquaviário.
Para cada opção, o INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Embarcação até 5 alunos: Embarcações que podem
transportar até 5 alunos.
Embarcação entre 5 e 15 alunos: Embarcações que
podem transportar de 5 a 15 alunos.
Embarcação entre 15 a 35 alunos: Embarcações que
podem transportar de 15 a 35 alunos.
Embarcação acima de 35 alunos: Embarcações que
podem transportar mais de 35 alunos.
o Ferroviário: O transporte dos alunos é realizado por veículos que
se movimentam sobre trilhos, em faixas exclusivas compostas por
vias férreas e outros dispositivos, tais como material rodante,
equipamento de tráfego e outras instalações essenciais para o
transporte de passageiros e cargas.
Para cada opção, o INEP aceita os seguintes valores:
0. Não. Opção desmarcada.
1. Sim. Opção marcada.
Trem/Metrô: Trem: comboio de veículos ferroviários,
composto por uma ou mais locomotivas que rebocam
vagões em vias férreas. Metrô: veículo de propulsão
elétrica, sobre trilhos, geralmente urbano, para transporte
rápido de passageiros.
Turmas: O sistema lista todas as turmas em que o aluno possuí matricula.
Clicando com o botão direito do mouse sobre alguma turma, será possível indicar se o
aluno recebe escolarização em outro espaço, clicando na opção INEP.
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Recebe escolarização em outro espaço (diferente da escola): O INEP aceita
as seguintes opções:
Em domicílio: O aluno recebe atendimento escolar em casa. Este
atendimento tem o objetivo de garantir o acesso ao currículo para os alunos
que, de forma temporária ou permanente, estejam impossibilitados de
frequentar a escola.
Não recebe: O aluno não recebe atendimento escolar em outro espaço
(diferente da escola).
16 Ferramenta de geração de arquivo para o EducaCenso INEP
No GVCollege, a ferramenta que faz todas as etapas necessárias para geração
dos arquivos para o INEP é a ferramenta de geração de arquivo para o Educacenso
INEP.
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Módulo: Deve indicar qual o módulo que será realizada as operações –
Migração ou Situação do aluno.
Ação: Deve indicar qual a etapa que está sendo realizada, dentro das possíveis
no GVCollege.
Tipo de arquivo: Deve indicar o tipo de arquivo disponibilizado pelo INEP.
Somente habilitado se a 4ª etapa estiver selecionada.
Período: Deve indicar o período para o qual será filtrado e enviado as
operações. Somente habilitado se as etapas forem de exportação.
Data de geração: Deve indicar a data de geração dos arquivos. Somente
habilitado se as etapas forem de exportação.
Data de referência: Deve indicar a data de referência de geração dos arquivos
para o INEP. Somente habilitado se as etapas forem de exportação.
Nome do arquivo: Deve indicar a localização do arquivo no computador do
usuário que está realizando as operações.
Tanto o processo da migração do aluno como envio da situação do aluno é
composto por 7 etapas, destas, 4 etapas são realizadas no GVCollege (Etapas 2, 3, 4 e
5) e o restante pelo próprio INEP.
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Abaixo segue orientações de como realizar o procedimento.
Migração da matrícula inicial.
1ª Etapa – Exportação para Migração (INEP): Essa ação deve ser realizada
no site do INEP. O objetivo básico da exportação de dados do ano anterior é a obtenção
do Código de Identificação Única – Inep (ID) de alunos e docentes informados no último
processo de migração. Por exemplo, para atualizar os códigos Inep (ID) de alunos e
docentes no sistema local, o arquivo de exportação do ano anterior trará os alunos e
docentes com seus vínculos e o(s) seu(s) respectivo(s) código(s) no sistema local
(enviado ao Inep por ocasião da migração anterior) e o ID. Tendo o código do sistema
local e o código do Inep, a atualização do sistema próprio pode ser facilmente realizada.
Esse passo é importante para evitar a duplicidade de cadastros e melhorar a eficiência
do processo de migração, devendo ser realizado antes da geração do arquivo para
validação e transmissão de dados ao Inep.
2 ª Etapa – Atualização dos dados nos sistemas próprios (GVCollege): Os
dados de exportação solicitados pelo usuário deverão atualizar os dados de ID de
alunos e docentes - nos sistemas locais próprios.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 1º módulo: Coleta dos dados
do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 2ª Etapa – Importar arquivo
gerado pelo INEP.
Quando avançar a tela e optar por Iniciar a operação, o sistema percorrerá o
arquivo selecionado e realizar a atualização dos dados de identificação única dos alunos
e docentes.
Importar ID dos docentes:
O GVCollege deve atualizar o código INEP do docente para todas as linhas do
arquivo que o campo [Tipo de registro] for igual a “30”.
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O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única do docente
(INEP) ] possuí valor atribuído.
SE possuir, atualizará o código INEP do docente, onde o código do docente na
instituição for igual ao informado no arquivo.
Para todos os registros de docentes que foi atualizado, será adicionado
no log: “O Docente [Nome do docente] teve o código do INEP
atualizado no sistema”.
Caso o docente não seja localizado, será adicionado no log: “O Docente
[Nome do docente] não foi identificado pelo INEP”.
Importar ID dos alunos:
O GVCollege deve atualizar o código INEP do aluno para todas as linhas do
arquivo que o campo [Tipo de registro] for igual a “60”.
O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única do aluno
(INEP) ] possuí valor atribuído.
SE possuir, atualizará o código INEP do aluno, onde o código do aluno na
instituição for igual ao informado no arquivo.
Para todos os registros de alunos que foi atualizado, será adicionado no
log: “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no
sistema”.
Caso o aluno não seja localizado, será adicionado no log: “O aluno
[Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.
3 ª Etapa – Envio de arquivo para localização de alunos sem ID no INEP
(GVCollege e INEP): Deverá ser gerado um arquivo contendo todos os alunos que não
possuem o código INEP informado, após gerado, esse arquivo deve ser enviado ao
INEP para fazer o processamento e tentar localizar os alunos.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 1º módulo: Coleta dos dados
do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 3ª Etapa – Exportar aluno sem ID
do INEP.
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Ao avançar a tela, o sistema lista todos os cursos que possuem o nível de ensino que utiliza censo básico.
Após selecionar os cursos, avançar a tela e optar por iniciar a operação, o
sistema deve gerar um arquivo contendo todos os alunos que não possuírem o código
INEP informado.
O sistema deve carregar todos os alunos vinculados aos cursos
selecionados que não possuírem o código INEP informado e gerar o
arquivo com as informações necessárias para localização no INEP.
Após gerar o arquivo, o usuário deverá acessar o endereço
http://educacenso.inep.gov.br , fazer login, clicar em “Migração” no menu à esquerda, e
posteriormente em “Identificação de ID”. O arquivo enviado será processado e depois o
resultado será disponibilizado para download no mesmo local.
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4 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): O INEP possui um
programa de identificação de alunos na base de dados do Educacenso. Com o arquivo
gerado e enviado pelo usuário, de acordo com as regras apresentadas na 3ª etapa, será
possível localizar pelo menos uma parte dos alunos sem IDs.
Para o carregamento do Código de Identificação Única – Inep de aluno nos
sistemas locais, o usuário deverá observar atentamente os arquivos gerados pelo Inep,
que possuem categorias e situações diferentes, a saber:
Alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo
RESULTADO_CERTO contendo os alunos identificados. Os códigos dos
alunos poderão ser carregados diretamente na base local.
Prováveis alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo
RESULTADO_PROVÁVEIS. Esse arquivo é encaminhado para que o
usuário faça uma análise e identifique, dentre os listados, se algum deles
está vinculado à escola e corresponde ao mesmo aluno enviado, pois há
diferenças entre o cadastro que não permitiu identificá-los que se tratam
da mesma pessoa com segurança.
Alunos não identificados: O Inep disponibiliza o arquivo
RESULTADO_SEMID contendo os alunos que não foram identificados
pelo procedimento, nem como prováveis. Os alunos que não forem
identificados no Inep, após pesquisa manual no sistema on-line, deverão
ser enviados no arquivo sem o Código de Identificação Única – Inep, ou
seja, como novos alunos, e para eles será gerado, automaticamente, o
Código de Identificação Única no Inep.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 1º módulo: Coleta dos dados
do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 4ª Etapa – Importar arquivo
gerado pelo INEP.
Será necessário informar o Tipo de arquivo, conforme disponibilizado pelo
INEP.
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Tipo de arquivo.
Alunos identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a operação,
o sistema deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos
os alunos. Para todos os registros de alunos que foi atualizado, o
GVCollege deve adicionar no log:
o “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no
sistema”.
o Caso o aluno não seja localizado, o sistema deve adicionar no
log: “O aluno [Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.
Alunos não identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a
operação, o GVcollege somente adicionará no log: O aluno [Nome do
aluno] não foi identificado pelo INEP”.
Prováveis alunos identificados: Ao avançar a tela, será exibido uma
tela para seleção dos alunos que serão importados.
Após selecionar os alunos, avançar e optar por Iniciar a operação, o
GVCollege deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos os
alunos que foram selecionados e adicionar no log:
O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no
sistema”.
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Para os alunos que não foram selecionados, deve ser adicionado no
log: “O aluno [Nome do aluno] não teve o código do INEP atualizado
no sistema”.
5 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): Após a atualização
dos Códigos de Identificação Única de alunos e de docentes nos sistemas próprios,
deverá ser gerado um arquivo no formato .txt, de acordo com o Layout de Importação e
Exportação, disponibilizado pelo Inep no endereço:
http://sitio.educacenso.inep.gov.br/migracao.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 1º módulo: Coleta dos dados
do Censo Escolar de Educação Básica, e a ação 5ª Etapa – Exportar arquivo para
o INEP.
Ao avançar a tela, o sistema lista todos os cursos que possuem o nível de ensino que utiliza censo básico.
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Após selecionar os cursos, avançar a tela e optar por iniciar a operação, o
sistema deve gerar um arquivo contendo todas as informações necessárias para envio
ao INEP.
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Salvar log: pode-se salvar o log do Gvcollege.
O arquivo .txt será gerado e salvo no local informado.
O GVCollege gera um arquivo conforme o INEP seguindo a seguinte estrutura:
Registro de escola (00/10):
O sistema carrega todas as informações da escola para a empresa e
unidade conectada no sistema.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, será adicionado no log:
“Escola [Nome da escola] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)
informado (s):
Lista com os campos não preenchidos.
O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha para o registro 00, e
uma linha para o registro 10.
Registro 00: contém os dados de identificação da escola.
Registro 10: Contém os dados de autenticação, caracterização e
infraestrutura, equipamentos, recursos humanos e outros dados educacionais.
Registro da turma (20):
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O sistema carrega todas as informações das turmas que não estejam
canceladas e que possuam ao menos uma matricula ativa, e possuírem
docentes informados ou que a turma esteja com a informação de que é
sem docente.
A turma deve ser da empresa e unidade conectada no sistema, com o
ano e semestre informado, e para os cursos selecionados.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, será adicionado no log:
“Turma [Nome da turma] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)
informado (s):
Lista com os campos não preenchidos.
O arquivo gerado, deve conter uma linha para cada turma localizada.
Registro 20: contém os dados da turma.
Registro do docente (30/40/50/51):
Registros (30/40/50)
O sistema carrega todas as informações dos docentes que possuam
vínculo com turmas que não estejam canceladas e que tenham ao menos uma
matricula ativa.
A turma em que este é docente deve ser da empresa e unidade
conectada no sistema, com o ano e semestre informado, e para os cursos
selecionados.
Registro (51)
Para cada docente localizado, o sistema deve carregar as informações
de docência deste.
A turma em que este é docente não pode estar cancelada e deve ser da
empresa e unidade conectada no sistema, com o ano e semestre informado, e
para os cursos selecionados.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, será adicionado no log:
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“Professor [Nome do professor] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)
informado (s):
Lista com os campos não preenchidos.
O arquivo gerado, deve conter uma linha para cada docente localizado
para o registro 30, uma para o 40, e uma para o 50. Para o registro 51 é gerado
uma linha para cada vínculo com turma que o docente possuir.
Registro 30: contém os dados de identificação do docente.
Registro 40: contém os dados de documentos e de endereço do docente.
Registro 50: contém os dados de escolaridade e formação do docente.
Registro 51: contém os dados de docência e traz as turmas e disciplinas
do docente.
Registro do aluno (60/70/80):
Registros (60/70)
O sistema carrega todas as informações dos alunos que possuam
matriculas ativas na turma.
A turma deve ser da empresa e unidade conectada no sistema, com o
ano e semestre informado, e para os cursos selecionados.
Registro (80)
Para cada aluno localizado, o sistema deve carregar as informações de
matricula deste.
As turmas não podem ser canceladas e deve ser da empresa e unidade
conectada no sistema, com o ano e semestre informado, para os cursos
selecionados e ser uma turma principal.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, será adicionado no log:
“Aluno [Nome do aluno] não possui o (s) seguinte (s) campo (s) informado
(s):
Lista com os campos não preenchidos.
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O arquivo gerado, deve conter para cada aluno uma linha para o registro
60, uma para o 70. Para o registro 80 é gerado uma linha para cada vínculo com
turma que o aluno possuir.
Registro 60: contém os dados de identificação do aluno.
Registro 70: contém os dados de documentos e de endereço do aluno.
Registro 80: contém os dados de matricula do aluno no ano corrente e o
seu vínculo com a turma.
O arquivo gerado deve ser conforme a estrutura abaixo:
00 – Escola
10 – Escola
20 – Turma
20 – Turma 2
20 – Turma n
30 – Docente 1
40 – Docente 1
50 – Docente 1
51 – Docente 1 – Turma 1
51 – Docente 1 – Turma 2
51 – Docente 1 – Turma n
30 – Docente n
40 – Docente n
50 – Docente n
51 – Docente n – Turma 1
51 – Docente n – Turma 2
51 – Docente n – Turma n
60 – Aluno 1
70 – Aluno 1
80 – Aluno 1 – Turma 1
80 – Aluno 1 – Turma 2
80 – Aluno 1 – Turma n
60 – Aluno n
70 – Aluno n
80 – Aluno n – Turma 1
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80 – Aluno n – Turma 2
80 – Aluno n – Turma n
Importante: a ferramenta Geração Educacenso do Gvcollege fará a crítica da
existência da informação nos campos obrigatórios do layout do INEP, mas não impedirá
de gerar o arquivo .txt. Ao exportar o arquivo ao INEP, serão feitas validações dos dados
enviados, gerando um relatório de crítica limitado a 500 erros por vez, todos os erros
devem ser corrigidos até que o relatório não apresente erros.
6 ª e 7ª Etapa – Importação dos dados para o INEP (INEP): Devem ser
executadas diretamente no site do INEP. Onde serão migrados os dados gerados pelo
GVCollege para o INEP.
Situação do aluno.
1ª Etapa – Exportação para Migração (INEP): Essa ação deve ser realizada
no site do INEP. A exportação de dados da Situação do Aluno visa exclusivamente a
obtenção do Código de Identificação Única (ID) do aluno, do Código da Matrícula do
aluno e do Código da Turma – Inep, junto ao banco de dados do Educacenso. É
importante para a atualização nos sistemas próprios dos Estados, antes da geração do
arquivo para validação e transmissão dos dados ao Inep.
2 ª Etapa – Atualização dos dados nos sistemas próprios (GVCollege): Os
dados de exportação solicitados pelo usuário deverão atualizar os dos dados de
Identificação Única do aluno – Inep, Código da Matrícula e Código da Turma – Inep em
seus sistemas próprios.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 2º módulo: Situação do aluno
no sistema Educacenso, e a ação 2ª Etapa – Importar arquivo gerado pelo INEP.
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Quando avançar a tela e optar por Iniciar a operação, o sistema percorrerá o
arquivo selecionado e realizar a atualização dos dados de identificação única dos
alunos, código da Matrícula e Código da Turma.
Importar ID dos alunos:
O GVCollege deve atualizar o código INEP do aluno para todas as linhas do
arquivo que o campo [Tipo de registro] for igual a “60”.
O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única do aluno
(INEP) ] possuí valor atribuído.
SE possuir, atualizará o código INEP do aluno, onde o código do aluno na
instituição for igual ao informado no arquivo.
Para todos os registros de alunos que foi atualizado, será adicionado no
log: “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no
sistema”.
Caso o aluno não seja localizado, será adicionado no log: “O aluno
[Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.
Importar ID das turmas:
O GVCollege deve atualizar o código INEP da turma para todas as linhas do
arquivo que o campo [Tipo de registro] for igual a “20”.
O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única da turma
(INEP) ] possuí valor atribuído.
SE possuir, atualizará o código INEP da turma, onde o código da turma na
instituição for igual ao informado no arquivo.
Para todos os registros de turmas que foi atualizado, será adicionado no
log: “Turma [descrição da turma] teve o código do INEP atualizado
no sistema”.
Caso a turma não seja localizado, será adicionado no log: “Turma
[descrição da turma] não foi identificado pelo INEP”.
Importar ID da matricula:
O GVCollege deve atualizar o código INEP da matricula para todas as linhas do
arquivo que o campo [Tipo de registro] for igual a “80”.
O GVCollege deve verificar se o [Código de identificação única da matricula
(INEP) ] possuí valor atribuído.
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SE possuir, atualizará o código INEP da matrícula, onde o código da turma e o
código do aluno na instituição for igual ao informado no arquivo.
Para todos os registros de matricula que foi atualizado, será adicionado
no log: “Aluno [Nome do aluno] | Turma [Descrição da turma] teve o
código de matricula INEP atualizado no sistema”.
Caso não seja localizado, será adicionado no log: “Aluno [Nome do
aluno] | Turma [Descrição da turma] não foi identificada pelo INEP”.
3 ª Etapa – Envio de arquivo para localização de alunos sem ID no INEP
(GVCollege e INEP): Deverá ser gerado um arquivo contendo todos os alunos que não
possuem o código INEP informado, após gerado, esse arquivo deve ser enviado ao
INEP para fazer o processamento e tentar localizar os alunos.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 2º módulo: Situação do aluno
no sistema Educacenso, e a ação 3ª Etapa – Exportar aluno sem ID do INEP.
Ao avançar a tela, o sistema lista todos os cursos que possuem o nível de ensino que utiliza censo básico.
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Após selecionar os cursos, avançar a tela e optar por iniciar a operação, o
sistema deve gerar um arquivo contendo todos os alunos que não possuírem o código
INEP informado.
O sistema deve carregar todos os alunos vinculados aos cursos
selecionados que não possuírem o código INEP informado e gerar o
arquivo com as informações necessárias para localização no INEP.
Após gerar o arquivo, o usuário deverá acessar o endereço
http://educacenso.inep.gov.br , fazer login, clicar em “Migração” no menu à esquerda, e
posteriormente em “Identificação de ID”. O arquivo enviado será processado e depois o
resultado será disponibilizado para download no mesmo local.
4 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): O INEP possui um
programa de identificação de alunos na base de dados do Educacenso. Com o arquivo
gerado e enviado pelo usuário, de acordo com as regras apresentadas na 3ª etapa, será
possível localizar pelo menos uma parte dos alunos sem IDs.
Para o carregamento do Código de Identificação Única – Inep de aluno nos
sistemas locais, o usuário deverá observar atentamente os arquivos gerados pelo Inep,
que possuem categorias e situações diferentes, a saber:
Alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo
RESULTADO_CERTO contendo os alunos identificados. Os códigos dos
alunos poderão ser carregados diretamente na base local.
Prováveis alunos identificados: O Inep disponibiliza o arquivo
RESULTADO_PROVÁVEIS. Esse arquivo é encaminhado para que o
usuário faça uma análise e identifique, dentre os listados, se algum deles
está vinculado à escola e corresponde ao mesmo aluno enviado, pois há
diferenças entre o cadastro que não permitiu identificá-los que se tratam
da mesma pessoa com segurança.
Alunos não identificados: O Inep disponibiliza o arquivo
RESULTADO_SEMID contendo os alunos que não foram identificados
pelo procedimento, nem como prováveis. Os alunos que não forem
identificados no Inep, após pesquisa manual no sistema on-line, deverão
ser enviados no arquivo sem o Código de Identificação Única – Inep, ou
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seja, como novos alunos, e para eles será gerado, automaticamente, o
Código de Identificação Única no Inep.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 2º módulo: Situação do aluno
no sistema Educacenso, e a ação 4ª Etapa – Importar arquivo gerado pelo INEP.
Será necessário informar o Tipo de arquivo, conforme disponibilizado pelo
INEP.
Tipo de arquivo.
Alunos identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a operação,
o sistema deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos
os alunos. Para todos os registros de alunos que foi atualizado, o
GVCollege deve adicionar no log:
o “O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no
sistema”.
o Caso o aluno não seja localizado, o sistema deve adicionar no
log: “O aluno [Nome do aluno] não foi identificado pelo INEP”.
Alunos não identificados: Ao avançar a tela e optar por Iniciar a
operação, o GVcollege somente adicionará no log: O aluno [Nome do
aluno] não foi identificado pelo INEP”.
Prováveis alunos identificados: Ao avançar a tela, será exibido uma
tela para seleção dos alunos que serão importados.
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Após selecionar os alunos, avançar e optar por Iniciar a operação, o
GVCollege deve atualizar o código de identificação única – INEP de todos os
alunos que foram selecionados e adicionar no log:
O aluno [Nome do aluno] teve o código do INEP atualizado no
sistema”.
Para os alunos que não foram selecionados, deve ser adicionado no
log: “O aluno [Nome do aluno] não teve o código do INEP atualizado
no sistema”.
5 ª Etapa – Identificação de aluno no INEP (GVCollege): Após a atualização
dos IDs nos sistemas próprios, deverá ser gerado um arquivo txt, de acordo com o layout
de migração disponibilizado pelo Inep no endereço
http://sitio.educacenso.inep.gov.br/situacao-do-aluno.
No GVCollege deverá ser selecionado o módulo 2º módulo: Situação do aluno
no sistema Educacenso, e a ação 5ª Etapa – Exportar arquivo para o INEP.
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Ao avançar a tela, o sistema lista todos os cursos que possuem o nível de ensino que utiliza censo básico.
Após selecionar os cursos, avançar a tela e optar por Iniciar a operação, o
sistema deve gerar um arquivo contendo todas as informações necessárias para envio
ao INEP.
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O GVCollege deve gerar um arquivo contendo todas as informações necessárias
para envio ao INEP da situação do aluno (coletar informações de rendimento e
movimento).
Registro situação do aluno – Dados da escola (89):
O GVCollege carrega as informações da escola para a empresa e
unidade conectada no sistema.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, o sistema deve adicionar no log:
“Escola [Nome da escola] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)
informado (s):
Lista com os campos não preenchidos.
O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha.
Registro situação do aluno – Dados que a escola informou (90):
O GVCollege carrega as informações necessárias conforme layout, para
as matriculas dos alunos contidos em censo aluno do ano anterior ao
envio da situação do aluno, para os cursos selecionados.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, o sistema deve adicionar no log:
“Aluno [Nome do aluno] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)
informado (s):
Lista com os campos não preenchidos.
O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha por aluno.
Registro situação do aluno – Alunos admitidos após o censo (91):
O GVCollege carrega as informações necessárias conforme layout, para
as matriculas dos alunos que não estão contidos em censo aluno, para
os cursos selecionados.
Caso alguma informação obrigatória do layout do INEP não for
preenchida, o sistema deve adicionar no log:
“Escola [Nome da escola] não possui o (s) seguinte (s) campo (s)
informado (s):
Lista com os campos não preenchidos.
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O arquivo gerado, deve conter apenas uma linha por aluno.
O arquivo gerado deve ser conforme a estrutura abaixo:
89 – Escola
90 – Aluno existente na escola 1
90 – Aluno existente na escola 2
90 – Aluno existente na escola n
91 – Aluno admitido após data de referência 1
91 – Aluno admitido após data de referência 2
91 – Aluno admitido após data de referência n